教育科研工作總結(匯編15篇)

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的教育科研工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育科研工作總結1

　　膠州市第二實驗小學，始終以教育科研為龍頭，以培養具有創新精神和實踐能力的全面發展的學生為辦學宗旨，以“創特色，爭一流”為目標，勇于改革，開拓奮進。

　　一、轉變教育觀念，營造自我教育空間

　　校園文化建設是培養學生人格素質的現實可行的途徑。我們充分地認識到了環境對學生成長的重要性，因而我們對校園的環境進行整體設計：讓悠長的民族文化，去陶冶學生的情操，讓學生去認知中華民族古文化的博大精深，感受民族文化的精髓魅力；讓抽象多彩的畫象，啟迪學生去思考去想像去創造；讓一代代偉人，為學生的成長引路導航，讓高端的科技介紹，引發學生從小樹立探尋科技奧秘的遠大志向；讓一句句溫馨的提示把學生帶入融融的學習生活氛圍……優雅的環境，使學生身在其中獲得了無數思想的啟迪和精神的熏陶，為學生的發展營造自我教育的空間。

　　二、健全科研活動制度，積極開展科研活動。

　　學年始，我們首先根據市教科所的科研計劃，制定適合我校特點的科研工作計劃，老師們根據校主導性科研課題——青島市級課題《提高課堂教學效率的研究》，確定子課題，制定出個人實驗計劃，以及適合本班情況的實驗措施。本學年老師們研究的子課題主要是：“教師課堂語言的研究”“學生的個性化研究”每個實驗教師都依據課改精神及自己的實驗課題，認真進行實驗并上出了高質量的實驗研究課，寫出有價值的“實驗總結”“實驗課例”等。平日里，要求老師們做好實驗記錄，理論學習摘抄，每階段都有課題研究階段性總結。學期末，對老師們的理論學習筆記進行展評，對于老師們的實驗論文隨時借�？�《實驗園地》進行全市性的交流。第二、對科研活動做到“三有”。時間有保證，計劃有落實，效果有體現。組織和主持好每次科研活動，對科研活動過程有詳細的記錄。第三、落實“三個一”工程。即每學期每人一個實驗專題、一篇實驗論文、一堂優秀實驗匯報課。第四、實驗課題制度不斷完善，實驗研究到位。我們研究的膠州市級重點課題“校本課程的開發與研究”，已于20xx年1月順利結題，并獲得市優秀成果一等獎。

　　三、加大科研力度，提高教師的科研能力。

　　學校領導針對學校實際情況，提出“立足教科研、依靠教科研，狠住教科研”的辦學思想。學校人人有課題，人人參與研究。研究中，教師們的心得體會隨時記錄，交流。為更好的方便老師們交流，教科室定期出版《實驗園地》，老師們可以在園地上盡情闡述自己的教學觀點，班級管理體會，優秀課堂教學案例、反思，外出學習心得……為豐富學生的知識，展示學生的才華，從本學期開始我們的《校報》——“揚帆”也隨之啟航，給同學的課余生活帶來了一份新的營養大餐�！缎�報》——“揚帆”的`創刊，同時也得到了社會以及家長們的廣泛贊譽。

　　為更好的提高老師們的科研能力，學校開展了系列活動

　　1、研究課堂教學，確立學生的主體地位

　　課程實施的基本途徑是課堂教學，教學改革成了課程改革的重頭戲。我們依據新課程“以學生發展為本”的新理念，確立了課堂教學的研究方向：從各科入手，以新理念、新觀念指導各科課堂教學實踐活動，實現教學內容上的開放，教學形式上的開放，師生關系上的開放。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人。

　　2、開展教學活動，提高“提高課堂教學效率”

　　學校以主導性科研課題——青島市級課題《提高課堂教學效率的研究》，計劃為指導，進行了系列提高課堂教學效率的研究。校領導在參與研究過程中發現課堂教學中存在的一些實際問題，便想方設法請優秀專家做專題報告，解決實際問題，進行有效的課堂實踐活動。先后多次請語文教學專家來我校面向全體語文教師做“三課三練作文”的專題研究，介紹閱讀課“三課六環節”教學法。使老師們清楚了各年段的作文應訓練什么，采用哪些形式進行有效的訓練，訓練到什么程度等問題。“三課六環節”教學法，實現了“簡簡單單教語文，簡簡單單學語文”樸實、扎實、真實的最為有效的方法。請數學專家黃昆老師做數學專題講座，請原教研室經驗豐富的老教師對青年教師的語文閱讀教學課進行聽課指導；常年聘請有經驗的教研、教學專家做學校的教學顧問。使一大批青年教師迅速成長起來。

　　學校還爭取一切機會帶領老師走出去學習。使老師們近距離的接觸各級“名師”，現場感受名師的課堂魅力，領略名師精湛的課堂教學藝術；走進名校，感受名校豐厚的文化底蘊，濃厚的科研風氣，團結協作的群體氛圍

　　3、以“尊重”為基礎，做好后進生的轉化工作

　　由于這樣那樣的原因，班級內產生了學習、道德方面的后進生�！耙匀藶楸�，差異發展”。這是我校堅持的育人原則。因而，我們結合課題研究要求，制定了“轉化后進生活動方案、措施。”老師們依據轉化計劃，耐心地對后進生進行心理輔導、學習輔導。遇到難解決的問題，老師們共同研究解決的辦法。通過實驗研究，老師們認為：要解除后進生的心理障礙，就必須從根本上去了解學生、喚醒學生。老師們以“尊重”為基礎，在教育中盡量與學生的情感產生共鳴。用“信任”鼓起后進生自強的勇氣；用“表揚”激發后進生的向上熱情；用“關心”揚起后進生前進的風帆；用“身教”樹立后進生學習的榜樣。老師們深知：只有讓學生入情才能入理，只有感化了學生，才有轉化的可能。功夫不負有心人，由于老師們不懈的努力，至今有多名學生“舊貌換新顏”。

　　四、不懈地耕耘換來豐碩的成果。

　　校領導的真知灼見，師生們的共同奮進，20xx年膠州市第二實驗小學在教科研方面，獲得了豐碩的成果。20xx年1月，學校被評為“膠州市課改先進學校”20xx年3月，學校被評為“膠州市科研先進單位”所承擔的課題“校本課程的開發與研究”，順利結題，并獲得市優秀成果一等獎。教師們的課題研究成果在各級各類刊物上發表共40余篇。

　　成績的取得，來源于校領導對科研工作的長抓不懈，來源于師生們的共同努力。

　　成績僅代表過去,在今后的歲月里，第二實驗小學的老師們會不斷探索、創新、實踐，繼續譜寫教育教學改革的新篇章。

教育科研工作總結2

　　在xx市教科所正確領導下，XX年我們堅持以教育科研為先導，不斷優化教育科研管理機制、改善教育科研方法，提高教育科研管理隊伍和研究團體的整體素質，收到了明顯成效。現將XX學年度教育科研工作總結如下：

　　1、完善了教育科研網絡

　　按照xx市教育局教科所的要求，我們及時印發了“xx教字【XX】44、47號文件”，及時建立了“xx市教育科研規劃領導小組，辦公室設在市教科所。同時，在鄉鎮中心小學及以上學校建立了教科室，配備了專兼職教科室主任，市、鄉、校教育科研網絡更加完善。

　　2、開展了優秀教育科研成果評選活動

　　根據省市有關通知精神，結合xx城實際，市教科所于XX上半年開展了優秀教育科研成果評選活動，有46項獲省一等獎，進一步推動了群眾性教育科研活動的開展。

　　3、完善了教育科研制度

　　為規范教育科研工作，XX年下半年，教科所下發通知，指導各學校陸續制定了教育科研學習值得、會議制度、檢查制度，課題管理制度和表彰獎勵制度。

　　4、建立了教育科研專項檔案

　　為便于積累和查閱資料，教科所下發通知，要求各中小學建立和完善教育科研專項檔案，檔案盒須美觀大方，分類合理，存放有序。檔案盒封面和側面須打印分類標簽，盒內需打印目錄。盒內材料從上到下須按由近及遠的時間順序排列，初步規范了科研檔案。

　　5、進一步推進了教育科研示范學校創建活動

　　在XX年印發教育局文件的.基礎上，教科所又印發了《關于深化教育科研示范學校創建活動的通知》，對創建工作提出了更加具體的要求，并將各單位創建成效納入對各單位的年度量化成績中。

　　6、對xx市第一批小課題進行了結題鑒定

　　我市共立項教室小課題500余項。XX年9月中旬，各學校申報結題的小課題346項，9月下旬市教科所聯合組織評委，經初評和復審，批準291項小課題俺是階梯，并印發了結題證書。

　　7、全面總結了優質教學研究成果

　　我市優質教學研究是xx省十一五重點課題，XX年下半年開題以來，在全市中小學校中普遍開展了研究，在教研室、教科所的具體指導下，歷時近四年，收到了明顯成效。近期教科所對課題研究成果分十個方面進行了全面總結，并對相關材料進行了分類匯編。

　　8、對教育科研人員加強了培訓

　　為強化教育科研氛圍，普及教育科研知識，交流教育科研工作經驗，組織召開了禹城市教育科研培訓研討會議，參加人員有各鄉鎮校辦業務校長、教研員，各中學負責分管教育科研的副校長和教科室主任，鄉鎮中心小學負責分管教育科研的副校長和教科室主任及30名教育科研骨干教師，收到了很好的效果。

　　9、組織了省重點課題結題鑒定申報工作

　　xx承擔的xx省教育科研“十一五”重點課題有兩項已到結題鑒定時間，一項是xx市教育局承擔的“優質教學研究”，一項是xx市實驗幼兒園承擔的《幼兒家庭教育誤區及策研究》，結題鑒定材料已到位，向xx省教育科學規劃辦正式提出結題申請。

　　10、強化了過程管理，在活動中培養骨干教師

　　堅持對重點學校實行了重點深入，對主要成績和存在的問題及時進行通報，提出改進建議。堅持點面結合，整體推進，對重點科研骨干進行了重點指導，發現典型，培養典型，在樹立典型中充分發揮他們的作用。

教育科研工作總結3

　　上學年，在市教科所及其他各級領導的關心支持下，我校不斷優化教育科研管理方法，完善教育科研管理機制，加強教育科研組織隊伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小課題研究博客，加大網上科研交流力度，大力開展各級課題研究，并以多種形式落實教育科研任務，效果顯著�，F將20xx學年教育科研工作總結如下：

　　一、加強教育科研組織隊伍建設

　　為更加系統科學的管理課題研究，我校成立以王同軍副校長為組長的課題成果評審委員會，明確各成員職責，在課題研究尤其是小課題研究過程中，認真履行職責，積極督促各課題按時保質保量的完成各個環節的研究任務。

　　二、積極進行德州市級課題研究及省級課題研究

　　我校近幾年，十分重視教育科研對教學實踐的推動作用，注重課題研究對促進教師專業成長的作用，堅持以教師的專業化發展為重點，將課題研究與課堂教學改革相結合，讓教育科研為提高課堂教學效率和培養教師隊伍服務。

　　去年，我校王同軍校長主持的省級課題《新型家校合作模式的探索與實踐研究》現已順利結題，路建榮、楊玉萍、司換霞老師主持的三項德州市級課題順利結題。現我校正承擔一項省級課題《先學后教，訓練矯正教學模式的實驗與研究》，四項德州市級課題，正處于深入研究階段。

　　三、扎實開展小課題研究工作

　　為更好的進行草根式課題研究，我校上報了22項小課題，其中15項被確定為市級小課題，其中有3項被確定為優秀小課題進行立項，其余7項被確定為校級課題。

　　11月5日，我們教科室所有成員及優秀立項小課題主持人在實驗小學南校區參加了市教科所召開的“禹城市中小學小課題研究培訓會議”。會上，我們學習了李長海副局長的重要講話，并聽取了陳德軍所長的題為《小課題研究基本知識、概況和要求》的講座，實驗小學徐茜老師的題為《小課題成果表現形式及基本寫法》的.講座，十里望中學王成新老師的題為《如何創建和使用小課題研究博客》的講座。本次會議對指導教師有效地開展小課題研究產生了積極的作用。

　　會后，我校教科室成員積極指導和督促新立項的22個小課題主持人或課題組及時建立了小課題研究博客，以及時積累研究資料、加強網上學習和相互交流。此后，根據市教科所要求，為更好的推進了小課題研究，我們又指導小課題主持人修改完善小課題“實施方案”、積極撰寫“我說小課題研究”征文、組織小課題主持人撰寫教育敘事和教育案例，并對以上三項材料進行初評總結公布檢查結果，成立了“小課題研究評審委員會”，陸續制定了《小課題研究管理制度》、《小課題研究實施程序》和《小課題研究優秀成果獎勵辦法》。

　　現在我校教科研氛圍濃厚，全校上下積極參與課題研究，已把課題研究納入正常的教學，小課題研究已取得初步成效，有的小課題組的課題研究博文已上傳10多篇，過程性資料特別豐富，值得廣大老師學習借鑒。

　　四、認真扎實完成了其它工作

　　在做好以上工作的同時，我們還積極參與組織了其它活動。

　　1、組織禹城市小課題結題

　　為及時總結全校老師的課題研究經驗，提高科研水平，我校積極組織老師對禹城市級小課題進行結題申報，其中三項順利結題。

　　2、進一步完善“禹城市解放路小學教科研”博客

　　為積極響應市教科所對全市課題研究網絡化整體化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鑒共享網上優質資源，與其他好友及時展示和交流研究成果，提高自我管理水平與科研水平，形成良性互動的網上科研群體，推動我校教育科研工作深入發展。截至今日，“禹城市解放路小學教科研”訪問量已達26270人次，為深化教育科研工作創造了網絡條件。

　　3、扎實開展了教育科研成果評選工作

　　20xx年，學校有四項網絡課程資源獲獎。11篇教科研論文在山東省獲獎。其中3人獲一等獎、5人二等獎、3人獲三等獎。

　　4、組織教師參加齊魯教師讀書計劃征文活動

　　積極響應齊魯讀書活動，校園中一股“讀書好、好讀書、讀好書”的文化氛圍逐漸形成，慢慢壯大，其中司換霞老師的征文《教育同樣需要亮劍精神》獲齊魯征文二等獎。

　　5、積極撰寫并發表教育科研文章

　　為更好的學習交流先進教學理念，提高科研水平，我校教師利用課余時間積極撰寫科研文章。其中，孫加勤老師的《巧解小學分數乘、除法應用題》，楊玉萍老師的《學生練筆“四借”》，王同軍《秉承卓越文化彰顯學校特色》，王同軍老師的《深化師德建設的思路實踐》先后發表于《山東青年報？教育周刊》。

　　學身邊榜樣，做最好自己�！队沓墙炭蒲小愤@本身邊的優秀刊物，為我們廣大老師提供了更好的學習佳作。每期我們都積極投稿，至今為止，我校共有8篇稿件入選，并分別在班級風采、教研園地、經驗交流、科研廣角等欄目中發表，得到領導的好評，同時也調動了老們師的學習積極性，及時了解并學習最熱點的教育實踐，教師逐步由經驗型向科研型轉變。

　　6、實施課堂改革，打造高效課堂

　　現我校對于先學后教、訓練矯正教學模式，各學科模式已初步形成。為更好的落實新課改，我校長年以備課組、教研組、校級層層遞進的形式一輪輪賽課、及時評課、網上研討，切實提高課堂教學效率。

　　7、精心設計編輯校刊《解放先鋒》

　　至今為止，我校的校刊已創辦4期，每期老師們都積極撰稿，相關人員精心挑選稿件、設計封面，使其兼具美觀實用的特點，收到良好的效果。

　　7、實行“青藍工程”，新老教師結對共成長

　　上學年，我校根據全體老師的實際情況，實施青藍工程，采取新老結對，師徒捆綁前進的方式。通過說課、賽課、聽課、評課等環節使有經驗的老師充分發揮優勢，對青年教師進行培養，使年輕教師盡快適應課堂教學。

　　過去的一年，我校在教育科研方面有一定收獲，新的學年，在市教育局和市教科所正確領導下，在學校領導的大力支持下，繼續做好教育科研工作，大膽創新，銳意進取，創造性地開展工作，為教師專業發展服務，為學校發展助力，為深化全市教育科研工作和振興禹城教育做出更大的貢獻。

教育科研工作總結4

　　我叫張曉娜，是登封市大冶五小一名普通教師，在教學中，我認真貫徹執行黨的路線、方針、政策。用先進的教育理念指導自己的教學工作，并積極投身于教育科研的實踐中，現將一年的工作總結如下：

　　一、積極參于細化新課標的活動

　　要講今年鄭州市教研活動影響最深的事件是什么，那就是細化讀新課標，構建道德課堂。自今年年初開學，就認真地研究新課程標準，查找資料，與同事研討等方式，并主動承擔了六年級上下冊的細化解讀工作，認真按時保質保量地完成了任務。

　　二、探究新形式下的新型師生關系。

　　“師也者，教之以事而喻諸德也。”現在的家庭獨生子女比較多，生活條件優越使很多孩子養尊處優，依賴和逆反心理都比較嚴重。表現為紀律性差，自覺性差，意志脆弱，以自我為中心，不懂得尊重別人等等。針對這種情況，我認真研究，積極探討新形式下師生的和諧關系。推行“心靈港灣”活動，與其他教師一起深入學生內心，展開調查研究，經常用寫信的方式與學生溝通，解決學生思想問題。加強師生交流，用愛感動學生，樹立學生信心，激發學習動力，與學生建立了“互信、互愛、互相尊重”的良好師生關系。先后撰寫多篇論文獲得省市級的獎勵，本人研究的課題《小學數學更要貼近生活實際》正在進行。

　　三、精講多練加強學科能力研究，注重有效課堂。

　　課堂教學是素質教育改革的主陣地，抓好課堂是重中之重，想實施好素質教育切實減輕學生負擔，特別是現在學生們在校時間不得超過6小時，課堂更需精講多練。因此，在課前，認真備課，科學合理的安排上課的每一個細節。我嘗試在學法指導上來一次徹底的革命，大膽創新，以學生為主體，盡可能的為學生創設生活情景，引導學生自己發現問題、研究問題、總結方法，大力培養學生的思維品質。讓學生自己發現問題，與其它同學共同探究問題，，課堂氣氛熱烈師生相得益彰。

　　在課堂形式上我主要推行了“小組分層”的學習方法。小組內互助，小組間抗衡，不同級別對學生的要求不一樣，激發了學生的學習熱情，尤其是背書熱情；其次大大節省了老師的時間和精力。

　　四．努力提高已的教研水平，發揮中青年教師的中堅作用。

　　本學年，我仍然探索適合自己的教學方法。工作之余，我用了很長時間去鉆研《教育學》、《心理學》原理。積極參加東區舉辦的教研活動。自學了《怎樣上好公開課》、《給教師的一百條新建議》等書。在教學實踐中，繼承和發揚邱學華老師自主學習的精髓，嘗試小組分層教學。關注每一個學生在原有的基礎上有大幅提高。取得了較好的效果。

　　其次，加強教學反思力度，反思每節課的得失，每一學期的'計劃完成情況并積極撰寫教學教研論文，申報參與各級各類課題的立項與研究工作。五、取得成績在今年年初積極參與了登封市課題立項《小學數學要更貼近生活實際》。

　　總之，在一年教學工作中，在新課程標準的指引下我加強對課堂和教材教法的研究，歸納總結出了小學數學的教學重點；探索和諧民主的師生關系；加強與同事的教研與合作，培養學生的良好的學習習慣等方面取得積極參加了學術交流，提升了業務檔次。提高了教學藝術，并展望來，我對自己的教學和教學研究工作向更深更細的方面發展充滿了希望和信心。

教育科研工作總結5

　　緊張而充實的一學期又悄然而過，在本學期里，我校教育科研工作繼續立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，以加快教師專業化發展為目標，積極開展適應我校教育發展的教科研活動�，F將具體工作總結如下：

　　一、落實常規工作，滲透科研精神

　　1．及時填寫各級課題組工作手冊

　　課題組工作手冊，是及時記錄下每次課題研討活動的依據。早在學期初教科室就將課題組工作手冊發給各課題負責人，各課題負責人依據手冊中的各項要求，認真填寫并組織完成課題的各項研究工作，提高了教育科研的真實性和實效性。

　　2．注重課題研究的實踐性和長期性

　　課題研究的各項措施，重在落實。因此，本學期我們根據各級課題的進展情況，扎扎實實地開展了一些研究活動。例如，針對“小學生合作學習方式有效性缺失與對策的研究”課題，我們在高年級數學組開展了課例研討活動，探討合作學習方式的意義及改進措施；針對“以評彈文化推動學校特色建設研究”課題，實驗教師致力于課堂教學，不斷突破，在參加的各級各類演出、評比活動中，收獲成功，尋找到課題實踐的價值及成果；新教育課題“開展每月一事，構建理想德育”則是每兩周安排學生行為習慣養成要求，每一月根據學校實際開展相關主題活動，其中以聯合芬歐匯川舉行環保知識講座活動最為突出，此次活動分兩次進行，使學生在了解森林里生物的多樣性，和親身體驗造紙的主要工序后，形成了“保護環境，就是保護我們自己的家園”的環保意識。

　　3．滲透科研精神于日常教學工作

　　教科研工作離不開重要的會議研討，如課題組例會、課例研討、教育沙龍等，但更多的時間卻是課題組成員獨自思考、實踐的過程。因此，我們要求每位課題成員以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地，使課題研究做到基于教育教學，以“問題”即“課題”的理念，以科研的眼光審視自己的工作，分析研究的措施，總結得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。例如，本學期我們響應市教科室對微型課題的申報要求，組織了11名教師參加微型課題的申報、研究。

　　二、開展科研活動，提升科研成果

　　1．組織多種專題理論學習

　　本學期，學校繼續踐行以教育書籍引路的專題學習方式，向五年以內青年教師贈送了《魅力教師的修煉》一書，并在“教育在線”上組織了一次讀書論壇活動，深入探討如何全面提升教師的魅力，此次活動為教師專業化素質的培養再次奠定了基礎。針對市教科室微型課題的申報情況，我們組織骨干教師召開了關于“微型課題”的專題學習會議，說明申報辦法，指導研究思路。此外，我們繼續以校刊《教育信息》和學校教科研專題網站“教海探航”等為載體，定時向全體教師傳遞最新教育信息，及時更新教育理念，分享教育資訊。

　　2．立足課堂開展課題研討

　　課堂是教育科研研究的載體，為了更好地發揮學科在科研中的重要作用，我們結合教導處開展了各類公開課活動：如展示課、示范課、研討課、信息技術整合課等，并要求執教老師將自己承擔的公開課與自身研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。通過公開課這樣“個人鉆研、集體討論、深化吸收、形成共識”的方式，真正使課題研究與教學實踐結合起來，達到其真實性和有效性。

　　本學期，我校高年級數學組就圍繞“小學生合作學習方式有效性缺失與對策研究”課題開展了課例研討活動，由五年級的張霞老師執教了《找規律》，大家以此為例，針對數學教學中如何組織學生進行合作學習進行了研討，為了進一步加強教師在現代教育技術運用上的能力，本學期我校繼續開展了信息技術與學科整合研討活動，由數學組的陳靜老師執教了《面積的含義》一課，再次直觀形象地向教師展示了電子白板在學科教學中有效應用的魅力，促動全體教師積極利用現有電教設備，更好地提高課堂效果。本課還在常熟市電子白板說課比賽中獲三等獎。

　　3.同伴互助強化科研方法

　　同伴互助是教師與同行的對話，是校本研究的標志和靈魂。這學期我校除了開展集體備課、師徒結對這類常規性的同伴互助活動外，還在各學科開展了聽評課活動。聽評課是教師之間互相學習、切磋教藝的`重要方式，也是一種行之有效地研究課堂教學的重要手段。為了進一步加強教師的聽評課能力，全面提升教師的教科研素養，我校結合課題研究，在各學科開展了一次聽評課活動。具體安排如下：

　　學科 執教班級 執教老師 執教內容 執教時間

　　語文低年級 二（6） 張秀英 猴子種果樹 第15周

　　語文高年級 四（5） 時芬 沙漠中的綠洲 第12周

　　數學低年級 三（4） 陳靜 面積的含義 第12周

　　數學高年級 五（5） 鄔菊霞 解決問題的策略——倒推 第13周

　　英語 三3班 鄒春麗 Unit10 Do you play 第13周

　　綜合學科 一（4） 顧麗雯 小小雨點 第12周

　　在此次聽評課活動中，多數教師能積極參與、提出建議、自我反思，實現了優勢互補，共同進步的目的。

　　三、加強隊伍建設，提高科研層次

　　教科研工作的科學有效開展，必須要有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實、樂于奉獻的教師隊伍。為了幫助教師尤其是青年教師更快更好地踏上教科研實踐的道路，我校給青年教師提供了各種錘煉、發展的舞臺。

　　本學期，我校先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：組織教師參加常熟市級的各類觀摩活動；到蘇州參加教研組長培訓活動；參加常熟市教科室主任協作組沙龍活動；赴山東、上海等地參加各類教育教研觀摩活動和培訓活動，每次活動都要求教師認真做好記錄，取長補短，將好的經驗帶回家，實現智慧共享。

　　五月，我校派朱國英老師赴徐州參加江蘇省和諧教育專業委員會組織的賽課活動；唐建峰老師赴昆山參加教育科研論壇組織的賽課活動，兩人在賽課活動中盡顯風采，受到專家組的好評，其中唐建峰老師執教的《愛如茉莉》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎。

　　此外，為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，我校于3月2日召開了五年以內青年教師專題成長會議，此次活動不僅分析了當前五年以內青年教師的現狀，還部署了五年以內青年教師的培養計劃，更因許佳、鄧玥、周雯婷、丁文俊四位教師的現身說法，點燃了其他青年教師奮進的激情。

　　四、注重科研總結，推廣研究成果

　　及時總結教育科研成果，適時推廣優秀成果，能使優秀的成果轉化為教學的生產力，促進教育質量的提高，推進學校教育的改革和發展。

　　1.我校于上學期申報創建科研三星級學校，經過各科室的共同努力，大家齊心協力收集整理資料，梳理、回顧近三年來教科研工作，于 4月15日 接受了市教科研專家組的驗收，得到專家組的一致認可，并順利通過驗收。

　　2.以校園網絡為平臺，進一步做好“常熟市新教育實驗網”、“教育在線”、“辛小博客”、“辛小教海探航”等網站的更新、發布工作，擇優選送我校部分教師撰寫的教學心得、研究論文、教育案例等發送至相關欄目，促進科研成果的轉化和教育資源的共享，加大學校教科研工作的宣傳力度。

　　3.本學期出刊了兩期《教育信息》和一期�？�《紅杏》，為廣大教師提供了發表自己論文的陣地，促使他們在勇于探索實踐的基礎上，練就勤于反思、善于總結的本領。

　　4.認真組織師生參加各級各類教育主管部門組織的征文、論文競賽，做到及時通報信息，精心進行篩選，把好質量關。其中，賈蘭、賈葉紅、周文娟、秦亞芳、許佳、平峰等老師的論文、隨筆刊登了《教育科研論壇》；施孝華老師的隨筆刊登于《教育信息技術研究》；楊曉老師的隨筆刊登于《新課程》期刊；施孝華老師的隨筆刊登于《校園文學》；朱燕萍老師的論文刊登于《小學教師培訓》；另有四十余篇論文、隨筆在省市級（或以上）獲獎。此外，學生在各類繪畫、寫作比賽中也屢屢獲獎，先后有80多人次獲獎；在體育、科技競賽中更是碩果累累，學校還在“江蘇省第十七屆青少年科技模型競賽”活動中榮獲小學組綜合團體一等獎；在蘇州市第十四屆“星海杯”中小學生風箏比賽中獲優秀組織獎；被評為20xx年度蘇州市青少年業余訓練先進集體等。

　　五、發揮服務職能，健全科研檔案

　　為了進一步發揮教科室的服務職能，本學期教科室努力建立健全各種教研檔案，對每位老師的教研成果、檢查統計、論文總結、聽課記錄等各種資料都進行了詳細統計和記載，對每一次科研活動從出席會議的簽到表、會議記錄、照片拍攝都一一進行詳細安排，以使我們的教科研工作做得更細致，更成效，更有活力。

　　縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎發表的面還不廣。下學期中，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。

教育科研工作總結6

　　我校位于美麗的松西河畔，是一所鄉鎮中心小學。有學生千余名，市、縣明星教師、骨干教師、學科帶頭人人數占教師總數的25%以上。這些年來，學校堅持社會主義教育方向，確定“服務社會，辦人民滿意學�！钡霓k學理念，堅持教育科研，建立“科研興校，科研強校”的辦學特色，著力塑造名師，打造品牌，努力開發，充分利用各種教育資源，不斷改革教育方法，更新教學手段，著力營造和諧的教學氛圍，腳踏實地，努力走好“樂教樂學，有花有果”的特色之路。

　　（一）成果展示

　　“十一五”期間，我校共承擔兩個科研課題。其一，國家“十一五”安全課題《農村小學生自護自救能力的培養研究》項目，課題組成員從實際出發，圍繞問題的重點和難點，精心策劃，擬定實施方案，報經專家審定后著手開展活動，經過五年的艱辛努力，反復實踐，其研究成果得到專家認可，于20xx年6月結題，被中國教育學會認定為課題組優勝單位，共有19篇優秀論文、案例獲獎。其二，荊州市《學習時間與學習效率關系的研究》課題，已進入積極準備結題階段，多學科、多類別的研究成果已被市教科院收錄《“提高課堂教學效益”成果集》，其中汪萬妮《淺水洼里的小魚》課例獲國家級一等獎。按照課題研究實施計劃，可望今年年底結題。課題項目的研究實踐，促進了學校教學教研的開展，提升了教育教學效率，教學質量大幅度上升。五年間，我校教師共發表論文、論著26篇，獲獎優秀論文、案例、課件128篇(件)，參加各級各類教學比武24人次獲獎，3人被評為市明星教師，5人獲市骨干教師的殊榮，6人為縣骨干教師，一大批教學能手脫穎而出，成為學科帶頭人。學生文化成績、綜合素質顯著提高，在縣、鎮每次抽考中，我校成績均名列前茅。學生參加各級各類競賽活動，成績更是喜人，08、10兩年全國小學生希望杯數學邀請賽，參賽25人全部獲獎。其中國家級一等獎6人，二等獎10人，三等獎5人，省一等獎4人，每屆《小學生天地》征文，參賽面在80%以上，50%獲獎。每次縣、市、省組織小學生英語口語競賽活動，我校及早備戰，精心挑選選手，細心組織輔導，在08、09兩次活動中都取得了可喜的成績，張晨等三名同學獲國家級一等獎，獲省、市、縣三級獎人數達12人，在市鄉鎮小學中我校成績排名第二。大科帶小科，小科促大科，文字學科的'驕人成績，帶動了體、音、美、勞小科的蓬勃發展。幾年來，學校每年組織“三個一”大型活動，(即春季運動會、“六一”文藝匯演、“十一”書畫賽)，這些活動的開展，開闊了學生的知識視野，激發了學生的學習興趣，使之身心得到健康的發展。這五年來，我們一心一意抓教學，腳踏實地搞科研，成績催人奮進，連續五年被評為縣“教學先進單位”、“教育教學科研單位”。20xx年被評為“市教育科研先進單位”，這些成績的取得，一方面體現了領導班子的團結務實，另一方面也說明全員的愛崗敬業，更離不開上級領導的指導支持與鼓勵。

　　（二）過程回顧

　　（1）觀念是行為的先導。我校有專職教師62人，80%具有20年以上豐富的教學經驗，熟悉本學科教材，都有自己一套完整的教學方法，但對于接受新事物，理解新的教學理念，了解現階段學生的生理、心理需求不夠，身為一校之長的汪長明同志，通過訪談師生，觀察分析教學現狀，然后組織全體教師學習有關教學理念，讓大家與時俱進，認清教育新形勢，破除傳統的條條框框，為適應新時期教育改革發展的需要，響應提出“科研強校”口號，全校上下統一認識，更新觀念，全力以赴抓教研，以教促研，以研促教，形成一股科研興教的新合力。

　�。�2）章程是實踐的保證。任何工作的實施，都須按章程行事。在統一認識的基礎上，學校成立由校長汪長明任組長，副校長郭代明任副組長，周高云、李明富、陳玲、朱先明、段衛平等年富力強的、經驗豐富的教學骨干為成員的學校教育科研領導小組，并分工明確，各負其責，指導全校教育科研工作。先后制定了諸如《教學教研管理制度》、《教研組工作職責》、《各學科帶頭人評選條件與辦法》、《各級明星教師、骨干教師推薦條件與考評辦法》、《學科競賽與質量結帳實施方案》、《課題研究實施策略》等一系列行之有效的管理制度。這些章程的建立，有效地推行了教育科研工作，保證了校本教研和科研課題的順利實施。

　�。�3）、堅持校本培訓的一貫性，突出科研課題有效性

　　一直以來，學校始終把校本培訓工作列為學校教研工作的首位，堅持互相聽課，教研組評課，堅持平時自修自研，周末集中在校交流。堅持期初擬定計劃，期末撰寫體會或論文的教學教研模式。以重大科研課題為中心，全員參與，全方位研究，針對問題尋求策略，反復實踐，形成理論，全面總結推廣實施，保證研究成果的實用性、推廣性。

　�。�4）領導核心作用是原動力，教師責任感、使命感是驅動力。

　　一所學校要求生存圖發展，關鍵是在于校長，校長起著原動力的重大作用，推動學校前進的步伐，是校長高瞻遠矚的謀劃，身體力行的表率，行之有效的管理措施，一如既往的堅持不懈。而一支責任感強，專業素質過硬、愛崗敬業、勤奮向上的教師隊伍則是興校強校的一股強大力量，正因為我校具有這兩股堅強力量的合流，才使得教育教學質量穩步上升，教育科研成果輝煌。

　　（三）努力方向

　　國家“十二五”規劃，對教育提出了更新更高的要求。作為戰斗在農村基礎教育戰線上的戰士，應致力為國家“科教興國”宏偉戰略獻策獻力。繼續堅持走好“以人為本、科研強�！钡奶厣�之路，加大對教育科研經費投入，加快教育科研的步伐，有目的、有重點地進行課題實踐研究，為發展教育事業再創輝煌。

教育科研工作總結7

　　25日上午，黃石市校本教研工作推進會在黃石八中多媒體報告廳召開。市教育局局長方曉陽，副局長周學君，市教科院院長肖惠東，市教育局基教科科長楊劍波等出席會議。參加會議的還有各縣市區教育局長、分管副局長、教研室主任，市直各高中校長、分管副校長，市教科院各學科教研員，以及各縣市區校長代表等。

　　會上，黃石八中、陽新一中、中山小學、大冶還地橋鎮中心學校、大冶市教育局、下陸區教研室等單位分別做了經驗交流，分享了校本教研實踐層面的經驗。市教科院院長肖惠東結合我市校本教研現狀，就今后的校本教研工作做了部署。

　　最后，市教育局局長方曉陽指出，我市校本教研存在四個現象，即認識不足不高，形式化比較嚴重，目的不精準，管理不精細。他著重強調了校本教研三個層面的主體，即學校是組織的主體，教師是實施的主體，課堂是研究的主體。

　　方曉陽還就下一步需進一步深化或明確的幾個問題做了深入闡述：一是聚焦質量，教研教改就是要促質量;二是問題導向，校本要立足于本校實際問題的解決，不能無的放矢;三是與時俱進，強調理念和方法的`前瞻性，效率和效果的進步性;四是可操作性，基礎教育校本教研一定要有可操作性;五是搭建平臺，結合各學校自身基礎、資源等等個性化的條件來搭建平臺;六是良性互動，絕對不能搞成閉門造車、自彈自唱，一定要在城鄉、校際之間展開良性互動。

教育科研工作總結8

　　實驗小學確立了“統籌管理、分層指導、研以致用”的科研工作思路，把教科研作為推動學校發展的引擎常抓不懈，以有效地推動學校內涵發展。

　　一、完善機制，規范管理，營造良好的教科研氛圍

　　教科研工作的高效運行，須建立在完善的機構組織和規范的制度管理基礎之上。

　　1．建立機構，明確責任。建立“校長室—科研處—教科研組長—實驗教師”四級教科研網絡管理，成立科研攻關團隊。校長室、科研處負責定方向與研究內容，科研攻關團隊與各教科研組長帶領教師具體落實，分管主任負責定期進行督導。這樣層層分解、責任到人，確保每一項課題研究能夠有序運行。每月一次會議，研究階段性工作，及時總結經驗，推動教科研發展進程。

　　2．完善制度，重在激勵。出臺《實驗小學信用記錄評級制度》《實驗小學“紅黑名單”管理制度》等制度，將教師教科研能力和業績作為評優選能的重要指標。加大對教育科研的獎勵力度，在考核、評優、晉級中將教育科研作為一項重要的指標進行評價，逐步形成良好的科研氛圍。

　　3．過程督導，強化落實。將目標鎖定在課題研究的全過程。做好開題，讓教師明確研究的目標和任務；

　　抓實過程，實現課題研究與教育、教學、活動的“三整合”；

　　管理檔案，把研究的路徑清楚地展現在管理的過程中。

　　二、加強學習，注重培訓，提升教師的教科研能力

　　努力構建自主學習型的組織，提高教師的理論水平和研究能力。

　　1.學思結合，提升素養。堅持開展“好文推薦，兩周一得活動”，每兩周向教師推薦一篇教科研方面的文章，要求教師認真品讀，寫下讀后感；

　　購買跟課題研究相關的書籍，引領教師認真學習理論知識，做好讀書筆記；

　　要求教師每月寫一篇研究反思。通過學與寫的引領，學與思的交織，使教師明確課題研究的理論基礎，了解國內外研究的最新動態，把握實驗的思想內涵。

　　2.定向培訓，提高技能。一是針對青年教師研究意識和能力薄弱的現狀，通過開展“青藍工程”等活動，引導青年教師學習名師的理論，揣摩其技藝，不斷提升教育科研能力；

　　二是結合課題研究的需要，開展主題培訓活動。

　　三、多措并舉，搭建平臺，激活教師的教科研行為

　　廣搭平臺，組織形式多樣的課題教研活動，讓課題研究落地生根，卓有實效。

　�。ㄒ唬┳�實校本教研，提高科研實效

　　依托年級組開展校本教研活動，使研究貼近實踐問題。首先，選準切入“點”，申報小專題。在課題開題之初，各教研組根據課題研究的主題，申報自己的小專題研究。這種把大的課題進行切割分解的方式，有利于化解難點，使教師結合實際展開研究；

　　其二，激活思維“點”，百家爭鳴。教研組每周舉行一次教科研論壇活動，每位教師自由地交流、討論，說出自己在實踐中的困惑。這種問題爭鳴的`形式，是研究者之間的對話，交流中往往能激發教師新的靈感；

　　三是抓牢生長“點”，開展課例研究。我們以課例研究為抓手，促使教師對自己的研究行為進行深入思考，進而提煉出有價值的研究成果。我們校本教研，凝聚集體智慧，營造濃郁的科研氛圍，提高了研究的實效性。

　�。ǘ�）加強校際交流，拓寬科研平臺

　　充分發掘伙伴校的優質資源，密切校際間的科研交流。一是開展好“名師網絡課堂”觀評課活動。要求名師人選、教學新星每人精心準備一節展示課，利用網絡直播平臺進行授課；

　　同時，組織教師認真觀課、評課，將觀評課的收獲和困惑進行整理，利用區教研論壇平臺進行交流，在思維的碰撞中，沉淀自己的研究思想。二是開展伙伴校課例打磨活動。每校每學科選擇一節課，進行集體備課、觀課、評課，通過跨學校的課例打磨活動，使教師博取大家智慧，提高研究能力和教學實踐水平。三是組織伙伴校集體教研活動。對于教學教研能力薄弱的學科，我們采取伙伴校集體教研的方式，點燃了教師的研究熱情，提高了青年教師和新手教師專業能力。

　　花開總有溢香時。教育科研是一項需要仰望星空的同時腳踏實地才能做好的事情。我們會繼續做到課題研究為教育教學服務，為教師的專業成長領航，從而使學校獲得可持續發展的生命力。

教育科研工作總結9

　　讓學校、教師開展基于教育教學質量提升的教育科學普適性研究，是讓教育科研扎根基層，提升教師專業成長素養的必由之路。本學期盛澤實驗小學教育科研工作在改革中前行，努力完成期初制定的“為教師創造普適性更強的教科研環境（文化）”目標，主要完成了以下工作。

　　1.建立健全教科團隊建設

　　在原有“教科協作組”的基礎上，擴大和優化協作組的設置。確定了協作組的崗位分工，在整個學期的教科研工作中協作組發揮了巨大的作用，提升了成員的科研能力和獲得感。

　　設立“學科教學研究協作組”，結合以一課三磨為主的`校本教研，由協作組組長提出學期研究主題，收集整理研究資料，形成了學科學期研究報告。

　　設立“青年教師成長協作組”：結合青年教師實際教育教學成長中遇到的問題，由指導教師提出研究主題，組員自主收集實踐資料，形成人手一份的研究報告。這其中德育崗位青年教師協作組的成長尤為突出，在各級德育活動、比賽，包括論文、課題申報（結題）等工作上成績突出。

　　2.建立健全課題研究機制

　�。�1）提高課題研究的參與率

　　本學期學校課題研究重點做好了省級課題、區級課題的申報和結題工作。第七批區雙學年課題全部順利結題，其中三項獲得優秀。第八批區雙學年課題申報立項55項，申報成功率接近90%，其中有四項被列為區重點課題，大大提升一線教師參與高級別課題研究的積極性，強化了對課題研究重要性的認識。

　　在區級及以上課題研究基礎上其他教師人人有學期校級課題研究。課題覆蓋率占比達100%，區級及以上課題參與率達到70%以上。

　　各級課題學校將它們分為“伙伴德育”研究類、“品格提升”研究類、“心理健康”研究類、“學科教學”研究類、“青年教師發展專項”研究類。凸顯研究的重點和研究方式的不同。

　�。�2）倡導課題研究的過程性

　　在課題研究中學校強調突出過程性資料收集和整理。除了區級以上按照各級研究要求的過程性研究資料之外。鼓勵教師（特別是青年教師）開展每日20分鐘的博客日志或語音日志。讓教師過有主題的教育教學生活。

　　轉變學校主課題或重要省級課題研究少數人參與的習慣，在學期初由學�；蛘n題主持人公布課題學期研究計劃，全體教師在實際教育教學中為課題研究提供相關研究資料，包括開設相應的校級課題研究。本學期參與主課題研究或者進行相關總結整理的教師占12%，主課題的引領作用進一步增強。

　　3.夯實教師群體的教科底蘊

　　（1）落實群體專業學習社團

　　繼續優化教師社團建設，優化重組“讀書社團”“寫作社團”，建立社團章程和活動機制，落實社團成員學習目標。建立社團成員發展檔案，每月的活動教師都能通過現場和網絡兩個渠道開展充分的交流，成員的自我發展意識大大增強。

　�。�2）提升交流平臺價值

　　開展和利用好“杏壇論語”“微課題交流”等教師展示平臺，開展有意義有主題的教育教學研究生活交流活動。教師們分享研究成果、交流研究日志，形成有效的思維碰撞。

　　4. 積極組織開展和參與各級教科研活動

　　日常：教師教學日志每月進行評優展示，優秀日志教科處給予論文建議，倡導研究主題與論文寫作的真實結合。

　　強化：繼續做好“一文三磨”工作，全面組織參與各級各項論文比賽。本學期在省“教海探航”征文比賽中仍然取得不錯的成績，獲得優秀團隊獎。

　　主題活動：參與市級“有效教學”專題研究，開展了“蘇式課堂”市級評優課活動。各學科教科研究中都能凸顯主題，開展區及以上專題活動。比如期初的數學“錯題研究”區級交流活動、音樂的“有效課堂”市級研討、科學的“省青年教師評優課”活動、語文的“組塊教學千課萬人全國專場活動”等。

　　雖然本學期在創建普適的教科研文化方面做出了許多的努力，但是在科研成果的轉化與應用，學校重大研究項目落實等工作中還存在許多薄弱的環節，需要我們繼續深入探索，為學校于教師發展做好服務與指引。

教育科研工作總結10

　　根據校本培訓項目的要求，以及學期初的教科研計劃，工作安排的盡然有序，教師們獲得的成長有很多，下面將會具體列出。一直以來，我校都非常重視教師的教科研素質培養，尤其特意安排我校教導老師選修了教科研骨干培訓班，為我校的教科研工作打頭陣。這一個學期以來，我校教科研工作開展得有聲有色�，F將一學期的教科研工作進行總結。

　　一、領導重視，使教科研工作順利開展

　　一個學期以來，由于我校領導對校本培訓工作的開展比較重視，經常過問，親自督導，積極安排老師參加各種有有助于業務水平提升的培訓班，數學學科的兩位骨干老師都參加了縣里骨干班培訓，學校很支持。盡管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。

　　二、建立學習體制，改變教師的教育理念

　　學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一個學期以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關注的好文章，好的理論專著。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。老師在XX縣師生經典誦讀比賽中，榮獲學區三等獎。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的`好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。李老師和張老師在縣新常規評比中分別獲數學學科二等獎、語文學科三等獎。學校要求所備教案必須要有不低于20%的反思。

　　三、采用多種方式對教師進行培訓

　　為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式有：

　　1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

　　一個學期來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。兩位老師分別參加發展中心舉辦的數學骨干中級班、縣級骨干初級班的學習。我校的兩位教師分別被評為縣數學骨干教師、縣骨干班主任。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。

　　2、系統學習理論知識和實踐經驗

　　今年繼續貫徹XX市發行的《XX市小學各學科教學常規》，我們印發了材料，由教研組長分組學習、個人自學的形式了解新教學常規制定備課常規、上課常規、作業布置與批改常規、評價常規等。組織所有教師集中培訓學習。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

　　四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

　　回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

教育科研工作總結11

　　回顧本學期教科研教學工作，我校認真實施學期科研工作計劃，一如既往以教育教學為中心，積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為我們教科研工作重點，深化教學研究，著力打造陽光和諧校園�，F簡要總結如下：

　　一、加強教育教學理論的學習。

　　理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校要求教師每月完成一篇學習筆記，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

　　二、做好課題申報,人人嘗試做研究。

　　本學期,學校以“ 學為中心，互動共享”課堂教學特色建設為切入點，申報成為蘇州市教育科學規劃“十二五”立項課題《構建“學為中心,互動共享”課堂教學特色的實踐研究》作為主課題，45周歲以下教師申報了64個微型課題實施研究，來促進教師的專業成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析；對自己的教學行為進行判斷與審視；對自己的教學結果進行反思與總結；對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。我們主要是分層次建立“教科研文件夾”，認真做好教育科研“六個一”工作：

　　（1）申報了一項個人研究子課題，制定一份個人子課題的研究計劃。

　　（2）閱讀了一本與課題研究有關的理論書籍和資料。（同前面學習要求，并整理到“教科研文件夾”之“學習資料”文件夾內。）

　�。�3）開設了一堂與課題研究相關的實驗課。（在“課題組乃至校級以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內。）

　　（4）組織了一次研討活動，每位研究教師都能在教科研活動中進行一次專題發言。（在“課題組乃至校級以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內。）

　�。�5）收集了一組研究過程的資料。（整理到“實踐資料”文件夾內）

　�。�6）完成一篇與課題有關的反思性論文。（整理到“成果資料”文件夾內。）

　　我們通過建立“教科研文件夾”引領教師做課題研究，在實踐過程中提高教師的課題研究水平。

　　三、分層次培養科研骨干教師

　　根據“骨干教師提升工程”要求，在“筆桿子”隊伍活動的基礎上，成立廬柏“陽光教師讀寫共同體”，通過“學校分層次贈書”和“教育專著漂流”，達到閱讀促進寫作的目的。9月，在“陽光教師讀寫共同體”成立儀式上舉行贈書和圖書漂流活動；10月-11月，各成員論文撰寫，組織同組互評，專家組和校學術帶頭人進行評比。20xx年元月活動總結暨頒獎儀式，黃主勤、蔡雪琴、陳燕、嚴夢穎、孔琰獲得一等獎，獲獎論文要求以此培養學校科研骨干成為大家學習的榜樣�！耙欢�三”工程青年教師根據市考核要求自主學習,認真做好學習筆記, 其他老師自主借閱圖書和雜志并借助學校課題研究網站，結合學校主課題和教育教學工作開展自主學習。

　　四、做好常規工作，抓科研成果的總結與推廣

　　1.做好教師論文推薦、上報和學生習作投稿發表工作。根據綜合考評中具體要求，收集了各類征文信息，如江蘇省優秀論文、優秀案例評比、江蘇省優秀課件評比、“師陶杯”、“藍天杯”、蘇州教育學會論文評比、蘇州自學實驗論文評比等，組織教師參加各級各類比賽，并推薦投稿在各級刊物上發表。同時，積極推薦優秀學生習作力爭發表，以充分展示我校素質教育成果。

　　2．認真出版學校教科研刊物。在進行網絡教科研，促進教師成長的同時，我們繼續出版校級教科研刊物——《廬柏新葉》第18期，鼓勵師生積極投稿，為教師創設一個學習、反思、交流的平臺。

　　3. 積極參加市、片舉行的各類活動和競賽（以活動簽到為依據，教科主任有事及時請假，市教科室負責考核）。按時上報各種科研資料，積極完成教科室布置的各項工作

　　4.認真做好教科研考核工作。根據我校的教科研工作的考核量度，對教師考核主要看是否承擔課題、是否開展研究、是否按時有質地完成教科任務、是否有成果諸方面給予綜合評定。同時，對一學期來，在教育科研方面的工作積極，諸如論文發表獲獎、學術交流、輔導學生等方面成效顯著的教師進行成果獎勵、獎勵先進，樹立榜樣，激勵廣大教師大膽實踐，爭創佳績。

　　五、經典誦讀，創特色品牌提升師生素養

　　我們繼續開展“中華經典誦讀實驗”，被推薦為“蘇州市第二批中華經典誦讀基地”，把中華經典誦讀作為特色，全員參與，處處有痕。在校園古詩文化氛圍的營造上，班級文化、校園文化環境的.布置上進一步彰顯特色，滋潤詩情。本學期具體做好如下工作：

　　學期初我們修改了各年級的中華經典誦讀篇目，使誦讀內容更切合不同年段學生的特點，切合新課程標準，降低難度，但提高誦讀質量。班級“誦讀角”、“黑板報上《治家格言》”、黑板上的“每周一詩”和學校經典誦讀詩文環境布置，營造濃郁的誦讀氛圍。繼續抓好課前兩分鐘誦讀，語文老師加強指導，各學科教師積極組織參與，豐富誦讀形式，提高誦讀質量，使古詩誦讀成為課堂教學成功的起點。開發低年級校本課程“古詩文教材”，中年級使用《治家格言選讀本》開設校本課程課堂教學，各年級在班級興趣活動中組織小型多樣的活動，以此傳承廬柏文化。各班培養誦讀小能手，繼續根據各年級的誦讀篇目表，認真指導誦讀，完成該年級段篇目即發誦讀考段證書，各班評出了“誦讀小狀元”和“誦讀小明星”，整理好學生經典誦讀誦讀檔案。

　　六、學校教科研工作成效

　　學校教育科研工作成效顯著：學校被評為“江蘇省教科研先進單位”，中華經典誦讀受肯定，成為“蘇州市中華經典誦讀基地”；課題網絡管理作為昆山唯一代表參加蘇州市展示，“十一五”主課題順利結題，已經成功申報蘇州市級課題；學校承辦了兩次蘇州市教科主任會議，一次昆山市小學本色語文研討活動，兩位學術帶頭人許嫣、薄雪芳在本色語文研討活動中執教示范課；全校教師全年論文發表 46篇，獲獎90篇，省級課件獲獎 26個，姚建芳老師被評為“蘇州市語言文字先進個人”，被教科室推薦在蘇州市教育學會年會上執教《黃鶴樓送別》；謝琳老師在市“雙優”比賽中獲得二等獎。8位教師獲得昆山市“指導學生自學先進個人”；學校參加蘇州市指導自學實驗工作受蘇州教科院領導表揚，姚建芳老師撰寫的指導學生自學論文獲得蘇州市一等獎，并在大會上交流，孫麗萍、蔡雪琴、孔琰老師在蘇州市指導學生自學研討會上執教實驗課，朱瑩老師在昆山市指導學生自學研討會上執教實驗課。

　　回顧這學期的工作，感覺每周都是忙碌而又充實的，廬柏教科研工作在全體老師的共同努力下取得了一定的成績，但是展望未來，我們在“十二五”期間還要一如既往，奮發前進！

教育科研工作總結12

　　為進一步深入實踐讓學引思課堂教學改革，推動問題導研校本教研模式的落實，切實轉變教師教學方式，提高全校教師的教學業務能力，七套中學召開推進教科研工作系列會議。

　　10月10日上午，七套中學召開青藍工程師徒結對共進推進會議。全校語文、數學、英語、物理等學科的9對新老教師參加會議，校長陳從體出席會議并講話。他就進一步做好青藍結對工作提出三點要求：一是要發揚七中教師愛崗敬業精神，強化責任意識、擔當意識;二是要推動七中教師進位爭先熱潮，強化目標意識、看齊意識;三是要做實七中教師教學教研工作，強化質量意識、研教意識。陳校長還對新老師提出三點期望，對老教師提出了四點要求：新老師一學精心課前準備;二學精彩課堂教學;三學精神高遠追求。通過不斷謙虛地學習，在七中精神的指引下迅速成長起來。老教師一要促進自我、幫助他人;二要完善自我、提高他人;三要展示自我、欣賞他人;四要成就自我、幸福他人。

　　10月10日下午，七套中學召開教研組長、備課組長會議，專題研討問題導研校本教研模式的深入推進工作。陳校長深入闡述了問題導研校本教研模式的內涵，要求全體教師帶著問題來集體備課，做到有備而來、有感而發、有備無患。他指出：教學工作要上層次上質量，必須時時想、處處想，向管理要質量，向教研要活力。教研組、備課組要形成合力、抱團作戰，經常反思課堂教學中的`得與失，不限形式及時交流、反饋、實踐。

　　會上，分管教學校長助理孫勇對新老教師在結對共進工作中任務提出明確的要求，對教研組長、備課組長的職責進一步做出要求。他要求全體同志要在讓學引思課堂教學改革中做謀劃者、引導者、實踐者，真心實意全力做好問題導研教研模式推動工作。教務處、教科室負責同志在業務上做了指導、在考核制度上做了說明。

教育科研工作總結13

　　本學期，我校教科研工作以全面推進素質教育為核心，以20xx年度學校工作計劃為指導，在校長室的領導下，滲透“關注世界、關愛生命”理念，深入研究新課程改革，圍繞創適合每一位孩子發展的教育，全面開展學校教育科研工作。著重營造學校學術研究氛圍，加強教研組建設，構建新型校本教研文化，探索課題研究整合模式以及開發綜合實踐活動課程等。

　　具體工作總結如下：

　　一、建設特色教研組，構建新型校本教研文化

　　根據我校五年發展規劃（20xx、8-20xxx、7），教研特色化是我校發展目標之一。新型校本教研文化的特征是“學校是學習型的組織；優良的校本教研制度；民主、開放的校本教研氛圍；先進的學習、工作、研究方式；教師是研究主體、課堂是研究現場、學校是研究機構；具有影響力與傳承性”。而校本研究組織是校本教研文化建設的主體。本學期，我們重點對學校研究組織進行一系列的創新，除優化課題組（類似子課題研究人員組成研究小組）、教研組（鼓勵特色教研組建設）形式外，還設置名師工作室、省級教壇新秀（中學高級教師）沙龍，定期開展活動，如讀書活動、研討活動、座談交流活動、外出學習取經活動等。由于教研組是校本研究最基本和最經�；�的單位，因此，教研組文化是學校教研文化的主流。

　　為此，我校著力加強教研組建設，并以之為突破口促進新型校本教研文化建設。我們要求每一教研組的教研活動要與教學實踐相結合，還要努力做出本組的特色。每學期進行校本教研特色教研組評比活動，把教研有特色的教研組進行評比與宣傳并給予重獎。

　　各教研組根據組情探索富有成效的校本教研形式，形成了各自的特色。如四年語文組的滾動焊接式，一、二年語文組的名師導引式，三年語文組的互動、互幫、互促式，數學組的“魔鬼訓練”式，英語組、音樂組的課題分解式等，科學組的“我行我素”式。特別值得一提的是，高段數學組開展魔鬼訓練式教研活動。每周活動，觀摩一個課例，開一次研討短會。組里有個不成文的規定：“關起門來就是一家子，凡是研討，都要盡量丟棄那些客套話，少談優點”大多是富有批判性、建設性的意見。于是，每次課后的研討會上，大伙見仁見智、暢所欲言，沒有權威、沒有話語霸權，盡管聲音再刺耳、爭論再激烈，卻是心與心的交流、智慧火花的碰撞。研討會上，執教老師必須是“厚著臉皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轟濫炸”幾個回合。研磨會后，必須再反思、再改進、再次實踐，這種戲稱“魔鬼式”的訓練也成了實小一道亮麗的“風景線”。我校教研組已初步形成了新型校本教研文化。

　　本學期，各教研組在已有的基礎上進一步完善校本教研形式，并出現了新一批特色教研組。在校本教研學期總結研討會上，各教研組的特色建設獲得了市教研院麻曉春副院長的好評。本學期，二、三、四、五語文、高段數學、英語、音樂教研組被評為特色教研組。

　　二、開展學術節活動，營造學術研究氛圍

　　每年一屆的學術節以“搭建教師成長舞臺，營造學術研究氛圍”為宗旨，有力地推動了教師的專業化成長。本屆學術節在去年首屆學術節成功舉辦的基礎作了進一步的完善與充實，形式更為多樣，內容更加豐富，并適合各個層面教師的參與。

　　學術月起訖時間為20xx年3月22日——20xx年4月31日，歷時久，有利于學術研究氛圍營造的持久化、經�；�。其中“校教師優質課評比”項目為教齡滿3年以上的、年齡35周歲以下的教師提供展示的舞臺，“校教學新星評比”項目限定教齡在1年以上，年齡在35周歲以下未曾評為縣（市區）級教壇新秀以上的教師參加，從而讓各個層面的教師都有機會獲得成功�！敖炭蒲姓撐脑u比”項目和“受歡迎星級教師評選”項目則面向全體教師，前者是對教師教科研水平的一大檢閱，后者是對教師課堂教學、班級管理、人格魅力諸方面的整體考驗。所有項目的初衷均是通過搭建平臺，促進教師反思交流習慣與研究狀態的形成。

　　其中，論文評選共收到論文118篇，經專家組認真評審，評出一等獎18篇，二等獎31篇，三等獎35篇；語文、數學、英語學科教師課堂教學評比活動，經專家認真評審，評出一、二等獎24名；評出張曉柳等18位教師為校第二屆教學新星。

　　特別值得一提的是今年4月10日—12日，我校特聘教科研顧問中央教科所江明研究員來校講學掀起了學術節氣氛的高潮。她對我校教師的課堂教學、論文撰寫、課題研究、教研活動等作了全面的指導，并給予了積極的肯定。我校教師的研究能力、激情也由此空前提升、高漲。

　　本屆學術節與上一屆不同的是，新增加了“教師個人發展計劃交流”項目。我校白莉莉校長在本學期初就對學校發展作了階段性的總結，并提出了“名教師培養”戰略。根據學校“讓每一位教師都得到最佳發展”的管理理念，要求每一位教師根據自己的現狀，制定三、五年發展規劃。教科室則對之進行目標管理，讓每一位教師在自己的“最近發展區”里有所為。4月16日，周璐、華建文等16位老師對自己個人發展規劃與其他老師進行了交流和發言。發展計劃交流讓每一位教師更清楚地認識了自己，并使自己的個人發展有了更明確的目標感與方向感。

　　另外一個別開生面的項目是開展“受歡迎教師”問卷調查活動。在校長室的主持指導下，教科室著手設計操作這次的調查活動。我們對全校126名第一線教師所任的班的學生與家長進行問卷調查，共印發問卷10000余份，收回有效問卷9000多份。此舉是我校教師評價改革的一部分。通過調查，對教師在學生和家長心目中的形象進行摸底，開辟師生、教師和家長交流的另一個渠道。同時，學校將調查結果反饋給教師，讓教師進行反思。評價不是目的，僅僅作為促進教師對自身進行了解和改進的手段，發揮評價的發展性功能。

　　三、加強課題管理，整合校本研究

　　為促使學校的所有的工作都落實“一切為了每一位學生的最佳發展”辦學理念，學校確定《創適合每一位學生發展的教育理論與實踐研究》為總課題，以之整合學校的校本研究，讓人人有課題、人人參與研究，促使學校形成學習化組織，形成現代學校文化，提升教師素質。

　　1、落實課題申報。教科室于本學期初，要求各教研組根據各學科的性質與組內教師組合的特點申報本課題的子課題，形成研究序列，使教育科研融入到各自的教育教學工作中。之后，各教研組上交了子課題申報表格，教科室對子課題申報情況進行分析，對相似的子課題進行歸總，要求申報教師組成研究小組，以創新群體研究方式。然后，要求教師結合各自的學科擬訂個體或小組研究方案，教科室對各小組的研究方案進行了審核與指導。并將質量很高的子課題方案申報省、市級課題。如《個性化作業的設計與嘗試》申報市規劃20xx年度“基礎教育”課題、《科學——均衡發展的理論與實踐研究》、《小學數學體驗性學習的實踐與研究》申報市教科規劃20xx年度“青年雙百”課題等。經市教研院評審，05年共有5項課題被列為市級課題。學校又組織人員對今年申報的《創適合每一位學生發展的教育理論與實踐研究》的子課題進行評審選定其中14項課題，把之列為校級課題。

　　2、抓好課題的資料建設。各級課題立項之后，教科室注重建檔工作，我們給每項課題一個檔案袋，把課題的申報表、實施方案、參考文獻、課題立項通知書作為原始材料。本學期初要求老師寫出本學期研究計劃，期末寫出研究小結或階段性報告。平時定期召開課題負責人會議，研究解決實踐中的問題。對教師的個人課題資料進行檢查落實，校內資料做到全面系統，每個小課題資料都力求健全，個案追蹤材料、研究資料力求“原始化”。

　　3、加強過程管理。沒有過程的結果顯然很難立足。再者，過程性資料是結題報告撰寫的'依據。而目標管理有助于研究目標的達成。本學期，教科室著重加強課題研究的過程與目標管理。教科室舉行課題研究階段性報告例會，敦促教師加強課題研究。特別是在學術節期間，邀請江明研究員與各課題負責人進行面對面的交流，讓課題組成員對課題研究情況進行匯報，并提出在研究中的困惑，江明研究員對教師提出的問題與困惑進行指導與點撥。同時，教科室、教導處深入課堂，對子課題的研究是否落實到課堂教學進行檢查。對過程性資料的獲取途徑、真實性進行審核，要求并指導教師積累課題研究原始性資料。

　　四、開發綜合實踐活動課程，深入貫徹新課程理念

　　綜合實踐活動課程是新課程理念的集中體現（即亮點），是教師良知與綜合素質的試金石，是新課程深入實施的藩籬。也是我校三年級開設的必修課。為進一步貫徹實施新課程，促進教師專業化成長，構建新型學校文化，教科室在校長室的指導下，以課題研究為先導，對新課程的亮點——綜合實踐活動課程的實施展開系統的研究與開發。

　　1、設置協調綜合實踐活動的專門機構

　　成立由教科室牽頭，包括教導處、政教處、大隊部、年級組學科教師、班主任在內的“綜合實踐活動大組”。校長室負責對課程的開展進行統一的協調；教科室負責培訓、鑒定教師的工作；課程的組織與落實以綜合實踐活動大組為主體。大組設立組長一名，負責召集大組其他成員定期研討課題的實施、監督年級組的工作。組建課題研究中心小組，以年級綜合實踐活動小組為主體，小組設立組長一名，負責召集本年級各班班主任和任課老師協商確定課程的具體實施詳案。各班主任負責整體協調、管理本班各小組的活動，指導學生收集資料和處理信息，點撥、督促，提供條件。

　　2、制定相應的規章制度

　　（1）師資配備制度。按照《綜合實踐活動指導綱要·總則》的要求，教師全員參與，實行“團體指導，協同教學”。

　�。�2）項目責任書制度。根據學生活動小組的數量，學校規定每位教師具體指導學生小組。指導教師與學生共同確定活動項目，并與教科室簽定《項目責任書》，教科室定期檢查項目執行情況。

　�。�3）教師工作量制度。根據具體情況，給綜合實踐活動大組成員每周增加一、兩個課時工作量。

　�。�4）教師獎勵制度。根據教師的課程開發能力以及指導學生的態度、能力和效果等對指導教師進行團體獎勵或個人獎勵。

　　（5）教師教研制度。課題組的核心成員定期召開研討會。年級組每周安排1課時開展教研活動。

　　3、開展校本培訓與研究

　　在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓與研究，保證教師對學生綜合實踐活動的有效指導和對研究過程的有效監控。

　�。�1）聘請校外專家、學者講座，更新教師的教育觀念。

　　（2）組織教師認真學習《小學綜合實踐活動指導綱要》和其它相關資料。

　�。�3）定期舉行各種研討會，互相學習交流經驗。

　�。�4）通過實施中的案例分析，探索指導學生開展活動的策略，提高教師的指導水平。

　　4、加強過程管理

　　明確分工，加強合作。校長室對課程實施進行全程協調、監控。教科室制定了學校綜合實踐活動實施方案，并協助年級組、大隊部制定“年級綜合實踐活動計劃”。在具體實施期間，年級組加強平時的研討，每周開展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學習和交流經驗，發現問題，分析問題，尋求對策。并及時記錄每一次的活動情況，教科室則進行監督調控，每月召開一次課題組工作例會，交流做法，解決問題，提高實效。并及時反饋給校長室。

　　本學期，我校各指導師均完成了一個以上活動指導。所有指導師基本上熟悉了綜合實踐活動課程的真正內涵與操作流程。特別是林日紅老師，第一個吃螃蟹，在同伴和教研員的幫助下，通過反復上啟動課，由不知所措到豁然開朗，親歷成長過程，最終在杭州召開的四市綜合實踐活動課程實施展示聯誼會上獲得了兄弟大市的一致好評。還有的老師則反映說通過對學生綜合實踐活動的指導，自己對新課程理念的領悟更加透徹了，上起其他課更加輕松了。

　　總之，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。

教育科研工作總結14

　　半年來，在禹城市教育局的領導、關心、支持下，十里望回族鎮堅持“常規立校，科研強�！钡霓k學宗旨，高度重視教育科研工作，大力開展課題研究，深化教學改革，在教育科研方面取得了顯著的成績，提高了教育教學成績，促進了各學校的健康發展。為總結經驗，爭取最大化的發揮教育科研對學校全面工作的促進作用，現將上半年的教育科研工作總結如下：

　　一、總體思路

　　深入學習、執行教育局、教科所指示精神，立足實際，深入開展課題研究，在深化、鞏固優質教學研究成果的基礎上，以“小課題研究”為工作重點，提高教師的群體素質，促進教師的專業成長，實施素質教育，全面提高教育教學質量。

　　二、教科研組織建設

　　校辦強化“科研強�！钡墓芾硪庾R，加強了教育科研的組織建設，對教科研工作的辦公設施、教科室人員、課題研究開展情況提出了具體要求，嚴格按照市教科所要求建立健全教科研組織。十里望校辦、十里望鎮中、鎮小都更新充實了研究人員，改善了辦公條件，給予經濟和物質方面的支持，確保教科研活動的順利開展。

　　三、教科研隊伍建設

　　堅持全員參與、突出典型帶頭的作用原則，發現典型、培養典型、樹立典型，建立教科研骨干團隊，校辦、學校給骨干教師提供學習、參觀、研討的機會，將教科研課題研究與年度考核、績效工資聯系起來，充分調動教師參加課題研究的積極性和主動性，各校都成立了教科研課題研究骨干團隊，提高了學習的辦學水平。

　　四、教科研制度建設

　　校辦及各校建立健全了教育科研學習制度、工作制度、會議制度、課題研究制度、表彰獎勵考核制度等一系列規章制度，確保教育科研工作有序進行。

　　五、博客運行情況

　　在市教科所陳主任的領導下，十里望校辦、十里望鎮中、鎮小都建立了教育科研新浪博客，博客運轉良好，方便了全鎮領導教師，有利的促進了教育教學工作。校辦博客負責人是李學軍，主要是安排指導博客的管理工作，管理員是梁成，主要是按時上傳、下載、管理博客運轉，截止20xx年6月20日，發表原創博文37篇，博客等級為6級，博客積分為54分，博客訪問人數為726人次。

　　六、教育科研活動開展情況

　　第一，大力開展聽課評課活動，校辦舉行了全鎮中小學課堂教學觀摩課，各校都開展了每人一節匯報課活動，深化了課堂教學改革。

　　第二，以全市小課題研究為契機，深化小課題研究，與教學工作緊密聯系起來，提高了課堂教學的科技含量，小課題的研究有利地促進了教育教學工作。

　　第三，大力開展論文評選和優質課評選。半年來，有16篇論文在省級報刊上發表，有8篇論文獲省、地級獎勵，有9名教師獲得德州市、禹城市優質課。

　　七、課題研究情況

　　十里望鎮小承擔了省級的“十二五”課題研究，現在正在研究之中，在“十二五”中期成果研討會上，韓榮杰校長作了《強化行為引導，養成良好習慣》典型發言。在“十二五”中期成果研討會上，鎮小提交的《小學生良好行為習慣的養成教育研究》中期報告獲得一等獎。鎮小的小課題研究已獲得初步成效，已有4個小課題通過了市教育局教科所結題鑒定，張靜的小課題《培養小學生數學課堂傾聽習慣的策略研究》；戎敦華的小課題《小學語文學困生自信心培養的方法與研究》；韓培珍的小課題《小學生良好行為習慣的養成》這三篇小課題在20xx.9.28已結題。張仁敏的小課題《小學生良好行為習慣的養成教育研究》在20xx.4.26結題。

　　十里望鎮中小課題研究已有7個課題結題：扈興軍的《初一學生語文有效課堂提問研究》，李貴忠的《初一歷史課堂提問的有效性研究》，劉榮昌的《“陽光體育活動”的實踐與研究》，劉學紅的'《減負增效構建語文高效課堂策略研究》，王成新的《初中物理課堂提問的有效性研究》，程謀貴的《初一學生良好語文學習習慣課題研究》，馮曉軍的《中學語文教學課堂教學中存在的問題與對策》。

　　其他學區小學的小課題研究工作也扎實有效，現有5處小學的小課題通過了市教科所結題鑒定，還有1處小學的小課題正在研究中。

　　八、下半年的主要打算

　　九月：組織第三批小課題結題申報工作，爭取按時通過結題鑒定，并及時推廣優秀研究成果。組織開展優秀科研成果（研究論文、研究報告、教學設計、精品教案等）評選活動。

　　十月：初步建立十里望教育科研專家庫。小課題研究總結。開展教學常規月活動，將課題研究與平時的教學工作有機的結合起來，立足實際，開展教科研工作。

　　十一月：舉行全鎮小課題研究總結交流會，總結小課題研究中的先進典型和優秀成果，分析存在的問題，明確深化課題研究的策略和方法。

　　十二月：總結20xx年教育科研工作，制定20xx年教育科研工作計劃。組織開展優秀科研成果（研究論文、研究報告、教學設計、精品教案等）評選活動。

教育科研工作總結15

　　本學期教育科研工作主要圍繞著充分發揮教育科研對學校教育教學改革的全局性、基礎性的作用，以及對教師專業發展的推動作用，著重落實了新一輪區級、校級課題的開題論證，強化教育科研管理工作�？偨Y如下：

　　主要工作：

　　1、召開了20xx學年宛平中學新一輪科研課題會議，啟動新一輪的課題研究。對新一輪科研課題提出了希望和要求，各課題分組研討，研討課題研究背景、目標、實施的基本思路、主要內容、研究方法等。

　　2、對各課題研究的`過程、步驟作了概要的講解，指出準備階段是極其重要的，要做好五項準備工作。通過科研課題的研究能解決教育教學過程中的實際問題，并能提升教師的科研能力。

　　3、對我校新一輪區級課題，兩項區級一般課題《初中語文文言文教學中加強思辨訓練的若干實踐與思考》和《家校合力優化外來務工子女行為的研究》，一項區級規劃課題《科學學科融滲醫學常識的實證研究》進行了開題論證，明確了課題的意義，了解了課題存在的不足。

　　4、在徐匯區第十屆教育科研成果頒獎暨第八屆教育科研先進集體、先進個人評比中我校喜獲豐收。此次送評的三項科研成果：學�？傉n題：《增進家校聯系的外來農民工子女家庭教育指導的對策研究》、王英老師的《初中化學復習課的課堂教學方法的研究》、王靜老師的《在九年級思品課中滲透民族精神教育的教學設計研究》分別榮獲徐匯區第十屆教育科研成果二、三等獎。王英老師被評為徐匯區第八屆教育科研工作先進個人。

　　5、開展了教育科研成果推廣工作，對市級、區級、校級優秀的科研成果做宣傳和推廣。

　　6、完成了20xx學年的學校教育科研年檢工作，做實做細。

　　7、對市級兩項課題的研究情況進行了匯總工作，做好資料的梳理和積累，及時做好存檔工作。

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