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幼兒園大班管理工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班管理工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班管理工作總結(jié)1
回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。
這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、養(yǎng)成教育方面：
根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，我主要致力于培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)豐富文化的熱愛(ài)，并幫助他們提高傾聽(tīng)和表達(dá)能力。通過(guò)各種教育和游戲活動(dòng)，我鼓勵(lì)幼兒安靜傾聽(tīng)，理解別人的話語(yǔ)，并善于運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受，愿意和他人交流，講話有禮貌。同時(shí)，我還將教學(xué)、游戲和日常生活以及語(yǔ)言角相結(jié)合，從多方面、多角度培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、語(yǔ)言教學(xué)方面
（一）本學(xué)期，我們?cè)谄匆魸h字教學(xué)方面進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容。除了鞏固上學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)外，我們還學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母、4個(gè)鼻韻母和23個(gè)聲母。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)所有的拼音字母，并能夠準(zhǔn)確發(fā)音和正確書(shū)寫(xiě)部分拼音字母。同時(shí)，他們也掌握了基本的拼音方法，在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中受益匪淺。在漢字方面，我們著重學(xué)習(xí)了40個(gè)常用漢字，要求學(xué)生們能夠正確書(shū)寫(xiě)并發(fā)音準(zhǔn)確。同時(shí)，他們也積極嘗試?yán)斫鉂h字的'含義，并且掌握了如何組詞。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的語(yǔ)文水平得到了全面提高。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、多練習(xí)的教法，每教一個(gè)拼音漢字都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在識(shí)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。
（二）口語(yǔ)交際方面、通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話、兒歌、小故事，培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單漢語(yǔ)與人交往，發(fā)音準(zhǔn)確，練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。
要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在校活動(dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流。
為了進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語(yǔ)，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。
通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。
三、不足之處及努力方向
由于雙語(yǔ)班幼兒的漢語(yǔ)水平不是很高，所以課堂上的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，讓幼兒缺乏學(xué)習(xí)的積極性和自主性。此外，幼兒們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面也存在一定的困難，有些孩子還無(wú)法掌握所學(xué)知識(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們會(huì)采取相應(yīng)的教學(xué)方法和策略來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主性，同時(shí)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，確保每個(gè)幼兒都能夠輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：
努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
在雙語(yǔ)教學(xué)的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到其所面臨的困難和壓力。但為了讓學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)拼音、提高漢語(yǔ)交流能力，我將全心全意地傾聽(tīng)孩子們的心聲，并挖掘他們的潛能。為此，我們需要在課堂教學(xué)中巧妙而合理地運(yùn)用教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們輕松自如地掌握拼音、寫(xiě)好漢字、說(shuō)好普通話，并邁向?qū)W習(xí)語(yǔ)文的第一步。盡管工作壓力重重，但我會(huì)堅(jiān)持用心去做，不斷進(jìn)步，以期給每個(gè)孩子帶來(lái)更多的收獲和成長(zhǎng)。
六個(gè)月的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己還需要不斷去向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，注重更新教育理念，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，以期在未來(lái)的崗位上更加出色。
幼兒園大班管理工作總結(jié)2
作為幼兒教師，我們的工作可能繁瑣，但卻是啟蒙教育的重要組成部分。我們必須耐心地教授孩子們各種基本的事情，無(wú)論大小細(xì)節(jié)都不能忽略。接下來(lái)我將會(huì)總結(jié)我在這一年里的幼兒工作。
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒自理能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子獨(dú)立性的成長(zhǎng)至關(guān)重要。但是，隨著現(xiàn)代家庭的變化，很多孩子缺少了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中，我們可以看到一些孩子吃完飯后不收拾桌子，洗手草草了事，甚至把玩具亂扔亂放等現(xiàn)象。只有通過(guò)提升幼兒的自理能力，才能讓他們?cè)谟變簣@里更加愉快地開(kāi)展日常活動(dòng)。
二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。
幼兒的行為，幼兒在社會(huì)交往中的表現(xiàn)，可以充分反映出他們適應(yīng)周圍世界的能力和參與度。因此，在幼兒教育中，德育教育是非常重要的一環(huán)，它有助于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對(duì)其身心發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
教師的表率對(duì)幼兒具有重要的影響。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。孩子們常常會(huì)模仿老師的行為，所以我們作為教師，平時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)自律，先做好自己，然后再要求孩子。如果我們發(fā)現(xiàn)自己犯了錯(cuò)誤，也要勇于在孩子面前承認(rèn)并改正，因?yàn)檫@對(duì)幼兒的教育意義非常深遠(yuǎn)。此外，對(duì)于特別需要關(guān)注的孩子，我們需要加強(qiáng)個(gè)別教育，讓他們得到更好的關(guān)注和幫助。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。
隨著社會(huì)進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師一定要樹(shù)立正確觀念，以幼兒為教學(xué)活動(dòng)中心，教師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。
本學(xué)期，我們園繼續(xù)推行課程改革，與江蘇省教研室緊密配合，共同探索《幼兒園綜合活動(dòng)》的教學(xué)模式。我們打破了傳統(tǒng)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行融合，讓幼兒在綜合活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
我們?cè)谡n程備課時(shí)，注重按照教材中的主題目標(biāo)進(jìn)行策劃和準(zhǔn)備。為了打破過(guò)去由單一教師負(fù)責(zé)備課的固定模式，我們充分發(fā)揮幼兒和家長(zhǎng)的積極性，共同搜集資料和準(zhǔn)備活動(dòng)。有時(shí)在主題開(kāi)始之前，我們就已經(jīng)搜集到了豐富多彩的資料。同時(shí)，在新教材的`指導(dǎo)下，我們更加強(qiáng)調(diào)幼兒的動(dòng)手能力訓(xùn)練，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手參與，從而提高他們的技能水平。在每次活動(dòng)結(jié)束后，我們不僅僅是結(jié)束這個(gè)主題，而是通過(guò)制作主題墻，將孩子們收集到的資料和活動(dòng)成果展示出來(lái)，讓主題活動(dòng)得以延伸，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。
四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。
我們幼兒園的一個(gè)核心特色是家長(zhǎng)參與，因此我把與家長(zhǎng)的合作視為班主任工作的重點(diǎn)。盡管幼兒大部分時(shí)間在家中度過(guò)，但要培養(yǎng)他們的自理能力和良好習(xí)慣，僅僅在幼兒園里的引導(dǎo)肯定是不夠的。只有家長(zhǎng)在家里與老師密切配合，才能真正達(dá)到教育目的。因此，我通過(guò)家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)介紹一些有效的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，以便他們?cè)诩抑姓_指導(dǎo)、教育孩子。有些家長(zhǎng)非常關(guān)注孩子的言行舉止，但由于忙于工作，很少有時(shí)間與老師面談。他們會(huì)在留言本上仔細(xì)記錄孩子的表現(xiàn)，并向我提出一些問(wèn)題。作為班主任，我有責(zé)任給他們提供正確的解決方案。因此，我會(huì)認(rèn)真查閱相關(guān)資料，甚至向其他老師請(qǐng)教，以便給家長(zhǎng)最滿意的答復(fù)。
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