作業檢查總結

時間：2025-01-05 08:40:18 工作總結我要投稿

作業檢查總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的作業檢查總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

作業檢查總結

作業檢查總結1

　　為了提高教學質量，了解教學情況，學校在組織了各學科作業檢查活動。11月2日，英語組進行了作業檢查。總結如下：

　　一、總體情況

　　教師都能按要求布置作業，在保證數量的基礎上有所增加，作業能做到及時批改、師改，格式正確，作業上交率較高，并能督促學生訂正。本次檢查發現，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發孩子學習英語的興趣。

　　二、值得表揚之處

　　1、作業次數充足，全批全改。

　　2、作業本干凈整潔，統一要求包好本子皮。（突出的教師：陸藝民、金鐵軍、安婷）

　　3、作業有針對性，有目標性。低年級學生以字母書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優秀學生的作業干凈、書寫美觀；中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規范，學生書寫習慣較好。（突出教師：金鐵軍、鄭戈洲）

　　4、大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統一、規

　　范，批改細心，即使有學生錯的.再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的要求統一。（突出教師：陸藝民）

　　5、在批改中，教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。（突出教師：金鐵軍、鄭戈洲、陸藝民）

　　三、存在問題

　　1、個別學生作業不夠平整和整潔。（五年級1，2班，）

　　2、部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求（表現在低年級）。

　　3、錯題改正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。只有等級，沒有日期（表現在活動手冊的批閱上）。

　　4、個別批閱符號不規范，應該是先寫等級，再批日期。

　　5、建議高年級開始可有習題作業。

　　四、今后的改進措施

　　1、加強作業批改，提高批改質量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業質量。

　　2、標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

　　3、勾的位置要在每行最后，不要居中。

　　4、督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，規范學生的書寫，用同一種顏色筆書寫，注意字跡工整。

作業檢查總結2

　　學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，學校進行了一次全校性的作業檢查。本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查結果如下：

　　一、主要優點

　　1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

　　4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

　　5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

　　6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

　　二、存在問題及建議，在取得成績的`同時，我們也存在著不足。

　　1、重視學生規范性作業的指導，嚴格的要求。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調的標寫，都一定要規范。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在作業中出現的內容，要告訴學生答題方法，規范的寫法。平時的規范嚴格訓練，就會避免在考試中不會丟失不應該丟得分。例如，在作業中出現，把詞語補充完整，并選擇兩個造句。有的同學直接寫句子。用哪個詞語造句？不明確，靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。低年級的寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學生整體的素質與教學質量。

　　2、誤改現象需要注意，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明改作業時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。下學期希望一開始批改作業，就能做到認真。

　　3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間（6、22），前后一致。如果有學生批改，老師一定要教給學生批改方法，做好最后的檢查，把關工作，否則作業將起不到及時反饋教學情況的作用。作業一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學質量的下降。

　　4、善于使用激勵性、指導性語言。可能一部分老師覺得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受。可以是針對本次作業，也可以是學習態度，學習方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學校建議在以后的作業中要有一些激勵性的語言，在下次作業檢查的時候能看到起色。

　　5、作業要適量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業的內容。抄寫一般在三遍以內，就能達到復習的效果，否則會導致適得其反的結果。適量性、科學性、規范性是我們布置作業的原則。認真、規范、高效是我們批改作業追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。

作業檢查總結3

　　教導處對全體教師作業布置與批改情況進行了全面檢查，情況如下：

　　一、主要優點

　　1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期。

　　二、存在問題及建議

　　1、重視學生規范性作業的指導，嚴格的要求。平時要讓學生養成良好的學習習慣，特別是做題格式及幾何畫圖的規范訓練。

　　2、作業的內容要精練

　　首先要關注作業量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業的內容。作業應結合課堂所講內容精心篩選，盡量兼顧作業的典型性和系統性，在作業的布置上要考慮由易到難、循序漸進的原則，要注意體現鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數的作業布置方式，也不能布置好高騖遠、偏難偏怪的的作業，充分發揮作業應有的效能。

　　3、布置作業，批改作業不僅僅是教學的重要環節，還是師生雙方獲得信息的`重要窗口。精心設計，布置作業，認真批改作業。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業和批改作業的目的。

　　作業除了正常教師的批改之外，也可以：

　　1、隨堂批改作業。新課后，簡單的作業可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統一批改。

　　2、小組批改作業。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。

　　3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業要進行抽查，了解作業和批改的情況，對作業中存在的明顯問題要復批或面批。

　　4、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育。學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

作業檢查總結4

　　時間過得真快，經過一個安全愉快的寒假，學生帶著他們的收獲和成長又回到了校園，為了讓學生在新學期一開始就緊張起來，樹立認真學習的意識，從而更努力地投入新的學習，因此我對學生的作業進行了仔細地檢查，現就學生的作業情況總結如下：

　　一、暑假作業

　　在檢查的'過程中，我發現大部分同學的暑假作業寫得工整認真，字跡清秀。但是也有個別同學，作業仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如廖贊、袁俊、馬池林等同學。在假期中，有許多同學又不會的問題都打電話問老師，及時解決問題，有的同學則是蒙混過關，在不會的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認為不會，講題空在那里。我采取的辦法是：讓家長監督孩子查漏補缺或重新補做，完成后才給報名。并向家長提出要求，今后嚴格要求孩子的作業，發現不認真就責令其重做，配合老師共同管好孩子。

　　二、實踐活動

　　通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。

作業檢查總結5

　　在教導處的統一安排下，年級處在備課組長和各班學習委員的配合下于6月1112日對七年級語、數、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業進行了檢查，現就檢查結果總結匯報如下：

　　一、教案檢查

　　檢查形式：互研組自查，年級處復查。檢查結果：

　　1、語文科：14班學研稿的設計由繁到簡，從追求形式想追求實效方向發展，更易于課堂操作，教學活動設計思路清晰，預習任務明確，檢測內容空間延伸到了《練習冊》和《學習評價》，但部分學研稿中教案的成分多了，學案的成分少了，此問題關系到學生的自覺性問題，值得后期探討。514班均為老教師，教案備寫環節全、能抓住重難點，主問題設計開放性和拓展性，教學設計中滲透了學法指導。就是單元小結、試卷講評案備寫簡單，只是單純的知識梳理，沒有重點問題的方法小結。另外作文案相對簡單，方法指導不詳細。

　　2、數學科：14班學研稿的設計從預習、新課、檢測、反思環節齊全，練習講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案備寫詳細環節設計新穎，有活動情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學法體現明顯。何亞紅、鄭文江教案備寫較以前有明顯變化，設計能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎訓練過程備寫詳細。今后需要加強的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對性的練習、探究組織上多下功夫，在教案中體現出來。

　　3、英語科：14、10班學研稿的設計環節全，快樂預習針對單詞識記、新課重在學習任務的安排組織，檢測反饋的練習量大、覆蓋面全，基礎、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語教案備寫詳細，書寫工整，陳慧君、王淑萍還有教法或學法批注。整體而言，英語組教案備寫質量較好。

　　4、思、史、地、生：思品教案整體質量較高，張曉霞環節全情景設置好、羅亞平案例多、李玲丹知識梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環節全，注重重點知識的整合梳理、梳理中滲透了教學設計和學法設計，就是單元小結是只是單純的知識梳理，重難點體現不明顯。地理教案中張菊梅備寫認真，知識點歸納細致，有活動設計。郭曉林主要以師生互動形式呈現，不足是方法點撥太少。生物教案魏強知識梳理思路清晰、重難點體現明確，就是書寫有待進一步規范。馮彩霞備寫認真，把教法和學法滲透到了師生互動中，就是重點歸納少。

　　5、體、音、美、信：教案數量足、環節設計齊全，體育課有安全措施，就是部分節次方法指導太簡。音、美教案有欣賞指導、有技巧指導，均為詳案。信息教案有知識梳理、有方法指導。

　　二、反思檢查：

　　自上次檢查批注指導意見后，反思備寫有明顯進步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學設計和學生學法上從經驗和不足多角度總結。還有部分教師后半部分反思質量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開始有針對性的或設計、或學生表現、或二次構想進行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進一步加強指導。

　　三、作業檢查

　　1、語文科：作業量足，批閱及時認真，無錯批現象。孟延萍的`小作文次數多達14篇，學生完成質量高。大作文批閱詳細，批語中肯有指導性。劉蓮蕓的作業量足，批閱細致，有批注。馬曉麗的作業量大，注重基礎訓練，作文批閱認真有旁批、眉批。主要問題是平行班差生多，完成質量不高，甚至有漏批現象。資料使用上基本上是改《練習冊》，《學習與評價》布置為課外作業，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習冊》。

　　就是少數學生資料完成不太好，有漏題現象，特別是《學習與評價》。

　　2、數學科：作業次數不是很多，批閱及時認真，有的教師有等級評定和激勵語言，對錯題有更正要求。14班學研稿上練習量大，平行班能針對基礎訓練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學習與評價》為主外，其他均已改《練習冊》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實講解，就是有些沒有對改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。

　　3、英語科：作業量足，批閱細致，大部分有等級評定和錯誤批注，不同層次的作業布置不同，平行班突出了識記等基礎訓練，14班突出了寫話、閱讀等難點訓練。作文訓練設計形式靈活、內容豐富，教師指導批注多。資料使用主要以《練習冊》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問題也是平行班中兩極分化嚴重，資料完成質量不高，特別是些寫作方面的內容。

　　4、思、史、地、生：這四科作業均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業，其他基礎。題課堂講解對改。但從檢查來看，由于學生量大，還存在差生完成不力現象。對改內容有漏改現象。

作業檢查總結6

　　教學工作無小事，作業作為教學工作的一部分，不僅能讓所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。結合下鄉調研情況，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，突出的優點總結如下：

　　一、主要優點

　　1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有的則用“優、良、中、差”及給分數的形式來激勵學生，有的教師還通過批語和學生交流，語言有親切自然，能增強學生的.自信。

　　二、存在問題及建議

　　作業是課堂學習內容的鞏固與內化，更是知識與能力的深化與發展，因此，作業的設計與運用時影響教學實效的關鍵點，部分教師布置作業量大，學生除了要完成課本習題外，還要做大量的形形色色的課外習題，繼而表現出應付、交差的被動作業態度，大大降低了做作業的效率。為此，特針對作業中存在問題提出如下建議：

　　1、重視學生規范性作業的指導，嚴格的要求。平時要讓學生養成良好的學習習慣。

　　2、切實把作業設計納入集體研討中。一個級段最好統一設置作業，這樣可避免班級之間差距過大的現象。

　　3、作業的內容要精練。

　　首先要關注數學作業的作業量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業的內容。作業應結合課堂所講內容精心篩選，盡量兼顧作業的典型性和系統性，在作業的布置上要考慮由易到難、循序漸進的原則，要注意體現鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數的作業布置方式，也不能布置好高騖遠、偏難偏怪的的作業，充分發揮作業應有的效能。

　　4、關注差異，因材施教。

　　教師改變作業單一化的現狀，設計和布置適宜不同層次學生的分層作業，讓學生自由選擇，對學習有困難的學生，可以適度降低作業的難度和作業量，以理解、掌握基礎知識為主；對學有余力的學生，則側重于在解決基礎題的基礎上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。

　　5、批改作業的方法應多樣化。

　　布置作業，批改作業不僅僅是教學的重要環節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業，認真批改作業。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業和批改作業的目的，批改作業的方法應多樣化。

　　除了正常教師的批改之外，也可以：

　　1、隨堂批改作業。新課后，簡單的作業可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統一批改。

　　3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業要進行抽查，了解作業和批改的情況，對作業中存在的明顯問題要復批或面批。

作業檢查總結7

　　根據我校教導處工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學生作業完成情況，教導處對全校所有任課教師作業進行了檢查。檢查方式為：如任課教師教一個年級的一個班，查其所教學生所有作業；如任課教師教一個年級的多個班級，查其所教某一個班級的所有學生作業；如任課教師教不同年級多個班級的，查其所教每個年級一個班級所有學生作業。作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的`主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教對作業的設計、批改都高度重視。

　　一、本次檢查發現的優點

　　1、大多數教師都能及時上交作業，并且大多數作業本數量與學生數相符，而且作業保存無破損現象。

　　2、大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂涂亂畫現象。

　　3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質量較高，體現對學生和作業認真負責的態度。

　　4、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或簡筆畫評價和激勵學生，且以作業本作為平臺與學生進行情感交流。

　　二、存在的不足

　　1、個別學科作業次數不足，而有個別學科作業存在檢查前集中布置作業跡象。

　　2、多數教師布置作業時以客觀題為主，學生過程與方法、情感態度與價值觀目標課后不能得到培養與加強。

　　三、針對本次作業檢查情況，教導處建議如下：

　　1、作業次數不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

　　2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

　　3、對作業布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進行社會調查、設計家庭小實驗等）

作業檢查總結8

　　為了使學生渡過一個充實、快樂的寒假，我特意設計了寒假綜合實踐性作業。開學初，我對本班學生的假期作業進行了檢查，整體來看多數學生能按照要求按時完成作業，但作業的質量參差不齊。現就我班學生作業完成情況反饋如下：

　　一、好的方面：

　　1、70%的學生充分地發揮了自己的才能，精心制作了一本本獨一無二、各具特色的寒假作業。

　　2、40%的學生及家長都能認真對待假期作業，從這些孩子的寒假冊上可以看出家長認真幫孩子整理照片并打印，讓孩子出色地完成了用“愛”獻一份親情、用“動”強身健體這兩項特色作業。

　　3、從學生的讀書卡和讀后感完成情況來看，學生課外閱讀做得較好，多數學生養成了良好的閱讀習慣。

　　4、從作業的書寫上有較大改觀，因為作業類型較豐富，作業量適中，都是學生較感興趣的一些實踐性作業，所以學生書寫認真，作業質量較高。

　　二、不足之外：

　　1、20%的學生書寫不夠工整，格式不合要求，不規范，作業質量不高，有完成任務的傾向；

　　2、30%的學生因多種因素的'影響未能按時完成照片作業；

　　3、仍有少部分學生思想上沒有重視，沒有按時完成作業的現象仍然存在。

　　三、改進意見：

　　1、繼續作業的創新形式，布置一些學生較感興趣的實踐性作業，避免重復、機械性的作業。

　　2、要加大檢查與評比力度，將優秀的作業進行展示，以激勵其他學生。

　　3、加強家校聯系，保障作業質量。

作業檢查總結9

　　為了進一步督促教師完成好批改作業，促進教學質量提高這一工作，我們利用4月末時間，對本學期所有授課教師的作業批改情況進行了認真檢查，總計檢查學生作業本6560本，檢查情況總結如下。

　　一、優點

　　大多數教師能按時布置作業、批改作業，數、語、外能做到每周四次，小科平均每兩周一次，批改認真，有批注修改、有評語、有時間日期，有對學生的評價鼓勵，其中表現較好的是李德英、石慧茹、韓麗、林桂榮、胡桂芬、殷慶文、王春蘭、柳紅梅趙春輝、付秀合、汪亞平、趙文玉、白艷華、張紅春、關艷茹、郭曉紅、劉薇、左麗玲、于彩霞等。

　　二、存在問題

　　1、個別教師有作業批改不認真、不細致，或布置了不批改現象。

　　2、有的`教師雖能按時布置、批改作業，也較認真，但批改的比例較小，其余全由班干部批改，或者由學生交叉批改，或者教師課堂上核對答案，教師不能了解學生對知識的掌握情況。

　　三、整改措施：

　　1、教師要按規定及時、適當、適量布置、批改作業，解決教材中重點、難點問題。2、作業形式力求多樣化、靈活性強。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性等多種形式的作業，注重學生整體素質與個性特長的和諧發展。

　　3、收發、批改作業及時，批改作業后要及時講評、輔導，及時發現和糾正糾作業中普遍存在的問題。

　　4、教師對學生作業進行評價分為：優秀、良好、及格、不及格四個等級。并提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。批改過程中要對錯誤進行修改，還要注明批改日期，并簽字。

　　5、要求學生按時、正確、規范、獨立地完成作業，以培養學生良好的學習習慣和健康的心理品質，養成良好習慣。

【作業檢查總結】相關文章：

作業檢查工作總結05-29

小學作業檢查工作總結11-02

關于小學數學組作業檢查總結11-20