少先隊檢查總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的少先隊檢查總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

少先隊檢查總結1

　　2月21日中心小學對全鎮村小學的工作材料進行了細致的檢查。此次檢查共分五組，每組2-3名領導負責。我們組負責的是德育、少先隊工作。在檢查過程中我們發現了各學校在工作中有很多的優點，同時也發現了一些不足之處，現將檢查結果總結：

　　一、優點：

　　這次檢查，總體上好于往學期，各校基本都能按要求準備相關材料，而且材料比較真實、全面、詳細。這次檢查從整體上看突出好的學校有：虻牛小學、山河小學、興源小學、杏山小學。突出好的個人有：虻牛小學的劉淑華老師、關冰老師、張金華老師、劉桂紅老師、段淑艷老師、曲娜老師等；杏山小學的杜金海老師；六合小學的李立英老師、徐淑霞老師；興源小學的郭淑華（大）老師、郭淑華（小）老師、高雪老師、董海琴老師等；山河小學的馬麗艷老師、田秋艷老師等；張家屯小學的王麗榮老師、鄒玉琴老師、徐桂英老師等等。

　　二、不足之處：

　　1、個別學校少先隊活動記錄不好。表現在：有的學校沒有明確的時間、地點、詳細材料，而且個別學校大隊會記錄中顯示的是中隊會字樣，內容還有其它學校的校名出現現象，還有個別學校記錄的封面時間不對，打印的是上學期時間。

　　2、個別學校的個別教師班主任手冊、班級薄填寫不全，留有空白。如班主任手冊里的班隊會活動計劃有的教師沒有寫活動主題、有的教師只寫一個題目沒有內容和形式；學生考查記錄一項有的老師只是寫上了學生的名字，而沒有任何的考查記事，后進生轉化一項也沒有記錄。班級簿中少數老師沒有課堂提問和作業記分，個別教師單元成績也沒有填等。

　　3、個別教師晨會記錄內容過于簡單，如：只寫《守則》、飲食安全等。

　　4、個別教師沒有班隊會詳案，而且從材料裝訂和內容上看，個別教師有用舊教案現象。

　　5、個別學校升旗記錄和國旗下講話材料不好。如：有的學校沒有升旗手事跡、沒有國旗下講話人名及題目；有的學校不同年級的升旗手卻同名，而且事跡一樣；有的.學校升旗手名單和升旗手事跡不符；有的學校國旗下講話沒有安全內容，還有講話內容與實際不符現象。

　　6、個別學校沒有少先隊檢查記錄，有個別學校雖然有記錄，但記錄內容單一，沒有周小結、月總結等考核。

　　7、個別學校的繪畫作品紙張不合要求。

　　以上是我們這組在此次評估檢查工作中發現的一些成績和不足，好的方面希望大家繼續堅持和發揚，不足之處希望大家能自查一下，爭取在下學期的工作中能夠改進、提高，讓我們大家共同努力，把毛家店小學的德育、少先隊工作做的更好、更出色！

少先隊檢查總結2

　　又是一年夏來到，在團區委和學校領導正確引領下，我校少先隊工作以實施雛鷹爭章活動為基本導向，以“新世紀，我能行”實踐體驗教育活動為突破點，全面推進素質教育的實施。以培養新世紀"四有"新人為目標，積極貫徹區少工委工作的指導思想，同時結合本校和隊員實際，運用科學理論，探索少先隊活動社會化的運作機制，充分發揮我校少先隊組織的作用和教育功能。本學年，我校少先隊工作在學校行政的指導下、全體輔導員老師和少先隊員的共同努力下，搞得有聲有色，取得可喜成績。具體工作如下：s0100

　　一、活動面向全體學生，抓住教育重點，重視學生全方位的發展。

　　每學年開學前，我校大隊部都會擬訂工作計劃，針對我校同學的行為習慣發展和思維成長的變化，我校大隊部有針對性的面向全體孩子開展有教育意義的活動，并且指向明確，目的在于，通過全校性的活動，來促使學生良好健康的發展，養成好的行為習慣。我們從以下幾方面入手：

　　1、注重常規教育，抓學生“自律”。自新的《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》出臺后，大隊部在全校范圍內掀起了學守則活動，要求每位隊員熟讀成頌，并體現在日常行為中。同時，不斷強化思想教育，每個年級分層次、分年級提出學習"七講一愛"即講文明、講禮貌、講衛生、講守時、講信用、講秩序、講道德和愛公物。大力加強學生的行為習慣養成。最后，通過活動的不斷深入、進行，促使孩子在過程中達到自律的效果，受到同學、老師、家長的一致支持。

　　2、從安全教育入手，提高學生安全保護意識，加強同學們的責任感。在全校范圍了開展了“安全在身邊”的綜合實踐活動課程，各年級圍繞交通安全、消防安全、人身安全、網絡安全等不同主題開展活動，大隊部還組織同學們去到消防中隊參觀演習、訓練，請到廣場二支隊的叔叔們為孩子們做有關網絡安全的報告會，從不同層面、不同角度提醒同學們加強安全意識，學會自我保護及學會在生活中去保護他人。同學們對此活動興趣極強，他們在活動中既體驗了，也增長了不少知識，一舉兩得。

　　3、建筑充滿愛的生活，營造愛的氛圍，讓孩子愛家、愛師、愛父母、愛朋友。我校由于小班化教育，多數孩子比較自我，在“愛心”方面表現出來的意識不明顯，針對這個問題，我校大隊部提出了“我付出，我建設，我愛我家”的大型綜合實踐活動，持續時間達兩月之久。在此期間，我校各個班級積極地響應，投入到活動中，創造性的開展，涌現出了許多“愛心小天使”，并且評選出了最優秀的三個“愛心示范班級”，同學們的`“愛心集”上充溢著對親人、伙伴、老師的濃濃愛語、生生之間、師生之間無形中駕起了一座愛之橋，在活動進行中，我們無時無刻不感受到孩子們純潔、善良、熱忱的心，活動收效很大。也為我校少先隊工作的開展奠定了一個良好的基礎。

　　二、結合我校綜合實踐活動課程，開發、創新少先隊活動開展形式。

　　對于少先隊工作開展過程中的創新問題一直是我們不斷研究、思考的重點。在多年的探究中，我們終于能為其融入新鮮血液——那就是與綜合實踐活動課程相結合，締造出多元化、多層次、多渠道的活動骨架，為少先隊工作的進行開拓了一片新天地。

　　多元化：是指活動不再只是單純的由中隊輔導員、學生這樣單一的群體進行。新的模式融入了更為有力的群體——各個學科的知識領域和教授人員(教師)，我們在活動中可以從他們那里尋求更多的幫助、更加有效率的結果。比如我們的“安全在身邊”綜合實踐活動中，微機老師利用網絡手段為孩子們講授消防知識、音樂課上老師教孩子們學唱《安全歌》、美術課、體育課上活動安全時刻緊記。這些都把以往單調的少先隊工作更廣泛化，拓寬了活動領域，使其呈現多元化。

　　多層次：是指活動從縱向來看，顯得更加進行科學化、正規化，活動在不同時間、不同發展階段呈現不一樣的效果，達到不一樣的目標。比如：在“我付出，我建設，我愛我家”活動中，我們將其定為四個階段。第一階段是活動的籌備，各班根據自己的具體情況構思、擬訂活動計劃。第二階段是活動的初步實施，將構想付諸于現實，且體現出活動主題;第三個階段是活動的深入、能夠創造性的開展，比如四年級一班在活動中，他們既有常規性的一些活動，如：愛心冊、愛心作文集等，同時他們在第三階段中還能創造性地將家長對孩子們的評價運用到活動中來，打開了活動領域，同時也取得了不錯的效果，這些都是我們值得學習的經驗。第四階段就是成果的展示階段，很多班級，都能在最后階段辦出

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