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作業(yè)檢查工作總結(jié)15篇【通用】
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的作業(yè)檢查工作總結(jié)，歡迎大家分享。
作業(yè)檢查工作總結(jié)1
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的特點與不足特點：
1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思以前檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
不足：
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的`教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
作業(yè)方面的特點與不足
閃光點：畫面構(gòu)圖飽滿顏色搭配合理教師給予了一定等級的評價
存在的問題：
1、作業(yè)本不統(tǒng)一學生對于不珍惜
2、各班級作業(yè)質(zhì)量差距較大
改進方法：統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格嚴格作業(yè)要求
作業(yè)檢查工作總結(jié)2
一、作業(yè)情況反饋
批改作業(yè)是小學教師的一項常規(guī)工作，它對于指導學生學習，檢查教學效果，調(diào)整教學方案，發(fā)揮著十分重要的作用。十二月一號二號兩天，我校對一至六年級的語文作業(yè)進行了較為全面的檢查，總的來說有以下幾個特點：
1、作業(yè)布置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重字詞訓練，中年級對詞句訓練較為重視，高年級注重加強句段篇的訓練。
2、作業(yè)布置數(shù)量適當，學生書寫整潔、格式規(guī)范，能及時糾錯，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學風范。寫一個“好！”、“棒！”。過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。
2、作業(yè)評語的標準過于統(tǒng)一，全班學生幾乎在一個標準內(nèi)衡量，致使一些落后的學生總覺得不如別人，對作業(yè)失去信心和興趣。
3、教師能發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時指出，但很多老師忽視對學生改錯習慣的培養(yǎng)。
4、作文篇目達不到要求。有的教師批閱篇目極少，甚至達不到一篇，應該引起重視。
二、建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。避免千篇一律、刻板教條，讓學生感受到老師的`關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的轉(zhuǎn)變。
2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。（六年級三班教師指導學生互相批改作文的效果較好，可以參考。同學互批作文是一種寫作方法的探討，同時也是一種情感的溝通。但在使用這種方法時教師要謹防毫無準備的放羊式批閱，應該教會學生批閱方法和步驟，在批閱中相互學習，相互提高。）
3、作業(yè)可設有等級，對不同水平的學生可有不同的要求，并設有相對發(fā)展的目標。通過作業(yè)這一教學形式，使每一位孩子在原來的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、習作教學可放寬題材，多與學生生活體驗接軌，也可作為家
庭作業(yè)完成。教師要善于在閱讀教學中滲透習作方法的指導，并充分利用作文課對學生習作進行集中指導和評析鑒賞。發(fā)現(xiàn)共同存在的問題，及時指導修改，并培養(yǎng)學生善于修改習作的樂趣，學會修改習作的方法，提高自我修改習作的能力。只有發(fā)現(xiàn)作文教學的規(guī)律，教師才能使自己從單一，勞苦的批改作文中解救出來。
作業(yè)檢查工作總結(jié)3
為加強教學管理，保證教學工作平穩(wěn)運行，教務處于1月15日至1月19日組織了本學期教案檢查。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質(zhì)量，依據(jù)相關(guān)要求進行的。主要目的是對老師們的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。此次教案檢查總的來說是比較滿意的，但是也存在一定不足。總結(jié)如下：
語文組備課檢查小結(jié)
1、教師都能夠做到教學目標明確，突出重點、難點。
2、教學過程完整，教學步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，能夠體現(xiàn)新課程理念。
3、教師能在備課中抓住要點和關(guān)鍵的句子幫助學生理解課文，古詩教學中部分教師比較注重培養(yǎng)學生的理解能力。
4、教學板書設計簡潔工整、合理、恰當，有副板書體現(xiàn)字詞和句子的訓練。
5、問題的設計多而細致，并注重根據(jù)學生的實際提問題，提出的問題善于激發(fā)學生的學習欲望。
6、部分老師能以夾頁的方式備詳細的教案，并適當補充課內(nèi)外練習，保證課課過關(guān)。
7、從教學備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的，有的老師還在課后寫上了教學反思，希望繼續(xù)保持。
建議：教師在備課時要以教學參考書為主要參考資料，把握好重難點和關(guān)鍵詞句的訓練點。
數(shù)學組備課檢查小結(jié)
1、能按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。
2、教學設計實用性強，注重學法指導，都能做到教學目標明確，突出重點、難點。
3、大部分老師都能在教材鉆研上肯下功夫，透徹，其設計的教案，教學思路清晰，教法靈活，教師的指導方法，學生的學習方式等，均能很好地體現(xiàn)新課標精神。
建議：
結(jié)合當前我校數(shù)學組的教學計劃和要求，堅持在每一課時前進行預習訓練，提高學生的自學能力，還有就是設計有效的練習題，突破重點，分散難點。
英語組備課情況小結(jié)
優(yōu)點：
1、各教師的教案詳細具體，各環(huán)節(jié)完整，教學目的明確，條理清楚，重點難點突出，設計理念體現(xiàn)了新課標的精神。備課數(shù)量均達到要求。
2、各教師的備課在作業(yè)的設計方面不但能根據(jù)學生的年齡特點出發(fā)，照顧到不同層次的學生的需求。而且在作業(yè)內(nèi)容的設計上也能把實踐性，趣味性，生活化融為一體。
3、各教師的備課能充分吃透教材，從教材特點出發(fā)，注意聯(lián)系學生的生活實際，注重課本和生活資源的整合，對各教學環(huán)節(jié)的安排比較緊湊，過渡自然。
4、各教師的備課中均有體現(xiàn)集體備課，大家能集思廣益，資源共享。從備課本的檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進的地方：
1）在備課得過程中加強文化意識的滲透，并加強對其的思想教育。
2）在備課過程中注重體現(xiàn)學法的體現(xiàn)，幫助學生形成有效的學習策略，培養(yǎng)其良好的英語學習習慣。
3）在備課中注意習題的設計要具針對性，能照顧后進生。
音樂備課情況小結(jié)
1、教案目標能體現(xiàn)出三維目標：知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀。
2、音樂課的老師能按學校要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，大部分教案與教學進度相吻合，教案中有明確的設計意圖，教學手段較先進。
3、備課環(huán)節(jié)清晰，操作性強。教學目標層次分明，教學重點突出，難點明確。
4、各教師能按新課改新思想進行備課，教學內(nèi)容符合《新課標》的要求，體現(xiàn)“有效教學”的主調(diào)，比較規(guī)范。
今后建議：
1、加強教師在電子備課的`同時，在課前應結(jié)合學生的實際情況熟悉自己的教案，進行補充、調(diào)整。課后可適當進行反思。
2、在教學方法上要突出學習方法的指導，引導學生積極學習。
3、注意突出學生活動設計，突出對學生動手能力的培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代多媒體教學手段。
體育組備課情況小結(jié)
本人對體育組的兩位教師的教案進行的認真的觀察，并作了以下的記錄：
總體上來說，各年級教案的結(jié)構(gòu)完整，上課的教學目標明確，練習密度適中，運動的強度適合學生身心發(fā)展的需要。課的內(nèi)容比較合理，游戲和活動時間安排適當。
七年級的教案，教學目標明確，有詳細的課后小結(jié)，各個運動的指數(shù)都安排合理，教法可能過于簡單。時間次數(shù)的安排上都很合理，很恰當，內(nèi)容符合學生的需要，學生活動的時間過于長。
八年級的教案，思路清晰，能多運用游戲，符合課程的需要，各運動指數(shù)合理，在準備活動這方面能豐富點更好。很詳細，各個環(huán)節(jié)書寫很恰當，教學的方法比較新穎，如能在教學中加多學生的研究探索會更好一點。
九年級的教案，內(nèi)容安排很好，符合新課程的需要，能大膽運用各種新穎的教法創(chuàng)新，如能加多對學生的要求還有動作的重難點就更完美了。詳略得當，教學目標明確，圖示清晰，準備活動都能大膽運用學校的設施設備，比較有新意，如果加上動作的要領(lǐng)，教學的重點就更好。
以上就是這個學期體育教案檢查的情況。
政史地組備課檢查小結(jié)
這次備課檢查情況如下：
做得比較好的方面：老師們都能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教學目標明確，教學環(huán)節(jié)緊湊，教案詳細，注重難點的突破。
劉革老師教學思路清晰，教學方法新穎并在備課的基礎(chǔ)上按備課要求作詳細的注釋，教學脈絡清晰、詳細，體現(xiàn)新課標的理念。
黃發(fā)仙老師的備課能用在電子備課的基礎(chǔ)上按備課要求作詳細的注釋，教學脈絡清晰、詳細，體現(xiàn)新課標的理念。能精心設計教案、認真改革教學方法，從教案上看實踐了新課標的目標，也體現(xiàn)了科學的研究課題。
周婷秀老師備課詳細，各環(huán)節(jié)備齊，堅持通過各種途徑獲取相關(guān)教學信息，備好每一節(jié)課。教學思路清晰，教學方法新穎。
陸婷婷、王元祥老師兼職的老師能在教學參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，認真?zhèn)浜闷吣昙壍木C合實踐課，做到教學思路清晰、教學準備充分。
信息技術(shù)備課檢查小結(jié)
王梅能認真閱讀教材和教師用書，備好信息技術(shù)課，撰寫詳細的教案，教學目標明確、方法新穎。需要改進的地方：
最好能在每節(jié)課后對本節(jié)課的上課情況如果能進行簡單及時的小結(jié)與反思，對教案進行修整，及時探索新的教學將很有幫助。
一、整體檢查情況
1、大多數(shù)教師都能夠按照要求提前備好兩周課程，制作教案，部份教師還準備了多媒體課件和教學資源。
2、多數(shù)教師制作教案詳細，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，如有些老師在“教學目標”中能把認知目標、技能目標、情感目標寫得很清楚、具體；有些教師能充分利用教學資源，使教學更加生動形象。
3、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結(jié)具有實效性，學習形式多樣性的特點。
4、多數(shù)老師按要求在提交教案本的同時提交學期教學計劃和課時教學計劃。
二、不足的地方
1、個別教師對教案不夠重視，對教案認識不夠，只是為了應付教案檢查。
2、個別教師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內(nèi)容空泛，教學指導性不強。
3、個別教師制作教案的能力有待提高，并存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整情況。
（1）“教學目標”不明確，或者理解為教學內(nèi)容；
（2）對“重點”和“難點”不理解，或者區(qū)分不清楚；
（3）把“教學過程”寫成課堂教學實錄或流水帳，或者只有“要點”而沒有具體內(nèi)容，如只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容。
4、個別教師的文字表達能力還有待提高，有些出現(xiàn)口頭語，有些表達不清楚或者文字表達不夠?qū)I(yè)。
三、改進措施
1、教務處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
3、教研活動的開展要按計劃進行，重質(zhì)量，不斷總結(jié)和提高。
4、年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學習，通過聽課觀摩他們的教學過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。
5、教師要注重教學基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務綜合素質(zhì)得到提高。
作業(yè)檢查工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間，又迎來了新的一學期。
上學期家長會上，我再次用多種事例告訴家長要重視孩子的課外閱讀，推薦家長閱讀《愛的教育》，并要求他們在寒假中一定要監(jiān)督孩子閱讀課外書籍。寒假中，有好幾個家長詢問該書的情況。我心中一陣竊喜，相信寒假中孩子們閱讀書籍的情況一定很好吧?
今晨，我?guī)е诖饺肓私淌摇?/p>
《寒假生活》大部分同學都能完成，直接上交得了;大作業(yè)由同桌抽查;閱讀課外書籍，我逐一檢查。學生閱讀的一些書籍我也讀過，能記個大概。于是，我一邊翻開學生帶來的書籍中的勾畫和批注情況，一邊隨便提幾個簡單的問題。凡是回答深刻的或勾畫批注認真的，視為閱讀認真，在名字旁做上符號，立即表揚;凡是能基本對答的，視為閱讀了書籍;不能回答的，繼續(xù)提問，若還不能回答，嚴肅詢問是否閱讀。那些沒有閱讀的同學，便露出了狐貍尾巴。
經(jīng)過初查，同學們閱讀了《窗邊的小豆豆》、《西游記》、《小王子》、《會飛的.教室》、《時代廣場的蟋蟀》《小婦人》《小鹿斑比》等書籍。王思藹、曲淼、徐瑩、楊林、李尊悅等同學閱讀了五本以上的書籍，當著全班同學給予表揚。二十多名同學按照要求閱讀完兩本書籍，七名同學一本書也沒有看完，十來名同學只看了一本書。
報名后，立即與沒有閱讀的七名同學家長聯(lián)系。五名家長來到學校，交換了意見，表示回家馬上監(jiān)督孩子補讀。一名家長因關(guān)機無法聯(lián)系。一名以忙為借口沒有到校。不料，回家途中遇到了這名不到校的家長。他滿臉的尷尬，我亦滿臉的尷尬。家長主動告訴我說，兩天前追過孩子完成作業(yè)，寒假各種交際太忙沒有時間管理孩子，今天是故意給孩子一個教訓沒有到學校。對此，我不知道如何回答。只是傻笑兩聲，告訴家長回家監(jiān)督孩子補讀。
轉(zhuǎn)身，心中為那孩子感到些許的遺憾。
作業(yè)檢查工作總結(jié)5
本周我們對數(shù)學老師的備課、作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。
一、數(shù)學備課
1、優(yōu)點：
（1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。
（2）大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究得深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注重知識過程性學習，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。
2、存在的問題：
（1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。
（2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現(xiàn)。教學資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，缺乏對教學過程中學生自主學習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的`設計還是淺層次的。板書設計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學體會，最好要有理論的支撐。
（3）個別教師書寫有點潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
（1）要端正工作態(tài)度，務實工作，認真學習建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學模式，領(lǐng)會其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點教案。
（2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結(jié)合學生實際制定切實可行的教案。
（3）個人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。
（4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務的提高。
二、作業(yè)
1、優(yōu)點：
（1）能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時批改。
（2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
（3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對學生作業(yè)的書寫有嚴格要求。
2、不足：
（1）少數(shù)學生作業(yè)不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線有的隨手畫出。
（2）少數(shù)班級學生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。
（3）漏改、學生錯題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。
（4）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，同時也促進師生感情的交流。
作業(yè)檢查工作總結(jié)6
蘇嘴中學七、八年級備課、作業(yè)、記錄檢查通報小結(jié)
為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據(jù)學校的要求，5月27日，我們教務處對全校教師的備課、學生作業(yè)、記錄進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認真的備課態(tài)度；從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。總體情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面主要優(yōu)點：
老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。導學案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎(chǔ)上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的`反思。
二、作業(yè)方面主要優(yōu)點：
各班學生的作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。結(jié)合學科特點布置作業(yè)、科學作業(yè)，重視實驗準備及觀察，積累平時的發(fā)現(xiàn)，實驗報告填寫認真明確。
三、作業(yè)批改記錄的作用與意義
作業(yè)批改記錄不但記錄了學生近階段學習中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學生的理解，接受情況，教師記錄了學生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認知的學習經(jīng)歷，是學生在這段時期內(nèi)學習成長的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進教學方法的指南針，是教師提高教學水平的風向標，作業(yè)批改記錄記載著學生在上節(jié)課學習中存在的問題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學目標、重難點、以及采取的教學方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學的累累碩果，適時調(diào)整教學狀態(tài)，實施科學的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。
四、錯題集建立的意義
做錯題目是難免的，建立“錯題集”，避免學生反復出錯，有錯就改才能進步，因此，必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法。但不要把它當成任務，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是為今后復習提供了重要內(nèi)容，這可以節(jié)省時間，把錯題重溫一下，有利于對題目更深刻的理解，最重要的是收集學生的弱點，對歸納總結(jié)提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。
五、學困生幫扶記錄
教師主動解決學生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導效率。一個月輔導記錄不少于4次。記載詳實，過程完整具體，與時間進度相符。教師要把對學生的輔導落到實處，在輔導的過程中，完善輔導記錄教師要特別關(guān)注學困生、不能對他們聽之任之，教師要因材施教，經(jīng)常找此類學生談心，轉(zhuǎn)變學困生的思想，及時地進行思想動員，并幫助學困生解決學習和生活上的困難，幫助他們樹立學習的自信心。
作業(yè)檢查工作總結(jié)7
我們一年級各班級的教師都認真批改了學生的假期作業(yè)。全年級應該交的作業(yè)都交了。大多數(shù)同學的作業(yè)都很干凈整潔，字跡工整。現(xiàn)就老師的批改情況進行小結(jié)。
1、語文學科
從檢查的情況來看，大多數(shù)學生都能認真完成假期作業(yè)。
個別學生寒假作業(yè)的完成情況不佳，主要原因是學生自己的主觀愿望不強，假期里貪玩，開學后突擊寫作業(yè)。很多家長在假期中沒有很好地督促學生去做作業(yè)，這也說明今后家校的溝通還應進一步加強。
2、數(shù)學學科
大多數(shù)同學認真完成了假期作業(yè)。
從數(shù)學作業(yè)的`檢查情況來看，學生也存在突擊寫作業(yè)情況，對作業(yè)中的問題不求甚解，缺乏研究思考過程，只是為了完成老師布置的任務而去做作業(yè)。
3、其它學科也有相應的少量作業(yè)。教師們都能認真批改且都很認真。
作業(yè)檢查工作總結(jié)8
為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據(jù)學校的要求，10月25日，我們教務處對全校教師的備課、學生作業(yè)進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。總體情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面：
（一）主要優(yōu)點：
1.老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如黃維校長能根據(jù)學情進行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，備課28節(jié)。如季奎美主席備課準備充分，制作使用課件，課時數(shù)量充足而且做到提前備課，備課33節(jié)，堅持用多媒體給學生授課。王乃林、徐曙、任凡、鄭笑金等主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2．大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，重新定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。導學案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎(chǔ)上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：曹志林、陳明峰、楚加艷、單樹銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。
3.導學案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透導學案。教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性，記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。如潘偉娟、秦麗紅、陶鳳琴、王寶珠、楊紅梅、楊麗娟、袁海濤、張愛國、朱錦坤、宗小強、陳娟等。
（二）存在的問題
1、教學設計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個別教師，二次備課內(nèi)容少。
2、教學設計存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內(nèi)容充實，但仔細推敲起來似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。
3、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過于簡單。
4、教學反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續(xù)的教學設計提供改進依據(jù)。
（三）措施和建議
1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間研究教材，吃透教材，提高駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。
2、加強教學過程檢查，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學檢查，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真?zhèn)湔n，防止突擊備課。
3、如果大家能根據(jù)自己的特長，針對班級學生實際，設計出有個性、有特色、有創(chuàng)新的二次備課的導學案，那將是非常完美的。
二、作業(yè)方面：
本次，我們側(cè)重檢查如下兩個方面：
1、檢查學生作業(yè)完成情況：重點檢查作業(yè)本封面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。
2、檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。
（一）主要優(yōu)點：看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，各班學生的作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，有些老師能用激勵性的話語或符號予以鼓勵，激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，學生及時訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。老師們都花了不少心思，費了不少力，這跟老師的工作細致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實也分不開，不少班級的老師的字自己寫得就很漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。張愛國、李成、陶風琴等老師習作批改細致認真，每篇均有眉批和總評語，且有針對性，能切實指導和促進學生習作能力的提高。單樹銀、楚加艷等老師作業(yè)批改及時細致，格式規(guī)范，標記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設置合理，題型多樣，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優(yōu)點和不足適時進行評價，指導性強。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會俊校長、任凡主任評改認真及時，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。陳明峰老師能結(jié)合自己的學科特點布置作業(yè)、科學作業(yè)，重視實驗準備及觀察，積累平時的`發(fā)現(xiàn)，實驗報告填寫認真明確。
（二）存在的問題
1．最大的問題還是少數(shù)同志存在漏改的現(xiàn)象，學生訂正后少數(shù)老師沒有認真審查，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。
2．教師批改中缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。要能給學生的作業(yè)給予一定的激勵性的評價，以激發(fā)學生的作業(yè)興趣，培養(yǎng)其認真書寫的習慣。
3．對學生的作業(yè)，特別是書寫不太好的學生，也提倡加強個別輔導，也可分層布置學生作業(yè)，提倡必做題和選做題。
4．要進一步重視學生的書寫整潔，督促學生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整潔。
5．用筆要統(tǒng)一，墨水要一色，千萬不可五花八門，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。
6．幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業(yè)做錯了，沒有及時讓其訂正。
（三）措施和建議
1、作業(yè)布置、批改、評價是教學的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個教學目的的實現(xiàn)。教師要精心安排、批改和講評學生的練習，幫助學生在鞏固知識的基礎(chǔ)上完成知識向能力的轉(zhuǎn)化，決不能為了應付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價的科學性。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進步，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質(zhì)量。
作業(yè)檢查工作總結(jié)9
（一）定位
在學校的整體工作中，教學工作是中心，常規(guī)工作中的教案和作業(yè)是教學工作中的重要組成局部。
（二）實施
教案是教師完成教學工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學任務的必備前提。
在這個特別的學期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學活動的實施，但是有學校領(lǐng)導的正確導向，全體教師克制重重困難，在沒有辦公室的艱難環(huán)境里，每位教師就抽出自己的業(yè)余時間備課。家里成了臨時辦公室，教案和作業(yè)都隨著仆人“回家”了。從語數(shù)英到各個幫助學科，同平常一樣，大家已知道是自己的分內(nèi)工作，寫得標準且有極強的有用價值。
作業(yè)是學生養(yǎng)成習慣的見證材料，學生行為習慣是多角度的，標準書寫作業(yè)是最根本的一項，寫的作業(yè)有量還要有質(zhì)。
本學期在時間緊、任務重、環(huán)境苦的狀況下，教師們科學的授課，沒有一味的趕進度，盡量把每個學問點落實扎實，每個學科都像平常一樣按質(zhì)按量的書寫作業(yè)。
（三）驗收A方法
實行年級組長具體檢查，教育主任抽查的方式。檢查分三個階段：①開學初，由于現(xiàn)實狀況所致，教師們沒有固定辦公地點，我和年級組長便深入班級，了解教案和作業(yè)的書寫狀況。②期中考試后，把教案、作業(yè)都集中到了四樓會議室，年級組長具體檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個年級的教案。③期末做了一次綜合檢查，各幫助學科的教案都上交到了教育處，檢查并保管。
B結(jié)果從語數(shù)英到各幫助學科，教案書寫標準，案頭齊全，嚴格按課程標預備課，教師們寫出了不同學科、不同特色的有效案例，局部教師寫出了有代表性課例的教學反思，提高了自己的課堂教學力量，在實踐中感悟，在感悟中提升，值得發(fā)揚下去。
從作業(yè)的形式上，語、數(shù)各年級作業(yè)工程如下表：
年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業(yè)本練習冊語文一年一拼音本拼音田字格練習冊數(shù)學兩本作業(yè)本練習冊練習冊作文摘抄作業(yè)本日記三年一作業(yè)3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業(yè)本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業(yè)本五年二作業(yè)本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業(yè)本練習冊六年二計算值得表揚的是一年一班的語文、數(shù)學作業(yè)，一年二班的說學作業(yè)，三年一班的語文、數(shù)學作業(yè)，三年二班的語文作業(yè)評語更具鼓舞性，四年級的語文和四年二的數(shù)學作業(yè)，五年級的語文作業(yè)，六年級的語、數(shù)雙科作業(yè)，其他班級的作業(yè)還要在努力些，為孩子們的習慣與力量培育上再多付出一些，肯定會有多種的`收獲。
強調(diào)一點：科學由于教材不全，可適當用作業(yè)本將本學期的學問點整理出來，品德與社會也要在作業(yè)本上表達重點內(nèi)容。
（四）創(chuàng)新
什么事情都不是一成不變的，課題討論是從實際教學中發(fā)覺問題，從而有目的性的解決問題，教師們經(jīng)受艱辛的過程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學科的作業(yè)形式上也可以從實踐中發(fā)覺問題，從而嘗試解決問題。如：①讓學生嘗試寫數(shù)學小楷，內(nèi)容包括數(shù)學術(shù)語、單位名稱、定義、概念性的語言語言表達等，輕輕松松每天解決，效勞于教學，又能讓學生體驗學科的整合意識，同時避開在數(shù)學學科中錯別字的消失。②全年級掀起高效計算風，數(shù)學作業(yè)中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁（16題）③口算題卡每生一本，每天要堅持幾頁訓練，這樣，數(shù)學的幾項作業(yè)就掩蓋了口算、估算、筆算、應用幾局部。練習冊上的題型比擬多，可側(cè)重應用題的指導。
河西中心校
20xx年12月
作業(yè)檢查工作總結(jié)10
今天，教辦趙保全，王長偉校長及王西軍老師來我校檢查作業(yè)教案書寫批改情況，現(xiàn)將檢查結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>
一、作業(yè)批改情況：
1、一二年級數(shù)學批改認真有評價有日期，學生錯題能及時糾正，學生書寫規(guī)范認真，但在改錯題時，在原題上修改出現(xiàn)了錯號與對號，建議在錯號中間打一個小圈后，在批改對號。
三四五年級數(shù)學批改認真，尤其是五年級作業(yè)最好，但同樣存在一個糾錯問題。建議不再原題上進行修改，在月號下面重新書寫后在批改或者用一個糾錯本進行糾正。
2、一二年級生字
作業(yè)本保存完好，批改認真有獎勵如小紅花，但是缺少日期及鼓勵性語言三四五年級作文批改數(shù)量三年級四篇四年級八篇，五年級八篇，教師批改認真，有日期有評價，尤其四年級作文批改更好，建議在作文批改方面要進行圈、點、批、畫，要在作文中圈出學生書寫的錯字，畫出學生的'病句和優(yōu)美的語句，在作文中針對某一句話，某一個段落，甚至是某一個詞語，及時對學生進行評價和鼓勵。在作文最后不能簡單的寫一個優(yōu)及日期，要針對不同題材的作文針對性的評價。例如：記敘文。
二、教案聽課筆記檢查情況：
1、教案檢查情況：
整體評價，各位老師的教案都進行了認真的書寫，其中五年級李萍老師宋迪老師的教案，書寫的最為規(guī)范，詳實，實用。建
議三四年級數(shù)學教案要寫上反思，復備，一二年級教案不建議使用網(wǎng)上打印教案。
2、聽課筆記檢查，各位老師聽課筆記節(jié)數(shù)超過規(guī)定要求，書寫規(guī)范，內(nèi)容完整，有針對性評價
作業(yè)檢查工作總結(jié)11
數(shù)學高年級組10月25日對全體數(shù)學教師的作業(yè)、備課進行了較細致、全面的檢查。按照教案的檢查標準，大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些存在的問題下面略為總結(jié)。
一、備課：主要優(yōu)點：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際情況，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、
探究的教學模式。
2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學對象的不同科學設計教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內(nèi)容和進度，學習形式多樣化，能根據(jù)實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。
3、大多數(shù)老師的教學準備充分，教案內(nèi)容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設計美觀、科學。
4、教學反思有一定的'量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。
幾點提醒：
1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。
2、少數(shù)老師的教案很少有教學反思，或反思過于簡單，成篇且深入思考的反思較少。
3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據(jù)教學的實際需要，科學取舍，適當整合。
二、作業(yè)：
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標準的要求、教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。
存在問題：
本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè)，學生的訂正不夠規(guī)范。批改還欠細致。
建議：
1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。
2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。
作業(yè)檢查工作總結(jié)12
本周檢查了全校36個班級的語文作業(yè)，34位老師的批改能夠跟上進度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動說明情況，并且表示盡快把作業(yè)批改趕上進度。整體感覺，課堂作業(yè)（即教學大綱規(guī)定學生必須完成的作業(yè)）學生完成的很好，老師批改的很認真，而且不少老師留下復批的痕跡。老師在本學期很注重學生的書寫，有大部分班級的學生都有課課練字帖。值得一提是各組的特色作業(yè)、個性作業(yè)。由于年級段不同，特色不同。具體情況如下：
1、一、二年級的'教師針對低年級的特點，依托課本，適度拓展。特色作業(yè)有：
學生有每日一句話練習本，在句子中使用課文中學過的詞語進行練習，這樣設計比簡單的抄詞更有趣味。
2、三年級的教師針對自己班級的具體情況設計作業(yè)。三1班夏青老師設計有每課歸類本、擴詞造句本。三4班梁玲有學生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學校開展活動的精彩瞬間，指導孩子寫隨筆。三3班尹成波老師班級的學生有每日一篇作文訓練本。其他三位教師給學生設計了小練筆作業(yè)本。
3、四年級雖然沒有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現(xiàn)，六個班級的孩子整體作業(yè)質(zhì)量比較高。查完課堂作業(yè)，我隨機進四1班和四4班教室抽查了幾個孩子的家庭作業(yè)本，學生的作業(yè)寫的依然像課堂作業(yè)一樣工整，感覺四年級老師在夯實學生基礎(chǔ)知識方面是下足了功夫的。
4、五年級語文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。老師利用早自習指導孩子讀寫，另外教師還給孩子設計了即興作文本。（即捕捉精彩瞬間指導練筆）。
5、六年級給我的整體感覺是教師針對畢業(yè)班學生的特點在設計家庭作業(yè)方面比較注重多元化，以不同形式的作業(yè)來讓學生鞏固所學的知識。比如周記、課課練、單元卷、小博士以及語文報閱讀。彭娜老師還有課課歸類本；祈麗老師還有天天聽寫本。
思考：語文教師經(jīng)常參加教研，在備課中要看重教材、看透教材、鉆透教材、用足教材，然后進行大量的閱讀拓展、習作訓練能否提高學生的語文成績？
作業(yè)檢查工作總結(jié)13
依據(jù)學校工作計劃，我們上周進行了比較全面的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1．通過檢查，我們一致認為本學期學生作業(yè)書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字。好多學科的作業(yè)本保持整潔，彰顯了嚴肅認真的工作態(tài)度。特別是語數(shù)學科的作業(yè)做到了精批細改。其他作業(yè)如思品科學等都做了12次，有批語，有批改，做到了與教學同步。
2、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
3.學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，低年級的教師善于運用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。且作業(yè)本數(shù)足，整潔度高，批改細致。中高年級的作業(yè)格式美觀、規(guī)范，內(nèi)容設計上能突出重難點。
各位數(shù)學教師對補充習題的使用規(guī)范，能做到批改一次打一次日期。比如說，一、二年級的補充習題使用鉛筆書寫，教師基本上采用的是面批，所以他們的作業(yè)看上去美觀舒心，質(zhì)量較高。書寫次數(shù)也達到了學校規(guī)定的要求。像單振慧、仝翠芳、陳廣霞、好勇老師達到了26次，仝針、劉春花、姚言老師也達到了31次。像中年級的數(shù)學批改次數(shù)更多一些，像許主任、夏肖軍老師達到了32次，謝翠老師33次，梁媛媛老師35次，林元堯校長36次，丁玉老師37次。其中梁媛媛老師、夏肖軍老師的作業(yè)批改尤其細致，提出表揚。五年級的陳潔、鮑娥梅、劉艷紅老師均達到了37次，宋玉老師也達35次。因為高年級數(shù)學作業(yè)難度大，學生容易出錯，所以在他們的作業(yè)中看出了明顯的二次批改、三次批改的痕跡，從中可看出極強的耐心和責任心。
全體語文學科教師均注意了習字冊中學生生字的書寫指導，對漂亮的、進步的字能用不同符號標出。由于各位教師指導仔細，部分學生寫字已基本入體。低年級的語文作業(yè)：周楠、李翠玲、劉愛梅、朱莉等各位老師補充習題14次，田字格14次，二年級的蔣苗、仝恒泰、丁一剛、王芳老師語文補充習題16次，方格作業(yè)3次，田字格14次，且每種作業(yè)都能及時批改，訂正及時，2作業(yè)看出了面批的痕跡。中年級的語文作業(yè)三年級的夏小云老師補充習題12次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次；沙秀云老師補充習題11次，習字冊11次，大作文3次，小作文,3次；童愛華校長補充習題12次，習字冊11次，大作文3次，小作文3次；四年級的像劉云升主任、王金龍老師、葉曦曦老師補充習題各11次，習字冊11次，大作文3次，小作文3次.作業(yè)次數(shù)符合要求，且批改及時細致，做到了與所教進度同步。高年級的語文：像薛霞輝老師補充習題各12次，習字冊12次，大作文3次，小作文3次.夏春梅老師補充習題各13次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次.張莉老師補充習題各12次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次.各項作業(yè)次數(shù)足，批改符號規(guī)范，對于錯誤能夠及時訂正，質(zhì)量較高。中高年級的作文的批改，能正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，特別是對大作文的批改語言親切，拉近了師生之間的距離，批語富有鼓勵性，針對性。表現(xiàn)突出的有夏小云、王金龍、張莉、夏春梅等各位教師。檢查中還發(fā)現(xiàn)，各語文教師
還注意到對作文尖子生的.培養(yǎng)，對他們的批改甚至寫到了4、5行，極大地提高了寫作興致。英語學科方面，各位教師對英語作業(yè)的設計新穎，符合大綱要求，批改上不僅使用A、B、C、D等等級批改符號，還使用了激勵性的英語批語，促進了不同層次的學生共同進步。值得一提的是思品、科學作業(yè)。各位思品、科學老師在作業(yè)的設計上花費了一番功夫，內(nèi)容新穎，重點突出，批語恰當，應該說在思品、科學這一塊的作業(yè)質(zhì)量比去年有了一定的提升，比如說沙秀云的思品作業(yè)已達到三次，在這里提出表揚。美術(shù)作業(yè)也基本做到了全批全改，次數(shù)符合大綱要求。
二、不足與努力方向：
1.少數(shù)班級的作業(yè)出現(xiàn)了次數(shù)不足和批改滯后的現(xiàn)象，像英語作業(yè)，少數(shù)班級的思品和美術(shù)作業(yè)等。
2.全校缺少的是校本教程中的寫字作業(yè)。
希望各位教師對作業(yè)中的亮點發(fā)揚光大，對不理想的地方加以整改，使我們?nèi)５淖鳂I(yè)水平達到一個更新、更高的臺階。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業(yè)檢查工作總結(jié)14
優(yōu)點：
1、95%的學生書寫認真，作業(yè)衛(wèi)生整潔。2、各班均有實踐性作業(yè)和限時作業(yè)。不足及建議：
1、規(guī)范性作業(yè)內(nèi)容單一，分層作業(yè)體現(xiàn)不好。建議：根據(jù)縣細則要求，一至四年級可根據(jù)學生學習實情適當安排部分學生分層作業(yè)，還應注意批閱記錄中要有體現(xiàn)。
2、規(guī)范性作業(yè)仍存在學生矯正不及時現(xiàn)象，糾錯時一年級、二年級和四年級部分學生錯題糾正位在原題旁，要求對錯題矯正必須在本次作業(yè)后進行。教師復批不及時現(xiàn)象較多，所有班級均存在。要求教師重新復查重新復批，確保全批全改。
3、規(guī)范性作業(yè)一年級和四年級未達到規(guī)定的最低次數(shù)。除二年級二班和三班作業(yè)與教學進度一致外，其他班級均在4月20日之前，要求各班作業(yè)時間必須與教學進度一致，體現(xiàn)使用性和實用性。
4、建議：三至四年級規(guī)范性作業(yè)格式統(tǒng)一要求，中間豎格統(tǒng)一在中心位打一條線。
5、實踐性作業(yè)必須根據(jù)教材內(nèi)容要求設計，教材規(guī)定的必須有。作業(yè)積累可根據(jù)內(nèi)容該裝訂的必須裝訂整齊，第一頁是封面（寫清內(nèi)容、年級班等），第二頁是評價表（學生成績），第三頁后是作業(yè)內(nèi)容。該用紙袋收集的'必須收集好。可選取部分學生作業(yè)保存。實踐性作業(yè)的批閱情況全都不符合標準，建議教導處統(tǒng)一制定評價表，讓實踐性成系列，從布到評價再到總評。每次的實踐性作業(yè)教師必須批閱評價，制作類的在評價表上評價。
6、限時作業(yè)：次數(shù)必須足，必須全批全改，必須裝訂整齊，對每次的作業(yè)必須要在批閱記錄上進行總評。
7、作業(yè)批閱記錄，存在批閱不及時（個別教師未使用），內(nèi)容簡單（多數(shù)記錄僅填寫無），項目填寫不全（無課題），記錄次數(shù)與作業(yè)不符等問題，建議：根據(jù)記錄設計的內(nèi)容分限時作業(yè)、規(guī)范性作業(yè)、實踐性作業(yè)來進行記錄，單元檢測可以不使用該記錄。
8、建議：一至四年級對每次的作業(yè)必須有50%的激勵性評語和符號。
下步注意事項：
1、規(guī)范性作業(yè)學生的書寫要求的就是規(guī)范，盡量不能有亂涂亂畫的現(xiàn)象。
2、教師批閱作業(yè)必須注意批閱符號、時間和批語的書寫規(guī)范。
3、提倡分層布作業(yè)，內(nèi)容要有層次、有梯度，體現(xiàn)技能訓練。
4、實踐性作業(yè)是特色和亮點，必須成系列，保存規(guī)范。
作業(yè)檢查工作總結(jié)15
依據(jù)學校教學工作計劃，我校英語組于20xx年9月30日上午對全校三至六年級的英語作業(yè)和教案進行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。
一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下：
1、主要優(yōu)點：
（1）所有教師作業(yè)批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學生迅速查明錯誤原因。
（2）部分教師善于運用激勵性評語：通過Good，Great，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案貼畫，激發(fā)學生的學習熱情。
（3）注重反饋性：每個教師都能及時批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。
2、存在不足：
（1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。
（2）個別班級作業(yè)次數(shù)不夠。
（3）作業(yè)題型單一，有個別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的'抄寫。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節(jié)需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習慣，教師在批改時要規(guī)范入格，這樣能起到榜樣示范作用。
二、本次教案檢查情況反饋
（一）、優(yōu)點
1．教案質(zhì)量普遍提高，教案與進度相符。教案完整、規(guī)范，備寫認真、字跡工整，內(nèi)容充實、教學環(huán)節(jié)完備，教學過程詳細，說明大家都認真鉆研了教材。
2．教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點的介紹，而且教學過程詳細，教學手段靈活多樣，對每一課的知識點、語法內(nèi)容分析透徹。
3．對每一課的重難點把握的比較準確。
４．導學方式靈活多樣，能調(diào)動學生的學習興趣。
5．板書設計圖文并茂，重點突出。
（二）、不足
１．部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態(tài)度目標體現(xiàn)的不夠明確。
２．部分教師的各個教學環(huán)節(jié)銜接不自然。
3．個別老師雖然課課有反思，但是每次反思字數(shù)過少，甚至一兩句就結(jié)束了，沒有實效性和指導性。
三、建議
１．所有老師對教案、作業(yè)檢查應重視起來，多關(guān)心自己的教案、作業(yè)檢查結(jié)果，多從自己找原因。
２．各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學效果，教案寫得好的老師要全無保留的傳授經(jīng)驗、方法，全面提高我校英語教師的整體水平。
３．備課要有針對性，要備符合我們學生實際的課。
4．教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計。
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