[通用]早教老師工作總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的早教老師工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

早教老師工作總結1

　　一、教育教學方面：

　　1、老師能夠根據早教班孩子的年齡特點，設計豐富多彩的教學內容。我們采用多種形式，例如撕紙、折紙、點畫和游戲等，來培養孩子們的動手動腦能力。此外，我們還進行主題教學，激發幼兒的主動性和積極性。通過這樣的教學方式，幼兒可以在有趣的環境中學到更多的知識，并掌握更多的技能。

　　主助教老師既分工又合作，改變以往的教學模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。

　　2、文明禮儀教育是今年的重點。

　　我們早教班多次召開班會，以多種形式對孩子們進行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。

　　3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時學著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不可以將臟物和手放到嘴里

　　二、安全方面：

　　切實加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因為我覺得對于早教班的.幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經驗，在活動中容易發生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。

　　三、家長工作

　　我們要及時向家長反映幼兒在園的異常情況，并進行個別教育；定期更新家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學內容；定期進行家訪或電話訪問，與家長及時溝通；讓家長了解幼兒在園的情況，以便進行有針對性的教育等措施，最大限度地實現家園同步教育，促進孩子健康成長。

　　在工作中，我深刻地認識到作為一名教師，不能僅憑年齡來評判幼兒的發展水平和實際經驗。因此，每一個判斷都應該基于自己班上幼兒的具體情況，注重個別差異并提供相應指導。從這方面來看，一位教師的教學水平可以得以體現。盡管在過去的一年里，我取得了進步并成長了許多，但還存在許多不足之處。例如，在如何更有效地組織和管理幼兒的日常生活各個環節方面，我仍然缺乏經驗和技巧。因此，我的努力目標是如何做到收放自如。

早教老師工作總結2

　　暖暖的陽光下，手中的暖茶冒出陣陣熱氣，在陽光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了去年的冬天。回首這走來的一年，似乎去年的圣誕歌還在耳邊縈繞，實是感嘆時間的飛逝啊，讓自己的腳步顯得如此匆忙。回顧這一年自己的工作,真是有喜又憂,但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時也非常感謝中心幼兒園領導對我的信任和支持。

　　一、錘煉自己，促專業化成長

　　在過去的這一年，對于啟明星中心來說是一個充滿起伏的時期，并沒有因為修橋而妨礙我們邁向更大步伐的機會。在這一年里，啟明星早教中心為許多老師提供了一個個平臺，旨在給予他們展示自己才華的機會。我們注重教師綜合素質的學習和禮儀培訓，并組織了各種社區活動、商場活動、生日會和3Q互動營等，同時也開設了許多營銷課程。在每一個舞臺上，我和其他老師都全力以赴，不斷提升自己的專業技能，努力進行探索和研究，不斷錘煉自身，以便在原有水平基礎上再次進步。正是通過這一次次的經驗，讓我們得以成長。在啟明星的工作中，我們總會面臨各種解決問題的挑戰，但也發現自己在不知不覺中變得更加成熟。

　　二、踏實工作，平凡中求佳績

　　幼兒教育對于外行來說是一項不起眼的工作，更多人都說：是做保姆呀!我們不得不承認我們是孩子的保姆，更是好老師，才會努力讓他們了解早教重要性，我們做的在好，還是會有很多家長不滿意都是正常的。現在的家長要求越高，我們的工作也不段的進取。對，于我們的老師來說早教是極富挑戰性，極瑣碎勞累的事。面對正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，日托班和親子班我都要設計各種有趣的游戲，以不同的方式方法去引導他們，促進他們富有個性的成長，在此中我付出了很多很多。我踏實的工作，因為我堅信有付出才有收獲。看，短短的幾個月，啟明星有了更好的氣象。孩子們飛速的.富有個性的發展，我們不僅僅要做好一個老師更剩過做一位媽媽!這就是我的收獲。更多的是如何與同伴間有好相處，啟明星的師資才會更和諧。

　　三、勤于思考，反思中求進步

　　作為一名教師，我深知“教師即研究者”的重要性，因此在我的教學生涯中，我持續不斷地反思、研究和改進自己的教學方法。我努力從自己的失敗中尋找原因，并通過不斷學習和反思來發現自己的弱點。特別是在與家長溝通方面，我意識到自己的表達不夠流暢。看到吳老師、龔老師、杜老師等同事在這方面取得的進步，我更加努力地學習，更加渴望像李老師一樣能夠擔任主教工作，他們的自信給我很大的啟發，我希望能向她們學習。我們的工作不僅僅是帶親子班，還包括日托班的工作。相比親子課，日托班需要花費更多的時間，因為我們需要關注每個孩子的飲食、睡眠以及所學的知識。我非常擔心孩子們生病，所以我會格外關注他們的健康狀況。以上就是我對“教師即研究者”的理解和我個人的教學實踐的一些思考。我相信通過不斷反思和改進自己，我能夠成為一名更出色的教師，并給孩子們帶來更好的教育體驗。

　　更關鍵的是，我們要保障孩子們的安全。如果是早教中心或親子園，我們希望能夠更好地提升親子課程。讓老師們有更多的時間去探索和研究，培養更多優秀的主教老師。畢竟每個老師的精力都是有限的。我們都希望日托班和親子班都能做得更好，盡心盡責地照顧每一個孩子的身心發展，得到家長的認可和支持。因為我們都不是別人嘴里說的“保姆”，對嗎？

　　雖然我在過去的一年中朝著自己的目標取得了巨大進步，但我仍然意識到自己存在許多不足之處。我的發展并不穩定，理論水平還有待提高，思考過于草率，與家長的溝通也需要努力。然而，在未來的20xx年里，只要我找到正確的方向，我相信一定會有所突破，并恢復我應有的自信！

早教老師工作總結3

　　一、不斷完善的早教管理網絡和 制度

　　我們建立了03早教指導工作領導小組，并形成了幼兒園、婦聯(計生)、社區等多方協作的早教指導工作模式。同時，我們還邀請居委會婦女干部共同參與早教指導活動，使得我們的早教管理網絡逐漸健全起來。

　　我們在仔細理解上級文件、倡導的精神的同時，我們幼兒園還逐漸完善了早教工作的規章制度。例如，我們制定了早教教研活動制度和早教指導活動制度，讓我們的03班早教工作更加有條不紊，逐步提升了質量。

　　二、內容豐富的03教研活動

　　1、早教理論的學習

　　由于我園年輕教師數量較多，對于03早教活動缺乏經驗。為了克服這個問題，我們特地組織了一次針對上海市最新發布的《03嬰幼兒教養方案》的解讀培訓活動。在這次培訓中，我們采用了傳達式的理論學習方法，使年輕教師們對03嬰幼兒的年齡特點有了更加準確的理解。此外，我們還結合園所的實際情況，開展了根據《03嬰幼兒教養方案》全面落實教養方案的研討會。通過這些理論學習和實踐研討，我們為提高教師在03嬰幼兒教育中的指導水平奠定了良好的基礎。

　　2、方案選編的實踐研討活動

　　在我們的親子早教指導活動中，我們提供了很好的范例，但我們更注重對活動方案的創造性運用和調整。我們選擇了一些實踐和研討活動，重點觀摩了方案中的03親子活動，并針對早教指導活動中遇到的真實問題和困惑展開了討論。在思維碰撞的過程中，教師們尋求最佳的指導策略，并進行了方案的調整，以更好地服務于本園的03親子指導活動。

　　3、成熟型教師實踐帶教

　　早教工作的'開展需要不僅僅依靠理論學習，因此我們決定通過幼兒園內部資源來實行成熟型教師一對一帶教活動。通過各種理論實踐相結合的培訓活動，早教教師們的經驗和知識將不斷豐富。

　　三、親子早教活動的成效

　　1、親子早教活動應選擇適宜的時間

　　根據我們的經驗和觀察，我們選擇將親子早教指導活動集中在氣溫適宜的4、5、6月份進行，考慮到03孩子年齡偏小、對天氣較為敏感的情況。這樣做的目的是為了避開嚴寒和酷暑的影響，以確保活動的順利進行。我們非常注重提高03孩子的教育水平，因此采取了這樣的安排，以給他們提供更好的學習環境。家長們對我們的努力和出發點給予了高度評價，這也激勵著我們更加專心為孩子的成長而努力。

　　2、親子早教活動按月齡細化分班

　　我們的親子早教活動充分考慮了孩子越小差異越大的特點，將0-12個月的月齡段充分的細化，以半年為單位將0-1歲的嬰幼兒分成兩個年齡段設計適合的親子活動。如：0-6個月寶寶按摩操、6-12個月找寶貝。

　　3、集體活動與分散活動相結合

　　針對12至36個月的幼兒，他們已經開始展現一定的獨立性。因此，在選擇親子活動時，我們充分考慮了這一特點，并采用了集體活動與分散活動相結合的方式。例如：開放的集體活動包括12至24個月的水果尋找和餅干送達，以及24至36個月的捉小魚和唱洗手兒歌；而分散活動則涵蓋小社會、建構室和戶外活動場地。在家長的陪同下，幼兒可以自主選擇參加的活動區域。我們提供豐富有趣的集體活動，讓孩子和家長一起體驗幼兒園的集體活動模式，感受集體活動帶來的樂趣。孩子們都非常享受這些活動。他們還可以在幼兒園里學會自己上廁所、自己洗手等基本生活技能。在親子活動中，我們經常選用一些家庭中常見的物品作為教具，以便家長容易模仿。同時，我們也非常重視對家長的指導，幫助他們避免過度代替孩子的行為。對于那些可以以多種形式進行的游戲，我們鼓勵家長進行類比思考，提升他們在家中指導孩子的能力。

　　四、我們的困惑與對策

　　1、很多家庭對于早教卡的保管與使用并不重視，導致出現了一些問題。比如，有些孩子會不小心把卡撕壞，還有一些孩子會剝掉卡上面的貼紙，甚至少數家庭根本就沒有早教卡。

　　對策：與社區居委、村委取得聯系，加強早教卡重要性的宣傳力度。

　　2、03活動內容的均衡性、前后的層次性、連續性的問題。

　　對策：1、盡量將教師的指導活動集中在一個月齡段。

　　3、加強一個月齡段指導教師之間的聯系，可以以活動內容匯總的形式，要求每次參加指導活動的老師在活動請對前幾次的活動內容做一下了解。

　　雖然我在過去的一年中取得了長足的進步，但我仍然認識到自身存在許多不足之處。我的發展不夠穩定，理論水平有待提高，思考過于匆忙，與家長的溝通也需要加強。在未來的20xx年里，我相信只要我找到適合自己的方向，就一定能夠有所突破，實現自己的快速成長！

早教老師工作總結4

　　一、落實好各項制度，完善早教管理工作

　　為了保證0-3歲早教工作的有效開展，我園積極制定了相關的早教管理制度，并且明確分工。業務園長擔任分管領導，早教負責人具體負責工作的實施。同時，我們定期與早教組成員一起研究0-3歲嬰幼兒的年齡特點，根據不同年齡段嬰幼兒的特點來不斷優化課程內容，細化實施形式和手段。此外，我們與所屬的13個社區保持密切聯系。為了讓社區干部更深入地了解我們園的早教工作，我們邀請了各村的婦女干部到幼兒園參觀，并請來了嘉定區及江橋鎮計生干部提供幫助，這有效提高了我們園的早教工作質量。今年，我們共有466戶家庭接受了六次公益集中指導服務。我們在原有的四次基礎上增加了兩次公益集中指導服務，從而有效提高了轄區嬰幼兒受指導的比例。同時，我們的專業水平和優質服務得到了家長們的認可和贊賞。

　　二、加強隊伍建設，提高教師指導能力

　　我園目前配備了2名高級育嬰師、7名中級育嬰師和15名初級育嬰師，這些人員的加入有效提升了早教指導者的專業素質。為了有效地開展各項活動并提高我們指導教師的專業能力，我們還進行了一系列培訓活動。例如，針對區下發的《0-3歲嬰幼兒早期教養指導手冊》，我們進行了詳細的解讀。同時，我們還組織了《嬰幼兒的早期教育》、《嬰幼兒生活衛生習慣的培養方法》以及《嬰幼兒良好生活習慣的培養》等培訓課程。此外，我園定期舉辦各種形式、內容豐富的研討活動，以提高03早教指導員的專業指導能力。

　　三、開展多形式的早教指導活動

　　1、早教班活動——扎實進取，穩步前進

　　我們園的早教班活動非常注重實施《嘉定區03歲嬰幼兒早期教養指導手冊》，同時也結合了我們園獨有的活動方案，為來園的嬰幼兒和家長提供了最優質的課程。在活動環節上，我們采用了動靜結合的方式，包括了運動時光、點心時光、游戲時光等多種活動。為了方便家長區分每個班級的嬰幼兒，我們為每位孩子準備了一張小卡片，正面展示了幼兒的個人信息，而背面則是我們用來記錄身高、體重等數據的表格。這一貼心的設計細節深受家長的好評。為了突出我們園的閱讀特色，我們還特別為嬰幼兒們開設了一個獨特的“故事屋”，里面布置著美麗逼真的海底世界，并提供各種形式的圖書和有趣的故事。這些活動讓嬰幼兒們歡喜雀躍，增添了他們在故事時光中的樂趣。（請注意，因為原文中提到了具體的手冊和活動方案名稱，所以無法進行修改，只能將原文進行調整和重新組織。）

　　2、家長講座

　　——形式多樣、助力家教

　　除了零距離的早教指導工作，對家長的一些早教觀念、早教方法等理論的'指導工作也是我們所關注的，因為家長將成為孩子第一任老師，是和孩子相處時間最長、對孩子影響最大的人。為此，我們組織開展了一系列家長講座活動，把家長請進到幼兒園并進行分年齡段早教指導講座。

　　3、送交活動——請進來，走出去

　　同時我園提倡“請進來，走出去”的送教方式。

　　請進來——我園積極開展03早教活動，把家長與幼兒請到我們幼兒園參加早教親子班活動。早教親子班以教師指導、家長與幼兒互動的方式進行，并有輔導家園同步開發幼兒潛能的訓練教材，活動安排科學、有序，形式生動、有趣，幫助孩子更好更快地適應今后的幼兒園集體生活，符合入園前孩子和新生家長的需求。早教活動備受家長的青睞，在活動中家長不僅了解一些教養的知識，而且激發了孩子在活動中的愉悅情感，增強了親子關系，更為孩子之間相互認識，家長與家長之間，家長與老師之間進行溝通提供了互動平臺。

　　為了更好地指導社區的0-3歲嬰幼兒家庭教育，豐富他們的生活經驗，我們幼兒園推出了“早教流動大篷車”送教上門的活動。我們的老師們將最新的早期教育理念和方法傳遞到各個村莊和社區。通過將早教帶到孩子們家門口，滿足了每個孩子的需求，讓他們享受科學的教育過程，通過玩耍中學習和樂趣，改變了孩子們的思維方式和觀念。

　　我園通過“請進來，走出去”的送教方式，讓社區中的散居兒童在活動中得到了發展，家長教育孩子的觀念得到了轉變，促進了教師和孩子的共同成長，在活動中我們也積累了一定經驗。

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