花樣跳繩特色學校創建工作總結范文

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的花樣跳繩特色學校創建工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。

花樣跳繩特色學校創建工作總結范文1

　　20xx年3月起，為了有效利用陽光體育大課間30分鐘寶貴的時間，我校領導班子認真學習、研究有關陽光體育大課間的文件，集思廣益，經班子研究活動項目，體育教師的刻苦努力，全體教師的密切配合下，經過師生一年半的努力，特色課間活動項目——花樣跳繩在我校有條不紊，扎實有效地開展。

　　一、領導重視

　　校領導班子對特色項目創建工作高度重視，迅速成立了領導小組，確定特色項目、制定方案、計劃、實施步驟等。領導小組有校長、分管領導及體育教師組成，同時加大人力、財力、物力上的投入，保證創建工作落到實處。

　　二、項目的確定

　　首先，作為花樣跳繩定為學校特色項目針對我校的實際情況是完全可行的，也是完全可以推廣的，特別是像我校處于體育設施和器材較簿弱，學生源于農村等前提條件下，推廣花樣跳繩是非常具有可操作性、實用性、推廣性、有價值性的。為此，結合特色項目創建，我校開發了《花樣跳繩》這一校本課程，配合花樣跳繩項目的開展。

　　通過對我校兩年來開展的花樣跳繩工作的總結得出以下幾點：

　　1、易于集體開展，不受年齡性別限制（包括教師同樣可以練習），有利于促進師生和諧發展；

　　2、器材簡單，價值低，場地設施要求不高，在場地設施緊缺的情況下，不需要增加特別大的經濟投入，不需增加場地設施，就已基本解決了場地設施的緊缺性和學校不能組織大型體育活動的問題，但是產生的效益價值高；

　　3、練習動作易學，花樣多，不受氣候變化影響，四季皆練；

　　4、對教學師資要求不很高，學生能自我創新練習；

　　5、練習運動量大小因人而異，都能自我調節；

　　6、易開展表演和比賽，觀賞力強，具備藝術品位；

　　7、通過練習能使孩子們的跳躍的能力得到了極大的鍛煉和提高，促進智力的發展和創新能力的培養；

　　8、有很強的推廣性，覆蓋面很大，學生通過練習就能掌握，動作內容在家可以涉及到家庭的活動，走出家庭能推廣到社會的群體活動等等的全民健身活動中去。

　　因此，學校將花樣跳繩定為學校特色項目一定可行、有效、會深受廣大師生的喜愛。其次，花樣跳繩活動能強身健體，愉悅身心，改善情緒，增進人際關系和智力。通過兩年的花樣跳繩的活動，學生體質明顯增強，學生成績進步較快；并且花樣跳繩是一項既有體育性，又兼備娛樂性和表演性的`運動，參加花樣跳繩運動能調整心態，減輕學習工作壓力，改善情緒，愉悅身心，有助于培養運動者良好的心理素質，消除疲憊，增進人際交往，增強自信。在集體跳繩運動中還能培養運動者團隊協作精神，勇敢和堅韌不拔的心理素質。

　　三、工作與成績

　　花樣跳繩作為學校的特色項目創建，在普及推廣和訓練中我們主要做了以下幾個方面的工作：

　　1、形成了課程的整合，融體育課、大課間、課下活動等多元學教學、學習。以單跳、集體跳、花式跳基本動作三個基本項目為主要學習、考查內容，并要進行花樣跳繩的學習。

　　2、以人為本，培訓學生創新、團結協作能力，使學生樂于加入到活動中來。學校鼓勵學生自學、創編花樣跳繩動作，要求在班內和學校的跳繩比賽中都必須安排個人和小組自編花樣跳繩動作的展示時間，并把好的動作加以推廣。這樣通過學生豐富的想象力使花樣跳繩有了新的、富有自己特色的內容，學生對花樣跳繩產生濃厚的興趣，增強了學生科學鍛煉身體的意識，為終身發展奠定了良好基礎。

　　3、學校每學年上、下學期都開展一次全校性的跳繩運動會，包括定時（一分鐘次數）、不定時不定量（一次跳繩時間長短）、花樣跳繩比賽，來檢驗學習和訓練的效果。師生人人參與，共同提高。

　　4、學生自行在班級內、年級之間分成小組，安排小組長，課下時間小組自行編排花式跳繩動作，在大課間活動中分年級分小組進行輪流展示。展示過程中學生的表現欲望強烈，學習興趣濃厚。培養了學生的創造力，想象力，合作能力。

　　5、學校每周在體育課中會根據學生掌握情況教授新的花式動作，現今學生已經基本掌握單人動作中的：開合跳、勾腳點地跳、并腳左右跳、弓步跳、勾腳側點地、提膝跳、提膝側點地、雙腳交換跳、左右甩繩接直搖跳、基本編花跳、左右甩繩接編花跳等動作。

　　6、由于我校地處村中，在大課間表演時，時常有村民觀看，得到了群眾的極大認可。為此，學校也通過學生帶動家長加入到這項以其器械簡單、鍛煉便捷、健身益智、效果良好而廣受喜愛的運動中來。做到全民健身、人人參與。

　　7、培養了興趣，收獲了成果。在20xx年春季我校獲得了陽光體育大課間縣級示范校榮譽稱號，李國富、武曉光、黃松濤被評為縣級優秀教師。

　　四、問題與不足

　　我們的特色跳繩活動雖然取得了一些成績，但是還存在一些不足：

　　1、普及與推廣面目前局限在學校里，沒有很好的充分的利用學生的雙重身份帶動家庭，更進一步的推動全民健身活動。

　　2、我們的特色項目建設工作只是在初期、才剛剛起步，有很多工作要做：每位學生會的花樣，班集體的花樣組合，精品花樣多不多，跳繩與美體，跳繩與安全、跳繩與健康兼顧到了沒有等等，有待在今后的花樣跳繩活動中不斷完善、發展。

　　五、總結

　　我校的跳繩特色項目不但豐富了校園文化生活，鍛煉了師生的身體，還促進了學生個性特長的發展。由上級領導的正確領導，我們只要與時俱進，精心培植，一定會打造出別具一格的大課間活動。

花樣跳繩特色學校創建工作總結范文2

　　在深入推進素質教育，全面實施課程方案的進程中，加強和創新陽光體育活動，讓孩子們擁有健康的體魄，樂觀向上的精神一直是我們思考的問題。學校在深入挖掘校本資源的基礎上，提出了開發建設體育校本課程——花樣跳繩。并作為我校特色品牌課程組織實施和研究。先把這一年來特色創建情況匯報如下：

　　一、立足校本，厚實課程底色。

　　1、“需要”呼喚花樣跳繩。

　　學生體質現狀堪憂是近幾年來加強陽光體育活動，硬性規定學生在校活動時間的根本原因，花樣跳繩作為一種喜聞樂見，簡便易學的活動項目適應了這一需要。三級課程的設置方案，明確了校本課程的本土特色，“花樣跳繩”作為普通跳繩的發展和創新，成了創建特色課程的需要。“花樣跳繩”所具有的多元教育功能也是學生全面發展的需要。“花樣跳繩”還適應了學校活動空間不足的需要。

　　2、“優勢”成就花樣跳繩。

　　我校傳統的跳繩比賽活動，形成了大部分學生愛跳繩，會跳繩的基礎，這為花樣跳繩的開展打下了堅實的基礎。跳繩加上了花樣，激發了孩子的興趣，具有廣泛的參與度。簡便易學，用具易配，利于推廣，安全性強，體現花樣跳繩的優越性。我校莫麗麗老師從事過花樣跳繩的培訓和研究，有著豐富的教學經驗，這為花樣跳繩校本課程提供了優秀師資資源。

　　二、研究論證，形成課程體系。

　　“花樣跳繩”校本課程在近來年的實踐、摸索與研究中，初步形成了我們自己的'課程體系。當前已編輯出版了三個學段的《花樣跳繩校本資源讀本》。

　　1、凸顯了“花樣跳繩”的文化特色。

　　讀本收集整理了“花樣跳繩”的基本動作。闡述了“花樣跳繩”的多元育人價值。按學段分層次介紹了“跳繩”和“花樣跳繩”的歷史和現狀，介紹了“花樣跳繩”史上的部分名人和部分“花樣”。還把我校一些同學新創的花樣，以該生的名字進行命名，寫入讀本。體現挖掘和研究文化內涵的特色。

　　2、論證設立了“花樣跳繩”的目標體系。

　　在教學實踐中，研究教師根據年齡特點，技能基礎，對目標體系作了深入的研究論證。主要從體能素質、技巧技能、學習態度、合作精神、創新意識等方面設立目標體系。比如低年級主要培養跳繩的興趣和基本技能。中、高年級才在花樣掌握、創新、合作、速度等方面提出一定要求。同時還設立了不同項目的等級評價表。

　　盡管這些資源還不完備，但這些有益的探索，為有序、深入的開展“花樣跳繩”活動起到了推動作用。

　　三、課程實施，完善保障機制。

　　為扎實有效地落實“花樣跳繩”校本課程。學校出臺了多種保障措施，在實踐不斷完善，取得了良好效果。

　　1、確保課時計劃不占用。按課程設置方案的規定，每個年級拿出1課時作為“花樣跳繩”校本課程的教學時間，嚴禁占用。

　　2、實行“花樣跳繩”專職化。為確保課程質量學校明確莫麗麗老師和我為“花樣跳繩”的專任教師。全面負責各年級“花樣跳繩”的教學和研究工作。各班主任為“花樣跳繩”第二責任人，協助組織有關這個項目的各類活動。

　　3、運用常規活動助推“花樣跳繩”的開展。一是各班設立了“花樣跳繩”晉級欄。由各班主任負責組織評價。二是校本課程活動時間定為集體訓練展示時間。集中活動既展示了訓練成果，又培養了學生團結協作的精神和集體榮譽感。

　　4、組織項目比賽和跳繩節，推進“花樣跳繩”向內涵發展。學校每年組織4次單項比賽，包括：傳統花樣比賽、單人花樣比賽、多人花樣比賽和創新花樣比賽。主要以單項比賽的方式提升訓練水平。其內容涵蓋了全校展示、班級展示、個人、雙人、多人花樣展示、“花樣跳繩”文化宣傳展覽、“花樣跳繩”多元育人研討活動等，以跳繩節為載體全面推進“花樣跳繩”的內涵發展。

　　我們通過扎實的實踐與研究，取得明顯成效，初具影響力。拓寬渠道、扎實實踐、深化研究，讓“繩彩飛揚”，讓“激情四射”，讓孩子們綻放出最童真的笑顏，是我們不懈的追求！

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