(經典)教師培優補差工作計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的教師培優補差工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培優補差工作計劃1
一、指導思想：
提高優生的自主性和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，逐步提高學習成績，培養良好的學習習慣，形成基本的英語能力。實施培訓計劃，探索和培養一批英語尖子生，挖掘他們的潛力，從培養基本英語能力開始，培養良好的學習習慣，形成堅實的基礎和閱讀能力，提高英語成績。
二、制定目標：
在本學期的培優輔差活動中，培優轉差對象將按計劃提高聽、讀、說、寫的綜合英語能力，成績將在原有的基礎上有所提高，尤其是英語考試的基本能力。英語成績的提高可以為即將面臨高考的`學生的總成績做出貢獻。
二、學生情況分析
本學期我教的兩個班有79名學生。從上學期的學習情況和知識技能掌握情況來看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，質量好。但也有少數學生基礎知識薄弱，學習態度不端正，寫作潦草，有時作業不能及時完成。因此，本學期除了教學過程外，還要注意學生的個體差異。我準備努力提高學生的學習興趣，通過培養優秀學生，使優秀學生得到更好的發展，潛在學生得到更大的進步。
三、定內容：
本學期的培訓和差異化教學主要是為了提高優生的英語成績。因此，我計劃根據中考試題的類型對學生進行專項訓練，重點講解單選題，以適當的形式填空，完成對話、作文、聽力等方面的內容，在課堂上進行強化講座，鞏固學生的基礎知識，并安排一定的練習，有針對性地進行訓練，提高學生的做題能力。
四、主要措施
1.認真準備每一個培優轉差教案，努力把學習過程的知識性和實效性結合起來。
2.制定切實可行的培優轉差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程、效率和效果。進行集體培訓。將優生集中在一起，定期定點進行。讓優生有動力和競爭感。努力擴大優生比例。挖掘潛力，發現弱點，有針對性地彌補差距。
3.進一步培養學生良好的學習習慣，教學生如何學習英語。
4.做到“清晰”，要求學生在課堂上認真聽講，并做筆記。在實踐中檢查學生未掌握的知識點，并及時解釋和解決。讓學生建立錯誤的問題書，總結他們自己的容易錯誤的問題，每個都打破。
5.加強集體備課的作用，有想法討論，有問題研究，共同進步。八年級英語組有兩名英語老師，我們分工合作。
6.充分了解學生目前的學習方法，給予正確的指導，朝著正確的方向發展，確保學生改善當前的學習差異，提高學習成績。
7.采用激勵機制，肯定學生的每一個進步，鼓勵他們繼續進步，為優生樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習熱情和成就感。
簡而言之，本學期我們將進一步發揮我們的潛力，在不斷的實踐和學習中提高我們的水平。我們堅信，我們的努力和合作可以提高學生的英語成績，實現本學期的目標
教師培優補差工作計劃2
一、指導思想
著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續發展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內涵發展添磚加瓦。
二、職責分配
協調、獎評：
考核、督促：
具體執行：張康、
三、具體辦法
1、對象：
(1)培優：年級前150名(動態);
(2)補差：年級后51-150名(動態)。
2、做法：
（1）數據分析。通過對學生的成績進行數據分析，找出每個學生相對薄弱的科目，并根據這些數據建立個人的培優、補差成長檔案，然后將學生分類編班，以便實施針對性的培優工作。
(2)分類編班：a.培優班額控制在25人以內;補差在控制在約15人每班。
b.班別：上學期擬設數學、物理和英語三個科目的兩種班級;
(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優或補差。
3、教師：一般來說，根據每次數據篩選的結果，入選學生比例最高的相關班級將由相關教師主要承擔，同時由相應備課組進行統一協調。
4、配套機制
(1)備課督促：
a.每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優或補差設想或計劃;
b.教師應提前至少一天將本周培優或補差的教案或材料提交給所在備課組，以備案審定和備查。
(2)效果評測：
a.通過階段性的統考數據變化測評實際效果;
b.學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會，了解培優、補差的情況;
c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料;
d.充分發揮家長委員會的`監督作用，引入對于此項工作的監督。
(3)獎懲設想：
a.設立基本工作補助(執行學校相關標準)，實行有勞有酬;
b.依據上述綜合測評的結果，實行優勞優酬、無效勞動不酬的原則;
c.獎罰將根據實際數據和真實情況，遵循公正公平原則，嚴格遵守學校相關制度和紀律的要求，并在一定程度上考慮班級均衡的原則。
教師培優補差工作計劃3
一、學生基本情況分析：
本期二年級（2）班共有學生43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭，從上期期末考試成績來看，最優生并不多，據觀察了解，發現他們的特點是：少數一部分學習興趣濃厚，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。
對于學生困難生，如：劉忠鑫、李學西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。他們的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，而且書寫不認真，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。
二、班級學科優秀學生名單
陳X、萬XX、李XX、姚XX、王X、鄭XX、徐XX、李XX、鄭XX。
三、學困生名單
劉XX、李XX、覃X、李XX、揭X、李XX、楊XX。
四、具體幫扶措施
1、重視優秀生的培養
（1）改變以前的觀念，重視對優生的`培養，進一步挖掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
（2）讓優秀學生學會寫一百字的日記，并培養他們樂于幫助學困生的習慣。
2、重視后進生的轉化
（1）課外輔導，利用課余時間。
（2）采用一優生帶一差生幫一行動。
（3）請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
（4）課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
（5）對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫話能力。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；
不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
（6）采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
（7）充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
（8）重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
（9）加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；
引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
教師培優補差工作計劃4
終南中學20xx-2016學年培優補差工作計劃
一、指導思想
為了正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發展，特制定了培優補差工作計劃：
二、總體工作思路
學校加強對培優補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優補差工作情況，關注教師培優補差工作的的實效性。
三、建規立制，加強過程管理
1、由教師負責，各課任教師對各班的優秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務。任課教師制訂學科培優補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優補差工作計劃，學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。
3. 關注過程，保證實效。為了搞好培優補差工作，要關注培優補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。
四、培優工作具體措施
1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。
2、引用典型示范，激發學生進取。利用班會、積極向學生介紹古今中外
的名人名家成功故事，引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的'好奇心，激發他們的求知欲。
五、補差工作具體措施
1、各任課教師要聯系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優勢和劣勢）每周與學生談話交流一次，并做好跟蹤輔導，并如實填入教師工作手冊。
2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。
3、重視科學分析，提倡觀察發現。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵。
20xx年9月
教師培優補差工作計劃5
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高數學學習成績，并培養較好的學習習慣，形成計算基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養計算能力入手，訓練良好的.學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力，并能協助老師進行輔差活動，進而提高整個班級的數學素養和數學成績。
二、制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高分析、計算、應用的綜合解決問題能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學計算這一基本的能。
三、內容：培優主要是繼續提高學生的分析能力和應用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大見識，攝取更多課外知識，尤其是數學知識的應用方面，多給他們一定的指導，以期在實際解決問題中能靈活運用，提高數學水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學各方面的能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。學會掌握合適自己的學習方法，學會分析題目，從中找尋需要的條件，進而解決問題。訓練差生的基本計算能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、
進而爭取善于說。
四、培優對象：何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、
五、輔差對象：文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、
六、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間。
2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外習題，不斷提高做題能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
10.認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
教師培優補差工作計劃6
作為一名教師，我們的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生全面發展，幫助他們找出潛能，發揮優勢，同時發現和改正他們的不足。為了實現這一目標，我已經構想并開始實施教師培優補差的工作計劃。
一、明確目標
首先，我認為我們需要明確“培優補差”的目標。優秀的學生應當被激勵，不斷創新，發揚優點;而成績稍微滯后的學生則應當尋找他們的不足，努力改正。目標設定要以學生的個體化差異為基礎，結合其個人特點，來設定短期和長期的目標。
二、實施計劃
具體到實施，我主張采取以下幾種方式進行。對優秀學生，我會鼓勵他們創新，提供一些擴展閱讀和研究的機會，盡可能地鍛煉他們的自主學習和實踐能力。對成績稍差一些的學生，我會設計一些增強基礎知識和技能的練習，讓他們鞏固所學，增強自信心。
此外，我還鼓勵學生積極參加各類實踐活動。通過項目合作，學生可以提高團隊協作能力，了解各自的優勢和不足，并通過實踐提高問題解決能力。
三、持續評估與反饋
工作計劃的實施需要配合定期的評估和反饋。我將關注每個學生的'進步，定期檢查他們的學習情況，及時調整教學策略。我相信，每個學生都有可能突破自我，只要他們得到適當的指導和鼓勵。
四、溝通與家長合作
家庭是孩子成長的重要環境，我會通過定期與家長溝通，分享孩子在學校的表現，討論教育策略，尋求家校合作，共同促進孩子的成長。
總結，作為教師，我們的目標不應只是讓所有的學生達到一定的學習水平，而應該是促使每個學生都能找到自己的優勢，充分挖掘自己的潛能，并且能改正自己的不足。這就是我所構想的“教師培優補差”的工作計劃，也是我所堅持的教學理念。我相信，在充滿挑戰和機遇的21世紀，這樣的培優補差工作計劃將是我們教育工作者不可逾越的責任和使命。
教師培優補差工作計劃7
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的物理學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，物理思維不夠嚴密，作業有時不能及時完成、因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好物理學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
3、采用激勵機制，對差生的.每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
4、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
5、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
7、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
8、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
9、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
10、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
并提高中等生的物理學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力。
教師培優補差工作計劃8
任何一所學校，無論其大小、資源，都有一個共同的使命——培養出全面發展的學生，擁有良好的品格、健全的人格以及高尚的情操。在我校，我們提出了一項新的教師培優補差的工作計劃，旨在提高我校教師的教育教學質量，為我們的學生提供優質教育。
我們必須明確教師培優補差的具體目標。在我校，我們希望每一個教師都有足夠的能力實現“全面教育”。這不僅包括豐富的學術知識、教學技能，更重要的是扎實的人格基礎和優良的教育情操。此外，我們還希望教師能根據學生的不同特點和需求，提供個性化的教育教學，讓每一個學生都能發揮其潛力，實現自我價值。因此，我們的培優補差計劃將重點放在提高教師的情操教育、學科專業和個性化教學能力上。
我們所提出的計劃也堅定地倡導創新性的教學方法和模式。在我校，我們鼓勵教師充分利用現代教育技術，以吸引學生的學習興趣，激發他們的學習潛力。同時，我們也會為教師組織定期的研究性學習，以了解新的教育理念和教學方法，讓他們有能力因材施教，提升學生的學習效率。
我們也會為教師提供充足的時間和空間來進行自我發展和提升。我們相信，只有不斷學習和進步的教師，才能真正帶領我們的學生向前。因此，我們會定期組織教師進行教育研討，一方面讓他們能從同行中學習到新的教學思想和方法，另一方面也能夠通過反思和討論，找出自己教學中的不足，以達到補差的目的。
提出計劃只是第一步，我們更重要的是要將其實施到每一位教師的日常工作中。我們將通過制定明確的執行方案，建立合理的'考評機制，以確保教師培優補差的工作能夠順利進行。我們相信，只要我們堅持不懈，我校的教育教學質量一定會有一個大的飛躍。
總的來說，這次的教師培優補差工作計劃，對于提高我校教師的綜合素質，優化教育教學環境，提升我們學生的學習質量，無疑會起到積極的推動作用。我們期待所有的教師們能以此為契機，大膽創新，不斷學習，為我們的學生提供更優質的教育。我們相信，在我們共同的努力下，我校一定能夠培養出更多優秀的學生，實現我們的教育理想。
教師培優補差工作計劃9
一。思想方面的培優補差。
1。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2。定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二。有效培優補潛措施。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1。課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4。優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的.必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
三。在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。
4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學
四。重點對象及其特征
許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：
1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。
2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。
3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展。
教師培優補差工作計劃10
為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我二、三、二、四班學生的實際情況，圍繞學校的工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評價學生成績、高質量完成每節課外，還應采取課內外培訓措施，制定培訓計劃，以高度的責任感投入緊張的教學和培訓工作，培優補差工作非常重要。通過一學年的教學，我了解了班上學生的情況。針對這些情況，我制定了培優補差計劃：
一、基本情況分析：
1.學生情況分析
二三班和二四班共有學生xxx人，從學習情況、知識技能和日常行為準則，大多數學生學習熱情高，學習目的明確，課堂認真，數學興趣強，實踐能力強，作業能按時完成，質量好，自我要求嚴格，特別是班級干部能發揮更好的模范作用。但與此同時，仍有一些學生學習不夠認真，紀律懶惰，自我控制不強，課堂演講、小動作、不做作業等現象。
二、培優輔差對象
①培優對象
二三班：
二四班：
②輔差對象
二三班：
二四班：
二、思想培優補差:
1、做好學生的思想工作，經常與學生交談，關心他們，關心他們，讓學生覺得老師重視他們，激發他們的學習熱情。了解學生的`學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想和心態進行相應的指導。
2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、有效培養strong>
利用業余時間，對各種情況的學生進行輔導和改進，因材施教，對癥下藥，并根據學生素質采取相應的輔導方法。具體方法如下：
1.班上差生板演，中學生糾正，優等生解決問題。
2.安排座位時，堅持好壞同桌作為學習對子。即一帶一。
3.課堂練習分為三個層次:第一層必須做問題-基本問題，第二層：選擇問題-中等問題，第三層思考問題-擴展問題。滿足不同層次學生的需求。
4.必須優化備課過程，課前作業，課后效果鞏固。盡量花費最少的必要時間和精力。只有準備好學生，準備好教材，準備好練習，才能上好課，才能保證培養優秀人才的效果。對于大多數學生來說，這符合學生的認知規律，有利于鞏固雙基，激發學生的思維。
四、培優補差要注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2.根據優秀學生的實際情況制定學習計劃。例如，優秀學生可以給他們一些困難的問題來練習，而貧困學生可以根據他們的程度練習和解釋相應的問題，這已經達到了一步一步的目的。
3.經常聯系家長，了解學生在家和學校的情況，共同促進學習，培養學習興趣，樹立學習信心。
4.優秀學生學習的主要目標是提高分析和解決問題的能力，而學習困難學生的主要目標是掌握和應用教科書知識。
5.及時檢查和評估學生作業的完成情況。差生經常做作業不好，老師要分清原因，大部分是懶惰造成的，還有其他原因。比如①學生自己做不到。②不敢向同學或老師請教。③不認真，粗心等等。老師一定要找出學生不做作業的真正原因，才能對癥下藥幫助學生，才能感受到老師的關心，才能努力學習。
6.不定期對所學知識進行小測試，抽樣測試所學知識，及時反饋矯正，耐心輔導。
在教學中，我努力落實培優輔差工作，充分發揮各種積極因素，努力取得好成績。
教師培優補差工作計劃11
一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學生情況：做到有重點、有針對性。本學期我所帶××班級的美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優補差工作心中有數。
三、扎實做好培優工作。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優”。
四、采取的措施：
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的'原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生發揮幫帶作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
教師培優補差工作計劃12
一、指導思想
提高學生的自主性和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助學生取得適當的進步，使學生在教師的指導和學生的幫助下逐步提高學習成績，培養良好的學習習慣，形成基本的漢語能力。實施培訓計劃，探索和培養一批中國尖子生，挖掘他們的潛力，從培養中國能力開始，培養良好的學習習慣，形成堅實的基礎和較強的閱讀寫作能力，可以協助教師開展輔助差異活動，提高全班的中國素質和中國成績。
二、培優對象和輔差對象
培優對象：
輔差對象：
三、制定目標
在本學期的優秀和輔助差異活動中，培訓對象可以根據計劃提高閱讀、說話和寫作的綜合漢語能力，成績穩定在90分左右，協助教師實施輔助差異工作，幫助后進生取得進步。輔助差異對象可以根據教師的要求做好工作，并在一定程度上提高成績。特別是漢語閱讀和寫作的基本能力。
培養優秀學生主要是為了繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量的課外閱讀，讓學生擴大閱讀面，吸收更多的.課外知識，特別是作文，給他們一定的指導，靈活運用寫作，提高寫作水平，同時安排一定困難的練習任務，全面提高中文能力。
輔助差異的內容是教學生敢于做問題，能做問題，安排更基本的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可以首先安排他們的摘錄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生都有話要說，有文要寫。幫助他們樹立信心，教他們正確的學習方法，培養后進生的口頭表達能力，在課堂上創造情境，不懈關心后進生，讓后進生嘗試說話，敢于說話，然后努力善于說話。
四、主要措施
l.課外輔導，利用業余時間組織學生進行輔導培訓。
2.采取優生帶后進生的一幫一行動。請介紹學習經驗，后進生學習。
3.充分了解后進生目前的學習方法，給予正確的指導，朝著正確的方向發展，確保后進生改善當前的學習困難，提高學習成績。
4.在課堂上創造機會，用優生學習思維和方法影響后進生。
5.對后進生實施多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，肯定后進生的每一個進步，鼓勵他們繼續進步，在優生學中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習熱情和成功感。
7.重視中等成績學生，保持成績穩定和提高。
8.及時聯系家長，幫助解決后進生的學習問題。
教師培優補差工作計劃13
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的.閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、培優對象和輔差對象
培優對象：
輔差對象：
三、制定目標
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是作文，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，同時安排有一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。
四、主要措施
l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習困難的狀況，提高學習成績。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7. 重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
教師培優補差工作計劃14
培優補差工作不僅是學校的一項常規工作，更是教師教學中的重要內容，做好培優補差工作也是提升教師教學效率的有效途徑之一，有關小學教師的培優補差工作計劃，歡迎大家一起來借鑒一下！
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提升發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提升學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
三、具體內容
培優人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎
培優工作的內容：
成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提升他們的學習積極性，從而逐步提升優良學生的學習成績。
補差人員：徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒
補差工作的內容：
因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的'思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提升，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好英語的信心。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
五、工作安排
九月：
1、制定計劃。
2、確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。
十月：
1、 查閱培優補差記載本。
2、進行培優補差活動。
十一月：
1、 查閱培優補差記載本。
2、召開學生座談會，了解培優補差計劃。
3、進行培優補差活動。
十二月：
1、 查閱培優補差記載本。
2、進行培優補差活動。
一月：
1、查閱培優補差記載本。
2、進行培優補差活動。
3、培優補差情況總結。
教師培優補差工作計劃15
一、指導思想。
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培優補差工作。輔導工作要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析。
五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的.明確，上課認真聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。
三、輔導內容。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。
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