數學教師培優補差工作計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，來為今后的學習制定一份計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的數學教師培優補差工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學教師培優補差工作計劃1

　　我這學期帶來的兩個班的數學大致是這樣的:學生兩極分化嚴重。從數學的角度來看，他們對數學的興趣愛好和接受數學知識的能力有很大的差異。如何在數學教學中培養和彌補差異是我面前的工作。“分層次教學”是一種符合因材施教原則的教學方法。它可以為全體學生創造條件，為學生的全面發展創造條件，有利于學生數學素質的普遍提高。但每個人都有自己的個性，過去的教育體系不能很好地考慮這些，也不能真正把每個人都當作一個特殊的個體。教學以統一模式、教師為主體，學生逐步學習教師設計的問題，學校生產統一的產品，不尊重個人。那么什么是個性化教育在新課程改革下如何體現在教學課堂上呢？在新課程改革下，如何在數學上培優補差。

　　一、分層教學，讓不同的學生得到不同的發展。

　　如果在同一水平線上對所有學生提出同樣的要求，必然會導致優等生“吃不飽”，而學習困難的學生“消化不良”。針對這種情況，在今年的教學中進行了分層教學實驗。

　　（1）分層教學：通過第一月考試和期中考試，根據學生成績適當分組，每組6人，每組1人、二號成績優異，思維能力發展良好，三號成績優異，、4、5號中下學生，6號學習困難學生，成績偏差，有的甚至對小學數學知識掌握不好。對于他們要求相同的內容，但不同的要求，每組1、2號學生在反饋練習中注重拓寬學生的知識面，有時還可以給與生活相結合、深化知識的競賽練習，讓他們在每節課上都能得到深入的發展，讓他們每天派一個學生上臺講解，全面提高自己的能力；每組3、4、5號學生按教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢牢掌握基礎知識；對于每組6號學生，由于基礎差，應根據內容要求適當刪除課本練習，使他們基本掌握基礎知識。

　　（2）分層測試：測試是根據不同層次完成不同的練習，讓每個學生都能體驗到完成任務的樂趣。

　　二、在組內設立一對一的`幫助小組

　　課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設疑、解疑等活動。課后，利用幫扶小組開展知識落實活動，真正讓期間的每一個學生都受益。

　　三、在培優補差中也要做到：

　　1、不歧視學習困難的學生，不縱容優秀的學生，平等對待他們。首先，我要真誠，言行一致；其次，寬容可以從貧困學生的角度來分析他們的行為是否正確.

　　2、根據優秀學生的實際情況制定學習計劃，如優秀學生的日常問題（每天在黑板的角落復制一個困難的問題讓他們練習），學習困難學生根據他們的程度進行相應的問題練習和解釋，以達到循序漸進的目的。

　　3、優秀學生學習的主要目標是提高分析和解決問題的能力，而貧困學生的主要目標是掌握和應用教科書知識。

　　4、及時檢查和評價學生作業的完成情況。貧困生往往作業做得不好，經過調查、詢問，大多是懶惰造成的，有些是其他原因造成的。比如①學生自己做不到.②不敢向同學或老師請教.③不認真，粗心等等。在教學中，我盡量找出學生不做作業的真正原因，從而幫助學生“對癥下藥”，讓學生感受到老師的關心，努力學習

　　5、不定期對所學知識進行小測試，對所學知識進行抽樣測試，及時反饋矯正，耐心輔導。

　　總之，數學培訓是一個長期的過程，我將在未來的教學中，除了認真備課、上課、批改作業、定期評價學生成績、高質量完成教學外，還應采取課外培訓措施，制定培訓計劃，不斷探索，找到適合自己班的好方法。

數學教師培優補差工作計劃2

　　為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數學培優補差工作計劃

　　一、本班情況分析：

　　四年級三班共有學生70人，結合上學期年級期末成績，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業，還有少數學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，讓優秀生帶動中等生，另外，教師要對待優生加強輔導，使中等生轉化為優秀生，提高學生的及格率和優秀率。

　　二、存在問題分析:

　　差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

　　1.上課精神不集中。

　　2.練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。

　　3.平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

　　4.繳交作業不按時或作業沒完成。

　　三、教學指導思想：

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培養優秀計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養和成績。

　　四、工作目標:

　　1.加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2.通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　3.認真挑選好培優補差的對象。

　　4.認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　五、培優補差對象：

　　1.培優對象：張靜怡，劉文迪，朱廣卿，張金碩，唐健行，許梓萌，王子浩，楊思彤，郭佳音，鄭米琪，杜亞航，陳致宇，張瑞豪。

　　2.補差對象：宋慶萌，吳俊浩，蔣子鑫，靳雨杉。

　　六、主要措施：

　　l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2．采用一優生帶一學困生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。 3．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。

　　5．對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的.學習積極性和成功感。

　　7．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

　　相信通過培優補差的學習方法，我們班級的總體學習成績定會有所提高，學習成績

　　2相對不好的同學通過一幫一的方法，在不久的將來都會給自己的努力得到肯定，將自己的成績提高到自己滿意的結果。

數學教師培優補差工作計劃3

　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性

　　一、確定名單

　　通過一個月的學習表現，結合分班時學生的情況，確定班上的后進生與優等生名單，其中學習方面的后進生有：張浩、王閃閃、亢儒浩、趙旭輝、王家豪、亢金豪、馮甲康，蔣美音；優等生有：王玉成、張若寒、衛王甜、張奔、周佳欣、王曉鴿、王琪航、王鑫怡等。

　　二、后進生的思想轉化

　　1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的'輔導。

　　2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　三、有效培優補差措施利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1．課上后進生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　4．每個單元進行一次單元知識測驗，并做好學生測驗質量分析，理出錯題，進行反饋整理。

　　四、培優補差中注意問題

　　1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　2．根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3．經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4．對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　5．對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如

　　①學生自己不會做。

　　②不敢向同學或老師請教。

　　③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

數學教師培優補差工作計劃4

　　新世紀呼吁進行新的課程改革。目前，小學數學教學正在發生重大變化。作為教師，我們應該努力探討如何在數學教學中開展素質教育，培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打下良好的基礎。為了全面提高本班學生的學習主動性和積極性，實行點帶面，全面提高。通過培養優秀學生，學生可以改變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正讓老師動起來，讓學生活躍起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立學習的信心和勇氣。克服自卑。在學生中形成強烈的“趕、幫、超”學習興趣，讓每個學生都能學好。學習是有用的。因此，特制定本班數學培優補差工作計劃。

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的日常管理和檢查。

　　2、通過培優補差，讓學生充分認識到學習的重要性。

　　3、認真挑選好培優補差的對象。

　　4、做好學生的輔導工作，每周至少輔導兩次，輔導要有針對性和可行性。

　　二、具體內容

　　1、培養內容：思維能力的培養。

　　2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級第一卷。

　　三、培優補差對象和形式

　　對象：本班優等生和后進生

　　形式：

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家長相配合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　課堂上多問他們，多問優等生，多問有針對性、有啟發性的問題；多問后進生一些基礎知識，促進他們不斷進步。后進生作業出現較多錯誤時，教師應當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差難以上課時，要采取系統輔導的方法，幫助后進生彌補知識缺陷，發展智力，增強學好漢語的信心。此外，在課堂上多問后進生問題，及時表揚他們的優點和成績，以提高他們的學習成績。

　　2、業余時間個別輔導

　　在有限的課堂教學時間內，很難滿足和適應不同學生的需要。因此，有必要組織課外輔導作為課堂教學的補充。對于優秀學生，我計劃制定課外材料供他們閱讀，安排高要求的作業讓他們獨立思考，指定他們指導其他學生，使他們的知識擴展到更大的領域，技能，技能達到更高的水平，使他們總是學習和進步，智力得到更好的發揮。同時，每周周二、周四午休定期輔導后進生，鞏固當天學到的基礎知識，對掌握特別差的`學生進行個別輔導。平時，讓他們在后進生之間進行一些比賽，比如：看誰進步快，看誰作業得滿分多，看誰成績好等。

　　3、家長和老師配合

　　我打算安排適當適量的學習內容，讓家長在家協助后進生。老師定期到優等生和后進生家訪，了解他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹自己的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　五、在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、經常聯系家長，了解學生在家和學校的一些情況，共同促進學生的作業，培養學習興趣，建立學習信心。

　　3、及時檢查和評價學生作業的完成情況。

【數學教師培優補差工作計劃】相關文章：

小學培優補差工作計劃培優補差工作計劃09-15

培優補差工作計劃02-14

培優補差工作計劃05-15

培優補差的工作計劃02-23

培優補差的工作計劃07-19

培優補差工作計劃【推薦】07-07

物理培優補差工作計劃10-11

物理培優補差工作計劃12-06

數學培優補差工作計劃02-21

英語培優補差的工作計劃02-28