課題工作計劃

時間：2024-06-09 12:10:53 工作計劃我要投稿

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課題工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的課題工作計劃，歡迎大家分享。

課題工作計劃

課題工作計劃1

　　第一階段：

　　準備階段

　　時間：20xx年3月——20xx年4月。

　　（1）成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。

　　（2）組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。

　　（3）完成開題報告

　　第二階段：

　　實施階段

　　時間：20xx年5月——20xx年10月。

　　（1）課題組成員根據(jù)課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。

　　（2）通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。

　　（3）組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。

　　第三階段：

　　總結階段

　　時間：20xx年11月——20xx年12月。

　　（1）整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的.提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。

　　（2）對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、結題報告，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。

課題工作計劃2

　　一、指導思想：

　　本課題以《教學反思的實踐研究》為總目標，并將視線鎖定在教師課堂教學反思的實踐研究上。通過普遍提倡的課前反思、課中反思和課后反思三步反思提升教師的業(yè)務水平，提高堂課質量與效益。尤其是對公開課、展示課嚴格堅持執(zhí)行六步反思法（前三中一后二，即課前由教師個人對所開課程作一反思，拿出教案初稿，然后由教研組教案初稿進行集體備課，接著教師再根據(jù)集體備課意見進行第二次反思，拿出教案樣稿并馬上組織試上，完成后由教研組進行評課，教師根據(jù)評課意見第三次進行反思，拿出教案定稿；課堂教學中的反思主要針對學生的反饋信息及時反思，進行調整，尤其是對學生的提問暴露出來的問題或隨堂發(fā)現(xiàn)的問題及時引導；課后教師首先進行自我反思，總結得失，然后根據(jù)評課意見進行第二次課后反思）。通過課題研究提升教學質量，促進教學實踐改革，改變學校教與學的面貌。

　　二、重點工作：

　　（一）、認真學習相關理論。

　　1、加強課題組理論學習，加強課題組的論文撰寫、結題材料準備、結題報告撰寫等培訓，熟悉課題操作流程。

　　2、學習相關文獻資料。每位課題組成員搜集一批反思材料，并針對原文認真學習，撰寫出心得體會。

　　（二）、認真展開調查研究。

　　1、調查整理階段：

　　①現(xiàn)狀調研，運用調查法，進行現(xiàn)狀調查，采用問卷、談話及座談會、學生評教等等形式，了解教學現(xiàn)狀。要求全體課題組教師人人參與。

　　②收集、整理收集整理好在研究過程主產(chǎn)生的一定數(shù)量和質量的教學案例、及其它研究成果。

　　（三）、認真反思總結。

　　1、召開交流會，交流調查所得及思考結果。

　　2、相互聽課，為各教研組的教育教學進行會診，主辦好20xx年度校教學實踐展示活動與數(shù)學組的重點調研。發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘閃光之處，以相互借鑒，共同進步。

　　3、理論與實踐相結合才能有好的`研究成果。用理論指導實踐，再在實踐中得出新的思想。開展校20xx年度教學實踐展示活動。

　　4、做好結題資料的準備。

　　三、具體活動安排：

　　月份主要內容負責人

　　三月份

　　1、課題理論學習活動：制定本年度課題研究計劃，

　　2、教科研培訓：如何選取確定課題，課題評審書如何撰寫等。

　　3、教研組近期工作布置

　　4、數(shù)學協(xié)作組會議及評課

　　負責人：楊國中、周軍民

　　四月份

　　1、教科研培訓：如何撰寫論文。

　　2、常熟市先進教研組評選條例學習。

　　3、六認真評比活動：

　　負責人：楊國中、周軍民

　　五月份

　　1、年報的整理，上年度獲獎統(tǒng)計

　　2、個人課題申報

　　3、各尖論文評比安排通知

　　4、總結常規(guī)教研思路

　　負責人：楊國中、周軍民

　　六月份

　　1、教師評優(yōu)

　　2、課題活動：總結本校反思特色

　　3、課題總結會

　　4、暑期培訓安排

　　負責人：楊國中、周軍民

　　九月份

　　1、新學期教科研安排

　　2、先進教研組表彰

　　3、本學期課題組活動安排

　　4、學科基本功競賽

　　5、展示活動安排

　　負責人：楊國中、周軍民

　　十月份

　　1、六認真檢查

　　2、數(shù)學組同題上課競賽

　　負責人：楊國中。周軍民

　　十一月份

　　1、課題活動：成果匯總

　　2、電子備課推進

　　3、校“十佳好課”評比活動通知

　　4、技能大賽準備安排

　　5、常熟市第二屆教師論壇

　　負責人：楊國中、周軍民

　　十二月份

　　1、課題推進會

　　2、校“十佳好課”評比活動

　　3、校教學實踐展示活動

　　負責人：楊國中、周軍民

　　十三月份

　　1、數(shù)學組集體備課

　　2、課題總結會

　　3、本學期各類獲獎統(tǒng)計

　　負責人：楊國中、周軍民

課題工作計劃3

　　研究課題：《讀思結合引導學生有效閱讀》

　　本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

　　一、指導思想：

　　當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當?shù)囊龑Ш途v，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

　　二、研究目的：

　　在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性，使學生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。

　　三、研究內容：

　　閱讀教學是語文教育的重心，培養(yǎng)學生對文章的整體感知能力，加強學生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關鍵在于讀思結合的實踐。在此基礎上，通過對重點問題的評析與討論，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高，讓學生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學實踐中摸索其潛在規(guī)律；思，是閱讀的靈魂，是學生從語言、表達技巧、文章結構等方面吸取營養(yǎng)的`必備武器。

　　四、研究方法：

　　在整個語文教學過程中，讀是基礎。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結合起來。總之要做到讀思結合。首先，關注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來。

　　“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

　　其次，引導學生體會感悟，讀出各自的感受。

　　個性化的閱讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語，而是讓學生根據(jù)各自的感受來朗讀，充分尊重學生的個性發(fā)展。我們鼓勵學生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。

　　五、研究階段步驟：

　　3月份：

　　（1）學習課題組課題總方案。

　　（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　　（3）制定個人課題研究計劃。

　　4月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　（5）學習課題理論專題講座，做好筆記。

　　5月份：

　　（1）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　　（2）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

　　6月份：

　　（1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內容。

　　（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

　　（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。

　　（4）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題工作計劃4

　　一、宗旨目標

　　課題研究工作是新世紀學校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略；是一線教師的呼喚，是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調實踐反思，同伴互助，專業(yè)引領的實踐形式，是教師將教學實踐、教學研究和業(yè)務進修密切結合的探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學校、教師、學生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學習性學校的建構。

　　課題研究工作是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育質量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進行的`教育教學研究，重點研究學校教育教學活動中實際發(fā)生的問題。

　　二、實施辦法

　　1、學校成立課題研究領導小組，校長任組長，各相關學科骨干教師為小組成員，負責課題研究的規(guī)劃、組織和領導工作；學校成立課題研究專家指導組，負責課題研究的審批、過程的指導、結題評審的聯(lián)系等工作。

　　2、課題實施小組負責課題研究的具體工作，負責課題申報、階段研究、資料收集、總結撰寫等工作，教導處對課題實施的研究過程要進行督導與檢查。

　　3、參與課題研究的實驗教師，本著自愿申報、學校審批的原則，由課題領導小組確定。對學校確立的重點課題，各學科教研組要全力配合，并完成所承擔的子課題研究任務。學校鼓勵教師以自己所從事的學科教學中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實體顯現(xiàn)），學校給予同等級別的獎勵。

　　4、課題實施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計劃投入研究，課題研究要求做到嚴謹務實，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預定時間結題。不能按時結題的，在預定時間內寫明材料，對課題的進展情況向立項單位以書面形式做好解釋，并對課題的最終結題時間做準確地預測，在最終結題時間之前做好一切準備工作；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的，由課題負責人提出書面申請、學校課題領導小組簽署意見，報立項單位申請取消。參與課題實驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的，本課題實施負責人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內不得參加評先、表模工作。

　　5、學校課題研究領導小組每學年負責組織一次課題研究匯報工作會（在盡可能的情況下，邀請課題監(jiān)管單位、立項單位的相關領導參加），匯報會先由課題實施小組負責人匯報課題的進展情況，再結合課題研究存在的問題進行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設性的意見。

　　三、管理措施

　　1、課題組依據(jù)《黃石小學學校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導處的直接領導，在每學期末向教導處提交課題實驗階段性成果資料。

　　2、實施課題研究獎勵制度，在課題實施小組的齊心協(xié)力下，課題實驗通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關的論文、課例在一定范圍內產(chǎn)生影響，學校給予階段性獎勵和結題成果獎。階段性獎勵標準見附表一，結題獎獎勵。

　　3、將課題實驗納入年終目標量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導處、校行政會認可的情況下，課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應級別量化評定分值，由學校給予物質上的獎勵，量化考評加分。

　　4、對優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領導小組負責向上級送評及向有關刊物推薦；學校也鼓勵教師自行向相關教研刊物、教研部門投稿，若參評獲獎或論文發(fā)表，學校按相應級別予以獎勵。

　　5、在基本條件對等情況下，學校優(yōu)先安排承擔有課題研究任務的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓或研討活動，優(yōu)先安排課題實驗教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動；課題實施小組集中組織培訓、學習、研討活動，在教務處確認的情況下,學校對實驗教師給予實時工作補助。

　　6、學校為課題研究階段性成果展示提供舞臺，每學年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗推介或成果展示活動，推介課題組的先進經(jīng)驗和在課題實驗中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。

　　說明：

　　1、論文（含教學案例）發(fā)表是指在國家、省、市、縣（區(qū)）級教育類專業(yè)媒體（含報刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學校審定，教科辦發(fā)布在學校網(wǎng)站、校報上的與課題研究內容相關的論文。

　　2、課題組實驗教師在課題研究中，承擔示范課任務的，按同級優(yōu)質課一等獎標準兌現(xiàn)。

　　3、經(jīng)驗交流指在課題研究過程中，本課題組內實驗教師在課題研究專題會、推介會及教學策略研討會等教研會上交流。

　　4、教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比

　　黃石小學

課題工作計劃5

　　一、指導思想

　　根據(jù)學校總體發(fā)展要求，結合我校教育科研發(fā)展的實際，在“自主學習、自我教育”理念的引導下，深入、扎實開展“十一五”主課題研究，夯實我校的課題研究，著力提高課堂效率，提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　二、工作重點

　　本學期重點進行“學業(yè)評價與自主學習”的研究，并將課題研究與成果推廣結合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經(jīng)驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。

　　三、具體措施

　　（一）扎扎實實開展課題研究

　　我校承擔的《課堂教學中教師指導組織學生自主學習的.研究》課題在經(jīng)歷了一系列實踐研究活動之后，課題研究取得了初步成效。本學期做好以下工作：

　　1、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關記錄。

　　2、通過印發(fā)資料、網(wǎng)絡博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導全校

　　教師關注學校主課題，積極參與課題研究。

　　3、繼續(xù)做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓

　　子課題承擔者明確學校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。

　　4、做課題相關案例的收集、整理工作。

　　（二）實實在在加強常規(guī)管理。

　　（1）加強對立項課題的管理。要求教師每年度圍繞主課題《課堂教學中教師指導組織學生自主學習的研究》確立自己的研究課題。每學期對課題進行總結，同時上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。

　　（2）加強對課題研究活動的管理。在新學期中繼續(xù)將教研、科研、培訓融為一體，用課題研究來指導教學實踐。進一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學期末進行檢查評比。

　　（3）重視科研成果的總結與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學反思；認真組織校內課題總結、個案評比活動；不斷充實公濱科研室的博客。

　　四、工作安排

　　9月：1．制定學校課題研究學期計劃；

　　2．召開科研小組會制定學業(yè)評價表下發(fā)各學年討論

　　10月：1．實驗教師上課題研究課；

　　2．課題實施情況交流

　　11月：1．召開課題研究中期成果總結及培訓會；

　　2．教師申報下一階段研究的子課題；

　　3．開展課堂觀察活動。

　　12月：1．校級課題成果征集評比活動；

　　2．編輯校教學反思集。

　　1月：1．主課題研究總結會；

　　2．資料收交、整理；

課題工作計劃6

　　一、指導思想：

　　二、研究目的：

　　在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法。

　　的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

　　課題研究的主要內容：

　　在農村現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的.研究中，引導學生：

　　1、提高了自我教育能力。

　　2、提高了合作交往的能力。

　　3、提高了承受挫折的能力。

　　4、提高了分析、解決問題的能力。

　　教師要針對教學需要，認真查閱和分析光盤教學資源，結合教學內容和教學過程，運用教學設計及相關教學理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學方式的變革。利用光盤開展教學活動，教師必須熟悉光盤資源內容，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。開展多種形式的教學活動。

　　三、工作安排：

　　二月份：

　　1、制定個人工作計劃。

　　2、上好一節(jié)課題研究課。

　　3、做好光盤的下載和教學研究工作。

　　三月份：

　　1、豐富博客內容，利用向課題組教師學習。

　　2、上好課題研究課。

　　3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點，找出不足。

　　四月份：

　　1、認真學習和鉆研《農村現(xiàn)代過程遠程教育模式一教學方法的研究》。

　　2、寫好課題研究論文。

　　3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。

　　五月份：

　　1、繼續(xù)開展課題活動。

　　2、上傳課題組教師評課內容到自己博客上。

　　3、針對教學中的不足進行改正。

　　六月份

　　1、聽課題組工作總結匯報。

　　2、寫好個人課題組工作小結。

　　3、整理收集各項研究成果。

課題工作計劃7

　　一、指導思想。

　　“以支持兒童、指導家長”的辦園思想為指導，積極開展相關文獻資料的收集與學習工作，了解世界各國兒童建立良好學習品質的活動內容與活動模式、教師與家長的指導策略，確定幼兒園教育的'研究方向，踐行《指南》精神，扭轉家長傾“小學化”教育思想、轉化教師傾“小學化”的教育行為，促進兒童形成良好的學習品質，為終身學習奠定基礎。

　　二、工作重點：

　　1、準備階段（xxxx、03）

　　（1）確定研究課題，組建課題研究小組。

　　（2）廣泛收集課題相關理論的文獻資料，組織課題組成員學習。

　　2、申報與立項階段（xxxx、03—xxxx、05）

　　（1）正式申報課題，等待批準立項。

　　（2）幼兒園開展科學探究活動的現(xiàn)狀分析。

　　（3）修改開題報告，確定細化研究內容和研究方向，召開開題會。

　　三、工作目標：

　　1、組建課題研究團隊。

　　2、課題立項，撰寫課題開題報告。

　　四、具體工作：

　　1、課題相關理論學習。

　　2、家長培養(yǎng)幼兒學習品質的教育行為、教養(yǎng)態(tài)度的調查分析。

　　3、教師開展培養(yǎng)兒童學習品質的科學探究內容與組織模式、探究策略的調查研究。

　　五、具體工作安排：

　　月份具體工作

　　三月份1、成立課題申報小組。

　　2、組建課題研究小組，小組人員分工。

　　3、搜集與課題相關的資料。

　　4、開展家長關于兒童學習品質的認識情況調查。

　　四月份1、調查問卷情況統(tǒng)計分析。

　　2、課題組成員學習文獻資料。

　　3、撰寫課題申報材料，申報課題。

　　五月份1、資料收集，理論學習。

　　2、學習心得體會交流。

課題工作計劃8

　　一、研究的目標：

　　1、通過研究，形成一系列可供借鑒的關于小學教材教學內容的選擇和重構的課例。

　　2、通過研究，探尋一些小學教材教學內容的選擇與重構教學內容的策略。

　　3、利用每周全校數(shù)學教師集中教研活動時間，觀看"小學教學內容選

　　擇與重構"優(yōu)質錄相課。通過研究，提升教師深入解讀教材的能力，評課賞課的能力，轉化教師的教學理念與教學行為，促進學生的發(fā)展。

　　發(fā)揮課題組成員在感性、理性上、教學上先行一步的優(yōu)勢，學科帶頭人起輻射作用，積極帶頭進行評課，幫助廣大教師轉變教學觀念，積極探索，盡快適應時代新的素質教育模式。

　　4.采取"走出去，請進來"的方式，細心學習兄弟單位的教育教學先進經(jīng)驗，彌補自己的不足。去外地聽課學習的課題組成員要作好上傳下達的工作，把聽到、看到的當前最新教改動態(tài)信息，同時結合自己的體會認識進行廣泛宣傳，請專家講座，從感性認識上升到理性認識，進一步加大課堂數(shù)學改革的力度。

　　5.開展各年段集體備課活動，課題組成員在年段、教學上起示范、帶頭作用。

　　二、研究途徑：

　　1.廣泛收集資料，利用各種參觀訪問等機會進行分析研究，撰寫資料總述，提出課題研究的理論假設。

　　2.走進課堂，廣泛聽課，搜集教學案例；分析教育教學過程中的問題，找出改正措施；征求教師意見，搞好落實銜接。

　　3.理論學習與培訓。遵循認知規(guī)律，把握學生特征。開闊視野，轉變觀念，汲取先進理念。

　　4.以班級為單位進行仔細的研究，包括學科課堂教學模式，教學方法等。

　　三、主要做法：

　　（一）緊緊圍繞這個項目（主題）深入開展活動，大膽嘗試，潛心探究，積極開拓，做實、做深、做新、做響這個項目（主題）。

　　1.加強理論學習，了解相關理論，提高理論素養(yǎng)。

　　2.結合學習，弄清概念，明確研究方向。對于研究的教學內容選擇與重構兩個核心概念，大家要在學習、反思、交流給予較為妥帖的界定。

　　3.查閱資料，明晰任務，尋求理論支撐。我們的研究必須從理論上尋求支撐，在進行大量的`閱讀與資料查詢后正確選擇理論與方法作為我們研究的理論支撐和我們進行后續(xù)研究的依據(jù)、原則與方法。

　　（二）注意五個結合——體現(xiàn)工作、學習、培訓、研究一體化

　　學習培訓與課題研究相結合；理論學習與實踐操作相結合

　　自主學習與專家引領相結合；獨立思考與合作交流相結合

　　自我反思與不斷提升相結合。

　　（三）加強常規(guī)活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響

　　1.分小組選擇一個研究點，同伴互助，各個擊破，分享交流。

　　2.堅持每學期一次語數(shù)的課題沙龍活動，從典型案例入手。

　　3.參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場研討，輪流主持，大家歸納、聚焦、提煉和擴展、延伸、遷移。

　　4.在常態(tài)課中解決小學教學內容選擇與重構策略研究，堅持每學期開展一次語數(shù)的課堂教學展示活動：將成員達成一致認識的問題在現(xiàn)場活動中進行實踐，相互觀摩，學習評價。強調六個課堂實踐環(huán)節(jié)：確定研討主題成員研討學習教學設計研討教學實踐和觀察―總結反思教學再設計。

　　四、具體工作安排：

　　1、成立課題研究小組與管理小組。

　　2、設計制定課題研究實施方案。

　　3、課題組成員分工，明確職責。

　　4、舉行課題研究開題論證會。

　　5、召開課題組成員會議，商討、布置下一階段課題研究實施工作。

　　6、查閱、學習、整理有關小學教學內容改革研究的文獻資料，組織課題實施材料。

　　7、課題組在本校舉行語文、數(shù)學專題研討暨教學觀摩展示活動。

　　8、課題組在本校舉行課題沙龍活動。

　　9、課題組在本校舉行語、數(shù)學科研究集體備課活動。

　　10、課題組階段經(jīng)驗交流會。

　　11、課題研究階段小結、材料整理歸檔。

課題工作計劃9

　　一、指導思想

　　本學期我校將以教師崗位練兵為載體，以聚焦有效教學，構建生命課堂為重點，以教師實施課堂教學能力為主線開展崗位大練兵活動，以加強課題管理、提高課題研究水平為重點，加強過程管理，把課題研究工作融入日常的教育教學與教研活動當中，確保課題研究工作扎實有效地進行。結合課題的總的指導思想，發(fā)揮本鄉(xiāng)青年教師們的集體智慧和團結奮斗精神，圍繞提高農村青年教師專業(yè)素質的`主題，把工作重點放在對以往科研成果進一步提煉、深化和推廣上。

　　二、研究內容

　　繼續(xù)強化理論學習成果，深化研究水平，整理研究材料，推廣研究成果。

　　成果形式：論文、研究報告或現(xiàn)場展示。

　　三、工作措施：

　　（一）、繼續(xù)進行基本功訓練

　　教師的專業(yè)素質包括很多方面，而教師基本功是其中最重要的一部分。本學期，我鄉(xiāng)將繼續(xù)進行常規(guī)的基本功訓練，要求課題組教師抓住自己的薄弱方面進行強化訓練。

　　（二）、結合開拓進取杯和區(qū)教學大賽，開展最后一次課題研究課活動。

　　（三）每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，提煉成功的經(jīng)驗，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多參賽、多投稿。

　　（四）做好教科研成果的總結和推廣工作。通過組織現(xiàn)場會或研討課等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳，打造學校的特強學科和特色學科。

　　（五）舉辦課題研究成果交流活動。交流展示材料：最終成果（成果主件及必要的附件）、工作報告、研究總報告、體現(xiàn)本課題研究成果的一堂課題研討課等。

　　四、月份工作安排

　　9月：

　　1、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃。

　　2、召開課題組長會議，明確任務。

　　3、組織好常規(guī)研究活動。

　　4、基本功訓練

　　10月：

　　1、課題研究課活動

　　2、子課題組教師整理資料，撰寫撰寫研究報告或論文。

　　3、中心校課題組進行材料整理，撰寫研究報告，準備結題。

　　4、接受區(qū)級、市級驗收。

課題工作計劃10

　　一、課題組成員及分工

　　課題負責人：陳鳳

　　課題成員：蔣翠英、洪秀琴、張黎、高玉芳、王彩鳳

　　二、研究過程活動安排

　　本課題研究周期為一年，具體安排如下：

　　研究步驟：

　　①第一階段：20xx年9月——20xx年10月，

　　1. 成立課題研究指導小組

　　2. 收集整理與課題有關的資料

　　3. 調查分析學生情況

　　4. 制定課題方案和計劃

　　5. 邀請專家進行可行性論證并及時申報

　　②第二階段：20xx年12月——20xx年4月，

　　1. 課題組組織開題報告

　　2. 教科研培訓

　　3. 撰寫科研論文

　　4. 該階段的重點工作仍然以學習討論為主

　　5. 組織有關人員學習數(shù)學統(tǒng)計的專業(yè)知識和思想方法

　　6. 學習新課程改革的目標和評價改革的基本理念及其提出的背景，在觀念上實現(xiàn)轉變

　　③第三階段：20xx年5月——20xx年3月，

　　1. 課題進入實際性操作階段

　　2. 并對課題組主要負責的成員進行中期評估

　　3. 組織交流活動

　　4. 回顧并反思研究工作的實際狀況

　　5. 借鑒他人研究的成果，改進工作計劃

　　6. 教師形成案例與反思

　　7. 學生形成統(tǒng)計實踐活動的作品

　　④第四階段：20xx年4月——20xx年9月

　　1. 撰寫課題研究的總報告

　　2. 課題結題，進行課題鑒定等

　　3. 形成幾個有目標，有內容，有指導，有實踐，有評價的課題學習研究成

　　果

　　三、工作制度：

　　1、每月寫好教學反思，認真積累資料。一次階段性總結。

　　2、經(jīng)常進行交流、討論，抓住實驗中的亮點或問題，研究、解決實施過程中出現(xiàn)的'具體問題，不斷豐富、完善研究的內涵。

　　3、吸收其他教師的經(jīng)驗，充實本課題的內涵。

　　四課題結題與驗收安排

　　（一）本課題結題時間安排：

　　課題研究期限為一年， 20xx年2月進行課題第一階段小結， 20xx年7月進行課題的工作小結和課題研究報告。

　　（二）驗收安排：

　　1、驗收時間：

　　課題申請結題驗收時間：20xx年8月。

　　2、結題驗收步驟：

　　1）收集、整理、分析研究資料，總結研究經(jīng)驗與教訓，提出存在問題及解決建議，將之初步整理后報學校科研中心組。

　　2）在實驗的基礎上，進行整理，完成課題工作總結和課題研究報告。

　　3）做好實驗資料的整理與存檔工作。

　　4）將工作總結和研究報告及相關資料報閔行區(qū)教育教學研究所，申請驗收工作。

　　五經(jīng)費及其他保障

　　（一）、經(jīng)費保障：自理

　　（二）、其他保障：

　　1、學校為本課題研究的順利開展提供必要的書籍資料。

　　2、希望得到學校科研中心組對研究全過程進行規(guī)劃、指導、檢查與監(jiān)督。

課題工作計劃11

　　中等職業(yè)學校的目標定位是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質勞動者。中等職業(yè)學校的酒店專業(yè)志在培養(yǎng)學生成為一名熟練掌握酒店各項服務技能技巧的、深受酒店客人喜歡的高素質員工。那么怎樣在學校就可以把學生培養(yǎng)成具備高素質的勞動者?可以通過何種途徑來鍛煉學生呢？等一系列的教學問題已經(jīng)成為中職學校酒店專業(yè)教師的思考問題。從事酒店專業(yè)教學工作多年的專業(yè)教師在總結經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)教學方法很重要！要想讓學生學好知識，就必須讓學生愛學習、主動學習。而采用“案例教學法”正好可以充分調動學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學中來而且樂此不彼！這為本教研組關于“案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學中的運用研究”奠定了堅實的基礎。

　　一、子課題研究的指導思想

　　酒店員工與人接觸的方式與其他行業(yè)是不一樣的。酒店員工與人接觸的方式主要是自己所提供的服務，包括親切的語言、和藹可親的神態(tài)、快捷的服務等。而其提供的各項服務是否能讓客人滿意，主觀性占有很大一部分比例。故酒店員工在工作時的一言一行在某些階段都可以作為教學案例來運用。通過分析、研究案例、討論其解決之道，不但可以達到掌握理論知識的目標，同時還可以讓學生在校就可以提前思考問題的解決的辦法、為其以后在酒店更好地工作奠定了基礎。案例教學法是一種以案例為基礎的教學法(case-basedteaching)，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。以案例分析為基礎的教學法，是通過學生自行準備、小組討論準備、小組集中討論、總結四大步驟而完成的教學活動。在這里，案例必須是真實的、典型的案例。目前，這樣的教學模式越來越多地被其他教育領域所采用，同時它也日益受到中職類學校課程教學的重視，并逐漸得到推廣和應用。學習方法、學習模式根據(jù)課程、專業(yè)特點也需要在時代的發(fā)展上不斷完善。傳統(tǒng)的教學方法強調的是記憶能力，忽略了對學生的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。本項目通過對基于案例的分析、應用與研究，揭示其作為教學工具和策略的優(yōu)勢及不足之處，并結合自身實踐過程的運用此學習方法的過程，并運用一些問卷調查的數(shù)據(jù)來說明學生對此學習方法的接受和喜好程度。結合自身特點總結出的一些應用策略并預測其應用前景。研究以案例分析法為基礎的課堂教學在中職酒店專業(yè)課學習的運用就是研究中職酒店專業(yè)課程教學模式的問題，對于豐富我校的教學模式具有重要意義。

　　二、子課題研究的主要內容和研究方法

　　1、基本內容

　　以“案例分析”為基礎的教學方法，目標是通過研究、分析酒店行業(yè)中發(fā)生的真實的.、典型的案例來讓學生思考其不同的解決之道。以求達到既熟練掌握理論知識要點，又增長學生閱歷，提升其酒店服務技能技巧。所以，在做子課題研究時需關注的基本點有：

　　教學案例使用的范圍：案例教學法非常適合于開發(fā)分析、綜合及評估能力等高級智力技能。

　　教學案例的選擇要遵守的五項原則：真實可信、客觀生動、案例的多樣化、相關性、典型性

　　案例分析實施步驟：學生自行準備、小組討論準備、小組集中討論、總結階段

　　案例分析法實施：能夠實現(xiàn)教學相長；能夠調動學員學習主動性；能夠使知識變得生動具體、直觀易學；能夠集思廣益、調動集體的智慧和力量，容易開闊思路，收到良好的效果。

　　2、預計突破的難題

　　(1)案例的來源往往不能滿足課堂的需要。研究和編制一個好的案例，需要很長時間。同時，編寫一個有效的案例需要有技能和經(jīng)驗。

　　(2)案例法需要較多的培訓時間，對教師和學生的要求也比較高。

　　三、子課題的研究思路和方法，研究工作方案

　　研究思路及方法

　　⑴行動研究法：在學校的領導和專家的指導下，在酒店專業(yè)學科實施方案，檢測效果，修改和完善研究資料。

　　⑵文獻研究法：了解當今國內外的研究動態(tài)、研究成果、研究設想、方法、步驟，以博取精華，開拓思路。同時，努力吸取各種先進的理念，并利用其來指導開展研究工作。

　　⑶參與法：讓所有開展課題研究的老師參與到學生的案例教學中，通過多角度、全方位的觀察、了解情況、及時反饋信息，并且經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，尋找新路子。

　　3、計劃研究過程

　　案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學中的運用研究的實踐：

　　根據(jù)教學法的具體要求，我們在酒店專業(yè)課程教學中，運用案例分析教學法進行研究。結合歷年來酒店教學經(jīng)驗、教師反思、學生反饋、企業(yè)跟進等我們最后進行討論，分析出各要素和情況，撰寫出研究報告和論文。

　　計劃進度

　　第一階段：準備規(guī)劃階段；確立科研子課題，并與有關專家進行交流溝通，收集相關資料；

　　第二階段：理論研究及理論實踐階段

　　第三階段：搜集、編寫酒店專業(yè)各科目教學綱要，探討可實施案例教學的具體項目

　　第四階段：實施階段（20xx年3月～20xx年6月）：本階段是將案例和項目應用到實際的教學中，并及時進行研討，反饋信息，進行反思，對教學大綱中存在的不足進行重新的修改和完善；

　　第五階段：總結提升階段（20xx年6月～20xx年2月）；總結經(jīng)驗，發(fā)表論文。

　　第六階段：論文發(fā)表、成果的實踐、本教學法的推廣和使用（20xx年9月～20xx年6月）。

　　四、子課題研究工作的資料準備情況

　　1、目前，科研項目組的成員已確定，各成員的分工已基本明確。

　　2、已整理出國內外相關教學法的文獻和著作，方便調閱及參考。

　　3、已確定好實踐班級和實踐課程，并已擬制出課程計劃表。

　　4、本項目的調研報告、調查問卷、需求分析等材料已經(jīng)擬制。

　　5、當前已具有實施“案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學中的運用研究”的基本環(huán)境。五、研究成果的預計去向及使用范圍

　　本項目主要的呈現(xiàn)形式主要是研究報告及論文，其研究成果可在我校全校的酒店專業(yè)課程中推廣及應用。該研究成果用于中職類酒店專業(yè)教學，且具有一定的應用價值；能將酒店專業(yè)課堂教學的的理論知識和實際技能結合起來；并與酒店實際服務有直接的關系，拓寬了學生的視野、培養(yǎng)了學生的應變能力，語言表達能力。通過分析案例還可以讓學生在日后酒店工作中規(guī)避風險，為成為高素質的員工奠定堅實的基礎。

　　五、成員及其分工

　　總之，案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。故本教研組的教師需積極參與到本課題研究中來，平時多搜集資料、撰寫論文；在課堂教學中嘗試著運用此教學方法來引導我們的學生，讓他們愛上學習、主動學習，不斷提升自己的技能技巧，早日蛻變?yōu)楦咚刭|的酒店前廳工作人員！

課題工作計劃12

　　一、指導思想

　　本學期，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進行。以幼兒園教科研計劃為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī)，繼續(xù)以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地引導教師在實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，促進幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培養(yǎng)幼兒的潛質，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。

　　二、工作目標

　　通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富課題研究內容和方法，有目的、有計劃地開展課題研究工作，使教師能積極主動的參與到課題研究中，并把常規(guī)工作與課題研究有機結合，在實踐中提升教師的總結梳理能力和科研水平。

　　1、從意識層面上提升教師對課題研究促進專業(yè)成長的巨大作用。

　　2、明確課題研究的方向與分工，骨干教師牽頭引領廣大教師主動參與課題研究工作。

　　3、把課題研究作為教師的考核的內容之一。

　　4、課題內容與日常工作結合，減少了不必要時間和精力的浪費。

　　三、具體安排

　　本學期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》及《園本體育游戲的開發(fā)與利用》兩個課題具體的研究內容之外，充實運動課程資料，將好的策略和游戲運用到實踐中，根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關內容，結合主題內容和實驗班幼兒情況，每月制作2-4個蒙氏延伸教具,并作為本學期重點工作。

　　2、3月份：

　　1、各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內容詳實，每天利用本班器械開展體育游戲活動。

　　2、成立男教師運動課程小組，組織男教師設計與體能測試相符合的'體育游戲。

　　3、課題班級結合區(qū)域活動與主題活動，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個)，投放到區(qū)域中，教師觀察了解幼兒操作情況，并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。

　　4月份：

　　1、結合半日觀摩活動，梳理《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫。

　　2、進行小、中、幼兒體能測試工作，進行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級提出改進意見，班級教師調整體育特色活動的方案。

　　根據(jù)各班級體育活動的開展情況，整理《園本體育游戲的開發(fā)和利用》相關資料，放入資源庫。男教師運動課程小組梳理體育游戲內容，推廣運動特色活動，并錄運動特色活動視頻。

　　3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。

　　5月份：

　　1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法。

　　2、全園各班運動特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。

　　6月份：

　　1、骨干教師分享課題階段性研究成果。

　　2、對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進行階段性匯報。

　　7月份：

　　1、將課題資料整理歸檔。

　　2、撰寫課題研究工作總結。

課題工作計劃13

　　研究課題：《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

　　課題研究的主要目的：

　　1、通過《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三網(wǎng)絡資源的教學應用方法。

　　2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。

　　課題研究的主要內容：

　　探索農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網(wǎng)絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。

　　3、本學期我準備重點學習模式三網(wǎng)絡資源教學應用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。

　　本學期課題研究的具體實施計劃：

　　三月份：

　　（1）學習學校課題組的總計劃。

　　（2）寫好《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的.研究》子課題研究計劃。

　　（3）撰寫個人課題研究計劃。

　　四月份：

　　（1）加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。

　　（2）認真閱讀課題有關老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

　　五月份：

　　（1）繼續(xù)加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。

　　（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

　　（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。

　　（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

　　六月份：

　　（1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

　　（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。

　　（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

課題工作計劃14

　　一、實驗對象：一至六年級

　　二、實驗方法：

　　結合使用教學科學研究的觀察法、對比法、實驗法、總結法，對課題研究進行整體規(guī)劃，實驗是在教學常態(tài)下進行的，對比時客觀地選取條件相當?shù)膶ο螅唧w為：在教育教學中，要求教師確立個案研究的對象，把個案對象的具體情況及發(fā)展趨勢，及時收集教育策略的回饋信息，從而進一步完善策略。并根據(jù)教育實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料，并使之上升到理論的'高度，以便更好指導新的教育實踐活動。

　　三、實驗步驟：

　　1、準備階段：制定實驗方案，與相關教師進行教科研方法及技術交流。

　　2、實驗階段：邊設計、邊實施、邊檢測、邊修訂實驗方案，既收集與課題直接有關的資料，如：實驗中觀察、測試獲得的資料;調查問卷、評價表;課堂實例、錄像等。師生美術作品展覽;撰寫實驗報告、論文。

　　3、總結評價階段：撰寫實驗總結報告和論文，進行實驗組織課題鑒定、驗收工作。

　　四、預期成果

　　1、提高學生學習美術的興趣，積極主動地參與課堂學習。

　　2、使學生更好地理解美術基礎知識，更好地掌握美術基本技能。

　　3、使學生創(chuàng)造性地學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

課題工作計劃15

　　課題研究的指導思想、階段性研究目標概述：

　　統(tǒng)編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發(fā)展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發(fā)展學生的`思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達規(guī)范化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發(fā)展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養(yǎng)得到質的提高。

　　1. 繼續(xù)通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發(fā)展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。

　　2. 繼續(xù)通過各年級系統(tǒng)性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優(yōu)化概念圖在小學作文教學實踐。

　　課題研究的主要工作安排：

　　1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。

　　2. 明確分工，討論后確定并細化本學期課題研究的內容、步驟與措施。

　　3.教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節(jié)活動開展。

　　4月份：

　　1. 教研活動：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）

　　2. 六年級整本書閱讀指導公開課。

　　3. 校內青年教師課外閱讀案例評比。

　　4. 園區(qū)“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。

　　5月份：