有關教師職業規劃錦集10篇

　　在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，工作了許久，你還記得當初的目標嗎？現在這個時候，你會有怎樣的職業規劃呢？那么如何做出一份高質量的職業規劃呢？下面是小編精心整理的教師職業規劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師職業規劃 篇1

　　暑假期間我參加了xx省教育廳組織的高校教師崗前培訓班，聽了xx教授關于教師職業生涯規劃專題講題，現把我聽后的心得體會談談。首先我作為一個才走出學門到工作崗位的人，分配到學校做教師，可以說是瞬息而變的事實——學生的身份變為教師。然而，真正能成為一位合格的人民教師，應說要有一個過渡過程，而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間，盡快成熟。聽過專題講座后使我受益非淺，讓我體會做一位高等學府的好教師，是黨和人民，也是學校，我們先輩和學生對我們的希望和要求，也將是各位老師嚴以律己的必然結果。我從以下幾方面談談如何做好一名高校

　　教師的感想：

　　一、大學教師的地位與作用教育，是人類崇高的事業，這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，

　　進行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用百年樹人來表達教師工作的深刻意義，用辛勤的園丁、人類靈魂的工程師來表達對教師的崇敬。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,教師是民族希望之所托，肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務是培養高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨干的作用。現代科學技術的發展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質量；生產力水平的提高，>國民經濟的發展，文化教育衛生事業的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的.傳遞者，又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯系在一起，用學者、專家來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子。其三，大學教師，既是教育工作者，又是社會活動家，以其專家、學者的身分，對科學、文化、經濟、政治的遠見卓識，參與社會活動，直接為社會服務。在現代信息社會中，大學教師對社會改革的高見，對重大事件的評論，在報刊電臺上，占有重要的地位，起著輿論導向的作用。

　　由此可見，大學教師的社會地位，就其實質來說，不是人為規定的等級，而是由其對社會的作用與貢獻決定的。中華民族，歷來有尊師重教的良好傳統。人民對于教師，懷著素樸的崇敬感情。碩學宏儒，有著更高的社會地位，因為他們代表著學問道德。所謂道之所存，師之所存也,即使是剝削階級最高的統治者帝王，對于自己的老師，也不得不執弟子禮,所謂當其為師，則弗臣也,以表示對教誨自己的師長的尊敬。

　　二、大學教師的任務

　　高等學校一般有三個基本職能，第一培養高級專門人才；第二發展科學；第三直接為社會服務。高等學校要實現這三個職能，主要依靠廣大教師。大學培養高級專門人才，主要是通過教學形式。因此，教學工作是大學教師的主要任務。每位教師必須努力教書育人。根據專業設置，培養目標，教學大綱，認真備課以及編寫講義教材，有計劃地進行教學，遵循大學生身心發展與教育關系的規律，在傳授科學文化知識的同時，發展大學生的智能，進行思想品德教育，努力提高教學質量。從事教學工作的大學教師還必須參加一定的科研工作，通過科學研究，不斷提高自己的學術水平。科研的成果可豐富教學的內容，促進教學質量的提高。有的科研課題，教師可以組織學生參加，通過科研活動來培養學生的研究能力和動手操作能力。可見，教學與科學研究工作是相互促進的，對于專任科研工作的教師也應提倡兼做教學工作。這樣有利于培養高級專門人才。 為社會服務是現代高等學校不可忽視的職能。現代的大學與社會的經濟發展、科學技術的發展聯系越來越緊密。科學技術是第一生產力。國家許多高科技研究在大學里進行。許多新的科技開發來自大學，然后轉到生產部門進行生產。高等學校為社會服務的職能主要也是通過教師的工作實現的。大學教師直接為社會服務，有利于深入了解實際、了解社會、了解國情，理論聯系實際，增強解決問題的本領，從而能夠更好地提高教學與科研的水平，提高教學質量。大學教師這三個任務，只要安排得當，必能起到互相促進的作用。

教師職業規劃 篇2

　　“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了學校組織的青年教師職業規劃培訓之后，我對教師這份職業有了更加全新的認識，也更加熱愛這份工作。

　　通過這次培訓，我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。

　　通過培訓我也對教師的舉止行為有了更深的.認識，教師的勞動和其它的勞動不同，是教師用語言去直接影響學生。它不但表現在教學中，同時也表在教師情感對學生的特殊感染和言行意志對學生影響的作用上。教師的勞動并不僅僅包括課堂上的口頭傳授知識，更包括課堂外的知識，即教師所擔負的雙重任務，教書和育人，而且由于教師勞動本身還具有創造性、長期性、長效性等特點。教師對學生的影響不會隨著學業的結束而消失，這就要求教師必須重視對學生的言傳身教，對學生的終身負責。十年樹木，百年樹人。既說明培養人材是百年大計，也反映出人的培養要經過長時間的過程。因此，人材的培養，要靠教師的言傳身教去影響。小學生的世界觀沒形成，可塑性很強，如果受到不良教育的影響，以后就很難培養他們成材，更難以成為創造性的人才。再次，在現實生活中，許多老師，在理論上懂得言傳身教的重要性，而自己行為卻不堪為學生的表率，不利于學生的成長，不利教育的成功。所以作為一名人民教師，人類靈魂的工程師，特別是班主任，就更應該做到言行一致，給學生作出表率。

　　作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

教師職業規劃 篇3

　　姓名

　　XX

　　性別

　　女

　　年齡

　　24

　　學歷

　　本科

　　專業

　　漢語言文學

　　職稱

　　無

　　任職資格

　　高級中學

　　任教學科

　　小學語文

　　愛好特長

　　書法、朗誦

　　自我分析

　　優勢：

　　性格上：富有愛心、童心、也具有耐心；喜歡同小朋友相處，對教育教學工作充滿熱情；與人友善，正直大方，積極樂觀；勤學好問，敢于擔當，不怕困難，有始有終。

　　工作上：大學主修漢語言文學、教育學、教育心理學，具有較好的理論基礎；一直偏愛文學，喜歡閱讀，能較好的理解文章，把握文章重點；對書法有很濃厚的興趣與少許的認識；在書法和朗誦方面都能給學生一定的指導。

　　弱勢：

　　性格上：有時過于溫和，對待學生不夠嚴厲。

　　工作上：沒有工作經驗，還不能很清晰的把握不同階段學生的特點；不太能很好把握教學重難點、考點，對課堂教學的處理存在問題；對課堂的掌控力不夠。

　　愿景規劃

　　一、我的人生愿景

　　綠盛給了我一個很好的起點，在這里壓力與動力并行。帶著初生牛犢不怕虎的勁兒，在未來的工作中多把握學習的機會，不斷地充實自己，在最短的'時間里面成為一名合格的教師。多思、多學、多想，做一名知道如何教書以及如何育人的愛學生的好老師。能教給學生“授之以漁”的方法；能成為學生的榜樣。最終希望成為學生喜歡，家長滿意的好老師。

　　二、我的三年發展目標（20xx年――20xx年）

　　課堂教學：把理論融入實踐當中，在實踐中總結，逐步了解所教年齡段學生的身心特點，更好的控制課堂；通過不斷思考、學習，努力提高課堂教學效率。

　　自我成長：盡快的適應綠盛的工作模式；扎實課堂教學的基本功；對教育教學工作有一些自己的理解。

　　三、我的具體的措施

　　教學方面：認真備課、上課，虛心聽取意見，多聽校內優秀教師的課，學習他們的成功經驗，不斷優化教學各環節，改進教學方法。

　　自我發展方面：多聽、多想、多看，不斷學習和借鑒優秀教師的工作和管理方法；能熟練的運用現代教育技術手段上課。

　　四、我需要的幫助

　　教學方面：需要學校多給我們剛入職的新老師，課堂教學及課堂管理上的幫助；多提供學習培訓的機會，讓我們更快的融入綠盛的工作環境。

　　自我發面方面：希望前輩老師們能多多的給我指導支招，讓我能更快更好的進入自己的角色。

　　特色發展：個人愛好書法，希望通過自己不斷地學習、努力地練習，提高自己的書寫水平，進一步強化自己的教學基本功。

教師職業規劃 篇4

　　以前一直很喜歡一句廣告詞“沒有做不到，只有想不到！”感覺世界上的任何事情，包括創作，都只需要動腦筋就可以了。但是后來卻發現，如果只是想了不去做，那就是幻想！但最痛苦的是你想了，也正在做了，但發現能力不夠，始終達不到自己的要求，那就白想也白做了。所以做好你想到的，并不簡單！

　　一、目標——讓我離你更近一步

　　一直以來，就夢想著成為一名優秀的美術教師，一直以來，向著夢想一步步去努力。在以后的努力過程中，我將進一步明確自己的目標。

　　（一）、成長總目標

　　做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規范、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的好教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。逐漸形成自己獨特的`教學風格，對學生進行個性化教育，使自己成為一名善思，善學，善鉆，善問，善寫，終身發展的教師，能深刻理解教育教學的意義。爭取成為學校教改能手中的骨干力量，促進學校教師共同發展。

　　（二）、個人專業目標：

　　1．發揮美術教學的獨特魅力，利用生動的卡通形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在美術學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。

　　2．提高自己的課堂教學水平，加強實踐與創造，把激發學生學習美術的興趣貫穿于始終，提高學生的審美能力，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。

　　3．提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于美術教育方面的書籍，多欣賞名師作品，加強自身美術專業訓練，提高繪畫水平。

　　（三）、近期發展目標：

　　1．認真學習公司及學校的規章制度，并嚴格要求自己！

　　2．多與同事交流，多與學生交流，讓學生適應我的課堂教學模式，做到師生共同促進；加強學生訓練，爭取在市、區書畫比賽中榮獲佳績。

　　3．在現有的教學條件下加強繪畫創作教學，教給學生繪畫構圖技巧，提高學生自由創作能力。

　　4．利用課余時間制作美術課件，學會運用網絡資源，通過多種教學手段、多渠道激發學生學習美術的興趣。對學生要多鼓勵少批評，讓他們真正愛上美術。

　　二、成長——讓我離你更近一步

　　1．在培訓中成長

　　我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

　　2．在學習中成長

　　讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發美術教師創造的靈感。我要利用業余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

　　3．在反思中成長

　　沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學后記反思，在一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關美術教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

　　4．在實踐中成長

　　積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

　　5．在總結中成長

　　爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。

　　總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，做好我想到的，爭取離夢想更近一步！

教師職業規劃 篇5

　　我的職業規劃書——成為一名專家型的教師。

　　有一位教育學家曾經說過：“缺乏一個明確的夢想，即對人生沒有一種設計，或許正是在工作中和生活中很少獲得滿足感的原因”。正如西方有一句諺語所說的：“如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了”。

　　那么我作為一名教師應該怎樣制定個人的職業規劃呢？

　　第一，我確定了我的奮斗目標。我把目標分為短期目標——克服由于對工作的不熟悉導致牽扯的精力大的問題，爭取作到班級管理和教學工作齊頭并進，以自己的努力工作使學生和家長對我的工作充滿信任和支持。在送完五輪初中畢業班后，開始鞏固和錘煉自己的教學方法，擴展自己的教學方式，爭取成為一位優秀的高級數學教師。

　　中期目標——立志用五年到十年的時間從一位合格教師（為人正派，愛學生、愛事業；善于學習、研究和探索，教學上深受學生歡迎）進步成為一位優秀教師（能過為人師表，敬業，樂業；具備良好的科學文化素質；具有啟發式教學能力，教學效果好）。

　　長期目標——在20年后爭取成為一名專家型的教師：師德高尚；對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識；較系統地掌握教育學、心理學和本學科教學法的基礎理論知識，并能用以指導教育教學工作；指導培養教師或進行教育教學研究，勇于改革和創新，成績卓著；教學藝術精湛，在區、市以上范圍內有一定的教學示范作用，并得到同行、專家的公認；在國家級刊物發表科研報告、編

　　寫教材或撰寫教學專著。

　　第二，我為了達到目標而制定實施方案。我個人認為現在應該是我成長的一個關鍵期，原因是今年是我從教的第十九年，是第六次帶初四年級，這時已經完成了從站上講臺到站穩講臺的過程，正在向“從站穩講臺到站好講臺”的`過程轉變，這時就需要付出更多的努力。為了達到目標我認為最重要的就是學習，我將學習分為：

　　1、讀書，列出一份讀書書目并不斷修正，做到⑴“五個一”即：①每天自學一小時；②每學期研讀一本書；③每月寫十篇讀書筆記；④結合實際，指導轉化一個學困生，或深層次研究、探討一個問題；⑤學期撰寫一篇有價值的心得體會或經驗論文。⑵“八個結合”即：①讀書與反思結合，帶著問題讀書，研究問題，解決問題；②讀書與實踐結合，邊學邊用，注重實效；③讀書與校本教研結合，切實化解實踐中的難題；④讀書與學習有關課堂教學經驗結合，形成自己的課堂教學特色；⑤個人自學與集體互動結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；⑥讀書與師德結合,實現自己的零不良言行；⑦讀書與課改結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；⑧讀書與校本培訓結合,提高自己的專業素養。

　　2、向優秀教師學習。聽同教學組、同年級組、本學校的優秀教師的課，吸收他們的優點。定期邀請同組教師聽課，給自己提意見，讓自己能夠吸收改正不足。

　　3、建立我的教歷。真實記錄我在教學中問題，成為我在研究自己教學、總結經驗、提升理論時的重要材料。在每學期末我要進行自我研究、實踐研究、反思研究，明確個人的優勢和問題。

　　4.寫作。每周堅持寫一篇教學反思，每學期寫出一篇有獨到見解的論文。5.交流。每周與同組教師交流教學的新思考和體會，促進自己不斷成長。

　　總之，好的人生離不開好的職業規劃，成功人生離不開成功的規劃及在正確規劃指導下的持續奮斗。人生如大海航行，人生規劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會偏離目標，更不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。然而，有了規劃，就一定會有成功的人生嗎？也不一定。關鍵還在----知行合一，持之以恒地實施人生規劃，方能真正創造出如我所愿的美好人生。

教師職業規劃 篇6

　　歲月如流水匆匆即逝，光陰似離弦的箭一出不回。悄悄地，我從一個夢想走到了現實，成功加入了**，成為了**教師隊伍中的一員，借此機會對領導表示感激謝謝你們的栽培。我相信這里是我的首站盡可能成為我的終點站，我一定要在這片藍天畫上彩虹。為什么這樣說？因為來到**第一天我就驚呆了:我驚訝我能不能把握這份工作，我怎么做好這份工作。但是通過這幾天領導的指導培訓我似乎接受了這個優雅而又偉大的環境適應了這里，接下了我要考慮的是我怎么做好,怎么發展，怎樣在這片藍天畫上彩虹。我知道不是說說而已，所以我從現在開始行動。回首過去，在大學三年多的時光里，雖然學到很多有關幼兒心理以及生理知識但是都只是書本上的知識，所以在教學這塊還有很多不足需要學習。但是我相信我一定能行。在此寫下我個人的幼師職業生涯規劃書。

　　在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器,對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為剛走進**的我，若是帶著一臉茫然，踏入**怎能滿足**這片藍天的的需要。為此我作一下規劃：

　　首先自我定位：

　　優點：我是一個辦事認真苛刻的人，既能堅持原則，有相對的靈活性。性格比較活潑開朗比較善于和孩子家長溝通，為人坦率直爽，樂于助人，在工作上我相信自己能夠與同伴團結一致。心理素質良好，具備一定的組織協調能力和分析判斷能力，有較強的團隊合作精神和服務精神，我不怕吃苦加班對我來說真的不是事。

　　缺點：經驗不足，在工作上有些不懂的問題，書本上的知識真正到實踐中還不是很完善，所以我需要多向前輩學習取經；在教育孩子上還沒有一個很完善的體系，需要同事的協助和領導的支持以及自己的摸索。

　　其次職業分析

　　(1)職業環境分析;首先，隨著中國的不斷發展，各種幼兒園教學模式很多，所需的幼師人才也在不斷增多。其次，隨著人們生活水平的提高和精神需求以及對孩子的期盼，幼兒園是一個十分重要的組織機構，幼師是一個很神圣的職業。

　　(2)**幼兒園的分析;**有強大的市場實力，在中國有60多家分院有強大的市場規模；能夠在這個行業中形成龍頭；**有自己獨特的教學產品和方案以：自己的幼兒玩具自己設計的教學模式；有博愛的領導能夠指導我們的.方向；還有優良的生活環境和幼兒學習環境能夠讓我們駐扎以及家長的信任。

　　(3)家庭分析：父母支持我做這個事業，覺得這個職業是一個很美的職業；希望我在這個事業中有所發展。

　　最后個人職業規劃和實施：

　　我覺得每個階段的前進都要有一定的目標，有了目標就有了方向，才能更好的發展自我。只要自己盡心盡力了，能力都到了發揮，每個階段有了切實的提高，即使目標沒有實現，我也不會覺得失敗，至少目標引導我如何走好人生的每一步。目標的確立對于人生來說有著至關重要的作用，因此，我根據自身的不同階段把目標確立如下：

　　千里之行，始于足下。我覺得現在首要的是認真做好配班老師，扎實專業知識，學習前輩教學經驗嚴格完成考核。對主班老師好的教學模式吸收不好的加以改良。同時，嚴格按照**制定的制度執行各項工作，聽取領導的意見和忠告，未來能成為**一名合格的主班老師，從而在自己的位置上發光發熱，經過自己的努力希望將來能為**做更多的事。

　　不經歷風雨怎能見彩虹。我要時刻保持一顆清醒的頭腦。雖然，每個人心中都有一片汪洋大海，奮發著理想、信念、追求和報負;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳和磨礪。一個人，若想取得成功，必須拿出十足的勇氣，付出百倍的努力、拼搏、奮斗才會成功。機遇不相信借口，不相信頹廢，不相信幻想，更不相信眼淚;只相信愛打拼的人!若想實現自己那遠大的目標，就必須從生活中的點點滴滴開始做起，努力地積累從中所學到的知識，總結經驗，那就是打開成功大門的鑰匙。因此，從今天開始我要出發了，為**藍天畫上彩虹！

教師職業規劃 篇7

　　隨著基礎課程改革的逐步深入，新課程為廣大美術教師提出了新的教學理念，師生交往方式隨之發生了一系列的改變。傳統課堂教學中教師重視對知識技能的傳授，主觀上重視教學結果，忽視教學過程，師生交流方式比較單一，缺乏師生、生生間互動的交流過程。往往為了維持“好”課堂紀律，常常要求學生坐正坐直，不許隨便講話等。長此以往很多學生對美術學習逐漸失去興趣。如何使美術課堂煥發出師生的生命活力，使學生在每一節課上都興趣盎然？如何通過學生對美術的學習喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術語言表現他們的情感世界？為此我進行了一些思考與實踐，最重要的是要轉變教師角色，使教師成為學生學習美術的指導者、合作者、欣賞者。

　　一、指導者

　　教師首先是學生美術學習的指導者。傳統教學以“教師的教”為中心的教學理念，阻礙了學生創新思維和創造能力的培養。隨之提出“以學生為中心”充分體現學生學習主體性的教學模式，許多老師又根據自己的主觀理解陷入另一個誤區：美術課堂上老師不敢過多的指導，生怕破壞學生的主觀能動性，學生發表的意見一味地被肯定和贊揚，表面上教學中的民主氣氛顯得很濃厚，但教師缺少了主體參與，沒有適時的指導，課堂教學效果大大打了折扣。我認為只有教師在課堂上發揮好指導作用，學生的主體性才能得到充分的發揮，才能達到最佳的教學效果。具體到教學過程中，美術教師的指導作用體現在：

　　1、指導學生的課前準備

　　充分的課前準備非常重要，是上好一節美術課的前提。首先課前要指導學生帶好與課程內容相關的工具及材料。如果沒有學生課前工具材料的準備，學生的課堂活動就無法進行下去。有些課堂內容需要收集大量的圖片和資料，教師可指導學生以個人或小組為單位，到書店、圖書館或互聯網上尋找。有些美術課課前需要進行觀察或采訪，教師要有目的`地指導學生觀察、將采訪結果寫成作文或日記。如在蘇教版第11冊《我栽種的植物》一課教學中，課前指導學生準備小花盆及一棵植物或種子、親自栽種，并進行仔細觀察，把每天觀察的結果寫成日記。課上讓學生展示自己栽種的植物并向同學講述植物的生長變化及其間的小故事。由于有這樣的生活經驗，學生課上很投入，作業表現方法豐富，很好地展現了植物的形態特征和色彩變化，并表現出熱愛綠色的情感和保護環境的意識。美術課課前準備工作相對與于其它學科比較繁雜，需要美術教師及時給予指導。

　　2、指導學生展開聯想與想象。

　　學生課堂上的聯想與想象不是自發的，它是在教師適時地指導下，在創設良好情境的前提下，運用準確、生動、恰當的語言激發出來的。例如蘇教版第1冊《太陽月亮你們好》是一節關于太陽和月亮的想象畫創作課。教學中我設計這樣的引導：如果把月亮和太陽想象成你和你最好的朋友，你們之間有多少難忘的故事呢？兒童有了想象的渠道和方向，面對造型簡單的太陽和月亮，想象變得簡單容易多了，他們聯系自己的生活體驗，以擬人的手法回答：太陽和月亮在一起過生日，太陽打電話邀請月亮去游樂場玩，太陽和月亮一起唱歌跳舞，太陽和

　　月亮是世界上最棒的魔術師……兒童的回答充滿了稚氣和無限的想象，兒童的創作表現出純真的童心和爛漫的童趣。教師通過對學生的啟發式教學，擴大學生的生活視野，激發學生的創作靈感，為學生插上了聯想和想象的翅膀。

　　3、指導學生繪畫工具材料的使用及技法的運用。

　　新課程鼓勵學生嘗試運用多種工具材料表現教學內容或選擇自己喜歡的工具材料進行表現。傳統教學中過多地指導學生畫具體的對象或一味的去臨摹，導致學生的作業畫面千篇一律。新課程要求教師盡量不要過多演示、但要教會學生運用各種繪畫工具和材料，運用最基本的造型元素，掌握最基本的造型規律。例如蘇教版第2冊《水墨游戲》的教學中，學生在嘗試用毛筆墨汁在宣紙上表現時，要教會他們掌握一些用筆用墨的簡單規律。教師演示用毛筆先蘸水后蘸墨，水墨交融，毛筆自然產生尖濃根淡的墨色變化。作畫時留在宣紙上的墨色也自然地由濃到淡，由濕到干，形成“墨分五色”的效果。如果學生用毛筆直接蘸墨畫畫，則其表現出來的是毫無生氣、沒有變化的“死墨”。只要學生學會正確地用筆用墨方法，學生的水墨作業往往會出現一些不思而遇的奇妙效果。

　　4、指導學生學會欣賞評價。

　　學生對美術作品的欣賞與評價是學生自我思想的表現。指導學生學會對美術作品進行欣賞與評價，可以陶冶學生情感，提高學生的審美能力，促進學生的個性形成與全面發展。 作品得到升華學生也隨之喜歡對自己和周圍同學的美術作業進行評價。以往他們普遍認為畫得

　　“像”好，色彩均勻的作品即是“美”。這是一種片面的評價方法，教師應及時指導：藝術創造沒有統一的答案，每個人的生活感受不同，所表達的方式也就有差異，“像不像”是年齡問題，不能將“像”作為評價的唯一標準，一幅好的美術作品畫面要有個性，要有心靈感受，那樣才能讓觀者產生共鳴。

　　二、合作者

　　新課改下教師應成為學生學習的合作者。在美術教學中，強調教師與學生合作，共同參與美術教學活動。其意味著關注全體學生，不僅注重學生的學習結果，而且更重視學生的學習過程。教學過程中教師不斷地了解學生在學習過程中學到了什么，欣賞到了什么，遇到了什么學習困難，是否感受和體會到了藝術美，是否真正從心理上釋放他們的全部想象和情感。而并非培養出幾個有美術特長的學生。

　　1、教師可以是學生個體的合作者。

　　孔子曰：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”教師可以是學生個體的合作者。在美術課堂教學中常常會遇到：有的學生思維活躍想像豐富，但畫面效果表現一般；有的學生畫得精細漂亮，但畫面程式化，沒有想象力。教師應及時來到學生身邊，適時給予學生指導，幫助學生一起完成作業，成為學生學習的合作者。

　　2、教師可以是學生集體間的合作者。

　　教師也可以是學生集體間的合作者。例如蘇教版第5冊，《我設計的建筑》一課學習時，教師和學生共同合作設計一個花園小區建筑群、教師學生分工合作，取長補短。在師生的共同參與下，學生興趣致盎

　　然，課堂氣氛活躍，制作出了造型不同的樓房、小動物房、游泳池、電話亭、報亭等，還添加了周圍的環境，如道路、花草、樹林、車輛等。小區建筑高低錯落、和諧自然。師生一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

　　由于教師成為學生的合作者，師生關系即朋友關系。學生在無拘無束、平等和諧的狀態下、快樂地進行創作、在和諧的氛圍中，學生的個性靈感被最大限度地發揮出來。

　　三、欣賞者

　　新課改下美術教師還應成為一個欣賞者。羅丹說過：“美在于發現”。教師應善于觀察學生學習過程中所表現出的美，并以欣賞的方式加以肯定、激勵。教師對學生的欣賞是學生情感和精神的需要，是學生積極投入學習的原動力。在美術教學中，美術教師尤其要用欣賞的眼光去看待學生。

　　俗話說：“金無足赤，人無完人”“尺有所短，寸有所長”。 學生的個性千差萬別，每個學生身上都有優點和缺點，教師應用平等寬容的目光去看待每一位學生，發現他們身上個性的閃光點，抓住感動自己的瞬間，投入會意的點頭和欣賞的微笑，讓學生得到快樂和喜悅，意識到教師在關注自己，賞識自己，從而喜歡老師，喜歡學習這門學科。由此激發學生的學習，培養學生學習美術的興趣。

教師職業規劃 篇8

　　大學剛畢業的我們經過四年的錘煉，學習能力和吃苦耐勞的能力都較強。所以我相信，只要我們肯學、不怕吃苦、有上進心，我相信在在未來的三年里我將能夠成為業務水平較高、科研能力較強、受學生和家長愛戴的教師。

　　第一年的規劃：

　　1、認真備課,先自己多看看書本和教參，然后再慢慢借鑒其他優秀的教案，從而寫出有自己思想的教案。從上好每一堂課開始：每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

　　2、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,并吸取他們的經驗和建議，改進教學。

　　3、認真批改每一份作業，并爭取能在每一份作業中寫下鼓勵與積極性的評語。學著做好課后輔導工作。

　　4、教學中注重各基本功的訓練，包括三筆字（硬筆字、粉筆字、軟筆字），簡筆畫，普通話，扎扎實實地練好基本功，踏踏實實地上好每一課.

　　5、進一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平。多讀一些教育名著如《學生課堂行為管理》，并記錄下自己的讀書心得，傳送至“在線投稿”。

　　6、多與學生私下溝通，嘗試著拉近與學生的距離。在與學生談話完后，堅持寫談心記錄，記錄下每一個學生的心理狀況和興趣愛好。碰到棘手的事情，及時請教有經驗的老師如何處理這類事務，為將來的.班主任工作打下基礎。

　　7、積極主動熟悉學校地各項工作，并努力參與其中各項工作的完成。

　　第二年規劃：

　　1、認真備教案：不僅要備教材而且要備學生，能夠根據教材內容及學生的實際情況來設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。課后繼續保持進行教學反思。

　　2、繼續保持虛心好問的好習慣，在各個章節的教學上繼續征求其他老師的意見,學習他們對難點和重點的處理方法, 常常邀請其他老師來聽課,在聽取別人建議與意見的基礎上對公開課進行修改。爭取在20xx年的六月份順利完成匯報課。

　　3、向其他教師學習，爭取作業的布置能做到精讀精練。在課后的輔導中，能夠根據學生的不同基礎進行分層次地輔導。

　　4、繼續學習數學的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思。不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。

　　5、繼續保持與學生的溝通交流的同時，開始與家長們一起探討如何做才能使學生更認真的投入到學習中去。利用自己的心理學知識初步地判定學生的心理狀況，并針對部分心理問題提出解決的措施，以防止心理疾病影響學生的正常學習與生活。堅持記錄與學生的談心完的心得體會。

　　6、主動參與關于學校各方面的建設與發展的工作。

　　第三年規劃：

　　1、 增強上課技能，上課能明確教學目標，把握重、難點進行教學，提高教學質量。課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分尊重學生的主體作用,讓學生容易學,輕松學,快樂學。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

教師職業規劃 篇9

　　在此次培訓活動中，我認真聆聽劉天才教授的《教師專業精神與職業發展規劃》專題講座，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作

　　的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺。現重點對教師專業發展談談

　　幾點體會：在促進教師專業發展的過程中，教師自身的努力起著不可忽視的作用。

　　一．教師自身要有專業發展的觀念和意識 當今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發展意識，要求教師首先是全面發展和人

　　格完善的人，應努力成為自覺創造自身職業生命的主體。教師的自我發展需要和意識是自我專業發展的內在主觀動力，使教師本人在專業發展中的能動作用得到極大地發揮，也使得實踐終身教育思想成為可能，并可促使自我專業發展能力的形成，成為促進專業發展的新因素。

　　二．教師尋求自我專業發展的途徑

　　1、學習教師專業發展的一般理論，建立專業責任感。教師應盡可能多地學習、了解教師專業發展的理論，對自己的專業發展保持一種自覺狀態，及時調整自己的專業發展行為方式和活動安排，努力達到理想的專業發展。

　　2、制定自我生涯發展規劃。教師應制定自我職業生涯規劃，對影響專業發展的錯綜復雜的因素有效地加以統合，使職業發展的道路更為順暢，成功的機會更大。制定自我發展現劃的步驟：①認識自我及所處時間與空間環境。②審視發展機會，確定發展目標。③制定行動策略并按目標逐步執行。④評價發展計劃。

　　3、積極參加在職學習與培訓。在職學習與培訓是更新、補充知識、技巧和能力的有效途徑，可以為教師的專業發展提供機會。尤其是近年來興起的“校本培訓模式”是一種效率高、操作性強的在職培訓方式。它基于教師個體成長和學校整體發展的需要，由專家協作指導，教師主動參與，以問題為導向，以反思為中介，把培訓與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，以學校實際問題的解決來直接推動教師專業的自主發展。在職學習與培訓應讓教師養成一種持續學習的習慣，成為自己專業發展的主人。

　　4、進行教育研究。教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。教師的研究，首先表現為對教育實踐和教育現象的反思，發現問題和新現象的意義，不斷改進工作并形成理性認識，使研究成為專業生活方式；其次則表現為對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造能力，運用多方面的經驗和知識，綜合地創造性地形成解決新問題方案的`能力。

　　5、進行經常化、系統化的教學反思。反思是教師專業發展的重要方式。成功的和有效率的教師傾向于主動地和創造性地反思其專業發展的實踐和能力教育改革要求教師養成經常進行自我反思的習慣和能力，促使教師較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。反思能力的養成是確保教師不斷再學習的最基本條件。教師在個人反思或集體反思的過程中，可拓寬專業視野，激發不斷追求超越的動機。

　　6、在參與課程改革和課程開發中獲得專業發展。教師專業發展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專業發展提供機會并促進教師的專業發展。首先，課程改革為教師專業發展提供了“動力源泉”。它激發了教師實現自身專業發展的強烈動機，并通過課程“范式轉換”對教師提出了新的要求，推動教師在課程改革的過程中積極參與各種專業發展，而提升自身專業形象和專業素養。其次，課程改革為教師專業發展提供了新途徑。尤其是校本課程的開發，能增進教師對學校課程的歸屬感，提高教師的工作滿足感和責任感，使教師對教學工作有更多的投入，并促進教師各方面的專業發展。

教師職業規劃 篇10

　　1、基本資料

　　姓名：xxx；性別：男；血型：B型；性向：領航兼增值型；出生地：山東泰安；出生年月：1974年8月3日；學歷：本科。目前年齡：30歲（20xx年）；死亡預測：70歲（20xx年）；尚余年限：40年。

　　自我分析——優勢

　　（1）有較扎實的教學和管理理論基礎（但仍需不斷吸收新概念、新知識）；

　　（2）有3年學校教務管理經驗和6年的教學經驗（但仍需充實這方面的經歷和經驗）；

　　（3）善于溝通，善于與人相處，適應本事強；

　　（4）分析問題時頭腦冷靜，善于發現和解決問題。

　　弱勢：有時缺乏沖動，做具體工作動作較慢。機會與威脅：目前所處學校屬于穩定期，調薪較慢，升遷機會較小。應抓緊時間多學習，打下基礎，為下一步突破蓄精養銳。

　　2、規劃目標

　　總體目標：成為學校校長。

　　階段目標：30——33歲，仍在現學校任職，爭取調換職位，一邊熟悉政教、后勤等部門的運作；一邊自學教育碩士主干課程。33——35歲，應聘本校或兄弟學校副校長等相關職務，一邊熟悉學校的全面管理工作，一邊自學領導學、管理學方面的課程。35——39歲，應聘校長職位。之后，一邊從事管理工作，一邊不斷學習和實踐，逐步成為一名省級和國家級優秀校長。

　　家庭目標：目前已婚。31歲開始以10年期貸款購買樓房，32歲時要孩子。

　　健康目標：人身保險至少30萬，注意身體健康，不要成為家庭與事業的負擔。

　　收入目標：20xx——20xx年，年薪3——5萬；20xx——20xx年，年薪4——6萬；20xx年，年薪6萬，之后每年以5%——10%增加。如果可能，自行創辦私立學校（非絕對必需之目標）

　　學習目標：20xx——20xx年，自學完教育學碩士主干課程；20xx——20xx年，自學完領導學和管理學課程；20xx年以后每月至少看1本以上相關管理書籍，并將學到的知識用于管理工作之中。

　　3、20xx——20xx年的生涯規劃

　　一個成功人士，必須具備下列條件，而這就是我在這五年所必須養成的：

　　（1）擁有更詳細，更具有時效性的學校全面管理的專業知識。

　　（2）對重要事件細節堅持敏銳度。

　　（3）對問題刨根問底的追溯精神，全面分析、確定問題與解決問題的本事。

　　（4）抓住機會，用于行動。

　　（5）堅持對新事物的敏感、創新和創意力。

　　（6）不斷改善、追求完美。

　　（7）均衡的學習技巧與習慣。

　　理念——

　　（1）機會是靠自我的努力和時刻準備著的意念創造出來的。

　　（2）人生僅有兩種痛苦，一種是努力時的痛苦，一種是后悔時的痛苦。

　　（3）有志者，事竟成。

　　行動目標——6年內應全力完成的目標如下：

　　（1）在任職學校中完全勝任其職位工作，并爭取換崗，熟悉各部門的運作規律。

　　（2）在學校運作、實踐、學習和掌握所有學校管理知識和實操本事。

　　（3）自學完教育學碩士主干課程。

　　（4）每年至少參加100小時以上的相關管理培訓課程。

　　（5）每月至少讀一本相關專業的書籍。

　　（6）每周體育鍛煉3小時。

　　（7）在20xx年底之前成功應聘學校副校長職位。

　　4、年度規劃（20xx年的.生涯規劃）

　　（1）對自我的追求不滿足和追求卓越的本事。

　　（2）學校教務管理與操控本事。

　　（3）培養自我的行動本事。

　　理念——只要一想到，立刻去做到。

　　行為目標——今年內應全力完成的目標如下：

　　（1）上半年將所任職的教務工作理順，培養出接班人；下半年爭取轉崗去政教部任主任。

　　（2）進取參與并配合全校教研組長、備課組長工作，由此對教務工作有更深的認識。

　　（3）自學完5門教育學碩士主干課程，參加至少100小時的業務培訓。

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