教科室工作總結

時間：2024-10-23 11:51:19 工作總結我要投稿

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教科室工作總結15篇[必備]

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的教科室工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教科室工作總結15篇[必備]

教科室工作總結1

　　本學期，學校教科室繼續以教育科研“三個服務”為宗旨，圍繞上級教科研部門和學校工作要求，結合當前課程改革精神及學校教育教學工作實際，切實履行教科研管理職能、重點課題研究職能、培訓指導服務職能，充分發揮教科研的先導作用，推進教育行動研究，努力促進我校各項工作的進一步發展，現將本學期的工作總結如下：

　　一、以培訓為載體，加強學校教科研隊伍建設。

　　利用省級課題研究的機會，邀請市教科所、區教科室領導對學校的教科研工作作指導，并對學校教科研骨干進行教科研專題培訓，進一步提高全校教師教科研骨干的科研水平理能力；另一方面，采用走出去的方式，積極組織學校教科研骨干參加市（市級德育課題：《和諧德育的策略與路徑研究》、省級裝備課題：《小學科學實驗報告單校本化設計與應用的研究》課題組負責人參加結題培訓）區組織的教科研培訓和學習，發揮他們的示范引領作用，并請他們在校內開展相應的二級培訓，開闊教師的視野，豐富教師的教科研理論，提高教師參與教科研的能力。

　　二、進一步完善學校“金字塔”課題研究模式。

　　繼續深入進行省級課題《“三組聯動”校本教研的實效性研究》的研究，學校校長室、教導處、教科室重新梳理了學校校本教研工作的條理，對各級各類課題研究的學科組、備課組進行更為合理地調整，使得“三組聯動”這一教科研管理模式更為合理地運轉，做到了人人有課題、課題研究人員不集中于部分老師，學科教學類課題的研究兼顧各學科、各年段。

　　這一調整為學校“金字塔”課題研究模式的順利運用，提供了有力的保障，更為今后學校教科研工作的開展打下了堅實的基礎。

　　三、以規范為前提，確保課題有效管理。

　　課題的管理工作將直接關系到教科研的研究方向和學校的內涵發展。本學期，我們進一步規范教科研管理工作，在課題申報、課題方案制訂、論證、課題的實施、階段總結報告、研究報告和課題結題初審等方面嚴格規范，督促指導，密切關注學校各級課題研究的進展情況，引導教師真正通過教科研促發展。

　　1、加強了省、市教科研規劃課題的常規管理工作，配合市區教科所（室）專家通過調研，檢查、指導各課題研究的開展。

　　2、加強對市區級課題研究的管理，強化對校園網“課題研究”欄目的監督管理。

　　本學期繼續加強對市區級課題組長的培訓工作，充分利用每一次課題組長例會時間，對組長進行課題過程性管理，結題資料的準備、整理作具體、細致的.指導。

　　學期初要求各課題組上傳學期課題研究計劃，學期結束前上傳學期課題研究階段小結。每月要求各課題組（包括課題組長）在認真組織開展課題研究的基礎上，將本組的課題研究活動情況記載上傳校園網“課題研究”欄目的相應子欄目。教科室在月底進行檢查、及時反饋，并作為對課題組長考核的重要依據，以保證各課題組研究活動的正常開展，表揚優秀，激勵后進。

　　3、加強課題的過程性管理，進一步落實、完善學校教科研制度。

　　管理之上，質量先行。教科室始終注重完善學校教科研制度即課題管理制度、學習研究制度、評價獎勵制度和教科研保障制度。對學校的主課題進行定期檢查及專題指導，加強對課題組活動的計劃、措施、情況記錄以及執行各項教科研管理辦法等的檢查，強化過程管理和有效管理，確保學校主課題研究的質量。

　　四、以評比交流活動為路徑，推進教師專業化發展。

　　根據市區教科所的工作要求，教科室廣泛宣傳發動、認真組織教師參加各級各類論文、案例評比，在寫作實踐的過程中反思、提高。

　　注重對教師進行論文（案例）寫作的指導工作。鼓勵教師積極參加各級教育主管部門舉辦的論文（案例）評選活動，力爭有更多的教師論文獲得更高層次的獎項，在提高教師論文寫作能力的同時，為學校教師的專業成長作出自己應有的貢獻。

　　本學期，學校教科室組織教師參加了市第x屆“我的教育故事”主題系列征文評比，江蘇省第xx屆“藍天杯”優秀論文比賽，市多媒體教育軟件評比，暑期還將組織教師參加省教育科研論文評比，各級各類培訓。

教科室工作總結2

　　時光匆匆，一學期轉瞬即逝。教科室在學校校長室的領導下，根據上級教研部門的安排，結合我校工作的實際，本學期在提高常規教研的同時，堅持在鞏固中提升，在穩定中推進，在繼承中發展，為提高教師的教育教學水平，促進教師的專業成長，建設和打造學習型校園，全面提高學校的教學質量做了一些工作，也取得了一定的成績。現將春學期來教科室工作簡要匯報如下：

　　一、以校為本，為教師搭建學習的平臺

　　學習是一種環境，是一種氛圍。教科室努力營造學習的`氛圍和環境，引導教師確立終身學習、全員學習、全過程學習、團體學習的觀念，把工作與學習結合起來，工作學習化、學習工作化，使學習成為一種工作習慣和生活態度。通過學習與交流，進一步強化教師的研究意識，用研究的眼光審視新課程改革，加快提高教師的新課程實施水平；進一步強化實踐意識，積極開展教育行動研究，促進教師樹立主動發展的觀念，讓科研反哺教育教學；進一步強化效益意識，在工作實踐中不斷解決新問題，總結新經驗，形成新成果，為學校走內涵發展、特色發展之路奠定智力支持和理論保障，為推進課程改革，提高教育教學質量提供科學高效的服務。爭做一名學習型、研究型、反思型的教師。

　　二、規范課題管理，提高科研發展水平

　　本學期，教科室按照上級有關文件精神，充分完善了教科室的各項制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進提供了保障。確立以學促研，以優促研，以新促研的科研思想，對學校現有課題進行了規范管理，定期組織教科研的專題活動，強化教師的教科研意識，課題研究分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料搜集有試驗組教師分別承擔，實驗教師有計劃、有總結、有個案，提高了課題研究的針對性和有效性，不斷提高科研層次，提升科研品位，努力使學校的科研逐步成為教育觀念的思想庫，成為教師成長的孵化器，成為師生不斷提高的加油站。

　　1、統籌安排，全面開展課題研究工作

　　⑴組織做好課題《作文指導、思想引導和心理疏導之關系研究》的結題工作。該課題自05年春學期中期評估以來，又展開了一些有益的探索和反思，取得了一定的研究成果，學生習作和教師的課題論文頻頻被公開發表。課題組對照結題的要求，及早做好各項準備，在今年4月份，順利地通過了結題鑒定，而針對課題研究中存在的問題與反思，新的課題又同時在積極地孕育之中。

　　⑵繼續做好《開發花木文化，培養學生人文素養的研究》的課題研究工作。05年秋學期，該課題順利通過三級中期評估，確定為常州市級課題，還被市教研室推薦為13個常州市重點課題之一。本學期，課題組再接再厲，狠抓制度建設，注重過程性管理，深化課題研究，積極參加課題成果評比活動，把該研究不斷推向前進，用教育科研為學校發展賦值。如何讓科研可能的生產力轉化為現實的生產力，如何真正推進校本課程的建設，深化課程改革，形成學校特色，是該課題下一階段的研究和實踐的重點。

教科室工作總結3

　　本學期教科室工作在學校領導的指導和關心下，在學校教務處的直接領導下，根據上級教育工作思路與我校的教育科研工作目標，緊密聯系我校教育教學實際，將各級立項課題專題研究和基于常規課堂教學問題的研究相結合，以“科研興教”、“科研強校”為目標，以業務培訓、培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以校本教研等多種形式的活動為載體，扎實的開展教育科學研究工作，努力實現科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，為提高常規教學質量服務、為提高師生素質服務，促進了教育教學質量的穩步提高。現將本學期教育科研工作小結如下：

　　一大力加強校本研訓營，造濃厚的教科研氛圍

　　本學期，教科室和教導處以基于教學困惑與問題為研訓目標，以業務學習、領導聽推門課、組內研討課、骨干教師上示范課、新調進教師上匯報課為載體，采用一課多輪和專題講座為研訓方式，合作辦公，有效協作，大力加強了校本研訓的力度，取得較為明顯的效果。

　　1、各教研組本組教研工作計劃，扎實地開展了教研工作。各組本學期做到計劃具體、目標明確、責任落實，開展活動均達8次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。

　　2、加強教師校本培訓努力為教師搭建專業成長的平臺。我校要求教師注重理論學習，老師都能按照學校制訂的學習計劃進行學習，真正做到了“研有主題、學有內容、有的放矢”。由于科室著力聚焦科研與教學的結合，為教師的成長提供了平臺，為學校的發展起到了參謀和橋梁的作用。

　　（1）校內培訓：學校定期組織教師業務學習，如現代教育技術培訓、教科研培訓等。學校經常邀請省、地、市教育局、教科所、教研室的領導對校本教研進行指導，幫助解決校本教研中出現的一些實際問題和理論問題。本學期，結合學校實情舉行了《做一個文化型教師》（州教科所xx所長）、《自由寬松真情童趣》（市教研室副主任、特級教師xx）、《新時期班主任工作探討》（湖北省首屆名師xx老師）等專題講座。

　　（2）校外培訓：盡管本學期的時間緊，工作任務重，我校仍全力分批派送各學科教師外出學習培訓，觀摩學科教學優質課競賽，聆聽了教育理論專家本文由整理的講座。一方面，學校積極組織教師參加教研室、教科所、教師進修學校組織的各種業務培訓、新課程培訓。另一方面，學校盡可能創造機會有計劃安排教師外出學習，尤其是向青年教師傾斜。

　　（3）鼓勵有選擇地自主學習：我校在做好集體學習培訓的同時，更注重教師的自身學習。鼓勵每位教師根據自己的實際情況，確定相應的學習目標，進行有針對性的學習。包括同事之間的學習，教育理論的學習，專業知識、專業技能的學習，從各種媒體中學習等等。具體如：①每位教師每學期相互聽課要求10節以上；②自主選擇一本教育理論專著進行研讀，并用適合自己的方式作好摘錄、整理，或從網上下載優秀的教學資料。③積極參加自考、函授等在職進修。

　　3、狠抓教師公開課制度落實，以點帶面提高全體教師的素質。

　　（1）確定教師上好參賽課。陳娜老師《茶文化》綜合實踐活動課獲省二等獎。趙玲芳老師執教的語文競賽課《搭石》在全市千人賽課活動中獲市級三等獎。

　　（2）外出學習教師上好匯報課。xx與xx兩位老師分別執教的科學《尋找螞蟻》、語文《綠色千島湖》匯報課在全鄉教育科研會上展示。

　　（3）領導聽推門課。本學期，校委會成員不顧活動多、任務重仍擠出時間堅持聽推門課，并及時和任課教師進行了信息反饋。

　　（4）分組上好一節校本教研專題研討課。各教研組根據本學科及組內教師結構情況，開展了以解決本學科教學、教研突出問題為目的的專題教研活動，在小組內實行“聽(上)課——說課評課——修改教案——再聽(上)課——再評課”活動，在實踐中反復研究，共同提高。活動完畢及時認真撰寫專題研究總結材料，收集整理所有材料上交學校存檔。

　　A 語文組：以實小xx老師執教的《我喜愛的小動物》作文示范課舉行了“小學作文課堂教學觀摩課暨作文教學理論講座活動”；該組還以伍艷華老師執教的主題隊會《書香伴我成長》研討課的成功展示為契機，開展班隊會研討課暨班主任工作培訓活動。

　　B 數學組：關于應用題教學專題，由xx、xx兩位老師分別執教了研討課《相遇問題》（五上）與《買新書》（三上），供該組老師進行研討。

　　C 綜合組：藝術課《 ? 》、體育課《 ? 》參與全市城區藝術課的聯片教學研討活動等，這些活動對提高教師的教學能力發揮了不可估計的作用。

　　（5）組織好送教下鄉的示范課。與xx村小學開展了“送課下鄉”暨“聯片教研”交流活動中的《位置的確定》（數學）和《搭石》（語文）兩節示范課，博得了在場師生們的一致好評。

　　（6）錄制了數學網絡教研課《確定位置》在全州網絡教研活動中受到好評，收到良好的效果。

　　（7）新進教師上好一節匯報課。本學期4位新調進教師精心準備的匯報課得到學校領導一致好評。

　　4、充實完善了教研科研的各項制度。形成本校教科研工作管理體系，為教科研工作深度推進提供保障。

　　5、繼續協助教務處做好教學月查工作。為幫助教師調整和改進教學及評價教師工作提供了最基本依據。

　　6、積極組織教師參加全州的'UC網絡教研看課評課研討活動。

　　7、定期進行反思。我校要求教師每學期必須進行教學反思，回顧自己在教育教學過程中的“得”與“失”，從中整理一個典型案例，展開詳盡的案例分析，使教師的教學水平在反思與改進中不斷提高。

　　二有效開展立項課題的研究，積極有序地開展教科研工作

　　為了抓好課題研究過程，學校分批派送各學科教師和教研人員外出學習培訓，觀摩學科教學優質課競賽，聆聽教育理論專家的講座以及教育科研專題會議。這不僅為我校科學規范地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐，更重要的是促進了教師的專業成長。

　　1、各級立項課題按照研究計劃，有條不紊地進行著，取得了一定的階段成果

　　（1）開學初，各課題組分別在課題組會議上落實好課題研究相關工作。

　　（2）繼續在課題承擔者中開展“四個一”活動。

　　①期初制訂好課題研究階段性計劃。

　　②每月參加一次教科研例會，匯報課題研究情況。

　　③每學期圍繞課題上好一節研究展示課，上交有關資料。

　　④期末寫好課題階段性小結及論文，積極向各級刊物投稿。

　　（3）重視課題實驗研究管理。定期召開課題負責人會議，監督、指導各課題組認真搞好課題研究。

　　（4）組織各種“四優”競賽, 推出教師研究成果

　　（5）由教科室撰寫的《加強校園文化建設精心打造文化型學校》一文在全省教育科研年會上進行交流。

　　（6）學校被州教育局評為教育科研先進單位。

　　（7）劉俊義副校長被州教育局評為教育科研先進個人。

　　2、加強陣地建設，充分發揮其指導管理功能。

　　（1）學校要求各處室團結協作，各負其責的同時全員、全程參與到所有課題研究，進行全程性的指導與管理，邊摸索邊指導，逐步形成自己的特色文化。

　　（2）派教務、教科室主任參加了市教育局組織的“兩教”主任的培訓學習，以提高其工作方法與能力.。

　　（3）積極參加省教育科研經驗交流與學術研討年會。

　　三加強現代教育技術工作，拓展教育教學的多維度

　　學校本著“共同謀劃傾力而行、超前規劃”的原則，為全校12個教學班配置電子白板硬件設施，選用合適的軟件應用平臺，健全了校園網絡建設，全面構建信息化平臺，以現代化的管理手段實現了學校的日常教學和管理，達成了全體教師期盼已久的“班班通，讓網絡走進每間教室”的目標。

　　1、規范遠程教育資源應用的管理。

　　一是制定了較為切實可行的管理細則與制度。學校規定語、數、科、英等資源豐富的學科，每學期利用遠程教育資源上課30節，撰寫運用現代遠程教育資源優化學科教學體會1篇。

　　二是學校教務處、教科室、信息管理員們緊密配合，分工合作，全力搞好對常規教學中遠程教育資源應用的服務和管理。

　　三是兩位管理員的盡職盡責。兩位管理員在并不少于其他老師課時節次的情況下，不顧任務繁重、自身困難，堅持隨叫隨到、耐心講解、逐一為老師們排出機器硬件故障，解答操作技術方面的疑難。

　　2、狠抓教師教育技術能力培訓。為了讓班班通發揮它應有的作用，我校加大了教育技術培訓的力度。一是采用網上觀看培訓視頻自學、集體培訓、同伴互助互學等多形式相結合，提高教師應用資源的能力。

　　3、認真撰寫遠程教育資源使用的體會。學校要求每位一線教師在利用遠程教育資源服務教學的實踐活動的基礎上，結合實際認真撰寫一篇運用心得體會上交學校存檔。

　　四正視問題與不足，提升教育科研的品質

　　在我校教育科研取得成績的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。

　　1、教師教育隨筆與案例的撰寫，還存在不平衡的現象。

　　2、科研成果質量（特別是論文）有待進一步提高問題。

　　3、教育科研工作與課堂教學研究的有效結合的問題。

　　4、抓實過程教研、細化過程管理與及時收集、整理教研活動資料的問題。

　　5、堅持走出去的思路與開辟請進來的路子與缺乏經費的矛盾。

　　問題的存在正是我們努力的方向，堅信：有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規范教育科研的管理力度，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。我校的教科研工作定能開創一個嶄新的局面，一定能打造起自己的品牌。

教科室工作總結4

　　一學期以來，在學校黨支部的領導下，教務處認真落實教學計劃，進一步加強常規管理，不斷加強校本培訓，注重培養教師教學水平，努力打造教學規范、業務精湛的教師隊伍。在全體教師的努力下，較好地完成了本學期教學任務，并取得較好成績。

　　一、狠抓教育教學常規，確保教學有序開展

　　1、開學初組織了教研組長、備課組長學習區教研室下發的本學期工作計劃和各學科工作重點，制定了學校各教研組工作計劃。組織全體教師認真學習“新學期教學工作要點”，并落實到日常工作中，教務處根據要點內容考核教師日常工作行為，不定期對教師的備課、上課、作業布置與批改、聽評課等方面進行了檢查，對檢查中暴露出來的問題，分析原因，提出相應對策，落實整改措施，同時進行跟蹤檢查，取得了預期效果。在學生中開展“學習規”系列學習活動，并與政教處共同開展檢查活動，培養學生良好的道德修養和科學的學習習慣。

　　2、嚴格執行“減負”的有關規定，嚴格控制作業量，做好教材、教輔資料等的征訂工作。加強師資隊伍建設，組織青年教師開展多種形式的活動，構筑青年教師成長的平臺。

　　3、將生命教育、綠色教育和公民教育等德育項目實驗納入課堂教學，大力加強心理健康特色教育，引導學生辯證認識學習負擔，激發學生強烈的學習愿望和熱情，讓學生樂學好學。嚴禁教師體罰和變相體罰學生。

　　4、作為湖塘教研協作片的牽頭學校，定期組織片內學校開展教學交流，積極做好各成員學校的橫向聯系工作，促進校際交流，均衡發展，深化教學改革，提高課程實施水平。

　　5、抓好寄宿生夜自習管理。夜自習坐班老師應準時到班，并認真核對夜自習學生人數；看班期間要全程關注學生自習情況；若值日老師有特殊情況需調換，必須經教務處批準。

　　6、圖書館、閱覽室認真貫徹常州市示范圖書館評估細則精神，堅持每天開放，保證一線教學的需要。實驗員為教師演示和學生實驗做好充分的準備工作，并嚴格把好藥品安全管理關，特別是有毒藥品的使用應做好記載，同時對實驗儀器妥善保管，登記造冊，積累保存資料。按照局要求，及時做好教學裝備網數據上傳工作。

　　7、我校按照課程標準繼續開發以學生發展為本的`校本課程和綜合實踐課程，開展各類社團活動，培養學生個性特長，培育“恭”、“寬”、“信”的學生品質。

　　8、認真貫徹落實《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《學校藝術工作規范》。醫務工作人員要認真做好疾病預防工作，依據常規對學生進行體檢、防近工作和預防傳染病知識宣傳工作，并適時舉行健康知識講座。認真執行上級各項指令和精神，積極做好“不到校學生”匯報工作。

　　9、嚴格執行學生學籍電子化管理的有關規定，確保學籍專人管、專機管、專柜管。同時，按上級要求，做好了相關表冊、數據的網絡傳送任務，使學籍管理制度化、信息化、規范化。

　　10、提升教師對現代教育技術運用的水平。新時期的教師要在現代化技術運用上與時俱進，要求教師自覺專研、學習當下最新的現代化技術，積極參加課件制作，微課制作等各類競賽。開展利用白板進行教學的青年教師基本功競賽,組建了“微視頻制作小組”，開展“一對一E教學”應用培訓，并依托“青果在線”課題研究平臺提高教師現代教學技術的應用能力，努力打造適合時代要求的教師隊伍。

　　11、課堂上面向全體學生的基礎上，關注優等生，扶持學習困難生。在全校開展的“361”愛生活動初見成效，活動有動員、有總結、有推進。

　　12、初一、初二可由班主任根據本班情況自行決定召開部分家長會。初三由年級組組織召開家長會，重點明確本學期學校的安排和中考時間，爭取家長的配合。

　　13、成功組織了三個年級的期中、期末考試和初三英語口語、體育、20xx年初中學業水平考試。為了保證考試工作順利進行，每次考試從考號的編排、考試用品的準備、考試的實施都有條不紊，扎扎實實，努力做到了提前準備、考慮細致、精心安排、操作規范、優質服務。在每次考試前，對學生進行考試規范、杜絕舞弊的教育，經過教育活動起到了很好地教育效果，促進了我校考風考紀建設。對考試進行了認真、合理的統計，組織教師針對試卷進行分析，找出學生存在的問題及解決問題的策略。

　　14、狠抓畢業班教學，20xx年初中學業水平考試再創佳績，本學期召開了3次畢業班學生會議。在三月上旬召開迎中考百日動員會，樹目標、鼓信心、立措施；在五月中旬進行首次模考分析總結，尋找彌補措施方法；在臨考前進行考前心理輔導講座，促進學生精神振奮地投入中考。本學期召開了三次教學研討會。在二月下旬分學科召開初三教師會議，具體商討教學計劃與提優補差措施。在四月上旬召開研討新課結合總復習計劃，定進度、定任務、定要求。在五月中旬召開首次模考分析會議總結得失，立出補救措施，提高后階段復習效率。認真組織初三模擬考試，積極配合區教育統一組織的電腦閱卷活動，并做好質量分析，及時找問題尋對策，提高第二輪復習的針對性和實效性。今年湖中20xx年初中學業水平考試成績續創輝煌，18位學生在四星級高中自主招生考試中被錄取，20xx年初中學業水平考試600分以上人數遠遠超過同類公辦學校。

　　二、深化課程改革，提高教學質量

　　本學期，我們組織教師認真研究學科核心素養與課程規劃、課程實施、課程評價、課程資源建設、教師學科能力建設的關系問題，深入推進中小學素質教育。以我區《關于進一步推進課堂教學改革行動方案》為抓手，努力提升教師專業素養，改進和變革課堂教學方式，認真落實減負增效的相關規定，切實加強和優化教學過程管理，教學質量再上新臺階。

　　彰顯課程實施的創造性，根據自身的發展實際，整合各種課程資源，因地制宜，量力而行，設計符合學校、教師和學生發展實際的課程方案，使國家課程校本化地實施。我校完善和落實現有必修校本課程《心理自助餐》、《文明出行》、《文明禮儀》、《爭做光榮的共青團員》和《書法》等，不斷加強學生文化社團活動，促進學生全面發展、激發學生潛力、培養學生興趣。

　　加強對教師教學過程、教學行為、學生對教師的教學反饋的檢查力度，建立在新課程實施過程中對教師的教、研、學、效等方面進行比較全面的量化的評價體系。努力推動學校進一步深化教學改革、加強教學管理、提升教師專業發展水平、提高教育教學質量。

　　三、加強教師內部管理，提升教師專業素養

　　堅持把自身建設放在重要位置，強化內部管理，努力構建一支思想品德良好、專業功底扎實、教科研能力強的師資隊伍，實現工作作風的進一步改善，工作效能的進一步提升，更好地發揮教師的主導作用。進一步打造賀劍英名師工作室，提升教師專業素養，以發展規劃引領教師發展，為每一位教師制定富有個性化的《教師個人三年發展規劃》，并按規劃付諸實施，對實施情況進行考評，幫助并促進每一位教師有目標、有計劃地進行差異發展，共同提升，以師能建設促進教師發展，以名優教師培養促進教師發展。引導各科教師認真學習《課型范式與實施策略》叢書，繼續加強各學科課型研究，逐步形成具有區域特色的課堂教學范式。組織開展“初三中考學科骨干教師示范課展示，備課組內教師交流課”等的系列校本研修活動。組織開展與橫林初中、洛陽初中城鄉結對教學研討活動。談益獲區20xx年初中語文優質課評比一等獎，周星獲二等獎。

　　四、開設豐富多彩的社團活動

　　建設湖中學生社團文化，充分挖掘學生的內在潛力，發展學生的特長和張揚學生的個性，突出我校辦學特色；以社團活動促進學生自主學習，促進學生綜合素質的提高，進一步繁榮校園文化，營造學生自主管理、自我發展的良好氛圍。本學期我校新建了一個STEAm創客中心，增設了十幾個新的社團，分別是金話筒主持人，文學社、話劇、甜樂坊烘焙、手工制作、數字畫、生物實驗、物理實驗、攝影、巧手克隆古文物、名人天下、我心飛揚、縱橫天下、小記者、拉丁舞等。我校獲20xx年武進區第十二屆航空模型比賽團體一等獎，王芳、楊嵐、姚駿杰獲“優秀教練員”稱號。我校《巧手克隆古文物》獲20xx年武進區中小學學生藝術實踐工作坊展示項目評比活動三等獎！

　　五、優化教研方式，提高教研影響力、凝聚力

　　1、進一步加強學科教學研究，更新教育教學觀念，根據區教育局教研室精神，以人才強教深化隊伍建設，全面提升師德修養，提升師能水平，提升名師品牌，合力打造人才引領的新高地。

　　2、建立和完善學校教學研究制度，建設教師學習研究的共同體，提升學校的研究能力，提高校本教研的針對性和實效性。深入學習各學科新課程標準，進一步加深專業理解，轉變教學觀念，提升教學能力。進一步加強教研組建設，提升教學活動、教育科研、師德建設、常規管理等方面的水平，促進教研組主動發展。改革和完善備課制度，強化獨立備課、集體研討的意識，引導和規范青年教師編寫課程方案和詳細教案，引導教師積極開展教學設計展示、研討活動。引導教師積極開展對“初中生發展性學力培養策略”的研究，進一步改進教學設計方式，創設豐富多樣的情境，激發學生的學習興趣和熱情。

　　3、深入研究網絡技術介入教科研工作的新特點，研究教研觀念、活動方式和活動結構的新變化。積極向上級教研部門推薦學校優質“特色教研活動”、“名校課程”、“名師課堂”。引導廣大教師開展“e學習”的研究，促進信息技術與學科教學的有機整合，充分調動學生學習的積極性和主動性，不斷提升教育教學的效益和質量。

　　4、進一步樹立向教育科研要質量的意識，積極開展課題研究，圍繞教育教學中突出的具體問題，精心選題、精細設計、精當操作、精致管理、精彩呈現，以教科研促教師，以教師促教學，努力提高教育科研工作的實效性，提升教師教書育人的能力和水平。本學期楊亞媛老師的論文獲20xx年武進區教育學會論文評比二等獎，萬蓓老師的論文獲20xx年常州市教育學會中學地理專業委員會論文評比活動三等獎。我校許萍老師指導的龔沁原、陸冠宇、蔣蘇渝、黃浩、周于菲、余鈺嫣、顧天宇、展昭同學的研究性學習成果《對大聲喧嘩說“不”——對噪音污染的調查研究》獲20xx年區中小學研究性學習優秀成果特等獎；錢琳琳老師指導的鈕天奕、林楷、王涵、王思淇、顧羲和、張憶源、彭騁、謝一平的研究性學習成果《揭秘DNA》獲二等獎。

教科室工作總結5

　　北師大肖川教授曾說，“只有教師業務能力專業化和思想情感專業化，學校才能實現可持續發展。”教師專業發展是促進教師隊伍建設，實現課程改革的有力抓手，是提升教師職業幸福感，實現師生幸福完整的教育生活的首要前提。這樣的認識在華陽實驗小學管理層中已經形成共識。建校以來，學校把促進教師專業發展作為校長一把手工程來抓，校長直接參與規劃制定，直接參與活動組織，把教師的發展當作學校安身立命的根本。教師個人發展意識也越來越強，一學期來，我們教科室積極為教師提供合適的條件，搭建廣闊的平臺，立足校本研訓，開展常態教研，努力促進教師專業化發展，在教科研方面取得了較顯著的成績，現總結如下。

　　一、強化職能管理，優化教研氛圍

　　1.及早謀劃教研工作

　　為了確保新學期教研工作的有效開展，使教研活動質量節節攀升。開學初，華陽實驗小學新學期學科組長會議在學校三樓會議室召開。會議由學校教科處負責人主持，張敏副校長參加了會議，教務處全體成員應邀參加本次會議。

　　新學期、新起點、新挑戰，此次會議為新學期即將啟動的教研工作明確了工作方向，營造了校本教研氛圍，有效地推動各學科組科學地開展各項教學工作，為提升學校辦學質量提供有力保證。

　　2.加大辦公室管理力度

　　本學期，教科室把教師辦公室管理和評比擺在了十分突出的位置，開學初召開了辦公室室長工作會議，對加強辦公室衛生以及辦公制度提出了進一步的要求，每兩周安排行政定期檢查辦公室，期末評選文明辦公室，一系列的舉措確保教師有個良好的辦公環境，也是展示學校教師的精神風貌。

　　二、加強師德建設，樹立良好形象

　　1.立仁大講壇，展示新風采

　　為了弘揚正氣，宣揚“仁”的精神，本學期我們繼續開展立仁大講壇活動。有優秀班主任的先進事跡介紹，有講述身邊的感動故事，有教師養身知識講座……一次次的大講壇活動給大家帶來了極大的震撼!這一活動的開展對激勵先進、塑造典型師表形象提到了極大的.促進作用!

　　2.評“耕耘之星”，樹師表形象

　　為進一步激勵廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的工作熱情，增強廣大教師教書育人的榮譽感和責任感，教科室組織每月底在級部開展一次“耕耘之星”評選活動。

　　三、強化師能培訓，提升業務水平

　　(一)夯實校本研訓

　　1.粉筆字訓練持之以恒

　　為了促進教師基本素養的提高，進一步規范教師的漢字書寫，本學期，繼續開展青年教師粉筆字訓練，并在期末舉行了第三屆青年教師粉筆字書寫過關賽。

　　2.加強低年級語文教學研修工作

　　本學期，我們加強了對一、二年級語文校本化的教材培訓，形式有：參加外出培訓教師回校二次培訓、請專家指導、校內評優課、參與市級培訓等等。通過多種形式的培訓，讓全體一年級教師盡快適應新教材，駕馭新教材。另外，我們特聘教研室原教研員陳玨老師每周五走進低年級的語文課堂，聽課、評課，低年級語文組每位老師都上研討課，扎扎實實的家常課研討給老師們帶來的是實實在在的收獲，老師們對此活動很是歡迎。

　　3.學科組活動內容豐富

　　學“課標”。重溫新課標，對于我校師資現狀有著極大的必要性，學習新課標和學科核心素養，才能明確年段教學目標，突出課堂教學重點。開學初，語數英三學科利用大組集中學習時間，組織教師學習課程標準，把集中學習和自主學習相結合。后半學期，我們在合班教室分語、數、英學科組織了新課程標準知識考試。

　　(2)重“課堂”。年級學科組本學期繼續開展“教研日”活動，請來陳玨和周遠明老師走進教師課堂，聽課、交流、指導。在每一次的教研活動時間里，大家都能暢所欲言，相互學習，提升自我。這些校本教研活動的開展，增強了教師的團隊意識，使教學研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務于教學，受益于教師。

　　4.課題研究結碩果

　　12月15日下午，華陽實驗小學兩項省“XX五”規劃課題《基于“以仁立人”文化主張背景下的學校文化建設的研究》和《關注文體，聚焦表達：小學語文閱讀教學的策略研究》順利結題。

　　5.聘請專家來校指導語文“高效課堂”研究

　　古詩詞是中華民族的文化瑰寶，為提升我校教師古詩詞教學水平，深入探討古詩詞教學規律，根據學校工作計劃，12月份我校開展語文組“高效課堂”研討月，本次研討月我們以古詩詞教學為主題開展研討活動。王宗海教師來校指導。

　　(二)教師培養與管理

　　1.“代課教師”管理有實招

　　9月8日下午，華陽實驗小學舉行了“師徒結對”暨代課教師工作會議。本次結對儀式首先由學校教科室負責人宣讀了結對名單，解讀了“師徒結對活動方案”，明確師徒結對工作中師傅和徒弟的職責和要求，張敏副校長對結對教師提出要求：“師傅”要認真、毫不保留的去指導“徒弟”;“徒弟”要做到虛心學、主動學，共同提高，這也是師徒教學相長、互助共贏的過程。活動中師徒雙方還簽訂“師徒結對協議書”，同時師傅代表與師徒代表分別做了發言。

　　2.新教師“亮相課”精彩紛呈

　　為了提高新調入教師的業務水平，使他們盡快成長，從9月下旬開始，教科室開展了新調入教師“亮相課展示”活動。我們把新調入教師按學科分成語文、數學、英語、綜合四個學科組進行教學展示。課堂上，新教師充分發揮出自己的優勢，教學結構層次清晰，課堂清新活潑，展示出了較高的業務水平。本次活動為新教師鍛煉自我、提升自我搭建平臺，促進新教師的專業成長和提高學校教育教學質量具有重要的意義!

　　3.“拔尖人才”跟進培養

　　我校拔尖人才數量多，層次高，是學校師資隊伍中的一支勁旅。加強對他們的管理意義非同尋常。學校出來執行一系列的獎勵政策外，我們讓他們制定出適合自身發展的三年發展規劃和年度發展規劃，多方位、多層面提供上課及論文發表平臺。本學期，在教育局組織的拔尖人才考核工作中，我校26名教師考核結果全部為“優”。

　　(三)搭建平臺促發展

　　1.積極籌備“特級論見”活動

　　10月20日—21日，我校隆重舉辦了“江蘇省第二屆語文特級教學思想專題研討” 活動。來自省內外二十幾位專家、名特級教師，以及400余名優秀教師代表參加了此次活動。

　　2.精心安排跟崗學習活動

　　17-19日，海南校長跟崗學習的領導到我校參觀學習三天，三天活動，我們做了周密安排，有觀摩小學心理健康活動課教學評比，有專家講座，并參加第十八屆“瓦屋情”三市六校協作共同體暨“唐婉名師工作室”主題教學研討活動……活動給跟崗學習的老師留下美好印象。

　　3.鼓勵教師外出學習

　　為開闊教師眼界，更新教學思想，教科室不放過每次外出學習機會。本學期共組織教師外出聽課，參加各種學習與培訓共達45次，有130余人次。外出培訓學習，使我校的教師拉近了與名校、名師的距離，開闊了教育視野，學到了新的教學理論，和許多課程改革的新思路、新方法，同時也解決了不少教學中的困惑，受益匪淺，在教學理論和實踐上得到了進一步的提高。

　　四、配合上級部門開展相關工作

　　1.開展好片區各學科賽課活動。為落實市教師發展中心通知精神，進一步加快教師專業化成長，推動學校課堂教學改革，切實提高課堂教學效率，本學期，我們組織了華實片數學基本功競賽活動、華實片新秀杯選拔賽和秋實杯選拔賽活動。三次活動我們都組織有序，各環節緊緊相扣，為各位參賽老師做好服務工作。

　　2.開展好與句容碧桂園學校結對幫扶工。本學期，我們開展了與句容碧桂園學校結對幫扶活動，分語文、數學、班主任工作指定專人結對幫扶，平時我們定期與不定期開展活動，相互聽課，共同進步。

　　3.擬定華陽實驗小學教師日常管理與考核方案。為加強師資隊伍建設和管理，本學期我們教科室擬定了教師日常管理與考核方案，為下學期工作做好準備。

　　4.做好學校網站管理與宣傳。本學期，我們協助做好了校園網站的版塊設計與更新，使網站版塊更加清晰，內容更豐富。

　　五、主要成績

　　1.教學、論文等評比有佳績。本學期我們共組織教師參加了“藍天杯”教學設計比賽、鎮江市優秀教科研論文比賽，每次論文評比我校教師均取得優異成績。在句容市新秀杯語文教師教學評比中，我校巫海燕獲市一等獎;在句容市秋實杯課堂教學評比中，我校張傳銀副校長獲一等獎;張紅燕老師在句容市數學教師基本功競賽中獲一等獎……

　　2.畫冊、校刊如期出刊。為進一步宣傳學校文化特質和辦學成果，本學期我們教科室組織部分行政成立編委會，編輯出版了第三期畫冊和校刊，一遍遍校對、一次次修改，現如今，一本本圖文并茂、設計精美的畫冊和校刊已展現在我們眼前。

教科室工作總結6

　　本學期的工作重心是：圍繞服市推廣構建式生態課堂的大方向，更加重視校本研究制度建設，更加重視模式創新，更加重視師資培訓校本發展，著重開展提高教師的學歷和其他形式的繼續教育，繼續高舉“科研先導”旗幟，繼續堅持“以人為本”理念，為實現素質教育的可持續發展，達到教科研方式、手段、目標、成果的全面優化而不懈努力。

　　一、認真落實教師培訓

　　(一)校內培訓

　　1.本學期都我校開展校級高效課堂比賽，分各學科進行，全員參與比賽。學期結束時每學科評出一等獎1名，二等獎3名。實行加分制，年終納入績效考核。

　　2.開展了一系列關于課題為主的校級培訓。我校的各類課題申報結題率都比上一年度提升了很多。

　　3.堅持組織每月至少一次的校級教研培訓工作。

　　(二)外出培訓

　　1.順利完成暑期全員培訓和連云港網絡培訓和考核。

　　2.組織老師參加教師教育網上健康知識競賽和全員提升能力工程。

　　3.本學期認真組織參加有關教科室的.各類培訓。

　　二、組織教師參加各項教學技能競賽和各類論文寫作。

　　1.論文獲獎及發表

　　我校今年參加的各類論文比賽中。省級論文獲獎有6篇，市級獲獎有6篇，縣級獲獎有11篇，其中呂靜、馮小倩在中國教育優秀教學課例評選榮獲國家級三等獎，譚劉霞老師等獲得第二屆江蘇省中小學、幼兒園環境教育優秀教案二等獎，姚秀紅和姚超老師在主流期刊發表論文各一篇。

　　2.課題類

　　幾年我校有5位教師申報了省“十三五”課題，劉華成和沈曉紅教師申報了規劃課題在連云港市教科所立項，姚超教師連云港市教育學會課題順利結題，20xx年度有4位教師提交了縣級課題結題材料。

　　3.讀書活動類，

　　我校將讀書活動與博客活動相融合，大大提高了教師讀書的積極性，并取得了一定的成績，我校的博客建設屢次受到縣級的認可和表揚。我校組織了校級讀書征文活動，其中呂靜老師被推薦參加了縣級暑期讀書征文活動。

　　4.學科專業比賽類

　　本年度組織各學科參加東海縣教師專業的各項比賽，并取得了優異的成績。姚超獲得連云港市初中物理教師實驗操作基本功比賽一等獎，王玉環獲得連云港市鄉村學校初中生物骨干教師培育站課堂大賽一等獎和連云港市鄉村骨干教師培育站教學技能比賽三等獎。縣級專業比賽獲獎的老師有楊懷旺呂靜等六位教師。

　　5.輔導類

　　我校魏東成老師指導學生獲得“江蘇省第27屆青少年科技創新大賽成果獎二等獎”。張道霞、陳潔和楊靜等老師輔導學生參加連云港初中英語學生聽讀競賽獲得連云港市優秀輔導獎。

　　三、完成電子檔案、公修培訓和教師專業成長檔案工作

　　1. 完成全校教職工電子檔案的修改完善。

　　2.經過充分準備、發動、多次研討部署，組織教師完成公修科目培訓報名工作，部分教師已完成培訓。

　　3. 完成20xx年全校所有教師專業成長資料收集;

　　四、開展豐富多彩的教科研活動

　　1.組織了一次以“課堂教學高效性”為主題的教學沙龍活動，從方案制定、各備課組研討并選出一個代表到學校的研討，歷時四周，準備充分，研討熱烈，三十位教師各抒己見。

　　2.組織了學生閱讀征文比賽賽

　　3. 組織學生參加科技創新大賽。

　　4. 組織老師參加讀書演講比賽，讀書心得交流，讀書知識競賽等讀書活動

　　5.組織老師參加人人通注冊，并引導正確使用。

　　五、關于教科課題的研究管理

　　1.組織省十三五課題的申報立項工作和20xx年市個人小課題申報工作，

　　2.組織了老師參加縣教科室課題。

　　3.組織教師參加教研室市級專項課題申報與開題工作。

　　六、教科研成果喜人

　　本人順利的完成了本學期教師獲獎情況統計，共有2位教師在主流刊物發表論文，有1位教師論文在省師教海探航獲得二等獎，有2位教師課準備省十三五課題，有7位教師準備市級專項課題，有2位教師獲得連云港市專業比賽二等獎，有1位教師輔導學生參加省級比賽并獲二等獎。其它類數不勝數。

　　七、完成資料收集、整理、歸檔工作

　　1.教師讀書筆記和讀書心得上交。

　　2.教師獲獎情況相關資料復印件。

　　3.課題類立項結題相關材料復印件。

教科室工作總結7

　　本學期，我們教科室依據學校工作計劃，抓住教師“績效考核方案”機遇，遵循“教育科研為突破，課題研究為載體，內涵發展之路，提升學校品質”的思路，秉持“科研引領，教學創新”的觀念，豐富“科研興校”的內涵，強師德建設，助教師專業成長，全面推動學校整體發展。

　　我們的主要工作：

　　（一）多途徑強化教師理論學習

　　這學期，我們將按照我校實際情況舉辦各類學習活動，堅持以“三合”為主導：

　　1、集中學習與自我學習相融合。學期初，各位老師在新華書店購書閱讀；恢復每周二、周三晨讀制度：周二副班主任去閱覽室閱讀，周三班主任去閱覽室閱讀，時間從早操后直至晨會課結束。

　　2、精讀與泛讀相融合。每個老師需利用學校圖書館資源，推進閱讀工程，鼓勵讀名著、經典之風，全員教師持續至少讀一本教育類書籍的活動，增強人文科學素養。

　　3、讀與寫相融合。持續書寫學習心得，老師需要認真撰寫讀書體會。本學期我們建立基于校園的教研機制，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。

　　（二）推進校本培訓，助力教師專業成長

　　打造特色鮮明的教師研修體系。本學期我們要在“群策群力”和“效率”上下功夫，營造公平、協作、共享的研究氛圍，側重教師群體間的同伴互助，實現共同發展。

　　1、推廣行動研究。按照我校確定的“自由空間，自主發展”的活力課堂教學模式，展開行動研究。結合每周的公開課，舉辦了35歲以下老師的競賽活動，強調教學反思，進行課堂診斷、案例研究，提升教學水平。通過精心雕琢每一堂課，反復試講、修訂，實質提升年輕教師的教學水平。語文教師的競賽活動非常實在。教師們在“磨”字上下功夫，從課前的鉆探到試講再到課后的研討，師傅和同年級教師參與，大大提高教學質量。呂特在顧問道教總結會議上也確認了本學期我校的語文課堂教學風貌有了很大改變，許多教師在教學方面取得了進步，掀起了“比、學、趕、幫、超”的熱潮。“磨”字揭示了其中反復修正的勞心費神和教師們的辛苦付出。老師們在教研總結時均認可了青年教師的磨課活動。一等獎得主是王初霞、張磊，二等獎得主是壯雅琴、束曉燕、王麗霞、貢仙華、喬靜、陸燕，三等獎得主是眭艷萍、眭娟、丁月華、步紅云、呂紅霞、賀康琳、沈春華、季琴、馬琴。

　　本學期進行了每月隨筆評獎。45歲以下的老師每個月都需要撰寫教學反思，堅持原創，與每月的工作檢查相結，讓教研組長在網上搜索是否原創并評分、評獎，每月公布結果，同時結合教研活動反饋教學反思的撰寫狀況，提高了教學反思的質量。

　　2、專家指引。秉承“引進來，走出去”的原則，提高教師的教科研水平。學校將邀請相關專家、權威人士來校做講座、指導，幫助老師構建新的教育理念。此外，組織部分教師參觀考察，擴大視野、思維。

　　3、本學期，學校將繼續引導大家閱讀所購書籍，在深入閱讀基礎上寫好讀后感，并將舉辦相關的青年教師讀書沙龍活動，使讀書寫作活動成為自覺行為。期末舉辦的讀書報告會，許鳳珍、丁月華、王初霞老師精心準備，進行了精彩報告，收到了良好效果。

　　4、加強骨干教師管理。本學期末將對學科帶頭人、教學骨干進行年度考核。學校將進一步完善骨干教師的選拔、評價、管理制度，充分發揮他們在校內的示范與輻射作用，結合青年教師競賽活動，幫助青年教師成長。

　　（三）深化課題研究，規范化課題研究過程

　　教育科研的根本目的是促進教師發展、學生發展、學校發展。因此，我們要把教育科研的重點放在新課程的實施中，放在教育教學活動的改革中，用教育科研的`思想和方法引領新課程的實施。

　　1、扎實做好課題研究。完成現有市級及個人課題的研究工作，加強過程管理，注意材料收集整理，重視課堂實踐和個人案例、理論感悟與實踐創新、長遠規劃與近期安排。認真進行電教處國家級課題《信息技術在小學教育管理中的應用研究》的研究工作。

　　2、強化小課題研究管理。

　　本學期，要求全校老師積極參與小課題研討活動。小課題是教科研的“根基”，必定具備強大的生命力，必會對我校教科研工作產生積極影響。同時，小課題工作的開展也將為今后大課題審批提供更多選擇。各位老師應擬定好自己的小課題并在教學實踐中進行研究，提高課題研究的實效。

　　然而，工作中仍存在不少不足之處，比如課題研究還需扎實過程，與日常的教研相結合，將課題研究落至實處，真正提高成效。

　　校本培訓還需要激發教師的內在動力，集體備課活動也需要進一步改進，例如明確專題，將備課與授課相結合，確實提升成效。

教科室工作總結8

　　本學期擔任教科室職員，在教科室主任曾衛明的直接領導下，積極開展各項工作。在工作職責范圍內認真履行職責，以學校“以德服眾，按規辦事，團結拼搏，共鑄輝煌”思想為指導，以“我是井研職中人，不怕困難有精神，學會做人強技能，團結共創好前程”校訓為目標，在平凡的工作崗位上做了些平凡的事。我做到了任勞任怨、一絲不茍，現將本學期本職工作總結如下：

　　一、對實訓樓實訓室進行常規檢查。

　　1、堅持每天一次實訓樓綜合檢查、巡視，認真填寫《實訓教學常規檢查登記表》。每天用一節課的時間對實訓樓進行常規檢查、巡視，節次不固定，并做好檢查記載。檢查內容包括教師實訓教學常規，學生實訓常規，學生實訓安全操作規程的落實，實訓設備設施安全，實訓樓清潔衛生，實訓樓附屬裝備。

　　2、對學生實訓檢查出現的問題及時通知實訓教師進行整改，對實訓室不規范的現象通知管理員進行整頓，對實訓室、實訓樓的的清潔衛生檢查情況通報樓道衛生負責人肖秀瓊、實訓室管理員及實訓教師，并督促到位。

　　3、檢查中發現的`實訓樓水電問題做好記載，通知宋學才郭小平修理。

　　4、職責范圍內無法處理的安全隱患、實訓安全需要等重大問題報告曾衛明主任解決。

　　二、協助曾衛明主任做學生專業技能競賽工作。

　　1、協助曾衛明主任準備實訓樓文化建設資料。組織技能大賽獲獎學生照相，收集照片，整理學生座右銘。

　　2、做好上學期學生專業技能競賽名單清理，核實，獎狀印制工作。

　　3、部分教科室日常性資料錄入整理工作。

　　4、各專業骨干教師示范課聽評工作。

　　5、教科室安排的其它臨時性工作。

　　總之，在平凡崗位做了一些工作平凡，雖然盡職盡責，但尚未把此項工作做出特色，也未把實訓樓管理完善，還有很多不足需要改進。如果來年還做此項工作，我定當在現在的基礎上更上一層樓，做到更好，為師生實訓服好務。

教科室工作總結9

　　緊張而充實的一學期又悄然而過，在本學期里，我校教育科研工作繼續立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以“精品化科研”為目標，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞科研興教，加快教師專業化發展的主題，以構建智慧型課堂、爭做智慧型教師、培養智慧型學生為目標，繼續完善適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。

　　科研扎根于日常教學每一天。為了使教育科研穩步、扎實、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規范化，使教科研工作充滿生機和活力，我們繼續施行比較完善的科研工作管理體制：正常運行著教科室、教研組、課題組組成的三級科研網絡。依托“五大科研”活動，讓科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處；建立學習、例會、活動、匯報制度，形成科研工作的責任制，定期召開會議，學習教育理論，關注教改熱點，收集先進的教科研信息，并做到時間、內容、地點、主持人、記錄五落實，而且強調過程化，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。下面就本學期的五大科研活動總結如下：

　　（一）熱點大家談

　　教學質量是一所學校的生命線。如何提高教學質量，是學校教師關注的熱點問題。期初，教科室組織各學科負責人及教研組長開展沙龍活動，就“提優增效、質量先行”這個話題各抒己見，語數英三科教師針對教研室的調研試卷進行深入的解讀和分析，對教師的課堂教學著眼點、學生的課堂學習習慣、獲取信息能力等方面提出了意見和建議；語數英三科之外的教師則從培養學生的核心素養入手，從基本知識和基本技能力出發對當前的課堂提出了新的要求。

　　結合“教學質量的提升”這一核心話題，教科室組織了兩次“熱點大家談”網絡研討活動。10月份，研討主題為：順學而教——談學生“不按規則出牌”時教師的對策。11月份，研討的主題為：從教的怎么樣到學的怎樣？——重構對教師課堂教學的評價。兩次網絡研討后，學校有幸請到了江蘇鳳凰智庫教育的丁昌桂老師親臨現場指導，參會的青年教師受益匪淺，對“學為中心”的教學流程設計、教學實施策略和教學評價方式有了嶄新的認識并能致力于課堂教學行為的變革，以促進教學質量的有效提升。

　　（二）課題深度研

　　本著求真務實的原則，努力使課題研究與培養教師兩軌并行。在學校主課題《促進小學生深度學習的啟智課堂實踐建構的.研究》的前期研究的基礎上，不斷改善，針對研究的實際狀況加以調整，使課題研究軌跡的展示更加富有個性化，針對性，也使課題組成員具有更大的發展空間。本學期學校圍繞課題研究中的關鍵要素：“高效遷移”和“成長型思維”開展了兩次深度的課題研討。10月份，高佩玲老師執教六年級語文《姥姥的剪紙》一課，教科室設計了“基于高效遷移”的課堂觀察記錄表，指導全體語文教師從高效遷移點、遷移路徑、遷移成效三方面著手展開觀察，并形成了觀察報告。11月份，鈕曉萍老師執教五年級的想象作文《一只貓的回憶錄》，教科室設計了“基于成長型思維培養的課堂觀察星級評價表”，從教師“啟智”的策略和學生“成長”的行為表現兩個方面展開評價。11月份，我校主課題主持人楊小琴副校長參加了20xx年立項的省級課題中期匯報評比，獲得了“優秀”的好成績。

　　在主課題的輻射研究中， 17位老師參加區級學年課題的研究，3位教師參加蘇州市級的個人課題研究，7位教師參與省級陶研課題的研究，除此之外我校青年教師堅持做到人人有微課題研究。為了形成較為系統的課題研究網絡，使我校的課題研究結構更合理，內涵更豐富，重心更突出，在課題研究中，教科室形成工作例會制度，理論學習制度和評價考核制度，推動課題研究的深入。課題組每月集中學習一次，針對研究課題，制定好學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。及時了解教育動態，接觸最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發現問題，并用科學的方法去解決實際問題。老師們都能以課題為抓手，結合自己的教育教學實踐，把科研理念轉化為教學行為。

　　（三）好文一起讀

　　為了進一步激發教師閱讀經典、閱讀教育理論專著的熱情，教科室期初制定詳細的讀書計劃，開展“好文一起讀”活動。圍繞課題研究，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。在學習中，我們能充分利用學校的網絡資源、信息傳輸、名家引領等為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題，感受到學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。教科室向各教研組推薦優秀的教育文章，主要是“學生研究”和“教學質量”的專輯文章，全體教師在教研活動時間一起討論學習，參與進“梅小論壇”的“網絡閱讀”發帖活動。

　　本學期，教科室重點組織全體語文教師開展“師生共讀”活動，以《小王子》和《烏丟丟的奇遇》為范本，組織教師閱讀撰寫讀后感，隨后開展《小王子》閱讀交流和《烏丟丟的奇遇》閱讀指導微視頻制作比賽，我校青年教師張春陵在區級比賽中獲獎。結合學校期初制定的各年級課外閱讀書目表，語文教師潛心閱讀，指導學生開展課外閱讀，參加學校層面的“閱讀，遇見最美的自己”閱讀交流匯報活動。

　　（四）課堂對比看

　　本學期教科室把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期教科室通過深入課堂，組織教師聽取骨干教師展示課、青年教師匯報課、五年內上崗教師交流課，讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。全體老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。

　　其中，我校青年教師張春陵和蘇州市語文學科帶頭人孫建兵校長同題開課，執教六年級語文《給家鄉孩子的信》，我校青年教師吳愛華和壇丘小學教師朱曉燕同題開課，執教三年級數學《認識幾分之一》。我校英語教師沈麗和余萍兩次開展同課異構，執教五年級《Nnit3 Our animal friends》《Unit5 What do they do?》，在一次次課堂對比后，執教教師說課，聽課教師評課，通過這樣的教科研方式促進教師聽評課能力的提升，有效提升自我實施課堂教學的能力。

　　本學期，結合鳳凰教育智庫聯盟的活動，我校還邀請特級教師薛法根、賁友林、徐國榮、李國平等教師深入我校教師的課堂，剖析教師課堂教學中存在的問題并提出有效的解決策略。

　　（五）讀寫結合練

　　為了加快青年及骨干教師發展的進程，學校依托鳳凰教育智庫聯盟，在閱讀和寫作方面制定更高的目標，陸續組織閱讀《“以學評教”的課堂教學評價指標》《影響“以學定教”效果的因素分析》《讓評課引領學生的深層發展》等文章，結合自己的教學實際深入反思，總結自己的心得體會，形成一篇篇經驗性的論文。本學期，教科室組織教師參加省教育學會的優秀教育論文和教案評比，省陶研會的陶研論文和教育小故事評比，中國陶行知研究會的想象作文課堂教學大賽和征文評比，省藍天杯教學設計比賽等。呂孝、張春陵、衛華芳、徐婷婷、鈕曉萍鄧老師在這些活動中脫穎而出，取得優異的成績。

　　縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎發表的面還不廣。回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們任重道遠。新的一學期中，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，努力使學校教育科研工作向“精品化”邁進。

教科室工作總結10

　　20xx年上半年，教研室在學校領導的指導和關心下，認真履行教研室工作職責，圍繞學校年度工作中心工作要點，堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的基石，將課題專題研究和基于課堂教學常態問題的研究相結合，在提升教師專業素質與教學質量等多方面開展工作。現將相關工作總結匯報如下

　　一、加強課題管理工作

　　20xx年我校立項市級課題，教科室加強了對立項課題的管理，持續關注這些立項課題的研究的進展情況，關注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況。元月份，我與大隊輔導員謝佞老師參加了勞動東路小學的課題結題活動，學習了先進經驗，分析了我校課題發展的優勢與不足，為學校課題進展打下了不錯的'基礎。

　　二、加強教研活動力度

　　按照學校教育教學工作的安排，本學期每周三都組織一次教研活動，本學期組織開展了國際象棋知識講座、陽光體育——教師軟式排球練習活動、中美基礎教育比較講座、在香樟小學聆聽了王青春副局長的師德師風報告、以及如何用EXCEL統計成績等集中式教研活動。和老師們一同開拓了眼界，提升了認識，鍛煉了身體、掌握了技能，取得了不錯了效果

　　三、深入開展公開課活動

　　教科室認真落實《教學公開課實施細則》，各教研組定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；要加強交流，互相聽課、評課，優勢互補；推廣先進經驗，提升課堂質量。

　　本學期每個教研組、每個年級組都推出了一堂教學公開課。采用了“統計量表” 進行科學的課堂觀察與研究。用數據的方式來指導授課老師的課堂實效與引導聽課老師的評課。各組還按要求從備課、授課、說課、聽課、評課進行了細致而有效的工作。

　　四、豐富多彩的師訓工作

　　教科室按時、按要求組織各科老師參加區、市教科中心組織的學科培訓。邀請區英語教研員胡文亞為英語代課老師進行招聘考試的指導工作。并召開全體代課老師迎考培訓會，邀請張亞會、謝佞、陳慧老師在會上介紹了備考經驗。本學期指導余凰老師參加區思品十分鐘說課學習觀摩及參賽活動。協助安排數學組8人次參加全國在長舉行的教學講座、語文組8人次參加全國在長舉行的專題教學講座、組織十余位老師聆聽了全國著名教育專家魏書生在長舉行的教育專題講座，老師們陶冶了情操，增長了見識，更加地愛崗敬業，為教育教學工作付出辛勤勞動。

　　五、書香校園讀書活動

　　每位教師繼續開展“書香校園活動”，在寒假讀書活動的基礎上，每位教師積極訂閱教育刊物，擴大教育視野，提升理論水平。認真寫好了讀書筆記和學習心得體會，、養成讀書的不錯習慣。使我校形成了濃郁的愛讀書、會讀書的氛圍。

　　六、個人工作情況

　　本學期我在擔任教研主任的同時還兼任了六年畢業班的班主任

　　和該班語文科目的教學工作。雖然工作量增多了近一倍，但我還是認真落實了各項工作任務。本學期我旁聽老師的常規課20余節次，學校的教學公開課基本全部參加，并認真與施教老師進行了交流。我在自己的教學班開展了《各具特色的民居》的公開課后，還受邀在五年級1班開展了《口語交際》教學指導課。在XX月份的教師應聘考試后，與音樂教研組李肖玲組長一起指導了左文娟老師的十分鐘試教面試課，讓她以總分第2名的好成績被芙蓉區教育局錄取。

　　教科室在區教育局的指導與校領導的重視下，在全體教師的積極參與與支持配合下，樹觀念、找方法，抓重點、促提升，重務實、求突破，一如既往為教育教學服務，獲得全體教師的認可與好評。

教科室工作總結11

　　一學期以來，在全校老師的鼎力支持下，教科室緊緊圍繞學校中心工作，集中研究中高考備考策略，兼顧科技創新特色教育，取得了一定成績。

　　第一部分本學期工作回顧

　　1. 以“XX年中高考名師工程/青藍工程展示課”，提高初三、高三復習備考效益。

　　為推動兩個畢業年級任課教師重視復習課，研究復習課，提高復習質量。從3月9日—31日組織了官五中“XX年中高考名師工程/青藍工程展示課”，高三、初三46位教師參加，課型有作文點評課、試卷講評課、專項復習課、實驗課，教學手段與教學方法不拘一格。授課教師中，有80多天即將退休的謝國豪教師，有剛剛出院就奔向課堂的楊華仙老師，也有享譽官渡區內外的專家級名師謝振心、彭碩，更有一大批上完復習課就奔向操場組織中考體育鍛煉的初三班主任……高三任課的黃康侯副書記、趙敏副校長身先士卒，嚴謹扎實的教學風格詮釋了高效課堂，得到了聽課教師和教科所領導的一致好評，有力推動了復習展示課的順利進行。展示課邀請了昆五中學校領導、教研組長，官渡區教科所、區教師進修學校教師參加聽課評課，歷經一月落下帷幕，共689人次參加聽課研討。教科室在《官五中教科之窗》上開辟了“復習示范課系列紀實”專欄，認真梳理，潛心研究，初步總結出高中數學“五段式”復習模式、生物“活化運用”復習模式、初中數學和化學“質疑討論——互幫互學——成果展示”的小組學習方法等，這些成果昭示著官五中人對“有效教學”期盼和追求，凝聚著廣大一線教師的教學智慧。

　　2. 以“高中新課程實施研討會”總結新課程實施經驗，進一步深化我校高中課程改革。

　　為樹立“新課程、新課堂、新考試”教研理念，總結XX年高中學業水平考試的成功經驗，研討我校高中新課程實施過程中存在的問題，于4月9月上午在多功能教室組織了“官五中XX年高中新課程實施研討會”。我校高二物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術任課教師圍繞“新教材的取舍與把握、關注中差生的措施、學業水平考試說明的'運用、學考沖刺階段的成功做法”進行總結，市教科院李主任就高中新課程的實施作了專題指導。兄弟學校昆五中、昆十六中與我校高一高二年級任科教師參加會議，昆五中錢主任、十六中薛副校長作了經驗交流。官渡區教科所劉所長、官渡區進校劉校長高度肯定了研討會取得的積極成果，勉勵我校再接再厲，進一步落實新課程理念，抓住機遇，借課改東風推動官五中教育教學工作的發展。

　　3. 以“會考什么、要怎么辦”為主題，研究XX中高考考綱，增強復習備考針對性。

　　研究考綱是我校每學年下學期最基本、最重要的教研活動，畢業班教師針對《學力提升》、《高考考試說明》所列內容，圍繞增減知識點、考查能力解讀、題型示例與學生答題技巧、重要考點與命題趨勢分析、尖子生培養與學困生轉化對策等開展研究，最終形成發言提綱。今年研討核心是XX年中考、高考“會考什么、要怎么辦”，于 4月6日——7日舉行，彭碩、王明智、何衛、王麗華、楊雅涵、莊雁、余榮澤、張靜、趙敏、陳華、恭學安、羅建東、張利華、吳春梅、楊華仙15位作為代表發言。教科室在匯總他們發言稿的基礎上，整理編印了文、理科《XX年高考沖刺階段復習建議》、《XX年中考備考復習建議》，從中高考各科試卷結構、復習要領、答題技巧、重要考點、應試心理等方面全方位指導考生，三本建議累計達6萬多字，初三、高三學生人手一冊。

教科室工作總結12

　　在過去的一學期中，車邏鎮中心小學教科室在校長室的正確領導下，緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作。回顧一學期來的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。上學期全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風，深入開展各項科研工作，工作有了明顯的進展與突破。現將本學期教育科研工作小結如下：

　　一、以教科研為先導，營造濃厚的教科研氛圍。

　　教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提升。我校領導在清醒認識的同時給予了十分的重視，學期初就響亮明確提出“科研是興教之源，質量是興校之本”的口號，堅定了教師用科研定能興教、興校的信念。教科室借助東風，積極營造濃厚的教科研氛圍，努力提升全體教師的教科研水平。

　　基于傳播教育科研學術新動態、新理論和新成果，宣傳車邏小學的教育發展新貌，交流教師教育教學的經驗，展示學生多方面的風采，展示我鎮各小學教育改革與發展的窗口的需要。本學期，我室繼續辦好《車小教育通訊》，在出版過程中，我們不斷總結經驗，增添內容版面，提升質量品位，以美、新、實的面貌引領全鎮廣大教育者，指導教育教學工作。由于刊物立足為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺，刊登前衛實在、百花齊放的經驗論文，獨到切實、異彩分層的感悟文章，《車小教育通訊》一直得到了我鎮教育戰線上老師的歡迎，現已發自因特網上。在按期保質辦好通訊的基礎上，我們上學期創辦的“小風車”文學社又有新突破，在發行第二期學生優秀作品集《小風車》之后，又選拔了部分文學愛好者加入《揚州日報》小記者社，不久將有部分文章在《揚州日報·小記者》專欄發表。捷報頻傳，聲名遠揚，受到了廣大學生、家長的歡迎及其兄弟鄉鎮學校的廣泛贊譽。在廣大師生的要求下，本學期末，我們又征集了相關年級學生優秀習作，可望在新年初得以發行第三期。更另人欣喜的是，本學期初，我們學校網站已建立成功，相信它必將為我校教育科研工作者創造更關闊的視野空間。

　　二、點線面有機結合，積極有序地開展教科研工作。

　　所謂點、線、面，分別指“專家引路”、“骨干示范”、“教師群動”三個層面。在教科研工作實踐中，我室注意做好點、線、面的有機結合，積極有序地展開教科研工作。

　　本學期，我校分批派送教育研究骨干前往揚州、蘇州、連云港等地學習觀摩，聆聽了各學科教學名人以及教育理論專家的講座，觀摩揚州育才小學的結題鑒定會，這些為我校科學規范地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐。

　　多年來，我校的教科研工作一直定位于為解決課堂教學中的實際問題而搞研究，為的是教師能獲得更快的成長，進而提升我校教育質量、提升學校的辦學品位，使我校教育科研工作取得長足的進步。學期初，我室要求各課題組制定研討計劃，在全鎮范圍內安排骨干教師上好研討課，交流課。學習歸來我們又安排上匯報課。同時我們還在適當的時機舉辦諸如《綜合實踐活動的理論與實踐》等學習歸來講座，由于科室著力聚焦科研與教學的結合，從為青年教師的成長提供了平臺，為學校的發展起到了參謀和橋梁的作用。

　　與此同時，我們還力圖通過組織群眾性的讀書活動，提升廣大教師的教科研水平。十一月份我們和教導處聯合舉辦了“課改大家談”為主題的沙龍活動，十二月份舉行課后反思論文交流活動，活動的開展，有效地促使了大家深入學習和領會素質教育的特征和內涵，進一步掌握了新課程新理念，提升了教科研的品位，鍛煉了教科研的能力，加強了教科研和教育教學實踐相結合的意識。

　　三、加強科研室建設，充分發揮其指導管理功能。

　　學校科研室是學校的一個組織機構，起著組織和推動學校科研工作，為學校發展當好參謀的作用。科研工作能否順利開展與科研室人員科研素質有著重要關系。由于成員均為兼職，工作任務較重，往往顧此失彼，因此必須加強自身的建設，在工作目標上，我們爭取向前移位；在工作態度上，我們甘于任勞任怨；在工作精力上，我們做到全心全意；在工作干勁上，我們始終開足馬力。我們認為除了帶頭加強自身建設的同時，我們還努力提升自己的服務意識。因此，我們科研室人員團結協作，各負其責，科研室的成員都全員、全程參與到所有課題研究，進行全程性的指導、管理，科室人員邊摸索，邊指導，逐步走出一條走向課題清晰的大道。

　　在校領導的重視和引導下，通過教科室的認真組織實施，經過全校教師的全員參與、協調配合，我校教科研工作已初見成效，得到了上級領導和教師群體的充分肯定。20xx年XX月17日，我校揚州市教育科學規劃“十五”立項課題《有關綜合實踐活動課程方案的設計》經揚州市教科所專家組鑒定合格，準予結題。此課題的結題不光打破了我校乃至我鎮課題研究“光播種，不開花結果”的局面。盡管課題研究還不夠健全，研究相對還不夠深入細致，但這卻堅定了全體教師科研興校的決心和信心。與此同時，其他各級立項課題也都在按照研究計劃，有條不紊地進行著，并都已取得了一定的階段成果。

　　學期末，按照校長室來年工作計劃，我室又從緊、從實地制定車邏鎮中心小學20xx年課題申報規劃，按照規劃，我校來年將有三個江蘇省級立項課題、四個揚州市級立項課題，六個高郵市級立項課題陸續得以申報。

　　四、正視問題與不足，切實加強教育科研的生命力。

　　教育科研與學校教育改革和發展有著密不可分的關系，教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器，教育事業要發展，教育科研要先行。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。

　　1.教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。盡管較大一批教師已行動起來，并在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。

　　2.科研成果質量有待提升。在所完成的項目和所發表的`論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。

　　3.教育科研工作，應更好的與課堂教學研究結合起來，應更好的體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想，應增加教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷推動兒童成長的現代課堂觀。

　　4.教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠健全，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。

　　問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的重視，有著全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在目前基礎上，有新的進步，新的發展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提升；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規范教育科研的管理力度，提升科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創一個嶄新的局面，車小的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。

教科室工作總結13

　　舊年已去，新年伊始。本學期教科室貫徹“以教立研，以研究促教”的思想，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用，較為圓滿地完成了本學期初所預訂的各項科研計劃和任務。現將本學期工作做如下總結：

　　夯實校本培訓，促進教師專業成長

　　本學期繼續落實20xx年初制定的校本培訓計劃，通過校本培訓切實增強教師的課堂教學的研究意識，把日常教學工作和教學研究融為一體，追求形成一種新的教師職業生活方式。

　　為了做好“良輔文化+STEAM”項目培訓，在本學期中教科室認真做好校本培訓的協調工作，要求各項培訓的負責部門要在思想和行動上高度重視校本培訓工作，嚴格落實既定的校本培訓方案，做到主題明確、目標鮮明、內容充實、措施得當，加強過程管理，努力提高校本培訓效益。本學期完成了專題講座7次，特別邀請了上海和蘇州的課程建設專家來校舉行講座，如《<牡丹亭>從臨川筆下到昆曲場上》、《STEM教育暨省基礎教育前瞻性教學改革重大項目推進專題報告》《改進課堂教學方式實踐區域教學質量繼續提升》等講座，擴展教師們的'視野，提高教師們的課程實施水平。

　　組織教師參加知識技能與信息素養的培訓，采用賽訓結合的方式，利用教師節，開展教師的硬筆書寫技能比賽和PPT制作比賽。德育辦以班主任共同體為載體，舉行班主任技能比賽——班主任論壇，舉行家校溝通藝術和班級文化建設的專項培訓。教務處開展了“精活實”課堂的教學設計比賽，引導教師精于問題設計，靈活組織課堂教學形式，夯實課堂教學效果。學校開展了未來教室培訓，要求每位教師都能學會未來教師的基本操作；開展曉黑板APP培訓，為家校溝通增添了新的方式。

　　此外，我校向全體教師推薦了《致教師》、《優秀是教出來的》、《教室里的正面管教》和《做學生的心靈導師——學生心理輔導的60個典型案例》等書進行學習。截至目前，全校教師圍繞相關主題，在認真閱讀基礎上撰寫并上傳了400多篇讀書心得。不斷的學習，使得教師接觸到教育改革前沿的新鮮事、新理論、新形勢，也提升了老師們的專業素養。

　　學校充分調動青年教師的學習熱情，借助“班主任共同體”和“青年教師學習團隊”的組織形式，在原有的基礎上推薦青年教師學習《燃荻》，并撰寫學習體會，督促青年教師發展，讓部分青年教師的自我成長意識加強，變被動為主動。

　　規范課題管理，強化科研實效

　　定期召開“良輔精神引領下的綜合實踐課程研究與開發”課題小組會議，了解課題研究實時進展情況，并及時調整研究策略。本學期，我校已編寫校本教材“良輔文化教育課程叢書”包括《曲圣魏良輔》（連環畫）、《思維導學》、《幽蘭雅韻》、《良輔曲韻》、《國學擷英》和《尚行至善》，以及STEAM教育課程《墨妙亭》。這些教材供初一、初二年級使用。并與20xx年1月和20xx年12月分別開設了兩次綜合實踐課堂展示活動，例如楊曉勇老師的《牡丹亭·游園》、鐘慶輝老師的《泥塑》和《團扇》制作課、蔡圣俊老師的《酷炫小車設計》、遠播教育研究院的徐秀老師《全息投影》等課堂教學。我校各綜合實踐活動課程的骨干教師參與了本次活動，并邀請了課程建設的專家蒞臨指導，為課題研究指明了方向。

　　組織論文撰寫，提煉教學經驗

　　本學期初，組織老師們在教學這塊園地不但勤于探索，善于總結，我校有19位老師撰寫了論文，經學校初評，一等獎2篇，二等獎6篇，推薦到《太倉教育》、《課程輔導》等雜志發表10篇。本學期末我校又組織了以“學科與綜合實踐活動相融合”為主題的論文撰寫評比活動，將條選出優秀的論文予以發表。

　　發展青年教師團隊，構建骨干教師隊伍

　　本學期，我校共組織了3次青年教師團隊的學習，第一次以師德為主題，引領青年教師職業道德修煉；第二次，以家校溝通為內容，提升青年教師的家校溝通能力，為工作的開展保駕護航；第三次活動，以論文撰寫為內容，邀請了星級教師蔡圣俊老師，為青年教師們指導提高論文撰寫能力。活動的次數雖然不多，但是想教師所想，給教師所需，為青年教師的成長提供了機會。

　　在過去的一年里，我們的各項工作取得了一些成就，也存在著很多的問題，教師的發展缺乏引領，骨干教師的培養缺乏指導。今后，教科室將進一步明確自身的職責，通過創新實效的校本研修，不斷提高全體教師的專業素質和教育科研能力，努力建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。

教科室工作總結14

　　一晃，主持學校教科室工作也已經有三四年了，從一開始的“兩眼一抹黑”，到如今的還算得心應手，我感觸最深的是開展教科研工作的“困”。

　　一、內涵創新之“痛”

　　第一次學校內涵創新項目，歷經三年，說老實話，完全沒有經驗，也不知如何下手，內涵選擇似乎過大過空，看看什么都與之有關，做做卻什么都開展不了。今年的內涵創新，其實也有些這方面的問題，我們也花了一定的時間、經歷，也開展了一些活動，但終究還是沒有能夠入圍。到底是哪里出了問題？細細想來，無非這幾個方面：

　　1，過于常規，沒有特色。

　　雖然我們的內涵創新推行的是態度自覺、行為自律、成長自信，但是真正做起來還是有點大，具體落實不可操作，這樣一來，無論是在德育、還是教學、還是教師成長，我們的很多工作都顯得過于停留在了表層，做的都是一些幾乎所有學校都在做的常規工作，沒有打上自己學校的標志，不能讓人一眼就看出這是xx中學的。

　　2，宣傳不夠，沒有輿論。

　　憑心而論，雖然我們大門口有“三自口號”，四樓有南河讀書社，也搞了幾次活動，但是無論從校園文化建設還是師生認知，我們都沒有真正把內涵深入人心，很多事都沒有落實到位。經常有老師問我：“三自雙導是什么？”也有老師說：“籃球精神到底指什么？”如果一個學校的老師連最基本的理念都不清楚，何談理解，何談應用？這說明我們的氛圍構造、師生培訓都很不到位。再說活動，雖然我們搞了幾次活動，最后一次感覺還很大，但是活動之后的后續呢？似乎沒有什么，幾張證書，一個報道而已。“三自雙導”真的被專家領導所認識、認可了嗎？不見得。也許是我們的經驗不足、籌謀不夠，也許還有別的原因。我覺得活動要搞，就要搞得“專”，課堂教學就課堂教學，教師培訓就教師培訓，師生展示就師生展示，無需面面俱到，到最后反而那一面都未到。

　　3，合作不夠，沒有全面。

　　既然是學校的內涵創新項目，作為校長當然是領頭人，決策者，心中有大方向，需要我們行政做什么？做到什么程度？所有行政領導也應該全部參加，互通有無，而不應該僅僅局限于幾個部門，幾個人，每個階段都應該匯報工作，上交材料，這樣就不會出現諸如雙月報時沒有活動可填，上交總結材料時東拼西湊這樣的尷尬了。

　　不管如何，內涵創新項目還是會繼續下去的，我們既然已經知道了我們在做這項學校工作時的不足與亟待改進之處，我們只要改正自己，把項目工作做細、做實，我想下一次我們會入圍的，并將終究形成我們自己的特色。

　　二、教師研訓之“惑”

　　近兩年，學校教師的教科研意識淡薄的現象已經有了很大改觀，具體表現在參與培訓的主動性提高和論文上交、課題申報等的參與率增加上面。但還是暴露出一些問題。

　　1、上課不積極。

　　這里的上課是指賽課、外出展示。青年教師展示自己的欲望不強烈，提升自己的要求不高，安排教師外出賽課、展示，從來都是一個很困難的過程，我們的.青年教師，似乎都很“安于現狀”，沒有那種“有機會就要爭”的意識。究其原因：

　　一是學校的工作沒有做好（主要是教科室和教務處），沒有對教師多進行具有學校特色的課堂教學模式培訓，很多老師都覺得外出賽課、展示沒有特色，都是很常規的很常態的，賽課會落選，展示會被批，干脆不去最好；

　　二是教研組、備課組團隊合作意識不強，很多老師外出上課都是“孤軍奮戰”（近一年有好轉），一個人的智慧當然抵不上團隊的力量，往往導致“賽課一日游”，打擊了教師的積極性，從而形成了“被迫參加-應付了事-慘淡出局-不愿參加”這樣的惡性循環。

　　三是教師自身要求不到位，很多四十周歲以下的青年教師安于本校這個小圈子，人未老心先衰，進步愿望弱，提升意識差，課堂教學也是“新鍋炒冷飯”，不求變不求新。

　　其實，很多外出上課的老師事后都說，不管結果如何，出去了視野都會更大，多多少少都會有收獲。有的老師戲稱外出上課就是一個“先死后活”的過程，前期的準備很糾結、很焦慮，進入了人家的課堂，總會收到不一樣的驚喜與感悟。

　　以后，教科室要多對老師進行培訓，最好能夠請一些上課有特色有名氣的老師來展示，來“教”我們老師外出上課的技巧，也要加強教研組建設，提高集體備課的實效，提高教師賽課的中獎率，外出上課的好評度，從而吸引教師搶著出去上課，提高自己的同時也打響學校名氣。

　　2、科研不到位。

　　雖然我們有很多老師上交論文，很多老師參與課題研究，但是這兩個方面的問題也不少。首先是論文，很多老師都是一篇論文打天下，東拼西湊，一稿多投，獲獎等次當然不高；其次是課題，教師缺乏發現的眼睛，研究的手段，往往是立項容易，結題難，成果獲獎更難，過程材料空洞，結題報告無新意是主要原因。

　　這兩個方面的問題，說到底還是教科室的培訓沒有落到實處，后續要多加強老師在這些方面的培訓，教他們怎樣從身邊、從近期、從小事發現論文課題的素材，教他們收集課題研究的過程材料，教他們撰寫高質量的報告論文等，讓教師們真做研究而非應付任務。

　　3、讀書不主動。

　　雖然每學期學校都會給老師贈送一本書籍，雖然我們四樓的“南河讀書社”環境優雅。但是我想問：贈送的書籍，有幾個人擺放案頭，隨時翻閱？南河讀書社，又落灰幾何？沒有專門的讀書時間，現在的人還有幾個會去認真讀一讀專業書籍？手機、電腦已經完全取代了傳統的書籍，即使有人看書，也是看看自己感興趣的電子書、雜志罷了。也許有人會說：你沒有任務下達，所以沒有人會看。試問，前年，每次周前會的讀書分享，年終上傳讀書心得，這些都做過吧？有幾個人是真讀后思？讀后感又有幾人是原創？青年教師成長營的每位成員都有一本《為了自由呼吸的教育》吧？有幾人真正讀了李希貴，又有幾人真正懂了李希貴？所以，不是說有檢查、有任務，讀書就能完成。關于讀書，我暫時還沒有更好的方法。

　　當然，這種種改變的落實，首先要從我開始，只有我先做了，才有資格讓別人做，才有能力教別人做。

　　無論如何，我們學校是個年輕的學校，可塑性強；我們的老師是淳樸的老師，絕大部分都是有提高的愿望的，教會他們教科研的方法，提高他們的積極性，他們就會走得更快，走得更遠。

教科室工作總結15

　　伴著炎炎的烈日，一學期的教育教學工作又結束了。本學期在區教研室的指導下，在校長室的領導下，在廣大教師的熱情支持下，我們教科室開展了一些工作，為學校的發展做出了一定的貢獻，現總結如下：

　　一、圍繞有效課堂開展校本教研活動

　　本學期我們先后組織開展了“三級骨干示范研究課”活動 “同課異構”活動、教育開放活動、四級電子備課交流互動活動、青年教師的專家指導課活動。組織參加了各級各類征文競賽活動和片、廣陵區“育花獎”賽課活動。

　　開學第一個月內，我們組織學校的市、區學科帶頭人、中青年骨干對全體教師上師范研究課，戴玉蘭校長打頭陣，楊靜、高峰齡緊跟其后，分別為教師們上課示范課，他們還結合自己的課例圍繞“有效課堂”這一主題對教師們進行理論培訓，三位校領導給教師們樹立了榜樣，教師們也深深感到自己身上的擔子很重，不學習，不研討就會“落伍”。

　　本學期我校開展的校本教研活動中要數“同課異構”這部重頭戲了，為了將“有效的課堂”落到實處，本學期，我們組織各學科教師按年級教研組進行了32節次的“同課異構”活動，既有語、數、外三大主要學科，也有音、體、美，內容涵蓋全面，課型也豐富多彩，既有新授課，也有階段整理練習和期中、期末復習課。教師們每聽一節課都要完成一份《課堂教學評價量表》，還要參加課后的研討活動。這一活動開展的目的是通過對一堂堂鮮活的課例的研討讓廣大教師體驗什么是“有效”、“無效”、“低效”。讓每一位參加活動的教師對自己的課堂教學水平有一個客觀的認識，從而激勵中青年教師積極進取，不斷提高教學技藝。

　　幾年來我校一直堅持開展對家長舉行教育開放活動，開學第一天，我們就邀請兩個班的家長來我校聽課，平時學校每開展一項特色活動，都會邀請家長來參加，特別在素質教育展示周中，我們將學校的各層面的課程與活動都向家長進行開放。

　　四級電子備課模式是我校的辦學特色之一，常有省內外同行來我校學習交流，為了進一步抓好抓實這項工作，開學初我們就對四級電子備課工作進行全面部署和安排，將每個單元的備課和疏導教材任務落實到人，利用教研活動時間，組織集體備課活動，同時還組織全校教師進行抽樣檢查學習交流。促進了各教師四級電子備課的進一步優化。

　　青年教師的專家指導課活動已經傳承了4年之久，四年來，我們根據青年教師的實際情況，不斷改進專家指導方式，由集體研磨向個體研磨轉化，本學期我們對青年教師進行了近百節課的指導研磨，如今青年教師的課堂教學水平有了顯著提高。

　　本學期，我們抓住區市、區教研室開展的各項賽課活動這一契機，先后組織教師參加片、區各學科的“育花獎”賽課活動，從說課到課堂實戰，老師們一路闖關，取得了令人滿意的成績。五月上旬，我校吳躍蓉老師參加省“杏壇杯”賽課活動，取得了二等獎的好成績；在今年五月20日舉行的省綜合實踐研討會上，我校教師的觀摩課“巧手鉤織，花兒朵朵”一課，獲得與會者的一致好評。在上好每一課的同時，我們時刻不忘教師的“練筆”，我們抓住一切機會組織教師參加各類“筆耕”活動，本學期先后有多位教師的論文獲省“杏壇杯”論文競賽獎，7篇文章在省級以上刊物上發表。

　　二、圍繞“有效課堂提問”開展課題研究

　　“新課程背景下小學課堂提問的有效設計與評價”課題是目前我們學校的主打課題，本學期，我們聚焦課堂，把提高課堂有效教學作為學校的研究重點，將有效提問作為提高課堂教學的切入點，通過課題研究，提高教師課堂教學提問的技巧，把握提問的時機，掌握提問的分寸，考慮提問的層次，優化提問的方法，多提問一些開放性問題。教師在課堂教學設計中，要有讓學生提問的時空，使課堂提問成為學生創新能力培養的基點。同時教師應該巧妙利用提問，開展一些形式多樣的學習活動，讓學生會提問，敢于提問，提高孩子的學習熱情。主要做了以下工作：

　　1、建立課題組織網絡，明確課題研究內容

　　建立課題研究組織網絡，由校長任組長，學校骨干教師為核心成員。明確課題開展的思路，以學科為單位，分為語文、數學、英語三個課題組，以教研組為單位進行課題研究。開學初召開了課題組長會議，培訓課題研究相關內容。

　　2、多種方式理論學習

　　采用“請進來，走出去”的.基本方式，加強對外交流。請專家來我校作報告、作講座、作指導；組織課題組成員外出參加學術研討、業務培訓。另外，開展了系列教師讀書競賽活動，鼓勵教師自主學習。

　　3、有效備課上課

　　運用了電子備課的模式，重點提高教學設計的質量，教科室隨機抽查教案。教師精心設計教案，對于關鍵問題還注明設計意圖，課后寫下教學反思。每周四上午安排兩節數學專家指導課，下午安排專家指導課，課后教者談教后感，專家提出指導意見。間周舉行“同課異構”活動，同一個教學內容由兩個教師在不同班級授課，組內教師一起聽課，課后評課，雙周語文，單周數學。

　　4、多種形式交流反思

　　教研組內有教師上專家指導課，其他教師參與備課聽課，聽課后交流討論。先由教者談教學設計意圖和教后感想，再由其他聽課教師突出聽課意見，比較兩節課有哪些可取之處，有哪些環節需要改進，可以比較整個教學流程的設計，或者就其中的某個教學環節討論教學提問的有效性。對于“同課異構”，學校該學科教師都參與聽課評課。

　　5、檢察督促到位

　　教師精心設計課堂教學，學期結束上交一篇自己最滿意的教學設計，其中有修改意見及教學反思。每次聽課教師要留下聽課意見，及時交給教科室。學期結束舉行教學沙龍，總結課堂有效提問設計與評價的經驗反思。

　　三、圍繞“服務高效”抓好信息技術管理

　　本學期電教中心本著“更好地為教育教學服務”的宗旨，以保障全校教育教學工作的開展為中心，力求高效、節約、穩定，努力發揮現代教育技術在學校教育教學中的作用，配合其他部門開展做好各類活動與教學工作，為學校的教育教學工作貢獻一份力量。具體工作情況總結如下：

　　（一）計算機及電教設備的管理和維護。

　　1、繼續維護好校內服務器及ftp服務器，保證實現文件的共享和傳輸。

　　2、及時對機房的主機、顯示器、地板、桌凳、鼠標、鍵盤等損壞情況進行維修和更換。

　　3、定期檢查維護多媒體1室的電腦、投影儀、展臺，音響、話筒等系統，充分保障學校各類活動的順利開展。

　　4、各辦公室、各部門、各教室的電腦、投影儀、展臺、打印機等電教設備，平時出現問題報修到電教中心，一般當天解決問題，保障了教師的正常的教學工作。

　　5、定期檢查維護校園廣播系統和內部電話系統，使之能正常運轉。

　　（二）日常工作

　　1、組織電教人員對校本教材進行多次排版，直至定稿。