教科室工作總結最新

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教科室工作總結最新，希望能夠幫助到大家。

教科室工作總結最新1

　　在教育局和校長室的正確領導下，結合本校實際情況，立足校本教研，一學期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧。現就學期工作做總結如下：

　　有思想的教師，不僅關心學生的現在，更關心學生的未來；不僅關心學生成績的優秀，跟關心學生精神的充盈……為此，我們在思想上“煽動”，通過愿景感召、行動反思來喚醒教師激情點燃教師的智慧火花。

　　“如果你想讓教師的勞動能夠給每位教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條路。”開學初周校做《做成一件事的行動指南》講座，引領每一位老師選出一項有價值、自己感興趣的，可以在一學期或一學年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個項目。9位老師向學校教科室申報“做成一件事”，這是學校給教師搭建的.一個持續研討和行為改進的平臺。

　　新教師引領不松懈，x老師隔周來一次，進行理論指導。x老師來指導課堂教學。同時學校特地安排x老師于20xx年3月16日到市實驗小學學習一周。x老師不斷進取，一直在進步著。班子進課堂聽課，零距離指導x老師、x老師和x老師。本學期，學校參加區論文評比，上交8篇論文，七篇在區級獲獎。其中x校長的《時間都去哪了——淺談小學校長時間管理的有效性》獲得市三等獎；x老師的《悅讀閱美為“生長”助力》獲得市二等獎。x老師的《鏈接“行健娃”點擊體育課堂——淺談一年級體育課行為習慣的養成》獲得區一等獎。溫州市“一師一優課一課一名師”活動，學校x老師、x老師和x老師分別錄制了一堂優課，其中老師的《植物媽媽有辦法（第二課時）》獲得市二等獎。區小學低段學業質量評價方案評比，x老師寫了《善學敢為行健致遠——展我校行健特色，讓評價“活”起來》，x老師寫《“樂學行健娃”闖龍門——xx一小一年級下冊語文評價方案》，x老師寫《藝術大魔法之多元評價——小學低段美術評價方案》。語文老師抱團成長，以周校負責，x執筆的課題《低段識字教學課程化的實踐研究》在區里立項。x老師參加區班主任基本功大賽，獲得區一等獎，后被評為區骨干班主任。x校長的市級名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開班，學校x老師和陳新艷老師成為她的學員。

　　為了加快教師成長步伐，學校除了鼓勵教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺，曬曬鋼筆字和粉筆字。

　　xx一小校本研訓網記錄了我們校本研訓的歷程，教師的實踐智慧漸顯豐厚。但是由于個人專業不夠，還需多反思、多實踐。

教科室工作總結最新2

　　xx學年度第一學期，教科室在上級有關部門的領導下，繼續走“做真實的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓思路，引領教師“在工作中研究，在研究中工作”，開展“基于學情的學習設計”系列研究，不斷改變教師教育教學理念，提升教師教育教學技能，促進教師專業化發展。

　　一、扎根“校本”開展培訓，為“學習”的“行動”

　　（一）專題培訓

　　1．師德專題培訓。

　　xx年8月25日，我校和xx一小聯袂舉行xx年暑期師德培訓學習活動。活動邀請了溫州市教育局法規處吳建軍處長和浙江大學客座教授、省特級教師章老師做專題講座，為全校老師“指點迷津”。上午，市局法規處吳建軍處長從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學習能力的變化規律、家庭教育的重要性以及學校發展中“學生、教師和課程”三元規劃的關系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會教師感觸頗深，受益匪淺。下午，杭州市青少年活動中心副主任，省特級教師章獻明老師以《今天，我們何以為師》為題對教師進行師德規范行為指導講座，分別從道德、情操和品質入手闡述了對師德的認識，要求教師要守住底線、多元發展，建議我們學校處理好“標準化管理和標桿化推進”的關系，提出“把學校變成學生的學校”的主張，他幽默風趣，富有激情，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓后，一百多位教師紛紛撰寫培訓心得，表達自己的收獲。本次師德培訓有效地引領了教師成長，提升教師師德素養。

　　2．信息技術專題培訓。

　　xx年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專業人員對我校語數教師進行鴻和白板使用培訓。培訓中，專業人員為我校教師演示了電子白板在語文、數學教學中的常用操作方法，老師們跟著一步步操作，驚嘆于現代信息技術的強大功能的同時，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進一步提高語文、數學學科的教學效率。

　　另外，根據上級部署，本學期我校全體語數老師參加了杭州師范大學組織的“xx年中小學能力提升工程”培訓。語文、數學工作坊的坊主林老師、鄭老師在管理員林校長的帶領下，有序地引導全體語文教師參加培訓，觀看培訓視頻，完成培訓作業，參與培訓發展性診斷評價。老師們紛紛反映，此次培訓又一次改變了自己的教育教學理念，開闊了自己的視野，使自己認識到信息技術與學科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教學技能。

　　3．教科研專題培訓。

　　xx年9月28日，我校舉行科研專題培訓會暨xx學年度校本研修優秀學科組（備課組）表彰大會。本次培訓的主題是“結合學校實際做真實的教科研”。教科室林秋芬老師帶領老師們回顧了過去的兩年來，學校開展“四位一體學科自主研修”的過程，介紹了語文組的《六微教研:基于微信的小學語文“四位一體”項目研修》、數學組的《學情研判：小學數學“2+x”四位一體項目研修》以及英語組的《課堂觀察：基于數據的小學英語“四位一體”項目研修》等典型經驗，隨后引導老師們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專業成長，通過課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執行力。從某種角度來說，一線教師的課題研究屬于“尋招類的研究”，應該在行動中思考如何解決自己身邊真實的教育教學問題，思考的原點應該是“教育教學如何做更好”。

　　而在我們同一所學校里，同一備課組、教研組的教師會面臨相同的教育教學問題，這為我們進一步開展“四位一體學科自主研修”提供了良好的基礎。她鼓勵老師們借助學校已有的研修經驗，以備課組、教研組為單位開展真實的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解決教育教學教學問題，實現職業理想的同時找到職業幸福感。培訓會的最后，林老師公布了xx學年度“做真實的教研”項目評選活動的結果，一年級語文組、三年級數學組以及英語組被評為“四好備課組”，五年級語文組、六年級數學組以及音樂組被評為“三好備課組”，另外，二年級語文組等11個備課組被評為“二好備課組”。

　　（二）學科自主培訓

　　本學期，我們繼續推行“四位一體學科自主研修”，把校本培訓的重心下放到各備課組、教研組，實行組長負責制，引導全體教師參與到學科自主培訓中來。為了進一步營造良好的教研氛圍，學校召開班子會，討論了學科自主教研和培訓的基本要求，并在全體教師會上作了宣布。這些基本要求包括：將語文組的自主研修單位從原來的六個年級調整為三個學段、繼續實行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓中執教公開課，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課、說課或者開課）、學校的中層領導必須認真參加自己所在學科的校本教研和培訓活動、每一次校本公開課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進一步規范了學科自主培訓和教研的操作，為“四位一體學科自主研修”的深入提供了基礎，同時為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長的帶領下，各教研組深入開展“四位一體學科自主研修”活動，把學科內的教學問題轉化為教研主題，圍繞著“基于學情的學習設計”這一大主題開展了校本和培訓，各學科教研活動和培訓次數達到三十多次，遠遠超出了校本培訓規定的次數。

　　二、做真實的教科研，在“行動”中“前行”

　　我校一貫重視結合校本實際開展教育科研工作。自xx年—xx年的近5年時間里，我校相繼開展了“基于專題博客的三位一體主題研修實踐與研究”、“基于博客的四位一體學科自主研修實踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究，從根本上改變了教師對于校本研修的認識，也引領者教師們開始了“做真實教科研”的行動探索。

　　（一）在行動中研究的實踐。本學期，在學科教學領域，我們進一步推進“四位一體學科自主研修”，引領教師開展“指向于學情的研究”，重新設計自己的.教和學生的學，以切實提高教育教學質量，同時結合日常的教育教學實際開展課題研究。溫老師、張老師圍繞課題《低年級語文“我愛識字”教學方式改進的策略研究》組織日常的校本教研；林老師、白老師圍繞課題《小學數學有效課堂練習的策略與研究》開展日常的校本教研；鄭老師、金老師圍繞課題《小學數學數形結合思想培養的研究》來上研究課，鄭海影和科學組的老師圍繞日常的教學開展《基于小學科學記錄本的自主學習技能的培養研究》。

　　在德育領域，宏觀上，我們以蘇校長負責的溫大立項課題《基于德育導航圖的小學生“禮”育的實踐研究》為基礎，開展了校園文化建設的理論研讀和實踐探索行動。蘇校長專門主持召開了多次專題研讀會，引領班子成員和全體教師，圍繞著“樂學、求真、賞禮、致雅”這八個字的校訓，解讀學校的辦學新思想，思考校園文化建設的新路子，展望學校發展的新前景。為進一步營造良好的校園文化氛圍，在分管教學的林校長的直接領導下，教科室組織人員啟動了校刊的重編工作。微觀層面，有吳老師針對課題《城鎮小學生帶手機進校園的原因和對策研究》開展的日常實踐。

　　在信息技術領域，謝老師負責的xx年度溫州市教育技術研究專項課題《小學信息技術基于puDuino的創客教育課程建設》成為學校創客教育課程的一個方向，相關老師開展了大量的實踐研究，取得了很豐富的成果。xx年10月24-25日，xx二小謝老師、金老師帶領學校創客吧的學生在杭州舉行的全國xx年教育信息化創新應用展覽中向來自全國的參觀者展示他們天馬行空的創意和超強的動手能力。xx年1月11日，在溫州市中小學創客教育推進大會上，我校獲溫州市首批創客教育基地學校。

　　把日常的工作與教育科研結合起來，在工作中研究，在研究中工作，已經成為我校部分教師的工作常態。

　　（二）在行動中研究的成果。本學期，xx年溫州市各類課題評審結果公示，我校取得了良好的成績：由徐校長負責、林老師執筆的課題《四位一體：基于微信的學科自主研修策劃與研究》和由林老師負責、劉老師執筆的課題《基于“閱讀單”的小學低年級群繪本閱讀的實踐與研究》獲xx溫州市推廣與應用課題二等獎；由黃老師負責、林老師執筆的課題《基于學情的小學語文語用序列建立的實踐研究》獲xx溫州大學面向基礎教育課題成果二等獎；王老師負責、郭老師執筆的課題《團體游戲促進高段小學生社會性發展的實踐研究》獲溫州市xx教科規劃課題成果三等獎。由葉老師負責、伍微微老師執筆的課題《小學中高年級“孝文化”教育的實踐與研究》獲xx縣教學課題成果評審二等獎；沈老師負責的課題《三讓助學：小學美術有效課堂教學的策略研究》、王老師、郭老師的課題《團體游戲促進小學生社會性發展的實踐研究》、劉希、杜秀英老師的課題《小學低年級繪本作文的實踐研究》獲xx縣教學課題成果評審三等獎，黃老師負責的課題《以學定教，優化小學語文課堂言語實踐的研究》在xx年順利結題。

　　實踐證明，“做真實的教科研”，不僅是二小教師的一種追求，更在二小教師的行動中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林老師在xx學年第一學期全縣教科工作會議暨“我心中的好教研”主題評選活動表彰會上作專題發言《從學習到行動》，介紹了二小教科研的特色，得到了與會專家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽縣xx—xx年度教科研先進個人。胡老師等八位教師負責的空間在縣教師特色空間評選活動中被評為二、三等獎。

　　正是老師們不斷的研究行動，促使老師們獲得不斷的成長，也推進了二小向著更好更高的明天前行。

　　三、學習和行動的收獲：師生參評獲佳績

　　1．本學期，教科室組織發動全體教師參加平陽縣xx年中小學優秀德育（少先隊）暨傳統美德教育論文和案例評選，取得了良好的成績：劉老師撰寫的論文《譜寫家校溝通和諧曲》、葉老師、伍老師撰寫的論文《小學高年級“孝文化”實踐教育初探》、蘇老師撰寫的論文《學校特色德育活動的整理與探索》、吳老師撰寫的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎；雷老師撰寫的論文《基于學情的個別化教育策略例談》獲二等獎。徐老師撰寫的論文《換一種說法，如何？》、童老師撰寫的論文《愛到春風化雨時》獲三等獎。溫老師撰寫的案例《對“周末綜合癥”下藥》、雷老師撰寫的案例《用愛澆灌靜待花開》獲二等獎。

　　2、本學期，教科室組織五六年級參加平陽縣讀書征文活動，取得了良好的成績：六年（1）班魏XX、六年（3）班何XX、五年（1）班林XX、五年（5）班章XX獲一等獎；六年（5）班吳XX、五年（5）班陳XX獲二等獎；六年（1）班林XX獲三等獎。

　　成績，是二小師生“樂學、樂實踐”的自然結果。我們相信，新的學習，新的行動必將帶給我們全新的體驗，讓我們發現全新的自己，帶給我們更多新的驚喜！

教科室工作總結最新3

　　本學期學校教科室以緊緊圍繞“科研興校，科研強校”的宗旨，不斷改革創新教科研和教師培養工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現就本學期工作總結如下：

　　一、更新理念，營造氛圍，研教合一。

　　進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的.錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校鼓勵教師在教學后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文，積極參加各種教學業務評選。

　　二、積極開展課題研究

　　1、廣征教育教學困惑，建議，修正教學中的不足方案等，納入課題的研討之中。本年度英語組的xx老師和語文組xx老師申報的兩個課題立項為市級科研課題。

　　2、完成了我校外語組XX縣教研室的市級課題的研究，結題材料已經上報到市教科所。語文組的一個省級課題和地理組的一個市級課題已經完成研究任務準備結題。

　　三、鼓勵教師多讀書，撰寫教學論文

　　本學期，教師的論文數量和質量顯著提高。xx等老師表現尤為突出。在省級論文評選中孫xx榮獲一等獎、xx老師等論文榮獲省級二等獎，何老師論文榮獲三等獎。在市級論文評選中xx老師等榮獲一等獎，姚鋒李遠榮獲二等獎，另有6位老師榮獲三等獎。在cn刊物發表論文30多篇，在相關學科專業報紙發表文章20多篇。

　　四、組織教師參加教學業務評比

　　在縣微課制作評選中我校教師9人榮獲一等獎，占全縣一等獎總數的41%，二等獎4人，三等獎1人。其中地理組賈老師作為縣一等獎第一名的成績被推薦參加XX市微課制作比賽，全市僅有20人取得參賽資格。

　　在縣教壇新星評選活動中，外語組房老師、許老師被評為縣教壇新星。

　　在縣骨干教師評選活動中，外語組房老師、王老師被評為縣骨干教師。

　　在縣學科帶頭人評選活動中，歷史組蘇老師被評為縣級學科帶頭人。

　　在縣名師評選活動中，歷史組蘇峰被評為縣級名師。

　　在市三名評選活動中，地理組孫尚樓、外語組王玉峰被評為XX市“名師”，語文組馬定被評為XX市“名班主任”。

　　在安徽省第十一批特級教師評選活動中，外語組王玉峰被評為安徽省特級教師。

　　選拔政治組徐xx老師等，歷史組xx老師，語文組xx老師五位老師參加全國中小學“學科德育精品課程”錄制。

　　五、搞好科普工作

　　教科室繼續落實學校科技輔導常規工作，對外開放地理生態館和航模科技館。迎接省市縣的檢查活動，順利通過驗收。開放科普館，接待荊涂學校等學生參觀。馬承剛老師到香港參加青少年科技大會，并被省級航模活動組委會聘為裁判。

　　六、做好資料歸檔工作

　　教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研成果記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專項宣傳展示。

　　在以后的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。

教科室工作總結最新4

　　學校的中心工作是教學，而提高教育教學質量的關鍵是要最大程度地提高廣大教師的整體素質，而整體素質的核心則是教師的教科研的能力與水平。學校只有形成一個對未知領域不斷探求、拓展的科研型團隊，教育教學工作才永遠充滿生機與活力。回顧本學期的教科研工作，主要有以下幾方面的探索與實踐：

　　一、加強理論學習，提高教師的素質。

　　本學期我室鼓勵教師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。各教研組有計劃地安排教師們進行常規性的業務學習，專心聆聽專家學術報告，認真記錄特級教師授課過程，主動交流個人觀點，形成了積極向上的科研氛圍。

　　二、加強課堂教學研討，師生共同發展。

　　課堂教學是主渠道、主陣地，是教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。

　　本學期，為了提高師生的英語水平，學校邀請縣小學英語教研員盧愛華教師來校指導，新教師袁丹上公開課，教研員肯定了執教老師的課堂教學模式，稱贊他們都能與現代教育技術相整合，聯系生活實際選取材料，不拘泥于教材，能大膽走出書本，形式多樣地引導學生獲取知識，學生在輕松地狀態下自然而然地接受新知。

　　三、積極創建教師展示研究成果的'舞臺，推廣研究成果。

　　本學期，教科室根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加“教海探航”征文評比活動。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。

　　四、工作反思。

　　1、進一步喚醒教師個體的科研意識，積極創設濃厚的教學研究氛圍，促使轉變，讓反思和研究成為一種自覺。

　　2、在備課方式上必須有真正的突破，真正備出優秀的高質量的教學設計，逐步改革無效教案。

　　3、還是要增強教師的業務學習，以此為基礎逐步提升綜合素養。

　　4、爭取讓平時的教研活動實現月月公示，及時總結，讓教師關注課題的研究和發展。

教科室工作總結最新5

　　一、完善教科室常規建設，明確自身職責。

　　1、本學期，教科室繼續實施“學校教科研領導小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管陳校長、教導繆主任及教科室湯副主任，負責學校教科室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優秀教師擔任。我校本學期共有六個教研組：語文組、數學組、英語組、科學組、社會組以及技能組。

　　2、做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每兩周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

　　3、做好班主任全員培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。

　　二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

　　教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。

　　本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：派湯老師和繆老師參加“浙派名師課堂展示活動”；推薦吳老師、孫老師和湯老師分別參加各級領雁工程骨干教師培訓；推薦林老師、陳老師、王老師和陳老師分別參加XX年和XX年的各級領雁工程骨干教師培訓；通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。

　　此外我校還承辦學區語文學術研討會，邀請到了浙江師范大學的潘涌教授做《全球化背景下的母語教學》報告。全校和兄弟學校的教師積極參與報告會。

　　本學期，教研室還配合上級的班主任全員培訓，積極努力提升本校班主任隊伍建設，派班主任參加各項培訓。班主任并要上交相關的資料和理論學習總結反思等。教科室并把班主任相關資料整理成冊，成檔管理。

　　三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

　　1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。

　　在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的.作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。

　　本學期各組都進行規范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的陳老師參加市語文中心組成員在我校舉行的研討課，得到葛老師和其他成員的一致好評。語文組的陳校長做好表率作用，就小班化分層教學在課堂中該如何實施，在《羚羊木雕》課堂中展示自己的獨到見解。同時英語組的湯老師、數學組的高明和繆老師、以及科學組的金老師、陳老師和郭老師也都就小班化分層教學問題在課堂中展示自己的見解。英語組的新教師繆老師、阮老師、和王老師分別展示自己的教學理念。蔡老師就“如何導入新課”，以及湯老師就“如何進行單元復習課”均開出一節公開課，得到同組人員的好評。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。

　　我校本學期還承辦學區新教師調研工作。新教師梁老師、阮老師和繆老師都得到學區調研組人員的好評。同時我校還承辦學區聯片科學公開課。科學組的陳青海老師和劉華鵬老師的扎實基本功得到同行和領導的肯定。

　　本學期特評出優秀教研組是語文組和英語組。

　　2、加強課堂研究，講求效益與質量

　　本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業本進行檢查。從三次檢查結果和12月份的市局教育教學檢查結果表示：部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優秀教師是：xx老師等。作業本批改認真的教師是xx老師等。

　　學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。

　　這學期教科室通過深入課堂，展示了18節教學研討課讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。

　　四、問題與今后努力方向。

　　教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規范化、上質量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。

　　蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛！

教科室工作總結最新6

　　學校要發展，教科研必須先行。本學期，學校全面貫徹仙桃市初中、小學教育教學工作會議要求，學校教科室在市教育局“課內比教學”工作常態化、市教科院推進課堂教學改革意見的指導下，在以黃鳳超校長為首的校委會的領導下，依據《仙桃二中20xx年工作要點》，主要做了以下三個方面的工作。

　　一、強勢推進課堂教學改革

　　黃鳳超校長把“校本課程開發”和“課堂教學改革”作為仙桃二中踐行“陽光育人，全面發展”辦學思想，實施素質教育的兩個重要抓手，十分重視課堂教學改革和教師隊伍建設。在總結20xx年秋季學期課堂教學改革實踐的基礎上，鄒新才校長親自執筆，撰寫了《仙桃二中“以學定教，以教導學”課堂教學改革方案》，實行領導干部包學科，在20xx年春季學期“三月教學常規管理月”活動中強勢推進課堂教學改革。

　　教學改革，教師是關鍵。推進教學改革，首先要抓隊伍建設。學校一方面通過組織教師學習“教改名校”的成功經驗，探究“高效課堂”、“健康課堂”的真諦，繼續抓好教師思想行為的轉變；另一方面通過開展“三月教學常規管理月”課堂教學研討活動，舉辦以優質課、評課隨筆、教學反思等“三個一”為主要內容的“課內比教學”活動，讓教師在實踐中提升課堂教學改革的認識，增長課堂教學改革的能力。

　　為開闊教師的視野，20xx年秋季學期，黃校長帶全體備課組長考察了武漢二橋中學的教學案課堂教學模式，教師有了一定的認識，但隨著課堂教學改革的不斷深入，在實踐中教師們集聚了更多的困惑。本學期，經市教育局批準，學校由鄒新才校長帶領部分備課組長前往江蘇南京市東廬中學、泰興市洋思中學實地考察。在考察后，全體考察團成員都撰寫了心得體會，并在教師大會上將“收獲” 向老師們作了詳細的匯報。

　　一學期來，老師們在教科研理論的指導下，以“導學案”為載體，探索與課程標準和學科特點相適應的教學模式，形成了一個人人參與的教科研氛圍。在進行改革的`課堂教學中，努力創設問題情景，注重學法指導，大力鼓動學生質疑問難，努力使課堂真正成為“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”，實踐著“學生是學習和發展的主體”。

　　二、完善校本教研常規管理

　　為促進教科研工作取得良好效果，我們加強了所有學科尤其是“薄弱學科”校本教研的管理，學校要求教師圍繞教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆，每位教師每學期要上一節公開課，交1篇教學設計、1篇教學反思和1篇評課稿。本學期，在教科室的積極推動下，經學校教職工代表大會表決通過了《仙桃二中調整專任教師績效考核方案的意見》，學校決定將教師教科研工作量和教科研成果獎勵記入教師績效考核。

　　為激勵廣大教師積極投身教科研，學校完善了教科研獎勵制度，建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化。每學期對優質課競賽，論文發表、獲獎、學術交流等教研成果進行獎勵。教科室及時收集、傳遞市級以上教育行政、業務部門組織的培訓、競賽等信息，著力組織教師參加課題研究，大力支持優秀教師“開博”，利用網絡平臺將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度。

　　為推進“以學定教，以教導學”課堂教學改革，全體校級領導深入到每一個教研組，加強了對集體備課的過程管理。各教研組通過集體備課、課堂研討等活動，逐漸改變教師教學思維模式和教學行為，每一次“集體備課”都有落實備課組每一節課的“導學案”的任務，都要著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，在教師“二次備課”的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課，教師邊學習、邊實踐、邊提高，在實踐中提高了教師的教學水平和教科研業務水平。

　　為建設“和諧，共進”的教研文化，本學期，教科室繼續辦好教科研簡報，及時將學校的教研動態，備課組的校本研究活動，教師特色優質的“二次備課”等教科研信息傳遞給全體教師，繁榮教研氛圍，增強全校教師對“科研強校”的認識，使我校的課堂教學改革得到持續穩定的發展。

　　三、建立教師評價考核檔案

　　學校教科研工作要發展，決定因素是教師職業素養和專業水平的提升。本學期，學校教科室按照《市教育局關于建立中小學教師職業規范和專業發展檔案的通知》（仙教師函〔20xx〕1號）要求，為全體教師建立了教師專業發展檔案，進一步完善了教師評價考核制度，提高了教師對職業發展的認識，為有效推進教研工作和課堂教學改革進程起到了促進作用。

　　路在腳下，更在心中。回顧一學期的工作，雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，引領全體教師潛心探索、全心投入，使我校的課堂教學改革、教科研工作穩步前進。

教科室工作總結最新7

　　本學期，在學校校長室的統一領導和布署下，認真貫徹落實吳江區教科工作會議精神，繼續深化教育科研轉型，在建設“六力”并舉的快樂學校、促進“讓學生快樂地學，讓老師幸福地教”的樂學愿景引領下，進一步營造良好的教育科研環境，推動本校教育改革。以蘇州市“十二·五”課題研究結題，“十三·五”課題研究開題為契機，充分發揮教科室職能，提高學校的辦學質量，為學校教育出謀劃策。圍繞教育科研發展與創新主題，繼續推廣“微研究”“微輔導”工作。堅持教育科研為“學校決策科學化、民主化服務，為學校教育改革和發展的實踐服務，為繁榮學校教育科學服務”的科研方向，樹立“教師即研究者”的行動研究理念，引導全體教師進行草根性研究，以研究我校高質量、高效益的素質教育實施體系為主線，研究學生、實踐，促進學校教育和諧、優質發展。

　　一、以學校申報“十三·五”主課題為契機，積極提升學校教育科研質量

　　1.8月份向上級教科主管部門遞交蘇州市“十二·五”主課題的結題有關材料，做好課題網建設，9月份順利結題。把學校的主課題成果運用到老師們的教育教學中去，把教科研緊密結合起來。

　　2、我校根據教育發展新形勢和學校實際需要，設計并確立了學校新的主課題，申報了蘇州市“十三·五”課題。本次課題結合學校教師實際，同時與“十二·五”課題具有延續性與關聯性，在學生自主學習的基礎上，加強教師的“微輔導”等教學技藝的提高，進一步提升學生自主學習水平。

　　3. 繼續開展主題的教育科研活動。利用區教育局關于對學校教育科研組織建設轉型的意見要求，積極利用教科組這一平臺，開展集體備課、聽課，以新課程研究為突破口，以新的.理念、新的思維改革課堂教學，真正體現學生主動學習、積極參與、自主探究、獲得新知；教師積極參與，做參謀、開導者。

　　4、抓好教師個人申報的吳江區第6批課題的管理工作。我校已有三個教研組和一位教師積極申報了吳江區第6批課題，本學期，我們要配合區教科室對個人進行積極指導，做到具體過程“落實到人”，并做好相關過程資料的上傳工作。

　　二、以“微研究”創新突破、“研究學生”為重點，提高教育科研實效性

　　1、加強以張力課堂、教學案例研究、新課標學習為主的教育微觀研究，積極進行教育科研創新。本學期，我們進一步結合“課堂觀察”，協同教導處、學科教研組開展好課堂觀察活動，在課堂觀察的研討活動中獲得創新源泉，做到將理論與實踐相結合。

　　2、在總結經驗、推廣經驗中進行新的突破。本學期我們要充分發揮教科室對于教育科研理念上的引領作用，對于熱點主題“微輔導”在理論上有一定認識深度，本學期圍繞“小學科學生學習方式的轉變”和“研究學生，深入學習”兩個方面開展研究學生活動。全校教師積極學習，注意研究方法，有心得體會，相關論文發表，有階段性教科研反思。

　　3、做好教科室日常工作，為教師發展盡職盡力。利用一切可能的平臺，讓教師撰寫的論文能有所呈現或發表，教師發表論文十余篇。積極開展向各級各類教育部門征文、征評活動，幾位教師在省市區級獲獎。校內交流讀專著心得，結合課堂教學實踐，談個人體會。本學期，出校刊《綠茵苑》一期。

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