經驗工作總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的經驗工作總結，歡迎大家分享。

經驗工作總結1

　　1、加強組織領導，建立共同管理的青年學生防近工作體系。青年學生近視防治是一項系統的公共衛生工作，必須建立學校、社會、家庭各司其責的綜合防治體系。為此，建議縣政府加強對青少年近視防治工作的領導，加快建設“政府領導、部門合作、專家指導、學校教育、家庭關注”防治體系，結合教育部、衛生委員會等八個部門制定的兒童青少年近視綜合防治實施計劃，制定工作計劃，明確工作目標和工作職責，層層簽署工作責任書，積極申報“全國兒童青少年近視防治試點縣”，并將青少年學生近視防治工作、整體近視率按職責要求納入縣政府對教育及相關部門的績效考核。建議教育部門增加學生近視控制率在學校年度考核中的權重和分量，對連續三年只增加近視率的學校依法追究責任。建議教育部門增加學生近視控制率在學校年度考核中的權重和分量，對連續三年只增加近視率的學校依法追究責任。教育監督部門應當將學校近視防治工作納入教育監督范圍，每年至少組織一次專項監督，并以公報的形式公布監督情況。

　　3、加強宣傳教育，培養青少年學生養成良好的衛生用眼習慣。建議宣傳、教育、衛生等部門結合“世界愛眼日”等活動，利用各種媒體、渠道、多層次、多形式、多角度宣傳和普及全社會近視防治知識。教育部門要定期組織學校預防青少年近視，總結研討活動，及時宣傳推廣好的經驗和做法。學校應積極發揮教師的指導和監督作用，依托健康教育等課程，有計劃地教學生保護視力的意義和方法，提高學生積極保護視力的.意識和能力，引導學生科學規范地使用電子產品，在信息環境中養成良好的學習和眼睛衛生習慣。同時，要通過家長會、家長學校等載體對家長進行科學的護眼健康教育，加強營養健康宣傳教育，積極引導家長樹立正確的教育觀和人才觀。

　　3、規范辦學行為，有效減輕青少年學生過度的課業負擔。建議教育部門充分發揮“責任區監督”的作用，加強對學校辦學行為的過程監督，完善教育質量評價方法，引導和督促學校規范辦學行為，有效落實“減負”規定；加強教育科研成果的總結、轉化和推廣，充分發揮區域推進小班教育的優勢，深化課程、課堂教學和學術評價體系改革，通過提高教育的有效性，迫使教師改變教育觀念，改進教育方法，提高教育質量；同時，會同有關部門支持和規范校外輔導機構，研究和發展網絡教育，堅決打擊非法輔導，有效減輕學生課外學習負擔。

經驗工作總結2

　　這學年我繼續擔任一年級十個班的英語教學。這些孩子都很聰明，學習的熱情很高，都能很自覺的回家背誦詩歌，拼讀字母，單詞和句子，而且上課積極發言。這些讓我感到很欣慰，我的付出收到了回報。同時在教學中我也收到了很多寶貴的經驗。我的英語的特點就是做。運用學生學習母語的方式有針對的教授學生，利用形體教學使教學內容活而不亂，學生喜學樂學，暢游在英語的海洋里。更能輕易的記憶所學知識，輕松的上好每一堂英語課。

　　以下是我在本學年的教學情況。

　　一年級的學生年齡小，在教學上有一定的難度，我也曾不知所措過。但是經過我的仔細觀察，他們比較活躍，上課積極，喜歡老師的小小的鼓勵，一點小小的表揚。結合這一特點，對他們增加一些表揚，課堂秩序變的有條不紊。有的調皮學生，學習欠積極，課堂紀律相對較差。開始時也沒有注意到，所以教學效果不是很理想。由此可知，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生：這一點在我一學期的工作中有深深的體會。

　　教學中，備課是一個必不可少又十分重要的環節，當然我也不例外，備課不充分或者備得不好，會直接影響教學效果，“備課備不好，倒不如，”這句話很有道理，備課是非常重要的因此，對備課我從來都是認認真真一絲不茍。事實證明這些都是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。到困難和沉悶。教學的重點，難點，有針對性地講，針對不同層次的學生有目的的`講。形體教學生動形象，不沉悶，教學的過程配備大量教具，授課的過程就會胸有成竹，游刃有余了。如果沒有認真備課，課堂氣氛就會變的沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　充分備課能調動學生的積極性，達到良好的教學效果，學生在課堂上的一舉一動都直接影響課堂教學。故而，上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這也不是一件很輕松的事，我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的授課受到影響，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。在以后的教學中必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　英語是一門語言。語言是說出來的所以除了課堂講授的詩歌、字母以外，還要求學生每天在家認真的看光盤，達到復習和預習的目的，更好的鞏固所學的知識，要求他們認真的完成每天留的作業。一方面復習當天的內容，另一方面，家長對學校教學不了解，不知道自己的孩子在學校的具體表現，作業是他們檢測學生學習的一個有利途徑。因此，對于學生的作業檢查我從來都不敢怠慢。

　　以上是我這一學年的工作總結，不成熟的地方，希望得到批評指正。在以后的工作中能取得好的成績。20xx年教育教學經驗工作總結篇

　　時間過的挺快的，轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲，不知不覺教學也有半年了，經歷了一個學期的磨練，我已經完全適應了這里的環境，回想當初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的，這半個學期來，我在領導的關懷和培養下，在眾多的老師的教誨和幫助下，迅速成長起來。為了更好地做好今后的工作，I，總結經驗，吸取教訓這個學期的教學工作做下小結：

　　一、創造課堂氛圍，激發興趣

　　體育活動是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合，讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。更重要的能促進身心和諧發展來達到體育課以及體育鍛煉目標，讓學生感到上體育課的樂趣。

　　二、讓多媒體走進課堂

　　由于舊教學理念的影響，把體育理論知識全部忽略，認為體育課只要學生把老師所教的每個動作學會就夠了，甚至一個學期從來不上一節理論知識課，在很多人的意識里，體育課就單調的，枯燥無味的，重復的練習來鍛煉身體就可以了，在這里我要對大家說，那是不對的。體育課不但要練好每個動作，更要豐富的理論知識。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進課堂，效果更為理想。

　　三、體育游戲化

　　根據人的生理特點和心理特點，玩是人的天性，游戲才是人們的樂園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達到了學中玩、玩中練的最終目的，這時，學生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動多姿。學生的勁頭更足，動起來也會生龍活虎。這樣不會讓學生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認為就是什么跑啊！跳啊！讓學生機械的反復練習了。

　　四、師生共同參與活動

　　體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其和學生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上只有命令和服從，這種傳統的教學理念會影響師生之間和諧平等的關系，這樣學生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無生機。

　　五、不斷提高自身的業務水平

　　“學生怕上體育課，體育老師也怕上體育課”，我想這個問題就體現了體育教師教學上出了問題，一個體育教師不能只要上完一節體育課，就可以說教學到位了，一節體育課雖然上完了，學生是否覺得這堂體育課有樂趣呢？是否每堂體育課都有新的感受呢？是否以后喜歡上體育課呢？這些問題都值得我們體育教師去思考。社會在進步，我們體育教師在教學上也有創新，每節課依舊是那些知識和方法學生久了就會感到疲倦、厭煩。所以只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使體育課正真快樂起來。

經驗工作總結3

　　xx縣供電公司現有9個黨支部，149名黨員，在公司的發展進步中發揮了重要的戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。近年來，在曲靖供電局黨委的正確領導下，公司黨委緊緊圍繞安全生產、經營管理、優質服務、隊伍穩定這個中心，通過五個“抓住”，積極開展黨建和思想政治工作，特別是通過扎實開展“四好”班子創建活動、“特色黨支部”和“黨員先鋒崗”創建活動，著力提升黨建工作質量，全公司黨的思想、組織、作風、制度建設得到進一步加強，為構建和諧企業和促進公司各項工作目標任務的完成提供了有力保證。

　　抓住中心思想教育重實效

　　公司黨委高度重視黨委中心組、中層例會學習和員工理論學習，采取各種學習方式推進理論學習的深入。每季度都明確學習范圍、重點和內容，有計劃地組織員工認真學習政治理論知識，結合實際對供電企業有關業務知識和法律法規知識進行集中學習輔導。各黨支部本著立足實際、注重實效的原則，堅持自學和集體學習相結合，看錄像、聽報告與學習有關材料相結合，集中學習與開展交流討論相結合的方式組織學習。使員工政治理論素養和業務素質進一步提高。

　　圍繞思想政治工作，積極開展系列主題教育活動。相繼開展了“學黨章、用黨章”、“知榮辱、樹新風”等一系列主題教育活動，通過報告會、知識競賽、組織愛心捐贈、觀看圖片展、安全生產宣傳日等方式，將員工的思想政治工作落實到位，提高廣大干部員工的思想水平。按時召開會議，專題研究思想政治工作，分析員工思想狀況和當前企業面臨的問題。認真貫徹落實《談心走訪制度》，堅持做好困難員工和生產一線員工的走訪慰問工作，使員工樹立良好的心態，不斷營造企業和諧發展的良好氛圍。

　　抓住重點班子建設促和諧

　　按照曲靖供電局黨委的要求，扎實開展“四好”領導班子創建活動，在各黨支部開設了黨課教育和專題講座。并把干部資源的調整和盤活作為“四好”班子創建的重要任務來抓。加大干部的交流輪崗力度，通過交流取長補短，促進干部資源的優化配置，促進上下融合。堅持《領導干部下基層聯系制度》和《工作調研制度》。領導班子成員堅持參加黨支部民主生活會，參加基層單位安全學習、安全生產檢查、經營分析等活動，對基層單位進行暗訪、督查、檢查，掛點基層單位加強電費回收工作。基層單位領導班子按照公司的要求，堅持抓好班組建設，解決工作難題，傾聽員工心聲，甚至手把手教員工如何規范地填寫工作票。通過全員參與，實現班子間的和諧、班子與員工的和諧。

　　抓住關鍵黨風建設不走樣

　　啟動廉政文化進企業活動，在全體員工中深入開展社會主義榮辱觀學習教育，組織開展廉政文化進企業知識競賽活動，扎實開展黨風廉政教育月活動，對關鍵崗位人員開展廉潔自律談話，由公司領導與中層干部和財務、營銷、采購、招投標人員進行談話，在廉潔自律方面提出要求。召開預防職務犯罪警示教育會，開展預防職務犯罪警示教育活動，組織重點崗位人員近100人，到xx縣看守所參觀。加強紀檢監察、財務審計和財務監督，扎實抓好治理商業賄賂專項工作，建立健全資金管理制度和電價管理、業擴報裝管理制度，搞好用電營業普查專項工作，進一步清理和整頓營銷管理秩序，對抄表收費人員進行異地交流輪換，保證抄表的實抄率和正確率。推出供電社會服務承諾制和首問負責制，建立事故搶修制度，公開報修電話，設立服務質量投訴電話和客戶意見箱。通過各種形式，提高行風建設水平和優質服務水平，強化合法經營。

　　把加強黨風廉政建設、行風建設與搞好計劃用電和優質服務工作同安排、同落實。通過各種媒體公告，召開客戶座談會，開展客戶問卷調查，加強與客戶的溝通，增進社會各界對公司的理解和信任。同時，及時受理和處理客戶意見及建議，回復滿意率達100。向社會各界聘請行風監督員，經常性地深入基層、深入作業現場，對涉及客戶業務的業擴報裝、裝表接電、工程施工等過程加大監督力度，嚴格內控制度的落實，杜絕違反行風規定的行為，持續鞏固營業窗口建設成果，提升服務質量，延伸服務面。

　　抓住特色組織建設出實效

　　不斷深化“兩強兩好四領先”主題實踐活動，加強組織領導，成立特色黨支部和黨員先鋒崗創建工作領導小組及辦公室。組織開展“黨建和思想政治工作大討論”、“做安全生產明白人”安全生產大討論活動。各支部依據黨委的實施方案，結合自身實際，采取多種形式積極開展創建活動。機關支部的特色活動開展卓有成效，他們認真組織員工開展健康體檢，增強員工的健康保健意識。并牽頭開展了勞動紀律整頓活動，使公司機關的工作紀律和作風建設得到加強，工作效率和服務質量得到提高。安生修試聯合黨支部和營銷輸電黨支部共同努力，切實加強各項重點工程建設和管理工作。離退休黨支部組織召開離退休老員工座談會，并組織離退休老同志到4個基層電站進行參觀學習。

　　此外，公司還堅持在創新服務上下功夫，進一步深化優質服務的內涵，以科學用電、節約用電、扶貧幫困等內容為主題，組織黨員、青年服務隊深入客戶上門服務。公司黨委承擔了華泥村、治都村等貧困村的幫扶任務，多年來，積極籌集資金幫助農民修路、架線，并堅持在每年底開展“獻愛心、送溫暖”活動，動員員工捐款，幫助解決掛鉤貧困村困難群

　　眾的實際困難。營銷輸電黨支部牽頭開展以“萬家燈火、南網情深”為主題的優質服務活動，開展抄核收業務培訓和營業普查工作，使供電優質服務水平進一步提高。金鐘黨支部、待補黨支部和羅布古黨支部通過建立特殊客戶檔案、不定期提供服務、定期安排回訪等方式，為轄區的孤寡老人、傷殘客戶、困難客戶提供義務服務。通過開展上述特色黨支部創建活動，不僅增強了廣大黨員的服務、奉獻意識，也使特色支部建設的核心任務更加明確，使各供電所員工的思想意識有了很大轉變，服務質量明顯提高，得到了客戶的高度贊揚和認可。

　　在“黨員先鋒崗”的創建工作中，公司黨委進一步明確了“黨員先鋒崗”的爭創條件、創建要求。扎實開展“四雙四建”（也就是雙帶一建、雙培一建、雙幫一建、雙學一建）活動。“雙帶一建”就是公司黨政主要領導帶黨委委員、群團組織負責人，黨委委員帶黨支部書記、部室負責人，建設高效能的領導班子。目前，公司7名領導班子成員已與全公司中層干部分別結成了幫帶對子。“雙培一建”就是把業務骨干培育成黨員，把黨員培育成業務骨干，建設高素質的'黨員隊伍。目前，7名班子成員已聯系了46名機關黨員、11名入黨積極分子，從思想上、業務上、技能上、生活上關心其成長進步。“雙幫一建”就是每名黨員結對幫扶2—3名普通員工，幫助1名入黨積極分子。目前，共有125名在崗黨員結對幫扶451名在崗員工、65名入黨積極分子，通過幫思想、幫技術，以自身的先鋒模范行動，帶動員工隊伍建設。“雙學一建”就是以自學為主，集中學習為輔，建設學習創新型企業，營造“人人追求進步，個個爭相成才”的良好氛圍。在黨員先鋒崗創建活動中，公司黨委還建立了黨員登記卡，制定了黨員發展計劃，建立了黨員學習制度，堅持“三會一課”和其它活動制度，堅持黨支部目標管理、民主評議黨員及黨內民主生活會制度。黨委還與黨員簽訂了崗位承諾書，增強了黨員自身的約束力，使每位黨員不斷提升執行力，當好、樹好“一面旗職”。通過大力開展創建活動，有1個黨支部被縣委評為“先進黨支部”，1名黨員被縣委評為“優秀共產黨員”。在“七一”表彰大會上，公司黨委還表彰了3個先進黨支部、13名優秀共產黨員。

　　抓住載體企業文化保和諧

　　制定了精神文明建設三年規劃和企業文化建設實施方案，推進制度文化、誠實文化和后果文化建設。在全公司組織開展學習上級工作會議精神知識競賽活動，開展“先進生產工作者”、“十佳農電工”、“十佳營業員”的評選活動。將公司xx年度“先進生產工作者”、“十佳農電工”、“十佳營業員”事跡匯編成冊。組織參加曲靖供電局建局30周年系列活動，在書畫展覽、征文等幾個單項活動中取得好成績。成功承辦xx縣城區第十六屆老年人運動會。組隊參加縣籃球運動會和曲靖電網“團結杯”籃球比賽，均取得好成績。對外宣傳質量與數量同步提高。xx年對外上稿率達到300多篇，在《云南農電信息網》和《曲靖供電報》上稿量排名第一，擴大了公司的影響力。對內宣傳重心突出，實效性強，創辦了《會供電通訊》。將南方電網公司主題形象語印發到全公司進行學習，大力開展南網方略、“三個文化”和上級工作會精神學習宣貫活動，制訂專題學習貫徹實施方案，重點在融會貫通上下硬功夫。通過開展中心組專題學習、中層干部專題培訓等各類學習活動和教育培訓，使南網方略、“三個文化”由字面理解轉入融會貫通，成為公司行事、議事的出發點，形成了全體員工上下齊心協力，共建和諧企業的良好氛圍。xx年，公司被授予省級“重合同、守信用”單位榮譽稱號，獲得省公司“基建年報先進單位”表彰，被評為曲靖供電局文明單位和xx縣文明單位，評為曲靖市“模范員工之家”，被授予曲靖市“學習型組織”先進單位榮譽稱號，公司及下屬的8個供電所被評為xx縣平安單位，修試所、者海供電所被評為曲靖供電局“xx年度先進隊所”通過多年的努力，xx縣供電公司黨建和思想政治工作取得了一些成績，對促進文明建設發揮了積極的作用。今后，公司黨委將扎實抓好“南網方略”的宣貫落實，把安全生產、依法經營作為黨建和思想政治工作的重點，發揮組織優勢，繼續深入開展形式多樣的勞動競賽，多種形式加強班組建設。進一步深化“特色黨支部”和“黨員先鋒崗”建設活動，以制度建設為重點，不斷加強黨支部建設和黨員管理工作，為公司的發展進步提供組織保證。

經驗工作總結4

　　幾年來，我校嚴格按照基礎教育課程改革中有關校本課程開發的實驗工作要求，以認真務實的態度，扎扎實實地抓好校本課程開發實驗工作，力求以此為突破口，創辦學特色。

　　一、切實抓好培訓，確立全新理念。

　　校本課程開發人員教育觀念的更新與否是課程開發是否有活力的保證。而新的理念、新的教學思路、教學方法都要通過培訓來讓教師接受、領悟，從而變成自覺的行動。因此，為了提高教師思想認識，學校努力創設條件，采取諸如聽講座、參加培訓、自學、交流等多種形式組織教師學習，提高教師的教育理論水平，增強教師的課程理論修養，為教師參與校本課程開發奠定基礎。

　　具體從以下幾點做好：

　　1、是狠抓通識培訓和學科培訓。每學年新學期開始之時，我校及時地對全體教師進行了全員通識培訓，派出部分參加校本課程開發實驗的教師參加各級學科培訓。

　　2、創造機會讓教師盡可能多地外出學習。幾年來，凡是主管部門組織的各種培訓、研討活動，我們都盡可能組織教師參加，使實驗教師增長見識，開拓視野，盡快適應新課程教育教學。

　　3、以教科研活動為載體，強化校本教研，提高教師對校本課程的認識，逐步形成共識，積極開發校本課程。

　　二、積極開發校本課程，創課改新特色。

　　以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念，是為保證新課程實施而設定的一門綜合活動課。校本課程的開發旨在滿足學生發展需要和體現學校辦學理念與特色，促進學生健康和全面發展。它反映的是學生的個性，體現的是學校的特色。

　　目前，我校校本課程的培養目標基本定位為：培養身心健康，輕松學習，敢于挑戰，敢于創新的新世紀少年兒童。針對這一培養目標，我們開設了《書法》、《黃河》為校本課程必修課，選修課設有：才藝技能類：繪畫、乒乓球；文學素養類：英語角；作文指導、數學口算。

　　在校本課程的實施過程中我們做好以下幾點：

　　1、充分挖掘學校資源，為開發校本課程服務。

　　我校在人力資源與設施資源上有一定的優勢：劉文靜、周濤、張珊珊、閆蒙蒙等老師是藝術專業畢業的，她們不僅專業素養高，而且心靈手巧，指導學生藝術創造游刃有余；孫海燕、賀春華等老師的語文素養很好，特別是培養學生朗讀能力、訓練口語交際方面能花心思深入鉆研；張愛華、王長英英語口語方面較強；王秀珍、張天昊等老師的數學專業知識精深……這些專業教師擔任校本課程的開發，是校本課程開發很好的資源，將形成學校校本課程的特色。在設施資源上，我校擁有多媒體教室、實驗室、圖書室等。

　　2、加強校本課程的教學管理。

　　首先，學校確立了校本課程開發領導小組成員：校長是校本課程的主要決定者和責任者，副校長、教導主任、各教研組長承擔校本課程的日常管理工作。領導小組成員負責督導、評估學校課程執行情況。校本課程任課教師是課程實施與開發的主要力量，對課程的有效實施、學生的質量評定具有專業自主權。

　　他們能認真完成編寫活動設計、課堂教學、課后小結等。活動設計中能確立活動目標，突出學習方法的指導，制定活動方式，突出學生活動。課堂教學以學生活動為主，以培養學生探索精神，發展動手動腦及合作能力為重。學校建立了和課程實施有關的規章制度，對課程實施全過程的每個環節提出工作任務和質量要求。

　　如：校本課程教學計劃、教學目標、教師教學設計、學生活動記錄、活動評價等。建立激勵機制，保護教師科研的積極性。定期組織教師進行論文交流，階段成果匯報，開展校本研討課活動，展示研究成果，獎勵優秀教師。充分發揮教師的特長優勢，激勵教師設計個性化的教學方案。

　　三、取得了一定的成效：

　　1、促進教師專業成長。

　　教師的專業化發展是教師成長的必由之路，而課程意識和課程開發意識是教師專業最為重要的組成部分，校本課程的開發大大增強了教師的課程和課程開發意識與能力。教師的教學方式發生了很大的變化，能按照學科課程標準的要求，關注學生的`興趣，力求從學生實際出發，從學生生活入手，注重學生自主學習、合作學習和探究知識的過程和體驗。教學過程逐漸成為師生交往、共同發展的互動過程，學生可以大膽地提問、大膽地質疑。教師不僅會保護學生學習的熱情，更注重價值觀的引導和智慧的啟迪。

　　2、英語會話、演講與口語交際等各校本課程的實施也闖出了新路，教師開發課程的激情被充分調動起來，校園充滿了生機與活力。

　　3、促進了評價方式的轉變。我校建立了“以人為本，促進發展”的評價機制，注重以過程評價、自我評價、動態評價、發展評價為主。

　　四、存在的問題：

　　雖然校本課程的資源蘊含是十分豐富的，但是沒有現成的教材和教學模式可借用，而且學校的設施配套、學生的經濟條件等都有限，在校本課程開發方面我們沒有經驗，缺乏專家指導。而且由于實驗工作經驗不足，校本課程教學活動有時與其它學科教學活動不能兼顧，尤其時間略有沖突。另外校本教材還沒有成規模地開發出來，這給進一步推進具有本校特色的校本課程開發實驗工作帶來一定困難。

　　五、今后努力的方向：

　　針對以上問題，我們準備從以下方面加以改進：

　　1、進一步明確校本課程的內涵，逐步開發、不斷改進和完善校本課程體系，促進學校、教師、學生的共同發展和特色發展。

　　2、集體攻關，完善校本課程教材。我們將以嚴肅審慎、高度負責的態度，按照有關的課改理論，認真審核完成校本教材的設計、編排。

　　3、加強實施過程管理。學校課程開發領導小組成員要經常深入課堂，開展聽課評課活動，提高指導的針對性、實效性。學校課程開發研究小組的活動要經常化、制度化。教導及學科教研組長要及時進行資料的收集、整理、歸檔，做好實施過程的分析和管理，提煉實驗成果。

　　4、改善辦學條件。良好的辦學條件是校本課程迅速成長的溫床。我們將克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學條件，全力提升學校品位，使我校迅速崛起，為校本課程的開發與實施奠定雄厚的基礎。

　　面對校本開發過程中存在的不足和困難，我們不會消極等待，我們將化壓力為動力，竭力取得各界領導與學生家長的支持，努力求索，奮力拼搏，理論上求“新”，實踐中求“真”，方法上求“活”，不斷開辟我校新課程校本教研的綠洲，讓新課程與校本教研結伴而行；讓教師們沐浴著新課程的陽光，實踐自己的教育理想！

經驗工作總結5

　　轉眼間20xx年已過半，回顧過去，我們在佛子嶺中心校新一屆領導班子的領導下，取得了令人矚目的成績，但也存在一些問題，令人深思：

　　一、學校的校容、校貌發生了巨大變化：

　　（1）進入校園，映入眼簾的校園專欄豐富多彩，從字里行間散發出校園文化的濃濃書香；

　　（2）走進操場“為學生終生奠基，對民族未來負責”幾個醒目的紅色大字在白色的墻壁映襯下，閃閃發光，體現了中心校領導狠抓學校教育的決心；

　　（3）操場上塑膠跑道已裝修完畢，紅色的跑道相嵌在操場上，再加上白色的界線錯落有致，操場里有籃球場、羽毛球場相嵌在綠草如茵的草坪上美麗極了；

　　（4）各樓層走廊布置得體端莊，彌漫著濃濃的有效教學氛圍；

　　（5）各教室名言警句時刻提醒著學生，一股股墨墨的書香氣息令人心曠神怡；

　　（6）辦公室布置得井井有條，書桌上擺放著老師的專業書籍。

　　二、我們教師的精神也發生了巨大變化：

　　剛開始實施有效教學時，我們反對過、抵觸過、困惑過，在痛苦中迷茫，在迷茫中掙扎，在校領導的思想工作和動員下，使們走過困惑、迷茫，認真地思考面對。課余認真學習有關有效教學方面的書籍，并結合本班實際情況，設計導學單和教學設計，使我對有效教學有了清醒認識，循序漸進，慢慢步入正規。特別是新一屆領導班子措施得力，落到實處：每周一次研討會，會上研討本周上課者的教案，總結上周的研討課中的不足，及時總結，每月兩篇反思，一篇敘事，每月檢查一次并公示結果，反思、敘事不少于500字，通過一系列措施，教師工作步入常態化。通過近一年的磨合，教師的課堂教學有明顯改進。我本人今年代一年級數學，萬事開頭難，有人說有效教學從高年級容易，低年級不行，怎么辦？擺在我面前的難題出現了，從哪入手呢？第一學期開始我拿到教材徹底難眠，因為我始終教的是高年級數學，邊教邊反思，慢慢發現從培養學生的良好學習習慣入手，上課首先坐好，大家知道低年級的兒童好動，注意力分散，我于是在課中時刻用肢體語言提醒學生，盡量不要拿任何東西，雙手放在桌前坐直身子；其次由于剛入學，有許多學生不認識。我于是經常帶領他們讀題，慢慢養成讀題的習題，要求他們每次至少讀3—5遍，增加識字量，直至理解題目意思為止；再次，再教會他們學習的方法，鼓勵他們預習新課，這又有一定難度，因為是剛入學新生，什么預習，學生又反問我，困難出現了。

　　于是我和家長溝通怎樣引導孩子預習：

　　（1）讓學生看情景圖，在圖中發現哪些數學信息，并用語言表達出來。

　　（2）引導學生學會提數學問題，不明白就是問題，可以尋求老師或同學的幫助。在這方面我下了不少功夫，我經常打比方給他們聽：人要生病就要看醫生，醫生就要問這問那，尋找病因，找到問題所在，對癥下藥，解除病痛，使你輕松愉快，否則就會更加痛苦，直至死亡。同樣當你學習遇到問題，那不明白的問題或發現了深層次的問題，怎么辦？通過思考仍解決不了，就要尋求同學或老師的幫助，解決問題，這樣你就輕松自如；否則，問題越聚越多，堆積如山，如同交織在一起亂麻，怎么也理不出頭緒，就會對學習失去信心，直至厭學，甚至逃學，從這個角度來說我們教師相當于醫生，醫生拯救生命，我們靜化你們的心靈，道理相同，學生們常常被我打動了，通過雙管齊下，我班學生慢慢步入正軌。

　　（3）在課堂上啟發他們思考探索，運用不同方法解決問題，為此我花費了不少功夫，讓他們上講臺，說出自己的相法，剛開始學生膽怯，我問你們怕什么？有的說：“我說錯了，怕你罵我。”我看他們純靜如水的眼睛笑了，他們多天真啊！我說老師喜歡學生問這問那，沒有對，哪有錯呢？只有知道了錯誤，修正錯誤，就是好學生，別看這小小的'講臺，你看老師每天都為你們提供機會，這可是你們的展示平臺。在這6年中，如果你們抓住機得到鍛煉，將來在什么大場合上都不慌不怕。你看許多著名的播音員、節目主持人、律師，為什么沉著冷靜，語言表達能力那么強，就是因為他們經常鍛煉、膽大。你們如果經常當小老師，不僅學習了知識，更重要的是刺激了你們的學習興趣，記憶深刻。今天我講錯了，下次我一定會講好，啟發心智，鍛煉了膽量。另外，其他同學要尊重小老師，認真聽，聽的過程中反思，他講的我是怎么想的，我會復述嗎？或者他講的還有欠缺嗎？我會補充嗎？只有這樣才有效果，只有這樣才能刺激你的大腦，使你變得越來越聰明，不信你們試一試。我通過以上方法，使他們對數學越來越感興趣。有效教學的模式初見成效，慢慢嘗到了甜頭。

　　在本學期的一節研討課后，教師們給了我很高的評價，但也有自己的不足：

　　①當學生提上許多問題時，怎樣引導學生提出有價值的問題；

　　②怎樣提高自己的課堂駕駛馭能力，這些都是我今后探索和研究的課題，只有這樣才能提高自己的課堂教學水平。

經驗工作總結6

　　xx年5月12，13日我參加了學校里組織的erp沙盤模擬比賽。比賽雖然只進行了兩天，但我仿佛真實地經歷了六年的企業運行。在這兩天里我著實受益匪淺。

　　參加比賽的一共有六個隊伍，每個隊5人，分別是ceo(總經理)，cfo(財務總監)，營銷總監，生產總監和采購總監。每人各思其職，合力經營一個虛擬的公司。

　　第一天上午由老師給我們講解了比賽的具體細節，并帶著我們做了第一年的經營，到了了第一年結束時，我們六個隊都擁有了三個手工生產線和一條半自動生產線，我們隊所剩的流動資金已經不足20m，而且有了40m的.長期貸款，我們的所有者權益為66，于是我們又貸了20m的長期貸款來發展生產線，我們開發了三條半自動生產線，研發了p2，p3產品，事實上在這個過程中，老師帶我們犯了一個非常嚴重且致命的錯誤，那就是他過來把我們的長期貸款向前推了一格，由于我們對比賽的不了解，也沒發現這個錯誤，導致了我們比其他隊提前了一年還貸款，也就是在第三年時我們就要還貸款，這使得我們第三年因要還貸款而資金不夠，最終停了三條生產線，于是第三年只能接到少量的訂單，一連串的錯誤也因此而產生，其實我們完全可以在第三年時貼現廠房以生產產品。說實話，我是營銷總監，我曾要求其他幾個說不能停止生產線，但他們沒人理我，我也只好作罷。事實上第四年的訂單非常好接，但因產量有限，我白白放棄了很多拿訂單的機會。因此生產線能不停的就盡量不要停，因為每年的固定消費和生產消費需要大量資金，而這些資金只能來自產品的銷售，如沒有產品，又怎會有資金呢？所以一定要有產品且要有足夠的產品。

　　我們六年生產下來，因資金不足而造成的損失有很多，如p3產品研發出來了卻沒有生產，iso都開發出來了但卻沒有投入使用，還貼現了廠房和很多應收款，損失了很多。

　　我們六年做下來，其實并沒有多少現金的預算，這是我們失敗的主要原因，而我們每年有很多時間都花在修正報表上了，所以要告誡新手們財務總監一定要和總經理保持一致，報表不能出現絲毫的差錯，一定要留出足夠的時間做下面的現金預算和發展計劃。

　　這次沙盤的教訓很深刻，所有人都認識到經營企業并不是想像中的那么簡單，對于我自身來說，它使我收起了我的狂傲的心。我是大一的，參賽的有大二大三的，但我都沒有把他們放在心上，這就是盲目的自信吧。最后我失敗了，這使我認識到我和其他人一樣都很平凡，我沒有什么比別人強很多的地方，很多地方都需要學習，都需要向別人請教，我想今后我會發展的更好。

　　沙盤比賽結束了，我們隊也失敗了，但我們沒人會因此而頹廢，畢竟這只是模擬經營的比賽，我們從中汲取了很多經驗，我們將繼續認真學習，以使我們在真正的企業經營中能立于不敗之地。

經驗工作總結7

　　在新一輪國家基礎教育課程改革中，特別強調學生學習方式的改變，在各科的國家課程標準中，將科學探究作為核心，這是科教興國戰略在課程改革中的具體體現。探究學習是讓學生在主動參與過程中進行學習，讓學生在探究問題的活動中獲取知識、了解科學家的工作方法和思維方法、學會科學研究所需要的各種技能，領悟科學觀念，培養科學精神。這種學習方式是對傳統的教學方式的一種徹底的改革，目前，探究式學習在我國畢竟尚處于探索階段，在理論和實踐上都引發了一系列問題甚至困惑和疑慮。本文重點闡述作者在兩年多的探究性學習課堂實踐中的實踐和反思。

　　一、我的探究性學習實踐：

　　在國家基礎教育新課程改革中，在教育局、學校領導的組織指導下，從20xx年處開始，作為教研組長的我帶領生物教研組領跑率先，開始了學科教學中的探究性學習的探索。我通過看書學習，在網上收集資料了解其它城市和國外的先進教學經驗，結合本校學生特點，大膽實踐和創新。20xx年，全校共有近200名學生參加了生物學科的探究學習活動，在活動過程中，從選題、制定研究方案、實施過程到形成成果的每一個環節，我都對學生進行了精心的組織，給予了細心的指導。學生開展課題研究二十多個，共有19個小組拿出了研究成果，在我的指導下，學生們撰寫小論文、制作多媒體演示稿、制作展板、建立自己的網站發布他們的研究成果，20xx年12月，江蘇省中學生物探究教學研討會在我校舉行，與會的有全國生物新課標核心組專家、全省各地教研員、骨干教師近300人，我的探究性學習階段性成果文集、教學網站、研究課受到與會專家、同行的高度評價。20xx年，我又進行了網絡情境下的探究性學習的探索，并在鎮江市及江蘇省的信息技術與課程整合教學設計評比中分別獲得了一、二等獎，20xx年10月，我作為江蘇省的代表參加了全國中學生物探究教學案例評比，來自全國各省的教學精英展開了激烈的角逐，我的教學案例受到專家們的一致好評，奪得全國一等獎。

　　二、我在探究性學習實踐中的反思：

　　（一）教學反思及其意義：

　　《基礎教育課程改革綱要》(試行)提出了本次課程改革的六項具體目標。在關于評價改革中,強調建立促進教師不斷提高的評價體系,尤其強調教師對自己教學行為的分析與反思，以促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。

　　在兩年多的探究性學習的實踐過程中，反思伴隨著我的學習、探索和總結過程，反思使我有所思、有所悟、有所得。

　　（二）我在探究性學習實踐中的反思

　　反思1、新課程的探究教學以學生活動為主，在探究性學習中，學生活動多了，教師的作用是否減弱了？對教師的要求是否降低了？

　　曾聽過這樣的公開課：教師只提出了課題，然后，學生進行小組討論和跨小組的討論，小組討論時，每個人都在高聲地說，誰也聽不清誰，教師沒有讓學生明確學習目標，沒有對學生的活動進行精心的策劃

　　和組織，沒有適時的指導和準確的點評，沒有對學生學習目標達成情況的的評價和檢測，課堂表現盲目而無序。

　　誠然，探究性學習是學習者自己理解和發現世界的過程，但并不意味著探究性學習就是把課堂交給學生，教師什么都不用管了；在探究性教學過程中，教師的角色應該是學生探究過程的促進者和引導者，而不是主持人或報幕員。探究性教學決不等于課堂上的雜亂無章，而應該是一種精心設計的教學活動。在探究式教學中，學生在知識能力、過程體驗、態度情感價值觀等方面應該達到怎樣的目標？達到這樣的目標應該進行怎樣的教學設計？你的教學設計是否與學生已有的經驗、知識儲備和能力水平想適應？你的探究性教學的實施過程需要給學生準備或提供哪些教學資源？學生探究過程中學生自主活動的重點是什么，教師重點指導探究的哪些方面？如何引導，何時介入，介入多少？在開放的課堂中，會出現哪些情況？該怎樣應對？如何進行及時正確的評價，怎樣關注全體學生的發展？這些都是教師要思考和探索的問題。

　　新課程所提倡的探究性學習承載著科學知識的掌握、科學探究能力的發展、科學精神和科學思維習慣的培養等多重任務。正是這樣的任務決定了“探究性教學實際上是一種精心設計的教學活動”。教師要充分發揮在新課程中合作者、參與者、引導者的作用，教師在課堂中活動的時間少了，但教師在課堂教學中的行為必須具有更高的“含金量”，探究性教學中，教師的責任更重了，對教師的要求更高了。

　　反思2、不能什么都拿來"探"，要選擇適合學生探究的內容來探究。提倡探究式教學不能完全否定講授式學習。

　　新課程提倡探究性學習，因為基于直接經驗的、探究式的學習有利于讓學生體驗科學研究的方法和過程，培養創新精神和實踐能力，使學生的科學素養得到全面發展。但我們不可能也沒有必要將所有的學習內容都設計成探究性的。學生學習的知識大多是人類經過幾千年探索的`結晶，最有成就的科學家也最善于吸收前人已有的成果，站在巨人的肩膀上攀登科學的高峰；有些知識內容，由于各種原因，難于通過探究式的學習活動去獲取；還有大量的學習內容，雖然可以設計成探究活動，但由于具有較高的難度和教育資源所限難以實施。在義務教育有限的時間內，沒有必要強調堂堂課探究、強調事事都要探究。到底多少時間用于間接經驗的學習，多少時間用于學生探究，才最有利于學生的最優發展，是一個值得探討的問題。最值得選擇的內容應該是對于學科來說具有核心和基礎地位的那些概念和規律性知識，因為學生真正理解了這樣的知識，就等于掌握了學科知識的主干，形成了擴充和擴展自己知識結構的能力。

　　講授式學習和探究式學習均是中小學生的重要學習方式，不能認為探究式學習就是先進的，講授式學習就是落后的。二者應該彼此取長補短，互相促進，不可偏廢。學生在學校的學習過程中，應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有長處和短處，運用得好都會發揮其他學習方式不能代替的特殊功效，運用不好也都會產生這樣那樣的問題，不能以一種傾向代替另一種傾向，從一個極端走向另一個極端。

　　反思3、探究性學習活動不應追求形式，而應體現實質。

　　與一位很敬業的老師交流時，她說：她認為表演小品是她這門學科的探究性教學的最好形式，所以她每節課前都要給學生排練小品，甚至寫好臺詞讓學生背熟課上表演；我觀摩過一節公開課，學生分好組擺開架勢拿著稿子按著排好的順序表演著辯論。在這些形式上的探究中，本來在傳統教學中，教師要說的話換成了由學生來說，直截了當傳授的知識變成了小品的臺詞和辯論詞，這是實質上的探究嗎？很多老師心目中的探究性教學就是給學生一個課題然后讓學生分組收集資料制作演示稿在課上進行成果匯報。查閱資料、寫小論文、制作演示稿、準備發言稿占據了學生大量的時間，增加了學生的學習負擔，教師只重視成果匯報的熱鬧花哨，而不重視對學生進行探究活動的過程性指導和幫助，缺乏體現教師高超教學藝術的點撥，很少有準確的富于指導性的評價，只有探究性活動的形式表現而沒有師生間、學生間的實質性jiao往和真實的思維碰撞。所以我們會看到學生在課堂上朗讀從網上復制粘貼下來的他自己也不甚理解的文字，我們也會看到由家長甚至電腦公司制作的精美的多媒體演示稿。在這些形式的探究性教學過程中，學生真可謂“動”起來了，可是，學生是怎么“動”的？又“動”了些什么呢？其實，科學探究真正要強調的是“動腦”，學生肢體上的“動”、嘴巴上的“動”，最終都是為了更好地、更積極地投入思考。從這個意義上說，就是“行動

　　不如心動”。

　　在鎮江市新課程實驗校際巡回觀摩活動中，我開設了一節題為“肺與外界的氣體交換”的公開課，這節課我的設計理念是：不追求表面的熱鬧，而追求探究理念的實質性的體現。這節課要解決的問題是“外界氣體是怎樣進出肺的”，即“肺的通氣”。這一內容的探究學習，必需建立在有關概念的基礎上，所以，在進入探究環節之前教師先幫助學生認識與“肺的通氣”有關的結構：如胸廓（肋骨、肋間肌、膈）等。在探究過程中，教師將學習內容與學生生活緊密結合，按照學生思維發展的規律，設計一系列環環相扣的問題，將實驗、觀察、測量、模擬實驗等科學探究的方法，有機地組織在學生的學習過程中。這節課，沒有試講，學生課前沒有做任何準備。探究學習過程中，有學生面臨思維的瓶頸狀態時的沉默，也有柳暗花明、豁然開朗的激動，有觀察未知的實驗現象的出現時的緊張，也有經過積極的分析推理后得出結論的興奮。教師在學生活動過程中及時進行畫龍點睛式的點撥、引導、評價，促進學生在本節課的探究活動過程中，達成知識技能、過程體驗、態度情感價值觀等各方面的的學習目標。

　　這節課的成功開設，使我更清楚地體驗到，“探究性學習”應該是一種在好奇心驅使下的、以問題為導向的、學生有高度智力投入且內容和形式都十分豐富的學習活動。其主要特征是通過高水平的思維來學習，基于問題解決來建構知識。教師應該通過精心的教學設計來引導學生探究，使學生“樂學、善學”。探究性學習活動不應追求形式，而應體現實質，應該真實、平實。

　　反思4、在探究性教學過程中，過程是否一定比結果更重要？能力、情感是否一定比知識更重要？

　　在課程改革的實驗過程中，關于這個問題，我與同行進行過廣泛的討論和交流。有的老師認為：科學家的研究在很多情況下是失敗的，沒有得出結論，這不也是一個科學探究過程嗎?不少老師認為：許多知識都容易遺忘，更何況當今知識更新的速度極快，只要具備獲取新知識的能力，就可以通過許多渠道獲取知識，所以，學不學得到科學知識并不重要。但我和一些老師認為，這樣的理解是有偏差的。

　　從科學探究的內涵看，探究性學習指學生通過類似于科學家科學探究活動的方式獲取了科學知識，并在這個過程，學會科學的方法和技能、科學的思維方式，形成科學觀點和科學精神。因此，科學探究是既作為科學學習方法，又作為科學學習內容出現的。

　　從科學探究過程來看，完整的科學探究過程應該包括從發現問題、提出假設、直到得出對問題的解釋(結論)、以及驗證結論等，沒有“得出結論”這個環節，就不是完整的科學探究過程。

　　如果仔細研究過各學科的課程標準和根據新的課程標準編制的新教材，我們就會發現，新教材在知識體系上已經作了大刀闊斧的改革，刪掉了繁、難、偏、舊的知識內容，選取了對于學生終身發展最必要、現代生活不可缺少的知識。教學目標也是包括知識能力、過程體驗、態度情感價值觀等方面的。愛因斯坦曾經把科學定義為“探求意義的經歷”，這句話同樣適用于教學，教學是指導學生探求新知(意義)的過程。其中，知識既是“載體”又是“目標”。首先，科學知識是探究性學習的基礎，沒有一定的科學知識作為基礎，探究性學習又怎能起步？其次，科學知識是探究性學習的目標之一，學生必須掌握那些對于他們終身發展必要的、現代生活不可缺少的知識，沒有科學知識的獲得，又哪來的運用知識分析問題、解決問題的實踐能力？

　　探究性學習必須滿足學生在短時期內學到學科的基本知識和學科的結構的要求，認為在探究過程中作為“載體”、作為“目標”的概念和原理無足輕重，“探不探究

　　出結論無所謂嗎”的觀念，其結果必然演變為徒有形式的機械練習或無理論指導的盲目摸索。長期下去，探究學習的目標的達成是殘缺的，探究成功的體驗是不全面的，又怎么談得上使學生終生受益呢？所以，新課程中提倡的探究性學習，不能片面強調教學過程，片面地強調學習方法的獲得，而將教學方法與教學內容割裂開來。

　　在探究性學習實踐中，我認識到，教學反思不簡單是教學經驗的總結，它是伴隨著整個教學過程的監視、分析和解決問題的活動。教學前的反思使教師全身心地投入，使教學成為一種自覺的探索；教學中的反思使教學少走彎路，取得事半功倍的效率；教學后的反思使教學更趨理性化，使教學經驗理論化。教學反思幫助教師不斷探討與解決教學目的、教學手段、教學方法的問題，不斷提升教學實踐的合理性。教師在反思中發現問題、分析問題，找出解決問題的方法；在反思中關注學生思維能力的發展，關注自己各方面的成敗得失，在實踐和反思過程中，教師的教學理論水平和實踐能力得到螺旋式的提升。

　　在探究性學習過程中，在新課程實驗工作中，還有很多問題需要我們在實踐中進一步思考，如怎樣結合學生生產、生活實際，結合當地教學資源和經濟生產實際，科學地運用教材？如在開放的課堂中，教師怎樣充分發揮教師組織者、參與者、引導者的作用，幫助學生實現學習目標？怎樣運用信息技術進行探究性學習？教育的過程本身就是一種探索與創造，課程改革也是探索和創造的過程，課程改革的最終實施者是教師，要靠廣大教師在教學實踐中去實現，去反思、去總結、去完善。還有很多課題等待我們去研究。

經驗工作總結8

　　本人自xx年8月份加入公司，任職成本管理中心資料員，轉眼接近尾聲，在即將踏入xx年之際，我感慨良多。回首過去，在各位領導的悉心關懷與同事們的幫助下，通過自身的不懈努力，在短時間內適應了新的工作環境，在新的工作崗位上我虛心學習、忠于職責，較好地完成了各項工作任務，工作上取得了一定的成效。

　　一、工作內容

　　1、制作案卷目錄等檔案檢索工具索引。將收集到的檔案信息編制成文件匯編等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要。建立各類檔案統計，如各類檔案借閱登記薄、文書檔案移交登記薄、檔案收進、移出登記表等，做到清晰規范。

　　2、資料錄入和文檔編排工作。根據工作需要及領導安排，及時高效地完成了各項請示、報告、工作聯系函等文件的草擬工作。

　　3、檔案管理工作。對于成本管理中心日常文書檔案按相關工作標準進行規范化的分類管理，再運用平時維護與定期集中整理相結合的辦法，將檔案進行分類存檔，并做好收發文登記工作。

　　4、認真核登規范了內部發文。xx年全行共發文500多份，每份文件都經過認真登記編號。每年年底，每個部室處理完畢的文件，都要分門別類，妥善保管，為以后裝訂檔案做好預備。

　　5、擬草了成本管理中心管理方案。

　　6、完成了xx年的造價經濟指標分析。

　　7、圖書、雜志編號、分類整理，形成電子文檔，使圖書、雜志的管理規范化。

　　在公司工作的`半年時間以來，在同事們的積極配合下我得以完成各項工作，取得了一定成績，與此同時我得到了以下方面的經驗和收獲：

　　1、只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業務，才能盡快適應新的工作崗位。

　　2、只有主動融入集體，處理好各方面的關系，才能在新的環境中保持好的工作狀態。

　　3、只有樹立服務意識，加強溝通協調，才能把份內的工作做好。

　　二、工作中存在的不足

　　（一）日常工作中與其它同事的溝通欠缺，工作開展得還不夠充分。

　　（二）對公司的發展史及企業文化不夠深入了解。

　　（三）崗位專業知識不充足，實際工作中走了一些彎路。

　　三、xx年度工作計劃

　　（一）利用工作之外的時間，多學習房地產相關專業服務知識。

　　（二）加強對本崗位知識的學習，以便進一步地提高工作效率。

　　（三）加強部門會審文件的跟進力度。

　　（四）認真制作各類報表，仔細核對相關數據，以保證報表的正確率。

　　（五）更深入了解公司的發展歷史與企業文化，使自己更好地融入公司這個大家庭。

　　（六）加強與同事之間的溝通，以利于工作的更高效開展。

經驗工作總結9

　　建設書香校園是推進“生命化育人方略”的有效手段，我們以“創建書香校園，夯實文化根基”為目標，來進一步推行《生命化育人方略》的實施，激發學生生命潛能，提升生命品質。我們把書香校園的創建作為重要工作來實施，專門成立了“書香校園”活動領導小組，制定《橫市中小書香校園實施方案》，由校長親自掛帥，教導處、政教處、圖書館部門分工明確，認真地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。在創建書香校園，全面實施《生命化育人方略》的活動中，我們聚全校之力，融眾家之長，積累了點滴經驗。

　　一、營造濃郁書香，立體感知潛移默化。

　　我們通過盤活校園的人力資源與環境資源，豐富校園人文生活，濃厚文化氛圍；通過學生自主建設“走廊文化”，增加校園文化的學生元素；通過教室布置、黑板報及圖書角等，加強“教室文化”建設；通過學生明星欄、教師風采欄等，提升學校品味；通過各樓層辦公室布置與評比，提升辦公室文化檔次；通過校園廣播站、學校櫥窗、班級黑板報及各處的展示牌、板等媒介，營造健康向上的文化氛圍；學校板報和班級板報均開辟了“好書推薦欄目”，教室前方黑板左上角的“名言警句欄”每天由學生輪流選登，學生及時摘抄、背誦，教師隨時向學生推薦好書；通過校園各節、興趣小組、智趣競賽、創新作文大賽等平臺，讓學生立體感知濃郁書香，激發學生興趣，拓寬學生視野，發掘生命潛能。

　　“桃李不言，下自成蹊”。我們借縣教育局落實《生命化育人方略》的契機，充分改善宣傳陣地，努力營造書香校園的外在氛圍，讓每一面墻壁都“說話”。我們開辟了張貼欄、時政欄、星光燦爛、教師風采等八個宣傳窗口，一年來，先后有100多名同學在星光燦爛窗口展示個人魅力和遠大理想，讓他們體會快樂、擁有自信。時政欄每周都發布國內外大事，如在“九一八”紀念日及時對學生進行愛國主義教育、在神七、神八飛天的時候，及時報道有關飛天的內容。特別是在今年的建國六十周年大型慶祝之際，我們不斷更新慶典相關內容，這些極大振奮了學生愛國的熱情。校園書畫欄和班級文化

　　窗更讓學校充滿濃郁書香氣息，100多幅學生書畫作品，各類名言警句、古詩圖文，構成了校園內一道道靚麗的風景，潛移默化地浸潤了學生心靈，熏陶了學生人格。

　　我們通過“紅領巾廣播站”，利用每天早、中、晚用餐時間、課間操集散時間推出“我和名人一起讀書”、“詩文賞析”配套節目，渲染氣氛，刺激師生聽覺感知。今年4月5日，我校深受社會會各界共同關注的每期一度的“共享閱讀，共沐書香”啟動儀式又一次拉開了帷幕，這更激起全體師生讀書的興趣。我們的校報《溈水清清》“共沐書香、小荷尖尖、教師天地”等專欄，定期推出師生新作，還專門開辟了“經典一隅”，經常刊登一些經典名篇讓師生共享。

　　二、拓寬閱讀渠道，自由汲取潤物無聲。

　　“腹有詩書氣自華”，為了提高學生的課外閱讀量，為了讓學生能讀到更多有益身心、生動有趣的課外書籍，我們在認真總結和反思前面一段時間開展的學生讀書活動的同時，還積極探求構建書香校園更新的途徑。一年來，我們通過師生、單位和社會各界開展“捐一縷書香、獻一片真情”捐書活動，新增圖書1500多冊，師生閱讀的范圍更廣了，涉獵的知識更多了，進一步拓寬了師生視野。

　　自20xx年下學期開始，我們便開展了圖書漂流活動。我們認真制定了漂流規則，反復商酌擬訂了漂流過程，還精心設計了漂流卡。我們通過漂流活動，開辟讀書園地，為每一位孩子搭建了一個讀書的平臺。

　　我們通過認真組織、落實晨誦、午讀、閱讀課、詩文興趣小組活動，拓寬和保證了師生閱讀時間。

　　三、搭建讀書平臺，全員參與爭奇斗艷。

　　我們知道培養學生的閱讀興習慣，就像在孩子們的幼小心靈中播種了一顆智慧的`種子，隨著孩子們的成長，這顆種子就會生要根、開花、結果。為了培養學生良好的閱讀習慣，我們開展了一系列的讀書活動，適時為學生搭建讀書平臺。

　　首先我們以“閱讀”教學為切入點，從全校到班級，到小組到個人，層層推進讀書活動，讓學生時時浸染在“書香”中。各班每周1節閱讀課進課表，由專人任教。閱讀指導課，教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。

　　其次，我們充分保障了學生的讀書時間，將每天放學前30分鐘定為師生讀書時間，每日還組織了晨背。并要求學生每天在家30分鐘和家長一起讀書閱讀。家校攜手，倡導家庭讀書活動，營造書香家庭。良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。我們利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，向家長宣傳朱永新先生信念讀書能改變人生，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性；宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。號召家長參與我們的親子共讀的活動，舉行和孩子同看一本書的親子交流活動。俗話說：“身教勝于言教”，讓學生最親近和熟悉的榜樣來影響和感染他們，讓讀書成為學生一生的習慣。

　　第三、為了讓學生更好地沐浴書香，我們開展了大量的讀書活動，一是組織開展了“閱讀盤點”、“書香伴我行”朗誦比賽、“詩韻飄香”讀書展示活動、“名著閱讀”競賽和演講、“我與好書”校園征文、“校園淘寶”猜謎競賽、“偉人在我心中”講故事比賽、“書香小報”設計比賽等活動。我們的校園“八節”是營造書香校園的有效載體。校園詩文節、師生體藝節、口才節、智趣節、書畫節、文化節等定期舉行主題活動，全體師生積極參與，人人都有展示的機會，個個都有展示舞臺。校園“八節”讓學生更好地在活動中感受“書香”，在快樂中夯實文化基礎。

　　第四、教師讀書，完善人格。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我們的教師讀書活動的開展對教師綜合素質的提升能起到至關重要的作用，對教師教學藝術的提升，教學理念的更新起到潛移默化的妙用，重視教師的讀書活動是學校書香校園建設工程中的關鍵一環。學校專門制定了《橫市中心小學教師讀書活動實施方案》，組織和指導教師的讀書活動。“好書伴君側，居高聲自遠”。全體教師紛紛擠時間讀書，及時摘記，適時敲出自己的心得；大家堅持摘錄教育教學理論或經驗文章每月20xx字以上，大部分教師堅持寫教學反思、教育故事、分析教學案例，老師們在讀中學、讀中教，讀中反思，反思中進步。與書為友，童心永存，為學生的成長、為學校的發展注入了鮮活的生機。

　　四、實施多層評價，和諧校園其樂融融。

　　為了讓讀書成為孩子們的良好習慣，我們還用考評機制進一步激勵學生。我們專門成立了“書香校園”領導小組，制定《橫市中心小學書香校園實施方案》，由校長親自掛帥，教導處、政教處、圖書館部門分工明確，認真地將“創建書香校園”的各項活動

　　落實到點、貫徹到面。建立健全了書香工程領導機構，保證書香工程的行政推進，對師生讀書活動實施多層評價。將教師讀書、學生讀書管理列入教師目標考核方案進行評價；召開學校教代會修改學校獎勵方案，新增相關獎勵條款、加大讀書獎勵幅度；將教師讀書活動納入教師日查月檢常規管理中。教代會討論修改書香班級、書香少年評價方案，并實施前期、中期、后期過程動態評估；學生晨誦、閱讀課、興趣小組活動等的落實納入到學校行政監督日查中，并實施聯帶責任管理；學校“五星小能人”整合學生讀書的相關內容。并納入了學生學業成績的考評。

　　我們建立了星級背誦卡，組織了“書香班級”、“誦讀大王”、“十佳讀書家庭”“優秀圖書管理員”、“優秀摘抄本”評選活動。開展了師生優秀讀書筆記評比、展示活動。每期召開專題的總結大會，對在讀書活動中表現突出的班級及個人予以表彰。

　　幾年來，學生平均閱讀量達200萬字，二年級學生的閱讀量也達到了150萬字。人均能背誦古詩詞近100首，充分夯實了學生知識根基，彌補了課本知識的有限。教師每年人平均讀書10本，讀書筆記10萬字以上。

　　以建設書香校園為平臺，培養學生讀書的習慣，拓寬學生知識視野，讓生命更富內涵。“美好的一天從閱讀開始”，書讓我們的世界變得充滿趣味，讓我們的心靈更加充實，讓我們眼前的世界五彩繽紛。在我們的校園文化建設中，我們把我們的校園變成了一個天然圖的書館，我們讓經典滋潤心田，弘揚中華民族的優秀傳統文化；我們讓書香溢滿校園，不斷提升學校的文化品位，全力譜寫書香校園的新篇章。“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以凈化心靈，可以升華人格，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生發展的文化根基。相信不久的未來，我校教育的天地將是一個郁郁蔥蔥的芬芳世界！

經驗工作總結10

　　按照現行的高考，一份有效的考試卷其難度應該是遵循3∶5∶2的規律的，知道了這個規律，我們在復習的時候，就知道自己該怎么做了。

　　高考題的難度分布為30%的簡單題，50%的中等題，20%的難題。這意味著基礎題占了80%，它是復習中練題的主要部分，決不能忽視它，更不能厭煩它。高考不僅考你對知識的掌握程度，還要考做題的速度，許多同學就是在高考時因時間不夠，丟掉了平時能做出來的中等難度題才考砸的，這些教訓值得大家三思。鑒于此，建議大家多花時間在中等以下難度的題上。而難題并非做得越多越好，一定要根據自己的學習程度適量地做。

　　80%精力用于80%內容

　　在復習迎考的階段，不少同學的復習重點常會放在20%甚至是10%的那部分內容上。我曾經聽說，有些學校的高三月考內容，是把歷年來錯誤率最高的題目集中起來讓學生做，結果當然是可想而知的，考出來的成績個位數的也有，學生的信心大受打擊。

　　其實，那類錯誤率最高的題目大多屬于10%的題目，對于基礎扎實，有希望沖擊重點名校的同學來說，是有必要的。但對大多數同學來說，是沒有必要的。假如我們把自己的注意力集中在這部分的內容上，明擺著是長考試威風，滅自己的志氣，而且對復習的策略也不利。

　　80%內容適合80%學生

　　高考還牽涉到填志愿的問題，自己有沒有機會沖一沖，跳起來摘一摘那高高掛起來的蘋果，自己有沒有必要去攻一攻那20%和10%的難題呢？那么弄清楚自己在所有考生中的相對位置也很重要。

　　你先要考慮的是你所在的學校屬于什么性質的，是省重點、市重點還是普通高中，你的學校在全市或全區的排名位置在哪里，然后再考慮你在學校的位置，兩者結合起來考慮，你大致可以推斷出你在全體考生的位置是否在70%左右，還是優秀的20%，還是出類拔網萃的10%，然后，你就可以安排你的復習策略，主攻哪一部分的內容。

　　在復習時，你要很好地管好那80%的內容，然后再挑戰一下20%的那部分。尤其對于學習成績中等的同學來說，在高考最后復習階段，一定要舍得拋棄難題。有舍才有得。

　　不同層次不同目標

　　高考是一種區分型、選拔性的考試，所以不可能指望所有人都考得多么好，因此要結合自己一貫的情況為自己訂出一個明確的目標：一是總分要達到多少；二是具體到各科又要達到多少分。

　　一定要實事求是地估計自己的能力，切忌好高騖遠，然后結合高考“3∶5∶2”的難度分布確定自己的主攻方向。對于基礎好的同學，不用過多地糾纏于簡單題，而應把主要精力放在中等難度題和難題上；對基礎一般的同學，應在充分練習了簡單題和中等難度題的基礎上來試攻難題；對基礎不好的同學，也許連中等題都感到有一定困難，那就應該從解決簡單題入手，逐步過渡到中等題，大膽地放棄難題。所謂“放棄”，就是平常基本網不做難題，考試時也不過多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就馬上“撤退”。之所以建議基礎不好的同學這么做，是基于以下幾點：

　　首先，高考中的難題一般只占約20%，基礎題卻有80%之多，好好地把握這80%，爭取提高做題的成功率，若各科都考到80%分以上，高考成功就有了相當的把握。

　　其次，高考不但考解題能力，而且考解題速度，題量相當大，以至大多數同學來不及做完考卷，這時如果你過多地糾纏于難題，浪費了寶貴的`時間，該做出的能做對的題沒了時間，就太不合算了。很多同學總是這也丟不了，那也放不下，結果必然是雙重地浪費時間——復習時間和考試時間，所以請同學們認真考慮，相信你能作出明智的選擇。

　　第三，適當留出檢查時間，提高正確率。不管何種程度的同學都容易忽視這個相當重要的問題：高考的時間非常緊張，極少有人能留出足夠的時間作全面檢查，因此，在提高做題速度的同時必須在平時就注意提高做題的正確率，盡可能在考試時做第一遍難度小的題時就做圓滿，不要寄希望于再檢驗，然后，盡可能地留出十分鐘左右時間檢查有希望的得分的題，因為這最后十分鐘也許你做不出的難題已經希望不大了，所以有必要引起特別注意。

　　高考決不是僅憑一些“規律”便可取勝的，還需要大家用艱苦的勞動去圓自己理想的夢。每個人在學習條件、層次、興趣、目的及生活習慣等諸方面都各有差異，所以希望大家能夠借鑒我們提供的經驗，結合自己的情況付出努力，向自己心中的理想邁進！

經驗工作總結11

　　時光荏苒，本學期的教學工作又將結束了，回顧這一年及近幾年的工作歷程存在許多問題，但更多的是收獲。以下我的反思與收獲。

　　1．學生情況

　　學生作為學習的主體對于學習效果是最關鍵的，從學生主觀和客觀的學習態度來說，首先，學生大部分的學習積極性較差，學習較為被動，每天只完成老師布置的書面作業，很少有學生回顧鞏固所學知識的習慣。另外大部分家長對學生學習的.關注不夠，學生的學習目標不明確。所以，大部分學生成績不理想。

　　二．采取的措施

　　1、教學進程中，留意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，留意培養學生的聽說讀寫的能力。

　　2、抓辭匯和句型學習，經常進行聽寫練習，提高學生對記憶單詞和句型的能力;從學生入學就開始初狠抓英語課文背誦。

　　3、課內外多聽多說英語。上課時盡可能用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。

　　4、抓測驗，重視講評課。

　　三．教學方面

　　本人對工作扎扎實實、兢兢業業，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成績感。首先，我認真地分析教材的編寫特點及體系，知道了中學英語必須要求把握的學習內容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、辭匯、句型的練習。每次備課時，我都仔細研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動和中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和愛好。但是不足的地方也是在所難免的。我認為我對后進生的關注度還是不夠的，所以在今后的工作中我要注意這項工作。

　　路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。

經驗工作總結12

　　一、工作背景

　　我在過去的一段時間里負責了一項推廣工作，并且取得了一定的成果。這項工作的目標是推廣的新產品，吸引更多的顧客，增加銷售額。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經驗，下面我將總結和分享這些經驗。

　　二、規劃與準備

　　在開始推廣工作之前，我首先進行了詳細的規劃和準備。我研究了目標市場的情況，了解了競爭對手的產品和市場策略，并制定了一套有針對性的推廣計劃。此外，我還梳理了產品的特點和優勢，并準備了資料和推廣材料，以便在推廣過程中使用。

　　三、多渠道推廣

　　為了達到最大的推廣效果，我采取了多渠道的推廣策略。首先，我通過線上渠道，如社交媒體平臺、電子郵件營銷和網站推廣，將產品信息傳播給更多的目標受眾。其次，我積極參加行業展覽和研討會，與潛在客戶進行面對面的交流和推廣。同時，我還利用口碑營銷和關系營銷，通過與行業內的關鍵人物建立合作關系，擴大產品的影響力。

　　四、創新與差異化

　　在競爭激烈的市場環境中，創新和差異化是推廣工作的關鍵。我通過與團隊合作，不斷引入新的推廣策略和創意，使我們的產品在市場上脫穎而出。我注重產品的特點和優勢的'突出，通過與客戶進行深入的溝通和了解，根據客戶的需求進行定制，并提供差異化的解決方案。這不僅讓我們的產品有了競爭的優勢，也增加了客戶對產品的認可度和信任度。

　　五、數據分析與優化

　　在推廣工作中，數據分析和優化是必不可少的環節。我通過對推廣活動的數據進行統計和分析，了解每個渠道的效果和客戶的反饋，進一步優化推廣方案。我注重與銷售團隊的密切合作，及時獲得市場動態和客戶反饋，以便在推廣過程中作出相應調整和優化。

　　六、成果總結

　　經過一段時間的努力，我在推廣工作中取得了令人滿意的成果。產品的知名度和認可度得到了提升，銷售額也有了明顯的增長。這主要得益于我制定了有針對性的推廣計劃，采取了多渠道的推廣策略，注重創新和差異化，以及數據分析和優化。此外，我的團隊合作能力和溝通能力也得到了一定的提高。

　　七、反思與展望

　　在這段推廣工作中，我不僅取得了一些成就，也遇到了一些挑戰和問題。通過總結和反思這段經驗，我意識到我在團隊合作和溝通方面還有一些不足之處，需要進一步加強。同時，我也明確了未來的發展方向，希望能在推廣領域中繼續深耕，不斷提升自己的能力和水平。

　　以上就是我在推廣工作中的一些經驗總結，希望對大家有所啟發和幫助。推廣工作需要不斷地學習和實踐，只有不斷的積累經驗和總結經驗，才能在競爭激烈的市場中取得成功。

經驗工作總結13

　　自1999年大學畢業以來，從教已整整13年了。13年來，在老教師的諄諄教導下，認真教學，從不敢有絲毫懈怠。教學之余，總能認真總結教學得失：任過五屆普高數學課的教學。整理13年的工作筆記，總結一些任教的感受與體會，這些感受與體會是我對數學教學的理解，權且作為我的教學工作經驗，總結如下：

　　一、吃透《大綱》，深刻理解數學學科的性質與特點：

　　《數學教學大綱》是數學教師教學的主要依據，也是衡量教學質量的重要標準，所以我認為吃透《大綱》，深刻理解數學學科的性質與特點，是完成數學課堂教學任務的根本保證。

　　知識教育是《大綱》中明確的教學目的要求。它是進行其它教育的基礎，所以在課堂教學中，我能聯系學生特點，認真分析教材，理論聯系實際地講述數學基礎知識。

　　能力培養，也是《大綱》中明確指出的。數學是一門注重應用的自然學科，觀察和證明是數學學科基本的研究方法，所以在教學過程中，我努力創造條件，大膽進行教學改革，基本完成了《大綱》中所規定的觀察、實驗、調研等各項要求，從而培養學生的觀察能力，邏輯思維和自學能力。

　　“不重視智育要出次品，不重視體育要出廢品，不重視德育要出危險品”，所以《大綱》中明確了政治思想教育在數學教學中的地位。教書育人是教師的天職，我在平時的教學中，能盡量挖掘教材中的德育因素，堅持用辨證唯物主義世界觀教學，努力向學生灌輸愛國主義思想，引導學生接受共產主義道德觀和人生觀，促使他們形成正確的政治信念和科學信念。

　　二、吃透教材，準確把握教材的基本內容

　　數學教材是根據大綱系統地表述數學學科具體內容的教學用書，所以我認為熟練準確掌握教材，是數學課堂教學的前提。

　　每學期伊始，接受教學任務，拿到教材后，我總是先通讀教材，全面把握教材的內容、結構，之后，依據《大綱》，搞清全書的重點章節，在備課和教學中就能做到有的放失了。

　　在具體備課過程中，再認真準確地理解每個章節的重點、難點以及章節之間的聯系，然后圍繞教材，閱讀有關的.教參及與教學有關的書籍，綜合班級和學生的實際，精選一些材料來充實教學內容，并且在備課中主義做到數學學科的科學性與思想性的統一。

　　由于準確把握了教材基本內容，所以我在教學中就有了預見性和計劃性，更好地發揮了教師的主導作用，提高了教學效率。

　　三、吃透學生，充分發揮學生的主體作用

　　發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，把德育滲透，目標訓練和能力培養有機結合，是數學課堂教學的核心。

　　教材在發展，學生也在變化。這就要求作為一名數學教師在備課時需全面了解學生的基本情況，包括基礎知識、學習態度、理解能力、興趣愛好、思想面貌、個性特征、健康狀況等等，了解這些情況之后，才能更好地因材施教。在數學教學過程中，我經常與學生的班主任聯系，同時注意課后多和同學們接觸，不斷了解學生的學習情況，和其它生活情況。在了解學生的基礎上，進行分析研究，概括出他們的共性、個性，并掌握個別情況，因材施教，以便在教學中難度與進度適宜，同時也好有針對性地進行分類指導和個別指導。

　　這樣，把握住學生這個主體，有針對性地培養他們創造性思維，激發他們求知的欲望，對數學課產生了濃厚的興趣，這樣數學課上的有聲有色，效果明顯。

　　四、博采眾家之長，加強教法與學法的研究

　　“教學有法，而無定法”，數學教學更是如此。數學的每一章節都有不同的教學目的和教學內容。要提高教學質量，加強素質教育，就應采取相應的教學方法，進行啟發式教學。

　　時代在發展，數學教學也不能囿于傳統的教學模式。所以在教學中我采用了現代化教學手段，如投影、錄像、多媒體在數學教學中的作用。1999年度我制作的“空間兩條直線的位置關系”課件榮獲市二等獎；20xx年度我制作的“正、余弦函數圖象”課件榮獲市三等獎。20xx年度我還參加了“市數學創新小組”，專門研究信息技術與數學教學的整合。20xx年，參加蕪湖市《幾何畫板》研究小組；20xx年，參加因特爾未來教育核心課程培訓，并參加在蕪湖市20xx年英特爾未來教育項目課堂教學大賽中獲二等獎；20xx年在《中國多媒體教育學報》發表《導數的應用》一文；20xx年在《中國多媒體教育學報》發表《數形結合在函數中的應用》一文；20xx年，在蕪湖市中學數學優秀論文評比中《新課程改革中信息技術和課堂教學的關系》一文獲三等獎。

　　衡量一堂課的質量，教學固然重要，但學的多少才是關鍵，所以對學生學法的指導也是我在日常教學中所重視的。自學、觀察、動手、總結以及目標教學都是依據學習數學的規律，所采取的一些具體方法。學習的指導，對于提高學生的學習效果尤為重要。

　　在平時教學過程中，我注意多向老教師請教、學習，多聽他們的課，吸取其精華，并在教法的運用與學習的指導中注意靈活掌握。

　　五、積極參加教研、科研，注意培養學生的創新意志和能力教與研是相輔相成的，它們能互相促進，相互提高，我深深意識到這一點的重要性。

　　研能促教，平時我積極參加市教研室和學校舉辦的各類教研活動，平時注意收集、學習一些新信息與材料，并即使融洽到自己的教學中去，這樣不但豐富、充實了教學內容，提高了學生學習數學的興趣，而且自己的教學水平得以提高，教學效果極佳。

　　教也能促研，由于平時注意認真教學，不斷積累總結教學心得，促進了我對教學的思考和探索。并把自己心得體會撰寫成文，如論文《“點的軌跡的探求”在教學中的啟示》，20xx年10月獲市教育學會三等獎。20xx屆我所教的高三（四）班數學畢業會考成績名列市普通高中第一。20xx年度我還組織了本校三位老師研究“《幾何畫板》在高中數學教學中的應用與思考”這個課題，本擔任負責人。

　　所以我認為積極參加教研科研，認真積累和總結教育教學經驗，是提高教學水平的重要途徑。

　　以上幾點，僅僅是我在日常教育教學中總結出的一些感受與體會。要把數學教學藝術提高到更高的地步，我還須加倍努力，多學習，勤研究，在今后的教學過程中，注意不斷提高自己的教學藝術，同時多向前輩們討教。使自己的綜合素質得以不斷提高，以適應新形勢下對數學教師的新要求。

經驗工作總結14

　　實習既是開始，也是結束。現在，擺在我面前的是我馳騁的沃土，我一定感到責任重大。在以后的工作和生活中，我會繼續學習，深入實踐，不斷提升自己，創造成績，努力創造更多的價值。

　　我覺得大學生實習難，找工作難。如果你沒有關系，給你找工作會很容易。否則，市長/市場選擇的厄運無法避免。我在這家公司實習，總結了五個策略。只有聰明和勇敢，我才能在這個社會上出人頭地。

　　1、主動出擊：找實習和找工作是一樣的，要講究方法。公司一般不向公眾透露實習機會，但可以主動聯系人力資源部門尋求實習機會。特別注意正在招聘的公司，說明人手不足。如果沒有招聘到合適的工作人員，很可能會臨時挑選實習生。

　　2、了解你自己：求職信和工作電話應該穩定、準確、強硬。也就是說，對公司的行業背景和所應聘職位的.要求有一個穩定的了解，對自己的競爭力有一個準確的表述，自信才是對方要找的人。同時老老實實表現出低調的態度，表現出實習的愿望和決心。此外，規范的簡歷和良好的面試技巧有助于提高實習成功率。

　　3、避免中暑感冒：找實習部門時，避開熱門實習單位和實習發布網站，果斷找冷門公司，避開熱門信息和實習旺季，實習更容易成功。

　　4、免費午餐禁忌：實習生和實習單位的關系是雙贏的。正面告訴對方我不要錢是個不好的開始。表現出缺乏信心。有價值的付出一定有價值的回報，不能有慈善的實習。用人單位需要能創造價值的實習生，理性研究實習價值的單位會給實習生更多的鍛煉機會。

　　5、避免盲目實習：未來求職的拼的不是態度，而是專業素養。求職不能是簡單的勞動經驗積累和態度培養。比如當盤子，可以增加抑郁癥的體驗。與專業脫節的實習生，在未來的工作競爭中含金量很低。從求職的角度來說，這種實習方式弊大于利。

　　其實實習只是一個接觸社會的過程。大學生實習的目的是為了自己以后的發展，而不僅僅是積累工作經驗然后幫你找一份高薪的工作。（你懂的）。

　　實習期間，我嚴格按照實習程序。作為一個初出茅廬的大學生，我不會放松對自己的要求。我期待以我早期的學習熱情面對未來的所有任務。在這次畢業實習期間，總是很辛苦，但是辛苦中也有樂趣和樂趣，大家都很努力。

經驗工作總結15

　　一、總述

　　自強社暑期社會實踐之“三下鄉”活動是在黨中央關于開展科技、文化、衛生“三下鄉”工作的號召下，由華南師范大學校團委主辦，在自強社指導老師的支持和指導下，由新長城華南師范大學自強社全體干部和社員組成“三下鄉”實踐團隊，于2011年8月18日至2011年8月26日前往河源市連平縣上坪中學開展的“三下鄉”實踐活動。

　　本次“三下鄉”活動主要包括三個方面的工作，分別是前期的準備工作、社會實踐工作、后期總結工作。前期準備工作主要包括“三下鄉”實踐活動主題、形式和內容的確定、組隊分工撰寫方案，對組員進行思想動員，作初步計劃、物資籌備和各宣傳物品（橫幅、海報等）的制作等。在此次“三下鄉”活動中通過團隊隊員團結一心共同努力，在活動進行的過程中大部分的活動都是在計劃之下進行的，且大部分的計劃都有較強的實效性,達到了預定的目標。但是也由于對當地情況了解有限，資源缺乏等問題，以至在計劃中一些項目沒有達到預期的效果。經過了一周的“三下鄉”實踐活動,本團隊成員都有很大的收獲，大家的社會實踐能力、教學能力、分析和解決問題能力都有了很大的提高。

　　二、活動內容

　　1、組隊寫方案

　　由于方案撰寫離暑期較遠，要參與三下鄉的隊員不能確定，加之08級干部剛進入社團不久，工作經驗較少，考慮到工作效率等問題，采取了任命制分組：即所有第四屆干部都參與到撰寫計劃中來，統籌小組主要由07級老干部組成。

　　基于三下鄉活動撰寫過程中每位干部的表現，可以作為三下鄉實踐隊隊員選拔的一個參考。

　　2．思想動員，并作初步計劃

　　“三下鄉”是黨中央提出的一條解決農村缺乏知識，提高農民素質的方案。它的實施不僅反映在具體的行動上，也集中體現在思想上，而且后者為前者之源。只有在思想高度認識了“三下鄉”，了解了它的意義，才能做到真正的“三下鄉”。針對這一點，我覺得有必要對全體組員進行了形式多樣的思想教育和思想動員。這可以充分利用校團委舉行的動員大會和各種培訓課，爭取讓多數組員參與。

　　再次，可以讓組員搜集關于“三下鄉”的資料，進行座談。在座談會議中，通過大家暢談自己對“三下鄉”的認識，提高大家對三下鄉的思想認識。

　　由于事先對當地具體情況了解有限，為了使活動順利的開展，不至于以后陷入被動的局面，隊員經過思想學習之后就進入了活動的準備階段，通過各種渠道了解當地情況（可以和曾就讀于當地學校的同學了解、最好找到當地學校地領導，詢問他們的教學現狀和需求），制定了一個初步的計劃。計劃主要包括課程設置、宣傳內容和調查方向

　　作為一名隊長，對于如何組織三下鄉活動，經過這次活動，吸取了一點小經驗，大概是一個基本的輪廓，現呈上如下，以供下一屆參考:

　　何組織短期志愿者支教活動

　　1.1 與當地的協調合作

　　在下鄉前，選擇合適的支教地點（最好是某個隊員的家鄉）、研究當地背景、與當地領導和群眾交流信息，是提高志愿者活動效率的關鍵。志愿者應收集盡可能多的信息，了解學生的思維動向，學校教學現狀，思考如何根據當地需求和文化特色來裁選教學內容。例如，可以了解當地一些有趣的事，編入“社區調研”課程中；可以了解當地農民缺乏什么，需要什么知識，編入“社區宣傳”中。

　　組織者最好能親自去踩點，起碼應及早和該村熟悉教育情況的代表性人物進行定期交流。如能與多方交流則最佳，因為這樣能使更多的人了解、參與和宣傳您的支教活動。如果只依賴一個信息源，您或許會發現這樣得到的信息可能不周全、不準確。在與村民進行交流時，應盡可能廣泛地選擇交流對象，包括不同年齡階段，不同經濟狀況等等。只有這樣才能獲取全面的信息。

　　踩點時需做好充分的準備，安排好行程和計劃好時間。下面列下此次三下鄉的踩點內容：

　　1》學校的教學質量；

　　2》學生的興趣愛好(包括課程和業余愛好)

　　3》學生的思想動態，當地家長、老師和孩子希望您去教什么？他們有何需求？應向他們清楚地闡明您的目標和計劃，以避免誤解；但也應盡量滿足他們的具體要求。

　　4》教學設備[課室大小、是否有多媒體、有無室內空地及其方圓大小（體育課、閉幕式、團體活動等在天氣不好的情況下是否有室內場所代替）音響設備、dvd、電腦能否上網、打印機、復印機、麥克風]、活動場所（田徑場、籃球場、乒乓球場等）；

　　5》當地教育局的上班時間（最好先預約），協商后開取證明；

　　6》政府可以自由選擇聯系與否，可以與當地組織部聯系，擴大宣傳度；今年由于豬流感文件的下發，就沒有對外進行宣傳；

　　7》學校至宣傳點——街巷的路程和宣傳點的環境情況（能否掛橫幅，能否用音響設備，有無電源，海報如何展示等等）；

　　8》如何進行招生，學校是否進行協助？如果要請當地人協助您提前招生、注冊，則應和他們討論并制定具體明確的步驟規劃。要防止招生人將支教課程當成強化補課來宣傳。要警惕當地組織以支教活動的名義從中收費或采用不平等招生政策；

　　9》住宿條件：宿舍大小、環境、有無熱水、供電是否正常；食堂條件等；

　　1.2 應事先向當地了解的問題：

　　（一）時間安排

　　1.何時是志愿者到村里教學的最佳時間？應避開“農忙”時節，因為志愿者的到來會給村民（包括學生）帶來額外負擔。

　　2.那活動期間學校是否方便提供食、住？學生回校是住宿還是走讀？何時是和當地師生交流的最佳時間？

　　3、當地的趕集日是什么時候？若要搞定點宣傳活動何時為最佳時期？

　　（二）交通安排

　　1. 怎樣出發去該村？如果您計劃只有一周時間，而到達該地卻需要一天以上行程，那么這在時間上和經濟上都是不實惠的。此外，選擇交通較為方便的支教地點也有利于將來的后繼工作。

　　2. 了解詳細信息，包括所有火車、汽車、搭貨車等交通方式及每一程旅，是否需轉車等。這會有助于預算開支，也可防止受騙。

　　（三）經濟安排

　　1. 應向學校支付多少住宿費？是否有足夠多宿舍供我們隊員寄住？

　　2. 是自己煮飯還是統一在飯堂吃？每餐大概多少餐費？

　　3.周邊是否有市場？物價如何？

　　（四）當地其他情況

　　1、學生回校后活動期間是否有當地老師回來看班，學生人數哪方定？分幾個班？每班人數多少？

　　2. 最近該校是否有較大事件發生？（如建設項目、非政府組織的支援項目、重大捐贈、法律問題、安全問題、迎接政府檢查等等）

　　3.學校經常會發生那些小事件？（如經常有人丟失物品、經常有某些團體曠課、搗亂等）

　　4、是否經常發生自然災害？活動期間的發生率多大？

　　1.3 招新和選拔

　　下鄉實踐小組成立

　　下鄉實踐隊員的最終報名名單在方案審批后即7月初才確定，由于報名人數多，必經過嚴格的面試篩選。遵循“自愿、爭取”的原則，嚴格把關綜合素質，在人員的確定的問題上，對團隊成員提出一系列的要求，其具體如下：態度端正，有上進心，從思想上加入我們的團隊，有服務農村的熱情；作風樸實，能吃苦耐勞；有較強的實踐能力；有團隊精神與團體意識，服從組織的安排，積極完成組織交給的任務；杜絕因為其他事而推脫不參加。

　　但計劃終歸為計劃，這也是此次三下鄉活動中出現的一個大問題，面試時間定為大部分人考完試的晚上，由于通知不到位和有些人還要準備考試，本人臨時召開黨員會議無法到達面試現場等問題，造成了此次組隊的形式變成短信和電話報名，這就造成了很多隊員對下鄉活動重要性的認識不足，以致到最后某些人因某些原因想退出，很多人想加入。

　　通過此次三下鄉活動，我深刻認識到了實踐隊小組的成立一定要嚴密把關，定下的團隊成員，必須形成“三下鄉”實踐團隊充滿凝聚力的團體。這將為活動的完成奠定堅定的基礎。

　　面對此次三下鄉活動選拔志愿者沒把好關的經驗教訓，我有一下以下建議和意見：

　　選拔支教活動的`志愿者是至關重要的一步，值得為此投入時間和精力。您須招募能真正有所作為、并給村民和整個團體留下優良印象的高素質人才。首先，列出作為志愿者所應必備的才能。確定是否需要招收某些特殊人才，如在心理學、表演或音樂等方面有專長者。其次，對需要的志愿者數目作一估計：您計劃開設幾個班？每班需要多少教師？

　　招新：您可以通過飛信、電話通知，再進行面試招募志愿者。

　　選拔：好的志愿者應該具有奉獻精神，樂于學習，思想開放，知識淵博，謙遜合作，善于交際，并具有領導才能。要找到這樣的志愿者，就必須采用嚴格的選拔程序：

　　書面申請——申請人應遞交一份書面申請。申請表應包括基本的個人背景資料和聯系方式。此外，申請人應遞交一份簡歷及一份關于為何想參與三下鄉的個人陳述。

　　申請表上的其他問題可以包括：

　　1.您是否有教學經驗？若有，是怎樣的？在何時？

　　2.您是否在農村生活過？若是，何時何地？

　　3.您是否患有慢性疾病或有嚴重健康問題？

　　4.您是否了解當地方言或地方口音？

　　5.請描述您的性格及您與他人交往的方式。

　　6.請您敘述一次戰勝困難或考驗的經歷。

　　7.您是從何種途徑得知有這一支教活動的？

　　如果申請材料是通過電子郵件來遞交的，那么最好指定一人負責整理和回信，確認收到申請材料，并及時回答申請人的各種問題。

　　預選：若申請人較多，可能需要進行一次預選。預選可以基于簡歷和申請表來進行。

　　面試：最后一輪選拔可以采用現場面試或電話面試，以現場面試為佳。

　　可采用的面試問題——

　　1.假若讓你來招收志愿者，你會以哪些品質作為選擇條件？

　　2.你認為我們應如何準備下鄉活動？

　　3.你能否說出一些中國農村仍然貧困的原因？

　　4.你讀過我們三下鄉的材料嗎？有什么看法？

　　5.要成為一名優秀的志愿者，你需要具備哪些品質和才能？

　　6.談談你的志愿者活動/支教/領導經驗。

　　7.你認為教學中最大的困難是什么？你會怎樣面對這些問題？

　　8.你認為我們在農村的短短時間內能做些什么？

　　9.你期待在這一次下鄉支教的經歷得到什么樣的收獲？

　　10.您也可根據自己從前的下鄉經驗，提出一個實際教學中出現的問題，讓面試者闡述他/她將如何解決這一問題。

　　最后，面試人需要通過一定格式的簡報向組織者匯報自己對申請人的評價，以及推薦與否。組織者必須對所有申請者應一視同仁。事后應向不合適的申請者發送一封友善的據信，最好采用個人名義，語氣應該委婉和善，并附上對申請者的建議。對合適的申請者發送錄用信件時，應詳細介紹組織與活動的情況，指定專人于志愿者保持聯系。不論是拒絕還是接受，都應該及時通知申請者。

　　1.4 下鄉前準備

　　通過全體隊員會議，做好分工和安排，明確志愿者應作哪些準備。購買保險，或讓志愿者簽約聲明，如有意外發生，志愿者活動組織不承擔法律責任。清楚地說明各項費用及志愿者應自己支付的比例。尋找各種申請經費的機會，以補助交通費用或教學物資開支。

　　教學課程的準備是下鄉準備的重點。應安排有專長有經驗的志愿者作為相應課程的負責人。其他志愿者則根據自己的興趣參加相應課程的設計，提供書面建議，并做相應的調整，最終設計出詳細的教學計劃與課程內容。

　　1.5 排練和培訓

　　通知隊員在活動前提前3——5天回校集中排練。這是一個建立團隊精神和隊員互相認識的機會。

　　隊歌以及各節目都要在下鄉前做好準備，可能的話預多幾個節目，以防不時之需；應安排負責每門課程的人員上一段示范課，以聽取大家對上課內容和方式的意見反饋。每個人都應明確每一門課程由誰負責；討論并制定教學以外的計劃，例如，在鄉村作調研或宣傳的課題。須列出時間表，安排好每天的調研對象和調研內容。事先寫好調查時向采訪對象提的問題，如有需要，可事先制定調查問卷。

　　要強調并討論下鄉歸來后進行反思總結的重要性。我們下鄉工作只實現了這一活動項目的一半價值；另一半價值在于反思總結。如果總結不徹底、不深刻，下鄉實踐的意義就大大削弱了。為了提高將來的工作效率，必須進行深入反思，積累經驗。可能要通過數次下鄉才能較好地了解當地情況，從而對教什么、怎樣教有一個全面深刻地認識。因此需要制定非常周詳的總結方法，并在每次下鄉結束后執行——這一點至關重要。志愿者必須認識到這一點，并在下鄉前就將這種反思態度內化到團隊精神中去。

　　1.6 隊伍組成：

　　隊長：每隊都應有一名隊長，隊長應是具有在農村支教經驗和與該學校有聯系的人。在下鄉期間，隊長負有代表全隊的責任，并應督促全隊完成目標，召開每天的總結會和安排好第二天的活動流程。隊長將面對活動期間一切突發事件并協調全隊解決。

　　紀律負責人：維護活動期間學生和志愿者團隊的紀律，也是隊長助理的角色。此人應考慮到志愿者參加的每項活動所可能發生的危險，然后決定是否批準這一行動。

　　財務負責人：負責全隊的經濟狀況，保存各類收據以供日后報銷和匯報開支之用。如果可能的話，此人也應帶適量現金，以備旅途或活動中的緊急用途。

　　通訊員：負責記錄每天全隊的活動和發生的問題。

　　生活委員：負責整個團隊的衣食住行；

　　攝影師：攝影或攝像

　　1.7 下鄉期間

　　作息時間表：制定詳盡的作息時間表，包括起床、早餐、上課、午餐、午后休息、每日會議、就寢等。留出充裕的時間和學生進行課外活動。

　　住宿：確保每個人都清楚自己的住處及到該處的路線。

　　每日會議：確保所有志愿者都在一天活動結束時參加總結會議，匯報各項任務的完成情況以及遇到的問題，討論怎樣改進，并為下一天作準備。保存好會議 討論記錄，供日后總結之用。

　　隊員間保持聯系：杜絕私自離校，給每位志愿者留下緊急聯系方式和所有人的手機號碼，及當地學校主要負責人的電話。

　　三下鄉必備生活用品：

　　生活用品

　　基本的床上用品：被單，席子，蚊帳。

　　洗刷用品：飯盒、牙刷、牙膏、毛巾、洗衣粉或肥皂、衣架、桶（可以商量兩人帶一個）、沐浴液，洗發水、水杯（或保溫杯），梳子。鏡子

　　衣物：1套以上長衣長褲（建議帶牛仔褲），1套以上夏裝，1套夏季校服上衣，1—2件白色上衣，若干內衣、一雙以上襪子。

　　其他：結實耐用的防水旅行包（或旅行箱、旅行袋）

　　紙巾，針線包（女生備），拖鞋。手機充電器或電池

　　可自行決定的物品：枕頭、睡衣、涼鞋、扇子或小風扇、排插、個人藥品，花露水（統一買了）

　　照明用品

　　手電筒、蠟燭、打火機、小臺燈（有這些物品的隊員就帶）

　　防曬用品

　　防曬霜、太陽帽（必備）、雨傘（必備）

　　其他

　　足夠的生活費，記錄本（必備），筆（必備），手機，手機充電器（準備兩塊以上的手機電池，確定手機充夠話費），隊員通訊錄，當地聯系方式。些許零食，防止饑餓

　　就此次三下鄉過程中出現的問題總結如下：

　　第一天：由于今年學校的補習因豬流感取消，第一天的招生由我們自己主辦，因此在去之前可先打印足夠量的空白表格，以防不時之需。

　　由于當地條件和考慮到學生的安全等問題，之前計劃的課表需重新安排，所以可預先打印足夠的空白表格的課表，若要變動，可直接手寫字填充。記得我們第一天就重新畫課表就用了四個人整整一個上午的時間。另外帶上尺子、鉛筆、橡皮、轉筆刀、復寫紙、足夠的紅筆（批改學生作業和日記用，最好每人一支）。

　　第二天開幕式：由于上午的安排是：開幕式——》班會交流（自我介紹、成立班委等），大多學生的反應是較無聊，希望盡快上課。所以下午第一節最好先安排上課（依當地學生的具體情況安排課程），有其他非正式的課放在第二節或者第二課堂時間。

　　第二課堂一般搞一些文娛活動，今年我們的設置有：健美操、軍體拳、手語、唱歌。形式我覺得可以更多樣化，可以來個團體游戲，籃球賽等等。但要把握好重點對象，需在閉幕式上演的節目在第一天就要確定下來，要表演的學生第二天選出來后利用第二課堂的時間進行排練。

　　班主任必須強調的事情有：安全（包括上、放學來回途中的人身安全、自己身上帶的貴重物品：手機、mp3、財務等）、禮貌問題、著裝、不能騎機動車輛到校、不能帶其他非暑期班學生入校。

　　第三天正是村里的趕集日，我們的宣傳隊上街宣傳：要帶足夠的排插，電腦音響設備要帶齊全。由于要掛橫幅、隊旗和社旗等，所以要被充分的繩子、透明膠、雙面膠、別針、剪刀等。

　　宣傳的效果沒有預計中的成功，這主要有幾方面的原因：

　　1、音響設備未準備好，音量過小，難以引起周邊10米外的人群注意；

　　2、活動前沒有先上街宣傳我們的活動時間，造成很多村民不知情；

　　3、沒有充分利用會講當地方言的隊員，造成溝通交流方面的阻礙；

　　4、隊員對自己的宣傳內容沒有做深入的了解，以致當村名問及更深一點知識的時候應答不上；

　　5、現場氣氛不濃烈，未調動起村名的激情，建議下次宣傳可以現場準備一些便于互動的簡單小游戲；

　　6、可以為村名發自己制作的書簽，關于我們學校和社團，留作紀念；

　　7、把宣傳內容制成小冊子，發給當地村名；

　　正常上課期間出現的情況及改善方法：

　　1、各科任老師要清楚自己的上課時間，在上課前一天晚上一定要充分備好課，并向班主任確認上課時間；

　　2、若有多人一起上課的班級，科任老師們一定要經過商談洽談后才能一起上課，否則在上課期間可能出現意見不一致，造成影響不好；

　　3、每天上下午第一節課上課的老師負責點名（可交由各班班長），長和副隊長及時落實情況；

　　4、上課期間室外若有流蕩青年或其讓學生，紀律委員負責說服其離校，以保障其他同學的正常上課和安全問題；

　　5、科任老師發現身體不適的學生，聽課老師及時問清楚情況并做采取相應的措施；

　　6、每班除上課老師外，最好配一位聽課老師，另外一位巡邏老師（負責教學樓的巡查，一般是隊長、副隊長、紀律委員）；

　　1.8 總結會議

　　下鄉結束后，召開一次集體聚會（可以是會議，也可以是輕松的聚餐等），討論和總結下鄉活動的各個方面和成功、不足之處。

　　根據校團委的文件，完成此次的下鄉成果匯報。

　　下鄉前需注意事項：

　　1 完整列出團委要求的活動總結和活動評優所需的材料（如當地的一些證明、反饋等），需在下鄉完畢時帶回；

　　2可適當要求當地學校給回紀念品或錦旗（或者自己做好錦旗帶過去，閉幕式時直接叫領導贈送給我們）；

　　3 隊員需完成的任務：如心得體會、實踐報告、調研報告等（特別注意列入評優的項目：如社會實踐報告的格式、數量和內容質量，應在下鄉前讓每位隊員明確）；

　　4 關于優秀個人的評定：可通過小組投票的方式，可把社會實踐報告和心得體會的撰寫列入評比的一個參考項目；

　　5 提前籌湊足夠的經費，以待報銷；

　　1.9 與外界交流總結報告

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