班主任經驗交流會工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編整理的班主任經驗交流會工作總結，歡迎閱讀與收藏。

班主任經驗交流會工作總結1

　　各位班主任：

　　大家好！

　　根據縣教育局下發的相關文件精神，結合我校實際，為了提高班主任自身業務素質和理論水平，規范、加強學生管理，更新班主任工作理念，提升班主任工作能力，達到相互交流、學習共享管理的好方法、好經驗的目的，今天黃蒿界九年制學召開了班主任工作經驗交流會，十名班主任和學校七名行政領導參加了此次交流活動。現將本次活動作以下總結：

　　剛才有部分班主任代表在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結合實際的發言，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經驗交流會雖然時間短，卻讓我們進一步明確了責任，轉變了一些觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。

　　在這次交流會上，xxx老師認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”；許耀立老師以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛學生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。

　　我認為，本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的：

　　1、培養學生“愛班級”、“愛學生”、“愛老師”的情感。培養三個自信心。

　　2、做到四勤，用三心，幫助學生明確學習目的，積極開展第二課堂。

　　3、為人師表，率先垂范，抓住教育時機，促進品德養成。熱愛尊重學生與嚴格要求學生，善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養。安全教育隨機滲透。

　　4、三勤是做好班主任工作關鍵，優良的學風是班級的生命線，建立得力的班干部隊伍，學生管理寬嚴適度，班主任有一顆公仆之心。

　　一、班主任角色觀念的轉變

　　1、靈魂塑造者

　　2、文化知識的傳遞者

　　3、班級集體的領導者

　　4、學生心理的保健者

　　5、示范者的角色

　　6、人際關系的協調者

　　二、班主任的素質

　　1、鮮明正確的思想觀點。

　　2、優良的思想作風。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。

　　3、優良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。

　　4、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。

　　5、關心集體，團結協作的集體主義精神。

　　6、廣泛健康的興趣。

　　7、輕松愉快的心境。

　　8、堅強的意志。

　　9、良好的.性格。

　　三、知識素質

　　1、要有精深扎實的專業知識。

　　2、要有廣博的相關學科知識。

　　四、能力素質

　　1、敏銳的觀察力。

　　2、利用信息進行教育的能力。

　　3、比較全面的組織管理能力

　　4、多種表達能力。

　　5、自我調控能力。

　　6、較強的創造能力。

　　我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經驗，本應做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。

　　有人說，一名合格的科任教師會影響學生一生對這個學科的學習興趣；一位合格的班主任會影響一個班級學生終生的成長和發展。在現實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進一步認識到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向學生們傳承著科學、演繹著育人藝術、傳播著先進文化。班主任是班級的核心，也是學校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學生的引導工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力；班主任是班集體建設的指導者，班主任要指導好班集體活動，就要有指導班級活動的基本知識和方法，熟悉學生身心發展規律；班主任是學生健康成長的引領者，要關注每位學生的全面發展，就要具有符合素質教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協調好各科任教師，還是溝通學校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒有一定的專業素養的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力,付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。

　　總而言之，本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們黃蒿界九年制學校的教育的明天一定是光輝的，燦爛的。

班主任經驗交流會工作總結2

　　為了提高班主任自身業務素質和理論水平，規范、加強學生管理，20xx年11月20日下午，我校在多媒體教室召開了由政教處、教導處組織的班主任經驗交流會。現將會議情況總結如下：

　　一、會議概況：

　　會議于20日下午正式開始，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。德育副校長田洋親自主持會議。彭小艷、朱映雪兩位經驗豐富的班主任和年輕的班主任劉婕、李小芬老師分別介紹了自己的工作經驗。全校18位班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。

　　會議之初，田洋副校長做了熱情洋溢的講話，在講話中，他強調了班主任工作和本次班主任經驗交流會對各位班主任的重要性，并宣布開會紀律。然后，四位班主任分別介紹了自己的工作經驗。首先上臺交流經驗的是彭小艷老師。彭老師用一個非常通俗的字“傻”總結了班主任工作的訣竅。彭老師認為做班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經驗交流也圍繞“傻”字展開，她用自己的親身經歷詮釋了這“傻”字：

　　1、教師要在師德方面起到表率作用；

　　2、要求學生參加體育鍛煉；

　　3、要多關心學生的日常生活；

　　4、要多與學生平等交流；

　　5、要耐心輔導學生的功課；

　　6、要給學生一個好的學習環境。第二位上臺交流經驗的是劉婕老師，劉老師以“用愛心澆筑后進生”為交流話題，結合自己的經驗，主要談了如何對后進生進行轉化教育。

　　朱老師認為班主任要做好后進生的轉化工作，應該做到以下幾點：

　　1、發現后進生的亮點，多加鼓勵；

　　2、真誠關心每一個后進生，幫助后進生樹立轉化的信心；

　　3、抓反復，反復抓，有計劃地培養后進生的自控能力；

　　4、寬嚴相濟，注意批評的方式。最后上臺的是年輕卻經驗豐富的班主任李小芬老師。李老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經驗，而是在與大家交流，她認為一個好的班主任，應該做到以下幾點：1、班主任要以身作則，率先垂范；2、班主任應該作好學生與任課教師的紐帶；

　　3、抓好學生的養成教育與班干部的培養工作；

　　4、用真心換學生的尊重，做學生的'良師益友。最后，校長彭英斌同志作了總結講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，彭校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。

　　二、收獲及體會：

　　1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的前提。校領導對本次會議的組織安排十分重視。彭校長親自參加了會議，田校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持，為會議的順利進行提供了可靠的保障。

　　2、會前準備充分是開好這次會議的保障。本學期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周日晚的中層會議上，我們就將會議的籌備情況向校領導做了匯報，并虛心聽取了校領導和各部門領導的意見，并在周一下發了關于班主任經驗交流會的通知。在接下來的時間里，我們再三斟酌，確定了四位交流經驗的老師，并且四位老師也細心準備，收集資料，撰寫發言稿。

　　3、四位交流經驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。四位交流經驗的老師不僅在事前認真準備，在發言的過程中，也非常投入，他們的發言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。

　　4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現。整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽四位班主任的工作經驗發言，并認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現象。

班主任經驗交流會工作總結3

　　今日學校舉辦了一次全校性質的班主任工作經驗交流會，我們實習生有幸參與了這次經驗交流會，來傾聽優秀班主任的經驗，參與班主任工作經驗交流會的心得體會。 從各位老師的演講中，我得到以下啟發：

　　首先，作為一個班主任，要了解班里每個學生的特點，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現民主，對班級工作做到公正、公正、公開。讓學生們感到自己的重要性。老師要把學生看作是自己的孩子，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學生們感覺到老師的關愛。和學生做朋友，寓教于樂，大家共同進步。

　　其次，鼓舞學生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進行攀比，也不要有自卑的心理，對于成果好的學生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成果差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦，要多鼓舞他們、幫助他們。鼓舞同學之間相互幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。

　　第三，用自己的個人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調動他們的積極性，鼓舞他們有所創新；對待學生要有耐心，有信念，不拋棄，不放棄，擅長發覺他們的閃光點；多理解、多鼓舞，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當他們已經熟悉到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的.效果。 第四，管理學生不僅是學校老師的責任，還需要家長的協作，這就需要老師準時與學生家長取得聯系和溝通。 我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時，管理好班集體。讓班級更好的發展的方法是：別把自己當老師，而是能引導學生的朋友。 聽著各位老師們獨到的見解，讓我真是受益匪淺。也期望自己在這學期做見習班主任可以得到更多的收獲。

班主任經驗交流會工作總結4

　　會上7位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發言。總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的發言，讓每一位與會者都深有感觸。

　　本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的，各位班主任都對自己所還班級的學生情況作了深入分析，同時對前面工作的得失作了全面的概括和總結，提出了今后工作的中心和重點。總結起來有以下幾點：

　　1、班主任工作應肯有高度的責任心和奉獻精神，這是做好班主任工作的首要前提。這一點李輝老師講的很好，理解的也很深刻。

　　2、對學生要有愛心，主動地解決學生面臨的各種問題。劉妍老師很有見解。

　　3、打破傳統的“師道尊嚴”的觀念。應主動地、積極地和學生接觸，深入學生日常生活，充分的了解學生，真正做學生的良師益友。龐老師認為要想做好學生工作首先要深入細致的了解咱們的教育對象--學生，了解他們的思想動向，他們的精神世界，知道他們想什么、要什么、我們才能教育好他們。龐老師用“細”、“勤”、“實”提煉了他的經驗我認為很實、很好。

　　殷老師通過兩年的帶班悟出了“人治”與“法制”的無縫對接，剛性與柔性的結合的獨到見解，也是非常好的。

　　4、在轉化優差生的工作中劉寶華老師和張春紅老師給我們講出了他們多年了的寶貴經驗很全面、很有效、很精彩。

　　當然沒發言的老師工作也非常認真，經驗交流材料我也認真的拜讀了，寫的很實在，很好。要不是考慮到開會的時間，應該讓每位班主任都交流一下。

　　今天的班主任經驗交流會開得非常成功，主要表現在以下兩個方面：一是老師們講得都很實在，能夠和自己的工作實際相結合，把平時工作中的所思、所感、所想展現出來供大家分享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發生在我們身邊；二是老師們講得很生動。我想，原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業去對待，在工作的同時沒有忘記研究和思考，并結合現代教育理論去審視和辨析，進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內心強烈的震撼，讓我們無不感到激動和敬佩！在此，請允許我代表校委會向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了！

　　下面，我講兩個方面的問題。

　　一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責任心”、“愛心”和“平常心”。

　　1.責任心。承擔一項工作的同時也就擔起了一份責任，作為一名班主任，同一般老師比較，責任更加重大。學校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學校的責任，落實到班級，就要通過學生行為習慣的養成、學習能力的培養等方面去實現，而每一項指標都要通過一些具體的教育教學活動去實施。這些活動開展的質量如何就會直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的發展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發展，希望通過班主任的耐心教育和疏導，幫助孩子養成好的.學習習慣，形成好的思想品質，成為一名品學兼優的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責任意識，這就是要對學生負責，對家長負責，對學校負責，同時也是為自己負責。

　　2.愛心。近代教育家夏尊說：“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關鍵在于教師對學生是否熱愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協調了師生之間的關系,給學生創造了一個溫馨和諧的學習環境。要施愛于細微之處，施愛于意料之中，施愛于批評之時，施愛于學生之間，施愛于教學之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”其次,對學生要公正合理,無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執著愛心去對待學生。就是說，要想教育孩子，首先應該去愛孩子，愛是教育的力量和源泉。

　　3.平常心。首先，應視班主任工作為一件非常快樂的事情。學校給了你做班主任的機會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學生，孩子正處在少年階段，生理心理發育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因為孩子們有這樣那樣的問題，才需要我們去教育和疏導，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決孩子各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學生，正確的做法應該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應手。

　　二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規則意識”、“創新意識”和“質量意識”。

　　1.全局意識。學校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學方向、辦學目標等方面必須與學校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之，哪一個班級出現了問題，都會影響學校的生存和發展。所以，作為一名班主任，要站在學校整體發展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發，將班級的命運和學校的命運緊密的聯系在一起。

　　2.規則意識。常言道，沒有規矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、處處給學生樹立榜樣。其次要給學生定下許多的規則，在班內，規則即班規，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機制，激勵表現好的同學繼續發揚，督促表現差的同學繼續努力，長此下去，良好的班風就會逐漸形成。

　　3.創新意識。隨著時代的發展和社會的進步以及知識更新速度的加快，人們認識事物的水平也在不斷的提高，傳統的教育方法已難以適應新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現在的學生。要走進學生心靈，去發現學生的內心世界，要真心與學生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創新，及時歸納總結，逐步形成適應時代發展的班級管理的方式和方法。

　　4.質量意識。要樹立正確的教育質量觀。

　　初中學生興趣愛好較為廣泛，發展方向尚未確定，所以，更要注重學生的全面發展。要多一把尺子去衡量學生，注重發現和培養學生的個性特長，為孩子的全面發展創設良好的空間，而不僅僅是培養部分學習成績好的學生。當然，學習成績到什么時候也是衡量一所學校、一個班級教育質量的重要指標，這與學生的全面發展是不矛盾的。一名優秀的學生，往往不只是文化成績好，其他表現也不錯。一個好的班級，往往不僅是學習成績好，而且紀律、衛生也不錯。所以我們要始終把質量作為班級生存和發展的生命線，牢牢的抓在手上。

　　此次班主任經驗交流會的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態度和事業觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。這樣的會議我們還將繼續做下去，希望各位老師在平時的工作中，多積累、多思考、多總結、多溝通，不斷完善自我，掀起探索工作方法和工作創新的熱浪。

　　最后，我堅信，只要大家不斷總結，勇于探索，大膽創新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘！

班主任經驗交流會工作總結5

　　昨天，我們全校教師在圖書館召開了一次班主任工作經驗交流會，交流會上共有六位優秀班主任做了精彩感人的發言。聽了六位老師的經驗交流后，真的為之感動，感受頗深。用校長的話說這次會議真是成功、感動、思索……

　　她們都結合自己的工作，依據不同年齡段的學生特點，理論聯系實際談了各自工作的'經驗體會。真不愧為是典型，很多做法都行之有效，很多實例都很感人。

　　一年級的宋老師說到要賞識孩子，的確這樣，沒有賞識就沒有教育。賞識能讓孩子成功，埋怨能讓孩子越來越失敗。好孩子需要賞識，賞識會使他們變得越來越好；壞孩子更需要賞識，賞識會讓他們覺得自己并不是那么差，而后會越來越努力，成為好孩子。賞識教育要注意學生的優點和特長，讓孩子在“我是好學生”的心態中覺醒；反之，埋怨教育的特點是注意學生的弱點和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞學生”的意念中沉淪。老師們有時為了孩子聰慧，老說孩子笨；為了孩子快，老說孩子慢;為了孩子細心，老說孩子馬虎……總是揪住孩子的缺點不放，“小題大作”、“無限夸張”，讓負面心情成惡性循環，讓孩子在“我不行”、“我是壞孩子”的心態中歸于失敗。而賞識教育恰恰相反，期望孩子朝哪方面發展，就在哪方面抓住孩子的優點不放，“小題大作”、“無限夸張”，讓星星之火成燎原之勢，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。我任教的也是低年級的孩子以后教學中要多多賞識孩子，關注她的優點并忽視他的缺點和不足。

　　此外我覺得作為老師，尤其班主任，對學生要傾注滿腔愛心，對班級要有劇烈的責任心。在教育學生時，尤其是對后進生應多鼓舞，表揚，少處罰。發揮利用各種可以利用的教育因素。準時表揚，準時記錄，以至學期末兌現學期初計劃中的嘉獎或“小處罰”。還有日常生活中，多多注意學生的良好習慣的養成，對后進生多發覺其閃光點鼓舞他，培育其自信念。

　　沙里淘金，放大優點，讓我們發自內心的賞識孩子吧，你就會發覺，你的真誠和贊美會轉變一個孩子的一生。

班主任經驗交流會工作總結6

　　為進一步促進班主任隊伍的快速成長，讓學校內所有班主任互通有無，共享管理的好辦法、好經驗，成為一名學習型的班主任，進一步提升我校學生思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.：00在校教導處召開了班主任工作交流會。

　　本次活動共有6名班主任老師參加了交流，他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛云、王保枝、劉文佳。會上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的'酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的發言，讓每一位與會者都有感受，有收獲。

　　此次班主任經驗交流會的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態度和事業觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。

　　本次交流會李秀芹老師榮獲一等獎，馮麗霞，王愛云，李全英，王保枝，劉文佳老師榮獲二等獎，其中李秀芹老師將代表我校參加鎮里舉行的班主任經驗交流會。

班主任經驗交流會工作總結7

　　下午好!

　　今日我就自己擔當多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實現自己的人生價值，我在班級管理過程中留意加強理論學習，虛心向同行學習請教，并結合班級詳細狀況進行創新工作。

　　一、轉變自己的教育理念，高標準要求自己。

　　作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培育正直、和善、智慧、健康的青年，培育具有劇烈的社會責任感和創新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格。所以，在班級的日常管理中，我特別留意教育學生熱愛生活，學會培育自己的良好心情，樹立積極向上的生活態度，幫助學生樹立自信念。

　　我所帶的79班學生陽光積極，開朗活潑，團結友愛，學習努力，有著良好的班級氣氛。中考時全班48人有18人考上一中，還有大批學生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優異成果，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我一直主見：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協作這個理念，我為自己管理班級設計了三個要求。通過這三個要求，激發自己的工作熱忱，激發學生的學習、生活熱忱。

　　第一：要求自己實行笑臉教育。有一段時間，我工作進展不是很順當，心情也不好，每天臉上難得露出一點笑容，走進教室時也是板著臉孔。那段時間學生心情低落，人心惶惶。在不久后我跟學生的談心中，學生對此提出了意見。我馬上進行了反思，也參閱了一些資料，發覺老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境，創造出一個活躍、歡樂與祥和的班級氛圍;能夠使學生提高學習興趣，增加學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。從今，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是特殊的踏實，學習起來更是帶勁。

　　第二：要求自己付出愛心與嚴格相統一。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛是偉大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是怎么都沒有方法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢?所以，對學生付出的愛應當是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設計。假如僅有愛心，沒有嚴格要求不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然的。所以，我想：許多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好，不是故意跟他們過不去。我們79班級的每位同學都認為我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責備我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關系吧。

　　第三：要求自己以身作則，用行動贏得尊敬。孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”。可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，學習新的教育教學理念，看書看報擴大學問面，注意自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權力影響長久而深遠。我在班上跟學生說得最牛的一句話是：“向我學習，像我一樣地努力，你們會取得比我更大的成果。”這些激勵的話語，不但讓學生看到了榜樣的力氣，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長們那一雙雙期盼的目光。

　　二、敬重每一位學生，關愛做到點子上。

　　教書育人是教師的天職，而育人應當是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們敬重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、觀賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包涵他們的缺點，共享他們的喜悅。我發覺：當一個孩子在被你認同、敬重后，他可能會有驚人的爆發力。

　　79班的張卓涵同學初三時思想壓力大，信念不足，月考成果起伏很大，總擔憂自己考不上抱負高中，心情極不穩定。我多次幫她進行心理疏導，耐心分析她的優勢與不足，針對詳細題目幫她解決，寫信表揚鼓舞她，告知她我認為她特別的棒，相信她一定能行!從不間斷對她的幫助和關注，中考時我幾乎每堂考試都要擁抱一下她，最終她考上一中公費。她告知我每當她支持不住了就看我的信，就有了無窮的力氣和士氣。她的父母都知道孩子的不足，也知道我一直在關注幫助著她，他們全家都對我特別地感謝。

　　我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。假如好我成功的時候多，他們就會進步，就會漸漸地邁向成功;假如壞我占了上風，他們就會退步，就會漸漸地走向失敗，最終弄得一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特殊留意適時地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進步。

　　79班的王勇同學，母親在他僅一歲的時候就過世了。他的學習習慣不好，不會聽講，不會做筆記，不會寫作業，沉迷網絡游玩，甚至騙父母的錢去玩游玩。聽說在以前的學校還每天打架，對自己幾乎沒有期望。但我幾乎沒有責罵過他。我觀看這孩子心地和善，待人很真誠。所以我跟他交流時就說，像你這樣心地和善的人心底里應當有敬畏的東西的，你這樣對自己不負責，不覺得對人不住嗎?不覺得對自己不住嗎?總是這樣提示他，漸漸的也有了轉變。到初三時他甚至情愿為班級作任何事情，去樓下搬水，打掃衛生，倒垃圾等等他都情愿去做。我也從不認為他是借打掃衛生為由躲避學習，相反我只要發覺他做了不是他的份內之事，我就代表班級感謝他。他現在不但變得文明懂理善待他人，中考也取得很好的成果。

　　我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應當留意培育他們的可持續發展能力，不能因為某個學生成果差就對他們予以卑視或是忽視。假如我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關懷、期望，我想我們的教育會更加完善。

　　去年秋季開學時，79班有個后進生曲岳峰，成果特別不好，家庭經濟也很困難，在弘毅的一年學習中幾乎沒有進步。我一廂情愿地認為轉換環境對他還好些，在沒有跟家長直接交流的狀況下通過他的介紹人讓他轉學。開學事情許多，陰差陽錯中安撫工作都沒有來得及做好，結果曲岳峰和家長都不能接受，甚至告狀，用惡毒的語言罵我。我當時很生氣：自己讀書不爭氣，倒還怪別人!但是，我冷靜一想，讓他轉學不是問題，問題是沒有處理好，讓他們感覺是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過來就給曲岳峰發信息賠禮，對給他帶來的'傷害表示歉意，問他需要我怎么做?結果他說：你知道自己錯了就好!我還在班上給全班同學說明狀況，明確表示是我沒有處理好這件事情，請班上學生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳峰的短信：何老師你好，我考上高中了，祝愿我吧!我半響無語，特別慶幸自己的低頭賠禮是對的，更看到這個曾經被我傷害的學生不但原諒了我，還需要我的祝愿。這個教訓對我而言特別深刻，提示我任何時候都要善待后進生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。

　　我對待學生的態度總的來說是不放棄不拋棄，相信他們在這樣那樣的領域中總會有出息。尤其是后進生，不因為他們成果差就對他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學校組織的學生問卷調查中被學生評為百分之百滿足教師，唯恐與此有著密不可分的關系。

　　三、經常與家長聯系，建立和家長的良好關系。

　　家長評論學校從班主任開頭，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們，他都會處處替我們宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任我們，即便有時我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之狀況會很糟糕，甚至會形成尖銳的對立面。在交往中要敬重家長、善待家長。

　　1、要敬重學生家長，也要不卑不亢。

　　敬重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件。在學生犯錯誤時要求學生家長到校的狀況下，我是這樣做的：第一：假如能自己聯系上的就不叫學生回家聯系，主動聯系以表明我的誠意和態度。第二：學生家長來校后不當著學生家長的面訓斥他的孩子。第三：先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境里向家長說明狀況，形成全都意見。 因為弘毅中學的家長整體素養較高，有學識學歷特別高的，有經濟條件相當好的，有社會地位相當高的，我們與他們交流時不宜過分謙卑，一味迎合家長意見，而沒有自己的主見，這樣會被家長輕視。也不宜在家長面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會被家長憎恨。盡量做到不卑不亢。

　　2、與家長交流溝通要理智理性。

　　與家長交流要避免隨便性和心情化。和家長交流前要具體想好約見家長的主題和目的，留意從多方面收集學生的信息，設計與家長交談如何切入主題，如何結束，如何談學生的優點和不足，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他老師反饋約見家長的狀況。最終要思索自己以后再和家長交談時需要改進和留意的地方。

　　在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候還要留意擅長傾聽，家長沒有把自己的想法說出來，那根本不是交流，有時多說不如少說。可以營造公平的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的熟悉。

　　3、與家長交往時應多考慮家長所處的困難。 現在的學生的家長大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人有時候身體不好需照看，假如再加上孩子成果不好又不聽話，這時學生家長心里會很苦悶，我們作為學生班主任應盡量多理解家長，替他們分擔些心理上的負擔，有利于促進與家長之間的溝通。

　　四、努力勤奮工作，學會善待自己。

　　當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時間之長，工作強度之高，工作壓力之大，肯定是岳陽地區之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛崗敬業，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著，忍到忍無可忍了就發泄，自己是發泄了，可是就苦了家里的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公正的。后來我反應過來了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因為工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里談得上有好的生活品質呢?從今我在工作時盡量保持良好的心態和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的心情帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培育自己在繁重的工作狀態下，保持良好的心情和心情，健康歡樂的生活。而且努力工作既能實現自己的人生價值，也能保證自己的經濟地位，何不歡樂而為?特殊是學校現在形勢喜人，人氣奇旺，財氣齊聚，門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱忱高。所以學校的領導們若能給我們加上工資，改善工作環境，提高福利待遇，我們實現“努力工作，享受生活”的目標底氣會更足。

班主任經驗交流會工作總結8

　　時間飛逝，轉瞬間半個學期的教學工作已經結束，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這半學期的工作小結如下：

　　本學期我擔當三(1)班的教育教學工作。新接手一個班實在很難。再加上今年剛剛畢業參與工作，能夠擔當班主任工作，實在感謝領導的信任。同時也感到很大的壓力。因為實在沒有經驗，不知道怎么去管理班集體。只能靠自己漸漸去摸索。

　　小學班主任面對8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這是我經常思索的問題。想到了以下幾點：

　　一、親近學生，研究學生。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護和關心學生，和他們進行親熱的思想交流，和他們做朋友。這是班主任順當開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過平常的觀看。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力呈現自身廣博的'文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培育。

　　一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以只有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。他們應當是自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋，上課不遵守紀律會直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規。還有自己班級的班級公約。

　　三、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，增加集體的凝聚力和動力。

　　然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

　　目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素養才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必需切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

　　四、激發學生競爭意識。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　1、激發與外班學生的競爭意識：

　　從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

　　2、設立定期評價制度：

　　以“優秀星”，“及格星”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心，培育學生的自覺性。

　　3、建立互助組：

　　以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

　　4、嘉獎和批評：嘉獎與批評的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進、指出缺點、激勵全部學生爭取更大的成果。嘉獎比批評的教育效果更明顯。

　　誠然，班主任要教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一定能夠干得特別精彩。做一名合格的班主任。

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