隊伍管理工作總結優秀

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的隊伍管理工作總結優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

隊伍管理工作總結優秀1

　　班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得當容易出現一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我校一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。現將我校對班主任培訓工作情況做如下總結。

　　一、領導重視，認真組織

　　我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流。讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們以經驗交流的方式把好的方法和經驗傳達給各個班主任老師，對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學，也可以在學中做，使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的'一直好評。

　　二、制定方案，及時培訓

　　為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。

　　三、確定對象，嚴格要求

　　對于小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，我們希望我們的每一位老師都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全體老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。

　　四、培訓方式，靈活多變

　　采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

　　很多班主任老師有自己的思想，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。

　　當然，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。

隊伍管理工作總結優秀2

　　教師的成長是幼兒園發展的關鍵。我積極鼓勵教師參加各種學習活動，克服保育員缺少的困難，創造機會讓大家都能出去走走、看看，我覺得“眼高”才能逐步“手高”，從中找出差距，尋求自身前進的方向。所以我不輕易放棄老師們學習的機會，還經常會要求增加難得的幾個名額。我自己也很珍惜這樣的機會。一學年雖然沒有一次出省學習的機會，但我主動報名參加區里的各種展示活動，了解本區幼教的最新動態。有的老師可能會看輕區里的活動，但我越來越覺得我區的幼教已經走在全市的全列，頻頻奪得一等獎的論文、優質課都見證了我區的實例。所以在家門口的活動省時又省錢，真的不容錯過。另外遇到中午老師們的學習時間，我就主動到班級里管理午睡，讓多一位老師參加學習。

　　其次，抓教育教學常規，指導教師科學合理地組織一日活動，不斷提高教育教學質量。進班調研，深入教學第一線，了解全員教職工的工作狀態是我的責任。我有空就會到班級里調研，不光是聽課，一日活動的各個環節也不輕視。平時經常是隨時看到有不妥的地方隨時指導，并給與教師合理的'建議。加強對新入教師的調研，采用繼續跟蹤的方法，幫助教師的提高。我和教研組長一起調研、反饋后讓新老師到教研組長處跟班見習，然后再調研。這樣一個循環后我們都能看到對老師的成長是比較明顯的。一學年來，各種的聽課活動有50節之多，我還撰寫了多篇的調研日記。

　　接著，提供個別化幫助，促進教職工不斷成長。我園人員結構年輕化，各有各的特點和優勢。我會考慮到采用不同的方式進行幫助。有的班級家長工作有難度，我先是出謀劃策，想點子、提注意點，還是不行就直接與家長交流，直至問題解決；工作有矛盾了，有情緒了，我發現后會與他們及時溝通，聽聽他的想法，及時疏導；工作不敢大膽展開，我積極鼓勵，打開心結，做好他們的堅強后盾，努力讓大家感到在幼兒園工作是愉快的。

　　最后，搭建平臺，展示風采。本學期根據園本特色，我們向集團和個體園進行了特色展示活動。三位年輕的教師分別展示了古詩、繪本和兒歌的教學活動。對于這次活動，我們也是很重視的，從環境的布置，到活動內容的確定、磨課，都及時給予指導。展示那天，聽課的老師們肯定了我們的許多工作，同時也提出了一些很好的建議，值得我們以后去反思和探討。

隊伍管理工作總結優秀3

　　時光荏苒，一學期就快結束了，作為1907班的班主任感到收獲很多，因為這個學期九年級分班的緣故，這個學期也面臨著各種挑戰，在這里就一學期以來的班主任工作做一次總結與回顧。

　　對于一學期的班主任工作主要從一下幾個方面來進行總結

　　一：班級班干部隊伍建設

　　對于從開學到現在一直在抓的班級班干部隊伍，已經逐漸成熟，班干部對于學校的各種要求，以及管理已經非常熟悉，能很好地完成老師布置的任務，積極主動的為班集體服務。并且能在老師不在教室的時候以劉金順為代表的班干部能非常負責的管理班級。為班級創造了良好的學習環境。

　　二：班級學風建設

　　在這學期九年級上學期的關鍵時刻，從一開學就開始進入了中考備考的良好學風下，班級同學學習十分積極，對班級進行分組管理，每位同學都有對應的組長，或者老師。從每一節下課時間甚至中午休息時間，晚自習時間都有班級同學學習的身影。另外到學期后階段每兩天一次的'考試也非常利于學生知識點的鞏固，便于加強班級的學風建設。既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。

　　再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。

　　最后正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。

　　一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。

　　最后，我感謝知源，感謝學校給了我這個當班主任的這個機會，讓我能快速成長，學到很多，也成長很多。我希望我能把這個班主任當好，更希望陪著1907的孩子們一直到畢業。最后，祝知源越辦越好！

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