高三數學工作總結

時間：2024-09-28 08:33:57 工作總結我要投稿

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高三數學工作總結通用

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書面表達能力，為此要我們寫一份總結�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的高三數學工作總結通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三數學工作總結通用

高三數學工作總結通用1

　　新年就要到了，一個學期就要過去了，因為我帶來了高三學生，我真的感到緊張和忙碌。總的來說，我們可以在學�！皟烧n七通”課堂教學模式的基礎上，認真落實學校教育教學計劃，轉變觀念，積極探索和改革教學，加快學生自主探索的步伐，已經取得了很好的效果

　　1、政治意識形態和職業道德

　　嚴格遵守學校規章制度，不遲到不早退，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，認真記筆記，認真學習新課程的教學標準，學習新課程的教學理念，以適應教育不斷發展的新形勢。在教學中，我可以始終充滿熱情地關心和愛每一位學生，而不是體罰或變相體罰，這樣他們就可以在充滿愛的環境中學習和成長

　　2、教育和教學能力

　　我在高三教文科數學。文科學生的數學能力普遍較差。因此，我通常認真備課，努力學習教材，明確教學目的，突出教學重點，精心設計教學過程，采用生動的教學方法來提高學生的學習興趣。對于班上成績好的學生，我盡量給他們一些思考問題，讓他們積極思考，發展解決問題的思路，提高解決問題的能力。對于貧困學生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的亮點，利用業余時間耐心幫助他們補課，不知疲倦地教學，鼓勵學生問自己是否理解，糾正學習態度，努力提高學生的學習成績。當我在教學中遇到問題時，我總是及時咨詢有經驗的老師，學習他們優秀的教學經驗，相互學習，努力提高我的專業水平

　　3、創新評價，鼓勵和促進學生全面發展

　　始終把評價作為全面調查學生學習狀況、激發學生學習積極性、促進學生全面發展的手段，作為教師反思和改進教學的有力手段。學生學習評價不僅注重對學生知識和技能的理解和掌握，更注重學生情感和態度的形成和發展；不僅要關注學生數學學習的結果，更要關注學生在學習過程中的變化和發展。掌握基礎知識，掌握課堂作業的清晰度，采用定性與定量相結合，定量采用層次體系，定性采用評語形式。更多地關注學生掌握了什么，他們取得了什么進步，他們有什么能力。使評價結果有利于建立學生學習數學的'自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　4、密切關注日常工作，確保全面完成教育教學任務

　　堅持以教學為中心，加強管理，進一步規范教學行為，努力實現常規與創新的有機結合，形成學生認真、勤奮、求實、探究的良好學風。從點滴做起，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發興趣，傳授知識，培養學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣和方法，使學生學習有趣實用，并從45分鐘中獲益；扎實做好日常工作，全力以赴做好教學工作，抓好單元清理和中期質量檢查，努力工作，收獲。

　　總之，我今年的教學工作伴隨著痛苦和喜悅。今后，我將本著“勤奮學習、善于思考、務實工作”的原則，繼續不懈努力，把自己的工作做得更好。

高三數學工作總結通用2

　　xx年的這一個學期是忙碌而充滿激情的一個學期半年來的風風雨雨讓我獲益多多，表現的不僅是在教學上，更多的時候是自己的提高上！

　　一、科學備考認真命題

　　本學期我們在上好復習的同時，非常重視每次考試的命題工作，為此我們每一位老師都付出了大量的心血從選題到打印出試題都很認真，從知識點的考察到學習內容的配備，我們都進行了認真的篩選和反復修改保證每次的命題都達到訓練的要求！

　　二、重視課堂教學注重師生互動

　　我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動共同發展的過程在教研組長的帶領下緊扣新課程標準和我校"自主——創新"的教學模式在有限的時間吃透教材分工撰寫教案以組討論定稿，學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融心度受到震撼心理得到滿足，學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發現學中有樂趣學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑常思考常研究常總結以科研促課改以創新求發展進一步轉變教育觀念堅持"以人為本促進學生全面發展打好基礎，培養學生創新能力"，以"自主——創新"課堂教學模式的研究與運用為重點努力實現教學高質量課堂高效率

　　三、不斷反思尋求備考的遺漏

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱情促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的.有力手段除了認真講解必考的知識點外我們還在教學之余不斷反思

　　認真總結我們在教學中出現的問題盡量想出補救的方法和步驟為此我們分工合作將課本來了一次大掃蕩把課本中的一些重要知識點進行再現通過試題的形式展現在每一位學生面前！盡量讓學生以最短的時間獲得最大的收益！將本著"勤學、善思、實干"的準則一如既往再接再厲把工作搞得更好。

高三數學工作總結通用3

　　20xx年我有幸擔任了高三（1）、（2）兩個班的數學教學工作，這兩個班的大部分學生是我從高一就開始帶的，所以我對學生比較了解，學生對我的教學方式也比較熟悉，師生之間的配合是比較默契的。對高中三年數學的教學與學習，特別是高三一年來的復習迎考工作，師生一起付出了，拼搏了，換來的成績也是讓我們備感欣慰的。付出終有回報，在各個方面我們順利完成了學校制定的目標，得到了校領導的認可。

　　回首過去的一年，在整個高三復習備考過程中，因為有校領導的指揮和把關，再加上吸取了往年高三數學組復習的成功經驗，使得我們高三整個復習過程思路清晰，方向明確，計劃切實可行，收到了很好的效果�，F將我們高考復習備考工作總結如下：

　　一、第一輪復習：夯實基礎，建立知識網絡結構

　　這一輪復習要解決的問題是：

　　1、對于課本上的每一個定義、定理和公式都要熟透于心，理解它的本質、變化及應用。

　　2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形和拓展，還應當關注它的應用。

　　3、知識網絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。在這個階段應強調學生的主體作用，變傳統的“講－練－講”的復習模式為“見題思法—研究探討－檢測反饋－歸納評價”。遵循“以教師為主導，學生為主體，以練習、反饋、歸納為主線”的教學原則，同時圍繞教學目標，精心設計題組式的練習，充分調動學生的積極性，來鼓勵學生主動參與和實踐。

　　二、第二輪復習：專題過關，提升重點知識綜合能力

　　在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節、重點知識、常用技巧和思想方法進行有性針對性地復習，更能提高數學備考的有效性。在這一階段，尤其關注的是鍛煉學生的綜合能力與應試技巧。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、導數及其應用、解析幾何”幾大板塊進行復習。這也恰是我校學生主要得分點，一般來說，試題對這部分的考查難度上比較平穩，能夠要求大多數的考生過關。以此來提高學生配方法、待定系數法、換元法以及數形結合思想、分類討論思想、轉化思想和歸納總結思想等數學方法的應用。我們的具體做法是：

　　1、準確、迅速的做好選填題

　　數學高考試卷中的選填題題目一般為14個。選填題具有概括性強、知識覆蓋面廣、小巧靈活及有一定的綜合性和深度等特點。選填題主要考查對基礎知識的理解、對基本技能、基本計算、基本方法的熟練運用，以及考查考慮問題的嚴謹性，解題速度等方面。解答選填題的基本策略是充分利用題設和選項兩方面提供的信息作出判斷。一般說來，能定性判斷的，就不再使用復雜的定量計算；能使用特殊值判斷的，就不要采用常規解法；能使用間接法解的，就不必采用直接法解；對于明顯可以否定的選項應及早排除，以縮小選擇的范圍；對于具有多種解題思路的，宜選最簡解法。解題時應仔細審題、深入分析、正確推理、謹防疏漏；初選后認真檢驗，確保準確。

　　由于選填題80%以上的題目都可以用直接法通過思考、分析、運算得出結論。因此直接法是解答選擇題最基本、最常用的方法；但高考的題量較大，如果所有選擇題都用直接法解答，不但時間不允許，甚至有些題目根本無法解答。因此，我們還要掌握一些特殊的解答選擇題方法。解選擇題的特殊方法有直接法、特例法、排除法、數形結合法、極限法、估值法等。

　　2、從概念挖思路，確保前三道解答題的正確性

　　我們在復習中提出重視解答題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，太難的解答題對我們沒有多大的意義。所以在實際教學中我們做到大膽刪減一些偏題，怪題和難題。前三道解答題分別考查的是三角函數、立體幾何和概率統計，難度以中檔題為主。針對我校學生的主體為中等生的特點，確保前三道解答題的正確性是比較現實的做法。其中立體幾何以向量法求解為主，雖然花費時間多一些，但是可以彌補學生空間想象能力不強的弱點，只要學生計算正確，可以拿到滿分。我的具體做法是精講精練，每天只要求學生做2道題，如果底子差的可以做1道，但是確保其正確率。

　　后三道解答題分別考查的是數列、導數和圓錐曲線，是具有高區分度的試題。主要考查學生綜合解決問題的能力。尤其數列和圓錐曲線這兩個方面的題目，計算量相對較大，往往花費考生大量時間而得分并不高。所以，學生比較害怕做這樣的題目。我的做法是鼓勵學生不放棄，針對題目分層設問，由易到難的特點，應確保第一問的得分。對于第二問要放手讓學生去計算，教師不能代勞，這樣學生可以找到自己的漏洞便于彌補。第三問的處理就因人而異了，如果實在太難，干脆放棄，把時間留給自己可以處理的問題上，爭取更大的收益。從高考的實際效果看，學生基本上把能得到的分數盡量得到了，效果良好。

　　三、第三輪復習：綜合模擬，訓練考試應對能力

　　這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。在復習中認真分析解答題中的書寫格式，高考閱卷的分步計分及采分點，讓學生在考試中通過規范解題，拿到最大限度的分值。

　　該階段需要解決的問題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的`選擇性和靈活性。

　　2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

　　3、檢驗知識網絡的生成過程。

　　4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　在該階段上要注意反思性教學原則：學生做完題，一定要留出足夠的時間讓學生來反思、領悟，可從下面四個層次反思：

　�。�1）經驗性反思：旨在總結每次練習后的基本經驗，著重反思這套題考查了哪些知識、能力？

　�。�2）概括性反思：旨在同類問題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進而上升到一種數學思想，形成一種“數學化”意識；

　�。�3）創造性反思：對習題的重新認識以及推廣、引申和發展，（4）錯誤性反思：注重對答題失誤的糾正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤，找失誤之因，謀成功之道�？傊�，反思有助于弄清問題的實質，反思有助于提高鑒賞能力，知道什么是好的解法，反思可以養成抓住關鍵、直接剖析問題核心的好習慣，良好的題感正是通過反思總結培養起來的。

　　反思今年的備考過程，我發現還有以下不足之處：

　　1、假期利用不到位

　　在暑假的一個月，我應發放備課組所訂資料中的階段性測試卷給學生回家練習，鞏固學生剛剛復習的知識點，也有利于學生解題能力的提高。

　　2、作業檢查不到位

　　不應在暑假發高三上課要用的復習資料給學生做。因為部分學生在假期不是認真去做，而是應付老師檢查而抄了相當一部分習題的答案。造成高三復習時很多學生該做的作業不去做，而是拿暑假抄答案后的習題交來應付作業，所以訓練的效果被削弱。綜合上述幾種情況，今后的對策是：

　　1、教師要恰當安排復習資料，特別是練習卷的使用，這樣避免后來復習中產生的負面效應。

　　2、特別要培養學生學習數學的興趣，把學生的數學基礎打好，使學生越學越有信心。

　　3、要關心愛護學生，走近學生，當作自己的孩子來教，使學生親其師，信其道。

　　一分耕耘，一分收獲。在教育教學這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，所帶的班級在區統考和高考中，成績較好。得到領導、學生和家長的認可，多次被學校評為教學佳績教師。成績永遠屬于過去，今后我將不斷地完善自我，繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任。

高三數學工作總結通用4

　　從20xx—20xx年，我在高三文科（5）（6）班教數學，順利完成所有任務。在今年的高三教學中，我受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，相信20xx年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。

　　一、認真備好每一堂課，認真寫好教案。

　　高三看上去復習時間很充裕，其實真正想備好學生、教材、教法，需要花費很多精力。為此本人特意寫了《充分備課促使試卷講評最優化》一文。從最日常的上每一節課之前，我必須要將資料數及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過這一節的內容后，才能把握住這一節的內容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結；讓學生在歸類，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點，且在后面附帶2———3道題組，讓學生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進一步引導學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學生的數學思維能力。

　　二、認真聽課，做好聽課筆記。

　　雖然已經執教多年，但總認為自己時刻需要補充能量，需要借鑒他人的好的點子和做法來進一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關鍵是聽思路，聽對一堂課的設計，聽教師的教法看教師的教態，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的能力。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了很多，聽一節課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。當然要想在教育學生方面有所成就，僅僅聽是永遠不夠的，需要自己調查、研究。優秀教師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節課就能成功的，它需要教師經歷磨練、成長、發展、成熟等階段。

　　另外，現在學校師徒配對教學，也給了我一個平臺，從老教師身上吸取高價值的經驗，我們都受益匪淺，互助教學中，我們可以學習他們整個上課的教學過程，他們的教法，及題目的選取，讓我們都有很大的'收獲。彼此都有各自的特點，比如：有些老教師很有節奏感，讓學生聽得津津有味；有些老教師很普通，但確實有很實在實用；有些老教師年齡很長但激情不削減。其實有很多東西我們年輕人是根本學不來的，當然我們也沒有必要全部否定自己，自己有自己的特長，把自己的特長好好利用，也許就是一種成功。

　　三、努力自我鉆研，并配合學生的課后輔導。

　　作為青年教師，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數學教師。

　　四、教學中注意“透”和“實”，但似乎永遠做不到位。需要時刻學習，永遠學習。

　　五、學生的課后鞏固是教學中的重要環節

　　在目前這樣的學生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性，提高學生學習的興趣，讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外，更要讓學生在教師的引導下，努力提高自己會學習的能力。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學習、不知學習的人。

　　總之，在以后的教學中，我會更加努力，積極參加教學教研活動，多聽優秀教師和老教師的課，爭取教學水平更上一層樓。

高三數學工作總結通用5

　　回顧一年的教學工作，我們有成功的經驗，也發現了不足之處。下面就去年的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：

　　一、加強集體備課、優化課堂教學。

　　新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學，無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展，培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

　　在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點，難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

　　二、立足課本、夯實基礎。

　　實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好"雙基"，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的。，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的'時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

　　三、因材施教、全面提高。

　　今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題，解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

高三數學工作總結通用6

　　這學期我擔任了高三（14）班和高三（17）班的數學教學工作，通過一學期的努力，基本完成了高三第一輪的復習。我教的班學生的基礎較差，要讓他們的成績有所提高，不是一件很容易的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動力。

　　這一學期的時間過得是忙忙碌碌，但感覺很充實，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復習，重在捉基礎，知識點弄清楚，學生的成績比起去年來有了一定的進步。自己在業務知識水平、教學能力、師德品質等方面都有了一定的提高�，F從以下幾個方面談談這一學期來的情況。

　　一、能遵守學校的各項規章制度，積極參加學校組織的各項活動。

　　踏踏實實、認認真真地搞好日常教學工作的環節：精心備課，認真上課，仔細批改作業，并認真評講，積極做好課外輔導和補差工作。

　　在教學工作中，我能積極貫徹素質教育方針，把提高素質，發展能力放在首位。因為我們的學生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學我采用多種教學形式，盡量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些，提高他們學習數學的興趣。最高興的就是聽到學生說他現在開紿對數學有興趣了。

　　二、平時加強理論學習。

　　理論來源于實踐，然而實踐離不開理論的指導。今年我繼續加強教育理論學習，相繼學習了《課堂教學論》、《現代教育技術》，常去翻閱《中學教學研究》、《數學教育學》等書籍。經過學習，我對教學方法更加重視和講究，注意發揮學生的.主體性，發動學生主體積極參與教學過程，探討啟發式教學的有效形式，以“問題”作為數學的教學起點，順應學生的思維方式進行教學。盡管如此，理論水平還遠遠不夠，以后我更要加強理論學習和理論研究。

　　三、幾點反思

　�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

　　２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　�。�、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　�。�、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

　�。怠⒗酶鞣N方法，訓練學生提高、集中注意力。

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