查課工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的查課工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

查課工作總結1

　　經歷兩年的學習部時光，學到了很多東西，收獲頗豐，尤其是在查課方面。查課作為學習部工作的重要部分，收獲尤其多，但也發現了自己存在的不足和查課過程中的不足。

　　在查課程序方面，叫剛開始查課時，已經解決了對查課程序不清的問題，都能夠熟悉查課的步驟和注意事項，并且在對查課通報方面能夠做到公平、公正，不錯漏任何一名曠課的同學，也不錯添任何一名沒曠課的同學，在查課結束后，能在最短的時間內準確的統計出查課的結果，并在老師的確認后進行通報批評。

　　在查課積極性方面，作為一名干事，就應該積極主動的干好自己的工作，在每次接到通知時，能夠準時甚至提前到達指定的查課教室，絕不能因為個人問題的原因耽誤了大局。并且在工作的同時，要合理處理好學習和工作的關系，盡量不能因工作而耽誤了學習。

　　但在收獲背后，也發現了諸多不足。在查課的下半段時間里，換為指紋查課后，在提高查課準確率的同時，出現了一系列問題。一方面就是指紋器內部出現的問題，存在一些同學的指紋無法識別的現象，所以應盡快完善指紋查課系統，解決這一問題。另一方面就是在查課秩序方面的問題，用指紋查課時秩序太混亂，沒有控制好各班的秩序，影響查課時的效率和準確率，所以在這一方面也需要改善，可以采用一次性只查來年各個班級的方案，并且提高查課次數來平衡各班的查課次數。在查課時采用四人制，兩個干事負責安排好被查班級的秩序，并且要操控指紋機器；另外兩個干事要把守好前后門，并讓漏查的班級有秩序出教室，防止其他人員進入教室。

　　要防止秩序混亂，出現橫闖教室的曠課同學現象的發生，是查課中保證公平、公正、準確的重要環節。作為一名干事，在這半年的.查課經歷中，收獲了很多。首先糾正了讓自己的諸多不足，在查課時和同學交流要用平和的語氣，不要抬高自己的身份和地位，只有這樣才能得到同學們的支持和配合，使自己的工作順利進行，提高自己工作效率。第二，始終保持公平、公正的原則不能因為一己之私心而破壞原則，堅決不能出現私自替同學消假的情況，只有公平、公正的對待每一位同學，才能得到老師和同學的信任。第三，要很好配合老師和部長及副部的工作和要求，只有這樣才能共同提高學習部的工作效率和工作質量。第四，要嚴格要求自己的行為規范，在查課時在教室外不能大聲喧嘩，保持安靜，以免影響老師講課和同學的聽課，提升自身素質。

　　半年的歷程很快結束了，希望在下個學期能再接再厲，盡職盡責。

查課工作總結2

　　3、查課工作安排：

　�。�1）輔導員查課：每周進行查課工作，每班每周至少有一次詳細的查課記錄，每周學生工作例會時備查。

　�。�2）學生會學習部查課：每兩周覆蓋大一、大二兩個年級各班級，每班級查課記錄，學習部查課記錄由分團委書記放在輔導員群中共享，學習部查課記錄中到課率低于90%的班級，在該學年優秀班級、優秀團支部評選中減分。學習部查課記錄中到課率達到100%的班級，在該學年優秀班級、優秀團支部評選中加分。

　�。�3）系部集中查課：每月學工辦主任牽頭安排系部集中檢查各班級到課率一次，系部集中抽查中，全體輔導員、班主任分組參加檢查，到課率低于90%的班級，在該學年優秀班級、優秀團支部評選中雙倍減分，到課率達到100%的班級雙倍加分。每月學工辦主任在群共享中公布一次抽查結果。學校教學督導通報中一次到課率低于90%的班級，在該學年優秀班級、優秀團支部評選中三倍減分。到課率達到100%的班級三倍加分。

　�。�4）查課表模板參考：查課節次、課程名稱、任課教師、應到學生人數、實到學生人數、未到學生人數（請假人數、曠課人數）請假學生姓名、曠課學生姓名

　　4、查寢工作安排：

　　（1）輔導員查寢：每周進行查寢工作，每周查寢覆蓋到所帶班級的每間宿舍，每周記錄一次查寢表，每周學生工作例會時備查。

　�。�2）學生會生活部查寢和查晚歸寢：生活部每周安排一次清潔安全查寢、安排一次按時晚歸寢查寢。生活部每周出板公布一次清潔狀況好、安全意識強的宿舍和清潔狀況不達標、有安全隱患的宿舍，分團委拍照留存。受表揚的寢室所在學生在該學年評優、入黨團組織推優、入黨積極分子考察各環節優先考慮，所在班級在該學年優秀班級、優秀團支部評選中加分。受批評的.寢室所在學生在該學年評優、入黨團組織推優、入黨積極分子考察中取消參評資格，所在班級在該學年優秀班級、優秀團支部評選中減分。每周分團委書記將生活部每周公布一次未按時晚歸寢名單放在輔導員群共享中，未按時晚歸寢學生在該學年評優、入黨團組織推優、入黨積極分子考察中取消參評資格，所在班級在該學年優秀班級、優秀團支部評選中減分。

　　（3）系部集中查寢一次。每月學工辦主任牽頭安排系部集中查寢一次，查寢覆蓋全系各年級宿舍，全體輔導員、班主任分組參加檢查。每月學工辦主任將集中查寢結果公布到輔導員群共享中，清潔狀況好、安全意識強的宿舍所在班級在該學年優秀班級、優秀團支部評選中雙倍加分，該寢室所在學生在該學年評優、入黨團組織推優、入黨積極分子考察各環節優先考慮。清潔狀況不達標、有安全隱患的宿舍所在班級在該學年優秀班級、優秀團支部評選中雙倍減分處理，該寢室所在學生在該學年評優、入黨團組織推優、入黨積極分子考察各環節中取消參評資格。

　�。�4）查寢表模板參考：地面清潔、陽臺無多余雜物、洗簌用品擺放整潔、床面整潔、桌面整潔、鞋子擺放整齊、有無寵物、有無售賣商品、有無違禁物品（違禁物品包括：麻將，撲克，酒，酒精爐，熱得快、電爐、電火鍋、電飯煲等違禁大功率電器）、人離開宿舍是否拔下充電器關閉電源。

查課工作總結3

　　一、優點

　　從前半學期的課外閱讀情況來看，由于各位班主任的重視，各班的閱讀情況較好。

　　主要表現在以下兩點：

　　1、能組織學生按時閱讀，在規定的閱讀時間里，學生手中都有讀物，時間利用較好，紀律好，較專心；

　　2、學生能主動到圖書室借書；特別是46年級學生借書情況較踴躍，還書較快，說明讀的較多。四年級班主任親自給學生每人挑選了一本書。

　　這些都看出班主任對課外閱讀的重視，也看出學生逐漸愛讀書了。

　　每月最后一周的讀書時間，規定各班召開讀書匯報會，通過檢查，16年級都能按時召開，特別是本月的讀書匯報會，通過檢查看到，各班都按時召開了。從具體情況來看，四、五年級準備的較充分，都有具體的要求，能按計劃提前布置學生準備材料，在會上人人都有稿件，發言的學生較多。學生都從要求的內容來寫讀書匯報材料。在活動中，三、四、五、六年級都有標題，高年級在黑板上出示了匯報的內容和要求。體現了匯報的目的性。

　　二、存在的不足及應采取的改正的措施

　　從閱讀的情況來看，有的地方還需要我們進行指導：

　　1、學生所選擇讀的書，是否符合這個年齡段的學生，是否按照語文課程標準要求及你們班讀書計劃進行來讀的，作為班主任一定要指導他們正確選擇書目。

　　2、在讀書方法上還應給予學生以指導，如，讀書筆記的寫法，有的學生不會寫，不知道該寫些什么；有的學生無目的照抄原文，只是為了完成任務，不會選擇摘抄有用的.東西；有的不會概括主要內容，不會感悟，總結不出來讀后得到的教訓、道理，更不會結合自己的實際來談。

　　3、讀書時間的安排上也應給予指導。如，在校利用什么時間來讀，讀多少；在家利用什么時間讀，讀多少，應指導學生做到有計劃、持之以恒的讀書，使之養成讀書的好習慣。

　　4、從各班上交的稿件看，有的格式不正確，有的書寫十分不認真，錯字、病句太多，內容不具體，無書名，不知道誰哪個學生寫的。讀書匯報會的材料的準備，作為班主任一定要提前布置，提出具體的要求，嚴格要求，稿件要規范。要有書目名，文章的出處，層次性要強，格式按照讀后感的寫法來寫。

　　5、學生的書寫有的不夠規范。格式設計缺少指導，沒有統一要求。積累的詞一行寫幾個，句子怎樣抄寫，都應有統一的要求。

　　6、有的學生字數少。一頁空了半頁，如果感悟寫不出來，抄寫詞語或句子進行積累，也不能浪費本子。

　　7、召開讀書匯報會形式，可根據自己班學生的實際情況來定。如，故事會、演講會、交流讀書體會收獲、交流讀書方法等。

　　8、召開時，要創造氛圍，教師要對本次匯報會提出具體的要求。匯報時，要求學生要學會表達和傾聽，學生和老師進行評價和點評，從文章的組織，語言的提煉，感悟程度方面上進行評價。

查課工作總結4

　　時間過的真快，轉瞬間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現把學校所進行的高效課堂教學達標狀況進行總結如下：

　　本學期，我校能認真執行學校訓練教學工作方案，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得同學能夠準時的把握每一課時的教學內容，并通過實踐加以把握，也是老師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關于"高效課堂建設"的具體方案，在實際工作中，基本做到了：

　　一、目標的制定。這個環節，我校認為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明白地讓同學能快速明確本節課的學習任務。

　　二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最終學到什么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最終一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，同學在看書之后、相互溝通之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。

　　三、自學：依據教學內容的特點、學問的難易程度、我們接受應用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為同學自學的`一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得同學學會一半的東西。

　　四、先學：在同學"先學"的環節，我們做到了，給足時間和空間，給同學思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并不時的巡察在同學間發覺各種"問題"，尤其是關注"差生"。在先學階段，讓同學"板演"，呈現錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環節不僅只包含看書，還包含檢測�？磿�的時候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。消逝錯誤后再去說明白。需要講解、強調的部分到題里結合具體題目在同學的過程中進行說明。

　　五、后教環節，我們首先是同學先來訂正，即"兵教兵"，全部的同學都不會，然后才是老師訂正。除此之外，啟發我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在簡潔出錯處、點在同學自己解決不了的地方。

　　六、做好自學檢測和爭辯更正：在教學中，我們有機的將自學檢測和爭辯更正結合起來，避開兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環節，針對同學消逝的各種各樣的狀況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。準時的相互溝通爭辯、更正，抓住我們領先提議的精講的大好時機。盡量做到講在學問的重點處、難點處、易混淆處。

　　七、當堂訓練做到要由易到難，先嫻熟再拓展。做好練習：在同學真正理解、弄清、弄懂的前提下，依據同學消化和吸取的狀況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終回歸目標。

　　八、自己不但留意課堂教學的實效性，更關懷每個同學的成長，尤其對學習基礎差的同學，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做急躁的輔導，關懷他們卸去思想上的包袱，關懷他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了確定的成果,并圓滿的完成了學校部署的各項任務。

　　九、訓練工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到訓練的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到熬煉和進展，就必需重視訓練的其它方面。同學不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更留意滲透思想品德素養的訓練。德育是一門科學，老師工作一應努力向科學化邁進。

　　十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現在由于身體緣由，使得精力上明顯不足，雖然也始終協作治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的"三份看病七份養，得病簡潔去病難吧"!無形之中也影響了教學的進一步提高。

　　以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期里，有成果也有不足，爭取在下學期得到改正。

查課工作總結5

　　經過一個月的檢查，可以看出大部分學校以教學為中心，以質量為生命線，對常規教學進行了規范管理，對課堂教學進行了有效的改革，對校本教研加強了力度，涌現出了一批抓質量、善管理、重實效的先進學校。但是還有一些學校領導不重視，管理不到位，措施不得力，部分教師工作不積極，教學不深入，落實不具體，出現了對各項工作敷衍應付的不良現象。下面具體總結如下：

　　一、教學管理

　　1、教學中心地位。學校都制定了常規管理工作目標方案，大部分學校的切實可行，符合校情，也有學校制定的目標比較大，不好實現。領導班子的聽課達到了每周2次，記錄齊全，特別是業務副校長的聽課記錄多且好，如xx。而校長的聽課記錄很少達到每周3次以上，有的校長的聽課記錄就沒有見到，不知聽過課沒有。有的校長的教學形勢分析報告不是教學方面的，或很少講教學方面的，而大講特講安全教育、學校落后原因等，不是安全不重要，而是不能放在這個時候、這個地方講，因為主題是教學，沒有突出教學的中心地位。

　　2、過程管理。

　　大部分學校的課程表與上課表不一致，不能看出開設課程的實際情況，班級的課程表與學校的課程表不一致，聽張三的課去上課的卻是李四。

　　學校都制定了常規教學檢查細則，切實可行，易于操作。如xx學校的教師積分方案，就是根據檢查細則進行的，每一期每個教師都有一個分數，作為評先表優晉級的依據，公平公開公正，能夠很好激發教師的積極性。有的學校的細則規定的太死。如教案必須幾頁，計劃必須多少字，這在開始時可以有一個規定，教師形成習慣后就要修改，不要常年一個樣。

　　有了細則就要堅定不移地執行，不要把它作為擺設。如有的細則上不僅有數量要求，也有質量要求，但看檢查記錄只有數量幾次，沒有質量的定性評價，也沒有檢查總結。有的.有總結沒有抓落實，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長此以往，工作不深入，作風不扎實，落實不具體，容易使教師產生應付思想，干好干壞一個樣，何必那么認真呢。有的細則要求一月一檢查，但四個月了，只檢查二次。幾次檢查也不總結，x個教師缺一次，也不補檢，就有一個空格。

　　教案編寫數量學校差距比較大，像xx教師早就備了80課時，而有的學校只有40課時。有的學校規定有問題，不是要求每個課時都有教案，而是規定一周不少于四次，只要完成即可，誰愿意多寫哪。xx學校的作文每一次都有教案，有批改記錄。像復習課、實踐課、口語交際課就更不用寫教案了，那隨意性有多大，可想而知。內容上就更有差距了。教學目標分三級，每一級有2—3個目標，教學重點、教學難點、教具準備等，就寫了一頁多。有的作者簡介3頁，而教學過程就那么三兩行，就那么三兩個問題，不知道寫的幾個教學目標怎么完成的。電子教案沒有按教研室的要求，下載了教案沒有修改，下載的資料也算教案。

　　作文篇數基本上夠兩周一篇，批改也比較及時。從評語上看，有的教師不認真，字體潦草，不按格寫，龍飛鳳舞；只找缺點，不提優點，沒有激勵性評價；評語籠統，不具體，千篇一律。如一個學生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮，書寫認真之類的話，在拿其他學生的看，也有類似情況。句子通順、中心明確、層次分明，像這些通用的評語早該改一改了。但也有老師不但有總評，還有眉批，不但有等次，還有分數；有的學生改了教師再改，還鍛煉了學生。

　　教學反思，沒有形成反思習慣，沒有反思能力，也不愿意學習，只對本節課教學過程簡單復述就萬事大吉了。有一個教師的反思每一篇都是六行，三次均勻分布在一頁上。

　　聽課記錄次數基本都達到了要求，只是為了完成聽課任務，不管誰的課只管去聽。一個語文老師后7節都是聽的數學課，這有點不正常。聽課是為了交流，為了提高，不僅僅是為了完成聽課任務。聽課記錄只記教師的活動，沒有記學生的活動，只有優缺點，沒有建議和意見，更沒有問題的思考和靈感。

　　3、質量管理

　　沒有見一個學校對學生成長的過程有監控措施和成長記錄，只是有一個教學質量評價方案；沒有見一個學校有期中期末終結性復習計劃，只有試卷分析，有試卷評講記錄。有的教師的試卷分析，只分析本班學生的一些數據，只分析試卷質量，沒有分析學生失分原因，沒有改進措施。培優補差計劃切實可行，落實措施得力，記錄齊全。有的校長的專題講座相當于一次理論學習，沒有結合本校實際，對教師教學指導性不強。

　　4、課堂教學和評課

　　大部分教師已經轉變了角色，走下了壟斷的講臺，不再對課文條分縷析。把學生當作學習的主人，充分調動學生學習的積極性和主動性，創設教學情境，激發學生學習興趣，合作探究，拓展延伸。重視朗讀并進行朗讀指導，進行文本細讀，進行語言品味。但課堂教學中還存在一些問題。

　　①“晚進早出”。#工作總結# #教學常規檢查工作總結（精選12篇）#太長，作者簡介、字詞教學就占了課堂一半時間，學生沒有了讀書的時間，文本細讀的時間。如一個教師僅出示教學目標，講教學目標就占用了四五分鐘時間。一個教師學習生字，先讓學生到黑板上默寫，再找學生改正，教師再評講，翻來覆去過去了八分鐘時間就這么浪費掉了。還沒有進行文本細讀，就進行拓展延伸了。文本學習一半時間，拓展占一半時間。如一個教師的一節課還有20分鐘就開始了寫作訓練，實際上文本還沒有完全理解，對課文挖掘不到位。

　�、诙嗝襟w運用不當。以課件演示代替文本細讀，鼠標代替了粉筆，屏幕代替了教材，學生的眼球多半時間盯著小小的電視屏幕，學生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見機器不見人，只見畫面不見文”的局面，終導致學生脫離文本細讀，脫離對優美語言的品味。以“人機對話”代替情感交流。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”，學生成了忠實“觀眾”和“聽眾”。本應充滿師生、生生情感交流的課堂變成了教師點鼠標、學生看屏幕的“人機對話”。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”、“電灌”。以僵死流程代替動態生成。課堂上，教師關注更多的是多媒體的操作，不熟練的教師操作起來手忙腳亂，哪還有時間顧及學生課堂上的實際表現，更不用說結合學生情緒的變化，適時調整自己的教學流程。

　�、邸百N標簽”現象嚴重。比如一篇課文運用了想象、聯想手法，教師只提一下本文的特色是聯想、想象，既沒有讓學生找一找哪里運用了這一手法，也沒有讓學生分析運用這一手法有什么表達效果，學生還是不會應用。

　　聽課教師少。有的學校只有一個教研組長去聽課，高音喇叭喊半天，不見去一個人，特別是第一節。有的聽半節有事又走了。評課教師準備不足，沒有理論依據，要么隔靴撓癢，要么只是戴花，三言兩語，就結束了。只對形式評價，不對課堂教學進行評價。如普通話不準確，板書不工整，課堂氣氛不活躍等。只關注教師的教，不關注學生的學。沒有自己的教學設計，沒有對語文閱讀教學有自己的認識。

　　二、教研管理

　　1、教研組設計不科學，三個年級三個教研組。應該是一個教研組，三個年級三個備課組，專題活動在一個組，聽評課、集體備課在年級組，也叫備課組。

　　2、校本教研與縣三級教研結合不緊密。有的學校就沒有制定教研活動制度，沒有活動時間和地點，縣三級教研會議精神不傳達。

　　3、教研活動單調。有的學校既有專題學習記錄，也有討論記錄，還有聽評課記錄。而有的學校只有聽評課記錄。有的專題只討論作文教學，沒有討論教學中發現的問題，有作假之嫌。

　　4、學校有教師教研成果獎勵辦法和制度，但很少有這樣的成果。寫一篇論文是為了評職稱，報刊上發表一篇是教研版還要交錢，又不申報省市級課題。

查課工作總結6

　　一、加強教學常規管理

　　1、加強查課、聽課力度。

　　重視教學常規管理是促進學校教學質量提高的重要保障之一，查課、聽課就成為重要的環節。從開學初，教務處加強課堂教學管理，實施大面積聽課措施，教務處對每天早讀認真檢查，核實早讀上課的情況以及教師的出勤狀況，及時解決早讀中發現的問題，比如個別教師早讀遲到等，特別加強對每天下午第七第八節課的查課力度，針對查課中存在的班級混亂、自習課無老師輔導、學生上課練節目等問題做了及時的處理，保證了教學秩序的有效進行。

　　為了重視學校教學質量的提高，教務處強化了聽課力度，實施了中層領導每周四聽課制度，根據大學科、小學科的特點分組進行聽課，完成了中層領導本學期聽完每位教師授課的教學目標，實現了馬校長聽課88次的記錄。另外教務處組織各備課組推選兩名教師講公開課活動，提高了我校教師的聽課熱情，比如徐越、李娟、段琰等老師本學期聽課高達xx次，發展了我校教師相互學習、相互促進的學習作風。特別指出的是教務處積極組織跟崗教師積極聽課、交流，促進了我校教師教學研究的發展，還有教務處積極迎接xxx市教科所各學科老師來我校聽課，針對我校教師教學的特點、教學中存在的不足，積極組織教師與教科所老師及時進行了交流、評議、座談、集中反饋等多種活動，當然還有我校教師赴西校區聽名師授課等聽課活動，促進了我校教師教學水平的進一步發展。

　　2、加強集體備課，嚴格檢查作業、教案。

　　備課是提高教學質量的重要環節之一，各備課組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，教務處認真組織教師備課，加強集體備課的研究，切磋教法學法，上好常態課。實施同一教案不同教法的教學策略，積極開展評課交流，不斷總結提高，實現備課組內相互合作、資源共享、共同進步，得到了xxx市教科所老師的一度好評。特別重視語數外大學科的集體備課，組織教師鉆研教材，認真要求各備課組對公開課進行評課。教務處為了實施二次備課制度，由呂校長親自指導各個備課組，教務處及時進行備課組最檢查，對教師遲到、不參加備課組活動進行認真記錄，為教師創造高效課堂奠定基礎。

　　本學期教務處認真落實常規檢查工作，對教師的'教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，并要求落實到實處。教務處共組織兩次大型的作業、教案檢查，認真推選出了優秀教案獲得者15名，對檢查作業、教案中存在的問題做了細致的反饋，對檢查中個別教師教案書寫不規范、作業批改不及時等問題在教工例會中做了詳細的說明。

　　3、師徒結對，提高年輕教師教學水平。

　　為了提高我校青年教師的教學水平，發揮唐中優秀教師的模范作用，教務處開展了師徒幫扶結對活動，通過師徒簽訂幫扶協議，制定幫扶流程，要求師傅與徒弟必須每周互聽至少四節課，對授課中存在的問題及時記錄在案，并在一以學期中推薦學徒進行公開課匯報。比如由田靜、呂新萍、周xxx老師各帶兩個徒弟，通過師徒相互聽課、幫扶等活動，有效提高我校青年教師的教學水平和專業能力的發展，帶動了我校教研工作的進一步的發展。

　　4、開展教學開放日，實行家長考評制度

　　為進一步實踐和探索家校聯系的新途徑、新領域，提高南校區教學的管理水平，提升南校區的辦學特色，在杜殿川校長的指導下，教務處積極組織開展“教學開放日”活動，確定每周二為教學開放日并定為教學常規工作實施，要求每班每周星期二至少邀請三位家長來我校聽課，制定教學開放日評價制度、制作家長聽課卡，教務處及時匯集各班家長評價表，并及時做了教學開放日意見反饋，本學期共收集到家長評價表270份意見和建有，不斷地匯集家長意見、總結經驗、查漏補缺，開展教學開放日受到了校領導及社會的一致好評。

　　5、組織教師參加xxx市優質課比賽

　　為了提高我校教師教學水平，教務處組織各學科教師積極參加xxx市優質課比賽，比如呂新萍副校長獲得xxx市鳳城名師稱號，小學科政治(馬xxx老師)、歷史(劉自忠老師)、地理(xxx老師)、音樂(張麗老師)、體育教師(郅鵬飛老師)參加xxx市第五屆優質課評比大賽，五位教師均獲得xxx市優質課一等獎，劉自忠老師到上海參加說課比賽獲得二等獎等，為我校贏得了榮譽，

　　6、重視青年教師的培訓工作

　　年輕教師是我校未來發展的生力軍。教務處先后組織我校教師省級培訓2次，xxx市級培訓4次，校內培訓3次，比如呂新萍校長赴xxx學習培訓兩周，學習教學管理經驗并書寫心得體會。馬校長帶領我校九位教師參加蔡林森教授“先學后教”的教學講座，還有派出數學組xxx老師、李xxx老師參加濟南的學習經驗交流會，教務處積極組織教師做好培訓總結，書寫心得體會等，12月中旬，組織我校教師參加xxx市繼續教育二級培訓工作，要求我校教師上交了3000千字的繼續教育心得體會和參加繼續教育考試。除此之外，呂校長曾兩次為我校教師進行教學常規培訓和課堂駕馭培訓，教務處組織全體教師到微格教師進行業務操作培訓，為我校青年教師的專業發展提供了平臺。

　　7、配合教育局做好基礎報表和學籍申報工作。

　　每學期金鳳區教育局都要求學校對學生、教師、學校資產等情況做好基礎報表申報工作，教務處在認真整理學校、教師、學生的各種數據后及時向金鳳區教育局做好了申報工作，另外，教務處認真做好了學生的學籍管理，完成了xxx市教育局對學生的學籍申報和管理工作，進一步促使我校教學管理正規化發展。

　　8、加強教師課外知識研究工作。

　　各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態課，積極開展評課交流，不斷總結提高的同時，教務處組織我校教師征訂20xx-20xx年學年度報刊征訂工作，我校共定制報刊雜志數量108份，價值總額xx元，通過定制報刊，引導我校教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，

　　9、認真組織期中期末考試工作

　　本學期教務處共安排大小考試五次，平均每位教師監考20次，呂校長在期中考試、期末考試中向全體學生做考試動員，召開考務大會嚴格要求教師考風、考紀。教務處認真組織考場秩序，印刷、分發考試試卷，安排教師監考，有序組織教師批卷、閱卷，及時做好各科成績分析，要求教師及時書寫閱卷分析，能及時反思考試中存在的問題和不足，加大了考試對教師評價的實效性，為今后的考試組織奠定了基礎。

　　二、重視學生實踐能力的培養

　　實踐是檢驗真理的唯一標準。本學年為了培養學生的綜合實踐能力，教務處組織我校學生開展了xxx市書香潤校園的古詩文朗讀比賽活動，通過大家的努力我校取得了團體一等獎的好成績，馬小燕老師和張麗老師分別獲得了xxx市學生優秀輔導員榮譽。特別關注的是教務處組織的全國英語奧林匹克英語競賽活動，我校五位學生名列前茅，受到了xxx電視臺的采訪。11月中旬，教務處開展我校學生進行作文大賽，學生優秀文章曾刊登在校報和我校網站，12月22-27日，教務處組織各學科組開展了科技周活動，認真安排了信息組打字比賽活動、語文組字詞聽寫大賽活動、英語組單詞聽寫比賽活動、科技大篷車活動，該活動內容豐富，形式多樣，受到了我校師生的青睞，教務處對此次科技周活動做了詳細的工作總結，活動也培養了學生對第二課堂的學習積極性，為學生提供了實戰的平臺，展現了學生的才華。

　　三、加強教學交流

　　在教學交流方面采取“請進來，走出去”的辦法，積極開展教學交流活動，先后組織數學組、英語組部分教師參加赴西校區名師工作室收徒活動，如英語組段琰老師、王海燕老師、馬艷春老師拜雷俊仙老師為師，數學組王小兵老師、xxx老師等。

　　教務處組織小學科老師赴西校區聽取鳳城名師授課，積極承擔優質課比賽活動，先后承擔了全市優質課比賽活動。

　　四、存在的問題和今后改正的措施。

　　本學期通過教務處工作的展開，取得了一定的效果，但是也發現了不少問題。

　　1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

　　實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近xxx的情緒,部分教師存在歧視后進生的教學態度，部分課堂秩序存在混亂現象，個別教師需要改進課堂教學藝術，多關注每個學生，管理學生，敢管學生。

　　2、教師隊伍建設難度增加

　　我校青年教師比例較大，提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時,必須加強師德師能建設。

　　3、加強教學常規檢查結果的評價

　　在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄、聽課節數不夠等現象，個別教師存在上課遲到兩三分鐘的現象，造成了消極的影響,影響了教學正常秩序的展開，必須及時做好檢查結果評價，落實到位。

　　4、考試閱卷工作仍需進一步完善。

　　本期期中考試中，存在個別教師監考不負責任，個人主義思想嚴重，監考過程中仍然存在玩手機、怠慢考試等現象，思品學科仍有部分考場試卷倒裝、錯裝，監考教師未按考試要求進行操作和檢查，提前收卷或試卷未裝訂就提前離開考點辦，閱卷存在敷衍了事，試題批改不夠認真，包括平時批改作業拖拉，不認真、不負責，導致個別學生對批改提出異議，這不xxx于培養學生的答題習慣，教務處考試組織能力有待進一步完善。

　　5、制度不完善，機構不健全

　　教務處各機構不夠健全，制度不夠完善，檢查不夠全面、徹底，導致部分職能未能有效發揮，甚至存在職能部門越位、缺位、錯位現象產生，對教學秩序產生了一定的影響。

　　當然，由于教務處工作人員工作經驗尚淺，在具體的工作安排中存在職能分工不清、工作方式簡單等問題，教導處在工作中有時會顧此失彼，還存在著這樣或那樣的缺點，有待于今后進一步改正。希望在今后的工作中多加學習，要經常和其他校區積極溝通、聯系，發現問題及時解決，爭取做好老師的后勤保障工作。

查課工作總結7

　　一、教學目標完成狀況

　　在語文教學中，依據開學初制定的方案，讓同學理解人與自然的關系，熟識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發覺自我，提升人格精神和審美力氣;了解前輩讀書治學的閱歷;了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發同學寵愛祖國語言文字的感情，培育同學健康的審美情趣，提高同學的文化品嘗。 經過一個學期的學習，大多數同學能夠通過學習文章內 容把握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步。通過學習不同的論述方法，并能效仿確定的論述方式。把握簡潔的文學評論的寫作方法。

　　二、課堂教學方面

　　本人堅持認真提前備課，不但備教材并依據同學特點因材施教。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的主動性和締造性思維，培育同學有舉一反三的力氣。培育學困生的學習興趣，教學方法力求受到同學的寵愛，能夠和同學主動的融合在一起，教學任務順當完成，同學的學習效果比較理想。

　　我還利用早自習時間對同學進行背誦指導,并進行了聽寫和默寫。讓他們對古詩文嫻熟把握并強化訓練。通過午休時間對學困生進行輔導，急躁講解，準時查缺補漏。 同學的作業做到了認真準時批改，依據同學的自身狀況，有區分的書寫評語，認真書寫評語，使同學在評語中可以知道自己的不足，關懷他們樹立學習的自信念，端正學習態度，明確學習目標。

　　三、個人提高方面

　　1、業務方面：

　　主動參預了學校組織的各項活動，定期聽師傅的'課和相關學科老師的課共27節，以學習他們好的教學閱歷。本學期完成了每個星期設計一個美觀合理的板書;每周寫一頁認真工整的小字;每月寫一篇富有真情實感的下水文。

　　2、讀書方面：

　　我利用課余時間進行了自我充電，更新教學觀念，樹立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記;每月研讀了一本訓練刊物;保證了讀書的效果，并學以致用。本學期閱讀的書目如下：《老師以德育人的行為細節》、《給老師的100條新建議》、《盡心就是完善》、《愛心與訓練》、《細節準備成敗》、《訓練學》、《有效教學的基本功》。

　　3、其它：

　　充實了成長博客、上網查閱資料等。

　　以上幾點是我本學期在工作中的總結，不過還應當說的是在取得成果的同時，也消逝了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改進，以適應訓練改革的新浪潮，努力使同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

查課工作總結8

　　11月2-4日，我校教務處組織各年級備課組長對全體教師10月份教學常規工作進行了檢查。下面，我就本次常規檢查的情況進行反饋。

　　本次檢查的內容包括備課、作業、聽評課三個方面。從總的情況反饋看，各位老師的常規工作都非常扎實、規范。

　　亮點：

　　一、備課亮點。

　　檢查發現，各位老師的共案均做到內容詳實，有預習指導，有學習方法的指導。每位教師都能結合本班的實際情況認真書寫復案，教學后都能及時完成續案和補案的書寫。均做到五案齊全，書寫工整。特別是以下老師的備課值得大家學習，這些老師是：

　　二、作業亮點

　　1、高年級教師做到依據教學內容和學生的.實際情況精心設計課后作業。如六年級的 老師。

　　2、大部分教師都注重了學生書寫習慣的養成。表現突出的有以下教師：

　　3、作業批改認真細致。所以老師都做到課堂作業全批全改，都注重了二次批改。高年級語文老師作文批改注重細節，有眉批、旁批、總批。

　　4、作業評價有特色。低年級的教師作業評價富有童趣，形式多樣。大多老師采用孩子喜愛的圖示評價，每位老師為孩子準備印章和表揚信激勵孩子們完成作業的興趣。中高年級的老師作業評價都采用星級加分制激發學生認真完成作業的興趣。四年級熊惠珍老師在作業批改時采用便利貼與學生溝通的方式提醒學生及時訂正錯誤答案，提醒組長監督并輔導學困生訂正錯題，通過便利貼交流的學生及時掌控學生的作業情況。

　　三、聽課亮點。

　　大部分教師的聽課記錄詳實，有點評，有總評。值得表揚的老師是

　　不足之處

　　1、個別老師的共案表頭填寫不完整。

　　2、個別老師的作業布置過于簡單，沒有明確的作業要求。

　　3、少數學生的作業沒有及時訂正錯誤答案。

　　4、個別教師存在連續幾次作業沒有批改的現象。

　　請各位教師再次查漏補缺，規范地完成各項常規工作，將常規工作做細做好。

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