- 高三歷史復(fù)習(xí)工作總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高三歷史復(fù)習(xí)工作總結(jié)(熱門(mén))
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的高三歷史復(fù)習(xí)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、高三歷史復(fù)習(xí)，大體包括兩個(gè)大方面：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，
2、培養(yǎng)歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。
首先，知識(shí)是能力的載體，沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，能力將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)包括：兩大線(xiàn)索中國(guó)史和世界史，三大模塊政治制度、經(jīng)濟(jì)文明、思想文化。
其次，歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)猶如一條龍的眼睛，在當(dāng)今的考試中顯得尤其重要。所謂歷史思維能力，我認(rèn)為主要有：歷史知識(shí)的歸納、總結(jié)能力，歷史知識(shí)的分析理解能力，歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)能力，歷史知識(shí)的運(yùn)用能力，歷史材料的解讀和分析能力，歷史復(fù)雜問(wèn)題的解決能力等。所謂歷史學(xué)科素養(yǎng)，在今年的高考中依舊考察五項(xiàng)基本的核心素養(yǎng)：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。以下我將高三歷史復(fù)習(xí)的各階段工作進(jìn)行總結(jié)。
二、研究考試大綱、考試說(shuō)明，制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)考綱要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合教材文本，我們需要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和整合。為了更好地組織學(xué)習(xí)，我們可以按照兩大線(xiàn)索和三大模塊對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行排序和整理，制定小單元章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和具體計(jì)劃。
三、階段復(fù)習(xí)安排
一輪復(fù)習(xí)：20xx年7月—20xx年2月；
二輪復(fù)習(xí)：20xx年3月—5月；三輪復(fù)習(xí)5月—6月。
四、復(fù)習(xí)工作中的亮點(diǎn)
（一）一輪復(fù)習(xí)是高三復(fù)習(xí)的基石、是高考成敗的關(guān)鍵。
第一、對(duì)教材章節(jié)順序進(jìn)行調(diào)整，對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向整合。具體做法：
1、在宏觀上，每個(gè)單元的復(fù)習(xí)先明確時(shí)間線(xiàn)索，宏觀總結(jié)單元知識(shí)的階段特征，并且梳理出單元知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。
2 、在微觀上，盡量挖掘教材信息，挖掘知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，使一個(gè)個(gè)歷史知識(shí)（歷史現(xiàn)象）形成完整又邏輯嚴(yán)密的系統(tǒng)。從縱向的角度認(rèn)識(shí)和把握歷史知識(shí)，使學(xué)生吃透教材，掌握基本史實(shí)、形成歷史概念、總結(jié)基本線(xiàn)索、求證歷史（現(xiàn)象）發(fā)展規(guī)律、建立完整的有深度的單元知識(shí)體系。
第二、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，創(chuàng)建歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。復(fù)習(xí)時(shí)注重歷史的階段性和連續(xù)性，將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)點(diǎn)與歷史發(fā)展主線(xiàn)相結(jié)合，逐漸形成由小到大的知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。這種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是多方面的，縱向的既有單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)也有專(zhuān)題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；橫向的有中西方同一時(shí)期專(zhuān)題知識(shí)對(duì)比網(wǎng)絡(luò)。比如：縱向的有：中國(guó)古代專(zhuān)制主義中央集權(quán)發(fā)展線(xiàn)索，中國(guó)經(jīng)濟(jì)文明專(zhuān)題發(fā)展線(xiàn)索，橫向的有中西方近代文明對(duì)比線(xiàn)索。為了使學(xué)生對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建全面，具體做法：
1、每個(gè)單元復(fù)習(xí)結(jié)束后要求學(xué)生總結(jié)單元知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖。
2、每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)時(shí)間線(xiàn)索整合專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖。
3、每個(gè)模塊復(fù)習(xí)結(jié)束后，再專(zhuān)題框架的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)間線(xiàn)索構(gòu)建中西方對(duì)比思維導(dǎo)圖。其中單元的思維導(dǎo)圖和專(zhuān)題思維導(dǎo)圖在一輪復(fù)習(xí)筆記中呈現(xiàn)，橫向知識(shí)點(diǎn)對(duì)比思維導(dǎo)圖以A4紙張總結(jié)歸納。
第三、習(xí)題處理對(duì)學(xué)習(xí)非常重要。每一課時(shí)都需要進(jìn)行練習(xí)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)遇到錯(cuò)誤的題目時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)糾正并整理。此外，我們還可以進(jìn)行專(zhuān)題練習(xí)，整合選擇題，精選部分真題來(lái)訓(xùn)練自己。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅可以培養(yǎng)歷史思維，還可以提高學(xué)科素養(yǎng)。
（二）二輪復(fù)習(xí)，重在整合歷史階段特征，培養(yǎng)歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。
此次復(fù)習(xí)是在前一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加深和提高，它是培養(yǎng)學(xué)科能力素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們的基本策略是：二輪復(fù)習(xí)注重橫向?qū)Ρ炔煌瑲v史時(shí)期特定國(guó)家、地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特征，以及縱向?qū)Ρ韧粫r(shí)期內(nèi)部的知識(shí)點(diǎn)。我們不僅要關(guān)注各個(gè)專(zhuān)題之間的本質(zhì)聯(lián)系，還要注意中外歷史的聯(lián)系和結(jié)合。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)方法，我們可以建立起中外歷史相結(jié)合的立體網(wǎng)絡(luò)體系，真正掌握學(xué)科體系，并認(rèn)識(shí)歷史客觀發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)。
1、具體做法：
首先，在每個(gè)階段特征復(fù)習(xí)時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持明確時(shí)間線(xiàn)索，以時(shí)間軸為中心，梳理出每個(gè)階段特征的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史知識(shí)并構(gòu)建階段特征的模板框架。在此我給學(xué)生總結(jié)了近十年高考重大歷史事件大事件表，學(xué)生人手一張，進(jìn)行時(shí)代線(xiàn)索的背誦記憶。
第二，整合階段特征知識(shí)點(diǎn)框架，進(jìn)行階段特征的默寫(xiě)。有了統(tǒng)一的模板之后，重點(diǎn)就在于每個(gè)階段特征的內(nèi)容是否掌握，所以在每個(gè)階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，都進(jìn)行階段特征的背誦默寫(xiě)。每個(gè)階段做到全部批改、訂正糾錯(cuò)、個(gè)別復(fù)查等。目的是既要讓學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用每個(gè)階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展特征，又要訓(xùn)練學(xué)生主觀性試題的答題思維和答題模板。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、系統(tǒng)化的能力，進(jìn)一步掌握唯物史觀、時(shí)空觀念解決史實(shí)論證和歷史理解的能力。
第三，二輪分層復(fù)習(xí)。進(jìn)入3月藝術(shù)生回歸班級(jí)進(jìn)行文化課備考。所以針對(duì)藝術(shù)生的特殊需求，對(duì)二班的二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，具體做法是：
1、堅(jiān)持每個(gè)階段特征的默寫(xiě)、批改、糾錯(cuò)。
2、對(duì)一輪復(fù)習(xí)中的某些重點(diǎn)專(zhuān)題知識(shí)進(jìn)行抄寫(xiě)背誦記憶。對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行橫向與縱向相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。
第四，在作業(yè)習(xí)題方面，針對(duì)高考題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，選擇題甄選注意兩個(gè)方面的選題內(nèi)容，
1）階段特征內(nèi)容知識(shí)選擇，
2）高考12題模板選擇訓(xùn)練。將這兩類(lèi)選擇題結(jié)合訓(xùn)練，尤其是第二類(lèi)高考12題模板訓(xùn)練，每周布置兩個(gè)15分鐘的限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉歷史12道選擇題考察順序和知識(shí)點(diǎn)分布，總結(jié)選擇題總體技巧和知識(shí)點(diǎn)漏洞的梳理。
（四）三輪復(fù)習(xí)：注重知識(shí)點(diǎn)鞏固、答題模板技巧總結(jié)。
三輪復(fù)習(xí)又叫“回扣復(fù)習(xí)”，是對(duì)一輪、二輪復(fù)習(xí)的鞏固反饋，是對(duì)做題技巧和答題模板的總結(jié)。
1、具體做法：
第一、確立模板意識(shí)，進(jìn)行模擬套卷的做講結(jié)合。訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練答題技巧和思路、訓(xùn)練答題格式、彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)漏洞。確立模板意識(shí)，提高應(yīng)用能力，選擇題訓(xùn)練做題時(shí)間、做題思路技巧、正誤選擇的命制規(guī)律。傳統(tǒng)材料分析題整理三大類(lèi)型模板，原因背景類(lèi)、影響評(píng)價(jià)類(lèi)、特點(diǎn)比較類(lèi)。以及史料分析、分層信息、概括總結(jié)、答案整合的方法技巧。小論文題的三段式答題格式和論題的概述表達(dá)。
第二、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，主題考點(diǎn)的總結(jié)歸納。注重?zé)狳c(diǎn)主題和歷史知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合以及靈活應(yīng)用。
第三、回歸基礎(chǔ)、回歸課本，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。避免重復(fù)性知識(shí)漏洞和錯(cuò)題，在后期模考、大練考、限時(shí)訓(xùn)練中，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題歸納整合，梳理知識(shí)漏洞和做題思維的常見(jiàn)錯(cuò)誤。根據(jù)學(xué)生自身情況整理錯(cuò)題或錯(cuò)題本搜集錯(cuò)題等。
四、復(fù)習(xí)工作中的不足
第一、在一輪復(fù)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖中，根據(jù)時(shí)間線(xiàn)索構(gòu)建中西方對(duì)比思維導(dǎo)圖做的比較粗略不夠徹底完整，所以縱向橫向立體知識(shí)體系整合復(fù)習(xí)中學(xué)生存在一定的短板。
第二、糾錯(cuò)本整理工作未能盡善盡美，開(kāi)始時(shí)主要通過(guò)在作業(yè)練習(xí)中糾正錯(cuò)誤的方式展示，直到后期才開(kāi)始使用獨(dú)立的糾錯(cuò)本進(jìn)行整理。
第三、復(fù)習(xí)課及習(xí)題課的應(yīng)用非常重要。在一輪和二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該充分利用和應(yīng)用復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式。習(xí)題課的應(yīng)用則相對(duì)簡(jiǎn)略，主要集中在解題技巧方面。然而，我們應(yīng)該改進(jìn)習(xí)題課的內(nèi)容，不僅應(yīng)該涵蓋各種題型的講解和練習(xí)，還應(yīng)該完善知識(shí)點(diǎn)習(xí)題課和試卷講評(píng)等環(huán)節(jié)。
第四，史料解讀能力的培養(yǎng)還需加強(qiáng)，涉及相關(guān)技能的訓(xùn)練時(shí)間不足。此外，選擇題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的開(kāi)展較晚，若在復(fù)習(xí)過(guò)程中每周增設(shè)一個(gè)選擇題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，效果會(huì)更加顯著。
總之，高三歷史復(fù)習(xí)的基本思路是：由縱向到橫向再到縱橫結(jié)合。這符合歷史高考對(duì)學(xué)生能力和學(xué)科素養(yǎng)的考察要求。每個(gè)復(fù)習(xí)階段都有明確的目標(biāo)和教學(xué)思路，三個(gè)復(fù)習(xí)階段相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立，形成一個(gè)有機(jī)的整體。在我的高三復(fù)習(xí)工作中存在不足之處，我將不斷反思、積累、改正和完善這些問(wèn)題。
【高三歷史復(fù)習(xí)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
高三歷史工作總結(jié)07-05
高三歷史工作總結(jié)02-19
高三歷史組工作總結(jié)03-01
高三歷史工作總結(jié)（匯總15篇）07-05
高三歷史老師工作總結(jié)05-04