高三歷史復習工作總結

時間：2024-05-17 12:35:51 工作總結我要投稿

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高三歷史復習工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的高三歷史復習工作總結，歡迎閱讀與收藏。

高三歷史復習工作總結

高三歷史復習工作總結1

　　轉眼半年過去，一輪復習即將結束，結合期中考試和期末考試成績，對一輪復習特總結如下：

　　一、加強集體備課，優化個人備課。

　　按照學校和教科院的要求，上課之前堅持集體備課。根據之前制定的集備計劃，主備人在提前備課的基礎上主備一個周的課，在主備人集備的基礎上完善優化個備，并完善課前學案，制定好課中案和課后案。確保每一節課都是備課組集體智慧的結晶。除了定期集備以外還有不定期的集備，組內成員互相討論每一節課的補充細節，每日一練題目如何講解等。通過集體備課，得出每一節課的學案，然后教師再根據個人和所教班級學生的具體情況，在集備的基礎上進行二次備課，這樣就提高了課堂效率，實現了教學目標。

　　二、抓好基礎知識落實，夯實必備基礎知識。

　　每一節課基本都要通過聽寫方式落實鞏固基礎，加強鞏固落實的力度。規范聽寫程序，給學生印發聽寫紙，聽寫之后聽寫內容當天及時評閱，完不成批閱晚上回家完成批閱。對于聽寫不理想的學生，進行二次過關。抓好二次過關的聽寫和提問。講評試卷的時候，對于基礎知識部分也通過學生回答方式落實。

　　三、利用好晚自習，做好試題講評。

　　正課時間進行一輪復習，盡可能給學生鞏固落實的時間。試題講評的任務就落到晚自習的身上。充分利用好每一節晚自習，根據學生做題的正答率做好試題講評解析。一節晚自習基本要處理三天的試題，任務量大，時間緊，只能充分備課，提前準備，做好籌劃，做到精講精練，提高課堂效率。試題講評做到先批閱再講評，講學生的薄弱知識點和薄弱能力點，規范學生的`答題思維路徑。

　　四、制定計劃，按部就班復習。

　　凡事預則立不預則廢，無論做什么事，都要預先制定計劃。制定計劃也要通過集體備課制定，組內每一位成員都要發言完善計劃。制定計劃之后嚴格按照計劃復習，每人認真負責完成自己的任務。這樣既提高了工作效率，又保證了老師們其他的工作時間。

　　五、跳入題海還能跳出題海，精選題目。

　　負責選題的組員，將題目下載下來之后，首先自己要親自做一遍，將題目篩選一遍之后，釘釘發其他成員再看一遍，確保選題精選，體現新高考的要求。不搶占和浪費學生的時間，確保練習的高效。

　　在一輪復習的過程中，我們還有一些方面覺得做得還不夠，比如課本里面的拓展性材料沒有引起做夠的重視，有些材料分析不透徹不到位。在二輪復習中還要彌補這方面。還要繼續加強弱科生的轉化工作。

高三歷史復習工作總結2

　　一、高三歷史復習，大體包括兩個大方面：

　　1、夯實基礎知識，

2、培養歷史思維能力和學科素養。

　　首先，知識是能力的載體，沒有牢固的基礎知識，能力將成為無源之水，無本之木。夯實基礎知識包括：兩大線索中國史和世界史，三大模塊政治制度、經濟文明、思想文化。

　　其次，歷史思維能力和學科素養猶如一條龍的眼睛，在當今的考試中顯得尤其重要。所謂歷史思維能力，我認為主要有：歷史知識的歸納、總結能力，歷史知識的分析理解能力，歷史知識結構的重新建構能力，歷史知識的運用能力，歷史材料的解讀和分析能力，歷史復雜問題的解決能力等。所謂歷史學科素養，在今年的高考中依舊考察五項基本的核心素養：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。以下我將高三歷史復習的各階段工作進行總結。

　　二、研究考試大綱、考試說明，制定高考復習計劃。

　　根據考綱要求和學習目標，結合教材文本，我們需要進行知識點的復習和整合。為了更好地組織學習，我們可以按照兩大線索和三大模塊對知識點進行排序和整理，制定小單元章節知識點的復習目標和具體計劃。

　　三、階段復習安排

　　一輪復習：20xx年7月—20xx年2月；

二輪復習：20xx年3月—5月；三輪復習5月—6月。

　　四、復習工作中的亮點

（一）一輪復習是高三復習的基石、是高考成敗的關鍵。

　　第一、對教材章節順序進行調整，對單元知識點進行縱向整合。具體做法：

　　1、在宏觀上，每個單元的復習先明確時間線索，宏觀總結單元知識的階段特征，并且梳理出單元知識點結構。

　　2 、在微觀上，盡量挖掘教材信息，挖掘知識點的內在聯系，使一個個歷史知識（歷史現象）形成完整又邏輯嚴密的系統。從縱向的角度認識和把握歷史知識，使學生吃透教材，掌握基本史實、形成歷史概念、總結基本線索、求證歷史（現象）發展規律、建立完整的有深度的單元知識體系。

　　第二、建構歷史知識體系，創建歷史思維能力和學科素養。復習時注重歷史的階段性和連續性，將學生零星的、孤立的知識點與歷史發展主線相結合，逐漸形成由小到大的知識體系網絡。這種知識網絡是多方面的，縱向的既有單元知識網絡也有專題知識網絡；橫向的有中西方同一時期專題知識對比網絡。比如：縱向的'有：中國古代專制主義中央集權發展線索，中國經濟文明專題發展線索，橫向的有中西方近代文明對比線索。為了使學生對知識網絡構建全面，具體做法：

　　1、每個單元復習結束后要求學生總結單元知識點思維導圖。

　　2、每個專題復習結束后，根據時間線索整合專題知識點思維導圖。

　　3、每個模塊復習結束后，再專題框架的基礎上，根據時間線索構建中西方對比思維導圖。其中單元的思維導圖和專題思維導圖在一輪復習筆記中呈現，橫向知識點對比思維導圖以A4紙張總結歸納。

　　第三、習題處理對學習非常重要。每一課時都需要進行練習，以鞏固基礎知識。當遇到錯誤的題目時，我們應該及時糾正并整理。此外，我們還可以進行專題練習，整合選擇題，精選部分真題來訓練自己。通過這樣的學習方式，我們不僅可以培養歷史思維，還可以提高學科素養。

（二）二輪復習，重在整合歷史階段特征，培養歷史思維能力和學科素養。

　　此次復習是在前一輪復習的基礎上加深和提高，它是培養學科能力素養的關鍵階段。在這一輪復習中，我們的基本策略是：二輪復習注重橫向對比不同歷史時期特定國家、地區的政治、經濟、文化特征，以及縱向對比同一時期內部的知識點。我們不僅要關注各個專題之間的本質聯系，還要注意中外歷史的聯系和結合。通過這樣的復習方法，我們可以建立起中外歷史相結合的立體網絡體系，真正掌握學科體系，并認識歷史客觀發展規律的目標。

1、具體做法：

　　首先，在每個階段特征復習時繼續堅持明確時間線索，以時間軸為中心，梳理出每個階段特征的政治、經濟、文化的歷史知識并構建階段特征的模板框架。在此我給學生總結了近十年高考重大歷史事件大事件表，學生人手一張，進行時代線索的背誦記憶。

　　第二，整合階段特征知識點框架，進行階段特征的默寫。有了統一的模板之后，重點就在于每個階段特征的內容是否掌握，所以在每個階段復習結束后，都進行階段特征的背誦默寫。每個階段做到全部批改、訂正糾錯、個別復查等。目的是既要讓學生熟練掌握和應用每個階段的政治、經濟、文化的發展特征，又要訓練學生主觀性試題的答題思維和答題模板。培養學生分析、比較、概括、系統化的能力，進一步掌握唯物史觀、時空觀念解決史實論證和歷史理解的能力。

　　第三，二輪分層復習。進入3月藝術生回歸班級進行文化課備考。所以針對藝術生的特殊需求，對二班的二輪復習進行調整，具體做法是：

　　1、堅持每個階段特征的默寫、批改、糾錯。

　　2、對一輪復習中的某些重點專題知識進行抄寫背誦記憶。對藝術生進行橫向與縱向相結合的知識點復習。

第四，在作業習題方面，針對高考題型進行專項訓練，選擇題甄選注意兩個方面的選題內容，

1）階段特征內容知識選擇，

2）高考12題模板選擇訓練。將這兩類選擇題結合訓練，尤其是第二類高考12題模板訓練，每周布置兩個15分鐘的限時訓練，讓學生熟悉歷史12道選擇題考察順序和知識點分布，總結選擇題總體技巧和知識點漏洞的梳理。

　（四）三輪復習：注重知識點鞏固、答題模板技巧總結。

　　三輪復習又叫“回扣復習”，是對一輪、二輪復習的鞏固反饋，是對做題技巧和答題模板的總結。

　　1、具體做法：

　　第一、確立模板意識，進行模擬套卷的做講結合。訓練時間、訓練答題技巧和思路、訓練答題格式、彌補知識點漏洞。確立模板意識，提高應用能力，選擇題訓練做題時間、做題思路技巧、正誤選擇的命制規律。傳統材料分析題整理三大類型模板，原因背景類、影響評價類、特點比較類。以及史料分析、分層信息、概括總結、答案整合的方法技巧。小論文題的三段式答題格式和論題的概述表達。

　　第二、關注時政熱點，主題考點的總結歸納。注重熱點主題和歷史知識點的有機結合以及靈活應用。

　　第三、回歸基礎、回歸課本，進行知識點的查漏補缺。避免重復性知識漏洞和錯題，在后期模考、大練考、限時訓練中，要求學生對錯題歸納整合，梳理知識漏洞和做題思維的常見錯誤。根據學生自身情況整理錯題或錯題本搜集錯題等。

　　四、復習工作中的不足

　　第一、在一輪復習中，知識點思維導圖中，根據時間線索構建中西方對比思維導圖做的比較粗略不夠徹底完整，所以縱向橫向立體知識體系整合復習中學生存在一定的短板。

　　第二、糾錯本整理工作未能盡善盡美，開始時主要通過在作業練習中糾正錯誤的方式展示，直到后期才開始使用獨立的糾錯本進行整理。

　　第三、復習課及習題課的應用非常重要。在一輪和二輪復習過程中，應該充分利用和應用復習課的教學模式。習題課的應用則相對簡略，主要集中在解題技巧方面。然而，我們應該改進習題課的內容，不僅應該涵蓋各種題型的講解和練習，還應該完善知識點習題課和試卷講評等環節。

　　第四，史料解讀能力的培養還需加強，涉及相關技能的訓練時間不足。此外，選擇題專項訓練的開展較晚，若在復習過程中每周增設一個選擇題專項訓練，效果會更加顯著。

　　總之，高三歷史復習的基本思路是：由縱向到橫向再到縱橫結合。這符合歷史高考對學生能力和學科素養的考察要求。每個復習階段都有明確的目標和教學思路，三個復習階段相互聯系又相對獨立，形成一個有機的整體。在我的高三復習工作中存在不足之處，我將不斷反思、積累、改正和完善這些問題。

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