[合集]高三工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的高三工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　高三工作總結 篇1

　　時間過得飛速，轉瞬間高三已經走完一半了，為了更好的搞好以后的教學工作，同時也為自己的業務進一步提高積累閱歷，所以要在這一學期完畢之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統的總結，從中吸取閱歷教訓，用以指導自己以后的教學工作。

　　回憶本學期的工作，我主要做好了以下幾件事：

　　一、確定目標。

　　為了搞好教學工作，我已經全面了解所帶班級的班情，深化了解同學的力氣構造和學習現狀，再依據這些狀況制定符合所帶班級實際狀況的教學進度和教學目標，力爭班級絕大局部的同學都能夠聽得懂，學得好。這是一切教學工作的開頭，必需把這一鋪墊工作做好做實。

　　二、認真備課。

　　作為一個老師，要想上好一節課，必需首先備好課，這是上好每一節課的前提條件。由于這一學期歷史教學進入到了復習階段，每節課的容量特殊大，同時也要求老師要系統的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三班級歷史組其他老師的細心指導下認真的備好每一節課。備課既包括備教學內容，也包括備同學，依據同學的實際狀況預備教學的內容，為此，我們每天必需翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料，從中吸取養分，以期把每節新課備得更加完善，為上好一節課打下堅實的根底。

　　三、超前聽課。

　　作為年輕的老師，由于自己教學實踐比較短，閱歷就顯得明顯缺乏，為了講好每一節課，我根本上是每上一節新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以到達博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，評課，從有教學閱歷的老師那里學到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應期，使我自己在教學業務上信念十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不行沒。

　　四、提前試講。

　　在做好其他的教學預備環節之后，由于我是一個年輕的老師，所以我要求自己在每上一節新課之前，必需自己找一個空教室或別的比較清靜的地方進展屢次的試講，通過試講，我可以覺察我的板書和語言表述上存在的問題和缺乏，并逐一進展解決，在解決這些問題的過程中查找一種成就感和滿足感，并進而樹立和穩固自己的自信。

　　五、系統講題。

　　要想搞好歷史教學工作，除了搞好常規教學以外，還必需對同學輔之以練習，以到達溫習和穩固所學學問的目的，這期間同學必定會毀滅不少錯誤，這就牽涉到如何跟同學講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給同學一種模式，一種套路，一種普遍的規律，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值，由于高考是不行能毀滅一模一樣的原題的，至多是把我們平常的試題進展改編，變種，重新進展整合。所以我們完全可以利用我們平常所接觸到的有限的'試題來把握應付考試的全部技能。為此，我在講題的時候，逢做必講，每道題都講，很簡潔的試題我可以把它進展改編，進而把周邊的學問也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必需講精講透，要從各種角度跟同學進展分析，你要跟同學明確的指出來，不能模糊，并不是簡潔的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進展一個小結，以期把這一種類型的試題的規律分析給同學看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，同學普遍反映良好。

　　六、網絡復習。

　　學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學習完一節，一單元乃至一整本教材之后，確定要對之前學習過的內容進展全面系統的復習，以到達穩固和提高的目的，由于歷史學科的特點確定了它的學問點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當的方法來對這些學問進展重新整合，我實行的是一種點，線，面，體的立體網絡學問構造來統領所學的龐雜和混亂的歷史學問。既減輕了同學的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這樣的一種復習方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三班級上學期的全部的歷史教學心得，其中有做得比較成功的閱歷，也有一些教學效果不太明顯，隨著時間的推移，學問的豐厚，閱歷的累積，我信任我確定會做得更好！

　　高三工作總結 篇2

　　20xx屆的高三同學已經畢業了，反思我們的備課組工作，特殊是高三復習課教學工作，對在今后教學中進一步削減圓滿是格外必要的。總結讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教學方案，反思讓我們更加糊涂地生疏存在的缺乏，并努力尋求相應的解決方案。下面對備課組工作從四個方面總結如下。

　　一、精編校本材料，提高復習的針對性。

　　1、一輪復習學案：高三物理復習中使用的學案是我們校本復習材料的核心。這套學案是繼承了上一屆學案的優點，并做了較大的改進和提高，她是依據教材挨次編寫的，她最大的特色就是適合我們省沭中的同學實際水平，并依據高考的思路不斷轉變更新。這套學案的受益者是高三的畢業生，奉獻者是我們備課組的王增紅、宋明、胡方揚、戚昌波、王浩、徐黨軍等老師，我們下一屆老師肩負著連續傳承并不斷進展和完善的任務。

　　2、二輪復習學案：二輪復習始終是我校高三復習的瓶頸，為此我組的做法是，在為同學每人征訂了一套?創新設計?二輪復習資料的根底上，我組又出重拳，組織力氣編制了一套適合我校同學在新的考試形勢下使用的二輪復習資料，該套資料對同學提綱挈領把握高中物理學問的脈絡起到了關鍵性作用。

　　3、周練的編寫：我們備課組做了一項開創性工作就是選編了一套與復習同步的周練試題。我校始終提倡對購置、征訂的`復習資料要細心選用，為同學節省貴重的復習時間；還有一些資料不適合全部印發同學，在這種狀況下，我們備課組下決心選編了一套與復習同步的周練試題，并最終成形。信任也會成為有我校特色的校本復習材料之一。

　　4、選考模塊學問點整理和辨析題的編寫：今年高三在參照去年的資料和蘇南的一些學校資料的根底上，先后分兩次進展進一步整理和完善，并印發到每一位同學，對同學對選考模塊的復習起到關鍵的作用。

　　5、補遺和備忘錄、考前指導的編寫：復習課根本進展的是高考重點難點的學問，有些細碎的學問同學簡潔無視和遺忘，所以我們在一模和高考前給同學印發了學問補遺和備忘錄。一模前發的是簡化的備忘錄，高考前發的是具體的備忘錄，是兩個體系，不重復。?考前指導?是最終一次課的內容，事實上是同學最需要留意的一些囑咐，同時表達師生情感溝通的一堂收尾課

　　6、以上資料的均印發到高三的每一位同學，并且每一位老師都能不折不扣使用，不存在鋪張和重新編寫的現象，是我校在這方面執行比較好的備課組之一。

　　二、加強高考研討，實現科學、高效備考。

　　1、研討近年高考題：備課組老師爭辯近三年以來的高考試題。從中找出經常考的學問點、從沒考的學問：經常考的學問點再次考察的概率大，我們就提煉出模型，同學加強練習，典型題目屢次刺激；從沒考過，但也是高考要求范圍內的學問點我們也會重視，也會在各種測試中將這局部的內容融入進去。另外，我們還認真分析和爭辯近幾年全國各地的高考試題，尤其是上海的考題，也是至關重要的事情，我們只有這樣才能把握和洞悉高考方向和規律，提高復習的針對性和有效性。

　　2、研討考試說明：我們認真閱讀了今年XX的高考說明和?試題樣題?，對各題的難度和區分度有大體了解，重視上面贊揚的好題，吃透，領悟。比方對難度適中，但區分度大，適合選拔的題目我們融入學案或考試，賜予了足夠地重視。只有深化爭辯考試說明和高考樣題，才能精確 領悟高考精神，把握高考方向，才能在復習迎考中占得先機。

　　三、加強組內老師間的合作，打好整體戰。

　　1、學案編寫的合作：備課組長負責教學打算和支配，學案的統稿。其余人分成兩個備課小組〔宋明、胡方揚、戚昌波一組；王浩、張前軍、徐黨軍一組〕按章節每小組輪番編寫學案，姜祖國、丁紅芹、殷正徐等三位青年老師負責校對和做題。細致合理的分工使得復習工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，使得高考復習能順當完成。

　　2、集體備課的合作：備課活動時間常規化：高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一周一次。這是至少的要求，但僅局限于一周一次的備課，生怕不夠。作為高三來講，平常的教學內容多，同學練習多，更需要準時溝通和商量 。一次練習過后，準時溝通試卷中同學毀滅的問題，溝通試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成為我們組的慣例。

　　備課活動內容具體化：具體化是增加備課成效的前提。除了準時溝通以外，每周一次的固定活動主要圍繞以下內容進展：一周教學內容的重點和難點分析、同學學習過程中可能遇到的難點及突破方案；

　　一周內每個備課組成員需要完成的任務、完成時間。活動內容具體化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。

　　備課活動過程民主化：在商量 復習課內容時，暢所欲言，充分溝通，相互借鑒，內容上不保存，形式上也不強求統一。

　　3、聽評課的合作：高三一學年來始終加強相互聽課、評課活動，根本上能做到每周每人相互聽課兩次，并就教學環節處理、學法指導、物理思想的培育等進展探討。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要相互多聽課多評課，通過這種形式加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平。

　　四、周密打算，長遠支配。

　　1、打算性強：工作提前謀劃，會使我們把握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學期工作打算，對我們的工作提出了具體的措施和要求，復習打算嚴謹標準。前面提到的明確的分工前提也是提前打算好，以便于有磨合和調整的時機。我們備課組在學期教學、周練的命題等幾個方面都有落實到人的全面、可行的打算，打算使得我們的復習工作更加有序。

　　2、正確處理好高一、高二和高三的關系：這一點我有新的生疏。高考要取得好成果，相當一局部取決于高三復習課效果；高三復習課效果，又取決于高一高二的效果。我們在高一、高二教學中學問根底和力氣根底兼顧，給同學補充了很多課外試驗，一方面激發同學的學習愛好，另一方面也與學科的特點相適應。我們也布置有特色的作業，包括分層作業和驗電器、卡尺、反響尺、熱氣球等制作。這些都是課堂外的拓展，我們也留意課堂內的難度和密度，高一高二留意同學對物理規律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因此一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教，讓同學在高一高二學到的是真的物理，高三學到高效得分的方法。

　　高三工作總結 篇3

　　我本學期有幸擔當高三地理課教學工作，輔佐高三兩個課題班的地理總復習。由于只有一年的教學閱歷，剛開頭自感責任重大，壓力很大，但既然學校領導信任我，我沒理由不信任自己，所以本學期我不斷給自己加油鼓勁，不斷鞭策自己，不斷提高自己。回首整個學期的教學，有收獲也有缺乏，以下是我的總結。

　　一、堅持認真備課，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定承受的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結與反思，以期得到改進與提高。

　　二、努力增加我的上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確 化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚。在課堂上留意調動同學的.主動性，加強師生溝通，盡量讓同學感受到學習地理的樂趣。

　　三、平經經常請教其他老師，經常與另外兩位高三老師商量 教學問題、教學進度和教學方法，盡量抽空聽他們上課，補充學問、學習方法。除此之外，我還上網看很多高三復習課、優質課的視頻，充實自己，盡量使自己成為稱職的高三老師。

　　四、缺乏之處，由于這兩個班同學根底較差、學習不夠主動，需要科任老師嚴峻管理、督促練習，但由于我首教高三，閱歷缺乏，底氣缺乏，平常對同學很溫存，沒能很好地督促同學寫練習和復習，加上對高三復習的生疏不全面，平常上課沒能充分地做到講練結合，課堂練習太少，同學的學問沒能準時穩固和消化，使這兩個班的考試成果不夠抱負。

　　在新的一年里，我會連續努力豐富自己，提高自己，加強對同學的監視，充分利用學校全新的多媒體設備，更多地補充課堂練習，做到講練結合，夯實同學的地理根底，期望學校了領導多多指正。

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