幼小銜接個人工作計劃(合集5篇)

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，讓我們一起來學習寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的幼小銜接個人工作計劃，歡迎大家分享。

幼小銜接個人工作計劃1

　　一、指導思想

　　認真學習貫徹學前教育綱要，深化教育改革，推進素質教育。根據本學期園務計劃，結合本班的實際情況，積極開展現代科技教育系列活動，進一步運用各種途徑和科學教育手段，激發幼兒對探索的興趣。促進其全面和諧的發展，使幼兒有大幅度的提高。

　　二、班級情況分析

　　在這個學期，我們部分孩子上個學期讀過大班，他們的整體基礎都比較好。在本學期，如何讓孩子們更好的學習新知識，養成良好的學習習慣，度過一個區別于幼兒園大班又不同于小學的全新的學前班，是我們班級的首要任務。

　　三、具體目標

　　（一）健康領域

　　1、身體健康，保持積極、愉快的情緒。

　　2、具有基本的良好個人衛生習慣，能主動參與保持周圍環境衛生清潔。

　　3、具有較強的生活自理能力，會正確使用易于操作的、簡單的工具，喜歡做力所能及的事和簡單的勞動，能主動為集體做一些簡單的清潔活動。

　　4、具有較強的自我保護意識和自我保護能力，知道應注意的安全和防范方法，知道和理解一些必要的健康常識。

　　5、積極、主動探索和掌握多種運動器械的使用，并有創造性地進行體育活動。

　　6、動作協調、靈活，不怕困難，具有一定的控制能力。

　　7、能初步感受到環境與人生存和健康的關系，激發對自然環境的熱愛及保護的愿望。

　　8、加強對幼兒的安全教育。通過安全教育課讓幼兒學習到一些簡單的安全知識與安全技能，從而提高幼兒的'安全意識和自我保護意識。

　　9、教育幼兒注意防火、防電、防水，注意不跟陌生人走，不私自走出老師的視線范圍。

　　（二）科學領域

　　1、積極主動地發現周圍環境中有趣的事物和現象，并能用連貫的語言表達出自己觀察到的現象。

　　2、能有目的、有順序、連續地運用視、聽、聞、觸等各種感官觀察和探究常見事物和現象。

　　3、關注生活中的常見的科學現象，細心、專心地進行觀察、操作、實驗活動，樂于表達自己發現、觀察和探究的過程、結果。

　　4、喜歡數學活動，感受數學的重要并學習在解決問題的過程中初步理解基本的數學概念，學習簡單的分類、比較、推理和10以內數的組成，相鄰數等。

　　5、了解人與自然的粗淺關系，初步知道基本的環保知識，能珍惜自然資源，關心周圍生活環境，主動參加種植和飼養活動。

　　（三）語言領域

　　1、樂意和周圍的人交談，會使用普通話和禮貌語言進行交往。

　　2、安靜有禮貌地傾聽對方講話，能理解講話的內容，并積極做出相應的應答。

　　3、能清楚、連貫地表達自己的看法、想法，能大膽地回答問題，并能根據自己的想法提出一些問題。

　　4、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書、欣賞各種體裁的兒童文學作品，初步理解作品的主題，感受作品所表達的情感，并學習通過復述、模仿、表演等形式等來表現一些優秀、有趣的文學作品。

　　5、對周圍生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣，初步對書寫產生興趣，能正確書寫一些簡單的漢字。

　　6、堅持在一日生活中說普通話，且發音和聲調基本準確，會使用一些形容詞、象聲詞來描述生活中的一些事物。

　　7、了解閱讀的一些基本方法，能夠初步建立口語和書面語之間的關系。

　　8、創設“讀”、“寫”機會，幫助幼兒感知、認識什么是“讀”，什么是“寫”，教給幼兒一些“讀”和“寫”的基本方法。

　　四、家長工作目標

　　1、通過家園聯系工作，對幼兒家庭情況進行了解，開展“家長開放日活動”等活動，與家長溝通，使家長能更好地了解自己所擔任的角色，幫助家長明確自己所應承擔的義務，并能積極配合老師建立對幼兒統一的教育思想和教育方法。

　　2、定期向家長介紹家教信息，指導家長做好教育工作，爭取家園同步一起教育孩子。

　　五、幼兒銜接

　　1、提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。

　　2、增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣、不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

　　3、講究個人衛生，做到飯前便后洗手，會正確使用手帕：會保持環境清潔。

　　4、改變作息制度和環境布置，適當延長集體活動時間，減少游戲時間，并按小學的桌椅擺設。

　　5、適當增加漢字的書寫以及文字的閱讀，培養幼兒正確的書寫姿勢和閱讀姿勢。

　　六、教師之間的配合

　　老師和家長要積極配合，共同努力做好本期工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。

幼小銜接個人工作計劃2

　　一、心理準備方面

　　1、學校要創設一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環境中生活，這對新生的發展將起到不可忽視的作用。

　　2、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養他們自我管理、自我服務的能力十分重要。

　　3、進入小學后，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。

　　二、做好幼小銜接工作的具體舉措

　　幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

　　1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

　　2、利用校園網，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養新生做事的效率性，二可以培養新生責任性，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

　　3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的'從幼兒園過渡到小學的學習與與生活。

　　三、加強與小學的聯系與交流

　　1、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發新生的模仿欲望。

　　2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養；適時調整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

　　3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

　　綜上所述，針對新生的身心發展特點，從新生的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發展，使孩子能順利地過渡到小學生活。

　　為了進行有目的、有計劃的學習適應與社會適應教育，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，本學期制定幼小銜接計劃如下：

　　工作重點：

　　1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作計劃。

　　2、平穩過渡：通過活動，使一年級教師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩過渡。

　　3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，為養成良好的習慣打下基礎。

　　具體工作：

　　1、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校，并能積極的參與到此項工作中來。

　　2、利用班級博客，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。同時，展示孩子在過渡過程中的表現，與家長攜手，培養孩子良好行為習慣。

　　3、加強教師的溝通和聯系。這種溝通和聯系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯系，從而關注新生的習慣養成的培養。班主任將情況匯總后，根據具體情況調節教育方式。

　　4、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合。

　　5、改變以往的一些習慣做法，帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、教室布置、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。

　　6、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內稍微休息一下，然后再繼續授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

　　7、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以根據需要隨時調整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環境。

幼小銜接個人工作計劃3

　　一、幼小銜接內容：

　　1、調整活動時間，由原來的30分鐘/節，延長至35分鐘/節，后一個月延長至40分鐘/節。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學以后感覺一節課太長，坐不住現象。通過一學期的練習，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。

　　2、由原來的每天2節教育課，增加至每天3節教育課。每日第三節教育課主要進行幼小銜接的課程。

　　3、每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務，讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養成任務意識，并培養幼兒的`自理能力。

　　4、通過五分鐘傾聽訓練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣。

　　5、通過握筆操培養幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學做好準備。

　　6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監督員、衛生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養了幼兒同伴之間的相互合作能力和規則意識。

　　7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學會保護眼睛。

　　8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學前應做哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。

　　二、存在的不足：

　　1、幼兒的習慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。

　　2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養成習慣。

　　3、安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護自己。

　　4、少數幼兒的任務意識差，教師在每日下午布置任務后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務意識。

　　5、40分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。

　　6、不懂得愛護、保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。

　　7、自理能力差，出現問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。

　　8、課間少數幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有安全意識。

　　9、合作能力差，會出現爭執。

　　三、需要注意的方面：

　　1、教師在培養幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。

　　2、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導。部分幼兒在家家長經常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養成了不良的習慣，很難更改。

　　3、缺乏紀律的培養，老師往往在幼兒出現問題后，告訴幼兒應怎樣做，而沒有在之情就強調好紀律，予以適當的獎勵或懲罰。沒有養成很好的紀律意識。

　　4、教師上課缺乏一定的技巧。

　　5、安全教育質量差，老師一般只告訴幼兒應怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識。

　　6、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。

幼小銜接個人工作計劃4

　　一、幼兒入學的心理準備。

　　首先，注意為幼兒創設一個優良的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的優良精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

　　其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，根據教學活動的需要，有時又按小學課堂式環境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環境的體驗，促進幼兒身心的發展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望。回來后我們教師有目的，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環境的創設。

　　以"我心中的學校"為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。利用小學領辦的有利條件把幼兒園，小學教學設施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言實驗進行。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環境，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學，幼兒園的有機滲透和適應，在獲取新的信息同時，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。

　　進入小學后，兒童的生活水平和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變為以學習為主要形式的活動。課后還要預習、復習功課或做作業；另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。

　　最后、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。

　　二、幼兒入學準備的具體措施

　　1、提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

　　2、增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守課堂常規，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成優良的行為習慣、不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

　　3、講究個人衛生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛生；保持環境整潔。

　　4、改變作息制度和環境布置為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的`生活節奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；另外，在環境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。

　　5、帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的愿望，還可與小學生聯歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。

　　6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立認識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。

　　7、搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓，了解小學的知識體系及學習內容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些漢語拼音和執筆姿勢及書寫習慣的教學。

　　做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

幼小銜接個人工作計劃5

　　一、指導思想

　　幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環節。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現實要求。

　　二、工作目標

　　1、重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作計劃。

　　2、每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

　　3、通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

　　4、通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

　　5、以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。

　　三、具體的幼小銜接工作計劃如下：

　　（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

　　（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

　　（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯系。這種溝通和聯系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯系。這樣做的目的旨在能夠及時的'探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究。

　　（四）改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養幼兒入小學的興趣。

　　（五）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業生聯系，并結成相應的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。

　　（六）請已上一年級的本園畢業生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

　　（七）組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養。

　　（八）適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

　　（九）向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校。

　　（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

　　（十一）認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

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