九年級化學下學期教學工作計劃范文,九年級化學下冊教學工作計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為接下來的學習制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的九年級化學下學期教學工作計劃范文,九年級化學下冊教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

九年級化學下學期教學工作計劃范文,九年級化學下冊教學工作計劃1

　　一，學生基本情況分析：

　　化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本期擔任初三3，4兩班的化學教學任務，兩班共有學生87人，其中女39人。這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣，行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　二，教材分析：

　　1、用學生進入現代社會從事現代生產，學習，工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水，氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。

　　2、教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

　　3、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要"掌握"，"理解"的內容做為教學的重點，而對要求"了解"，"常識性介紹"以及"選學"的內容，力求分清主次，區別對待。

　　4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的'歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規律，除了與小學自然，初中生物，地理，物理等學科密切聯系，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀，易懂，有興趣。

　　5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。

　　三，教學目的和要求：

　　(1)理論知識聯系生產實際，自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

　　(3)培養學生的科技意識，資源意識，環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四，具體措施：

　　(1)重視基本概念的教學

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析，比較，抽象，概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　(2)加強化學用語的教學

　　元素符號，化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　(3)重視元素化合物知識的教學

　　元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　(4)加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是，嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授，輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

　　(5)積極開展化學課外活動。

　　組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活，結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗，舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

九年級化學下學期教學工作計劃范文,九年級化學下冊教學工作計劃2

　　今年我將擔任初三xx班的化學老師。學生們的能力水平各異，有些學生的化學基礎扎實，表現良好；然而也有部分學生尚未養成良好的學習習慣和行為習慣，成績有待提升。因此，我將根據不同學生的特點，進行有針對性的教導，幫助他們在原有的基礎上不斷提高進步。這就是我的教學計劃。

　　一、教材分析

　　這本教材的核心是以初中化學基礎知識和理論、元素和化合物知識、化學基本實驗操作和實驗操作技術以及邏輯結構為基礎。理論敘述結合初中生的認知能力和心理成長過程，以及他們對化學知識的認知程度。同時，該教材也關注現實生活和生產實踐，拓展知識領域，讓學生們擁有更廣闊的視野，為未來的發展做好準備。

　　教材的特點之一是分散難點，設置合理的層次，同時強調重點。通過生活中的水、空氣、溶液以及碳等引入化學知識，學習元素和化合物的知識，并有機融入一些基本概念、基本理論和定律。這樣的設計使得教材內容理論與實踐相結合，有助于培養學生們利用化學基本理論和基本概念解決日常生活和生產中遇到的問題的能力，同時也降低了學習基本概念和基本理論的難度。此外，每個章節的內容都緊湊簡明，重點突出，便于教師組織教學和學生學習。

　　教材的另一個特點是注重實驗，強調動手能力。每個章節都有許多學生實驗和實驗探究環節，同時注重培養學生的創新能力。

　　二、教學目標

　　1、將理論知識與生產實踐、自然現象、社會生活、學生生活經驗緊密結合起來，讓學習有所收獲并能實際運用。激發學生對化學學習的興趣。培養他們的科學態度和科學學習方法，培養他們的動手能力和創新思維，使他們能夠運用化學知識解決簡單的化學問題。讓學生掌握一些基本的化學概念和原理，學習常見元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算的基本技能，并理解化學在實際中的應用。

　　2、激發學生對化學學習的興趣，培養他們的科學嚴謹態度和科學學習方法。培養他們的動手能力和創新思維，讓他們具備觀察問題和解決問題的能力。針對考試改革的新趨勢，準確把握考試改革方向，培養學生們應對考試的多種策略。

　　3、重視基礎知識和基本技能的.學習。通過對化學基本概念和基本原理的學習，學習常見元素和重要化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算的基本技能，理解化學在實際中的應用。培養學生的科技創新意識、資源保護意識、環境保護意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國教育。

　　三、實施措施

　　1、重視基本概念和理論的學習。化學基本概念的教學對于學生學好化學是非常重要的。在復習過程中，既要注重概念的科學性，又要考慮到概念形成的階段性。由于概念是逐漸發展的，所以在教學過程中應遵循循序漸進、由淺入深的原則。在講解概念時，要注意使之通俗易懂，通過分析實驗現象和事實，抽象概括，使學生形成概念，并引導他們在日常學習、生活和工作中應用學到的概念，以深化理解和提高運用化學知識的能力。

　　2、授課時要突出重點，把握本質。在備課和授課過程中，要把握住事物的本質，注意運用對比的方式進行教學。要在比較的基礎上進行記憶，在掌握時進行對比，抓住事物的本質和特性，便于記憶。例如分子和原子，在形成物質時的區別非常小，不容易記憶，但如果通過列表進行對比分析，就會變得更容易理解。在對比學習的過程中，練習是必不可少的，關鍵是要“巧妙地練習”。要在保證效果的前提下，減少練習量，追求效率，實現“精煉高效”的學習和訓練。

　　3、進行跟查和評估。加強對學生所學知識的考核，開展“單元綜合課程”和自學活動，及時對學生的進度進行評價。加強實驗教學的引導和練習。在復習過程中加強實驗教學的引導，鼓勵學生親自動手做實驗，增強他們的興趣，提高他們的觀察能力和實驗能力。并且，教師要嚴格掌控課堂的時間分配，確保教學質量。

九年級化學下學期教學工作計劃范文,九年級化學下冊教學工作計劃3

　　一、 學生狀況分析：

　　化學作為一門新開設的科目，備受學生喜歡，我們要引領他們成功應對畢業考試。本學期我負責904、905、906三個班級的教學任務，這些學生均來自農村，他們的基礎知識水平各有不同，我們需要針對性教學，促進他們在原有基礎上持續發展。

　　二、 教材解讀：

　　義務教育課程標準實驗教科書中涵蓋化學的所有必備內容，以及與現代生產、生活息息相關的信息。考慮到現代社會的需求和學生的實際需求，我們增加了關于金屬和有機物的篇章，同時也涉及到了空氣和水的污染及其防治，硬水、氫能源，金屬對人體的影響，以及化肥和農藥的相關知識。

　　教材的架構和系統旨在讓學生掌握核心知識點，并根據教學大綱規定的學習目標，合理分配知識點。此外，我們根據學生的學習進度，適時調整教學難度，以便更好地教授基本概念和基本理論。對于大綱中規定的"掌握"、"理解"的內容，我們會重點講解；對于"了解"、"常識性介紹"和"選學"的內容，我們會視具體情況有所側重。

　　為了激發學生的學習熱情，幫助他們理解和記住所學知識，我們在教材中插入了許多精美的圖片和圖表。其中包括反映某些物質特性的應用實例，展示了中國的工業成就，以及描繪了科學家的形象，以激勵學生積極投入到科學研究中。同時，我們還參考了小學自然、初中生物、地理、物理等學科的知識點，以便于教學和學習。我們力求將教材內容的理論性和實用性相結合，讓每個學生都能夠感興趣并且容易理解。

　　為了減輕學生的學習壓力，我們在教材中加入了很多有趣的小實驗，鼓勵學生親手實踐。通過這些實驗，不僅可以加深對化學概念的理解，還能培養他們的實驗能力和科學素養。

　　三、 教學目標和要求：

　　(1) 通過實際案例和現實生活場景，培養學生運用化學知識解決實際問題的能力，激發他們學習化學的興趣。培養他們的科學態度和有效的學習策略，提高他們的綜合能力。

　　(2) 注重基礎知識和基本技能的傳授，強化對化學基本概念和基本原理的理解，培養學生的實驗技能和計算能力，使其能夠利用化學知識解決一些實際問題。

　　(3) 培養學生的科技創新意識，環保意識和安全意識，增強愛國情懷。

　　四、 教學理念：

　　化學是一門非常實用的學科。因此，在教學過程中，我們重視實踐教學，通過有趣的實驗活動激發學生的學習興趣，鼓勵他們主動探索和發現，從而形成熱愛學習的良好品質。我們的目標如下：

　　(1) 讓學生在愉快的`情緒下學習豐富多彩的化學知識，主動探索化學世界的奧秘，樹立持久的學習興趣和決心。

　　(2) 提供公平的學習環境，無論學生的程度如何，都有機會在原有基礎上取得進步。

　　(3) 結合學生已有的生活經驗和情境，讓他們認識到化學的重要性，關注基礎知識和基本技能，強調對化學基本概念和基本原理的理解，對常見元素和重要化合物的認識，對實驗和計算技能的訓練，以及對化學在實際應用中的理解。

　　(4) 為每個學生的個性化發展提供多元化的評價方式。

　　(5) 培養學生的科技創新意識，資源意識，環保意識，安全意識，以及對祖國的熱愛。

　　五、 實施方案：

　　(1) 創新教學方法：依據新課程理念指導實踐，不斷提升自身理論水平，優化課堂結構，逐漸擺脫傳統的以傳授知識為主的教學模式，轉向培養學生的自主學習能力，探究創新思維，合作交流能力等方面。

　　(2) 完善評價方式：不僅評估學生的學習成果，更注重他們在學習過程中的投入程度、思考能力、實踐操作能力，以及與其他人的溝通協作能力等綜合素質。同時，關注學生的成長過程，對其在道德、情感態度、人生觀和價值觀等方面的形成也予以充分的考慮。

　　六、 教學策略：

　　(1) 不斷提升自我：加強專業理論學習，深入理解課程標準和教材內容，明確教學要求和重點難點。

　　(2) 改變教學模式：摒棄傳統的“教與聽”的教學模式，讓學生真正成為課堂的主體，讓實踐活動成為課堂的核心。

　　(3) 面向全體學生：關心每一個學生，尤其是學習較差的學生，讓他們感受到老師的關愛。

　　(4) 積極采用新技術：有效利用電腦、投影儀、錄像、錄音等多媒體教學設備，優化教學效果。

　　(5) 注重特長生培養：發掘學生的特長，并給予適當的培養。

　　(6) 加強作業管理：認真批改作業，激勵學生，并通過作業檢查學生的學習情況。

　　(7) 引導學生掌握學習方法：教導學生如何預習、復習、解答問題，幫助他們建立高效的學習習慣。

　　(8) 開展課外活動：舉辦化學興趣小組，讓學生走出教室，走入社會，親身參與實踐。

　　(9) 組建學習小組：讓優秀的學生幫助其他學生，共同進步。

　　(10) 接受學生反饋：傾聽學生的意見和建議，改進教學方法，提高教學質量。

　　(11) 深化教學內涵：通過各種教學活動，寓教于樂，讓每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習。

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　　一、指導思想

　　本學期九年級化學教學將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規范教學過程，堅持全體學生的全面發展的同時，關注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，并積極組織學生以《中考精典》為藍本進行中考復習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。

　　二、學生分析

　　本人所教九年級兩個教學班，其中九（1105）班學生學習習慣較好，學習能力比較強，九（1106）班大多沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考試情況來看：優等生占21%，學習發展生占27%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的`梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材施教。

　　三、教材分析

　　人教版九年級化學（下冊）的內容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容；金屬的化學性質及用途和金屬資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途；金屬活動性順序；有關含雜質物質在化學方程式中計算的問題。

　　第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質的質量分數的簡單計算。

　　第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應（中和反應）及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。

　　第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸堿鹽的反應規律和條件及過濾、蒸發等分離提純物質的運用。

　　第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學生的學習興趣。

　　四、任務、措施

　　1、進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　2、每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西

　　3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學任務。

　　4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關。

　　5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優工作。

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