精選科研工作計劃模板錦集八篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的科研工作計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科研工作計劃 篇1

　　本學期科研處計劃完成以下工作：

　　一、開學初，交城中學教學設計新模式完成定型。暑假期間學校聘請省教科院薛紅霞主任來我校對我校教學設計工作進行指導，經過近一個月的反復研磨，終于敲定模式，并投入印制、安排使用。

　　二、9月份前半月我部安排20xx年度教師遠程全員培訓工作。

　　三、10月10日—10月14日我處組織召開“北京學習匯報會暨20xx年高考研討會”

　　四、11月初安排中教一級骨干教師上好一節示范課。

　　五、安排兩次考試成績分析會：高一、高二期中考試后成績分析會，高三、勵志中心元旦考試后安排一次考試成績分析會。

　　六、12月下旬安排來校5年新教師匯報課。

　　七、本學期計劃編輯5期教研動態。

　　八、組織好學生競賽活動。

　　九、認真完成好校領導安排的.各項隨機性任務。

　　十、專職教研員的聽課工作照常進行；對來校5年教師的考評照常進行；青年教師的聽課照常進行；各年級每月一次的作業教案檢查照常進行。

科研工作計劃 篇2

　　一、 指導思想

　　深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育；在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發展。

　　二、工作目標

　　1、立足實際，深入課改，把《綱要》精神轉化為實際的、科學的教育實踐能力，促進教師專業化成長。

　　2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。

　　3、開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。

　　三、具體內容及措施

　　（一） 立足實際，在課改中促進教師的專業化成長

　　以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的，腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業化成長的過程。

　　1、咀嚼消化有關理論，厚實實踐基礎

　　隨著終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向，在社會和教育的整體結構中，正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規范自己的教育行為，理性地構建自己的教育觀念。

　　學習重點：《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。

　　學習形式：自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例

　　2、反思總結，創造性實施課程

　　以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一直使用XX出版社出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐經驗的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網絡制定過分追求內容的一應俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經驗；各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究，階段性不強，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作為教育資源等。

　　在實施過程中，我們還要做到以下幾點：一是要帶著新觀念實施課程，不流于形式，不浮于表面；二是要根據幼兒興趣和需要創造性實施課程，要結合我區、我園、本班實情況變通、遷移、再加工，尤其是設計，讓自己與課程一起成長（一些老師照本宣科現象、畫虎畫皮現象還比較重）。三是在主題的確立上，目的性要更強，內容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統性、整合性，家庭社區資源的利用更具開放性，總結反思更具針對性。

　　擬：采取集體攻關的形式，以年級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動的可持續發展并努力做到：重視各領域內容的整合，強調環境與主題的密切結合，注重家庭社區資源的利用，做到每周一小結，活動結束全面的定期開展全面的匯總交流會，使反思既具有小時間性段的細膩，又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實施過程中，教師要注重積累，注重觀察和總結，經保存生動、鮮活的活動案例，見證幼兒的成長。

　　擬：對每一個主題進行打包整理。

　　擬：進一步提高教師對幼兒語言表現的敏感性，重點圍繞語言進行有質量的觀察與反思，期末能結集成冊。

　　3、深入探討生成課程的開發和研究，走提高之路。

　　能促使幼兒潛能引發、精神喚醒、內心敞亮、獨特性地顯現和主體性地弘揚的`教育才是好的教育。本學期在積累原有經驗的基礎上要全面探討生成課程的開發和研究，走提高之路。根據新《綱要》精神，促使教師盡快從以往注重靜態的、表征性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構建性的知識轉變，做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠化，教育內容的情景化、活動化、過程化、經驗化。

　　教師要提高教育藝術、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧，注重幼兒自身的自主建構，要走進童心世界，通過設計生成一些滿足幼兒發展需要的主題活動，運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能，引導幼兒主動發現、自主建構，鼓勵幼兒去認識、去探索、去表達自我、表現自我；并通過師生互動、生生互動，利用社區、家長的資源，使主題活動不斷升華。

　　擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動

　　4、依托現代教育設備，開展現代教育。

　　本學期，我園將在每班配備電腦，并形成校園網絡。我園要引導教師充分運用現代教育信息技術和設備，提高教師運用現代信息技術開展教育教學的實際能力，制作課件開展教學的頻率要高，效果要好，針對性要強，逐步發展形成教師自我教學特色乃至我園新特色。

　　四、開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。

　　培養自信、活潑、大方、勇敢的個性是我園一直倡導的，開發幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言能力的培養目標。本學期將有以下措施：

　　1、一如既往倡導“幼兒語言教育活動化”的口號，鞏固并提高幼兒說新聞、學廣告、講述故事、信息發布等活動的水平。

　　2、創新幼兒活動內容，重點提高幼兒語言交往能力。創造性地設計一些語言交往活動，突出開展好“小導游”的活動。

　　3、不斷完善幼兒語言智能培養機制，推陳出新，做實做好。例：脫口秀、睡前故事、每周登臺秀、小小電視臺等。

　　4、堅持每月一次年級組為單位的幼兒活動；每月一次全園性的幼兒綜合素質展示活動，促進幼兒表演能力、交往能力、口語表達力等綜合素質的提高。

　　本學期主要工作安排

　　二月份： 完成各級各類計劃、教師拿手課展示、幼小銜接

　　三月份： 春游 園內生成性主題活動展示

　　四月份： 對片展示半日活動 語言區幼兒活動展示

　　五月份： 青年教師絕活表演、市級教學特色展示活動

　　六月份： 慶“六一”主題活動

　　七月份： 幼兒畢業典禮、各項總結整理工作

科研工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以XXX教師進修學院科研室的工作計劃和學校工作計劃為指導，以課堂轉型項目《搭建學習支架促進初中學生自主學習實踐研究》為抓手，以提升品質教育教學科研為目的，立足于“科研與教育教學相結合、科研為教育教學服務、科研為教師專業化成長服務”的觀念，積極鼓勵教師開展課題研究，提高教師的教育科研能力，逐步培養建設穩定的科研隊伍，扎實開展本校科研工作，確保學校的各項科研工作正常有序、有效的開展。

　　二、主要工作

　　（一）做好區級、校級課題管理工作

　　1．做好本學期區級、市級青年教師課題修改申報工作，確保申報質量。

　　2．做好區級規劃課題管理工作，適時了解課題研究進程，督促檢查電子手冊填寫情況。

　　3．本學期完成區規劃課題成果梳理和結題工作。

　　4．做好校級小課題管理、研討和結題工作，立足解決教育教學中的實際問題，提升本校科研品質。

　　（二）作實《搭建學習支架促進初中學生自主學習實踐研究》課題

　　1．協助教學副校長把課題研究落到實處，在教研組、備課組、教師三個層面開展實踐研究，探索能夠促進激發初中學生學習需求，培養自主學習能力的支架類型。

　　2．定期召開教研組長、備課組長、青年教師、老教師、骨干教師、不同層次學生座談、研討交流會，及時了解和解決課題研究中存在的疑難問題和共性問題，不斷推進課題深入研究。

　　3．在課題研究中，校內難于解決的疑難問題，會在適當的時候請專家指導解決。

　　（三）增強服務意識，做好服務

　　1．深入做好更多、更全面的調研、分析和總結工作，使科研為教育決策提供準確必要的服務

　　2．聯合校圖書館購買相關圖書和刊物，為教師提供足夠的科研資料，特別是由各級課題的教師可參與制訂購書計劃或購買《中國知網》資料卡以保證課題研究。

　　3．適當的時候為有需求的教研組或教師提供部門、或校外專家支持與幫助，以提升本校的科研品質。

　　（四）完善科研制度，重視過程管理

　　1．建立和完善楊柳初級中學科研課題管理制度、科研獎勵制度及科研常規管理條例和科研組織機構，用科研制度和條例調動教師開展科研的積極性。

　　2．教師參與長三角征文、成果申報、課題研究和發表論文都列入個人學期、和年終考核，以此保障教師參與科研工作。

　　3．對各級課題研究進行適當獎勵，以激發教師課題研究的積極性，如目前我校的區級和校級課題都有具體獎勵標準。

　　4．重視科研工作的過程管理，對參與科研課題研究的課題組領銜人及成員能夠按照時間結點規范、保質保量完成任務的要適當的進行表彰或表揚，從輿論宣傳中形成重視科研過程管理，推動科研課題過程管理良好氛圍的'形成，做到活動有記錄，過程有資料，評價有結果。

　　（五）抓隊伍建設工作，培育科研力量

　　1．鼓勵區、鎮、校三級骨干教師結合自己的工作實際，開展各級各類課題研究，并發揮骨干教師的輻射作用。

　　2．通過課題研究引領教師專業化發展，提升全員科研素質。

　　3．有計劃地對青年教師進行系統培訓，支持和鼓勵他們積極參與到科研實踐中來，在實踐中增長科研才干，支持和幫助他們申報申報各級各類教育、教學的研究課題。

　　（六）用好已有資源，為科研隊伍提供幫助

　　1．適當請學校托管專家進行培訓和個別輔導答疑。

　　2．督促有需求的教師參加區科研方法普及班培訓，提高教師的科研水平。

　　3．加強校內教師的科研方法和科研常識的普及，讓全體教師對課題研究和科研方法有個初步的認識，濃厚校園科研氣氛。

　　4．做好科研成果推廣工作。

　　三、相關工作

　　（一）做好教師年度獲獎與發表論文統計表彰工作。

　　（二）積累好骨干教師的教研資料，尤其是要做好骨干教師常規檢查、和中期階段性總結工作，把他們豐富的教科研經驗篩選概括出來，充分發揮骨干教師的示范性，為學校教育教學服務。

　　（三）建立科研室的檔案管理基礎資料。

　　（四）開展片級科研活動。

　　（五）上交科研年度考核材料。

　　（六）其他未盡事宜。

科研工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　本學期科研工作將緊緊圍繞學校的工作思路，積極走“以研促教”的道路，堅持以課題研究為載體，努力提高教科研質量，以推動學校各項工作的持續快速發展。

　　二、主要目標

　　以提升教師科研素養為抓手，以全面提高學生素質為根本，以課堂教學為主陣地，一解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，踏實有效地開展課題研究，規范學校的教科研活動，促進學校發展。

　　三、具體目標強化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實踐能力有所提高。

　　2、加大課程改革力度，搞好校本課程的研究與開發。

　　3、有效進行教育科研的規范性管理。

　　4、以課題的研究帶動教科研工作的開展。

　　5、力求有一批有較高學術價值和推廣應用價值、能代表我校教育科研水平的研究成果。

　　四、主要工作

　　（一）重抓課題研究，強化過程管理

　　本學期堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人參與課題研究。目前，我校有2個市級在研課題，分別是潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“xx”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”。以及蘇映錚老師承擔的`思品市級子課題，還有數學、英語、體育、美術、綜合實踐5個在研區級小課題。

　　（二）繼續抓好教學實驗研究

　　本學期將進一步抓好教學實驗研究工作，加強理論學習，加強實踐研究，加強資料積累，為區級小課題的結題以及綜合實踐省課題申報做好充分的準備。強化教科研的群體合作，著力進行個案研究、案例研究、行動研究，使教師在研究中學習，在研究中提高，在研究中發展。本學期將圍繞課題研究定期開展沙龍活動，認真學好相關理論，結合各級各類實踐課，凸現課題研究內容，探討研究方法，交流研究心得，共同提高研究水平。并及時評價、總結、反思，建好研究檔案，豐富形成性資料。

　　（三）推廣科研成果，強化反思行為強化反思行為。在加強理論學習，提升教師理論水平的基礎上，繼續加強課后反思，要求教師及時撰寫教后反思或隨筆，并有一定的針對性，切忌流于形式、泛泛而談，使教師養成勤于反思、善于反思的習慣，從而不斷提升業務能力。

　　2、推廣科研成果。鼓勵發動教師積極撰寫課題研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，并將及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。整理匯編教師的各類獲獎論文、案例，結合市級以上各類評獎活動，組織教師開展校級預選賽，把好質量關，推薦至市級以上評比，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。整理綜合實踐活動成果，與教育部綜合實踐活動課程項目組聯合編輯出版課題成果“利用地域文化資源，開發綜合實踐活動課程”一書。

　　(四)獎勵鼓動，激發教師參與教科研活熱情

　　為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校繼續施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時繼續實行“教科研積極分子評比活動”，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

　　五、各月份工作安排

　　二月份：

　　1．制定本學期教科研工作計劃。

　　2．邀請專家指導，進行說課培訓講座

　　3．組織參加廣州市第四屆綜合實踐活動組織促進獎、論文、案例、學生成果評比活動

　　4．做好上學期教科研積極分子評比統計工作

　　三月份：與教育部綜合實踐活動課程項目組聯合編輯出版課題成果“利用地域文化資源，開發綜合實踐活動課程”一書。

　　四月份：邀請專家到校進行“如何申報課題”方面都講座。2、匯編學校“綜合實踐活動課題實驗研究成果集”，參與教育部綜合實踐活動課程項目組課題研究成果都評比活動。

　　3、組織各學科參加各類論文、多媒體課件的作品征集和評比工作。

　　4、做好家長開放日課題成果都展示工作。

　　五月份：

　　1．組織教師認真學習教育理論。

　　2．在研課題組正常開展實驗研究。

　　3．實驗課研討活動。

　　4、組織有條件的教師進行市、區課題的申報。

　　六月份：檢查和落實各在研課題開展實驗研究情況。

　　2、通過六月份廣州市綜合實踐活動特約教研員培訓的活動，以課例為載體，做好綜合實踐活動兩個市級課題研究階段性成果展示活動。

　　七月份：組織各小課題做好結題的工作

　　2．各課題組總結、交流、收集、整理材料。

　　3．總結與反思一學期的教科研情況。

科研工作計劃 篇5

　　一、工作思路

　　遵循教科研“為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路。堅持以教學為中心，以質量為根本，以課題來帶動教育教學研究，以案例研究促使教師深入鉆研課堂，全面提高教師的理論素養和實踐能力。讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校形成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍。努力打造一支有思想、能鉆研的優良的師資隊伍，初步樹立柏莊實小科研的品牌。

　　二、工作目標

　　1.課題研究與學校整體工作、校本教研與教師教育緊密結合,確保教師參與課題研究率達100%。

　　2.立足教育教學實際,撰寫經驗論文、案例分析。組織老師積極參與各類論文評比，教師參與率100%；向有關刊物推薦老師的優秀論文，全年發表或獲獎40篇左右。

　　3.打造“三品”課堂。提供相關指導,教研組主題性沙龍參與率90%。

　　4.安排并邀請專家講座。本學期完成1次。

　　5. 進行校內愛生案例評選。在上學期末上交的案例中進行篩選。

　　6.完成區“雙語和諧教學”網上中期展示活動。

　　7.完成江蘇省十一五課題“小學高效性課堂教學的研究”中期展示活動。

　　8.組織校內學術榮譽獲得者舉辦相關業務講座。

　　9.編印《柏莊教育》第8期。

　　10.編輯校本教材《思維訓練快樂谷》（上學期初稿）。

　　11.舉行青年教師賽課活動及課堂教學過關考核。

　　12.積極發揮師傅引領作用,在教研組內開展同課異構單項擂臺賽。

　　三、具體措施

　　(一) 把握關鍵，注重課題研究方法，提升課題研究實效。

　　本學期要實現以下目標：(1)研究有效性。(2)活動有主題。(3)記載講實效。(4)提煉重措施。(5)資料及時性。具體措施為：

　　1.開展“小學高效性課堂教學的研究”的課堂教學改革，提升教師教科研能力。

　　（1）努力提高課堂教學實效。以省級課題“小學高效性課堂教學的研究”為核心，以學科組建設為重心，圍繞主題,加強課堂教學的研究和集體備課工作；注重集體研討和“二次備課”，積極撰寫總結、心得、論文、隨筆等，選出優秀作品推薦參加各級各類論文的評比和發表。

　　（2）及時關注，加強調研。以教研組為單位，組成學科課堂調研小組，開展隨堂課、輔導課、示范課及對青年教師進行課堂診斷等多種形式的'課堂教學研究，營造氛圍，相互學習，共同成長。引領教師積極開展課堂教學反思，通過組內交流課堂教學心得、每學期舉行一次優秀案例評比，提高課堂教學效率，深化課堂教學改革。

　　2.開展以“新課程背景下構建和諧師生關系的研究”為核心的“和”文化建設。積極拓展研究空間，與德育處協作，著眼校本文化“和”建設，扎實開展課題研究；立足案例搜集與分析，努力構建和諧的師生關系（研究范疇包括課堂、課余師生關系，透過互動、關注，加以落實）。

　　3.開展以“雙語和諧教學”為核心的“雙語教學國際化”研究。抓住課題研究的契機，透過國際合作，深化課題研究，提升課題研究成效。

　　4.繼續指導《科學認讀，培養學生的閱讀習慣》（全國級）與《信息技術環境下教學方式有效性的辨證思考與實踐》（省級）課題研究，力爭兩個課題能夠取得較好成果。

　　5.提煉和推廣研究成果。教師要撰寫教育教學論文、隨筆、案例，積極參加各級論文隨筆的評比，力爭煤人有1篇文章發表或獲獎，確保教師參與課題研究率100%；向有關刊物推薦老師優秀論文，全校發表或獲獎40篇左右。

　　(二)注重實效，注重理論實踐結合，提升教師理論修養。

　　1.加強理論學習，提高教師素養。

　　（1）邀請部分專家、名師來校講座（一學年安排1－2次），更新教師教育教學觀念，提高自身的專業素養。

　　（2）有針對性地為教師征訂報刊、雜志,建設圖書日、開放圖書室 (周日下午)。

　　（3）組織部分教師外出聽課、學習。向青年教師傾斜。

　　（4）以教研課為主,向教師推薦理論學習文章，督促寫好學習筆記、教學反思、教育反思、學案上傳等。

　　2.加強業務崗位訓練，提升教師專業素養。

　　（1）通過校內業務學習期間推廣教師先進的工作經驗。

　　（2）推薦骨干教師參加區及以上業務培訓班。

　　（3）舉辦青年教師賽課活動、三年內教師相關考核活動，5年內青年教師單項比賽及課堂教學評比活動。

　　（4）組織校內學術榮譽獲得者舉辦相關業務講座。

　　（5）繼續舉行教師教研組主題性沙龍,創造學科教研特色。

　　(6 ) 師徒同課異構上擂臺課。

　　(7 ) 實施“把關人”制度。

　　(三)立足“三品”，加強課堂教學研究，提高課堂教學效益。

　　1．通過課堂診斷，提高青年教師課堂教學效益。

　　2．通過骨干教師示范課，發揮骨干教師作用，給青年教師很好的引領。

　　3．實施新的課堂教學評價。

　　4．加強課堂教學調研。

　　5．實施課堂教學“把關人”只制度。

　　6．建立特色學科教研組，發揮教研組在“三品”課堂打造過程的作用。

　　(四)突出校本，注重校本教材編寫，展示學校辦學成果。

　　校本教材主要編寫《柏莊教育》與“特色課程教材”。

　　1.《柏莊教育》的編輯實現系列化、課題化。A系列——分專輯編寫學校現有課題；B系列——編寫學科教研組特色建設。本學期編印《柏莊教育》第八期與第九期，第八期為“小學高效性課堂教學的研究”研究文章，第九期為“雙語和諧教學”的研究文章。下半年編寫第十期信息技術專刊。

　　2.編寫校本教材《思維訓練快樂谷》等。

　　3.努力做好策劃和對外宣傳工作。全方位地向社會展示我校的教育、教學動態，尤其是在新課程改革中所取得的成績等，不斷提高學校辦學聲譽。

科研工作計劃 篇6

　　針對課題第一階段（20xx.9～20xx.1）出現的問題、進行如下調整，存在的問題情況概述：

　　“老師，我想媽媽”、“嗚……”、“我畫錯了”、“老師，我不會，怎么辦呀！”當孩子們手忙腳亂，哭叫聲連成一片的時候，就連我這個做了十年的老師也迷茫了，這真是我精心設計的美術課嗎？三十來幅作品看下來，像個樣子的也只有那么幾幅，大部分幼兒的作品是亂作一團，有的畫面臟兮兮的、有的畫的像天書，還有連紙都破了。這種狀況使我深深感到幼兒已習慣一味的模仿，對突如其來的意愿畫一時難以接受，難道只是讓孩子模仿美麗的畫面就完成了課題目標嗎？不，我要培養孩子們感受美、表現美、創造美的能力。針對這一現狀，即模仿為主，缺乏創新的特點。本學期，我班作為美術實驗班，要進行幼兒繪畫活動中創新能力的培養研究，力求在三年的時間里，取得良好的研究成果。

　　一、具體安排情況：

　　現在是小班的第一學期，幼兒剛剛掌握初步的繪畫知識，已經從以前的單線條作畫，變成會用圖形組合作畫，偶爾也會發揮一點想象，來豐富自己的畫面。但是絕大部分的幼兒創新能力還不能顯現出來。在子課題《我是小畫家》中，通過到大自然中，到現實生活中，到優美的藝術作品氛圍中，感受事物的美，使幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技巧表現自己獨特的思想，體驗創新的樂趣，從而愿意參加繪畫活動，體驗繪畫中的快樂，能大膽作畫，同時也會認識紅、黃、藍、綠等顏色，并用這些顏色畫線條和簡單的形態，表現日常生活中熟悉的簡單物體的輪廓特點。對于子課題“我是小畫家”的實施，我們把與人密切相關的現實生活作為幼兒園課程的內容，通過美術教育活動、游戲、美工區角活動、藝術欣賞等活動讓孩子用各種繪畫形式，如：棉簽畫、印畫、滾畫、胭染、水粉脫色等，讓他們在游戲活動中進行繪畫創新。在以上措施實施的過程中，我們老師仔細觀察孩子們的進步，做好了實驗記錄及個案分析，得到了最準確的實驗結果。

　　圍繞子課題，我們設計了二個主題活動：

　　主題一：《有趣的畫》

　　1、《參觀大班的畫展》

　　目標：激發參加幼兒的繪畫愿望，形成對繪畫活動和欣賞

　　活動的興趣。

　　2、手指點畫《淘氣的點》

　　目標：用不同顏色在紙上點出不同的點，在幻想中感知點的構成所產生的美感。

　　3、棉簽畫《大草坪》

　　目標：嘗試用深淺不同的顏色畫小草，發展對色彩的感受能力。

　　4、車輪滾畫《花地毯》

　　目標：學習用玩具汽車的'車輪進行滾畫的方法，搭大膽的進行色彩搭配，并遵守印畫的操作常規。

　　5、手印畫《我們班的梧桐樹》

　　目標:學會用小手來印梧桐樹葉，產生對美術活動的興趣。

　　主題二：涂涂畫畫

　　1、 奇妙的顏色

　　目標：通過游戲感知色彩的豐富性及多變性。

　　2、 涂色水果

　　目標：觀察欣賞水果的形狀及色彩，養成注意力集中的好習慣。

　　3、 紙團印畫《花背心》

　　目標：初步學習紙團印畫的方法，認識水粉顏料及性質。

　　4、 我們的大花園

　　目標：通過參觀、欣賞、啟發幼兒用多種工具及手段塑造、設計美麗的大花園。

科研工作計劃 篇7

　　本學期，校本研修的重點將是要將教育科研工作和教學有效的結合起來，發揮教育科研的實際作用。推進我校課題研究的有序進行，是我校本學期研修工作的重點。本學期我校教育科研工作的基本思路：

　　1、推進課題研究，做好過程落實。

　　2、提高教學效率，凸現研修重點。

　　3、集體研修引領，強化個人學習。

　　一、研修內容

　　（一）推進課題研究，注重研修落實

　　我校自從申報區級科研課題以來，一直圍繞課題進行研修工作。但在研修過程中，往往是教科室打主力，集體的智慧沒有得到充分的發揮，使課題的收效不大，課題研修所產生的影響也很有限。為了使課題研修與教學更有效的結合，發揮課題研究成果的作用，本學期將在課題研修方面做好以下幾點：

　　1、做好課題的.過程研究，注重研修的落實。

　　2、分工與合作有效結合，使課題研修有序進行。

　　3、研修資料總結歸檔，做到有“理”有“據”。

　　4、及時匯報交流，力爭盡快結題。

　　5、完善研修細節，豐富研修成果。本學期，學校將組織部分老師對學校的校本教材進行重新修訂，制定校本教材的考核辦法和激勵機制，在本學期末完成教材的修訂，下學期全部使用新教材。

　　（二）提高教學效率，凸現研修重點。

　　將教育科研和提高課堂教學效率有機結合，是本學期教育研修的重點。本學期，我們將繼續通過新課程通識培訓、觀看名師授課、教師教學觀摩、課堂效率提高專題研討、培養特色教師等方式來進行提高課堂教學效率的有效嘗試，以期使我們的教學在單位時間內發揮最大的作用。

　　1、新課程通識培訓采用上學期末集中培訓的方式進行培訓。培訓過程中完成相關的作業。

　　2、觀看名師授課。主要是通過集體（分學科）觀看名師的課堂教學實錄，尋找自己的差距，提高課堂教學效率和教學水平。

　　3、教師教學觀摩。本學期對教師的獻課，語數教研組將以專題形式進行。

　　4、課堂效率提高專題研討。主要通過專題講座——專題研討——尋找途徑這一方式進行。通過研討，找到課堂教學效率提高的最佳途徑。

　　5、特色教師培養。本學期，提出特色教師這一概念，制定特色教師所應具備的條件，完善相關激勵措施，力爭學期末進行特色教師的申報。

　　二、研修程序

　　學校的校本研修仍然以集體研修為主，讓集體研修引領教研組、教師個人的研修。讓研修按照學校研修——教研組研修——課題組研修——教師個人研修這一方式自上而下的有序進行。

　　對教師的個人研修，則按照教學反思——教學隨筆——讀書筆記——網絡研修的方式進行。本學期特別強化教師的個人研修，除了每課時要寫教學反思外，每個月的教學隨筆，學期末的讀書筆記，教師的網絡研修等，平時要加強引導和管理，讓研修落到實處。

　　三、本學期研修安排

　　研修時間

科研工作計劃 篇8

　　一、指導思想

　　以《綱要》為指南，確立并增強“為教育實踐服務，為教師成長服務”的科研意識， 努力營造學習與研究的科研氛圍，創設一個為教師平等對話的平臺，促進教師富有個性的成長，進而形成學習型的校園文化。

　　二、工作重點

　　1．繼續推進學校課題研究的進度，深化主課題的研究。

　　2．加強各個課題過程管理與指導，規范各課題操作流程。

　　3．通過理論、實踐相結合的.教科研范式，提高教師的科研素質。

　　三、工作措施

　　（一）加強理論學習與實踐磨煉，培養學習型與科研型教師。

　　1．豐富教科研學習形式。

　　專家講座、課題沙龍、話題討論、推薦好文、隨筆選評、觀點報告等

　　2．制訂青年教師專業成長計劃書。

　　3．鼓勵教師積極撰寫隨筆、論文，參與課題研究。

　　規定：35周歲以下教師必須有3年內必須有一項園級立項課題，5年內必須有一項市級立項課題。

　　選題要求：教師研究的課題應該是自己教育教學實踐過程中遇到的真實問題，應該是自己有興趣去研究的、與改進和提升自己教學實踐密切相關的問題，而且是確實需要以課題形式深入開展研究的問題。

　　（二）深化主課題工作，積極推進主課題研究向縱深發展。

　　課題一：《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育行動研究》

　　1．滲透要體現在計劃中（在總計劃中標上星號）。（教研組長把關，在每個主題計劃中查看滲透的內容是否到位。）（以隨堂聽課形式檢查。）

　　（大班語言每月2個，中班語言每月1個、小班語言不作要求；大、中班計算每月2個活動，小班每月1個；大、中班美術每月2個，中班2個，小班1個；大班音樂每月2個，中、小班每月1個；大班、中班、小班體育每月1個。）

　　2．每人設計一個科技教育精品，并進行教學（匯報課）。（如發現問題較多，修改后重行施教。）

　　要求：

　　a.在自己參與備課的學科領域內設計。

　　b.教案中必須有科技教育的內容體現。

　　c.教案以原創為主，可以參考他人 資料，但不得照搬。

　　d.教案必須先通過審批，然后再進行教學。

　　e.進行教學后的上交資料中，必須有設計意圖、過程記錄、課后評析等內容組成，并配以數碼照片。

　　3．幼兒科技視聽之旅的內容安排與實施。（由應蕾與周曄負責）

　　4．科學探索活動要有年段間的積極交流與及時反饋。（交教案時應上交修改后教案及簡單問題）

　　本課題逐漸進入結題階段并滾入下一輪課題研究。

　　課題二：《多元智能理論指導下的幼兒園科技啟蒙教育行動研究》

　　1．滲透要體現在計劃中（在主題計劃區角活動中寫明）（年段組長把握）。

　　2．按多元智能理論將區域活動進行科學的分塊。包括語言智能類區角、數學智能類區角、體能智能類區角、自然認識智能類區角、視覺空間智能類區角、人際關系智能類區角、音樂智能類區角。每個智能類區角又可下分為各種不同的活動區。以使各智力類型的幼兒都可以找到適合自己游戲與成長的領域。

　　在區域角中滲透科技教育內容。

　　以兩種形式進行

　　（1）以年段組為單位進行主題滲透。

　　（2）以班級為單位進行分區滲透。

　　3．要求：

　　（1）制訂區域角實施計劃

　　（2）在區域角中對幼兒的表現進行記錄與評估，發現幼兒興趣指向與智能強項。為下學期幼兒多元智能展示作準備。

　　（三）加強課題管理和指導，提高研究質量。

　　1．開展課題組長的培訓工作，增強課題組長對課題的日常管理能力，讓每一個課題的研討活動具有成效。

　　2．每個課題組成員必須圍繞專題學習有關理論，并且要有資料的積累。每個課題組成員平時的備課、上課要體現課題思想，教科室將隨時對各個課題進行調研，及時了解課題研究動態，增強課題指導的針對性和實效性。

　　3．結合上級科研部門的有關計劃，盡早做好相關課題的準備工作，力爭以優異的成績進行結題驗收。

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