小學隨班就讀工作計劃

時間：2024-10-19 17:20:31 工作計劃我要投稿

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小學隨班就讀工作計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的小學隨班就讀工作計劃，希望能夠幫助到大家。

小學隨班就讀工作計劃

小學隨班就讀工作計劃1

　　一、指導思想：

　　依據“教育面向全體學生”的教育方針，堅持“教育以人為本，以學生發展為本”的教學理念，以吳中區特教指導中心《特殊學生隨班就讀管理細則》為原則，切實關注每個學生的發展，努力做好隨班就讀工作。根據我校實際情況特制訂本工作計劃。

　　二、工作措施：

　　1.加強領導管理

　　學校主要領導要進一步重視關心隨班就讀工作，并把此項工作納入學校工作計劃，隨班就讀工作小組要定時、定點、定內容召開會議，對隨班就讀工作進行布置、小結、研究，把此項工作切實落實到實處，使本校的隨班生在原有基礎上有所進步和提高。

　　附：隨班就讀工作領導小組名單。

　　組長：王偉芬副校長

　　副組長：張榮珍副教導

　　組員：徐杰團支部書記兼年級組長

　　施英年級組長

　　汪琴班主任

　　2.加強教學常規管理。

　　（1）任課教師對隨班生進行全面分析，然后制定切實可行的`個別教學計劃。

　　（2）在課堂教學中，對隨班生要做到有提問，有輔導，有巡視，有反饋，加強對他們的個別輔導。盡量給他們留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業要求，作業應面批，便于及時輔導鼓勵。

　　（3）開展伙伴助學活動，所在班級，各學科要選擇兩位以上優秀同學進行伙伴助學。

　　（4）多與隨班生交流，消除他們心理上的自卑感，盡量使他們認為自己與其他同學是一樣的，自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。

　　（5）每學期至少與家長聯系一次，互相了解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育。

　　3.加強教師隊伍管理。

　　加強對隨班就讀工作的宣傳和教育，進一步強化思想意識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時，切實提高教師的師德，任課教師要對學生有愛心，多關心。要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想，只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。

　　4.加強考核制度的管理。

　　每月一次對任課教師教學六認真工作進行檢查考核，學期結束再進行考核評估，考核內容和要求：一是任課教師平時對學校要求完成的常規工作；二是隨班就讀學生的進展情況。

　　5.加強檔案資料管理。

　　（1）開學初，要求班主任填寫好隨班就讀生登記表。

　　（2）一學期一次對任教班主任進行隨班就讀工作考核，并備案。

　　（3）每月一次對任教教師進行備課檢查并有記錄。

　　（4）期末對隨班就讀生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。

　　（5）學校開學初制定好隨班就讀工作計劃，期末做好小結工作。

　　三、工作安排

　　第一學期

　　九月份：

　　1．傳達學習吳中區特教中心隨班就讀工作會議精神，布置隨班就讀工作；

　　2．對隨班就讀學生進行測試，并訪談學生家長了解情況。

　　十月份：

　　1．各學科教師制定個別化教育計劃；

　　2．準備隨班就讀學生個人技能展示活動。

　　十一月份：

　　1.召開隨班就讀任課老師會議，交流隨班就讀學生個案，開展研討活動；

　　2．開展隨堂聽課活動。

　　十二月份：

　　1．召開隨班就讀班主任工作會議，了解隨班就讀學生學習生活及思想情況；

　　2.學習《現代特殊教育》雜志中有關文章。

　　一月份：

　　1.填寫隨班就讀學生學籍卡。

　　2．小結一學期隨班就讀工作情況；

　　3.隨班就讀學生檔案整理歸檔。

　　第二學期

　　三月份：

　　1.制定各學科教學計劃；

　　2.召開班主任工作會議，交流隨班就讀學生情況。

　　四月份：

　　1.交流隨班就讀個性化教學經驗；

　　2.開展隨堂聽課活動。

　　五月份：

　　1.開展隨班就讀學生作業展評；

　　2.召開家長會，了解隨班就讀學生家庭表現。

　　六月份：

　　1.填寫隨班就讀學生學籍卡。

　　2．總結一學期隨班就讀工作情況。

　　3.隨班就讀學生檔案整理歸檔。

小學隨班就讀工作計劃2

　　一、指導思想

　　進一步貫徹落實我區關于特教工作的要求，規范我校隨班就讀工作的建設和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優質的服務，促進每一位隨班就讀學生素質的提高。

　　二、常規管理工作

　　1、完善隨班就讀認定工作。重新審核我校現有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本學期的工作對象。學校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進行整理保存，同時繼續做好原始資料的搜集，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發展。

　　2、完善隨班就讀學生的管理。把隨班就讀這項工作列入學校的工作計劃，完善隨班就讀教研組，每月召開隨班就讀工作會議，并做好資料的積累。

　　3、加強教師隊伍的建設。要求任課教師在教育教學中，既要把握隨班就讀學生的個體，又要把握班級全局，做到點面結合。

　　4、根據學生特點，認真制定個別教育計劃。找到學生的最近發展區，挖掘潛能，使隨班就讀學生真正做到就讀。

　　5、規范隨堂聽課制度。在聽課過程中，了解教師在課堂教學中如何落實個別教育計劃、備課和布置隨班就讀生的作業等。

　　三、重點工作

　　1、教師的備課。要求教師在備課中能體現分層備課的要求。明確制定隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。教學中遵循發展性原則、個別化原則、兼顧性原則、激勵性原則等，采取多種教育教學的方法，滿足隨班就讀學生的需要，優化教學過程。在教學中，教師要努力使隨班就讀學生較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平。

　　2、學生的作業和試卷。教師對隨班就讀學生在學習上應該有預期的目標，并能針對其特點進行相應的作業要求，考試的要求。每學期的作業應保存好，積累好，期末上交教導處。

　　3、社會實踐活動。教師應鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，參加興趣組活動，并能做有心人，把學生活動時的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來。

　　4、改革教學的.方法。努力調動隨班就讀學生學習的積極性，提高這部分學生的學習興趣，使隨班就讀學生可以在較為自然和諧的環境中身心得到協調發展。

　　5、重視隨班就讀學生的心理健康教育。隨班就讀學生在生理上和心理上與普通學生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點，采取切實可行的方法，促進學生的發展。

　　6、積極開展隨班就讀教研活動。通過教研活動的開展，加強對隨班就讀教師的師德教育、業務培訓和人文素養的提高，為教師們的專業發展提供相關的幫助和指導。

　　7、繼續加大家校配合的力度。隨班就讀學生除了靠任課教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同為孩子制訂個別化教育方案，使家長能了解學生在學校的教育內容，以便在家庭中進行配合，強化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流，可以利用家校互動方式、家訪方式、電話聯系、家校聯系冊交流等方式讓家長了解學生教育的有關知識，以便更好地配合學校對學生實施特殊教育。

　　四、每月工作安排

　　九月份：

　　1、隨班就讀任課教師會議，學習文章。

　　2、參加本縣隨班就讀工作會議，領會會議精神。

　　3、配合縣輔讀中心對隨班就讀學生進行測試，并訪談隨班就讀學生家長及任課教師工作。

　　十月份：

　　1、召開隨班就讀任課教師會議，傳達學習縣隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。

　　2、參加縣隨班就讀工作會議。

　　3、各學科教師制定個別化教育計劃。

　　十一月份：

　　1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。

　　2、開展隨堂聽課活動。

　　十二月份：

　　1、召開隨班就讀任課老師會議：

　　(1)學習《現代特殊教育》雜志中有關文章。

　　(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經驗。

　　2、準備隨班就讀學生期終考卷。

　　一月份：

　　1、寫隨班就讀學生學籍卡。

　　2、小結一學期隨班就讀工作。

　　3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。

小學隨班就讀工作計劃3

　　一、指導思想

　　以《張掖市特殊教育工作計劃》為指導，對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為自食其力的勞動者而努力。

　　二、工作目標：

　　1.優化形成特殊學生隨班就讀的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展。

　　2.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

　　3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

　　4.使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高。

　　5.做好隨班就讀學生的心理輔導工作。

　　三、現狀分析

　　我校共有隨班就讀生1人。這個學生認知能力、知識水平相于同齡的學生來說相差不遠，他熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動，我們在隨班就讀工作管理比較具體，細致，周到。

　　四、主要工作

　　1.完成統計建檔工作

　　完成新學期隨班就讀學生的統計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。為隨班就讀學生建立個別教育檔案。有活動，有記錄。

　　2.制定“個別教育”計劃

　　根據不同情況為特殊學生建立起規范的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育。學校本著以學生發展為基礎的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。

　　3.加強專題業務學習

　　組織教師學習，學習有關隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念，并滲透于平時的教育、教學工作中，改進工作方法，提高工作效率。

　　4.近距離關愛隨班生

　　要求任課老師采取“近距離”的教學方式。教師要經常與學生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除孤獨、自卑的心理。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的`幼苗。擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質；同時，積極配合學生發展部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。充分發揮小干部的作用，身旁配備小干部，及時提醒該做什么，不該做什么，應怎樣做，給予及時的伙伴幫助。

　　5．加強教學模式探究

　　根據以往的教學實踐，我們認為在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別教育。我們要求在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便于老師及時地幫助。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地照顧。在教師備課、作業布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得生活技能，培養興趣為主。在實踐總結的基礎上，對隨班就讀的課程設置、教材選用、教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，發動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質量。

　　6．加強教研組建設

　　加強教研組建設，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動，積累經驗，交流心得，切實提高教師的隨班就讀教學水平。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。學期結束，對隨班就讀教研組進行總結，參與學校的先進教研組評比。

　　7．加強家長培訓工作

　　學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通，取得家長的配合幫助；采取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓練工作。

　　我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導下，在學校領導的關心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務，讓隨班生在校園中快樂地學習，平安生活，健康地成長。

小學隨班就讀工作計劃4

　　一、指導思想：

　　樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。

　　二、基本情況：

　　我校共有6名特殊學生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。這些學生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動癥。所以，在平時的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。

　　三、工作目標：

　　1．優化隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；

　　2．形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；

　　3．建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

　　四、具體做法：

　　（一）更新觀念，統一思想，優化育人環境。

　　為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經常性的`工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔***素質好、業務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學，行政會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反愧有評價。

　　（二）加強管理，規范隨班就讀工作。我校本著有利于學生的發展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。第二，結合隨班生的實際學習情況，制定隨班生個別化輔導計劃。第三，課堂教學中，教師們采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。第四，在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法，批改作業要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。

　　（三）發揮資源，普特滲透，共同提高。

　　學校充分發揮現有的教學資源，如：實驗室、美術室、舞蹈室等，培養學生的興趣愛好，培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。

小學隨班就讀工作計劃5

　　一、指導思想

　　以隨班就讀學生發展為本，以教師隊伍建設和隨班就讀學生管理為重點，抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作，注重實效，力爭讓每位學生在原有的基礎上得到進步和發展，努力做到教師盡心、學生開心、家長放心。

　　二、工作目標

　　1．優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；

　　2．形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；

　　3．建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

　　三、工作措施

　　1．管理網絡化

　　完善由校長室直接領導的特教工作網絡，理順校長室、班主任、課任教師在教學工作上的相互關系，明確各自的職責，形成一種合力，以求事半功倍。

　　2．認定嚴格把關

　　繼續嚴格把好新的特殊學生認定關，對特殊學生進行科學深入的分析，尊重家長意愿，參考學生在校表現，以醫學鑒定為標準，嚴格按照上級指示執行操作，真正做到對每一個學生負責。

　　3．檔案嚴格保密

　　特殊教育是一項嚴肅的工作，所以特殊學生一經認定，教導處就為其建好特殊教育檔案，檔案材料做到嚴格保密，由教導處分管領導掌管、不作擴散。隨班就讀學生被安置在各個教學班就讀，與普通學生一樣學習、生活，受到老師更多的關愛。

　　4．促進觀念轉變

　　隨班就讀學生采用跟班就讀教學方式，對新接手的班主任和任課老師，學校將做好思想工作，并進行相應的培訓，要求各位教師記錄好隨班就讀學生發展情況。

　　另外學校也將組織全體教師進行相關的.政策、法規的學習，結合教師師德教育，提高教師認識，提倡“愛”的教育，督促教師在思想上高度重視特殊教育工作，對于特殊學生，不嫌棄他們，不傷害他們的自尊心，多關心他們，提高他們的學習興趣，要求教師多與家長溝通，共同激勵其學習。

　　5．優化科學的隨班就讀教育教學管理。

　　課堂教學是隨班就讀教學的主渠道，在實施過程中，著重在個別化教育教學的指導與個案研究上做文章。

　　（1）完善制度，加強常規管理。從五個方面強化隨讀教育教學管理制度建設：制訂教研計劃；健全活動制度；公開課制度；個別化教育檔案完善制度；完善獎懲制度。

　　（2）開展研討，優化教學指導。在個別化教育計劃實施中，注重課外輔導訓練計劃的落實。

　　(3)改進評價，促進學生發展。把隨讀生學業成績的評價權全部下放到老師，學校主要是通過對個別化檔案的評鑒來評價教師的隨讀工作。

　　(4)開展扎實的隨班就讀課題研究工作。

　　6．樹立科學的人才觀，推進隨班就讀師資隊伍建設力度。

　　這學期，充分發揮名教師、學科帶頭人和骨干教師的示范引領作用。同時還要繼續加強青年教師管理與培養，積極推薦和鼓勵隨班就讀教師參加學校舉行的“有效教學伴我成長”主題論壇活動、校首屆“教學新秀”、“最佳教學崗位能手”、“最佳教育科研能手”等評比活動。

　　7．認真執行校本教研活動管理制度。

　　隨班就讀教研組每學期開展兩次集中的教研活動，活動力求定時間、定主題、定目標、定內容，確實解決一些隨班就讀教學中的實際問題。

小學隨班就讀工作計劃6

　　一、指導思想：

　　教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利．隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

　　二、工作措施：

　　（一）組織學習，轉變教育觀念

　　作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學校教育的觀念，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題，要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。

　　（二）分塊落實，提高教學效果

　　提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成隨班就讀兒童的學習能力，教師要充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基矗

　　1、制定明確的教學目標，優化教學過程

　　在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。使每一名學生在培養、教育和能力的發展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的'盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，個別輔導等。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發展，缺陷得到矯正和補償。

　　2、探討對隨班就讀生的教學方法

　　（1）每兩月舉行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。

　　（2）介紹“隨班就讀”的經驗，借鑒一些教學方法，進行實踐。

　　（3）盡量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業要求，老師能夠面批，及時加以鼓勵。

　　3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的。自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。

　　4、對隨班就讀學生實行普通學生和隨班就讀學生雙重學籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學生的教學教育個別計劃。

　　5、每學期至少與家長聯系一次，互相了解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治。

　　6、作好畢業生的登記，交接工作，讓他順利進入中學學習。

　　7、所有的資料在學期結束裝訂成冊，留作檔案。

　　（三）適應需要，探索科學的管理機制

　　傳統的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發展進程。因此，探索一種科學的教育評價體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學生隨班就讀工作深入開展的重要保證。

　　三、每月工作安排：