英語工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，為此需要好好地寫一份計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編整理的英語工作計劃，歡迎大家分享。
英語工作計劃1
一、指導思想
為促進教育教學質量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
1、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
2、突出學生主體，尊重個體差異；
3、采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
4、注重過程評價，促進學生發展，建立能Ji勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的'學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
英語教學計劃
四、學情簡要分析
整體而言，學生成績和學生的學習態度的兩級分化十分嚴重，少部分英語基礎好的優秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統一。與此相反的是，另一部分同學英語基礎很差，有些連26個字母都不能背全；學習態度也十分懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。其他大部分學生屬于中間層次，雖然不太吵，但學習情況依然很不理想，還是存在很多不想學不愿學的情況。總的來說，學生在英語學習上所存在的問題主要表現在1）聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好；（2）受方言影響，多數同學的發音不準確。（3）單詞量掌握較少；（4）上課時精力不集中，對英語有一定的抵觸心理；（5）學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。（6）學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
一、面向全體學生，注重素質教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
四、開發課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
英語工作計劃2
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。突出學生主體，尊重個體差異，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、本學期英語教學的總目標
根據新課標的要求，八年級學生必須有明確的學習需要和目標，對英語學習表現出較強的自信心。能在所設日常交際情景中聽懂對話和小故事。能用簡單的語言描述自己或他人的經歷，能發表簡單的意見。能讀懂不同文體的小短文和簡單的英文報刊文章。能在合作中起草和修改簡短的文段，說明、指令、規則等。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息、擴展知識、解決簡單的問題并描述結果。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材分析
新人教版《英語》八年級（下冊），全書共有十個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有：情態動詞、反身代詞、不定式、連詞、過去進行時、現在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級等。每個單元分A和B兩部分，這兩個部分分別提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的詞匯量和閱讀量。
本學期的重點是繼續學習詞匯和習慣用語，語法知識點：情態動詞、反身代詞、一般將來時、不定式、連詞、過去進行時、現在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級等。其中現在完成時和連詞是本冊的難點、重點。
四、學情分析
本學期我擔任初二年級五、六班的英語教學，共有學生人數83人。通過初中一年半的英語學習，少數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的'故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。部分學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。作為他們的英語老師，本期要做好的是幫助轉變學生的態度和指導學生學習方法，使他們的英語水平得到較大的提高。
五、教學措施
1、要依據《課程標準》深入研究教材，密切聯系社會生活實際和學生實際，盡可能多的閱讀參考資料，提高自己駕馭教材的能力。靈活選擇教學方法，精心組織教學內容，精心設計教案，備課做到“四有五備“：腦中有課標，心中有教材，眼中有學生，手中有教法。備課標，備教材，備學生，備教法，備學法。
2、采取措施，注重雙基教學，把握核心知識，強化雙基落實，努力轉化學困生。提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，認真備好每一節復習課、挖掘教材資源、搜索考點，努力打造高效的復習課堂。將高效課堂的要求與策略應用到具體的復習中去。在執行教學常規方面做到細處，落到實處。
3、督促部分學生端正學習、考試的態度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。加大反饋測試的力度，通過一定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培養學生養成良好的審題習慣和解題習慣。
4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。準確引導優秀生，抓好中等生，輔導好學困生。對學困生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
5、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
六、奮斗目標
通過本期的努力奮斗，力爭使兩班的及格率達到70%以上，優秀率達到45%以上，人均分78以上（滿分100分），確保以上兩率一分位居全縣前三。
七、課程安排及教學進度
（略）
英語工作計劃3
一、指導思想
依據市教研室小學英語科工作計劃以及區教研室工作部署制定本學科的工作，以提高全區小學英語的教學質量為中心，求真務實，努力將各項工作做細做實。
二、工作思路
圍繞區教研室提出的“一條工作主線，二種運作機制，二種推進方式，六個建設項目。”工作思路確定本學科的工作思路：
探索教研機制，優化教研質量;
實施集體備課，活躍區域教研;
開展部落教研，積累優質資源;
參與課題研究，提高研究水平。
三、主要工作
(一)教研工作：
1.探索分層分類教研，提高教研的有效性。
將進一步探索分類教研機制，提高教研活動的服務性、指導性和全面性。本學科教研員加強高低年段教學研究合作，開展從“內容分段研究，負責所有學校”教研轉向“內容合作研究，負責部分學校”教研的試點。主要任務是教研員將根據生源差距，有目的進行個別下校調研，開展分層分類教研;其次，將扶持所屬片組內的1x2所薄弱學校，深入指導學科科組研究對策。(具體內容看《x區小學英語科分類教研實施方案》)
2.開展跨校際集體備課，活躍區域教研氛圍。
由教研員牽頭，利用核心組、中心組成員集體參與組織管理的跨校際集體備課、課堂教學實施及教學反思的試驗研究。主要研究內容是對3x6年級的4冊書的每個單元的每4個主要教學任務內容進行跨校際的集體備課，撰寫教學設計，并通過課例研討、課后反思。此外，還將調動全體教師對教學設計進行民主的評議，選出教學設計，以激勵教師的積極性。此項目試驗研究，旨在積累區內一線教師的優秀教學資源，同時建設和打造優秀的學科核心組、中心組團隊，促進全體教師專業發展，形成全區濃厚的課堂教學研究的氛圍和提高全區小學英語教學質量等目標。
3.利用部落教研，積累優質教學資源。
利用x部落，拓寬教研途徑，豐富教研活動內涵，將定點教研與網絡教研，定時教研與隨機教研結合起來，編織一張突破時空的教研網。通過集體備課教學設計、課堂實施的研究與課后基于知識點的教學反思的實驗項目，積累我區小學英語科的優質教學資源。
4、與教研會合作，活躍常規教研。鼓勵核心組中心老師承擔組織區教研活動，開展專題小講座，活躍常規教研。建立教研活動的考核、資助制度，教研會根據各學科每次教研活動的計劃、實施、服務對象(教師)評價、反思材料，對各學科教研活動給予相應的活動經費。
(二)科研工作：
5.配合區級課題，深入推進以校為本教研制度基地建設的研究。科組建設研究，學科基地建設研究，校際合作的年級學科資源建設研究及中小學教學銜接研究是我區推進以校為本教研制度基地建設的四個主要項目。x小學作為首批創建x區小學英語學科教研基地項目學校，本學科將大力參與并扶持該校的課題研究。
6.學困生課題研究。我們將在集體備課、扶持薄弱學校和各類研討課等工作中滲透此項工作。
7、學科資源建設課題研究。參與并支持小學五年級英語學科資源與小學低年段英語口語教學資源建設的課題實踐與研究。
8、支持與鼓勵參與市教研室與電教協會合作的'“網絡資源建設”的課題研究，以及市教研室的科研課題申報工作。
(三)專項工作：
9、配合教育局的工作安排，參與龍口西等5所申報x市等級學校的準備工作。
10、積極做好學科質量監控及市抽測工作。探索建立有效的教學質量監測體系，加強教學質量的監控，做好小學學生學業質量進行抽檢工作。在x區中小學教學研究會的指導下，將組成單元命題小組，規范各類考試的命題、組卷、審題工作，減少差錯率，提高試題質量。
本學期市抽測工作有：6年級;19周星期四下午(與畢業考合在一起);
2年級：x月x日14周口試;
口語測試：抽若干學校口試(主要是6年級)。
11、競賽工作。
教師方面的有區的第x屆“青基賽”，本學科將積極配合區教育局做好競賽的相關工作;
學生方面有第“x市小學英語競賽”，時間預定x月x日。
12、繼續開展一學年一次的市小學英語優秀學校科組和教研積極分子的評選活動，通過建立激勵的機制，加強各學校英語科組的戰斗力和凝聚力，促使優秀分子脫穎而出。
英語工作計劃4
一、學生知識能力、習慣態度分析
學生已學過一年半的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣。
二、教學目的任務
１.培養學生良好的學習習慣；
２.激發培養學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；
３.引發學生用所學知識進行交際的意識和勇氣；
４.繼續培養學習興趣，提高他們聽和說的能力。
三、教材重點難點
１.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲
２.能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確
３.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話
四、主要措施
１.利用直觀教具，引起學生的注意力
２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情
３.充分發揮現代化教育手段的作用
4.盡力體現"用中學、學中用"的原則
五、教學進度表
本冊書共九單元，整本書教學內容與學生生活緊密聯系，圍繞“動物，房間，運動，水，飲食，夏天，時間表達”幾個話題，學習簡單的交際用語。
六、學期教學總目標：
1.激發小朋友學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，并具有一定的語音、語調，及良好的學習習慣和英語交際的能力，為以后學習打下良好的基礎。
2.能聽懂、理解Let’s act.中的`句子，并能根據指令作出動作反應。
3.能說Let’s talk中的句子，能在情景中進行簡單的交流。
4.能認讀Let’s learn中的單詞。
5.能做一些英語小游戲。
6.能唱Let’s enjoy中的歌謠和小詩，理解小故事。
七、本冊教材重、難點：
重點：
1、每一單元中的Let’s learn .Letters單詞，句子。
2、通過真實、自然地情景教學9組會話，并進行簡單的交流。
難點：
1.能將所學的知識點運用到實際情景中去。
2.學習持久性和良好的學習習慣的培養。
二年級的學生大部分在一年級的英語訓練過程中，已經有了一定的英語知識的掌握。但在英語基礎學習中還要更多的訓練，更多語感和語言環境的創設，為了讓孩子養成正確良好的學習習慣，學習方法和技能技巧，讓每個孩子大膽自信的說英語，我盡可能多的注意孩子英語口語訓練，盡可能多的創設英語語言環境，在教學中創設情景教學，在此基礎上灌輸英語知識，提高英語學習興趣。針對本學期新轉來的同學，由于沒有經過嚴格的英語培訓學習，部分學生的英語基礎較差，對于班級學生學習程度有差異，分組進行有針對性的英語教學，使較差的學生有足夠的信心張嘴說英語，對于好學生能積極培養。
八、教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創設中的道具等等。
九、教學措施：
首先，要求學生能運用語言、學會組織和創造英語環境。突破訓練口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養成良好的學習習慣，注重語法知識的正確灌輸。
其次，口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，多了解西方文化。培養學生說英語的自信心。要掌握音標的識讀，在教英語字母的同時貫穿音標的學習。同時要積極為孩子創造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環境。
最后二年級英語主要培養學生對英語的興趣，讓學生喜歡上英語，對于教師所教的內容要會讀，會認，而且發音要清晰，標準，語音，語調要適中，要帶有感情色彩。
英語工作計劃5
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
一、教學目的任務。
養成良好的`聽英語、讀英語、說英語的習慣。
初步養成良好的書寫習慣。
能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
能四會要求掌握所學句型。
能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
二、教學重點難點。
重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
三、個人教研專題。
小學英語教學中學生自主性學習能力的培養
四、主要措施。
根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。
活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
英語工作計劃6
為全面貫徹落實學校關于加強兩組建設的精神，本學期，高二備課組以提高學校教學質量為中心，踏實學習，認真工作，現將本學期的工作計劃制定如下：
1、堅持集體備課活動
集體備課是提高教學質量的關鍵，是備課組工作的一個重要方面、本學期，我們一方面堅持每周的定時定點備課外，還在參加各級各類教研活動的同時，不定期地開展集體備課活動、我們在集體備課中，每次主要由主講人主講，然后再相互研討，確定每單元，甚至是每份練習的重點、難點及其突破的方法，統一教案、統一練習和作業，教學過程中遇到問題，必須一起研討解決、遇到不清楚、難以把握的.內容共同研究、
2、堅持互聽課制度
除了在無課情況下必聽學校組織的每節公開課之外，我們英語備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高、新教師聽了老教師的課后，可以迅速地掌握每節課的重要知識點，把握教學的整體框架，同時也不是一味地照搬照抄，而結合自己和學生的具體實際情況進行針對性地教學，取得較好的效果、而老教師聽了新教師的課后，也獲益匪淺、在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平、
3、定期檢查備課筆記
"不上無準備之課"是我們備課組一直堅持的準則、統一教案，定期檢查，規范要求，是我們備課組的一貫作風、嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組能出色地完成學校布置的各項教學任務的重要保證、
4、統一作業、練習，堅持講評
在一個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關練習，并做到及時批閱和講評、而平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學生重點培優補差，真正做到因材施教、利用業余時間主動對一些基礎很差的同學進行補習，真正體現備課組老師對工作的認真負責、
5、很抓基礎，夯實雙基
每一單元的單詞和詞組逐個過關，對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習，精講多練，講練結合，提高每一堂課的教學效果，向課堂要質量，提高年級的整體英語成績、
總之，我們高二英語備課組是個團結向上、很有凝聚力的備課組，在教學上認真負責，工作上自覺遵守學校的各項規章制度、在以后的教育教學中，我們將一如既往的保持好的做法和工作作風，不斷吸取先進的教育教學經驗，取長補短，進一步提高我們的教學水平，完成學校布置的各項任務，為我們學校的英語教學工作作出大的貢獻
周次
時間
內容
單元導學案/月考負責人
1—3
9、1—9、18
M5 Unit1
4—8
9、21—10、13
M5 Unit2
8—10
10、14—10、27
M5 Unit3
10—12
10、28—11、10
M6 Unit1
12—14
11、11—11、24
M6 Unit2
14—17
11、25—12、9
M6 Unit3
18—20
12、10—12、24
M6 Unit 4
英語工作計劃7
一、指導思想
以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生發展打下良好的基礎。
二、主要工作
作為一線教師我們一定不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。
（一）、加強理論學習，更新教師觀念
1、由于新課程實驗從起始年級開始，英語教師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。
2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位教師認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。
3、進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。
（二）、落實教學常規，提高教學效益
本學期擬在以下三個方面作更大探索：
1、嘗試集體備課。
本學期我們學片英語教師隊伍有所壯大，由原來的兩位變為三位，我們決定抓住這一契機，加強集體備課，集思廣益，充分發揮每個成員的聰明才智，使整體教學水平有所提高。
2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的'探索，⑴、確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位。
3、加強評價研究。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識，要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據教材，更注意難度要根據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。
（三），結合教研中心組織的小學英語教師基本功比賽活動，加強教師教育教學能力。
三、主要活動安排
九月份：
1，學習《英語新課程標準》
2.閱讀英語教學研究刊物，提高自身理論素養
3.結合本學期教研中心工作計劃安排，制定本學片教研工作計劃。
4.積極參加小學英語備課研討會。5.積極迎接小學英語教師基本功比賽活動，進一步更新教學理念，增強課堂教學的有效性，切實提高教師教學教研能力。
十月份：
1.組織學片英語教師開展聽課評課活動，提高教師教育教學能力。
2.進一步規范教師課堂常規，提高課堂教學的有效性。
十一月份：
1.繼續組織學片英語教師開展聽課評課活動.
2.針對如何繼續保持高年級學生的學習興趣展開討論,切實提高高年級學生的學習效率.
十二月份：
1、組織學片教師探討高年級英語課堂所出現的問題及解決方法并以此為契機加強五年級英語教學，組織好五年級復習考試工作。
2、組織高年級學生口語比賽
元月份：
1.制定復習計劃，組織學生復習迎接期末考試。
2.總結本學期教研工作，總結經驗，找出問題，明確下一步工作方向。
英語工作計劃8
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以九年制義務教育教材、《新課程標準》及新教材英語教學大綱為指導，狠抓素質教育，抓英語教學的五個環節，促進英語教學質量的提高，努力提高學生英語學習技能和技巧，盡力提高學生的英語成績，以適應中考，加強學生的口語能力表達和習作訓練。培養學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。
二、教材分析
本書共有十二個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的.基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了復習單元文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。
三、學生現狀分析
初二（7、8）班，整體成較好，但學生成績層次相差大，因此主要以培優轉差為主，抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率；同時，以鞏固基本知識點，著重培養學生的閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫作能力。
四、工作目標及要求：
強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。努力讓學生掌握學習英語的方法，逐步培養學生的英語自學能力，充分發揮學生的主觀能動性。
聽：能基本上聽懂生詞。語速為每分種90至100單詞。正確率為70%。
說：能運用《日常交際用語簡表》中的表達法進行簡單的交談且語音語調正確。
讀：能獨立閱讀所學語言知識范圍內的材料，速度40-50單詞/分。正確率為85%。
寫：能在所學詞匯，語法和句型的范圍內造簡單的句子，能仿照學過的題材和所學的范文及老師討論后的話題寫出60-100字的作文。
五、教學要求：
1、課前預習，找出問題所在。
2、課后復習，精熟所學內容。
3、制定作業務必確實如期完成。
4、上課專心聽講，樂于參與活動。
5、具有積極的學習態度。
6、能認識英語是生活的一部分，并能學以致用。
六、工作措施：
1）充分運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的興趣。采取集體備課等形式，對新版教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重學生綜合能力的培養。
2）在具體的英語教學中，為學生積極創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務。
3）分單元教學，一單元一練一測
七、教學時間安排：
（略）
英語工作計劃9
一、指導思想
以國家標準《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為指導，認真學習新課程標準的理念和精神。根據新課程標準和新教材的理念，積極開展課堂教學模式的改革和探索，優化課堂教學過程，重視學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每個學生都能自信、成功地成長。
二、個人業務
作為教師，除了具有良好的思想品德，高尚的道德情操；這也需要高水平的商業技能。這學期結合學校工作和個人培養計劃，我會注重教材和教學技能的理論學習和口語訓練，每天安排一定的時間不斷給自己充電，持之以恒，努力提高自己的專業素質，讓自己的專業水平達到一個新的水平。
三、教學工作
(一)教學目標和任務：
1.增強學生學習英語的興趣，養成良好的閱讀和寫作習慣；
2.發音準確，閱讀流暢，對書中關鍵內容把握準確；
3.能夠用簡單的日常語言交流；
4.掌握所學的歌曲、圣歌等。
(二)教學重點和難點：
一年級：培養學生學習英語的興趣和習慣，逐步培養單詞和簡單句的識別和閱讀能力；
二年級：根據例句培養學生正確規范的英語寫作習慣和簡單的英語造句能力；
初三：培養學生按規則背單詞和獨立練習問答的能力。
(3)方法和措施：
1.認真備課，深入研究教材和教學方法，以學生為中心，進行有效的課堂教學，提高課堂效率，掌握課堂內容。
2.創新性地使用各種英語教學方法輔助教學，如情景教學法、直接教學和TPR全物理反應，開展一些有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3.創設英語場景和環境，使學生在一定的`英語語言環境中習得第二語言。達到“生活中的英語，生活中的英語”。
4.鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步(尤其是英語基礎差的)，樹立學生的信心，培養學生的閱讀和寫作習慣。
5.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。幫助英語基礎差的學生，提升英語基礎好的學生。
6.教授圣歌和歌謠或短篇故事，以促進學生對多個單詞和句型的記憶。充分利用教材中的課文，創造生動的場景，為學生提供用英語交流的機會。
英語工作計劃10
一、指導思想
在八年級的英語教學中，我將堅持：
1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用“三三六自主學習模式”進行教學，讓學生在教師的指導下經過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、留意過程評價，促進學生發展，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具。
二、八年級英語教學的.目標及地位
使學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度；能聽懂教師對有關認識話題的陳述并能參與討論；能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意；能根據閱讀目的而運用適當的閱讀策略；能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務；能在學習中互相幫忙，克服困難；能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自我的學習方法；能在學習和日常交際中留意到中外文化的差異。八年級英語教學在整個英語教學中起著至關重要的作用。
三、所教22班和23班學生基本情景
22班共有學生42人，在上期末縣統測中，總分為2207分，平均分分，及格7人，及格率為%，優秀人數為1人，優秀率為%，最高分為96分；96分以上1人，90——95分人數為0，80——89分2人，72——79分4人，70——71分3人，60——69分6人，50——59分6人，40——49分7人，而39分以下還有13人；23班共有學生42人，在上期末縣統測中，總分為2302分，平均分分，及格9人，及格率為%，優秀人數為0，優秀率為0，最高分為89分；80——89分5人，72——79分4人，70——71分1人，60——69分5人，50——59分8人，40——49分7人，而39分以下還有12人；學生總體的基礎明顯的參差不齊，有二十來個學生根本沒有學習目標，完全放下學習；但大部分學生有明確的學習目標，有必須的自覺性，學生的紀律總體還是不錯，這樣為學生的學習打下了良好的基礎。
另外，學生在情感態度以及學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習、課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不留意知識的鞏固和積累。
四、上學期的教學重點和難點
本學期的重點將繼續學習詞匯和習慣用語，學習的語法知識點有：頻率副詞、詢問情景、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。
五、提高教學質量的措施
1、認真鉆研教材，提高自我駕馭教材的本事；
2、積極參與課堂改革，將學生充分調動起來；
3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生；
4、作業做到及時批改，發現問題及時反饋或單獨輔導；
5、認真備課，認真指導，盡量提高四十五分鐘的效率；
6、天天背誦課文中的重要語段，培養語感；
7、規定早讀資料，加強監督，保證早讀效果。
英語工作計劃11
依照學校的總體安排，為切實做好本屆高三的英語教學工作，經本組全體老師討論通過，特擬定本計劃，高三英語工作計劃。
一、總體思路及目標
以學校的高三教學計劃為標準，以新的《考試大綱》為指南，以湘教版教材1—3冊為根本，以學生為主體，認真研究、總結前幾屆的經驗教訓，充分依靠本組教師集體的力量，扎扎實實地做好各項常規工作，力爭成績較以前有所突破，為學生升學和就業打下堅實的基礎。
二、具體情況分析
本屆高三年級學生數量、班次都較少，學生英語基礎很差，學習習慣也不好，缺乏吃苦精神，因此，必須有針對性地對他們加以嚴格的教導，才能有所提升，本屆高三老師，也很有必要組織他們學習新的《考試大綱》和研究近年的高考題，使他們盡快地把握高考命題的形式和難度，使教學具有針對性，工作計劃《高三英語工作計劃》。
三、具體方法及措施
1、切實抓好常規教學，且要求老師們在教學中一定要落到實處。
2、狠抓“兩基”教學，側重能力培養，有針對性地去提高學生的'應試能力。
3、加強集體備課，充分發揮集體的力量與智慧，定期開展集體活動，務求實效，不走過場。
4、加強信息交流，及時返饋教學信息，緊緊把握高考的動態。
5、平時加強對學生的聽力訓練，將每天的讀報課定為聽力訓練時間。
6.本屆高三一定要吸取以前的經驗教訓，盡早抓好聽、讀、寫的能力培養，加強考練結合，切實提高學生的綜合運用能力。
7、加強對考綱的研究，切實把握住命題的特點與規律，難易的程度，用以指導課堂教學。
四、具體要求及分工
1、周考、月考卷及單元試題必須在前一周準備好，并經集體研究通過再進行考試。
2、必須抓緊時間完成教學任務，假期補課第一階段完成第三冊的教學任務，二階段補課和下期完成第一輪復習，明年4月中旬前完成二輪復習，5月中旬前完成三輪復習。
3.本期月考出題順序安排為：第一次：秦三德，第二次：鄧玉慧，第三次：鄭紅梅，第四次; 鄧先紅，第五次：秦湘玲。依此類推。
4.根據學校安排，開始每周進行周考后，周考的出題順序為：第一次：秦湘玲，第二次：秦三德，第三次：鄭紅梅，第四次：鄧玉慧，第五次：鄧先紅，依次類推。
每次月考或周考，負責命題者應至少在考前一周將試題準備好，交至備課組.再組織討論定稿。
5.關于閱卷，如學校有統一安排則遵照執行，如無統一安排，則在東西兩部間輪流進行。
6、關于每冊教材復習的單元試題的準備：秦三德負責1、6、11單元，鄧玉慧負責2、7、12單元，鄭紅梅負責3、8單元，鄧先紅負責4、9單元，秦湘玲負責5、10單元。
7、若遇到節假日，則依次后推。
英語工作計劃12
每天必做
1、充分用好早晚讀，充滿熱愛地朗讀英語課文及《名師指津》的作文（有效朗讀培養正確語感），運用“邊讀邊想讀”，“自我欣賞讀”，注意詞組、句型、語法結構的運用，積累好詞佳句融入其中。
2、用好《高中英語語法與寫作攻略》中的美文、《英語周報》套題的寫作題及大考同學范文，隨時摘抄好詞佳句，經常翻看、朗讀，欣賞學習，并力求學會運用好詞佳句；認真對待每一次寫作，要求自己每一次都有長進（得寫作者得高考高分，成就精彩人生）。
3、高考聽說訓練（耳聰目明；聽力是語言輸入的兩個主要渠道之一）：按年級安排表訓練，必須高度重視，認真對待，訓練完后第一時間消化參考答案，注意不斷調整應試策略，提高英語聽說能力。
4、每天閱讀兩篇英語文章，認真用好《英語周報》，在閱讀中注意閱讀技巧的提高（得閱讀者得天下）。
5、考綱詞匯鞏固，經常復習聽寫內容，落實易錯詞匯記憶、動詞不
規則變化過關等。積極心態開心學習日積月累夢想成真
每周必做
1、至少2套高考套題限時訓練：除每周年級統測，自行安排另一套限時訓練（高考英語是速度之戰）。
2、每周認真完成年級統測中的作文，重視批改反饋和作文講評，并改正、提高。
3、每周安排一個時間翻看試卷里的錯誤、難點、重點，結合自身實際進行整理。
4、經常反思自己的學習效率、學習效果，及時調整，要對自己有信心。
做學習的'有心人做命運的主宰者
老師建議
1、將自己可支配的“大塊”時間（如下午放學后一小時，晚修兩個半小時，睡前一小時等）做計劃使用；善于利用“邊角”零碎時間（如中午半小時，晚修前十分鐘，睡前十分鐘等）
2、保證充足睡眠，不打疲勞戰，上課一定不能打瞌睡，提高課堂效率
3、注意鍛煉身體，勞逸結合；注意自身心理健康，注意調節情緒，如有困惑，應善于求助。
4、為心中未圓理想相識于培才是緣分，同學之間要真誠、友好、互助，如發生矛盾不要計較，要寬容、理解；讓笑聲洋溢于教室和宿舍，共同營造和諧上進的氛圍。
有夢想誰都會了不起有勇氣就會創造奇跡
周次
上課內容
（jan.29—feb.4）
1、教材復習（八）：語言m1u2、m4u3、m4u42、考綱詞匯wordist203。語法強化運用：名詞性從句（參見《攻略》p39—43）
4、基礎寫作專題：記敘文●新聞報道《攻略》p80—84、仿練3寫作及范文學習與消化
（feb。5—feb。11）
1、教材復習（九）：科技b2u3、b3u4
2、考綱詞匯查缺補漏（一）及詞匯練習
3、閱讀限時訓練
4、語法強化運用：狀語從句（參見《攻略》p44—47）
5、基礎寫作專題：議論文●介紹事物（見《攻略》p89—91）
6、周測20周報21—22講評
1stweek
（feb.12—feb.18）
1、教材復習（九）：科技b7u2、b8u2
2、考綱詞匯查缺補漏（二）及詞匯練習
3、閱讀限時訓練
4、語法強化運用：強調句、倒裝句（參見《攻略》p52—55）
5、基礎寫作專題：議論文●利弊優劣型（見《攻略》p95—97）
6、周報23講評
7、高考英語聽說考試備考指導與訓練
英語工作計劃13
一、指導思想
為全面落實湖北省教科院英語室和xx市教科院的工作計劃，進一步轉變教育思想，扎實有效地推進課程改革，XX年xx市小學英語學科教學研究工作的主要任務是：把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學研究；總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，針對課程改革過程中出現的問題與教師共同探討、共同尋找解決問題的.方法，提升各自的研究水平和能力，為學生的發展服務；進一步改進和完善教學研究制度和工作方式，努力將區域性教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，逐步形成民主、開放、高效的教研機制；強化研究、合作、服務和管理的職能，進一步提高我市的小學英語教學水平和質量。
二、主要工作和措施
（一）積極開展對新課程的研究工作，提高課程實施的能力
1．健全機構，調動各方面的研究力量。
努力加強英語學科基地建設，發揮教學基地校長、骨干老師和教研員（組長）的作用，打造市級英語學科優秀教研團隊。組建市小學英語專家組，發揮區域內名師引領作用。
2．大力推進校本教研活動，充分開發校內教研資源；要及時發現先進典型，總結經驗，加以推廣。搞好聯校教研活動，推動農村小學英語課程改革工作。
3、進一步抓好以“教材教法研究”為主要內容的教學視導活動，在全市小學各年級采用講座或信息網（qq群、博客等）交流的形式，開展積極有效的“教材教法”研究活動。
4．積極組織和開展義務教育階段的課程培訓（新課標培訓）和教材培訓，進一步改善培訓方式，提高培訓工作的針對性和實效性，特別是協助人教社搞好假期小學教材培訓工作。
（二）加強對評價與考試的研究
1．加強對提高課堂教學效益問題的研究，進一步完善小學教學評價體系。
2小學英語分年級評價著重學生興趣培養和聽說能力的評價，適當考慮書面語言運用能力的評價。
3．加強對我市義務段英語學科測試的研究，適時組織小學英語水平能力調研。
（三）加強對教學過程的指導和管理，進一步深化課堂教學改革
1．引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地
特色的課堂教學新模式。多研究“常態課”“常規課”，不斷提高課堂教學效益；把促進學生英語學習方式的轉變、促進學習方式多元化為研究重點。以單元整體教學研究為主要突破點。
2.組織教師開展“四微”研究，即教學微技能，微視頻，微話題和微課”的研究。引導老師們從小處入手，立足課堂搞研究，認真做好行動研究，特別是做好教學反思和案例分析，力求教學更加有效。
3.認真做好向省、地市教科院推薦優秀課題、課堂設計和論文工作。
4．進一步總結我市優秀教師的教育教學經驗，共享優質教育資源，促進區域教育協調發展，并不斷向外推薦我市英語教師創新實踐經驗。
（四）加強小學英語課程資源建設工作
1．根據新課程標準的要求，xx市教科院組織本學科特級、高級教師編寫完善相關課程資源，為有效實施新課程做好鋪墊。
2．進一步搭建小學英語教師交流平臺，積極開展網絡教研，促進互動和交流。
3．結合xx省、xx市“一師一優課，一課一名師”活動，大力推進我市小學英語“精品課”建設，建立小學“精品課”庫。
三、工作安排
1．3月人教社小學英語教材培訓。（荊州）
2. 4月舉辦全市小學英語單元整體教學研討會。（荊州）
3. 4月組織市“一師一優課，一課一名師”活動；（荊州）
4. 7月組織教師參加小學英語教材培訓（荊州）
5. 相關視導、調研活動。
6. 完成上級交辦的其它工作。
XX年3月1日
英語工作計劃14
20xx年新學期開始了，卸下了備課組長任務，擔起了教研組組長任務，從一山到另一山，從一個角度轉到了另外一個角度，轉換中，讓我最為高興的事是它供給給我不斷與年輕人相遇的機會，與他們相處的每一個時刻都充滿了教育學習的潛在機會，不斷學習的教師們應當是學校最寶貴的資產，他們所學的是教育系統的最珍貴的財富，也是最值得被分享的。教研組工作依據學校教務處下達的任務框架完成學校工作計劃任務，同時進行教學研究工作，培養年輕教師。工作計劃如下：
一教研組基本情景
x中學英語教師一線工作者有36名，x骨干教師名，x市骨干教師名;研究生名;以x骨干教師為引領，x市骨干教師為紐帶，青年教師為成長點，構成了活力四射的英語教研組，在金云教師十一年的辛苦帶領下成長了一批中堅骨干力量教師，營造了團結互助氛圍極濃的教學研究氛圍，我們將發揚秉承這種精神，繼續前行發展，并將與x中學的發展切合點，共同發展，共同提高。
二工作任務明細表
20xx年教研組活動集中為四次，每個月一次，每次有個一個專題研究和工作任務下達。
教研時間：每月星期三午時第五節課。
初一備課組長宮x，初二備課組長賀x，初三備課組長王x，三位教師引領本組工作，要做到團體備課，分配組工作任務，培養年輕教師，聽課評課指導工作，調整教學進度，督促指導教師課堂教學行為，推行學校課堂教學改革等等。
三備課組教研組活動時間：
時間
教研組
初一團體備課
初二團體備課
初三團體備課
9月
周三午時3
周一午時六
每周二午時六
每周三午時第6節
10月
周三午時3
周一午時六
每周二午時六
每周三午時第6節
11月
周三午時3
周一午時六
每周二午時六
每周三午時第6節
12月
周三午時3
周一午時六
每周二午時六
每周三午時第6節
四初一備課組工作任務
1.團體備課，認真完成預習卷子使用。
2.青年教師培養結對
3.規范年輕教師的課堂教學行為，并出細則。
4.初一上每個班級至少學會一到兩首英文歌曲，以便豐富學生對英語興趣，構成初一公開課一道風景線。
5.研究新教材，并了解編教材意圖，用好教材，積累經驗和素材。
6.組內公開課，從備課組長開始，組內完成聽評課任務，構成材料。
7.加強學生書寫，語言語調培養，構成良好的英語思維本事和交際本事。
8.備課組推出青年教師匯報課名單。
9.指導年輕教師使用好21世紀英語報。
五初二備課組工作任務
1.團體備課，繼續推行預習卷子
2.組內公開課，并進行聽評課，構成材料。
3.縮小班級之間平均分過大局面，分析問題縮短差距。
4.阻止差生率上升的局面。
5.21世紀英語報中加強英語閱讀。
6.進行個人特色的小小實驗課題，并上報。
六初三備課組工作任務
1.團體備課。
2.工作任務分配。
3.上報進度。
4.加強研究中考說明
5.21世紀英語報使用。
6.年輕教師結對
7.把握20xx年中考脈搏。
六主題式聽評課課堂教學改革
1核心的資料是：
(1)主題明朗。經過捕捉聽課的細節，歸納出一個最主要的，能起提綱挈領作用的中心詞句作為主題，評課的資料緊緊圍繞這個主題。
(2)評論深刻。理論和實際相結合，引用的理論先進而科學，聽課時捕捉最突出的一個主題下的課堂細節，評課有成效、有指導意義、有啟發空間。
2.主題式聽評課有兩種操作方式：
1)所有教師研究同一主題
具體操作步驟如下：(1)以教研組為單位，確定研究主題，如導入、過渡與小結的藝術，教學情景的創設，重點、難點的把握，課堂提問的藝術，課堂評價藝術，教學方法與媒體的利用，課堂紀律控制與偶發事件的處理，教師行走路線與肢體語言等。(2)教師圍繞主題進行聽評課。評課時先互相交流各自的聽課筆記，找出差異，然后再圍繞主題與差異展開討論，進行“病理”診斷與分析。(3)對照其他教師的成功做法，分析哪些做法在本學科中可用、怎樣用，哪些做法不能用。(4)據前面的分析，開出“處方”。這種形式適合于年輕教師以及研究氛圍尚未構成的學校。
2)不一樣教師研究不一樣的主題
具體操作步驟如下：(10聽課教師自行分組(小組成員人數不限，能夠是一個，也能夠是多個，主要依據教師的興趣和意愿確定)，分別確定研究主題。(2)每個教師圍繞各自的研究主題進行聽課。(3)小組內圍繞研究主題展開討論，進行“病理”診斷與分析，找出與本組主題相關的其他教師的成功做法進行對照，在此基礎上開出初步的“處方”。(4)小組之間圍繞各研究主題展開討論、分析，并開出相對完整的“處方”。(5)各組就研究的結果進行交流和分享。這種形式對聽課教師的要求比較高，適合于有必須教學經驗的.教師。
主題式聽評課經過縮小研究目標來提升研究深度，對聽課教師的要求比較高，所以，教師在聽課之前必須要深入研究主題資料，帶著問題聽課。聽課要關注細節，不斷思考，找出每個細節背后的教育意義，提出新的、有價值的問題。僅有這樣，研究才能深入。
3.主題式評課的操作要點：
1)豐富先進的理論修養
一個詞叫厚積薄發，要想評課觀點深刻、具有說服力和指導意義，平時的理論修養十分重要。為此要堅持不懈閱讀教育教學期刊和教育網站，堅持自我的理論內涵豐厚而富有時代感，能夠提煉出簡約而精當的主題詞，起到畫龍點睛的作用。
2)重過程，聽、評課過程都是主題評課的主體
(1)做足聽課筆記的功課。聽課時注意力高度集中，關注細節，不斷思考，在課堂將近尾聲的時候能提煉出最有價值的信息，為主題詞乃至評課稿標題的擬定做準備，設計找出每個與主題有關的細節背后的教育意義，以便提出新的、有價值和針對性的問題。(2)評課分點闡述的主體部分理論和實踐要完美結合。
3)要讓觀點從多方面立體地闡述具體生動、具有指導意義，評課就必須分點詳實展開：①主題性，分點闡述部分的每個分點都要切合主題，也就是統一性原則;②典型性，分點要典型，能代表某一方面或者角度的思想或問題;③情境性，實踐是檢驗真理的標準，主體部分的闡述不是理論的，而主要是實際的，這個實際就是課堂教學真實存在的情境。
此時，我看著墻上的鐘，有些感慨，這秒針必須馬不停蹄地走，一秒都不能耽誤;分針跑上一圈，時針才挪了一個小格。雖然，都奔著同一個目標，但因為位置不一樣，運行速度也有所不一樣，更重要的是，彼此起到的作用也不一樣，秒針，分針，時針的配合默契才能敲響準點的鐘聲。x中學發展到了必須的階段，需要調整我們自身教學節奏，期望我能工作中起到了中堅作用!
英語工作計劃15
1、英語：英語（英語：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是后來遷移到大不列顛島地區的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。該語言與弗里斯蘭語和下撒克森語密切相關，其詞匯受到其他日耳曼語系語言的影響，尤其是北歐語（北日耳曼語），并在很大程度上由拉丁文和法文撰寫。英語已經發展了1400多年。英語的最早形式是由盎格魯-撒克遜人移民于5世紀帶到英國的一組西日耳曼語支（Ingvaeonic）方言，被統稱為古英語。中古英語始于11世紀末，諾曼征服英格蘭；1476年，威廉·卡克斯頓將印刷機介紹給英國，并開始在倫敦出版第一本印刷書籍，擴大了英語的影響力。自17世紀以來，現代英語在英國和美國的廣泛影響下在世界各地傳播。通過各類這些國家的印刷和電子媒體，英語已成為國際主導語言之一，在許多地區和專業的環境下的語言也有主導地位。
2、強化訓練：《強化訓練》是20xx年1月1日由黑龍江美術出版社出版的一部圖書。該書主要內容是指導初學寫字的朋友們快速提高書寫技法的自學教程，寫字是陪伴我們一輩子的事情，字的好壞也能客觀評價一個人，所以寫字的培養要從小練習。內容簡介我們從最簡單的數字開講，從最基本的筆畫起練。每天不求多，只求精，只需要你掌握一兩個筆畫或一兩個偏旁部首。這樣日積月累，循序漸進，每階段分為45個訓練日，掌握45項書寫內容。半年功夫即可掌握楷書的基本筆畫、偏旁部首、間架結構全部書寫訣竅。如果你興趣不減，還可繼續學習“從零開始學書法”的行書技巧，你會發現，寫好漢字并不是一件很難的事，而漢字寫得好卻是一件很快樂的事。《從零起步學書法(2):偏旁部首》是一本輕松練字叢書，分為楷書基本筆畫，傍首部首，間架結構三個分冊和楷書基礎訓練及強化訓練兩個分冊。在編排上采用書本合一的方式，使用時先在蒙紙上摹寫，然后可在紅字上描紅以加深對字的理解，留的空格是供你在描摹的同時，離開摹本獨立...
3、九年級：九年級（9thGrade），即初三，是初中的最后一年。九年級，在中國大陸叫做初三，現《課程標準》表述為“九年級”，但仍習慣叫做“初三”，在中國香港稱做“中三”，在中國臺灣起初叫“初三”，后改為“國三”，現在也稱作“九年級”，而在歐美稱做Gradenine。在我國，初三畢業考試，即中考，使得初三的升學壓力非常大，是壓力很大的一年。九年級，即初級中學三年級（初三年級），是初中的最后一年，也是義務教育階段的最后一個年級。九年級面臨著高中升學考試，重要性不言而喻。另外在中國香港，中三生的校內考試成績會呈上教統局，然后再視乎成績決定于原校升讀中四、轉去其他學校升讀高中或轉讀職業訓練課程。部分學生完成中三后就投入勞動市場。在中國臺灣，九年級需參加基本學力測驗（簡稱基測），為學生升學所提供成績供高中職學校參考，再視乎成績分派到高中或高職繼續學業。在歐美地區，很多高中是從Grade9（九年級）到Grade12（十二年級），因此學生在九年級時是適
4、工作計劃：工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的`為“要點”，比較深入、細致的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設想”，無論何種稱謂，這些都是計劃的范疇。由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。創新落地是我們的工作目標。無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。同時，計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用。
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