校校合作協議書

時間：2024-10-21 16:31:15 合同我要投稿

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校校合作協議書

　　在社會發展不斷提速的今天，協議與我們的生活息息相關，簽訂了協議就有了法律依靠。那么你真正懂得怎么寫好協議嗎？下面是小編為大家收集的校校合作協議書，希望對大家有所幫助。

校校合作協議書

校校合作協議書1

　　郵政編碼：____________

　　英文簡稱：____________

　　乙方：____________

　　郵政編碼：____________

　　英文縮寫：____________

　　協議背景：____________

　　______會已召開過兩屆，其影響力越來越大。但______會會期短、參展單位、參與洽談的機構有限;加之今年受非典的影響，已準備延期至明年3月舉行。如果此刻及時地開辟______會網上會場，即網上“_____人才交流暨項目洽談會”(以下簡稱網上______會)，可以發揮網上洽談時間長、不受場地限制、能進一步擴大______會知名度等優勢，起到補充______會的作用。就網上______會的合作事宜，甲乙雙方本著平等互惠的原則，達成如下協議：

　　一、甲方的權利和義務：

　　甲方同意并授權乙方以網上“______人才交流暨項目洽談會”的名義在(且僅在)______地區開展招商和推廣工作。

　　甲方將負責向乙方提供招商所需的技術支持、甲方提供相關服務的內容及價格等。

　　甲方有權對乙方招商推廣工作等方面進行監督。

　　二、乙方的權利和義務：

　　乙方必須是______人才網(______)______的'會員單位(要求已交納維護費)。

　　乙方在實施招商推廣計劃中，保證尊重遵守此次活動的相關規定。

　　乙方負責將此次活動的宣傳材料在______地區的主要一家主要媒體和相關專業媒體(如人才市場報等)刊登。

　　乙方承擔在______地區的大會招商招展工作，招展對象為與當地有密切合作關系的海外國際人才交流機構，招商對象為有意贊助本次大會的企業、機構等。

　　乙方需按照甲方所提供的服務和收費標準向有意愿參加此次大會的機構進行說明和收費。

　　三、爭議條款：

　　雙方將本著友好平等的原則，協商解決本協議的未盡事宜。如經雙方同意，可簽署補充協議以對本協議的條款進行修改。如果協商不能解決雙方的爭議，雙方同意依照國家的有關法律要求進行仲裁。

　　四、協議的生效條款：

　　本協議自簽字之日起生效，協議有效期至______年______月。協議到期后，經雙方同意后，可續約。

　　五、協議終止條款：

　　協議到期，或雙方經過協商可以終止本協議。

　　如果乙方違反本協議的相關內容，甲方保留隨時中斷協議的權利，但甲方必須提前二十(20)天通知乙方。

　　六、本協議包含若干附件，協議附件與本協議具有同等的法律效力。

　　七、本協議一式兩份，協議雙方各持一份。

　　甲方：______乙方：______

　　(蓋章)(蓋章)

　　簽字代表：______簽字代表：______

　　____年___月___日___年___月___日

校校合作協議書2

　　甲方： A （以下簡稱甲方）

　　乙方：B （以下簡稱乙方）

　　本著互相合作、共同發展、積極交流、互利互惠的原則，進一步促進甲乙雙方共同發展的目的，在平等的基礎上，經甲乙雙方友好協商，達成如下協議：

　　一、甲方的權利和義務

　　1．甲方負責“優質生源基地”匾牌的掛牌工作；

　　2．甲方優先安排的招生宣傳老師、學生志愿者適時上門宣講有關政策，指導學生填報志愿。甲方應為此類活動提供方便。

　　3．甲方收到郵寄的招生簡章、畫冊等招生資料后，及時張貼或向畢業年級學生散發。

　　二、乙方的`權利和義務

　　1．乙方誠懇歡迎甲方符合資格的考生報考。在同等條件下，優先錄取甲方考生，優先滿足第一志愿專業，甲方學生優先享受自主招生錄取計劃。

　　2．適時以電子郵件、紙質媒體形式向甲方方通報國家、省、市發出的相關高考信息。

　　3．根據需要可以組織人員到甲方開展招生宣傳和咨詢服務。

　　4．大力支持甲方做好優質生源的培養工作。本著因材施教的原則，不定期組織專家學者對甲方實驗教學班、實訓工作給予指導和輔導。

　　5．對甲方錄取學生進行重點跟蹤，同等情況下，甲方學生在就業過程中享有優先推薦權。

　　6．定期或不定期派相關人員到甲方作學術報告和演講，引導中學生擔承歷史責任，激發中學生的學習熱情，幫助中學生樹立正確的世界觀、人生觀和成才觀。

　　7.乙方協助甲方開展專業教師的培訓提升工作，每學期根據甲方專業建設需求無償提供3-5名專業教師的培訓。為學生技能大賽提供指導和幫助。

　　8、指導、協助甲方開發機加工、鉗工、車工等技能考評軟件系統，為甲方開發教材提供指導意見。

　　三、其它事項

　　1．甲乙雙方在條件允許的情況下可以進行實習、實訓設施的共享；

　　2．乙方可以為甲方學生提供成人教育獨立專科段（自考、套讀）的學習機會，具體細節另行商定；

　　3．根據需要，甲乙雙方可以探討其他模式的合作事宜；

　　4．本協議書一式二份，雙方各執一份。未盡事宜，由雙方協商確定。負責人（簽字）：負責人（簽字）：甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：電話（手機）：電話（手機）：校址：

　　日期：年月校址：日期：年月日日

校校合作協議書3

　　對于學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產生內耗，會構成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。

　　家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相貼合的。所以我們必須和家長聯系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，構成教育的合力。

　　1、家校聯系有利于提高家長對家庭教育的認識，使家校教育產生合力，為孩子創設良好的成長環境。

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，并且要志同道合，抱著一致的信念”。可是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長進取擔負起教育者的職責，這樣才能構成合力。

　　家庭是社會的'細胞，是孩子生活和成長的基本環境。從教育的角度說，家庭是孩子的第一所學校，家長是他們的第一任教師。孩子從小到大，家長的一舉一動，一言一行，都對其性格和品德的構成起著潛移默化的作用。無數事實證明，孩子不論向哪個方向發展，家庭的影響都具有舉足輕重的作用。學校教育比較系統，規范，多從大處著眼，理論性強；家庭環境則具有具體，生動，現實性強的特征。學校的教育在學校之外能否繼續輻射和強化亦有待于家庭環境的配合。如果兩者相得益彰則可能構成良性循環。

　　在這種情景下，進行有效的家校溝通就能讓家長了解學校教育的方式、資料和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學校開展教育，進取給孩子營造良好的成長環境，堅持與學校教育的一致性，使學生能更健康地成長。

　　2、家校聯系有利于家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法。

　　經過交談、講座、書面聯系、向家長推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解孩子的性格、本事、愛好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。

　　3、家校聯系有助于家長了解孩子在校的表現，有利于教師了解孩子的性格特點，開展針對性教育。

　　每個學生的性格、本事、愛好都是不一樣的，學生在學習與成長過程中也可能出現不一樣的特點：有人學得快，有人學得慢；有人成熟得早，有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。這些差別對于某些學生而言因為性格心理等原因，未必會在學校流露出學習與生活中由于某些不便導致的情緒，但家庭對他而言是不設防的，細心的家長較之學校更易發現學生各個時期異常心理的流露。家長能夠把孩子哪方面不足，哪方面有優勢，以及孩子的性格特點都一一告訴教師，并定期與教師溝通，了解孩子在校的行為習慣、學習習慣、學習成績等方面的表現，開展針對性的教育。

　　4、家校聯系有助于教師了解學生的家庭教育環境，提高教育效果。

　　學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。僅有家校構成合力，教育效果才可能是加法；僅有家校經常聯系，家長和學校在教育孩子的方式方法上統一思想，教育才能到達事半功倍的效果。

　　總之，只要學校家長一條心，堅持與學校教育的一致性，才能構成教育的合力。讓我們用真誠架起一座溝通學校與家庭的連心橋，加強家校聯系，相互配合，共同促進我們的孩子健康成長吧！

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