當班主任的工作總結

時間：2024-10-01 21:22:24 工作總結我要投稿

【必備】當班主任的工作總結模板集錦10篇

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的當班主任的工作總結10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】當班主任的工作總結模板集錦10篇

當班主任的工作總結篇1

　　家訪是班主任主動到學生家里，就孩子的學習、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進孩子健康成長的教育行為。有的班主任以時間緊、教務重；還有的班主任認為信息時代的飛速發展，家訪大可不必挨家挨戶一一到位，一個電話就可以解決問題……其實這有違于一個優秀班主任的準則。家訪是班主任同家長交流情況，統一認識，以便共同教育好學生的一條有效途徑。在長期的工作實踐中，我總結出了班主任家訪要注意的幾個問題：

　　一、轉變觀念

　　家訪不是在學生表現不佳或出現問題時，班主任作出的被動應對，更不是班主任對學生無計可施而通過上門告狀以獲得家長的配合的無奈選擇。現代家訪要徹底轉變家訪等于告狀的觀念，班主任要深入細致地了解學生的家庭環境、個性特征、行為習慣、內心感情等等，進而“一把鑰匙開一把鎖”，不斷增強教學的針對性、趣味性和感染力，從而幫助學生提高。

　　作為家校聯系的主要方式，通過加強班主任與家長的聯系，相互了解各自的教育方法，在交流和互動中達到共同教育學生的目的。家訪是班主任發揮自己專業優勢與影響教育行為指導家庭教育的一種實踐，通過這一實踐，班主任不僅可以加深對學生的了解，溝通班主任與家長的情感，更重要的是班主任可以借此向家長傳達正確的教育觀念，傳播科學的教育方法，幫助家長形成良好的教養態度，進而從根本上提高家長的.教育素養，提高家庭教育的質量，實現教育的最佳效應。

　　二、家訪忌諷刺挖苦，不等于告狀

　　學生在校偶爾犯了錯誤或出現點問題，這都是正常現象，無須大驚小怪。不要學生有了一點毛病，就急于找家長。這時班主任應及時對學生進行教育和幫助，讓學生認識到自己所犯的錯誤。這樣既保護了學生的自尊心，給他們認識和改正錯誤的機會，又有助于在學生中樹立老師的威信。特別是學生與科任老師發生矛盾，或者與班主任直接發生沖突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下，去家訪告學生狀，出一口氣。那樣學生會遭到家長的“懲罰”，從而加劇師生之間的矛盾，從而嚴重影響和抵消了教育效果。

　　大多被家訪的學生是犯了錯誤的學生或是班里的差生，家長本來對他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦，則是火上澆油，班主任家訪應該講究語言的藝術，既不諷刺，又不挖苦，不能只提短處，不講長處，更不能一見家長面就講學生的缺點，也不要把話說絕，以免挫傷家長教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴格的要求和良好的愿望圓滿地結合起來，從對學生關心、愛護、負責、教育的角度出發，對學生做出客觀而公正的評價，使學生與家長都感到老師的批評不僅有合乎情理的嚴格要求，也有富于人情味的熱情關懷。這樣，才能使家長切實感到老師一片誠摯的愛心，喚起家長對班主任工作的理解和支持。

　　三、家訪不是“電訪”

　　隨著信息時代的飛速發展，有的班主任為了圖省事，喜歡通過電話、手機、網絡來代替家訪。嚴格意義上講，家訪的途徑只有一條，那就是班主任與家長或學生面對面的交流。至于班主任與家長、學生之間通過手機、電話、電子郵件、QQ網際等方式溝通并不能稱為家訪，只能看作和家訪一樣的一種家校聯系的方式。家訪要具有現代理念，必須與這些省時、快捷的家校聯系方式相區別。四、注重實際，加強自我約束，做到言出必行。

　　家訪時的內容必須要體現在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協調。同時，教師要及時總結，善于總結，不斷提高自身素質，做到言必行，行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。

　　今天的學生在學校之外所接觸的信息和事物更加復雜，誘導學生的“變數”更多，老師通過家訪，深入了解學生校外活動情況，實現家校溝通，優化家庭與學校教育，達到“雙贏”目的。班主任要逐步認識到家訪的重要性，轉變觀念，將家訪進行到底。班主任要主動出擊，體現“教育即服務”的宗旨，是家庭與學校搭建“心連心彩虹之橋”，挖掘學生的心理潛力，提升孩子個體認知的需求層次，共同構筑家校優質教育平臺的合作、互動、和諧的教育行為。

　　班主任家訪是一種很重要的隱性勞動，它完全憑班主任老師的事業心和責任感而為，只要我們班主任老師在家訪時注意以上幾點，這種特殊性的勞動就會得到家長的支持，發揮良好的教育功效。

當班主任的工作總結篇2

　　繁忙而有趣班主任工作馬上就要告一段落了。為使今后的班務工作更好的開展，下面就本學期的班主任工作做以小結：

　　一、班主任深入解了每個學生的特點：

　　五年級屬于小學高段，他們不再象三四年級或一二年級的小朋友那樣：凡是老師說的話都是對的，凡是老師做的事都是對的。五年級的學生在身體，心理，智力等各方面都和以前有了明顯的變化，他們開始有了自己的想法，對任何事情都想問個為什么。因此，他們不再盲目的崇拜老師，老師說的話或做的事他們會去想對不對，對老師也不再百依百順。這樣，作為班主任，在教育他們的時候要更加注意方法。如果使用方法不當，學生產生抵觸心理，可能會達不到預期的教育目標，甚至適得其反。

　　二、日常行為規范進一步的落實：

　　這學期，針對這個問題，我們反復的學習了《小學生日常行為規范》《小學生手冊》等，進一步使學生明確了作為一個小學生我們該干什么，不該干什么的問題。

　　三、培養學生熱愛勞動的教育。

　　孩子越來越嬌氣，不僅要尊重他們，更要給他們獨立的空間。孩子們現在已經習慣于"只有勞動吃飯才最有意義"的思想和行動了。所以這學期，我還開展了“我愛勞動”主題班會,通過活動是學生明白了“勞動最光榮的道理。

　　四、平等待人搞轉化。

　　我發現本班有幾個問題較突出學生，對這樣的學生我不是老抓住他們的`問題不放，而是在解決他們的問題同時，發現他們的優點，平等對待他們，做到有缺點就批評，有困難就幫助，有成績就表揚，即使平時表現好的學生有問題也一樣批評，不搞以好遮丑，營造一種公平公正環境。喬文斌同學是一個全校聞名的問題學生，這學期，我在在幫助他的同時發現他有孝心，渴望進步，并希望被他人關注，我就讓他主管廁所衛生，并及時鼓勵、激勵、表揚，到目前為止，他不但改掉了過去的壞毛病，而且學習十分出色，老師們都說他像換了一個人。

　　五、反思自己的工作，我認為以后努力的方向是

　　1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

　　2、學習累，要如何讓他們學好又輕松？有興趣不厭學？

　　3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作越早越好的。

當班主任的工作總結篇3

　　20xx年是忙碌的一年，他隨著我日復一日的工作，悄無聲息的走完。20xx年度的工作總結如下：

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使顯示的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。作為“班級靈魂集體”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。在總結以往教學經驗的基礎上，我的班主任工作是這樣展開的：

　　一、親近學生，和學生成為好朋友。我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛學生，學生們就會愛你、尊重你，只要心中充滿愛就一定能教育好學生”。我總是尋找時間、尋找機會接近學生，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他們的親近和“愛”。我覺得這是展開一切工作的基礎。

　　二、學生的自我管理制度。教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。所以我觀察發現一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節化。比如早自習時有專人維持秩序，衛生工作由每天的值日生監督等等。同時，適當地調換負責人，也使班上的同學增強了自我管理以及管理他人的能力。

　　三、我的評價策略激勵和表揚。對學生的評價必須講究策略。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的`熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

　　四、注重個性特長和創造能力的培養。新時代需要的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我努力發掘學生的各種能力，根據實際情況，讓學生充分發展個性特長，培養創造能力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人。我班有很多同學在美術、音樂、體育方面都有很好的發展。我真心的希望他們，將來能成為一個有用人才，并擁有自己遠大的理想和抱負。

　　雖然在教育學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，我們只要真誠地持有一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色的。

　　以上是我這一年的班主任工作總結。如有不當之處，請予以指點。

當班主任的工作總結篇4

　　班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

　　一、充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

　　創設有利于自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們進行不同的分工。例如：本班學習委員胡芯同學學習成績多年來一直在班里前幾名，在師生中威信很高。我對她非常信任，她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我經常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

　　二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。

　　學生從入學開始就要接觸并要學習很多規章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等。這些規章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培養和規范其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練并監控學生。如：班長廖燕玲同學有較強的管理能力和協調能力，我就讓他協助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。

　　三、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

　　1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，比如：王廣達、阮志安等學生。那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。

　　2、多與學生家長取得聯系，經常告知家長學生在學校的情況，讓家長知道學生在學校的一切動向，不至于不知道如何下手。只有和家長一起去教育孩子就會取得事半功倍的效果。但在學生心理也不能讓他們產生老師經常向家長打小報告的.心態，既要讓他們順從，又要讓他們接受。這項工作就要花心思去計劃了。

　　四、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。

　　雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注。例如我班的徐楚同學是最讓老師頭疼的學生，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然后采用相應的方法進行教育。我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；我經常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的。

　　總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。

當班主任的工作總結篇5

　　時光流逝的真快，一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多，這一年下來，我深深的體會到，面對這些從幼兒向小學過渡的孩子，一定要有耐心、有愛心，對待他們要和風細雨，對他們的心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。這學期我做了如下工作：

　　一、加強常規教育，培養學生的自覺性。

　　回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。

　　二、增強凝聚力，培養良好的班集體。

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。在學校舉行拔河比賽時我先在班上進行鼓勵和動員，孩子的士氣特別高漲，在比賽的過程中我也不斷的激勵，孩子都把全身的勁都使出來了，有些孩子手都被繩子勒的流血了，但仍不放棄，雖然最后我們班沒有得到名次，但我教育孩子只要大家盡力就行，不要為此而傷心，可是還是有孩子傷心的`哭了，從這次活動孩子的凝聚力更強了。

　　三、堅持每個月寫德育故事，記錄成長歷程。

　　德育故事雖然沒有強調，作為個性參與，但為了讓自己班主任工作更加完善，我總是積極地記錄自己的成長歷程。我們段規定的是兩篇，但我總會抽時間超額完成任務。其實也不是為了加分，這一項任務無形在督促自己平時善于觀察每個孩子的言行，多與孩子談心。

　　四、堅持每月至少兩篇校報投稿，鍛煉自己的寫作水平。

　　一年級的孩子年齡小，所以校報投稿一直是兩位班主任在參與。我也沒有依此為負擔，反而感覺可以讓自己鍛煉寫作水平。我和另一位班主任互相提醒，總能按量及時完成投稿任務。雖然我們的孩子沒有參與，但也總會在報紙發放時引導孩子閱讀。

　　五、每周及時的總結，穩定孩子的思想。

　　雖然孩子已經不再哭鬧，但每周總會有家長反映，孩子到返校日的早上情緒就變了，為了改變這種狀況，也為了做好保苗工作，我們段就商量每周離校日抽出一節課進行總結。第一次是我和另一位班主任總結，班上孩子學習和生活情況，后來我們就引導小組長進行總結，效果很好，并且有家長反映孩子回家也會高興的與家長分享。

　　六、新學期設想

　　1、重視與家長的聯系。借助校信通及家庭作業全面了解學生情況,對一些學習有困難的孩子家長提出要求，讓他們為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做好榜樣、并采取合理的教育方法。離校日至少與兩名家長接送的孩子交流，周日與兩名坐班車學生的家長電話溝通。

　　2、多關注內向孩子的心理變化。這學期班上流失的是學習成績最好的孩子，原因是孩子的身體不好，其實我也特別自責，每周總會聽孩子說肚子疼，并且也發現孩子吃飯也特別少，我也沒有及時與孩子交流，更談不上什么措施了。另外有個別孩子不愛說話有什么事總是回家告訴家長，然后家長再給我碩，我顯得很別動，我下學期一定會多與這些孩子交流，做他們的知心朋友。

　　總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

當班主任的工作總結篇6

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本學期我擔任六年級（2）班的班主任工作。回顧半年來的工作，總結如下：

　　一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

　　1、抓好紀律教育

　　一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始就結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠定基礎。

　　2、開展班級活動，引導健康發展

　　作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了遵規守紀、讀書讀報的好習慣。

　　3、鼓勵競爭，共同進步

　　沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

　　二、以德育為主，重視養成教育。

　　常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

　　1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔墻角處塞垃圾的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”或校園垃圾箱。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

　　2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。

　　本學期我組織學生認真學習了《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的.內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

　　3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

　　養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

　　4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。

　　和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

　　三、培養學生良好的習慣

　　班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且堅持下來。

　　四、抓好學生安全教育、衛生工作。

　　安全、衛生教育是學校工作中的重中之重。一學期來至始至終沒有放松安全教育，嚴格按照學校制定的安全措施去抓，一學期來沒有發生任何意外事故。這學期我們利用每周班會宣傳安全、衛生知識，同時教育學生遵守交通規則，不在校園內追逐打鬧，注意中午不早到校，按時休息，不到渠邊、湖邊、河邊玩耍、洗澡，防止溺水，注意安全，不隨便上樓爬高，確保學生的安全，經常開展安全教育。培養學生自己的事情自己做，隨時教育學生注意清潔衛生（個人、校園）不但自己養成良好的衛生習慣，教室衛生也一定要注意保持清潔，當然，也收到了良好的效果，學生的衛生習慣也已初步養成。每周進行一次班會，用獎勵的方法進行表揚學習好的，鼓勵學困生，多表揚少批評，認真進行家訪工作，隨時與家長保持聯系，便于教育學生發現問題并及時糾正，師生努力創建一個良好的學習環境。師生共同努力把班集搞得團結、活潑，向上的好班集。

　　五、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

當班主任的工作總結篇7

　　這段時間以來的工作已經結束了，對于這一階段的工作而言，我覺得自己還是非常充實的，作為一名班主任，我認為自己在這樣的狀態下面確實是有一定的進步的，在這樣的狀態下面，這段時間我也充分的意識到到了這些細節，對于這一個學期的工作，我認為我需要總結一番。

　　在這樣的環境下面還是應該要落實的更好一點，在學生的.學習我是比較上心的，平時多喝學生們溝通，建立起聯系，這一點是毋庸置疑的，作為一名班主任，這也是我的職責所在我應該自主去安排好，現在回想起來確實是非常有意義，和學生們拉進關系是工作第一步，只有這樣才能夠更好的去了解學生，雖然這次期末考試的時間已經結束了，但是在這方面我還是要做的更加認真一點的，期末考試到現在也告一段落了，平時督促好學生們按時上課，保證每天的到課率百分之百，這一點是非常重要的，在這一點上面，這是非常重要的，期末考試到現在，我作為一名班主任，這也是我應該要去遵守的，現在會想起來我也是做出了很多決定，管理好一個班級需要花心思和時間，這很重要。

　　再有就是學生們平時在學習方面的情況，我也會定期的和任課老師了解，通過了解心理也清楚每一位學生在這個學期的以來的情況，有必要的時候也是應該反應給家長，哪些學生需要加強管理，在學習方面需要加緊，和家長做好溝通，這是非常重要的，作為一名初中班主任，我覺得在這方面，我應該要認真的去規劃好，提高自身的工作能力，除了這些之外，平時也注意學生在學校的情況，身心健康和安全情況，這些都是需要重視的，我會多注意學生的情況，有什么不對的地方及時的做出調整，學生有什么不對的情況還是應該要做出調整，定期去學生宿舍查寢，關注學生在學校的情況，在這一點上面應該保持足夠好的耐心，在這期間，也應該要認真的去落實下去，初中階段的學習應該重視起來，未來應該要做的更好一點。

　　當然過去的一個學期我認為，我也有一些做的不夠好的地方，在學習方面確實，還是有一些不足之處，我在這一點上面，還是應該做出好的判斷，糾正自己的缺點，做好班級管理工作，建設好班級，在接下來的工作當中，一定會進一步的去做好。

當班主任的工作總結篇8

　　本學期，我擔任九年級114班班主任，轉眼之間,一個學期又要結束了，回顧這一學期的工作，其中的艱難是自不必說，但我卻做得得心應手！一個學期下來，這個班級從學習到紀律等各方面都有了很大進步，班級呈現出一派濃厚的學習氛圍，形成了強大的班級凝聚力，由一個入學時各項評比均居于學校后列的班級轉化成為了一個奮發向上的班集體。現將本學期班主任工作總結如下：我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。

　　一、樹立班級目標和學習目標

　　樹立目標對人有極大的激勵作用接班伊始，在第一個班會上，我就向全班同學提出了班級的奮斗目標：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學習目標：每天學有所得，明年中考考出應有水平。同時要求每位同學結合自身實際，制定自己的月考目標和明年中考目標。在每月結束和每次月考結束時，要求每位同學檢查自己目標的落實情況，并結合近期表現適時修改自己的近期目標。正是因為有班級目標和個人目標做為航標，每位同學都有了學習的動力和努力方向，這是本學期我們班取得很大成績的一個最主要原因。

　　二、加強學習目的性和重要性教育，積極督促學生學習，形成良好學風。

　　在七年級時，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。針對這種情況，我充分利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教育，不斷提高學生的學習自覺性。我還采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨讀、中午、下午、自習課時間督促學生學習，對有思想波動的同學及時談話，鼓勵他們樹立學習的信心，在每次月考結束后，對有進步的學生及時獎勵，雖然獎品只是一張獎狀，但同學們看到這是通過自己的努力得來的，那份自豪溢于言表，特別是家長更是對自己的孩子充滿了信心，經常有家長給我打電話，說他的孩子在這個學期變得愛學習了。經過長時間的努力，我們班在第本學期的兩次月考中，取得了很大進步，特別是在期末介休市抽考中取得了顯著的.成績，有九名學生進入介休市前五百名，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。

　　三、努力抓好課堂紀律

　　良好的課堂紀律是提高班級成績的重要保障，如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯，只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊涂。我經過冷靜思考發現造成這種現象最主要的原因是班級學習氣氛太差，好好學習的學生太少。于是我重新制定了抓好班級紀律的方法：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是通過主題班會教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。三、成立學習小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.小組長主要工作內容為負責每日組員的考勤，我制定了一份《日常行為規范表》，里面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。

　　四、公正民主地處理問題，給學生“辯護”的權利

　　班級中的學生都有了分辨是非的能力，他們也在無形中監督著班主任的行為，特別是在處理違紀學生時，他們更在看著班主任是否能公平的對待每個學生，所以我在處理類似敏感問題時，盡量做到公正民主，學生經過一段時間的觀察，他們承認我能公平的對待每位同學，我也在無形中樹立了自己的威信。

　　而對于班里發生的問題，我不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。這時我就會發揚民主的做法，從多各方面去了解事情的來龍去脈，然后再采取適當的處理方法。民主不僅贏得了學生，使他們樂于與我交流，而且可以培養學生的民主意識。“辯護”不僅能讓我能從多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。

　　五、加強和學生家長的聯系

　　學生大部分時間是在學校度過的，家長很難知道學生在學校的學習思想表現。因此，我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，與家長取得了共識，共同督促學生認真學習。特別是在十月一和預防甲流期間，我更是通過和家長的聯系，督促學生在家學習，這樣在學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果，而且自己的工作也得到了家長的大力支持。回顧本學期的班主任工作，我在辛苦付出的同時，也有了很大的收獲，我們班在學習上取得巨大進步的同時，在學校的綜合評比中，連續獲獎；這個班級已在各方面都表現出了無限的生機與活力，我相信，經過全體師生的共同努力，九年三班在來年定會百尺竿頭更進一步，在中考中取得優異成績！

當班主任的工作總結篇9

　　20xx年1月學期初的喧囂還在耳畔回響，轉眼就到了期末。匆匆而過的與一年級孩子共同度過的日子，寫滿了快樂與不安，幸福與成長，也有辛苦和勞累。回想一年級孩子剛入學時，他們對什么很好奇，對小學生活充滿了向往，他們像一群嘰嘰喳喳的小鳥，快樂自由而不受拘束。現在他們文明，知禮，團結，向上。怎樣使孩子很快上路，又保護他們的熱情，是我接手一年級一直思考與實踐的問題。

　　一、常規教育養成習慣

　　對于新入學的孩子，我想：我們一定要讓他們養成好習慣，重視他們的“第一次”。于是，恨不得一下子就把遵守紀律、自覺學習、認真聽講、按時作業等等我們認為好的學習習慣都給養成了。但這樣做，效果很差。怎樣改變這種現狀。薛瑞萍老師的一本《心平氣和的一年級》給我很大啟發。她是這樣做的：“一要責任明確，二要慢慢加任務。就像現在對于行為規范的要求，相當長的一段時間里，只強調安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規了，再提其他的。如果樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。”一年級的常規教育，要做的事情確實太多了，而孩子們不可能短時間內全部做到。這就要求我們對孩子不能一下子要求太高，只能一點一滴地幫助孩子完成從幼兒園到小學的過渡。一段時間抓一個重點，達到了，表揚，再抓第二個重點。這樣，一段時間下來，孩子就能逐漸適應小學的生活。

　　（一）在常規訓練中，我覺得怎樣使孩子靜下心來是重點。一個老師只有以掩飾不住的教育激情、樂觀的態度來看待他們，用欣賞的眼光來看他們，我們的心才會平和下來，我們的聲音也才會動聽起來。孩子們眼中的老師，才會是溫柔的。因此，平時，我特別注重給孩子營造一個安靜的環境氛圍。課堂上，不但自己學著輕聲慢語，還要求所有的孩子像老師這樣輕聲慢語。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。因為“定能生慧。靜納百川。”課余則讓學生該靜則靜，該動則動，動靜有度，畢竟孩子的天性更好動一些。平時站隊時，我使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”。“現在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的.腳不動了，我像塊石頭。現在我點到誰的名，請你拿好自己的東西到門口去排隊”。老師點名的聲音越來越輕，孩子排隊的動作也越來越輕。雖然，這個過程有些漫長，學生的表現有所反復，我覺得整體效果還是不錯的。

　　（二）與孩子的交流要與孩子建立在平等的基礎上。當學生犯錯時，我會握著孩子的手，或與學生面對面坐著，低下頭問說：“能告訴我為什么這樣做嗎？”那時，我相信他一定會意識到自己錯了，因為我們是在交流，我已經不是她之前感受到的高高在上的老師，而是和他面對面坐著，握著他的手的，那么親近的人。

　　（三）強化優點來促進缺點的改正。小學生的學習動力很大程度上來源于不斷得到肯定，在肯定中不斷強化了自己的學習欲望，以此來不斷地促進其向更高的目標奮斗。因此，特別是剛入學的小學生，我們老師一定要睜大眼睛去發現孩子們的優點，哪怕是一點點，但對孩子來說已經是莫大的一種關懷和賞識。所以當我對經常違反紀律的李卓群說：“老師知道，你是個愛學習的好孩子，字識了那么多，書讀了那么多，你一定會上課認真聽講的。”在老師不停的鼓勵和期待中，慢慢地，我感受到他的變化，特別是有我上課的時候，表現更是好了很多。

　　（四）培養好班干部為了選好班干部，在教室里，在班級的各項活動中我細心觀察，發現一些樂于為集體做事，有團結協作精神、工作負責，能夠起帶頭模范作用的學生。如我發現我班的崔風昊同學打掃衛生很積極，并且老師叫他做任何事他都很認真，就讓他當了衛生班長，每天負責管理衛生打掃講臺，幾周下來他做得井井有條，根本不需要我這班主任擔心了。選出班干部之后就樹立他們的威信，利用班會等告訴學生，老師不在的時候，班干部就像老師一樣要聽從班干部的指揮。教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，教育是藝術，藝術的生命在于創新。人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　（五）家校聯系共同促進孩子成長學校教育不是萬能的，如果家長不配合，光靠老師，教育不會取得好的效果。潛心細想，一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。培養孩子的好習慣，是家長和教師的共同責任。這學期共了兩次家長會：一次是新生入學，一次是階段性檢測之后。為了爭取家長的配合，兩次家長會我們都發動教研組的力量，共同備課，制作課件，列舉家庭教育的意義，家長應該配合老師做到的事情。在家長會上我們還利用自己的專業知識教著家長怎樣教育孩子。一年級家長的孩子的重視程度高，這樣就大大促進了孩子的習慣培養，除了家長會外，我平時利用電話、飛信、網上家長學校等方式與家長展開交流，讓他們明白老師做的工作是為了孩子好。這樣，有了家長的配合和支持，學生的進步就更大了。

　　（六）在活動中養成習慣開學第一個月，一年級新生參加了軍訓。軍訓開始前，我先給學生講解了軍訓中的一些活動，讓學生在心目中對軍訓有了初步的認識，同時也告訴學生我們應該怎么做，注意什么問題，才是一名合格的小士兵，怎樣做才能為班級爭光。在軍訓時，為了讓孩子保持高漲的興趣，除了通過榜樣的示范作用讓其他同學保持整齊，還把家里的照相機，拿來，通過給學生照相，錄像，發小星星等鼓勵措施來讓學生集中注意力。開學第一個月，我們迎來了一年級的“走進童話王國”講故事比賽，緊接著我們又舉行了“國歌嘹亮”唱國歌比賽。此后，我們又進行了“跳繩比賽”“越野比賽”以前，有這些活動時，常覺得一年級孩子怎么能行？而我們卻做到了，我覺得這些活動真是凝聚著每個老師的付出和心血。而學生們也在這一次次活動中成長著，進步著。

　　二、教學工作

　　對一年級孩子來說，與幼兒園不同還有就是要開始正經八里的學習了。怎樣保護孩子的學習熱情？不過高要求，多表揚、多鼓勵是不二法寶。在教學中，注意保護學生的學習熱情。每個孩子的智質不同，不能一味地去和別人比。拿拼音教學來說，“今天不會明天，明天不會后天，拼音不過是個拐杖，遲早是會的。”只要他努力了，只要他今天比昨天進步了，就會得到我的肯定和鼓勵。這樣，每個孩子才對學習充滿熱情，對自己充滿信心。經過努力，現在我們一年級的除了重視課本教學，還引導學生識字、讀兒歌，為后面的閱讀打下基礎。在這學期工作中，我們師生共同努力，獲得了“軍訓優勝班級”“黑板報比賽第一名”、“越野比賽第二名”、“靜音站隊優勝班級”等榮譽稱號。新的學期，我會仍將自己的全部熱情傾注于教學工作之中，做好一個班主任的工作！希望學生能在我的引導下，快樂、自信，健康的成長，全面發展！教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，教育是藝術，藝術的生命在于創新。

當班主任的工作總結篇10

　　時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：

　　第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望。這為我班班級工作的開展奠定了基礎。

　　第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

　　第三，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

　　第四，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的`教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。

　　第五、提升自我。一學期以來，在著重對學生進行行為習慣的培養中，我也在力爭不斷地提升自我。對于一些優秀的班主任經典著作，我能認真研讀，并嘗試著應用到實際工作中；對于在工作中遇到的問題，我能不斷地反思，努力尋找解決的方法，力爭提高自己解決問題的能力；對于學生要做到的，我能率先垂范，給學生做好榜樣作用。

　　回首這一個學期，在看到工作的成功之處時，我也發現了自己的一些不足：1.自己過多的精力被部分問題學生所牽涉了，沒有很好地顧及到全面，對于那些能力強的同學，沒有給予他們充分的發展空間，也就是我們平時所說的“兼顧兩頭”，我只兼顧到了“一頭”，提優工作做得不是很到位。2.是對于工作中的成功和不足之處總結還不夠及時，更沒有及時地記錄，現在想來，對于一個班主任的成長這是很不利的。3.缺少了一雙會發現的眼睛，對于班主任中的細節關注還不太夠。

　　總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！

【當班主任的工作總結】相關文章：

主任工作總結10-11

年終個人工作總結 教師的工作總結