高二語文教學工作總結

時間：2025-02-13 09:56:00 工作總結我要投稿

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關于高二語文教學工作總結范文匯總七篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的高二語文教學工作總結7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于高二語文教學工作總結范文匯總七篇

高二語文教學工作總結篇1

　　本學期，我擔任了甌高二（5）班的語文課，能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究班級學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新課標中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識。現將本學期具體工作總結如下：

　　一、作好教學工作，鉆透課本。語文教學倘若漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。只有作好教學五認真，鉆透課本，對課本中各類知識理解并會運用于教學，臨場時才能舉一反三，觸類旁通，使課堂才能深入淺出，引人注意。另外在處理教材的課文教學方面，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，多次組織學生進行“小說鑒賞”；并進行“漢語言文字應用”專題訓練，也取得了很好的效果。

　　二、高度肯定和重視培養學生的問題意識。早在二千多年前，孔子就要求自己和學生“每事問”，他高度評價問題的價值及意義，認為“疑是思之始，學之端”。宋代著名學者陸九淵說：“為學患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進。”這是對問題意識作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知說得更生動形象，他在一首詩里寫道：“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”國外也有很多學者極力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認為，問題是接生婆，它能幫助新思想誕生。愛因斯坦也強調：“發現問題和系統闡述問題可能要比得到解答更為重要。”

　　三、.注重指導學生進行積累。重視基礎知識及寫作素材的積累.基礎知識的積累,學生可以通過教師課堂的講解來掌握、來學習，更重要的，是督促學生在課余時間閱讀大量的報刊、雜志、文學作品；收聽、收看廣播、電視，也可以通過網絡去接觸、熟悉各種文學文本，了解各種信息，以增強自己的積累，陶冶自己的情操，培養自己的習慣，在默移默化、點點滴滴之間訓練自己，提高自己。

　　四、指導學生關注生活，寫好作文。作文寫得好不好，直接影響到語文成績的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。"處處留心皆學問"，雖然我們不是為高考而寫作，但作文題目總與政治、與社會、與生活有關，這就要求我們要關心政治、關心社會，注意人格修養，懂得觀察生活，懂得如何做人。指導學生在社會生活中要多觀察、多思考，對生活中的現象、問題要有屬于自己的觀點、判斷，要做一個正直的人、高尚的人、有理想、有報負的人，告訴學生只有激情之手，才能寫出富有激情的詩章。在平時，同學們在現實生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在寫作中，可進行梳理，把有價值的材料制成“半成品”，供你依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優點，以便掌握一些寫作技巧，提高作文的能力。胡鋒同學獲得市“貝貝依依”杯作文大獎賽二等獎。

　　五、課堂作文和課下練筆相結合的方法，每周要求寫一篇，提高表達能力。這樣在完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的.寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　六、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考查的形式檢查他們的閱讀情況。

　　七、作好教學常規，積極參加集體備課，參加課題研究，開好校級公開課，效果較好。不足的幾點：

　　一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

　　二、對學生自主學習的要求還不夠，使得一部分學生沒有很好地提高自己。特此總結，請批評指正！

高二語文教學工作總結篇2

　　這一學期我擔任高二（三、四）班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、用心聽課，認真備課，善于反思

　　聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期；近到上一節課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。

　　二、緊抓作業批改、注重后進生輔導

　　作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握狀況的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業的認真批改，這不僅僅有利于對學生知識落實的狀況的更好掌握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的狀況，調整教學。對于班里的后進生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。

　　三、深入扎實的上好每一節課

　　語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節、資料教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我個性重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學資料。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學期的訓練，我發現同學們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力也增強了。并且，透過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。

　　在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，能夠采用個別讀、齊讀、小組讀、分主角朗讀等。再次，用“讀”幫忙記憶，培養語感，陶冶情操。最后，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。

　　語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納潛力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以后的學習才會覺得較簡單。

　　課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。透過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的'共同提高、共同發展；艱辛的是我們對課程改革以前有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

　　（一）對課標的困惑

　　我們需要不用解讀的課程標準。此刻的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也明白一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂；

　　我認為課程標準就應通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；就應把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

　　（二）對課堂的困惑

　　我們需要不是表演的課。此刻有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的著力點主要是對課文資料的深究，或是知識資料的任意拓展，或是思想資料的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽；此刻是學生主講（主要是尖子學生），教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉移給了學生，仿佛這是課內向課外的延伸。但是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們此刻不明白語文課怎樣上了。

　　（三）對教材的困惑

　　1、對必修資料的困惑。

　　高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學資料重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。

　　2、對教學重點的困惑。

　　此刻的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

高二語文教學工作總結篇3

　　這一學期我擔任高二1003班和1008班兩個班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期；近到上一節課說錯的一句話，遠到一種教學思想的`深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。

　　二、緊抓作業批改、注重后進生輔導三、深入扎實的上好每一節課。

　　在教育教學的實踐過程中，我也遇到了許多困惑和難題。

　　比如對學習內容的困惑。高二語文必修五和選修教材《古代詩歌散文賞析》集中了高中階段近百分之八十的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。還比如對教學重點的困惑。

　　現在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

高二語文教學工作總結篇4

　　期末考試已經結束，高二即將結束，本學期我任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，但水平參差不齊。經過一學期的學習，大家成績都穩步提高。為總結經驗和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結如下：

　　一、日常教育教學工作

　　1、備課。認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取；在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

　　2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

　　3、在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。

　　4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　5、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。

　　6、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

　　二、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。

　　1、要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊，在班級傳閱。

　　2、要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。

　　3、根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優劣，找出差距。

　　4、注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

　　三、多樣化教學，讓學生活起來

　　學習任務相當繁重，老師心力交瘁，學生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。

　　四、學生成績和教學效果評價

　　從學生考試成績分析，教學還是達到了一定的預期效果，表現在大部分學生都能基本掌握一般的知識和能力，除去一兩個對學習毫無興趣的同學。對學生的`人文、人格素養和語言能力也有一定程度的提高。雖然成績比較理想，但是考試成績優秀的不多，這與平時學生的自主學習能力、探究能力和解題能力缺少訓練，作業量達少。其次是課堂上過于強調自主思考有關，由于教師深奧的問題和學生的實際知識水平和語言能力不相適應，大部分學生已經習慣于被動的傳授知識，提倡自主思考實際上是流于自由、散漫甚至是懶惰，產生無所適從的感覺。

　　存在問題和不足

　　1、最大的失誤是在現代文的教學中，不根據學生的實際情況而主觀地設計教法。盲目使用所謂的素質教育的教學法：引導式，啟發式，討論式。而極少是詳細地講授，具體的分析。

　　2、其次是課后沒有進行知識的檢查和鞏固，過于強調學生的主動性和積極性，沒有給他們一定的學習壓力。

　　3、對傳授的知識和知識點的分析特別是重點難點的理解把握不是很準確，有故意拔高的現象，缺少對基礎知識和基本能力的訓練。

　　合理的不一定是正確的。否定之否定，這是事物發展的規律。在素質教育的口號下，課程標準改革也應是循序漸進的。這些經驗和失誤，成功和不足，相信在以后的教學實踐中能得到改進和完善。

高二語文教學工作總結篇5

　　流逝的時光阻擋不了匆匆前行的腳步，半年的時間在忙碌中、勞累中、焦急中、欣慰中過去了，半年里，有收獲，也有不足。現將這半年的工作總結如下：

　　本學期我擔任高二年級九、十兩個班的語文教學工作，在教學中認真完成備教留批輔工作，完滿地完成了本學期的教學任務。本學期擔任備課組長，合理安排學期的教學任務，并和本組吳學軍老師、烏蘭濤老師一起承擔了本年級的代課任務，使高二年級的語文教學能夠有條不紊地進行。并且在一段時間內和吳學軍老師承擔了八個教學班的上課任務，積極肯干，任勞任怨。

　　一、備課：

　　認真進行集體備課，精心設計教案。在每次的集體備課中，有主講人，有主持人，有記錄人，能夠做到統一進度，統一學案，統一考試。利用個人休息時間，充分利用網絡資源，查找教學課件及誦讀視頻。把整個高一年級和高二上學期的課件分門別類地傳入校園網，供大家共享資源。

　　二、上課：

　　按時完成學校交給的教學任務。

　　1、認真備課，精心設計教案，環節齊全，書寫認真。

　　2、認真準備測試材料及輔導資料。做到有考必批，必講評。作文批改時重面批。

　　3、創新課堂，讓學生做到課課有所得，得得相聯系。認真思考高二年級的作文教學模式，讓學生講練結合，作文中展現學生集體的智慧。

　　4、堅持早讀進課堂，合理設計早讀內容，并做成課件，指導學生進行早讀。 5、在每次考試后查缺補漏，仔細講解答題方法，讓學生有法可依。

　　三、聽評課：

　　1、精心設計組內自薦課，認真編寫學案，讓自己的課堂能夠吸引學生，打造高效課堂，做到向45分鐘要質量。

　　2、在忙碌的代課中抽出時間完成聽課任務，做到不但聽組內的課，還聽理科青年教師的課，不斷吸取新的經驗來充實自己。

　　3、認真撰寫聽課筆記，做到內容全，有點有評。并用來指導自己的'教學。

　　四、積極參加學校組織的各項活動：

　　認真教研，積極參加學校組織的政治學習，并自覺進行理論學習，不斷提高自己的理論水平，提高自身素質。

　　五、存在的不足：

　　在今后的教學中需要改進的地方：

　　1、加強學生的作文訓練，做到有章有法。

　　2、加強文言文訓練，做到準確譯文并理解文意。

　　3、學會鑒賞詩歌，掌握答題方法。

　　總之，在這半年里，我始終堅信一句話：一分耕耘，一分收獲。教師的辛勤付出，是學生成長的基石。通過我的努力，同學們的學習態度有了較大的變化，成績有了一定的提高。但教學工作中仍有不少需要改進之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發展。

高二語文教學工作總結篇6

　　一學期的教學工作又結束了，我感覺無比充實。這一學期我擔任三個班的教學工作，但由于工作需要，服裝專業的學生趕制一批零活，暫停了兩個月的語文教學。于是我在講解過程中，分兩個進度進行，一快一慢，一細一精。同學們配合得也非常好，服裝專業的同學聽得專注，其他專業的同學聽得細致，我也能在兩者之間找到契合點，融會貫通地進行教學。

　　本學期最大的收獲莫過于對《紅樓夢》選段的講解。一場精細，我講課從未有過如此細致之時，細致到每一句話，推導人物性格，推導事件前因后果，講述相關故事，旁征博引，詼諧風趣，不惜唇舌與時間，為的是能讓學生更多地了解《紅樓夢》，喜歡《紅樓夢》，為中國文學驕傲，為祖國文化喝彩。在短短的四篇課文中，我挖掘了大量有深度有趣味性的內容，探索了眾多人物形象及其關系，同時引用大量古典作品，當今影視作品，影視金曲，紅樓選秀等最新內容足足調了同學們一個月的胃口。《紅樓夢》講完后，竟然有同學向我借閱了原著，還從小道消息得知有同學天天回家都想林妹妹。這固然是個玩笑，但能看出來同學們有多喜歡這部文學著作，其實，其他有代表性的作品何嘗不是如此，如果我們能有選擇性地閱讀，同學們一定能在語文課上得到更多樂趣。

　　本學期第二個收獲即是對于戲劇的講解。戲劇單元選取了四個選段，且個個名氣十足。我重點講解了《雷雨》選段，介紹了人物關系，詳細敘述了整篇的`故事情節，對于學生更好地把握戲劇中人物性格及沖突有很大幫助。并且運用了影視資料幫助學生更好地消化理解。對于老舍名篇《茶館》，也是逐字逐句講解，圖卷式結構令同學們清晰地掌握故事的發展脈絡。

　　而其他作品我只是一帶而過，簡單了解即可，語文就該這么學，必須體現出文學性。除常規教學外，我們在學校的倡議下舉辦了語文朗讀大賽和作文競賽，從而有效地提高學生學習語文的積極性。總之，活動是豐富多彩的，我們的工作是卓有成效的，但還要再接再厲。

高二語文教學工作總結篇7

　　虎年就要來臨了，這就意味著牛年的語文教學工作也接近尾聲了。今年我帶了二3、二4兩個班的語文課。既感到自豪又感到餐慚愧，原因很簡單：自豪是因為每天一上語文課就很快樂，只要登上三尺講臺就意氣風發，即使有時身體不舒服，一上課就全好了，我把語文課不當成語文課，而是人生的課來教，把語文當成一種藝術來教，把“語文天生浪漫”當成教學的宗旨，爭取用自己的熱情和教育教學此文轉自的魅力感染每一個孩子，讓他們更多的感受到學習語文絲毫不是一件痛苦的事情，而且還相當的快樂，把學習語文當成一件享受來看待的時候，我想：語文的春天就到來了。

　　都說90后的孩子是一群缺乏感恩，缺失誠信，自私自利的人。我認為不然，今天中國的經濟飛速發展，21世紀已經走進了全球的網絡時代。誰如果要夸下海口阻擋90后的中學生遠離網絡，那簡直是螳臂當車不自量力，那就是癡心妄想。

　　還記得我們的科學巨匠錢學森老先生吧，他的“世紀之問”：“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”我們的溫總理，在探望錢學森的病房里，聽到他老人家飽含著熱淚問這個問題，一下子啞了，他沒有回答。他真的不知道答案嗎？我不清楚，只知道他沒有回答，至于不回答的原因，我不敢妄測。

　　我們從1977年恢復高考以來，已經過了32年，不可否認高考對社會做出了巨大的貢獻，我們都是高考的受益者。但社會在進步，時代在發展，一卷定終身的高考卻基本上一直沿用32年前的做法，這顯然存在著不妥之處。教育圍繞高考走，學習壓力從高中延伸到中學乃至小學。在高考指揮棒的重壓下，國家年年都在喊實施素質教育，但中國有千千萬萬所中小學又有幾所真正咋推行素質教育，素質教育越喊就離我們越遠。

　　我們做教育的都在反問自己90后、00后的孩子們到底怎么了，我們的明天還有美好的憧憬嗎？我想還是有的。中國在一線的教師還有許多對教育充滿激情，他們在用自己畢生的心血為教育做著良心事。我知道，我是一個渺小得甚至可以忽略不計的中學老師，但我也有著自己的教育理想，雖然我沒有能力改變中國教育的大環境，但我愿意盡我最大努力教育我能夠教育的'一部分人。

　　每天我只能給兩個班100多個孩子上課，但我要讓這100多孩子都不白聽我的課，讓他們在課堂上獲得人生的幸福，生活的快樂是我努力的目標。

　　他們的成績不是我不看重，現在我更看重的是這些孩子們的人格是否真正的健全，是否正真知道作為一個堂堂正正的人所應該具備的良知、勇氣、信心和對周圍及這個社會的責任。這些要素的具備與否并不是他們生而知之的，而是靠我們這些有良知的教師們把真正的作為一個有尊嚴的人所具備的知識和能力滴滴點點地滲透在教育教學此文轉自中，讓他們漸漸感受到自己成長，感覺自己做一個有尊嚴的人活著是一件多么有意義的事，多么開心的一件事，就是我教語文最大的收獲。

　　最后，衷心地感激伴我一起成長的100多個孩子們，希望你們的明天會更加美好，希望你們能夠成為一個真正有尊嚴地活著的人堂堂正正地活在這個世上，并在力所能及的情況上多做一些有益于人類的事情。

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