聯片教研工作總結

時間：2025-01-06 07:09:30 工作總結我要投稿

聯片教研工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的聯片教研工作總結，歡迎大家分享。

聯片教研工作總結

聯片教研工作總結1

　　本學期聯片教研自10月16日起到11月22日結束。我校按照中心學校“同課異構”教研活動通知和本片區關于本次教研活動的安排，開展了以“三步導學”為主題的同課異構課堂教學交流活動。經過幾輪的講課、聽課、評課，聽了十位教師、不同課程、不同年級的研討課，幾點感想小結如下

　　1、執教老師準備充分，上課效果好。

　　老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內容一樣，但風格不一的課呈現給大家。馬雯老師設計的圖文并茂，配樂朗讀，學生自選檢測內容，深受聽課教師的好評。李雪萍老師將形象生動十個手指頭做為記9的乘法口訣的方法，學生感興趣。陳積華老師講的《對花》音樂課，歌舞結合，內容和圖片緊密結合起來，課件運用熟練，被老師們譽為音樂課的“時尚” 。

　　總之，老師的課在教學設計，三步導學的運用都有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區教師在教學方面新的探索、創新。

　　2、高效課堂這一主題得到了明顯展現。

　　本次活動著重突出了“高效課堂”這一主題，這也正是本學期開學區教育局開展教研活動所要突出的中心。

　　課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們的教學手段有大幅度的改善，應用多媒體教學已經是常態的了。教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容采用小組合作得到了突破，講練有機結合，檢測導結運用恰當，達到課堂節節有檢測，人人能有所收獲。激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

　　3、課堂教學的理念貫穿教學始終。

　　每一節課，每個學科老師們都能展現新教法和遠教資源，并且運用自然，在無意中卻使新的教育理念和現代教學手段得到了更加完美的展現。

　　①所有教師都把課堂的探究權交給了學生，平行四邊形面積計算公式推導、9的的乘法口訣的編寫，夕陽美的語句等都是學生在知識的探究和整理過程中得出來的，是在學生真實參與中實現的，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。

　　②有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的.方式。在學生主體地位得以充分展現的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實；如二年級語文的兩個教師都布置了根據爺爺和奶奶看夕陽，學生感受夕陽美指幸福生活。六年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現著“有效學習方式”的培養。

　　③教材的“生活化”成為現實。幾節課，教師都為學生們創造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經驗基礎。

　　用《西游記》四人西天取經引出9的乘法口訣，一句河北方言就把河北民歌引入課堂。將教學中抽象的內容在“生活”的基礎上得到簡化展現，這就給學生的學習搭建了平臺，降低了難度，使學生更易理想和接受。

　　4、評課教師參與面廣，評價有深度。

　　這次教研活動，聯片學校每個學科都有老師參加聽課、評課，并且在三輪和四輪磨課時，本校老師積極參加聽課和評課。教師認為她們的教學設計新穎，思路清晰，學生參與面廣，三步導學走向成熟，走向無痕。教師教得輕松，學生學得愉快，產生了一定的轟動效應。

　　聽課結束后，各個學校學科帶頭人和評課專家針對課堂教學中的得失進行了及時、有效的點評。從教師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業素質在逐步提升。

　　總之，本次“聯片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了聯片教研的著力點應該是研究課堂、研究學生、研究自己。

聯片教研工作總結2

　　總結為了切實落實新課程理念，全面提升教育教學質量，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進教師專業成長，深入推進教材教法活動向縱深發展，大力推進“優化教學模式，構建高效課堂”工作，按照教科局“同課異構”聯片教研活動通知，我校精心安排，于10月19日開展了以“有效教學”為主題的同課異構課堂教學交流活動。老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，涌現出一批優秀的教師和教研團隊。主要成效如下

　　一、優化教學模式，構建高效課堂的有效嘗試。

　　六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內容一樣，但風格不一的課呈現給大家。教師在自己的整堂課或是某個環節上積極踐行新課程理念，嘗試“先學后教，當堂訓練”，活用模式，巧妙構思，取得了很大的成功。我們也再一次印證了：在我們的課堂上，根據不同課型、不同的內容，應該采取更適合于自己學生實際和教材內容的教學模式，形成自己獨特風格，是構建高效課堂的有效途徑。

　　二、 “有效教學”這一主題得到了明顯展現。

　　本次活動著重突出了“有效教學”這一主題。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的.學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。

　　更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，讀悟相得益彰，教學情境的巧妙創設，激勵機制的靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

　　三、課堂教學的理念創新，彰顯學生的主體地位。

　　以往的課堂，教師們過多關注自己怎樣教，而忽視了學生怎樣學。

　　通過學習新課程理念，教師的思想發生轉變，把課堂的探究權還給學生，學生的學習方式得以轉變，自主探究、合作交流、動手實踐成為學習的最有效的方式。

　　教師的導和學生的學雙邊互動，不斷展現精彩。

　　數學課上畢巧榮老師“數一數，誰有更簡單的方法？”一語激起千層浪，學生在特定的盆花規律的情景中，彼此交流，互相啟發，一連發現四、五中不同的數法，完全出乎老師們的意料，孩子的思維在交流中激活，在探索中提升；孫艷麗老師的語文課上，突出學生的讀，以讀代講，讀中感悟，一個個感人的場景把孩子們帶入豐富的情感世界，在作者描寫的細節中體會到“慈母情深”，在孩子動人的語句中感受到“慈母情深”，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深” 。整堂課設計清晰自然，和孩子們的交流渾然一體，讓在座的教師熱淚盈眶。

　　四、領導重視，教師盡心，是活動順利開展的保證。

　　長期以來我校一直把聯片教研活動作為學校的一項重要工作來抓，教研室領導及其他兄弟學校也是高度重視，積極配合，特別是教科局劉局長在百忙之中也來參加我們的活動，更加促進了活動的順利開展。做課的極為教師把此次活動當作一次學習交流提升的極好機會，她們克服教學任務重、準備時間短等諸多困難，經歷了“構思設計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現場展示其扎實的教研功底、展現其優秀的教師風采。真正起到示范引領的作用，為教師整體素質的提高提供了學習和探討的平臺。

　　五、存在的問題及攺進意見。

　　（1）年輕教師在備課中有時忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠細致，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。

　　（2）教學面對的是小朋友，部分教師在教學用語上應更溫和一點，感性一點，多鼓勵，激發學生學習興趣。

　　（3）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。

　　這次活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

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