【精品】家訪工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的家訪工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家訪工作總結1
在過去的一個學期中，我作為學校的一名導生，負責進行學生的家訪工作。通過這個學期的工作，我收獲頗多，同時也遇到了一些挑戰。在這篇文章中，我將詳細總結和描述這段經歷。
為了更好地完成家訪工作，我充分準備和了解每位學生的背景信息和家庭情況。在每次家訪前，我會仔細研讀學生檔案，了解他們的學習成績、特長及興趣愛好等情況。我還會與其他老師和輔導員交流，獲得更多關于學生的信息。這些準備工作確保了我能夠與學生和家長建立起有效的溝通和聯系。
我注重與學生和家長之間的互動和溝通。在每次家訪中，我會積極主動地與學生交流，了解他們的學習情況和困難。我會鼓勵他們表達自己的想法和感受，幫助他們找到解決問題的方法。與家長交流時，我會向他們詳細介紹學校的教育方針和課程設置，并聽取他們的意見和建議。我會與家長一起制定學習計劃和目標，共同關注學生的'學習進展。
我還會為學生和家長提供一些實用的教育咨詢和建議。在家訪中，我會向家長介紹一些有效的學習方法和學習資源，幫助他們更好地輔導和引導孩子。我還會就學生的特長和興趣愛好提供一些建議，鼓勵他們參與學校的俱樂部活動和社團組織，培養綜合素養。
在這個過程中也遇到了一些挑戰。有些學生和家長對家庭教育工作并不太重視，對我和其他教育工作人員的輔導和建議持懷疑態度。在這種情況下，我會更加耐心和傾聽，努力與他們建立起信任關系。通過與他們多次的交流和咨詢，我幫助他們認識到家庭教育對孩子的重要性，幫助他們意識到學校和家庭教育需要互相配合。
小編認為，導生與家訪工作是一項具有挑戰性和意義的工作。通過這個工作，我不僅提高了自己的溝通和協調能力，還認識到教育是一項團隊工作，需要學校、家庭和學生共同努力。在今后的工作中，我將繼續加強與學生和家長之間的溝通和聯系，為他們提供更好的教育輔導和幫助。
通過這個學期的導生與家訪工作，我深刻體會到了教育工作的重要性和責任感。我相信，通過我們的共同努力，每個學生都能夠獲得良好的教育和成長。作為一名導生，我將繼續為學生和家長提供支持和幫助，為他們創造更好的學習環境和條件。
家訪工作總結2
家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用。作為班主任我做了幾次家訪，家訪下來的總體感覺是此刻學生和家長的交流明顯不夠。當然還存在著其他的一些問題。
一、我記對xx同學的家訪記錄過程如下：
首先我們交流了學生在學校的表現，我告訴xx的父母：“xx在學校的表現還是比較好的。懂得的道理很多。在課堂上能夠進取舉手發言，說出的話很有個人見解，思想很活躍。心理承受本事也很強，勝不驕，敗不餒。他性格比較外向，是一個陽光的小男孩，做事有魄力但不拘小節。愿意幫忙別人，助人為樂。優點很多，也有缺點。課堂上隨便亂講話就是一個缺點。他很容易被周圍的事情所吸引，降低了他的聽課效率。”xx的母親說：“是的，xx確實有上課講話的壞毛病。周圍的同學稍微有什么小動作，他的注意力就被分散了。”
然后我們又交流學生在家里的表現，xx的父親說：“我們發現xx的自控本事比較差。上課講話的事情我們經常和他交談，想明白他為什么要講話，不注意聽講。他也明白自我的這個壞毛病。他說自我也想改，不講話，可是就是控制不住，自我也不明白該怎樣辦。他的自控本事差還表此刻玩上。玩之前給自我規定娛樂時間是一個小時。可是當一個小時過去以后，他不能夠自我停止下來。”其母親說：“xx的時間觀念很弱。每一天早晨，他從來不會說時間緊張，要抓緊時間做事情，總是慢悠悠的刷牙、洗臉、吃早飯”其父說：“在家里的作息時間不會自我安排。課堂的40分鐘利用不起來，回到家以后再把學到的知識慢慢消化，體味。這樣導致他在家里的`學習任務會很多。這就使他的自制力很弱，學習的主動性很差。”其母說：“可是xx很尊重教師，教師布置給他的任務都會很用心，并且能夠出色的完成。怎樣做才能夠提高他的自控本事呢……”
二、發現的問題
1、家長與孩子交流有所欠缺。孩子什么都不肯和家長說，學校里發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
2、家長賣菜、跑摩托，沒有時間管孩子，平時孩子就連見到父母都很困難，更別說父母有時間關心孩子的學習。
3、家長的教育方法和手段有所欠缺。
三、教育提議
1、教師和家長之間多溝通、多交流。
2、教師在學校里抓住一切機會，教育學生要珍惜時間，合理安排自我的學習時間。家長幫忙孩子制定學習計劃和時間的合理安排，并按照計劃嚴格執行。提高學生的自控本事。
家訪工作總結3
幾年輔導員工作下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。因此我將家訪作為學生管理工作的一項重點內容。本次家訪工作共安排了6個專業的10名同學家長，其中三名學生成績較好，三名一般，四名較差，通過與家長的接觸，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一年多的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，感慨頗多，現將有關情況作如下簡單小結。
一、家訪中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。例如有同學家里條件較差，但是窮人的孩子早當家，反而能勤奮學習，家長還建議學校多給學生一些接觸社會的機會，多學點社會知識。
2、家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。有些家長認為學習就是看書，但是作為一個高職院校的學生，動手能力也是一種非常重要的能力，但家長往往壓制學生這種能力的發展，間接影響學生的學習情緒，通過家訪，消除了家長的誤會，更好的促進了學生動手能力的發展。
3、多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些同學在校不愛學習，可在家里卻又很強的動手能力；而有些學習條件非常優越，但就是對學習沒有興趣。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
4、是換個角度看家長。現在的'學生家長本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家長的建議
通過對學生的家訪，了解了很多學生的具體情況，通過與家長共同，對如何激發學生的學習興趣有了更深的認識，很多家長也提出了不少行之有效的建議，總結如下:：
1.學校應多組織各種活動，激發學生的興趣，以興趣來促進學習。
2.家長應多和學校取得聯系，從家庭到學校相互配合促進學生學習。
3.使學生對自己的將來有一個打算，并逐步完善學生實現預期目標的能力。
4.錘煉團隊精神，大家共同進步。
5.學校創新教育體制，以全新的方式增強學生學習動力。
總之，學生厭學情緒的產生絕大多數都是在學習的過程中沒有成就感，興趣也不在學習上，而影響到這點的包括家庭、社會、學校的各種因素，但是其中絕大部分都是可以人工干預的，通過這三者建立一個有效的相互配合的教育機制，對于在新的形勢下加強學生的學習教育，具有廣闊的前景。
家訪工作總結4
家訪是教學研究的基礎，也是做好學校工作的基礎。這個學期即將結束，在開學到現在我和班主任對班上學生進行了家訪。我們的家訪深入到學生的家庭，誠懇地與學生、與家長交流，了解學生的家庭狀況，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開展教育教學工作奠定了基礎。
一、家訪中好的方面：
1、讓家長明白到家長的力量是非常大的，家長都比以前更加關注孩子的學習，并根據老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書。
2、據了解大部分家長對孩子在日常生活、學習非常重視，特別關心孩子在學校學習、行為習慣情況，他們對孩子非常嚴格，還購買有關課外書，利用休息的時間輔導孩子，讓孩子的知識更加豐富。他們不但關心孩子的學習，也關心他們的生活，帶他們外出，開闊孩子的視野。
3、在家訪中了解到大部分學生放學回家后都聽父母的'教導，認真看書、復習、預習，還幫助父母做些力所能及的家務，他們還注意個人衛生，把自己的校服洗得干干凈凈。
二、家訪中發現的問題：
1、依然有部分學生晚上還有看電視。父母認為做完作業就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務式地草草把作業寫完，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長是不讓孩子看，把孩子趕進房子里面做作業，但他們自己也忍不住不看，孩子聽到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學習的。
2、已經學期末了，但有部分學生沒有一點緊張的意識，依然懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來吃飯，應付式地做完作業，字跡潦草，遇到難一點的題目就不做，或者亂做。
3、家庭成員內部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調，導致孩子好像找到靠山，不聽爸爸媽媽的話。
4、經過上次家長會后，父母都比以前更加關心孩子的學習，但仍然有些父母認為自己工作太忙，沒時間輔導孩子做作業，有些父母覺得自己文化程度低，孩子的作業教不了，又怕教錯，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了，不聽父母的話，送去補習班讓老師去管住他。因此有好一部分的學生每天晚上送到補習班補習的，有些甚至周末都去補習班。關于補習有利有弊。去補習班的學生能夠按時完成作業，但補習的學生會產生一種依賴性，不愿開動腦筋去思考，只是一味地等著補習老師給他們答案，這樣長期下來，學生的學習成效不大。
家訪工作總結5
第一部分：家訪工作回顧
在本學期的家訪工作中，我們共走訪了近300戶家庭，全面了解了學生的家庭背景和成長環境。家訪的主要內容包括與家長交流學生成績情況、學習習慣、家庭教育理念等，并鼓勵家長積極參與學校活動。通過與家長親切的交流，我們取得了以下成效：
1.建立了良好的家校關系：在家訪中，我們以真誠的態度與家長交談，引導家長關注學生的學業和身心發展。通過家訪，學校與家長之間建立了良好的信任和合作關系，家長對學校提供的教育服務更加了解和信任。
2.了解了學生個性和需求：通過與學生家長的交流，我們深入了解到了學生的個性特點和學習需求，為校內外的教育活動提供了針對性的指導。同時，也通過家長的反饋了解到了學生在家庭教育中的情況，有助于我們更好地進行學生輔導和培養。
3.加深了家長對學校教育的認同感：通過家訪，我們向家長展示了學校的師資力量和教育理念，使家長更加了解學校的教育方式和特色。同時，我們也向家長傳遞了學校對學生全面發展的關注，加強了家長對學校的認同感。
第二部分：家訪工作存在的問題與原因
在開展家訪工作中，我們也遇到了一些問題，主要包括：
1.家長配合度不足：部分家長對家訪工作的重要性認識不足，未能積極配合。這可能是由于工作繁忙、理解不到位等原因導致。這給我們的工作造成了一定的困擾。
2.信息溝通不暢：由于一些家庭條件的限制，我們在家訪中發現部分家庭的信息溝通存在困難，使得我們無法全面了解學生的家庭背景和需要。
3.家訪記錄不完善：我們在家訪過程中，對于家訪記錄的要求沒有達到統一標準，導致后期整理和應用起來有一定的困難，對后續的工作有一定的影響。
第三部分：家訪工作改進意見與建議
為了進一步提高家訪工作的效果，我們需要做出以下改進：
1.加強家訪宣傳：通過各種渠道，向家長普及家訪的目的、意義和工作內容，提高家長對家訪工作的重視度和配合度。
2.提高溝通能力：加強對教師的`溝通技巧培訓，讓老師能夠更好地與家長進行交流，解決信息溝通的問題。
3.規范家訪記錄：制定統一的家訪記錄表，明確記錄的要求和標準，確保家訪記錄的完整性和準確性，方便后期的應用和整理。
4.定期反饋家訪工作情況：學校應該定期召開家訪工作匯報會，反饋家訪工作的進展和成效，及時解決問題和分享經驗。
通過本學期的高中家訪工作，我們進一步加深了與家長的聯系，促進了學校與家庭的合作。不可否認的是，我們還需要不斷完善家訪工作中存在的問題，提高工作的質量和效率。相信在全體教師的努力下，家校合作的橋梁會越來越牢固，學生的全面發展也將會取得更好的成果。
家訪工作總結6
在過去的幾個月中，我們小班的老師們走訪了許多家庭，進行了一系列的家庭訪問。這一過程不僅有助于增強學生和家長之間的聯系，還有助于了解學生的家庭環境和背景。在這篇文章中，我們將對小班家訪進行總結，并探討其對于幼兒教育的重要性。
首先，小班家訪有助于建立起學生和家長之間更親密的聯系。這種聯系很重要，因為它使得學校的教育和家庭的.教育更加統一。學生的家長可以了解到學校的學習內容和教育方法，也可以向老師了解孩子在學校的表現和問題。另外，老師也可以向家長傳達學校的教育理念和目標，以便于家長能夠更好地幫助孩子在家學習。
其次，小班家訪可以幫助老師們更好地了解每個學生的家庭環境和背景。每個家庭的條件和背景都不同，對于孩子的成長和學習都會產生影響。通過走訪家庭，老師可以了解每個學生的家庭情況，有助于更好地制定教學計劃和幫助學生解決問題。例如，有些孩子的家庭環境不穩定，需要更多的關注和幫助，而有些孩子的家庭則非常支持他們的學習，需要給予更多的挑戰和機會。
另外，小班家訪還可以增強孩子們的自信心和幸福感。當老師和家長都表現出對孩子的關注和支持時，孩子會感到更加被重視和珍視。這對于孩子們的自信心和幸福感非常重要，可以激發他們更好地學習和成長。
最后，小班家訪也可以讓老師們更好地了解每個家庭的文化和價值觀。這對于跨文化交流和多元文化教育非常重要。通過了解每個家庭的文化和價值觀，老師可以更好地借鑒和吸收不同文化的優秀教育方法和理念，從而更好地為孩子們提供適合他們的教育。
總之，小班家訪是一項非常重要的教育活動，對于幼兒教育產生了積極的影響。它可以增強學生和家長之間的聯系，幫助老師更好地了解每個學生的家庭環境和背景，增強孩子們的自信心和幸福感，以及促進跨文化交流和多元文化教育。因此，我們應該繼續重視和推廣小班家訪，努力為孩子們提供一種更加全面和細致的教育。
家訪工作總結7
在過去的一學期里，作為一名小學教師，我積極參與了學校的家訪工作，并且在此期間我不斷總結經驗、改進自己的工作方法。家訪對于我來說是一次寶貴而有意義的經歷，它不僅幫助我更好地了解學生和家庭的情況，還加深了學生、家長和我的溝通與合作。下面我將詳細總結一下這次家訪的經歷。
家訪前的準備工作非常重要。在開始家訪之前，我會認真查看學生的檔案和相關資料，了解他們的個人情況、學習狀況以及家庭背景等。這樣有助于我更好地與家長交流，并更全面地了解學生。同時，我還會提前準備好家訪所需的詢問問題以及說明我家訪的目的和意義。這樣能夠在家長面前更加自信地表達自己，并進一步加深雙方的信任和理解。
在家訪中我注重與家長的互動交流。我會尊重家長的觀點和意見，傾聽他們的聲音，并耐心解答他們的疑慮和困惑。同時，我也會向家長詳細介紹學生在學校的表現和進步情況，并與家長共同探討如何更好地幫助孩子成長。通過與家長的積極互動，我能更加了解學生在家庭環境中的`情況，以及家長對孩子學習和成長發展的期望，從而在教學中更加精準地把握學生的需求。
我也認識到了家訪對學生的積極影響。在進行家訪后，家長們對我表達了更多的關心和支持，并與我建立了更加良好的師生關系。學生們也感受到了家長和老師之間的合作與關心，他們在課堂上的參與度和學習積極性有了明顯的提高。他們更愿意與我進行互動，提問的次數也更多。這對我來說是一種鼓勵和動力，激勵我更加努力地為學生提供更好的教育環境和幫助。
我還將家訪作為一個提高自己的機會。通過家訪，我能更加清楚地了解學生和家庭的情況，從而更加有針對性地進行教學計劃和活動的設計。家訪也是我與家長建立深入合作關系的重要途徑，我可以借此機會了解家長對我的教學與管理方式的反饋和建議，進而調整和改進自己的教學方法。通過家訪，我也能更好地發現學生的優點和問題，為他們提供個性化的學習輔導和幫助。
小編認為，家訪是一項重要而有意義的工作。通過家訪，我能更好地了解學生和家庭的情況，并與家長建立更加緊密的聯系與合作。同時，家訪也對學生的學習與成長發揮了積極的促進作用。在將來的工作中，我將繼續努力提升自己的家訪能力，用心、耐心和智慧，為學生的成長和發展貢獻自己的一份力量。
家訪工作總結8
24名幼兒，家訪24戶，訪問率達100%。我們根據居住區域確定家訪路線，有效的利用了時間。提前電話預約。家長在周末一般都有安排，提前預約家訪時間，一是讓家長安排好其他事務，二是讓家長做好心理準備。了解家長的需求及幼兒在園情景。一方面，充分了解幼兒在家的表現，另一方面，也盡可能的了解家長的特點，使家訪資料滿足家長的需求。
我們在家訪時首先是教師主角，同時又要把自我看成家長的朋友，做到態度謙遜，舉止禮貌，語言樸實誠懇。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切期望，也感受到他們對教師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、期望，同時，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責，也是家庭的職責，提醒家長不僅僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
在這次家訪活動中，發現多數家長都能客觀的認識寶寶的本事，并且能主動和我們交流。家長們特別關心寶寶即將開始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長們很關注的。寶寶能否自我吃飯、挑食、上廁所，午睡等問題，我們也認真聽取家長的擔心，我們班寶寶年齡跨度挺大的，相差近一歲，勢必也會有所差距。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的.，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要教師幫忙拎褲子，我們會特別注意。我們班的寶寶性格內向的較多，到了一個陌生的環境，孩子的需求有時他們會不愿表達，那么我們會主動詢問，如我們班的玥函寶寶喜歡喝水可是膽子很小，我們會經常問問她。
每一次結束訪問，我們都會反思自我教育行為，誠心的向家長說明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時間來，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含。對于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時和我們教師聯系指出。雖說家訪占用了自我的業余時間，但聽到孩子一遍遍地問教師什么時間到他家家訪，看到家長把教師迎送到很遠，以及家長們放心那份微笑，我才真正領會到家訪是任何家園聯系方式都無法比擬的。
家訪工作總結9
本班本學期共有學生51人，來自全鎮各個行政村。僅經過看學生的檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性;只和學生本人進行交流還是不夠的，因為由于多種因素的影響，也不能完全真實反映情景。為了全面真實的了解學生的情景，實現學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發展，我與本班的英語科任教師一起進行全面的家訪。
一、家訪形式
我們采用了召開家長會為主，輔之走訪和電訪等多種形式，與家長交流。
二、家訪中取得的成就
第一，家訪加強了師生感情。家訪深入到每一個家庭，與家長、學生應對面的交流，拉近了教師、家長、學生的距離，加強了師生感情，對以后的工作將起到進取的作用。
第二，經過家訪，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學生交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教學工作奠定了基礎。
第三，多角度的了解孩子。經過家訪，了解了很多平時在校看不到的東西看，看到了更真實、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學，在校沉默寡語，而在家卻很活潑;而有些正好相反，如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學;有些有個性的學生，如邱長亮、宋德群等，本來覺得很難管，但走進他們的家庭后，明白他們的生活經歷便覺得能夠更好地把握他們的心理。
第四，架起了學校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向學生家長講述我們的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情景，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長對學校的信任度和職責意識，使家長也能主動參與到班級的管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
三、家訪中發現的問題
第一，農村家庭中很多學生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛孩子，不懂如何教育，使得學生心理放縱，給學校的教育工作增加必須的難度。
第二，很多家長不懂小學教育與中學教育的不一樣，誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績，上了中學
后，期望也能這樣。如果不能這樣，就會認為是教師的教學存在問題或者不夠關心孩子。如我班的謝鑫潤同學，小學時成績一向很好，進入中學后就成績平平。家訪中謝鑫潤的父親就有這樣的想法，表示下學期想把孩子轉到某私立學校就讀。經過我們的耐心解釋，家長的觀念才有所轉變，表示要注重培養孩子的行為習慣和學習習慣。
第三，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了孩子的驕縱心理，他們在言談、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多不便;有些家長對素質教育不理解、不支持，擔心進行素質教育會影響孩子的學習成績，這嚴重影響學校素質教育的開展。
第四，有些家長，由于孩子的基礎較差，對孩子的學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。
四、家訪后的思考
第一，準備要充分。在家訪的時候，我發現有的家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情景都掌握，這樣才不會使家長覺得自我的孩子被忽視，從而對我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結束時，我記住了孩子的語文成績和主要丟分的
題型，便覺得胸有成竹了，和家長談論造成孩子丟分的原因。可是當家長問起學生的數學和英語分數的時候，我突然懵了。雖然我是語文教師，但作為班主任，我也覺得自我工作疏忽了。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，注重訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任應當具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果訪談的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上可是是五十一份之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的.百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我們深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，本事的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。所以，我提議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的
學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，供給他們力所能及的勞動機會;要多與班主任和任課教師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其構成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自我和孩子的將來著想。我同樣提議學校多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪工作總結10
寒冷的天氣阻擋不了作為班主任的我家訪腳步。
家訪過程中，家長對于我們的到來表示十分的歡迎。我先對學生在校的表現向家長進行匯報，再與家長對孩子的家庭教育方式進行暢聊。家長表示：“這次家訪很及時，我們平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發揮家長應有的作用，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質。”
交流中我還詳細地詢問了學生在家的作息時間，了解他們是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，家長都如實相告。我肯定了他們的一些做法，也提出希望家長抽出時間多陪陪孩子的.建議。家長表示一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯系，全面提高他的成績和能力。
由于我們班有許多外鄉鎮的學生，這部分學生我就充分利用我們學校召開家長會的機會，與他們的家長在會后進行溝通交流。
經過這次面對面的溝通與交流，家長說：“通過你們的家訪，我們更全面地了解了孩子的學習和思想情況。你們老師關心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神真讓我們十分感動。”
家訪工作總結11
愛因斯坦曾說過：“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”我沒有橫溢的才華，但我有高尚的品德和一顆博大的愛心，去感染和愛護我最親愛的學生。以往多少次家訪，已記不清楚。但那學生含笑的臉龐，家長祝福的話語，不時地在腦海里呈現。此時此刻，我想說說一個叫張昕的孩子的事情。
我校是一所寄宿制中學，學校規定家必須在方圓兩公里以內的學生才能在家居住，開學報到時張昕寫的自我在縣城電影院家屬樓居住，我也沒在意。我同其他班級一樣分了小組學習（我們班女生很多，一組平均不到兩人），張昕所在的組四個女生都很“潑辣”上課發言進取，討論熱烈，但唯有張昕上課不言語，只做著自我的導學案和筆記，我也注意到了這一點，但如果給他調組，別的組也不愿意理解，我給他認真開導，但依然如此，別的教師也說他“有問題”女同學都急了------因為他們是個團體，有一次數學晚自習他們為這事還吵了一架，一位女同學還嫌他不動打了他一巴掌，但他依然沒有反駁，我晚上打電話叫家長回家注意孩子的情緒，結果家長說孩子沒有與他們一起住，我詫異，說給家長應當咋做，并讓第二天來校詢問情景。
家長來校我詢問了孩子的情景：孩子平常都是到他奶奶那兒吃飯，確實在電影院他大伯家居住，孩子最近在糾結自我學文學理的事情，平常一周回家都很聽話，并幫媽媽干力所能及的家務。我那天下早操后讓那位女生當著全班同學的面，向張昕道歉，張昕不還手是因為人家有涵養-----因為你是女生，他是男子漢呀！我想在全班同學面前給他自信，過后我經常鼓勵他，但他依然如此，甚至比以前更厲害，我讓家長帶他去看醫生，我覺得他已患有“抑郁癥”，在家長眼里他孩子是聽話的，很乖！家長沒那樣做，我著急了。我去他奶奶住的地方------電影院門房，我從他奶奶那兒了解他爺爺奶奶在這看門，地方很狹窄，中午他回奶奶處吃飯，平常與他大伯住，我說：孩子一人一個房間嗎？她說是的，他家還有其他人嗎？她說，沒了，之后我從別人那打聽說他大伯離異。我想孩子本來“寄人籬下”就很守“規矩”此刻又處在這樣的'環境中，對他的性格肯定有影響。了解了情景后，我試著每一天都找他聊天，關心他，問候他（從不經意的一句話開始），給他分析學文學理各自的優點要與自我的實際和愛好結合起來。最終與他家長商量他學文科，而學文最基本的先練好自我的口才。還告訴本組和臨組的同學去找他玩，是他漸漸打開了心結，他的性情在變，
臉上漸露出了笑容，活動進取了，上課開始要求點評了。本次考試考到了實驗班。可見，家庭環境對孩子的成長十分重要。
家訪工作總結12
為不斷提升教師服務學生的意識，增強教師教書育人的能力，進一步加強師德師風建設，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，全面提高我市教育質量和辦學水平，努力辦好人民滿意的教育，渭南市教育局將在全市開展“萬名教師大家訪”活動。
本次活動從四月初開始實行，至九月結束。以義務教育階段為主，所有中小學校(含特殊教育學校)全部參與、所有在職教師全員參與、所有在校少年兒童全面覆蓋。實現“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”，旨在提升教師職業道德水平，構建和諧的家校關系、師生關系、教群關系，為廣大學生創造寬松和諧、健康快樂的成長環境。
通過大家訪活動：
一是實現家校一線牽。通過家訪了解學生家庭情況、成長環境、學習和生活習慣。向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現。
二是強化務實精神，注重實效，通過家訪建立密切和諧的家校關系，指導家長樹立正確的教育觀念，普及宣傳學生健康成長的心理、生理等方面的知識。
由于幼兒的年齡特征，有些幼兒不能安靜的.傾聽，常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。我選擇了幼兒感興趣的語言材料。
宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關注的熱點難點問題做好回復和宣傳工作。特別關注六類家庭和學生。
本人能夠嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習，能明確教育目的，對班級工作認真負責，積極接受領導和班主任分配的各項任務。對家長主動熱情，關心幼兒，無體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養。
四要營造全社會關注教育、支持教育、理解教育的良好氛圍。通過向家長介紹辦學理念、宣傳教育政策。幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，銜接過渡的成功與否對小學教育質量影響很大，在本學期教學過程中，我積極做好提前備課，備課時認真鉆研教材、教具，學習好大綱，虛心向有經驗的老師學習、請教。確定自己的教學思路。上課時，運用多種教學方法，從幼兒的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。
對教師師德素養的提升和學生日常行為規范、學習習慣等綜合素質的培養有著積極的作用。家長工作也是我們教育的一個重要部分。我利用多種形式與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，認真傾聽家長的意見。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識，做到充分利用家長資源。
家訪工作總結13
在假期里，我參加了學校組織的家訪工作。這是一次難得的機會，讓我更加了解學生和家庭之間的聯系。在這篇文章中，我將詳細描述我參與家訪的經歷和感受。
家訪的第一天，我與另外兩名同學被安排去拜訪一位名叫李明的學生。我們提前約好了時間，并在下午到達了李明的家。李明的家庭非常友好和熱情，他們熱情地邀請我們進入他們溫馨的家。在客廳里，我和李明的父母進行了一次愉快的交談。我了解到，李明是他們家的.獨生子，他們非常關心和重視李明的學習和成長。李明的父母告訴我，他們希望李明能夠培養自己的獨立能力和解決問題的能力。通過家訪，我更加深入地了解了李明的家庭環境和對他學業的要求。
在家訪過程中，我也遇到了一些挑戰和困難。有些家庭因為工作和其他原因而忙碌，他們很難抽出時間和我們見面。有時候我們需要不斷地與家長溝通，安排好時間，才能和他們見面。經過一番努力，最終我們還是與這些家庭取得了聯系。這次經歷教會了我耐心和堅持，同時也增加了我與陌生人交流的能力。
家訪也讓我更加了解了學生的個性和家庭情況。在一次家訪中，我遇到了一位名叫王濤的學生。他是一名內向的學生，對于陌生人和社交活動持有一定的抵觸情緒。通過與他的交談，我了解到他不太喜歡在班級中發表言論和主動提問。他的父母告訴我，他在學校里非常努力學習，但是在課堂上缺乏主動性。這次家訪讓我深刻意識到每個學生都有自己獨特的個性和需求，作為老師，我們需要悉心關注每個學生的特點，并采取適當的方法去引導他們。
另外，家訪也讓我對學生的生活環境和家庭教育有了更多的了解。在一個家庭訪問中，我發現一個學生的家庭條件非常艱苦，住房狹小，生活條件有限。這個學生卻是我們班級里成績優秀的學生之一。通過與他的家長的交談，我了解到他們非常重視教育，他們節衣縮食，盡力供給孩子更好的學習條件。這個故事讓我更加珍惜現有的學習環境和家庭條件，并對那些在困境中努力奮斗的學生充滿敬意。
小編認為，參與假期家訪工作是一次寶貴的經歷，讓我更加深入了解學生的個性和家庭情況。通過家訪，我學會了如何與家長和學生有效地交流，并且明白到每個學生都有獨特的需求和關注點。家訪也讓我對學生的家庭環境和教育背景有了更為深入和細致的了解。這次家訪經歷不僅是一種學習，更是增長見識和培養教育情懷的機會。不管將來我從事什么工作，我都將保持對學生和他們家庭的關注和理解，為他們的成長和發展盡心盡力。
家訪工作總結14
近期，我作為幼兒園的一位教師，參與了一系列的家訪工作。這次家訪使我深刻體會到家庭對孩子教育的重要性，也讓我更加認識到自己在幼兒園教育中的責任和使命。在此，我將對這次家訪工作進行總結與反思。
家訪工作使我更加了解了每個孩子的家庭環境和成長經歷。通過觀察家庭和與家長交流，我對每個孩子的個性特點、家庭期望以及家庭對教育的看法有了更深入的了解。這些信息對于我設計個性化的教育方案和與家長的良好溝通起到了重要的作用。通過家訪，我還發現了一些家庭環境對孩子教育的不良影響，例如父母忙于工作缺少陪伴、家庭關系緊張等。這讓我深思如何在幼兒園教育中更好地幫助這些孩子，提供他們一個更溫暖的成長環境。
家訪工作加深了我和家長的交流。家長是孩子的第一任教師，他們在孩子的教育中起著不可替代的作用。通過家訪，我與家長建立了良好的關系，建立了起到橋梁作用的溝通渠道。與家長的交流中，我不僅向他們傳達了孩子在幼兒園的表現和需要注意的問題，也聽取了他們對于幼兒園教育的意見和建議。這不僅讓我更好地了解家長對我們的期望，也讓我更加明確幼兒園教育需要不斷改進和創新的地方。
家訪工作還加深了我對家庭教育的認識和重視。通過家訪，我了解到不同家庭的教育理念和方法，也發現了一些家庭在教育中可能存在的問題。因此，我認為幼兒園與家庭應該攜手合作，共同促進孩子的全面發展。我將進一步加強與家長的溝通，分享教育經驗和方法，與家長共同探討孩子的成長問題。同時，我也會定期組織家長會議和座談，通過多種形式向家長傳遞幼兒園的教育理念和教育方案。
這次家訪工作也讓我對自己的教育水平和方法進行了反思。在與家長的交流中，有些家長對于孩子的.學習成績和能力要求過高，有些家長對孩子的教育存在著盲目和不科學的偏差。因此，我意識到自己在幼兒園教育中要秉持科學、合理的教育理念和方法。同時，我也深刻認識到教育是一個相互影響的過程，幼兒園教師要充分理解家長的期望和需求，并通過與家長的合作實現對孩子的教育。
在這次家訪工作中，我深刻認識到家庭對于孩子教育的重要性，并明確了自己在幼兒園教育中的責任和使命。通過與家長的交流，我加深了對每個孩子的了解，也建立了與家長的良好關系。同時，這次家訪工作也讓我對家庭教育有了更深入的認識和體會。我在與家長的交流過程中也進行了自我反思，提高了自己的教育水平和方法。我相信，在今后的幼兒園教育中，我會更加重視家庭教育與幼兒園教育的互動，為每個孩子的成長創造更好的環境和條件。
家訪工作總結15
本次家訪是一次十分寶貴的經驗，我們深入了解了學生的家庭環境、家庭教育情況以及學生的性格特點和個性需求。在家訪中，我體驗到了作為教師要有耐心、細致、真誠地了解學生和家長的重要性，也深刻認識到家庭與學校合作對學生的成長起著至關重要的作用。
在家訪中，我主要采用的是問卷調查的方式，通過調查問卷收集了一些非常實用的信息。在問卷中，我特別關注了家庭教育情況和性格特點兩個方面。首先，我們發現與家長長時間交談后，呈現出一些孩子在家長的管教下存在行為問題。面對這種情況，作為老師，我們不能只是簡單地指責孩子或者指責家長的教育方式，而是要盡力理解、協商、引導，幫助孩子在正確的方向上成長，同時也要給家長一些適當的教育指導。
其次，在性格特點方面，我們發現有一些孩子存在退縮害羞的情況，這種情況在課堂上容易被忽略。但是，通過家訪的了解，我們可以知道這一點，并提供一些有針對性的個性培養方案，在課堂上可以更好地引導這些孩子發揮自己的特長，發揮積極向上的特質，從而實現學習上的進步和生命教育上的提高。
總的來看，本次家訪不僅讓我的教學思路更加清晰，而且也讓我對學生和家庭的.現實面進行了更加深入的了解。在今后的教學工作中，我將更多地考慮學生在家庭教育和性格特點的背景下實際學習的情況，在授課中有更多的包容、理解和尊重，讓學生在積極、陽光和自信中成長。同時，也要在與家長的溝通中加強信任和合作，努力為學生提供更加全面、有效的教育服務。家訪是學校和家庭之間溝通的一種方式，在很大程度上可以有效地推動教育合作，助力學生的全面發展。
家訪工作總結16
家訪在教育中作用是巨大的，但由于我們每日的工作都安排得滿滿的，下班后已是筋疲力盡，再要上門家訪顯得力不從心。而現在的家長也隨著日益加快的工作生活節奏，使我們的家長不能隨意請假在家接待老師的家訪。還有路遠的家庭也給老師上門家訪造成了不便。家訪方式正在被日益淡化，取而代之的是打電話，請家長校訪。家訪確實給教師增加許多負擔，但是，我想，家訪雖然辛苦卻很有價值，它有著不可替代的教育功能，是教師的一件法寶。一個好的有責任感的教師一定不會放棄家訪，因為上門家訪不僅是打開孩子心靈的一把金鑰匙，也是建立起師生間深厚感情的樞紐，檢閱教師工作成效的一種獨特的方式，有利于教學相長。
這學期教育局開展了“千名教師進萬家”活動。我懷著極大的熱忱積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
首先，我們做了充分準備，制定了家訪計劃，設計好內容，預先通知家長，約定時間。我們不怕天黑路遠，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照學校的部署，認真完成了任務。來到孩子的家中，我們先向家長解釋需要他們填寫的“家訪記錄表”，家長們一般都很配合，這點讓我們很高興。家訪時我們做到了態度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈。
在家訪的過程中，我感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了孩子的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映孩子在學校的表現，肯定優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心孩子的學習、生活，更要關心孩子的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，
達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的.尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家校配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。
在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識，因忙于自己的工作，大多采取放羊式，只管吃穿，學習方面很少問津，更不要說輔導學業了。很多家長文化水平不高，有的甚至只會寫自己的名字，多數對填寫記錄表中的家長意見和建議感到為難。同時我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：老師，我們家***在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講述，我們明白自己肩上的擔子，作為城郊結合部的孩子，只有靠學校老師多下功夫，家長很難指望。我們家訪就是要摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢教育孩子。
當然在家訪中我也發現了一些對孩子的教育比較重視的家長，他們在家中會督促孩子寫作業，以及買一些圖書培養孩子的閱讀興趣??同時也會帶孩子去野外玩耍、去田野勞作，讓他們開闊眼界，增長知識。這些對于孩子而言都是很有利的。
家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!
總之，“千名教師進萬家”活動使我學到了許多，也領會了許多。因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動。我相信如果我們家校始終如一的攜手合作，肯定能形成1+12的強大教育合力。
家訪工作總結17
根據區教育局《關于開展中小學教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動實施方案》的通知；我園以改善幼兒成長環境為出發點，以構建和諧家園關系，和諧師幼關系為目標，認真開展家訪活動。現總結如下：
1、確定方案，組織學習
5月8日我園成立了以張文愛園長為組長的“大家訪”領導組，制定了詳實、可行的活動實施方案及家訪計劃，確定了“大家訪”活動內容，了解幼兒家庭狀況，成長環境及在家表現和生活習慣；向家長宣傳教育政策法規、新的教育理念、辦園特色、家庭教育方法等，贏得家長對幼兒園工作的理解和支持；重點關注六類家庭；征求家長對幼兒園全面發展的意見及建議。
2、宣傳指導，達成共識
利用教師業務會，主管領導著重強調了走訪過程中教師安全問題，和家訪時要講究方法、態度和藹、舉止端莊。要以正面教育、積極鼓勵為主，真實、客觀地給幼兒家長反映其在園表現；絕不允許粗暴地對家長發怒氣，批評指責幼兒，堅決反對“告狀式”家訪。
3、形式多樣，面向全體
家訪的第一階段的'順利完成并不代表家教教育的結束，我們建立師幼一對一的聯手幫扶機制，將繼續通過上門回訪、電話回訪，短信聯系，網絡溝通等形式做好家訪工作。5月10日，我園開展了“魅力家長進課堂”活動，此活動既是一種有效地嘗試，又是一種資源共享。是為了更好地發揮優秀家長的作用，將家長、教師、幼兒進行有效地溝通。6月底全園開展家長問卷調查，全面、詳細地了解家長對我園本學期工作的評價及教師、保育員的工作態度、工作能力。其次，“大家訪”活動我們做到面向全體，突出六類家庭（生活困難、學習困難、留守兒童、思想和學業上有重大變化、進城務工子女、殘疾幼兒六類家庭），做到家訪活動有計劃、有手記、有記錄。活動結束后，各班對集中家訪活動進行自查，梳理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議總結經驗，查找問題，完善提高，更好地推進園內各項工作的開展。
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