教師大班教研工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的教師大班教研工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師大班教研工作總結1

　　在園領導的關心下， 在老師們的共同努力下，本學期我們教研組的各項工作又圓滿結束 。對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，我組教師共同總結經驗，反思不足，現我代表大班組的全體教師對本期工作做一個簡單的總結：

　　一、認真開展教育教學工作：

　　本學期我們大班教研組全體教師認真學習<<綱要>>內容，堅持努力將新的教育思想轉化為教育行為。持"以促進幼兒全面、主動、富有個性的發展"為宗旨，將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個環節之中。大家認真備課，認真準備教具、學具，認真上好每一堂課，對照綱要內容不斷反思自己的教育行為，找到不足，共同探討，共同提高教育水平。我組老師根據本班幼兒的實際情況，及學初我們共同制定的教育教學目標，分別針對幼兒站、坐、行走、入廁，盥洗，進餐等活動， 切實培養了孩子們日常生活中的禮儀習慣，提高了幼兒生活習慣方面的自我管理能力。如：日常活動中保持正確的站姿、坐姿；入廁時安靜排隊，不擁擠，不影響別人；盥洗時用正確方法洗手洗臉；進餐前知道自覺保持手的清潔，做手指律動，拍手說日常歌謠；飯后安靜休息，不影響別人吃飯；知道并堅持做到保持桌面，地面的清潔等。老師們認真結合教材理論指導，堅持邊學習，邊實踐，邊總結，使禮儀教育初顯成效。同時各班利用環境創設和家園欄，向家長大力宣傳禮儀教育的內容，讓家長共同來學禮儀，既鞏固了禮儀教育的成果，又轉化了一部分家長不正確的思想認識，得到了家長們的一致肯定和良好的社會反響。

　　二、做好衛生保健和安全常規教育工作。

　　做好班級衛生保健和安全常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。因此，各班保教人員結合本班特點，注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，認真做好病患兒童的護理工作，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。教師積極配合保健醫生作好各項體檢工作。做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用品和教玩具，保護室內外環境的清潔。，杜絕流行病的發生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。

　　另外，我們還不忘對幼兒進行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活經驗，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免事故的發生。使幼兒意識到“要玩得開心，但更要玩得安全” 。

　　三、認真做好家園聯系工作，做到家園共育。

　　家長和孩子是我們服務對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的.，因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標。

　　教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。許多幼兒都是由不識字的長輩接送，對于一些通知要求常常是一知半解，會追著你問個不停，對此各班教師都會耐心給他們解讀通知，使他們了解掌握。

　　同時，各班積極利用家園聯系欄，向家長介紹開展各項工作的意圖，盡量耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長全面、深刻地了解本學期幼兒園、班級以及教師的工作目的及工作方法，使他們更加支持配合我們的幼教工作，積極參與到活動中來。另外，各班教師充分利用接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。正是家長們的支持與肯定，讓我們教師覺得自己對孩子所付出的一切都是值得的。

　　成績屬于過去。在下個學期中，我們大班組的全體老師將以更踏踏實實的工作態度，信心百倍地投入到每一天的生活和中工作去。“讓孩子度過快樂而有意義的每一天”，這是我們工作的目標。我們將為此而不斷努力！

教師大班教研工作總結2

　　本學期，幼兒園團隊成員充分依靠個人潛力，能夠根據課堂實際情況，根據教學工作中存在的問題，每月按時開展多種形式的研討會活動，互相幫助，互相學習，合作，充分展示團結合作的團隊精神。并有勇氣創新，開始關注原創教學活動的設計，積極開展生活藝術和繪本教學的課堂實踐。在新教育博客和幼兒園網站的幫助下，小組成員上傳和交流了自己的案例反思和優秀的'活動設計。教師在探索和研究方面的創新能力得到了顯著提高。

　　一、勇于承擔臨時任務：

　　老師：主持兒童趣味運動會，承擔6月1日兒童體操的安排和訓練；參加幼兒園教師詩歌朗誦表演。

　　老師：承擔青年組組長（水木年華）的帶動工作；承擔幼兒園教師詩歌朗誦表演的詩歌創作和形式確定；負責幼兒園趣味運動會照片展。

　　老師：承擔幼兒園陶園春閉幕式和“教人求真”頒獎典禮的主持工作。

　　老師：負責幼兒園大班畢業典禮的主持稿件和節目的統籌安排，承擔大班孩子看電影的信息報道，參加幼兒園老師的詩歌朗誦表演。

　　老師：承擔早期閱讀研討會的主持和信息寫作工作；結對園區教研建設經驗交流活動“上傳、發布、協調、馬蹄鐵”演講；嘉興婦女文明示范崗計劃，教研組優秀案例寫作和數據整理；與新倉庫、廣陳結對園區結對輔導；參加幼兒園教師詩歌朗誦表演。

　　二、積極開展多彩活動

　　1、為了展現孩子們的精彩和自信，每個班都獨立開展了“我是主角才藝秀”活動。每個孩子都成了主角，表演精彩紛呈。每個班都有特別受歡迎的英語故事表演和醉酒版《北京歡迎你》、薩克斯演奏、琵琶演奏也參加了平行班巡回演出。

　　2、每個班級合作舉辦“我是一個孝順的寶寶”照片展。在這個簡單的記錄中，這個甜蜜的場景讓我們發現了很多有趣的孝道，出現了很多可愛的孝道寶寶。

　　3、“世界地球日”組織兒童舉辦“地球，我們美麗的家園”戶外長廊展覽，以繪畫的形式表達他們理想美麗家園的形象。

教師大班教研工作總結3

　　本學期行知幼兒園大班組全組成員充分依靠個人潛力，能立足課堂實際，根據教學工作中的問題，每月按時扎扎實實的開展了多形式的研討課活動，互幫互學，協作奮進，充分展現了團結合作的團隊精神。并且能勇于創新，在生活化美術領域、繪本教學中開始關注原創教學活動設計并積極進行課堂實踐，組內成員借助新教育博客及幼兒園網站，上傳交流自己的案例反思和優秀活動設計，教師們在探索研究中創新能力提高顯著。

　　一、勇于承擔臨時任務：

　　老師：幼兒趣味運動會的主持，承擔六一幼兒體操的編排與訓練工作;參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

　　老師：承擔青年組(水木年華)的組長帶動工作;承擔幼兒園教師詩歌朗誦表演的詩歌創編及形式確定等工作;負責幼兒園趣味運動會照片展。

　　老師：承擔幼兒園陶園之春閉幕暨“教人求真”獎頒獎典禮主持工作。

　　老師：負責幼兒園大班畢業慶典的.主持稿及節目統籌安排，承擔大班幼兒觀看電影的信息報道工作，參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

　　老師：承擔了早期閱讀研討活動的主持與信息撰寫工作;結對園教研建設經驗交流活動中做《上傳下達、左右協調，做好馬蹄子》的發言;做好嘉興市巾幗文明示范崗的計劃工作，做好教研組優秀案例的撰寫工作與資料整理工作;做好與新倉、廣陳結對園兩位老師的結對輔導工作;參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

　　二、積極開展多彩活動

　　1、為了秀出幼兒的精彩，秀出幼兒的自信，各班自主開展“我是主角才藝秀”活動。每一個孩子都成了主角，表演活動精彩紛呈，各班特別受歡迎的英文故事表演，醉酒版《北京歡迎你》、薩克斯演奏、琵琶演奏還參加了平行班巡回演出。

　　2、各班協作承擔“我是孝敬好寶寶”照片展，這簡單的記錄中，這甜蜜的鏡頭里讓我們發現了許多孝敬的趣事，涌現了許多可愛孝敬寶寶。

　　3、“世界地球日”組織孩子開展了“地球，我們美麗的家園”戶外做好長廊畫展，用繪畫的形式表達了自己理想中的美麗家園的形象。

教師大班教研工作總結4

　　在20xx年度第二學期中，我們大班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：

　　一、讓理論學習更具實效

　　理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如，在學習《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作?”等問題，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。

　　在爭辯中，大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

　　二、讓實踐活動更為生動

　　學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環節的，體現課程的精神。具體表現為：

　　其一，為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。

　　其二，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現課程的整合性、系統性。本學期我們老師繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。

　　其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

　　三、讓家長工作更顯人性

　　新的'教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期我們開設了家長學校，邀請了小學里的老師來對家長作專題講座《孩子上小學了，我們該做些什么》。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。

　　對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內容，參與環保小制作的創作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛生常識的問題讓家長參與回答，氣氛相當活躍;珠心算表演中，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣的活動形式表示滿意。

　　四、讓個人能力更快發展

　　本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。在今年三月份，園內進行了“一課三研”的反思性教學活動，我們認真選材，確立研討方案，最后選擇了音樂活動《鼓上的小米粒》為研討內容，這是一則能很好體現師幼互動的教學內容，在每次聽課后，及時組織老師進行研討，提出修改意見，顧雁雁老師承擔了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果，并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉。

　　五、看成績，展望未來。

　　這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：

　　1、在班級體育用品制作比賽中，大班有三個班級獲得二等獎，一個班級獲得三等獎。

　　2、各班都有幼兒在全國“雙龍杯”繪畫比賽中得獎，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎。

　　3、在“一課三研”反思性研討活動中，一位老師的活動設計獲得好評，并代表幼兒園進行送教下鄉的活動。

　　4、在園級教師技能技巧比賽中，組內有五位青年教師參加，獲二等獎一名，三等獎四名。

　　以上每一點成績都包含著我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發展。我們還將繼續抓好青年教師的培養工作，在這個充滿挑戰、充滿朝氣的新世紀，我們將繼續思考，繼續完善，爭取更大的轉變和進步。

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