大班教研組工作總結

時間：2024-07-18 07:25:46 工作總結我要投稿

大班教研組工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的大班教研組工作總結，希望對大家有所幫助。

大班教研組工作總結

大班教研組工作總結1

　　轉眼一學期又將接近尾聲了，這學期我們大班組在幼兒園領導的關心、幫助、指導下，組織全體教師以《幼兒園教育指導綱要》為指導，認真學習各種教育教學理論知識和經驗文章，以新教材實施為契機，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業發展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下：

　　一、加強理論學習，提高教師理論水平。

　　強化理論學習，刷新教育理念。我們比較注重教師的理論學習，通過教研組導讀、研讀，教師自學精讀等不同的方式，并結合青年教師每月一課活動、一課三研活動等對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論。

　　二、加強教研組建設，提高教研質量

　　我們在教學研討中采用了“一課三研”的方法，讓每位教師都深入了解教材內容，并參與到主題研討活動中。我要求組內教師通過研究教材和策劃網絡課題，提高對教材的理解和掌握能力，增強教學自信心。隨后，我要求每位教師設計一個圍繞主題的教學活動，并進行實踐交流，以加深對教材的理解和應用。

　　教研組是教師學習的重要平臺之一，也是提高保教水平的關鍵手段。通過合理的教研活動方法，教師們可以深入研究、精準分析，從而不斷完善自身的教育教學方法。因此，教研組制定了相應的學習制度，營造了“我要學”的學習氛圍，并采用聽讀式結合實際觀摩活動的方式，充分發表自己的見解，交流看法，最終達成共識。在教師業務學習中，幼兒的主體地位非常重要。在組織教育活動時，教師應該讓幼兒發揮他們的想象和創造力，讓他們自己去思考、自己去行動。只有這樣，才能充分激發幼兒的積極性和主動性，讓其在成長過程中得到更好的發展。因此，教師們需要牢固樹立以幼兒為主體的觀念，并促進觀念與實踐的統一。

　　我們非常注重集體備課，旨在提高教師對社會實踐活動的設計和實施能力，并建構有效的師幼互動。為此，我們每月組織一次教師交流班級專題實施情況，從各個班級中選取真實、典型、有針對性的活動案例，促進教師們深入探討。我們會圍繞活動期望發展幼兒的哪些能力，分析活動目標陳述是否正確（目標是否明確且具有可操作性），并探討教師的指導策略對師幼互動的影響以及幼兒對活動的興趣程度等方面。在這個過程中，我們會提出問題并解決問題，逐漸調整教師的教學習慣、行為方式和教學策略。

　　三、做好家長工作，家園共建促教育

　　家長工作是教研工作必不可少的重要組成部分。我們要堅持做好家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、家長開放日等工作，以便讓家長隨時掌握孩子在園的情況。我們還定期進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，與家長共同教育孩子。同時，我們也會定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多地了解國內外幼教動向。通過這些舉措，我們希望能夠與家長形成緊密的聯系，共同為孩子們的成長而努力。

　　四、對青年教師的培養

　　為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了外出學習與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。

　　五、開展的活動和取得效果

　　1、每周三，我們會進行教研活動，共同學習理論知識，并探討在日常教學中遇到的問題。我們會針對這些問題提出解決方案，以幫助我們更好地應對教學挑戰。（具體的學習內容和討論問題，請參見我們的教研活動記錄。）通過參與這些活動，我們能夠提高自己的教學觀念，同時也能更加得心應手地解決實際問題。

　　2、開展園內公開課，課后并進行了自評，互評。由步靜老師執教的體育活動《快樂的小牧民》與青年教師壯凌執教的'音樂活動《小孩不小歌》，從中老師們意識到了自己在教育教學開展中的不足，也知道今后應該如何正確地開展活動。

　　3、本學期，我們大班組所有老師都高度認同自己是教育的主人翁，帶著強烈的集體榮譽感和責任感，盡心盡力地工作。我們積極融合個人智慧和集體智慧，互相支持、理解和合作，真正做到取長補短，共同進步。例如，在制定主題計劃、指導幼兒繪畫、設計教研計劃等方面，我們緊密協作，共同提高。

　　4、家長工作取得了尤為喜人的成績。在家長開放日活動、家長會、節日慶祝等活動時，由于各班老師耐心細致、豐富多樣的工作和活動，使得大班教研組在家長們中形成了非常好的口碑，贏得了家長們的信任和支持。

　　5、在環境創設、環境布置等各方面，我們大班各個班級能結合主題活動，不斷豐富和變換班級環境，在全園非常突出，真正起到模范帶頭的作用。

　　七、存在的問題與措施

　　1、繼續加強理論學習，加深對課程改革理念的理解。

　　2、在教研中，通過說——即說活動、評活動，對活動進行分析；做——即行動研究（一課三研）；寫——即論文撰寫、經驗總結；

　　在過去的一學期中，我們階段組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。雖然有時也存在這樣那樣的小矛盾，但通過相互之間的積極溝通，使得我們變得更緊密了。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，特別是在教學研究方面還要不斷地研討、學習，總結經驗。

大班教研組工作總結2

　　我們大班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動。

　　一、讓理論學習更具實效

　　理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。在學習《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，如何制定適合本班特色的課程計劃”如何做好幼小銜接工作？等問題”在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，通過《綱要》的學習，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了，在爭辯中。大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了，多問、多議、多講“經常開展專題討論，如何看待幼兒園的課程：

　　二、讓實踐活動更為生動

　　學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日�；顒用總€環節的，體現課程的精神。具體表現為：其一，為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現課程的整合性、系統性。本學期我們老師繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

　　三、讓家長工作更顯人性

　　在現代教育理念中，家長的作用越來越被重視。我們認為，家長不僅是幼兒教育中的支持者和配合者，更應成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長更深入地了解孩子在幼兒園的生活，本學期我們組織了家長學校，邀請小學老師為家長們講授主題為《孩子上小學了，我們該做些什么》的專題課程。此外，我們還采用多種形式為家長提供家庭教育指導，并通過家訪、電話、隨訪等方式與家長溝通交流。針對不同性格特點的幼兒，我們建議家長采用不同的教育方法，共同促進幼兒身心和諧發展。本學期，家長們也十分積極配合我們的工作，他們熱情參與各項活動，幫助我們收集制作戶外體育玩具，豐富自然角落的.內容，協助創作環保小制作，共同制作孩子的成長檔案等。在大班幼兒畢業匯報會上，我們還特別增加了幼兒與家長互動的環節，例如智力競賽和珠心算表演中，我們邀請家長們積極參與，共同度過愉快而有意義的時光。我們相信，通過家長與教師的緊密合作，將會為孩子們的成長奠定堅實的基礎。

　　四、讓個人能力更快發展

　　本學期，我們非常注重給組內的每位教師提供表現能力的機會，鼓勵年輕教師大膽嘗試展示自己的教學才能。為此，我們在三月份舉行了“一課三研”的反思性教學活動。經過認真挑選和確立研討方案，我們選擇了一堂音樂活動—《鼓上的小米�！纷鳛檠杏憙热�。這是一堂能夠很好體現師幼互動的教學內容。每次聽課結束后，我們及時組織老師進行研討并提出修改意見。顧雁雁老師在此次園級公開課中擔任主講，并取得了良好的效果。此外，她還代表幼兒園去厙浜村進行了送教下鄉活動。

　　五、看成績，展望未來。

　　這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：

　　1、在班級體育用品制作比賽中，大班有三個班級獲得二等獎，一個班級獲得三等獎。

　　2、各班都有幼兒在全國“雙龍杯”繪畫比賽中得獎，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎。

　　3、在一次“一課三研”反思性研討活動中，一位經驗豐富的老師提出了一項精彩的活動設計，贏得了大家的稱贊和認可。幼兒園決定將這項活動作為代表性示范活動，參加送教下鄉的活動，與其他學校分享幼兒教育的先進經驗。

　　4、在園級教師技能技巧比賽中，組內有五位青年教師參加，獲二等獎一名，三等獎四名。

　　我們教研組在這一學期的工作中取得了卓越的成績。我們共同努力，相互支持，在教學改革方面有了顯著的進步。我們的教學理念得到了更好的傳播和實踐，教學方法也得到了更好的應用和改良。在教研活動中，我們團結合作，踴躍參與，通過深入討論交流，得出了許多具有創新性和特色的研究成果。在未來的教研工作中，我們將不斷更新觀念，不斷學習和改進工作。尤其是在課程改革的背景下，我們需要更加注重教育教學的實踐性和創造性，通過科學的研究方法，更好地解決問題和推進教育教學的改革。同時，我們還將繼續關注青年教師的培養工作，為他們提供更好的學習和發展機會，讓他們更加積極地參與到教研活動中來，推動教育教學事業不斷創新、發展和進步。我們相信，在全體教師的共同努力下，我們的教研工作將取得更加輝煌的成績！

大班教研組工作總結3

　　一、加強理論學習，提升教師專業素養

　　理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如，本學期新進了很多青年教師，為了幫助他們能盡快適應教師角色，同時也更好掌握幼兒一日活動的流程，組織新老師與組里其他老師一同認真學習《幼兒一日活動應知應會》，通過對“來園活動、戶外活動、教學活動~離園活動”等幾大塊面的學習和了解，明確了幼兒一日活動中應該知會的規則，老教師在重溫的同時，也給予新教師一些實際操作中應注意的細節，共同努力做好幼兒一日活動的帶教。因為新教師剛接手幼兒教學，于是我們結合《幼兒一日活動皆課程系列叢書》中的“離園活動”和“我的午餐我作主”兩大內容，組織老師們與搭班的新老師利用平時的空余時間結伴自學，針對班級在這兩方面出現的問題通過學習知道如何應對以及借鑒有效做法，讓我們幼兒離園活動安全又快樂，午餐進食時營養又愉快。

　　另外，在我們的幼兒園，老師們平時會抽出一些時間閱讀王明珠老師所撰寫的《幼兒園一日活動教育細節69例》。這本書中的案例都是我們一線教師在平時工作中可能會遇到或者已經遇到過的問題。通過學習和交流，老師們能夠共同探討并解決這些問題，為更好地投身于教育事業做好準備。這樣的教研活動真正體現了我們學習和研究的濃厚氛圍，成為了我們教學研究的小陣地。同時，這也激發了老師們的學習熱情和創造力，為我們的教育事業注入了新的活力。

　　二、扎實開展專題教研研究，提升教師教學水平

　　有專題性的教學研討對于提升教師的教學水平和教學素養具有重要意義。通過針對特定問題的探討，我們可以尋找有效的解決策略，獲得實踐經驗和借鑒。本學期，我們根據園部教科研計劃中涉及到的專題開展了組內研討，經過前期準備和全體成員的積極參與，研討取得了顯著成果。

　　我們的專題研討主題是“自然界的多樣性”，因為我們班級的幼兒很喜歡探索自然，所以我們想通過觀察和操作來幫助他們更好地理解自然界的多樣性。我們計劃進行一些有趣的實驗，比如種子發芽實驗、避光和向光植物觀測實驗、土培和沙培實驗等，這些實驗能夠提高幼兒的科學意識和實踐能力。同時，我們也鼓勵幼兒參與到植物的種植和護理中，讓他們更加關注植物的生長情況，培養他們的耐心和細心，增強對自然的敏感度。

　　為了更好地提高大班教學的有效性，園部在10月份進行了專題調研。我們組織老師事先互相交流各自對于有效性教學的認識以及在教學中是否有體現。老師們毫無保留地分享了自己的經驗和困惑，思維在碰撞，理念在更新。在進行教學活動前，我們需要認真思考和準備每個環節的設置，關注孩子的觀察與思考，并面對孩子的回答積極回應。只有這樣，我們的教學活動才能更有效，更被幼兒所接受和學習。

　　11月園部針對中班組進行了一日活動過渡環節的專題調研，我們大班組老師根據大班幼兒的年齡特點，各位老師也談了自己班上的過渡環節是如何安排的，一些好的做法值得其他班級借鑒和學習，大班孩子應該給他們一些獨立做事情和解決問題的能力，這樣的過渡環節才得以充分發揮幼兒的主動性和積極性，讓他們的過渡環節來得更自由，12月園部針對小班組進行了常規管理的專題調研。說起常規我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規需從小班時就堅持培養和逐步形成。各班老師還是把目前班上存在的常規管理中難題或困惑提出來。

　　三、認真做好日常性教研研究，提升教師教育教學技能

　　認真做好常規課程審議。本學期我們還是一貫原來的課程審議方式。由于同組老師人員少，加上有新進老師。所以在課程審議方面師資薄弱。不過我們還是從主題目標開始審議，了解了本周圍繞的主題目標后，對接下來活動內容的總體走向也有了大致的了解。隨后在進行內容審議時。

　　如感覺對活動目標需要修改或者重、難點把握有點疑惑的時候，我們就翻閱《指南》對照，試圖從《指南》中尋找問題的解決辦法。環節中如果涉及到動作、操作等示范時，我們也邀請新進教師一同學習，便于他們到時候能從容應對教學。新老師也大膽地談談對活動教學有什么設想或問題，說出來大家一起研討，商量，共同找到解決途徑。

　　細致做好日常教研、年級組事宜研討。除了每兩周一次的教研活動正常開展外，我們還結合平時的教育教學、年級組活動定時開展研討活動。以此來提升組里老師的教學游戲組織水平和自身素質，更好地服務于教學第一線。如配合中心對園部半日活動的調研，組里老師聚在一起研討了“大班區域活動的設置和開展情況”。特別是針對班上冷門的區域，大家暢所欲談，交流了各自的設想，都想為改變這一冷門而讓幼兒充分地參與。如《中國娃》區域活動設置，可以在探索吧里投放些“中國地圖”，讓幼兒在發現、尋找的同時也知道了如何觀察地圖迅速找到想去的地方；《亮眼看世界》區域活動設置，可在語言吧里投放些世界各地著名建筑、旅游勝地，這樣也可調動幼兒想說的欲望，同時也能提高語言表達能力等，關鍵還是建議投放一些半成品，讓大班孩子自己去結伴分配、思考和鍛煉，這樣的區域活動才能體現年齡特點的自主性和積極性。

　　本學期我們還開展了“我愛我家鄉”生成主題活動，在活動前特意進行了內容的篩選和調整，如《牌樓美》設想更換音樂，歌詞不變，能讓幼兒感到家鄉美與唱歌時的快樂。

　　《牌樓小區》采用實地參觀當場寫生的方法，既一目了然，又能加深印象。更能體現社區資源有效地融入到我們的課程中，讓幼兒在活動中感受家鄉的變化，萌發幼兒愛家鄉，愛社區的情感。同時對新進教師熟悉活動內容帶來一定的幫助。另外，我們還增加了親子游活動，更能體現生成主題活動開展的豐富和有效。

　　學期中旬，我們組的老師一起討論了幼兒園的晨間體鍛活動材料和區域的劃分。我們決定由組長搜集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具，各班可以利用家長資源來豐富幼兒的晨間鍛煉器械。對于現有場地的流動性玩法，我們認為這是一個不錯的想法，但是我們也注意到幼兒在玩滑板車、彩虹傘以及跳繩時需要更多的空間，因此我們建議可以把這些器械分散在空曠的地方，給孩子們更多的運動空間。我們很高興地發現，中心也提到了“晨間體鍛材料及場地設置”的重新規劃。下學期，我們計劃對幼兒園的場地進行重新規劃，為孩子們創造一個更加寬敞的運動場所，讓他們能夠在玩耍中得到更加充分的'鍛煉。

　　對于年級組進行的集體性活動，我們組里老師也是熱情參與，出謀劃策，以此確�；顒影踩�、順利地開展。現代農業園親子游”慶元旦聯歡”、“家長半日開放活動”等一系列活動得到了組里老師的大力擁護，大家聚在一起，想方法、想實施、想預設和想操作等都進行了反復的推敲和定奪，最終呈現在大家面前的是一份相對完整的活動方案。

　　日常的隨堂聽課已是教師習以為常的事情了，由于本學期我園新進教師的增多，我們也進行了形式多樣的聽課活動，如每月一次的師徒結對活動，本學期分別進行了徒弟和師傅上同一節活動，或者展示不同的兩節活動，師傅不定期地到徒弟班級聽半日活動，還開展了老教師約課活動，對于其他老師也是一種學習和借鑒的機會，并做好交流反饋工作。聽取帶教老師對本次活動的自我反思，然后聽課老師再一起商討有何改進和調整之處，確保給老師們更多的幫助和提升，提出調整策略。

　　四、做好課題研究，提高各班游戲水平

　　為了有效開展幼兒園課題研究，我們組織教師認真學習相關理論知識。雖然本學期是課題結題收集資料階段，但是大班組老師仍然堅持對課題的有效開展。各班對走廊里的角色游戲設置進行了微調，豐富了一些材料：大（1）班對餐廳區域進行了細化，增添出制作“菜肴”環節，提供一些半成品圖紙，讓幼兒學習臨摹，使得餐廳品種多樣，供顧客挑選；大（2）班照相館推出了“人物寫生”環節，如遇到沒有攝像師的情況下，代由臨時當班者幫顧客“照相”，用當場畫照的方法記錄；大（3）班對超市品種進行了有效分類，并貼上標簽，顧客買賣一目了然。當然，各班也根據主題活動的開展情況，及時增加與主題相關的游戲活動，如動物園、彩色花店、七彩商店等，深受幼兒的喜愛。他們也嘗試著自己制定游戲規則和玩法，這增加了幼兒與同伴間的交流，使能力弱的幼兒也開始學會交往，對能力強的幼兒來說也是鍛煉了他們解決問題的實際能力，共同促使班上幼兒角色游戲水平不斷提高。同時，教師還不忘做好過程性資料的收集，為課題結題做好準備，并不斷提升自己對角色游戲的觀察和指導能力。

　　五、家園互動，搭起家園合作的橋梁。

　　我們一直堅持全心全意為幼兒和家長服務的理念，行動中始終以幼兒和家長的利益為根本。我們通過家長會、家長活動、家園聯系欄、家訪、家校路路通等方式，加強與家長的溝通，共同關注孩子的成長。本學期，我們對“幼兒成長檔案”的內容進行了調整，包括“童言童語”、“出行日記”等項目都需要家長配合完成，以實現更豐富、更有效的記錄和評估。此外，各班每月定期舉行家長活動，如“期初家長會”、“親子制作”等，讓家長及時了解班級的最新情況和準備工作，為家園共育提供良好的溝通和說明。

　　本學期，我們在“現代農業園”舉辦了一次親子游活動，得到了所有家長的積極支持。家長們帶著孩子參觀了“農產品展示館”，看到了一些稀有的農作物種植；在“花卉館”中，他們還了解了各種名貴花卉的生長條件。最后，我們來到了“鷺園濕地公園”，孩子們狂喜地看到了大海龜，與大自然親密接觸，增強了家長與孩子之間的親子關系。除此之外，我們還邀請家長參加了“家長半日開放活動”。家長們先觀摩了孩子們參與集體活動的情況，然后各班開展了豐富多彩的親子制作活動。家長和孩子們一同動手制作出栩栩如生的作品，這些充滿創意和精美的作品被陳列在各班教室中，讓大家欣賞的同時也感受到家長對子女的深深愛意。活動取得了圓滿成功。

　　六、幼兒活動，讓幼兒的生活趣味無窮。

　　在九月份，我們班選擇了早操律動音樂，先由老師確定了大概的動作，然后帶領我們一起學習。在歡快的音樂中，我們盡情展現自己，感受著韻律活動的美妙與樂趣。此外，我們還參加了與祖國媽媽相關的“慶國慶活動”。通過活動，我們深刻感受到祖國的偉大與我們作為中國人的自豪。同時，我們也初步了解和認識了國慶的由來，更加堅定了愛祖國、愛家鄉的情感。

　　十月份邀請家長和孩子一起來到了現代農業園，感受親子游園的快樂，增強孩子熱愛家鄉的情感。

　　十二月份我們年級組齊聚一堂，共迎新年聯歡活動，活動中有小游戲的樂一樂，有同伴的才藝表演，還有禮物、祝福語的相送，場面溫馨而愉悅，給幼兒和老師留下了美好的回憶。

　　七、問題與思考

　　⒈、各班的班級常規和幼兒的學習習慣還有待鞏固和提高，為幼小銜接做好各項準備工作。

　　⒉、教師在教育教學方面不夠開拓和創新，加強老師們的溝通與交流，取長補短，多積累教學經驗。

　　以上是本學期大班教研工作總結，回顧與反思，是為了下學期的教研工作更有成效，更為教師的工作帶來幫助，讓我們繼續團結協作，發揚敬業精神，使我們的工作更上一層樓。

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