小學教研工作總結(優選15篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的小學教研工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教研工作總結1
回首xxxx年的藝術教育工作教學工作，以我區的藝術教育的實際情況出發,以藝術課程和美術課程改革綱要為理論依據,認真落實初期制定的各項任務,積極探索、努力學習,為提高美術教師理論水平和教學研究水平,推進藝術課程改革,提高我區美術教師水平和教育教學質量做了一些工作。現簡要回顧如下：
一、以科研為載體,用新的教育理念,指導各項工作。
1、繼續參加省級《中小學美術大美育課堂實驗研究》課題,并召開了兩次實驗教師課堂教學交流會,邀請了市教研員參加,教研員對我區的實驗工作給予了肯定。并帶領教師參加了省級的全國美育現場會，使美術教師打開眼界，增長了見識。
2、參加省級實驗課題《中小學美術課中創新能力的培養與挖掘》的結題會議,xxxx年5月,接受了省教研員的來阜調研,兩名實驗教師的觀摩課受到了省教研員的高度評價,并得到了全省第一名的好成績。
二、加強理論學習和培訓,不斷更新觀念。
1、積極認真地參加省、市各級培訓。一年中我參加省級培訓四次，市級美術教研員，中小學教師培訓四次。通過培訓學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名合格的'理論型、研究型、學者型教研人員。
2、針對我區美術教師現狀，加強藝術學科教師的培訓工作。堅持每月一次的教材、教法培訓，每兩周一次的互動式的備課。并成立以校為單位的美術教研組。發揮組內備課、教研優勢，鼓勵各校教師互相聽、評課，以經驗教師帶新成員教師；以骨干教師帶全體教師。一年來，通過教學研討，座談會，論文交流等一系列活動，努力構建一個開放的、寬松的、暢通的對話機制，使美術教師能及時交流經驗、體會，理解藝術課程目標，了解課改進程，把握課改脈搏。召集各學校征訂藝術課程與實驗研究，為美術教師開辟了寬松的教育教研的路徑。
三、加強教育教學研究,注重實效。
1、專題講座
①《藝術教師必備的素質》宋明
②《關于藝術新課程的對話》、《藝術課程解讀》。
③《設計與布置xxxx年學年度工作計劃》
④《總結xxxx年學年度工作》
2、教材教法講座6次。
3、組織全區研究課5節。
4、在中華路小學組織市小學美術第十三界年會，我區一節觀摩課在會上交流。
5、下學校及聽課情況:①下學校28所。[中小學]②聽課152節。[包括在省聽課培訓的節數]
6、召開國家級現場會一次：請楊xx教授、李x教授進行專題講座。使廣大教師受益匪淺。五龍小學的劉揚、礦工小學的張偉作了兩節觀摹課。并受到專家好評。
7、組織骨干教師進行專業培訓兩次。平請專家教授進行講學，提高美術教師的專業水平。
四、取得的成績。
㈠、教育教學方面。
1、xxxx年4-5月,我區參加省評優課劉揚獲得一等獎
2、xxxx年6月,我區5名教師獲省優秀論文獎。
3、xxxx年10月，我區3名教師代表我市參加省教師技能比賽，[風景寫生大賽]成績優異。11種孫向陽獲一等獎，礦工街小學舒欣獲二等獎。新華小學孫一伙三等獎。
4、五龍小學劉揚被教研員推薦為國家級優質課。
5、指導省級優質課2節，省級優秀論文5篇，市級優質課2節，市級優秀論文28篇。
６、《實施新課程標準教研實踐與開發》課題獲得二等實驗課題。
㈡、藝術教育方面。
7、在全國中小學藝術展演活動中，濱河小學的史俊偉獲得一等指導教師。品受到省廳的表揚。
8、藝術教育碩果累累。在國際“P.H.E”大賽活動中，我區獲特等組織獎。
9、在全國新世紀杯少兒大賽中我區榮獲集體二等獎。
10、在市工會舉辦的阜新市首屆職工藝術節繪畫展覽中，誤區選送的
11、幅作品全部獲獎。
12、在市舉辦的中小學生迎新春書畫大賽中我區獲優秀組織獎。11、在教育部舉辦的“全國骨干教師繪畫大賽中”我區有８名教師獲得二等、三等獎。并出書。
13、零四年又獲得優秀政協提案和優秀論文。
五、教研員的感悟。
１、在教文局領導的關懷下，在寬松的工作環境里，學會與時俱進，學會用眼光超越他人。多想多學多看。用創新的意識去工作。站排頭。
２、用人品去改變他人，帶動一群人投入到教學改革中，用火熱的激情和狀態去影響他人，燃燒他人。這需要教研員以身作則，從而贏得與眾不同的未來。
３、在政治上積極參加民盟、政協的各項活動、學習，做好和履行委員的職責，積極參政議政，提交議案和信息。
４、自身還存在著一定的問題，還需要努力改正。如、設計好的計劃不能如期進行。還有就是工作做得還不夠細致。還要繼續努力，向別人學習。
小學教研工作總結2
這個學期，三四年級英語教研室在各位組員的齊心努力下，認真落實了備課組計劃，執行學校的各項教育教學制度和要求，開展備課組活動。現對本備課組的工作進行總結，以利新學期工作更好開展。
制定的計劃：
1．開學初我們制定了本學期教學活動，英語活動，并統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。
2．按時參加小組集體備課，一起發揮集體智慧，集體討論下周的教學內容，在匯集大家共同思想的基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足。組內教師盡可能利用多媒體進行教學，互相分享課件，再根據自己班上的實際情況作一些改動，有效地提高教學水平。
3．認真上好每一堂課，熱情輔導學生，指導學生預習、復習和完成作業。及時批閱和講評作業，幫助學生形成良好的學習習慣。
4．積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業務水平。同時加深教學研究，實現課后反思。
5．在聽課活動中，青年教師經常聽老教師的.課，從中他們也學到了許多教學方法。
存在的問題：
1．在集體備課中青年教師主動發言做得不夠好，大多數是聽老教師講，所以在下學期中一定要改變這種狀況，每次定人定內容，發揮他們的主動能動性，不斷提高他們的教育教學水平。
2．下學期努力積極開展各類課外活動，以培養和提高學生學英語的興趣。
3．做好提優補差工作，從而提高英語整體質量。
三四年級英語教研室是個和諧的團體,,相信今后我們一定會更加努力,繼續提高自身素養，并多和其他年級老師加強聯系，虛心學習，取長補短，從而提高我們學校的英語水平。
小學教研工作總結3
20××年即將結束，臨安小學體育教研工作在學校行政的領導、在區教研室的指導下，學校體育各項工作有條不紊地開展著，圓滿完成各項任務，取得了較好的成績。
一、師德師風抓落實，政治覺悟做保證
體育組全體教師忠于黨的教育事業，依法從教，嚴格執教，以教師職業道德修養為準繩，高標準地要求自己，積極參加政治學習活動，記錄政治學習筆記，黨員教師帶頭示范，組內黨員積極參加“三聯三為”活動，積極向黨組織匯報工作、學習情況，積極參加學校先鋒模范活動，其中顏曉奇獲學校、區“黨在我心中”征文一等獎、演講一等獎。
二、教育教學是基礎，基本部分要精通
一期來，全體教師以學校教師行為準則及對體育課的基本要求為準繩，嚴格遵守課堂常規，認真備好每一堂課，上好每一場課，積極開展組織教學。由于學校場地狹小，班級多，組織教學紀律尤為重要，對每節課要求要有準備活動、有運動技術教學，有運動量、有整理運動等。定期進行常規檢查。在體育教學中，要與陽光體育相結合，充分發揮了我國傳統體育的'特色，使每個學生在陽光下鍛煉，在陽光下成長。
本學期的體育教學，以推廣武術健身系列操為主，派老師到市培訓，全組教師學習掌握，全校各個班推廣，一節一節地進行系統的教學，對每個學生進行考核，全校各班進行武術操大比賽，將武術操融入到大課間中去，一系列的活動，都凝聚著每位體育教師的心血和汗水。
三、體育教研上臺階，體育理論要先行
為了全面提高青年教師的教學能力、課堂技巧，本期三月份全組青年教師教學大比武活動，從教案、上課、課后反思等三個方面進行評定。聽課、評課中，有學校領導，有區教研員等，全體體育教師參與聽課、評課，通過教學比武活動，全面提高教師掌控體育教學的能力，同時，也使每位青年體育教師看到自己教學的不足之處，通過課后反思，使青年教師欣賞成功的喜悅。
本期五月份，我校推薦顏曉奇老師參加區、市說課比賽，都獲一等獎，并被市局推薦到全國十四城市進行說課比賽，使每位體育教師進一步理解說課的要求、重點、步驟，以及體育基本理念的掌握。從而積極思考體育問題，學習體育理論知識，積極主動上交體育心得、體育論文。
本期有三篇論文選送國家級參評。本期申報省級體育課題一項。
四、課余活動有特色，校園比賽增色彩
為了豐富學生的課余文化生活，本期我校舉行了全校性、全員參與的大型武術操比賽和四至六年級的籃球比賽，各班各年級通過組織訓練，分年級分組進行比賽，每天下午都有比賽，極大地豐富了學生的課余文化生活，引導學生積極主動地鍛煉身體，培養他們對體育運動的興趣。
五、課余訓練堅持練，學生體質步步高
本期我校開展了籃球業余訓練，田徑業余訓練，利用早晨和下午等課余時間進行：
籃球 五年級女子隊、五年級男子隊
田徑 四年級男、女田徑隊
五年級男、女田徑隊
毽子 五年級及三年級毽子訓練隊
通過訓練，各項目運動成績都有所提高。本期我校還進行了市“陽光體育”示范校的申報，通過“三個一”的落實，促進學生自覺地進行“陽光體育”活動，使“陽光體育”與課余訓練有機地結合起來。
總之，本期體育組全體教師都在認真地工作，扎扎實實地干好自己的每一件事，為荷塘小學體育工作做出應有的貢獻。
小學教研工作總結4
時間如白駒過隙，轉瞬間又到了期末，回頭看看走過的路，腳印雖有深有淺，但每個腳印都有汗水鋪就的結晶，都有默默耕耘的收獲，下面就本學期所做的工作總結如下：
一、加強理論學習，提高教師素養。
為了進一步提高教師的理論水平，使他們真正做到學有所悟，學有所獲，這學期教師理論學習的方法我采取了如下措施：
㈠充分利用圖書室這個教學資源庫，給自己充電。為此我要求教師做到每人每月到圖書室最少讀書兩次，所讀的內容要有出處，讀的時間，還要寫出最少200字的感悟、這樣久而久之，我們的老師就不再會只為讀書而讀書，而是真正的“把厚書讀薄，把薄書讀厚”，讀出精髓。
㈡充分利用“每周一推薦”和“每周一朗誦”的時機不僅做到資源共享也提高了教師的語言表達能力鍛煉了教師的膽量。通過多次的教研活動，我發現數學組的教師膽小，不善于表達。為了改變這一現狀，也為了使每位教師能用最少的時間來瀏覽到最多的資訊，每次的“一推薦”和“一朗誦”我都要求教師要提前一周認真閱讀，細心領悟，不僅要把最好的文章推薦給大家，而且在推薦之前首先要口頭表述推薦這篇文章的理由。就這樣通過一學期的訓練，我覺得部分教研活動中不愛說話的老師愛說話了，并且還說的頭頭是道。
㈢針對教師心理狀況和學困生輔導難的問題在組內開展相關講座。
本學期為了使教師能輕松的工作，郭麗榮老師給全組老師作了題為《教師常見的心理問題及應對策略》的講座，使教師掌握一些自我減壓的方法。陳大德老師針對學困生的輔導做了題為《如何輔導學困生的》講座，給我們如何輔導學困生提供了很好的建議。
二、加強常規管理，扎實開展工作。
1、制定常規檢查時間，及時做好檢查工作。本學期的常規檢查我們和以往有所不同，每次檢查時教案、教師手冊，反思、摘抄都要檢查一遍，做到發現問題及時指出，督促改正。作業每月分年級段，分項檢查。三月檢查了一、二年級作業的書寫情況，小同學們大多數字都寫得規范，作業本也很整潔。四、五月份檢查了三、四、五、六年級的作業批改和作業量的控制情況。經檢查老師們不僅能及時認真的批改原有作業，還對學生已改的錯題也做了及時的批閱，并且沒有超量的現象。
2、給老師分層布置“三字一畫”作業，每周檢查登記。為了使我們的教師進一步提高專業素養，數學組要求年輕教師每周交一份毛筆字，鋼筆字，簡筆畫在組內進行登記，其他基本功扎實的教師可根據自己情況酌情練習。一學期來，每位老師都能按時主動的完成。正是因為他們堅持不懈的努力，“三字一畫”的水平都有了不同程度的提高。其中陳大德、史曉英、陸海娟、王曉紅等幾位老師的字還被學校選中懸掛了起來。我們知道這是領導在鼓勵我們，我們會再接再勵，練就一身扎實的基本功。
3、及時跟蹤指導，促使三位年輕教師盡快成長。為了使朱麗麗、李婷、廖秋玲三位剛剛步入教學生涯的年輕教師更快的進步，這學期我除了給他們分配教學經驗豐富的老教師作為導師外，我還對他們三人的教案，所上的課進行了跟蹤指導。通過跟蹤我發現他們不僅基本上掌握了備課的環節，對如何上課，如何設計不同類型的課也掌握了了一定的方法。雖說課上得不是太得心應手，但思路，所用的執教方法都能圍繞重難點、難點開展，并且駕馭課堂的能力也較以前有所提高，基本適應課堂教學這個大舞臺。
三、扎實開展“三結合”的教研活動，使每位老師都有所受益。
為了使教師練就一身扎實的基本功，我組繼續采用一周一檢查一記錄“三字一畫”之外，還在教研組繼續落實“每周一朗誦”、“每周一推薦”和其他活動相結合的“三結合”教研活動形式。為了使此項活動更加富有實效，在開學初我就制訂了“每周一推薦”和“每周一朗誦”的人員安排表，要求教師及早選好推薦和朗誦的內容。為了使“每周一推薦”和“每周一朗誦”有實效，我改變了以前直接讓讀的方法，而是每次推薦和朗誦之前，我都要求推薦人員口頭表述推薦理由，其目的就是讓推薦教師認真學習，認真感悟。不論每次活動內容多與少，這兩項內容幾乎是雷打不動。一學期來我們的老師都能認真準備，認真學習，從學習中去粗取精，去偽存真，從而豐富自己的經驗與知識儲備。
四、繼續發揮傳、幫、帶的作用，促進青年教師課堂教學水平快速提升。
本學期，我組仍以師徒結對活動為主線，加大了對青年教師二對一的培養力度（一個徒弟倆師傅，一個組里分配，一個自己找）。教研組要求每位師傅都要把指導落在實處，從課堂的組織與調控、課堂評價語、作業批改、教師板書、輔導學生等每一個細小的地方都能給予悉心指導，傳授長期教學實踐中的寶貴經驗，幫助他們較快的成長。一學期來不論是哪一對師徒都做到了主動幫學。
五、完善課題研究成果，推進數學有效教學。
教研組的核心工作是一個“研”字。“研”字濃縮著教研組的生存活力。本學期，數學教研組有18位老師參加了課題研究，其中郭麗榮、王艷琴、史小英、陳麗、陸海娟、尤世龍參加區級課題《小學數學高段教學中培養學生預習習慣的策略研究》，已依據課題計劃、按步驟有條不紊的展開了一年多的課題研究，現已初露成效，于是我們已寫了結題申請報告準備結題。
研究成果：
㈠課題研究改變了學生的“學”
1、改變了學生對于預習數學的觀念和態度
2、改變了學生預習數學的方法
現在學生預習的方法有：符號標注法、習題試解法、任務落實預習法、溫故知新預習法、嘗試練習預習法、動手操作預習法
㈡課題研究改變了老師的“教”
1、課前指導學生預習，改變學生預習態度
2、課堂注重收集反饋，提高學生預習能力
3、課前預習給學生創設預習的時空
⑴給學生合作探究的機會。
⑵給學生獨立思考的機會。
⑶給學生動手實踐的機會。
⒋、課后加強鞏固指導，樹立學生預習信心㈢巧用評價激勵機制鼓勵學生預習新申報的課題：
今年五月份我組的數學老師還相繼申報了《培養低年級數學口算能力的研究》、《培養小學生認真聽課習慣的策略》兩個區級課題和《小學數學作業評價語的實效性研究》一個州級課題，將在以后的教學中不斷研究。
六、充分發揮網絡研討快捷的優勢及時解決教學中的疑難問題。
本學期我組任然利用網絡快捷的優勢，要求數學組教師把平時在教學工作中遇到的問題，及時的發布在QQ群里，群策群力一起探討，這樣你一言我一語，結論就會越辯越明。到現在大家已解決“真分數的分子分母加上同一個數，分數的'大小會怎樣改變？”小數的小數部分一定比整數部分小嗎？分母為1的分數是最簡分數嗎？等七個問題。
七、以集體備課為抓手，讓思維產生更多的火花。
本學期，我組借助集體備課能萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案這一優勢，改變了以往集體備課一人上為集體備課多人上。開展了以四年級《統計》為主題的集體備課活動。在“集體備課”時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也提前備課，發表了自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。四年級四位老師拿著同一份教案融入自己的教學風格，進行實施、鑒賞，總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。在備課時我們還力求做到“四定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。
⑴四定：定方案、定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。
⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一當堂效果測試。
⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
⑸兩法：教師的教法和學生的學法。
⑹兩題：課堂練習題和課后作業題。
八、以同課異構為契機，讓不同的風采競相綻放。
在一年級開展了《100以內數的認識》為主題的同課異構活動。在活動中，教師執教同一課題，展示不同的教學風格。他們對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示了自己對教材獨特的理解。通過這一活動，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現同伴互助。同時發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。
九、以教師課堂評估和上級教研活動為契機，促使年輕教師不斷成長。
㈠在數學組開展了《小數的初步認識》課堂教學大賽，在活動中每位老師都能有所創新，其中潘永琴和秦紅蘭的課能打破以往那種從長度單位入手讓學生去理解分數和小數的關系，而是讓學生從熟悉的人民幣兌換中讓學生發現小數和分數的關系，給學生降低了理解的難度，深得大家的好評。
㈡秦紅蘭老師利用多媒體的直觀和形象把一節很抽象的《重復問題》簡單明了的奉獻給鄉村教師，受到了大家的好評。
㈢李雪琴老師給全縣的思品老師奉送了一節以《國寶》為主題的思品課，在課堂上她借助圖片欣賞，借助視屏講解，使學生不僅欣賞到了祖國瑰寶的美，體會到了古代勞動人民的偉大，更是學生受到了一次良好的思想教育。
㈣依據學校計劃結合縣教育局的課堂達標，本學期在我組開展了以湯玉芬、王小紅、任莉、陳麗為主的名師獻課活動，在課堂上四位老師新穎的設計，穩健的風格給我們的老師留下了深刻的印象。
十、請微機老師進行微機操作培訓。
本學期由于大家對新進的電教設備不會使用，所以我們特意請王旭杰老師給大家進行了操作培訓，在學習時大家都能做到專注聽講，不懂就問。
十一、常規檢查情況
通過常規檢查，值得肯定的是大家今年的常規工作和去年相比都有了不同程度的進步。
第一，不論是電子版的教案，還是手寫體的教案，大家都能認認真真備課。
第二、大多數老師都超額完成了聽課任務，并及時寫出了詳細的聽課感悟。
第三，今年的摘抄筆記較以往內容豐富，設計美觀，圖文并茂，更給人一種賞心悅目的感覺。
第四、大部分老師都能把及時總結教學過程中的得與失，作為一種常態工作，不斷積累經驗，不僅寫了大量的反思，還有十多篇論文獲獎。
第五、20位數學老師都能適量布置作業和家庭作業，不僅作業批改的及時，連家庭作業也是有布置就有批閱。
但是我們的工作還不是盡善盡美。
第一、由于中高年級有些學生作業的正確率不是很高，導致了作業本上時不時就出現了補丁和漏洞，使作業本顯得又臟又亂。
第二、作業本上的“√”要畫的規范，不要太大，有的和一撇差不多，作業盡量不要漏批。
第三、個別反思的質量不是太高，也有個別反思只有優點，沒有缺點。一節課不可能完美無缺，不會都是優點，我們要善于發現不足，找出解決的辦法。
第五、個別老師的自學筆記沒有按照開學初的要求寫，只有摘抄，沒感悟，也沒有一月到圖書室看量次書的提現。
第六，教案還是要自己用心備，不要把別人的教案全部借鑒。
第七、存在的不足和努力的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、教研活動的落實還有待進一步加強。
在校領導的關心和指導下，在大家的努力下，我組被評為州級優秀教研組，但我們知道成績只是起點，今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風取得更好的成績。
小學教研工作總結5
時間飛逝，又一個學期接近尾聲，回顧一學期的教研組工作，感觸很多，在學校教務處的領導下，本學期我組堅持以德育為核心，以人為本，以課堂教學素質化為基礎的指導思想，積極探索新課程改革，全面提高教育教學質量。下面就本學期小學數學教研組的工作作簡單的總結匯報：
一、加強業務理論學習，轉變教育教學觀念，為新課程教育教學工作的全面實施奠定了堅實的基礎。
1、繼續深入地學習《數學課程標準》，把新課程改革做得更好更扎實，并且不斷加強現代教育理論的`學習，積極轉變教育教學觀念，把實施新課程改革轉化為我們的自覺行為，讓學生得到充分全面的發展。
2、教研組全體人員能積極參加學校的教育教學活動，積極參加教研組活動，不斷改進完善教育方法，增強服務意識，做到以德治教。
3、每位數學教師除完成本職工作外，還以年級組為單位開展豐富的研討活動，堅持正確的育人方向，工作中關心愛護學生，為班級的穩定、學校的發展做出了一定的貢獻。
二、加強教研組常規管理，在“嚴、細、實”上下功夫，向管理要效益。
1、本學期教研組堅持教學“七認真”，并配合教務處加強對各項工作的檢查，效果較好。
2、常規工作中，我們堅持共同進步、互相學習、共同提高的原則，加強對自身專業的訓練，使教學工作得以深入開展。
3、教研組每位教師都做到了嚴格執行教學進度，按時進班上課，安排好課堂各環節，積極調動學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，采用靈活多樣的教學方法，給學生創設寬松、愉悅的學習氛圍，使學生的成績有了普遍的提高。
三、開展各種教學研討活動，提高教師業務水平。
注重對提高學生學習興趣的方法、方式的研究，開展參與式、情景式、互動式的研討。
四、做好學生的課外活動輔導
本著以學生發展為本的思想，全體數學教師除了認真備課、上課、批改作業外，均能放棄休息，利用課余時間做好學生的培優補差工作。不少學困能力得到了拓展，成績有了明顯的提高。
總之，經過這學期的努力，我們組教學研究工作又上了一個新的臺階，每位教師從教學理念到教育教學方式都有了較大的改進。當然，我們也不是每件事都做得很完善，能意識到這一點相信在今后的教育教學研究工作中，我們將會更嚴格要求自己，爭取有更出色的表現。
小學教研工作總結6
為順應課改的要求，為教師創造良好的學習、研討、交流的平臺，勢必改變傳統的教研方式，以新的教研方式組織，開始好教研活動。教研組是科研與課堂教學的紐帶，活動開始的好壞直接影響到課堂教學，是提高教師素質的一個手段，現將本學期教研組活動小結如下：
1、學習新課程標準，實踐新理念。
每個教研組由組長、成員輪流組織學習新課程標準前兩章，討論、交流加深理解基本理念，并將學到的新理念在舊教材中體現，于課堂教學中實踐，把在實踐中遇到的問題反饋到組內探討，研究解決方案，從而促進了教師盡快成長。在學校組織的新課程標準測試中，除極少數組外，絕大多數教師取得了好成績。
每個教研組積極參加培訓，在學校舉辦的一輪聽課后，各組認真研討，及時反思了教學設計、教學過程等。語文組、數學組在課改方面實踐成績較為突出。
2、教研活動為教學服務、有了實效性。
（1）、"五有"各教研組長征求組員建議制定教研計劃，有目標、形式、總結、記錄、建議。
（2）、"兩深入"由校長、教導主任主抓教研組，每學期至少深入兩次，并有建議性發言。
（3）、"兩定"：定時、定點，辦公室，每周星期四晚上八點。
（4）有特色：對教學中存在的問題，由語文組挑頭，利用進修日上課，在組內活動時評課研討，先試講聽課，針對出課教師存在的問題，勇于提出自己的觀點和設想，尤其是與科研、現代教育技術整合、雙語組織教學等問題進行辯論交流，氣氛活躍，真正解決了教學中存在的困惑等。
3、科研教研相結合，提高教研活動的針對性。
每個教研組在校科研課題之下研究子課題，研究出了適合本學科特點的新知傳授課、閱讀課、復習課等的模式。在課堂教學中如何調動學生積極性，創設教學情境，發揮雙主體融合上下功夫，興起了研究學習之風，教師的科研能力有了一定的提高。
4、研討課再掀教科研新高潮。
在四月中旬舉辦的“課堂教學要注重有效性”研討課后，利用進修日各組論談，每人都積極發了言，談到了收獲很大，對自己教學是一個促動，有一年級程國中老師，二年級趙萬虎老師，三年級陸柏文老師和五年級駱成林老師出的四節課中，各組認為體現了新的教育理念，今后教學中如何利用舊教材體現新理念與科研課題整合，各組還規劃出本學科今后努力的`方向。
5、活動次數多，效果明顯，促進了新青年教師成長。
各科教研組每周一次教研活動，在活動中迅速成長起來的劉天文、陸柏文兩位教師尤為突出，成為學科中間力量。老教師能發揚傳、幫、帶精神，關注青年教師的成長，給予經驗和方法。中年級組有本年級特色，敢于創新，大膽改革實踐，有自己的教學風格，在講課出課中現代教育技術手段熟練，教學過程好，無不凝結著組內成員集體智慧。
6、校本課程初見成效。
特色書法課在趙萬虎老師的指導下，學生的書寫有了長足進展。美術、音樂組各自研究給學生創設展示空間，積極參加學區舉辦的觀摩活動，收獲比往年多。
盡管本學期教研活動有了針對性和實效性，還存在許多不足，有的組活動流于形式，教導處監督力度不夠，缺乏跨學科整合等。下學期采取的措施：
1、跨學科研討，每月一次或兩月一次
2、加大校本課程研究力度
3、整理制定教研組方案，形式多樣，為教師服務
4、真正在教研組中學習雙語，與現代教育技術整合
5、繼續學習新課標（會學、會說、會用）
小學教研工作總結7
課程改革給我國教育帶來了生機，帶來了希望。教與學方式的變革、以學定教、倡導自主合作探究的學習方式種種新的教學理念如雨后春筍，無一不在推動教育的變革，無一不給教育教學注入新鮮血液。尤其是將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的“以校為本的教學研究制度”更成為課程改革順利推進的一個重要保障。
一、自覺自為成為專業學習者
隨著課程改革的深入推廣，教師僅僅是一位授業者，這是遠遠不夠的，而應成為教學研究的主體，成為專業的、研究型的教師。專業不僅是指所教的“學科內容”，而是把教師的教育行動與教育活動視為專業表現領域。在這個領域中，難的不是應用新的理論知識，而是從經驗中學習和對自己的實踐加以思考的能力”。
通過校本教研活動，我認識到教師作為成學習者，應該具有自我監控和對學習情境進行分析與反思的能力，需要自身去經歷、去體驗、去建構，也就是重在自覺自為。教師必須養成學習、反思習慣，向書本學習，向同事學習，向實踐學習，持續不斷，才有能力反思，才能不斷進步。
二、課例研討成為行動實踐者
新課程呼喚植根于教學實踐的教研活動，身處課改前沿的我們需要的是“教學專家和有經驗的教師共同指導課堂教學，參與備課、聽課、評議、反思全過程的活動”，以校為本的教學研究以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程、學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是一種理論指導下的實踐性研究。
校本教研強調教師解決自己的問題、真實的問題、實際的問題。在實踐過程中，關注課堂上學生的需要，思考新理念如何落實到教學實際，持續關注課堂上的教學問題。在學校組織下，根據提煉出的教學問題，要尋找資料，帶著問題、需求進行交流對話、感悟、探究，進行從個人設計到教學協作組參與的合作設計再到由教研員參與的合作設計，這樣的以教學設計為中心的教學研究。接下來的則是將“設計”付諸實踐的教學行為，包括上課、說課，力圖解決教學實踐中的真實問題，力圖轉變教學觀念、改進教學，這樣就能發現新問題、總結經驗，即基于教學事件的教學反思。
三、反思求變成為專業研究者
在校本教研中，最重要的一環無異于反思了。反思是教師以自身的教育教學活動思考對象，對自己的決策、行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。反思本質就是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，這不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具備研究性質。
在學校進行的校本研究，實現專業成長，很大程度得益于反思。在教學行為前、中、后都有反思教研活動。我校在開展校本教研時注重開啟合作的綠色平臺，采取各種方式，促進教師在課例研究中行為跟進、自我反思。通過反思，比較出新課程與傳統教學的不同在于要把課堂教學的時間、機會都給學生。使學生自己學習教材，自己研究教材，知識的取得是學生大腦思維的結果，終生受用的知識是學生自己的感悟、自己學會的知識，因此，課堂教學更重要的是學生自己去體驗。
通過反思、研究，我不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，讓自己成為了教學和教學研究的主人。
課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；
在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：
一、有力的領導小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教科主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
開校初，教研組根據教育局教研室、中心學校及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學校是教育教學研究的.基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
四、各教研組措施得力，活動有序進行
本學期，學校結合實際，將原來的教研組整合，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、文科組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，并照計劃開展了高質量的教研課。
2、理科組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、綜合組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發展。并配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。在教研活動上突出一個“新”字。《科學》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業務素質。
緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！
小學教研工作總結8
為了使課改之路走的更順暢，實現教師之間取長補短、相互促進，提高教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發展。6月16日第二小學英語科組開展課改匯報小結活動，科組老師全員參與。
活動第一環節是上課與觀課，首先由鄭建玲、盧斌兩位老師在三年級分別上了一節課改匯報課，科組老師結合課改的觀察點來觀課。兩位上課老師都做了充分的準備，精心設計教學，把自己對小學英語課改的理解展現與課堂教學當中。鄭老師通過了導學案及運用網上的“一起作業”平臺引導學生在課前自學、預習，并在課堂上通過小組合作、評級等形式給予學生充分的展示學習空間。盧老師以他個人豐富的語言素養拓寬學生的知識面，通過讓學生上臺表演、做小老師，較好地激發了學生的學習積極性，也體現了課改的本質。
活動第二環節科組老師集中到學校會議室結合兩節課改匯報課，圍繞以下問題進行發言：1.兩節匯報課分別如何體現課改，舉例說明，并談談其效果如何;2.本學期在課改教學中你如何發揮導學案與小組合作的作用;3.在一學期來你在課改實施中所遇到的困惑。在座的老師們都結合自己的教學實際，紛紛發表了自己的見解，部分老師見解獨特，反思深刻，交流的氛圍相當的濃厚。
“小組合作+導學案”的課改模式，第二小學英語科組在課改的道路上不斷摸索，希望能探討出一條適合本校師生的課堂之路。雖然探索導學案的過程非常艱辛，英語科組將會堅持不懈，課改之路將會越來越順暢。
小學英語組教研工作總結
人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺，成為一名英語教師。任職以來我一直從事小學英語教學工作，作為一名年輕教師，我知道最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育教學技能，不斷提高自身的教學水平。
我在教育教學工作中認真備課、上課，課后及時批改作業，耐心做好課后輔導工作。同時，積極外出聽課及評課，向有經驗的'教師學習他們豐富的教學經驗。經過幾年的努力我的教學水平有了一定的進步。下面我就從教育和教學兩個方面談談我的一些做法：
一、教育方面
1、關注每一個學生
“一切為了學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。作為教師要關心每一個學生，讓學生都能體會到老師在注意他，關注他的學習與生活。熱愛學生，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，形成良好的師生關系，促進了學生的學習。加強對學生的口語鍛煉，在平時課間或放學時多和學生用英語口語交流，與學生一起學習，一起成長。
2、因才施教，誨人不倦
每個學生都存在著差異，為促使每個學生能在原有的基礎上有所發展，我在嚴愛優等生、博愛中等生的基礎上，更加偏愛后進生，使每個學生都感受到自己受重視、有潛力，學習積極性高漲，促使每個學生都有所提高。在課堂上我經常把容易回答的問題留給后進生，給他們設計難度較小的作業來培養他們的成就感，讓他們和優等生一樣享受成功帶來的喜悅。要使全班學生全面發展、全面提高，說起來容易做起來難，還真要有誨人不倦的精神才行。
二、教學方面
提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、認真備課
課前我努力學習新課程的理念，認真鉆研教材，爭取上好每一節課。上好課的前提是做好課前準備，備課不僅僅是備教材，備教學步驟，還要備學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據學生的反應做出相對應的反應。
2、組織好課堂教學
我在上課時認真講課，關注全體學生，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，采取多種教學活動，例如猜單詞、背單詞比賽、英語抄寫比賽，讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識，同時在班級里開展小組互助競賽活動，提高學生學習興趣，以此來增強他們學習英語的信心。
3、做好課后輔導工作
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。同時，要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生要做到從友善開始，從贊美著手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對于簡單的題目我經常鼓勵后進生勇敢的舉手回答，然后讓全班學生向他們鼓掌、祝賀，來增強他們的自信心。布置作業時我也經常降低難度，從而讓不同層次的學生都有所進步。
4、積極參與聽課、評課
在教學中我珍惜每一次外出聽課的機會，向有經驗的教師學習他們寶貴的教學經驗。今年3月份我有幸去xx觀摩20xx年xx市小學英語全國名師新課改課堂教學展示課，這次聽課學習，讓我眼界大開，學到了許多小學英語教學方面的最新理念，也讓我看到了小學英語課的高度，更看到了小學英語的不斷發展，更難能可貴的是學科之間的融合。
以上是我對任職期內教育教學的總結，雖然有了一定的經驗，但是還有很多不足之處。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，繼續遵循“以學生為主體、教師為主導“的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，爭取在教學上有更大的進步。
小學教研工作總結9
一學期的工作生活馬上就結束了，回顧這一學期的英語教學教研工作，既緊張忙碌，又扎實有效。辛苦與甘甜并存。有學校的大力支持，也有同事們的熱心幫助，更是英語組全體老師的辛苦與努力，期初制定的目標和各項任務都井然有序而圓滿地完成了。現將本學期主要的英語教研工作總結如下：
一、強化學習，轉變觀念，不斷提高理論素養。
本學期，我們繼續學習《小學英語課程標準》，探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，并且明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。理解了新形式下的教學評價。
二、落實教學常規，規范教學工作，提升教育教學水平。
一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為。老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。課堂教學中，用英語組織教學，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。
三、定課題，興實踐，促科研，師生共同成長。
（一）定課題。
人們常說，萬事開頭難。小學階段是學習語言的黃金入門年齡段，而且教材中也為我們提供了大量的語言材料。作為一名教師，倡導的是在教學過程中要充分調動、發揮學生的主動性，促進學生在教師指導下主動的、富有個性和創造性的學習。但是在教學過程中，有部分學生在課堂上云山霧罩，毫無學習的興趣，無法參與各種聽說讀寫的訓練，這樣一來無論教師如何精心準備，課堂教學如何生動也不能取得所期望的效果，其主要原因在于學生學不得法，沒有良好的學習習慣和方法，導致課堂聽課效果差，學習成績不理想，并引發了學習興趣的削弱，嚴重的甚至形成厭學心理，反過來致使課堂學習效果和學習成績的進一步惡化，長此以往進入了可怕的惡性循環。因此，教師在英語教學過程中，治本的方法就是要搞好英語的入門教育，在不斷激勵和激發學習興趣的同時，加強學習方法的
指導，教會學生如何學習，使學習由被動變為主動。為此，英語組根據這一現狀，確立了英語組教研課題《如何搞好小學英語入門教學》。
（二）興實踐。
學生是學習英語的主體。為了教會學生如何學習，使學習由被動變為主動。為此，英語組教師根據學生實際以及教學的實際情況，在本學期里，圍繞教研課題，幫助學生開展了大量的英語實踐活動。三年級：班級說英語單詞比賽；四年級：班級書寫字母比賽活動；五年級：班級英語繪畫小作文比賽、英語禮儀崗等實踐活動。英語教研組還在學校的大力支持與幫助下舉行了建始縣實驗小學首屆小學生英語書寫競賽活動，參賽的對象是六年級的全體學生，還在六年級創辦了一期英語櫥窗。這些活動的開展，進一步激發了學生學習英語的興趣，培養了學生良好的英語聽說和書寫習慣，學生的英語聽說和書寫能力也得到了很大的提高，也給學校營造了良好的英語學習氛圍，同時給學生們提供了一個個展示自我、鍛煉自我、相互學習的平臺。
（三）促科研。
教而不研則淺，研而不教則需！教研是教學實踐的總結，是教學失誤的反思，是教學探索的方向。教學是教研的實踐，是教研的試驗田，不聯系教學的教研是空洞的教研。只有教學與教研相輔，師生才能共同成長。為此，在本學期內，英語組圍繞課題也展開了一系列的`英語教研活動。
1、結合學校的工作計劃和要求，積極參加學校課課題展示課活動。葛文蓉老師圍繞課題上了一節校級展示課。
2、積極參加各級各類教研活動，不斷充實和提高自己的教學教研能力。葛文蓉老師代表學校英語組參加了今年湖北省小學英語教研會議，回校后做了詳細的匯報。所有英語教師都從中吸取了經驗，并能用于自己的教學實際。
3、加強集體備課，開展英語組研究課活動。在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相商榷，取長補短，集思廣益，并組織上好教研課。本學期四個年級的老師每人都上了一節研究課，各自的課堂教學效果都很好。
4。教研是教學實踐的總結，是教學失誤的反思。英語組全體教師圍繞課題及自己的教學實際，進行了大量的教學反思。撰寫了經驗論文或反思，積極向網上投稿，并積極參加學校論文或敘事評比活動。
總之，在全體英語老師的共同努力下，英語組出色地完成了各項教學教研任務。在本學期的期末自查中，各個年級的成績都達標或超標。在以后的教學教研工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。
小學教研工作總結10
本學期，數學科組在鎮科教辦和學校領導的正確領導下，乘著鎮教育質量管理年的東風，以教師素質提高年為契機，以課程改革為中心，以“有效課堂”、“有效訓練”“有效評價”的研究為突破口，探索新的教學思路，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，進一步提高了教學質量，推進了課改的深入。現將一學期來的教研工作總結如下：
一、加強教育教學理論的學習，促進了教師的專業化發展
本學期我們數學科組繼續把學習新課程理念作為業務學習的一項重要內容，根據本校的實際情況、重點研究的課題、不同教師的個性需求，采用了靈活多樣的學習方式，如講座式、研討式、閑談式等，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。開學的第一個月就組織了教師參加新教材的培訓和新課標的學習及研討，還組織觀看了全國優秀教師的課堂教學實錄及評課活動，讓教師在教育理論、個人觀點與教改實踐的碰撞中進一步激活思想，不斷反思、總結，始終以全新的思路、全新的理念，積極參與一切教學活動，提高教師的教學理論水平，促進教師專業化的發展。
二、研讀教材，吃透教材，把好教材關
因為科組的大部分教師都是第一次教新教材的內容，對教材把握不準，所以有必要進行教材的研讀。本學期，要求每位教師認真學習新課程標準，通讀教材，然后利用第一個月的教研活動的時間，開展單元說課活動，說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法和技巧。先讓新教師說，然后讓教過此冊教材的有經驗的教師評說補充，并提出教學每單元時應該注意的問題，讓教師在理解、尊重教材的基礎上活用教材，努力使課程改革落到實處。
三、進行“有效性”研究，提高教學質量
本學期數學科組加強了教師的研究意識，把“有效課堂”、“有效訓練”“有效評價”作為本學期的研究重點，逐步實現“有效課堂長能力，有效訓練出成績，有效評價促發展”，課堂中抓好學生自主合作學習方式的探究。
1.課堂教學有效性的探究。課堂教學是課改的核心內容，教學行為的改善是大家關注的焦點，只有真正轉變了學生的學習方式，才能從根本上促進每位學生的發展。以有效的課堂教學實踐為研究重點，讓學生主動地、富有個性地學習，讓每一堂數學課都能成為學生成長的一個起點。本學期以公開課為載體，以同伴互助的形式進行了課堂教學有效性的探究，初見成效。
2.作業有效性的探究。提高了作業的實效性、針對性，層次性和反饋性。加強訓練的批改、反饋和反思，做到有練必選、有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。引導教師下“題海”精選作業，提高作業布置的“質”，控制作業布置的“量”，并要求教師根據學生的實際情況分層布置作業，有條不紊，促進學生的發展，努力實現“有效訓練出成績”
3、評價有效性的探究。認真研究新的課程背景下對學生的評價，加大改革的力度，改變將考試作為唯一評價手段，過分注重結果的做法，對學生的`發展過程作出全面客觀的評價。面向全體學生，因材施教，積極輔導學習困難的學生，注重學生平時在課堂、作業，生活等方面的評價，使他們在各自原有的基礎上得到相應的提高。
四、教研活動專題化、系列化，提高了教師的教學研究能力
本學期以應用題教學為專題進行了研究，探討和完善了應用題教學的模式，分低、中、高年段開展了專項研究，各年段設負責人，都有師傅承擔。本學期科組又通過看光盤、應用題的專題學習等形式，進一步學習了有關應用題教學的設計與理論，探討教法、學法，并在課堂中大膽應用，改進、發展、總結。仍然采用同伴互助的方式：集體備課-上課-評課-上課，每位老師上了一節應用題的公開課，課后并及時的評課與總結。通過這樣的活動，使每位老師對各階段的應用題教學有了初步的了解，使教師縱觀全局、做到心中有數，在教學時更好地把握了知識的內在聯系，同時在探究的過程中提高了教師的教學研究能力。
五、為教師搭建展示平臺，促進骨干教師的成長
本學期，我們科組的周香蘭老師承擔了山區片的數學交流活動，科組老師積極主動的幫助她選課題，找材料，訂方案，大家獻計獻策，經過了三次的集體備課、評課，周老師在山片的教研活動中承擔了計算教學的公開課，效果良好。交流會上，鄧主任還介紹了我們數學科組的教研情況，并把一些好的做法在山區片推廣，都受到了同行和專家們的好評。只要有數學研討活動，學校就派骨干教師外出學習、參加，讓骨干教師先走一步，然后很好地發揮輻射作用，帶動更多的年輕人成長。
六、加強常規，全面落實“十字”方針
1、全面落實教學工作的“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。教研組規范了各種常規管理，把聽課、備課、學生作業的批改及單元驗收落到實處。定期檢查教學工作情況并及時反饋給教師、上報教導處。
2、堅持以年級為單位開展集體備課，把集體備課落在實處，采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式開展備課研討，充分發揮集體的智慧和力量，彌補教師個人備課過程中的不足，拓展教學思路，探索如何提高40分鐘的教學質量，達到資源共享，實現了真正意義上的同伴互助。
七、以校本資源建設為主線進行了魅力課堂的教學研究
本學期，我們以科教辦制定的《魅力課堂》為主課題，結合我校的省級課題、國家級課題，開展教科研活動。
1、以研究課為載體，進行信息技術與學科整合的課題研究，不斷提高教師應用現代教育技術能力，激發學生的學習興趣，培養學生的自主探究學習的能力，培養良好的學習習慣，促進教育教學質量的進一步提高，努力體現課堂教學的魅力。
2、充分發揮資源優勢，進行教學研究、互動交流。網上交流可以加大交流的信息量，是一種高效率的學習方式，是平等互動、互相分享的過程，極大地方便了教師之間的合作和交流。
(1)本學期我們在教學論壇上進行一次低年級“圖文應用題”的教學探討活動，大家根據莫艷妮老師和張巧如老師的公開課，暢所欲言，發表自己不同的見解，最后就圖文應用題的教學應關注的問題形成了共識，達成了一致，使每位教師都有所獲，我們的結論也成為了一種教學的資源，達到了以后教學的借鑒與共享的目的。
(2)充分利用騰訊通，進行教學研究。大家可以隨時把在教學過程中遇到的難題，或把我不準的題目，在科組的群里提出來，大家進行研討，讓大家的認識在碰撞中得到升華，從而受到啟示，找到了更好的教學方法。我們科組力求在教學中不出現知識性錯誤，大家都養成了虛心請教的好習慣，一個學期下來，老師們都是收獲多多，使自己的專業水平和教學能力穩步提高。
八、存在的不足及今后努力的方向
一學期來，數學科組在各位教師的辛勤努力下，取得了一定的成績，但也存在著不足：
1、由于教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不完全明確，導致教學方法的機械、不靈活，有待于進一步的學習和轉變觀念。
2、本學期在教研活動的形式上有了很大的改觀，有公開課，有專題學習，有網絡評課等，初見成效，但是需要加大力度，加快步伐。
3、部分教師的教科研意識還不夠強，對教研活動認識不夠，不能以積極的態度參與教研活動。
4、年輕教師評課評不到點上，教學理論水平還有待于提高。
5、數學科組12位教師，9位教師都是第一次教學本冊教材，所以還要加強新課標的學習和新教材的研讀。
今后，我們科組將針對以上存在的不足，加強理論學習和實踐，加快新課程改革的步伐，改進和完善工作中的不足，切實做好各項工作，努力把我校的新課程改革工作進一步深入，再上一個新的臺階。
小學教研工作總結11
（一）目標明確，熱愛教育
要想成為一個優秀的教研組，需要得到全體教師的認同并能向同一目標努力奮進。而我們的英語教師都有很強的集體榮譽感，并都認同于教研組開展各項活動，積極參與學校的各項活動，熱愛教育事業，堅持“以人為本”，重視每一位學生，關愛學生中的弱勢群體，耐心輔導學困生。教師之間團結協作，充分發揮團隊精神。
（二）加強教育教學理論學習，更新教學理念
1.組織教師認真學習新版《英語課程標準》，更新教育理念，提高教學素質。在如何培養低年級的學習興趣和激發高年級學生持續性學習興趣方面加強研究，不斷改進教學方法，吸納先進的課堂教學方式，總結和交流教學經驗，相互學習，共同探討，并把對學生的學法指導和自主學習能力的培養作為關注的重點。
2.在學習方式上，從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研究式”等學習形式，提高理論學習的效果。在共同學習的過程中接收、融合、運用新的教育理念，實踐課堂教學，提高英語教師的專業水平。
3.定期開展課題研究，培養研究型教師。“課題研究”“案例研究”“行動研究”是現化教育理念指導下能夠有效地提高教師的教學水平，并能幫助解決一些實際教學問題。因此我們也注重英語教師的科研能力的提高，在課題研究過程中培養他們的科研素養并能培養他們關心科研、參與科研的習慣，最終更好地服務于教育。各位英語教師積極申報課題，保持高度的研究狀態，努力克服困難，扎扎實實地做好課題研究。學期中大家圍繞主題主動研究，積極撰寫每月的教學隨筆和期末教育論文，以課題研究為契機促進課堂教學的改革。
（三）教學研究常規化，推進課程改革。
教研組的發展，是一個逐步發展完善的`過程，在發展過程，我們教研組重視抓常規，從自己做起、從基礎做起、讓每位教師都能在活動中得到發展，并能有效地開展日常教學工作。
1．落實教學“六認真”，每學期初教研組將開展一次學習“六認真”活動，并通過教師間的提問與討論來解決一些教學中的實際問題與困難。為了讓每位教師更好地做好“六認真”工作，教研組每月開展“六認真”檢查，及時發現問題、及時反饋與調整，以提高教師工作的有效性。
2．開展集體備課活動，提高教師的教材解讀能力
要有效地提高課堂教學，必須要準確地把握教材的重難點，并落實于教學過程中，英語教研組比較年輕，新教師也較多，因此如何提高每位教師的教材解讀能力是教研組一項重要的工作。每學期教研組都常規化地開展集體備課活動，讓集體備課成為教師的自覺行為，通過資源共享、交流討論來提高發展每個教師的能力。每次集體備課都提前落實一位教師作為主講者，通過集體的討論來完善備課，也通過幾位教師上同一課題來發現一些問題和一些有效的策略，并開展課后研討。集體備課確實使每位教師得到的收獲。
3．開展扎實有效的“一課三磨”英語教學研討活動，做到重參與、重過程、重提高。我們教研組定期開展各項研討課活動和專題研究活動。如有效教學研討活動、教學論壇活動、雙語教學研究。在活動中重點圍繞課堂教學探究，突出活動的設計與展開、教學的評價與實施、資源的利用與開發。
4．開展常規性的學生英語活動，提高學生的英語學習能力。我們學校與教研組每年開展一次英語節的系列活動，在活動中讓學生充分展示自己的英語能力。英語教師通過組織學生參與各項英語活動使自己的組織管理能力也進一步得到提高。
（四）展望
在接下來的工作中我們教研組將一如既往地開展各項英語活動，并不斷進行總結，不斷完善健全英語教研組，使每一位教師不斷進步發展、使每一位學生能享受英語學習的成功。
小學教研工作總結12
本學期的工作轉眼已接近尾聲，俗語說“一分耕耘，一分收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾分感慨。本學期，我們美術教研組以課程教材為中心，以推廣實施工作為重心，以教育教學工作為抓手，開展課堂教學研究，做到立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，讓每一名學生都能在參與中浸潤審美情趣，提高藝術素。現總結如下：
一、以“加強美術教研組建設”為重點。教研組是開展教學工作的核心基地，因此，加強對教研組的建設是我們工作的重點。平時教研組活動必須做到“三個定”：定時間、定內容、定主講人。平時根據教學需要，隨時進行小組研討，形成濃厚的教研氛圍。按學校具體要求及時上傳材料，同組成員做到人人瀏覽點評，發揮網絡教研的實效性。重視反思在日常教學中的作用，養成良好的反思習慣。認真學習教育理論，學校為我們美術組征訂了《中國美術教育》專業雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。在教研組活動中，我們不斷總結，積極探索，《美術教學評價應有“美術味”》的教學策略與教學模式，以此確保教研組活動能扎實、有序、有效的開展。
1、備課
根據教學計劃，認真學習課程標準，通讀本學期的教學參考書，各年級的教材分析，學情分析，清楚知道所任學科在本學期學生必須培養的學習習慣，必須掌握的知識、訓練的能力。第一周定出學期教學計劃，整體架構，規范備課，在平時的教學和教研活動中不斷進行細讀，細化各環節商討最佳策略，對教學課在原有的基礎上進行修改完善。
2、上課
我們切實做好充分準備，鉆研教材。把著眼點放在提高課堂教學水平，努力提高課堂教學質量。美術課程內容應與學生的生活保持密切的聯系，鼓勵學生用學到的.知識技能美化生活，從學以致用的角度激發學習的動力，努力追求生活藝術化。
二、以課堂教學展示為契機。為保證新課程標準的進一步落實，本學期我們進一步轉變教學觀念，堅持以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力的教學宗旨，以自主創新課堂教學模式的研究運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。本學期高菊老師參加縣級一優一師課的選拔，所執教的《蜻蜓飛飛》一課，獲縣級一等獎，借此契機，老師們相互切磋，共同探討。
三、以“提高課堂教學質量”為根本。“教學質量”是學校教學工作的主線，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量是教學根本，我們美術組2位老師從抓課堂教學入手，全面提高40分鐘的教學質量，保證學生創作時間，進行學生作品等級評價。
孩子的笑臉如同向陽花開，灼灼其華。同學們，把自己的快樂與幸福，體會與感悟，揉進作品中，用畫筆凝結出一幕幕快樂的縮影，用作品展現出別樣的藝術風采。
四、豐富學生活動，激發學生的學習熱情。為提高學生美術興趣，使學生有更多表現和展示鍛煉的機會，我們組織學生積極參加課外各類市、縣級美術比賽活動，如：國畫、彩畫、手工制作等項目，還利用搖籃、課余時間為學生輔導，在師生雙方的努力下，我們在集體與個人上都獲得許多獎項。
今后我們將繼續實施素質教育，通過存在的問題，規范教學活動和豐富教研活動，開展豐富多彩扎實有效的社團活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍，讓美術教育向美而行，向暖而生！
小學教研工作總結13
作業是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術，讓作業不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環節，也是一線教師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發現了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。
陳特認為作業布置要因人而異，教師布置作業要有分層：
（1）作業量的分層。
（2）作業難度的分層。
（3）作業的自主選擇。
（4）評價的分層。
分層作業優點：
1、使各個層次的學生能完成作業。學有余力的學生，在原有基礎上，激發興趣去做更高一層次的作業，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發孩子的自信。
2、讓各個層次的學生感到完成作業也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業變得輕松，從而激發孩子學習的興趣。
根據數學學科的特點，要講究作業布置的技巧。對提高學生作業的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面經驗有好處。
聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業，和同事說一句都不舍得，只怕作業批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的'要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業設計好了，學生就真正的提質增效了。陳特講得特別經典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。
學有所獲，學以致用
作業是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業設計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業設計指明了方向。
一、種下“發散”種子
陳加倉老師在課上指出，“不按照常規思路，積極創新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養發散思維能力。”他結合幾道例題給我們生動講解了如何激發學生的發散思維，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優化，從而不斷地激發學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰，更是對老師們提出了新的挑戰。老師在備課時，也應跳出舒適區，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索，鉆研和總結方法和規律，成為帶領學生學習的“先行者”。
二、培育“創新”之花
如何給學生布置作業，激發學生的創新思維，培養建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結合講解，學生就能很清楚地區分和辨別兩者之間的區別。
三、結出“數學”果實
數學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數學知識，還激發了學生的愛國精神。今后的作業設計，我們不應只讓數學知識局限在課本和作業之內，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。
小學教研工作總結14
校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時調整了工作方法，制定了“科研促教、科研強校”的工作思路，為教師的成長和發展搭建平臺。
半年來，隨著校本教研工作的深入開展，學校教師的實踐能力和理論研究水平有了一定的進步，學生學習的主體地位大大得到改善。為了著眼于學校可持續發展，我們堅持立足于課堂教學，依托校本教研制度，扎實推進課程改革實驗，發揮“求真、務實、團結、奮進”的團隊精神，開拓進取，在綜合學科校本教研方面進行了進一步的探索與實踐，取得了一定的經驗和成效，現將基本情況總結如下。
一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍
建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學習、自我發展、自我創新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進教師的專業發展和綜合素質的提高。為此，我校健全了機構，成立了以校長為第一責任人，承擔校本教研的組織，領導之責；以教研組為基本研究單位；教導主任、教研組長、骨干教師為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關管理規則，加強了組織管理。
為營造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進行，我校堅持改革創新，為調動廣大教師參與校本教研的熱情，發揮教師的自主探究能力，學校還將教師參與校本培訓和繼續教育學習情況同評職晉級、評先、評優掛鉤，并建立相應的獎懲制度，使每位教師以參與者姿態參與到校本教研中來，切切實實為教育教學服務。
二、依據實際，以校為本，明確教研內容和方式首先，要明確教研的內容
我校校本教研內容從組織形式上有：
①教研組教研（學校每周組織一次教研組教研，教研組長負責，解決學科重點問題。每學期各教研組組織開展三次以學校校本教研主題為主的校本教研活動。）；
②個體教研（不定時間地點，自主探究、學習、反思）。
從內容方法上有：
①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”；
②教師學習教研。在每一個教研環節里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權和主動權，形成互動交流，團結協作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。
我們在教研中不斷探索與研究。教研有目標，有內容是關鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用專題學習研討、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、論文匯報交流、課程資源開發、考察學習活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業發展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協商的合作交流風氣，相互學習，分享經驗，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化發展，全面提高教師的教學效能。
三、反思教學，強化意識，形成和諧的互動交流
反思的目的在于不斷更新教學理念，改善教學行為，提升教學水平。反思能養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。在教學教研活動中，要強化教師反思習慣，要學會反思，要經常對教學行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學中不斷發現問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學作為一個重要教研內容來抓，樹立教師反思意識，增強教研工作能力。
為了促進互動與交流，學校規定每學期每位教師聽課不少于8節，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的'觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。
四、專業指導，名師引領，提升教師的教學效能
在教學調研中，我們發現一些教師在教學中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎也有學生的自主學習、也有學生的操作體驗、也有合作學習等，但是有些只是停留于表面上的自主學習、操作體驗及合作學習，課堂教學只重表面，講究形式，與傳統課堂教學相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實，有些教師的課堂顯得渙散，雖然我們提倡尊重學生學習的主體地位，但是部分老師在課堂上并沒有起到“引領性”的統籌作用。大部分教師在集中培訓后仍很難把培訓到的理論真正運用到日常教學之中。我們反思這一現象原因，覺得理論轉化為實踐還缺少“專家的指導和名師引領”。本學期我校加大培訓資金投入，只要有機會就委派教師外出學習，接受專家的指導。
“團結協作，開拓進取”以逐步成為我校教研工作作風。半年來，我們依托團結協作的力量，開拓進取的精神，在衛城二小這片土地上辛勤耕耘，相信今后會不斷取得豐碩的成果。
小學教研工作總結15
課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動;
在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作方案，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：
一、有力的領導小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作方案》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教科主任為副組長的領導小組，有力的催促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氣氛的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
開校初，教研組根據教育局教研室、中心學校及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作方案和學科課題工作方案，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組等的力量，建立直接效勞于教學、效勞于教師專業成長的開放的學校教研網絡;充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的.作用，為教師交流信息、分享經驗、開展專業、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
四、各教研組措施得力，活動有序進行
本學期，學校結合實際，將原來的教研組整合，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、文科組：學習新課標，轉變教師的教育觀念;教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主;老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話〞中實現師生的共同開展，并照方案開展了高質量的教研課。
2、理科組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、綜合組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀〞、“如何對待班中后進生〞等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面開展。并配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。在教研活動上突出一個“新〞字。《科學》、《自然》學科圍繞“三新〞開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課教師的根本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業務素質。
緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過;也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利!
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