語文的教研工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如我們來制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的語文的教研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文的教研工作總結1
一學期時光，轉瞬而逝。作為三年級語文教研組的一員，我深切的感受到，教師們對語文教學的孜孜以求的工作態度，對理論學習、探究、摸索、總結的嚴謹態度，濃郁的學術研討氣氛。這些無時無刻不在滋潤著我�，F總結如下：
一、理論與實踐相結合
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革。研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主。合作�？鼐康膶W習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞革新教法，學法，提高課堂效率通過實踐課，匯報課，研究課，胡紅霞老師的拼音教學，以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步。
二、立足課堂，攻占教學主陣地。
第一：活動的'范圍廣。
每次活動，三年級語文教師都全員參與，都是學習者，研究者，實踐者。大家在學習中探索，在探索中實踐，在實踐中提高。每一堂課是個體的勞動，集體的智慧！
第二：過程的學術性。
首先，在備課時，充分發揮師帶徒作用，從確定課題，選定教材，制定方案到資料搜集，課件制作等所有環節，共同參與，集思廣益，共同研究，讓我充分感受到集體得溫暖，我并不是孤軍作戰，本組的所有老師都是我的同盟軍。同時，本組的各位老師積極進取的鉆研態度，讓我感受良多。
周老師充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
識字教學方面，閆老師十分注重引導學生借助拼音合字典學習生字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字，讓學生在游戲中、活動中、在語言環境中鞏固識字。李若瑩老師注重引導學生找出字的鬼，根據規律分析字形，注重培養學生良好的書寫習慣，觀察能力。體會漢字的造型美、保證熟悉勻稱、美觀。
閱讀教學方面，李老師十分重視朗讀知道，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生入情入境，自讀自悟，方法得當，方式多樣。涂婭莉老師一改傳統的簡單問答式，對提問精心設計，激發學生濃厚的學習興趣。余定萍老師則關注學生的獨特感受，不拘泥于教師用書的提示，只要學生感受合情合理，就予以肯定。
其次，上課后，及時評課，在實踐中總結，在總結中提高，步步落得實，一步一重天。我和周老師教師有幸在這個溫暖的集體中成長。平常，兩位老師經常到教室聽隨堂課，指出優缺點，并及時幫助我們進步。使我們一步一個腳印，走的踏實，干得起勁。
每節課必評，全程參與，面對面，一對一的指導、點評，使我們能及時地了解自己的不足，及時修正，不斷完善，最后呈現出的是集體智慧的結晶。如：周老師在上《爬山虎的腳》一課時，全組老師聽試講，點評，我所執教的《玩出了名堂》一課，更是得到了全組老師們的大力幫助，我的語音語調、環節的落實情況語言文字的感悟上，有所不足，再試講，使上課的過程成為一個成長的過程，使我也受益匪淺。最后，個人全程回顧，全面總結。
每次教研活動后，老師們都將教學成果能動地、自覺地轉化到自己的實際教學工作中去的同時，并能從教學實踐上升到教學理論。每次教研活動都整合了教師資源，豐富了課程內容，旨在增加課堂厚度，開拓學生視野，陶冶師生情感，實現了教師的教學行為和學生的學習行為的徹底改變。
三、多學多思，三人行，必有我師！
著名特級教師于漪說：面對課改，最大的挑戰就是教師。在這方面，在網上我們傾聽特級教師的課，然后再結合自己的教學實際邊學邊做，這樣省時省事，又實用。不僅僅如此，我們還自發的到其他年級學習課堂教學藝術，取長補短，力爭更大進步。
四、分析差異、找準對策。
期中考下來，年級各班都暴露出了一些問題。本組老師們共同探討，認真分析試卷中的問題，并提出了補差計劃。1、加強聽寫。2、更加重視平常的閱讀教學，授之與魚，莫若授之與漁方法是關鍵，讓學生學會體會文章的思想感情。學生進步明顯。
不積跬步，無以至千里，沒有比心更高的山，沒有比腳更遠的路。回望我所走過的每一步，所耕耘的這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結晶體。感謝各位老師對我的關心和幫助，我定會不懈地努力，迎接語文教育鮮花爛漫的春天！
語文的教研工作總結2
高段語文組是個團結、活躍、積極的團隊。組內教師師德形象好，教研風氣濃。在學校的工作框架內，我們積極肯干，形成了巨大合力，同時創造性地工作，各項工作取得圓滿成功。
六年級的老師新老搭配平衡，既有經驗豐富的老教師劉利生和劉枝枝老師，也有青年教師張志梅和賈艷老師。五年級人員構成比較年輕，但是我們每一個組內成員都能很好地發揮各自的專長，大家取長補短，為了共同的事業和共同的目標而努力著、奮斗著、進取著。
一、教研活動的有序性。高段語文教研組的工作開展是有序、有計劃、有針對性、可行性的。在開學初期，教師們一起分析教材，一起商討和制定組內的各項工作計劃。認真組織每次的校本教研活動，每次活動都有中心發言人，做到及時將教研活動記錄。在平時互聽互學活動時，高段組全體老師都會為同事課堂中的精彩片段而喝彩，為值得商榷的地方大家一起討論、分析、記錄。高段語文組推出的趙娜老師和張志梅老師的全旗展示課，得到了上級領導和其他學校同行的一致肯定。
二、認真學習理論，更新了教育觀念。我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
三、經驗豐富的教師沖擊更高目標，成就斐然。年輕教師要成長，經驗豐富的教師也需要在更高的平臺的展示自己的才華。我組張志梅老師本
學期代表我校參加了一系列教學比賽及活動，他的成功凝聚了全體教研組老師的智慧和勞動，同時他還多次外出上課講學。
四、教研落實，自主創新。確保集體備課時間，集體教研，遇到疑難隨時進行隨機教研。我組教師集體備課、資源共享，實施“集體備課——個性修改——教后反思”策略；我們常常把工作中碰撞出的思想火花、教育敘事研究、教學反思、遇到的值得探討的'真實問題，討論并記載。
高段語文組的工作在全校的統一部署下進行，總體說來各項工作進行得有條不紊，但是也有今后需要改進的地方，比如，大力加強教師集體備課有效性的研究，以及創造性地進行教研活動方面還要下一番大力氣。我相信在學校的大力支持下，高段語文組的工作應該而且能夠更上一層樓。
語文的教研工作總結3
我們三年級語文教研組有8位老師，共同的追求讓我們的手緊緊地握在一起，三年級語文教研工作總結�？偨Y一學期來，我們教研組的工作，我們有幾點收獲：
一、注重反思，加強研討，共同成長
第一次作為教研組長，我感覺很有壓力，在同組教師的大力配合下，較好的完成了本學期的工作。
集體備課，資源共享是我們學校的特色。總體思路是”分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字新學期伊始，我們在一起研討新學期的教學構想，舉行了單元說課。
在利用集體研究資源的'同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個教師根據本班學生的實際和自己在以往教學中遇到的問題進行經驗反思，使之教學過程中有自己的觀點，做到”因班施教”。
二、立足課堂，加強實踐，得益學生
根據學生特點和新教材的特點，利用有限的資源和時間做一些簡單的課件，希望這樣的努力和設計既激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學生上課一開始就覺得語文課有意思。三年級，我們重點對學生的閱讀和寫作教學做了探索。積極鼓勵學生投稿，多篇學生文章在�？习l表，學生學習興趣高漲。
三、團結協作，共建和融教研組
本學期在教研組活動評比中，我組因為出色多次被評為五星級教研組，工作總結《三年級語文教研工作總結》。
1、認真上好教研課
每次的教研課大家都在一起集體備課交流，設計科學合理的思路，針對日常教學中的問題展開討論，力求解決實際問題。取得了較好的效果。
2、積極主動地參與各項活動
對于學校組織的各項活動積極參與。例如：語文素養大賽，文學社征文，區”水之韻”誦讀比賽，國文誦讀大賽，青年教師基本功大賽，我組教師學生均有出色的表現。
語文的教研工作總結4
本學期以學校教學計劃、教研工作計劃為指導，全面貫徹落實學校對備課組工作的各項要求，按照新課程理念的要求，以提高課堂效率為切入點，達到了提高教師專業素質，改變教師的觀念，努力提高課堂教學教育教學水平的目的。
本學期完成工作如下：
一、重視學習語文新課標，轉變教學模式
期初，我們利用每周二上午、周四下午的備課時間，組織全組語文教師認真學習語文科新課程標準，全面提高自身的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，努力設計出開放而有活力的語文課學案。通過學習、交流、探討，老師們的教育教學觀念有了很大的轉變。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。我們平時積極開展個人間的.合作研討，交流教學經驗，共同討論教學問題，搜集相關教學資源，努力提高備課、上課質量。
二、優化教學過程，提高課堂教學質量
我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質量。幾位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，在備課探討時，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。
三、加強集體備課
我們采取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統一授課目標，確定重、難點，統一習題和試卷，統一教學活動。最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標。
首先，個人自備。
個人自備時要突出重點著眼于研究如何創設教學情境，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學設想和構思，還要設計好教學方案，闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。
然后，集體議課。
每次集體備課，我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在教授一個單元之前，備課組長事先通知各位老師，選出本單元里你認為最重要或你備課時最有體會的一篇課目，在集體備課上談談你的教學思路、教學重難點和教學設計過程。其他老師也要根據自己的備課情況進行充分發言，表達不同的觀點。
最后，反思修改。
集體議課后，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發，進行反思和修改，如對教學環節的再設計、教學情境的再創設，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，突出創新。
五、積極推進備課組教師業務學習
每位教師認真學習課標內容鉆研教材，領會課標的內容，多次閱讀與專業書籍，深入挖掘教材，將知識點、重點、難點、考點熟記于心使之貫徹在教學之中，做好閱讀筆記。
六、積極參加學校組織的一切教研活動
本學期，多次進行了組內的示范課活動，并參加了學校組織的對外公開課活動，并獲得了好評。
九、不斷反思自我，不斷充實提高
我們初二語文備課組每位教師都十分注重自我提高，有豐富教學經驗的老教師工作總是一絲不茍。幾位老師在教學中深入鉆研，成績提高極大。
總之，我們初二語文備課組群策群力，成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。當然，工作中還有許多不盡人意的地方：
1．教師的課改意識還需要提高，有效課堂模式仍需探究。2．積極調動學生的積極性仍是我們努力的一大目標。今后的努力方向：
1．努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2．嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3．從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
我們初二年級語文備課組將在下一學期以更加高昂的熱情認真投入到自己的工作中，爭取更好成績！
語文的教研工作總結5
一、對新課程的理解和認識
有一位教育專家曾經指出：目前的教育使我們的孩子失去了四件最寶貴的東西：一是夢想和激情。二是積極的人生態度、樂觀向上的品質，三是學習的能力和良好的學習習慣；四是童貞、童趣。因此，我們認為，本次課程改革中，首先應還教育本來的面目，在真實的教育環境中，誘導孩子學會生存，享受快樂，主動發展，給我們的孩子以“真實”的教育“真愛”的教育，還學生快樂的學習過程。
二、年開展新課程實驗基本情況
20xx年秋期，我們趕上了新課程改革的快車，終于融入了全國上下已經吹響了近四年的課改隊伍中。現在我們已經是實驗的第三年，這三年以來有付出、也有收獲、現在特將我們這一學期實驗走過的路做一下回顧：
�。ㄒ唬�、XX學習和教學實踐相結合。
這期課改實驗，學校跟往常一樣高度重視，成立了以學校校長牽頭的新課程實驗領導小組，學校多次組織召開動員會、教師座談會，培訓會。采取了學考結合、走出去、請進來等辦法，進一步更新教師的教學觀念。我們一邊學習理論知識，轉變觀念，一邊開展研究，教師既是學習者，又是實踐者。形成一種以新課程理念來指導教學實踐，又從具體的教學實踐中加深對新課程理念的理解、吸收與內化的良性循環過程。由于本期教材由原來的西師教材改為人教版，很多生字出現脫節，作文訓練，各種語文能力訓練也出現了嚴重的脫節．這給我們的教學帶來了很大的難度．20xx年3月我年級組承擔了全校語文教研舉辦活動，會上我組八位教師圍繞《三年級作文教學》發表了自己的體會，收到了很好的效果。20xx年4月我年級組八位老師先后參加了七同教研，統一上了《小村莊的故事》之后統一評課，取得了良好的效果。20xx年5月我組青年教師李霞參加了在長壽舉行的重慶新課程示范課的聽課活動。同月我組教師舒雪梅、況波、雷玉梅、李霞參加了學校舉行的第二屆青年教師賽課活動，分別獲得了一、二、三等獎，取得了較好的成績。6月雷玉梅老師參加了到山窩鄉的一幫一活動，并獻上了《太陽是大家的》一課，受到師生的好評。
這一堂堂精彩的課里有我們教師的辛勤耕耘的汗水，有我們年級組的關愛，有我們年級組的團結，更有我們年級組對工作的熱愛。
�。ǘ�、課改實驗與課題研究相結合。
把課改實驗同課題研究結合起來，以課題研究推動課改，以課改促進課題研究。以學校個性教育研究課題為總目標，以本課題實驗研究為突破口，努力使教學工作、教研工作課題化，形成我校課改特色。在學校領導的直接關心和幫助下，三年級教研組經過廣泛學習，多次開會研討，根據新課程“以人為本、關注學生發展”的理念，結合三年級學生的年齡特征和身心發展的規律，特將作文教學作為試用新教材，構建教學新模式、探索教學新方法的突破口。根據上期提出的研究重點《在新課程理念下三年級作文教學研究》的`年級課題實驗方案，繼續展開了扎實的研究。
�。ㄈ�案研討與經驗總結相結合。
實驗中，我年級組定期開展課題教研會，開展示范課、公開課的聽課、評課以及教材分析、集體備課、經驗交流等教研活動。改革了備課的形式，將集體備課與個人備課有機結合，就是每個教師先在教研會上集體說課、然后人人精備一單元，印發每一位教師，上課教師在根絕自己班級的實際和個人風格進行適當的補充和完善。實驗中要求實驗教師每節課必須寫好教學后記，堅持寫好教學反思。在我校開展的學習新課標，更新教育觀念，人人上教學研討課的活動中，本組教師累計上課20節。積極參加教科所組織的教學研討活動，并積極參加評課，一學期來本年級組的8位老師校內外聽課累計300多節。通過聽課提高了教師的教育教學水平，對新課程理念下的課堂有了更為深刻的認識。
�。ㄋ模�、過程的追蹤與信息的綜合、反饋、總結相結合。
要加強課改實驗，資料的收集、管理，體現實驗的全過程追蹤，獲取第一手的原始數據必不可少。還要重視將這些獲取的信息進行綜合、分析，做好階段小結，及時反饋實驗進展情況，達到交流、輻射和形成成果的效能。在本期的課改實驗中，我們特別注意加強是的過程管理，定期收集各班的典型案例，并對典型教學個案進行分析、研討，總結成功的經驗，通過不同形式的聽課、評課、集體教研活動收集到了大量實驗的第一手材料。
�。ㄎ澹�、現代信息技術與課堂教學的實際相結合。
每堂課上實驗教師都能合理、充分地利用我校先進的網絡學習資源，將課堂教學融入博大浩瀚的網絡中進行課堂教學。一學期來本組教師制作教學課件不下35件，《一個小村莊的故事》、《西門豹》、《賣木雕的少年》、《太陽是大家的》、《女媧補天》等精品課件10余件，幾乎每篇課文都制作了簡單的教學演示燈片。
（六）、學期末的量化評價與平時的等級加鼓勵語評價相結合。
改革評價制度，建立成長袋評價方式，完善學生成長報告單。改革了評價方式，由原來的百分制、A、B、C等評價變為優、良、合格、待合格這一種更為人性化的評價方式。
�。ㄆ撸�、新課程實驗的內容
1、自20xx年9月來，我們本期教材由原來的西師教材改為人教版小學語文實驗教材為基礎，將作文教學有機地融入各類知識的學習活動之中。探索出運用新課程標準指導語文教育教學的新的教學方法。這學期來，我們開展了作文教學的研究。如：《可愛的易家壩》、《媽媽的愛》則是本年級組結合學習生活實際而生成的作文教學課。
2、進行語文實驗教材的教學實驗，充分挖掘教材資源，以活動為突破口，結合學生的學習、生活實際，科學、合理、系統地處理和使用實驗教材，積極探索高效使用語文實驗教材的策略與技能，使實驗教材既有利于學生語文素養的形成與發展，又有利于教師創造性地進行教學。
3、探索中年級作文教學的規律，明確作文的性質，探索作文教學時的多種形式交流，真正讓每個學生都能得到最大值的訓練。進行符合新課程理念的語文學習方式的研究，促進學生語文素養全面、主動、和諧地發展。
4、進行符合新課程理念的教學改革，努力實現學生的學習方式、教學方式的變革。針對學生的年齡特點和教學內容，采用生活化教學策略，形成一種良好的學習氛圍，營造一個性教育為特色的新型課堂教學景觀。
三、新課程實驗的效果
�。ㄒ唬�、課改的變化。
1、課改中教師角色的變化，由原來的指導者、引導者轉換為平等的學習伙伴，這期我校開展的競賽課示范課基本體現。
2、課改中教研方式的變化
課程改革以來，我們老師的教研方式、學習方式都發生了很大的變化。平時在教學中、教師合作交流多了，參與討論多了。對課改中發現的問題和遇到的困難，我們沒有等待，也沒有退縮。而是主動加以研討，不論是縱向，還是橫向的交流學習增加了。本期來我組教師參加區教科所組織的三年級集體教學研討活動，并在活動中積極參加獻課、評課。平時每周二在組內積極開展常規教研活動，研究教育教學中的一些具體的問題。
3、課改中學習方式的變化
通過課改，不但教師的教學方式變了，更重要的是學生的學習方式也發生了根本的變化。我們的學生已經開始適應自主、合作、探究的學習方式。特別是合作學習，得到了學生的普遍歡迎。
4、課改中評價方式的變化
課改中教師對學生的評價方式已經發生了明顯的變化。老師表揚多了，批評少了。繼續用檔案袋評價法，改革了評價模式，用成長報告單代替了我校園用多年的素質報告單，評價的方式由單一走向多元。課堂教學中的評價也由簡單的言語評價走向多樣化的評價。
5、教師的心理健康在轉變。課程改革中，教師們的確從心理上經歷了一個認識自我、否定自我、重塑自我的過程，經歷了一個從躁動、到浮動、到心靜，到思考、到研究、到行動的艱難歷程。教師們變得自信自豪了；變得善于言說、敢于創造了；變得愛參加教研活動、愛上課了。變得敢于質疑釋疑，真正做一回課改的主人，教材的主人了。
�。ǘ�、可喜的成果
1、通過半學年的有序實驗，提高了學生的學習興趣，學生在課堂上發言普遍很踴躍，興致很濃，課后都能認真完成家庭作業。同學們的聽記、口頭表達、閱讀、表演等能力、習作能力得到了培養和提高。
2、通過新教材的試用及作文教學活動的開展，提高了教師教學的興趣，豐富了教師課堂教學的內容和形式，通過多次參加教材培訓、聽課學習以及實際使用新教材更進一步加深了教師對新課標哦的認識和理解，為下階段新課程改革在我校全面推開奠定了基礎。
3、半年來實驗教師根據自己的學習和教學實踐、撰寫了大量的教學后記、案例、反思、教學育故事、教案、教育教學論文很多篇。實驗教師撰寫教學后記90篇、反思案例24篇、做學習筆記353頁，自制精品課件10件、簡易課件35件，其中，部分教師的案例反思在學校交流、教學論文還在各級競賽活動中獲獎。
四、新課程實驗引發的思考
半年來，我們一邊開展課改實驗，一邊總結點滴的經驗，通過教學研討和平常的擺談，以及學期末的各項素質能力測試、了解到了我的實驗教師在實施課改中普遍都存在的一些問題和困惑。
1、如何理解“突出考試的診斷性和發展性功能？”
2、實驗教師如何實現專業發展？
3、如何處理接受學習與探究學習、個體學習和集體學習的關系。
4、班級學生額過大，不利于自主、合作、探究的學習。實施新課程之后，教學方式和學習方式都變了，一些學生不適應，差異拉大。
5、課程資源開發困難。新的教材許多配套的輔助資料跟不上，原有的一些教輔資料又不適用，這就為教師的教學帶來了難度。因此如何合理地利用現有的教學資源及開發新的教學資源服務于新課程理念下的課堂教學也是每一個實驗教師值得思考的問題
一學期來，我們有收獲，有反思，有彷徨、有進步；有調整，有提高。但是我們深深地知道，課改的路是漫長的，它的成功不是一朝一夕的事情，也許需要幾代人為之努力奮斗。新理念、新教材、新教法將和舊的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。因此這是一場前所未有的攻堅戰，我們只有在不斷的奮進中反思、在反思中總結、在總結中前進，這樣我們的課改之花才會開得更加艷麗。
語文的教研工作總結6
一、工作概述
初中語文教研組在過去一年中，充分發揮團隊合作的優勢，圍繞教學改革和提升教學質量的目標，展開了一系列富有成效的工作。本報告將從教研組的日常教研活動、專題研討會、資源整合和學生評價等方面進行總結和分析，以期為今后的工作提供參考依據。
二、日常教研活動
教研組通過定期召開教研會議，推動教研活動的深入開展。在教學實踐的過程中，教師們積極反思自己的教學方式和教學效果，相互交流經驗和資源，并通過觀摩課程、討論教材和制定教學計劃等方式不斷提高自身的教學能力和教育理念。同時，教研組注重倡導創新思維和主動探索，鼓勵教師們開展小課題研究，以促進個人的專業發展。
三、專題研討會
為了豐富教師們的教學理念，提高教學的多樣性和創造性，教研組組織了多次專題研討會。其中，包括教學方法探索、教學資源分享和教學技能提升等方面的內容。教研組邀請了許多優秀的語文教育專家和教學經驗豐富的教師進行講座和分享，為大家提供了寶貴的學習機會。同時，教研組也利用互聯網和現代化教學手段，讓教師們可以通過網絡平臺進行遠程學習和交流，拓寬了學習的渠道和范圍。
四、資源整合
教研組積極整合和共享教學資源，以提高教學效率和教學水平。通過建立資源數據庫、制定資源共享計劃和組織資源制作工作坊等方式，教師們互相借鑒優秀的教學案例和教學資料，不斷完善教學設計和課程設置。教研組還加強了與出版社和教材編寫人員的聯系，以獲取更多的教學資源和教材更新動態，為教師們提供更好的教材支持和教學支持。
五、學生評價
教研組注重學生的主動參與和評價，以提高教學滿意度和深化教學改革。在一年一度的學生評教活動中，教研組通過問卷調查、座談會和個別面談等方式，了解學生對教學質量和教師教學方式的評價和建議。通過分析學生的反饋意見，教研組找出不足之處，進一步改進教學策略，提高教學效果。同時，教研組也將學生評價結果作為一種參考，用于評估教師的'教學水平和教學質量。
六、總結和展望
在過去一年中，初中語文教研組在團隊的共同努力下，取得了一系列積極的成果。通過日常教研活動、專題研討會、資源整合和學生評價等方式，教研組提升了教師們的教學能力和教育品質，建立了良好的學習和交流平臺，增進了師生之間的溝通和理解。然而，我們也要清醒地認識到，還存在一些問題和不足，例如教師間的交流和合作不夠充分、資源整合工作尚未形成常態化、學生評價反饋的應用還存在局限等。我們將繼續努力，不斷完善工作機制和提高工作效果，為初中語文教學提供更好的支持和服務。
總之，初中語文教研組在過去一年中取得了令人滿意的成績，為學生的學習和成長提供了堅實的基礎和有力的支持。希望今后能夠在更廣泛的范圍內與各界交流和展示經驗，進一步提升教師的教學水平和教學質量，為培養優秀的語文素養和人文素質的學生做出更大的貢獻。
語文的教研工作總結7
一學期來，我們教研組根據學校的教育教學計劃，以培養整體素質為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，開學第一周，就組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。
2、每周開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有生氣的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。
3、注重教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。認真做好教學反思，我們組的教師都能結合自己的.教學實際，寫寫教學心得論文，認真學習課件制作，以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
4、本學期協作區進行了優質課比賽。我們組我們組謝初明老師參加了比賽，獲得了三等獎。在比賽前，我們組的全體教師都積極參與，對這一次比賽高度重視，提寶貴意見。在學校舉行的青年教師優質課比賽中，韋少萍老師代表我們語文組參賽，獲得了二等獎。在本學期段考，期考中，我們語文組也取得很不錯的成績各年級各班間的成績差距不是很大，且成績都不錯。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
語文的教研工作總結8
光陰荏苒,一學期眨眼就要結束了,按照慣例,要對本學期的教研進行總結,回顧這段時間的工作,本人頗有感觸.經過大家的努力,教研工作得以順利實施完成.本學期教研活動共安排了2節校級公開課,和8節年段公開課,還計劃寫字比賽,除了本學期學校的事務太多,沒有時間組織學生寫字比賽外,其他的目標都得以順利實施完成,效果良好.表現如下:
1,教師參與活動積極性高,2次的公開課全部16名教師都積極參加,有課的老師雖然有些怨言,但經過教導處的調課也積極主動的去聽課.聽課老師專心聽課,認真筆記.
2,上公開課的老師也能認真對待,積極備課,向老師們展示了自己的教學水平,雖然質量有待提高,但總體效果良好.
3,評課略有深度,以往的評課都是只說好的不說差的,顧慮太多,怕影響到上課老師的情緒,這幾次評課老師都能根據自己的感受進行點評課,并能提出一些中肯的建議,活動上氣氛融洽,大家都帶著互相學習的態度對待.
4,由本人督促,年段組的老師在繁重的工作中能主動的互相聽課學習,取長補短.
5,在活動中本人都做記錄和小節,利于今后工作.
雖然本學期的教研活動得以順利完成,但反思下來還是存在很多問題.
1,校領導對教研活動重視不夠,導致教師們對待活動也不夠重視,特別是由于經費問題,有課的老師為了聽課而多上了一節課而沒有代課補助,老師們就會有些怨言,也希望領導平時多過問,在活動時能參加,這樣老師們的積極性會高些.平時多給老師提供外出學習的機會,總是閉門造車,就成了井底之蛙了.
2,教研活動方式要靈活多樣,但要從實際出發,能結合本校的情況去操作,剛開始時我總想借鑒別人的成功經驗,如我認為同課異構的活動很不錯,覺得那樣能快速的提高老師們的教育教學水平,也通過調查了解到很多學校已經陸續開展了,反映不錯,所以也想在本校嘗試.但想到本校的老師一直對上公開課都很被動,如果再讓他們同上一課,他們認為那樣互相比較,內心壓力很大,一下子很難接受,因為長年以來,老師們上公開課都推三阻四的,非常被動,如果馬上組織這樣活動,可能他們很難接受,效果也許是背道而馳的'所以我想先從觀念上改變給他們,到機會成熟了再行之也為時不晚.同時要重視集體備課,由于沒有真正參加學習過,對集體備課很模糊,不知道該如何操作,我也希望有機會去學習,能把別人的經驗帶會來讓大家能共享教育成果.
3,加強學習,努力提高自身的專業水平,只有這樣才能更好的起到引領作用,尤其是重視網絡學習,把網絡看作是了解當前的教育形勢的重要窗口,盡量作到每天能在博客上瀏覽,每學期能寫5--6篇的教育心得,至少有1-2篇能在市級刊物上發表,只有這樣,才能更快的提高自身專業水平,才能更好的起到引領的作用
總之,作為語文組長,教研員,我覺得自身的綜合素質最重要,既有組織協調的能力,又要有較高的專業水準,只有這樣相輔相成,再加上領導的扶持,教研工作就能開展得有聲有色.
語文的教研工作總結9
時光荏苒，忙碌而充實的一個學期又接近尾聲了。本學期，語文組的23位老師在校領導特別是林慧玲校長、林梅娟副校長、莫主任、王主任的關心、指導及引領下，一如既往地秉嚴謹之風，舉合眾之力，在教學、教研、教改之路上努力前行。雖然說步履踉蹌，但是大家耕耘著、付出著、成長著。一路上點點滴滴的收獲，使每個人的內心充盈著絲絲快意。
一、深入學習，促進教師專業素養的發展
為了促進語文教師的專業成長，使校本教研更具活力與張力，提升校本教研質量，學期初，我們就組織全體語文教師參加了教材解讀和課程把握培訓活動。明確了語文教師要加強學習，努力提升自身的專業素養。語文教學要把握課堂教學的重點，教學研究要聚焦課堂教學突出問題；要繼續重視課外閱讀和“二次作文”等熱點問題，并努力探索教學評價新模式。大家還繼續深入學習了《語文課程標準》中“各年段目標和資料”以及“教學提議”。
各年級組利用集體備課時間分別對本冊教材進行了認真細致的解讀，為備課做好充分的準備。
此外，4月10日，全體語文教師還參加了中小學教師信息技術與教學深度融合培訓。
4月20日，參加了湛江市“互聯網環境下城鄉教育一體化”課堂模式下的“粵教翔云數字教材”應用研討活動。
5月24日，在莫曉蜜、黃小娟、沈艷霞老師匯報外出聽課收獲的基礎上，林慧玲校長還為語文教師作了有關“核心素養下的語文課堂教學技巧”的專題講座。指引教師以文本為例子、課堂為載體，致力于學生基礎性素養和發展性素養的提升，打造開放的課堂，張揚學生的個性，提升學生的語文素養，關注每一個學生的發展。
二、開展校內教學研討活動，提升教師的教學水平
認真、積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、教學金點子交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課、評課、診斷、總結。本學期，鄧巧玲、沈艷霞、林嘉欣、梁倩、陳嫵媚五位老師刻苦鉆研教材，精心備課，反復修改教案，為大家展示了自己精彩的課堂教學風采，得到聽課者的好評。此外，教研組及時做好以上五節課的評課工作。在評課中，人人暢所欲言，各抒己見，挖掘閃光點，提出不足之處，老師們從中受益匪淺。
三、開展豐富多彩的語文活動，提高師生的語文綜合素養
1、大力推進課外閱讀。為進一步激發學生濃厚的閱讀興趣，提高學生的綜合素養，活躍校園文化，弘揚正氣，營造良好的讀書氛圍，我校在20xx年3月舉辦快樂讀書節活動，推薦學生閱讀教材“快樂讀書吧”里面推薦的課外讀物。在老師們的精心指導下，學生樂讀、勤讀、善讀，品書香，充實自己。還通過評選“閱讀之星”和舉行“課外閱讀知識競賽”活動，展示學生課外閱讀知識的成果，激發學生課外閱讀的興趣，進一步提高學生的閱讀能力，在全校營造出多讀書，讀好書的.濃郁書香氛圍，有效促進了學校書香校園文化的建設。
2、積極組織全校語文教師和學生參加全國第三屆“漢韻薪傳”公益朗讀大賽暨湛江市朗讀大賽。
3、繼續開展“誦讀經典古詩文”活動，真抓落實，學生已經養成了自覺誦讀的好習慣。
4、積極組織語文老師和學生參加了“冰心文學作品”大賽，培養師生的寫作興趣。
5、組織學生參加省“快樂講書人”活動。讓學生增強自信，提高表達能力。
6、組織教師撰寫教學設計、論文和攝制錄像課參加區賽。
7、五月份，區教研室在我校舉行語文課題結題報告會議，王秀春主任主持的作文課題順利結題。
這些活動使師生開闊了眼界，增長了見識，培養了語文能力和綜合素養，意義深遠。
四、辛勤結碩果。
“一分耕耘，一分收獲。”本學期，我校學生參加全國“冰心文學作品大賽”省級初賽、決賽，共有134人獲得一、二、三等獎。其中孔遠珍老師指導的三(2)班的黃得舜同學的作品還發表在《冰心少年文學》上。陳小玲、林雪梅、王秀春、吳少宏、譚如強、黃小娟、林洪玲、吳錦峭、梁倩、李明、孔遠珍、沈艷霞等老師分別獲得“冰心文學作品大賽”指導教師獎、全國論文獎、作品獲得發表，碩果累累。
五、工作中的不足及擬改進措施
1、部分學生課堂行為習慣的養成教育仍有待加強。學生具有良好的課堂常規，一堂課的效率才會大大的提高。
2、部分學生學習浮躁。我們要自始至終抓態度，尤其是書寫習慣，同時還要繼續加強閱讀興趣的培養。
我相信，在學校領導的指導下，在大家的共同努力下，我們的教研活動會開展得更為有效，能從真正意義上幫助老師們解決急需解決的教學問題，提升教學水平，提高教學質量，不斷向更高的目標邁進。
語文的教研工作總結10
本學年，在學校教務處直接領導下，語文科我們學校一直在創新和創新。注重精神實踐能力，更新教師教育教學理念，樹立以學生為本的教育理念，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，有效提高教學效果研究，促進教與學的融合。創新。經過一個學期的努力，我校語言組在教學和教學改革研究方面取得了不錯的成績。本學期的工作總結如下。
本學年完成的工作
一、做好日常教學工作
1、認真指導和督促全體漢語教師做好備課、上課、設計作業、批改作業、課后輔導等常規教學工作。
2、教研組活動規律、規范。以年級組為單位集體備課，開展學科組的教研活動。
3、要求所有漢語教師注意朗讀，加強指導，使大家能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并以大方的.表達和深情的詞句朗讀課文。
4、注重寫作指導，要求學生養成正確的寫作姿勢和寫作姿勢，按照教學要求、嚴格要求、嚴格訓練，不斷提高寫作質量。
5、做好中高年級學生作文教學，嘗試探索小學作文教學規律，選擇學生喜歡聽的科目、生活氛圍濃厚的活動進行作文教學，進一步提高學生的作文教學水平。寫作技能。
6、積極配合學校教務處做好教案和作業檢查。
二、做好研究工作
1、學期伊始，年級組教師集體抓教材，學習新課程理念。
2、繼續做好各年級新教材課程改革的實施。做好集體備課、教法研討、課堂案例研討等工作，使各項工作得到積極開展。
三、加強業務學習
1、在學科群活動中，認真組織全體漢語教師學習《漢語課程標準》、教育教學新理論新方法，把握課程標準的新特點、新要求，領悟其精神實質，樹立新的教學理念。概念。
2、積極組織教師參加本市舉辦的各類教研活動，加強理論學習，掌握最新的教學理念和教學方法。改進自己的教學。
四、為全面考查學生，落實常規教學，本學期開展了多項測試活動。
1、測試學生對古詩的背誦。
2、對三年級到五年級的學生進行作文訓練。
努力方向
本學年雖然取得了一些成績，但與課程改革和教學質量的要求還有很大差距。在以下兩個方面下功夫：
1、加強業務和理論學習，做研究型教師。
2、加快課程改革步伐，深入推進課程改革，努力提高教學質量。
語文的教研工作總結11
一、常規工作回顧
語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中采取了學科小組集體備課、公開教學的方式，按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際，進行教研活動。本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。
1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學校教導處要求。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我�！叭宋囊婇L”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。
2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
3.我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的.目標去努力。（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
5.本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能寫好質量分析報告。本我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學生的反饋來看，收效顯著。
二、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
3.今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。
4..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文的教研工作總結12
光陰荏苒，一轉眼，一個學期的緊張而又繁忙的教育教學工作即將結束，回顧一學期的工作，我們低年級語文教研組在學校領導的指導下，在老師們的努力下，我們一學期的教研工作圓滿結束。在教研活動中，老師們積極參與，勇于實踐，取得了不小成績，為了更好的發揚成績，現簡單把上學期的教研工作總結如下：
一、加強學習，提高自身素質
一學期來，我們在學校領導的指導下，積極主動的學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想，及時了解教育教學新動向及先進的教育教學信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下，老師們的課堂教學不斷創新，逐步完善。教學效率得到了極大的提高。
二、積極參與教學研究
在教研活動中，老師們都非常重視教研活動，都能積極投入，把這一活動視為借鑒、汲取經驗的樂園，教學氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點，集集體智慧研討相應的教學方法，創出新的思路，真正使全體教師在教學中有的放矢。在說課活動中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，更使自己的教學思路清晰，更設想到要使學生有哪些新的學法、新的表現、新的收獲。我們在課堂教學中，注重教師的創新，注重學生創新能力的培養。在每人一堂公開課、青年教師展示課、匯報課活動中，老師們認真專心，課堂教學都各有特色。真正發揮了自己最佳的教學水平。講前說課討論時敢于提出中肯的意見和建議，說者更是虛心坦然。特別是評課活動中，老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點，還能直言不諱地點出其存在的不足，以更好的使優點發揚光大，使缺點得以克服。
本學期我們學習了不少的先進教育教學理論，轉變了教學觀念，確立了新的`教育教學目標，我們更注重以下幾方面的研究：
1、在確立教學目標的時候，不但重視了知識的傳授，更重視學生情感、態度、價值觀的正確導向，更注重學生的內心體驗和心靈世界的豐富。樹立學生的責任感，使學生有一種樂觀的求知態度，寬容的人生態度。
2、注重構建平等互動的師生交往關系�，F在構建平等互動的師生交往關系以形成教育者的共識。我們在教研過程中，努力克服傳統觀念，更新思想，注重探討在課堂教學中師生怎樣來相互交流，彼此溝通，真誠理解。使課堂能夠積極互動，積極發展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，形成豐富多彩的情感體驗，真正實現互動互惠。
3、注重教師角色的轉變。在教學中，教師們都達成了這樣的共識：教師的言行直接影響學生學習的情趣，因而我們共同探討，都實現了教師角色的轉變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動的空間，也由講臺上的活動為主，變為在教室的各個角落指導。教師的語言一改過去命令式而為商討式。教師的神態由過去的威嚴式變為寬容理解。這些自我的突破都贏得了極好的課堂效應。
4、創造性的理解和使用教材，積極開發教材、優化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗。它不應僅是知識的載體，而更應是師生共同探討知識的過程。在教學中，使我們的語文課與學生的生活相聯系，使教材內容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學策略，使學生知識更豐富，視野更開闊。
三、善于總結，把實踐上升到理論高度。
在教育教學工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實踐，善于積累。善于把獲取的經驗升華為理論。每位教師都能把自己教學中成功的經驗，組織成了很有價值的教例研究論文，以更好的指導自己的教學實踐。
總之，在一個學期的教學工作中，我們的教研活動，真正發揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學。取得了一定成績。當然也還存在一些不足。如在互動式教學中還有待于進一步優化，要真正互動起來。再今后的教研活動中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學進一步創出新路子。
語文的教研工作總結13
我們三年級語文教研組有8位老師，共同的追求讓我們的手緊緊地握在一起，三年級語文教研工作總結。總結一學期來，我們教研組的工作，我們有幾點收獲：
一、注重反思，加強研討，共同成長
第一次作為教研組長，我感覺很有壓力，在同組教師的大力配合下，較好的完成了本學期的工作。
集體備課，資源共享是我們學校的特色�？傮w思路是”分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字新學期伊始，我們在一起研討新學期的教學構想，舉行了單元說課。
在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個教師根據本班學生的實際和自己在以往教學中遇到的問題進行經驗反思，使之教學過程中有自己的觀點，做到”因班施教”。
二、立足課堂，加強實踐，得益學生
根據學生特點和新教材的特點，利用有限的資源和時間做一些簡單的課件，希望這樣的努力和設計既激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學生上課一開始就覺得語文課有意思。三年級，我們重點對學生的閱讀和寫作教學做了探索。積極鼓勵學生投稿，多篇學生文章在校刊上發表，學生學習興趣高漲。
三、團結協作，共建和融教研組
本學期在教研組活動評比中，我組因為出色多次被評為五星級教研組，工作總結《三年級語文教研工作總結》。
1、認真上好教研課
每次的教研課大家都在一起集體備課交流，設計科學合理的.思路，針對日常教學中的問題展開討論，力求解決實際問題。取得了較好的效果。
2、積極主動地參與各項活動
對于學校組織的各項活動積極參與。例如：語文素養大賽，文學社征文，區”水之韻”誦讀比賽，國文誦讀大賽，青年教師基本功大賽，我組教師學生均有出色的表現。
語文的教研工作總結14
20xx年，我區中學語文的教學教研工作，緊緊圍繞以提高教學質量為中心，提高教師專業發展為重點，結合實際，務實創新，服務教學，服務師生，教學教研工作順利開展并取得了一定的成效。
一、我區語文教學教研工作現狀
1、成績現狀
20xx年中招我區語文學科平均分為70.08分，而鄭州市語文是平均分78.53分。我們和鄭州市平均值相比，還差8.45分。我們距離鄭州市的平均水平還有不曉得差距。
七八年級成績在鄭州市各區排名中均排第11名。
2、語文師資情況
目前，我區十所中學共有語文教師98人。其中�？茖W歷5人，本科學歷88人，碩士研究生5人。
我區中學的語文專職教師以中青年教師為主，大部分教師具有本科學歷，是一支敬業奉獻、積極進取、年富力強、業務素質高的教師群體。個別農村邊遠學校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究。如125中學，語文教師年齡偏大，人員較少，教研氛圍不濃；124中學，九年級語文老師還兼有七年級政治課。
3、語文課堂教學基本現狀
我區的語文老師的教學思想、教學觀念得到了進一步的轉變：
一是教師的課堂角色開始發生變化，從單一的知識傳授，轉為開始比較關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力。課堂上出現了師生互動、平等參與的生動局面。
二是課堂教學的組織形式也發生了變化，一些教師能引導學生運用多種多樣的學習方式，調動每一個學生的參與意識和學習積極性。
三是教學手段逐步改進，現代信息技術及多媒體課件的使用，極大的改變了傳統意義上的學科教學，給學生展現了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。
不足之處：
①、教師普遍缺乏自主鉆研教育教學的積極性。
課改理念雖深入人心，但教學方法依然陳舊。我們雖通過多途徑、多形式對教師進行了新課程培訓及教材教法輔導，新的教育教學理念已逐漸深入人心，在絕大部分教師的課堂教學中也或多或少得以體現，但對部分教師來說，對課改還不夠適應，教學中不能正確處理知識與能力的關系，重知識傳授，輕能力培養，反復機械訓練，加重學生學習負擔在所難免。
②、我們的部分教師還沒有真正把學生放到第一位，而是把學生的成績放在第一位。
�、邸⑵孀非笳n堂教學的形式，忽視了語文學科的特點，忽視教學的實際效果，課堂實效不是很高。
4、學生現狀
高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力。初中語文的考查相對高考來說低了一個層級，從了解、理解、識記、運用、綜合幾個方面來考察，以上是我區學生去年認知水平得分率分布圖，隨著年齡的增長，年級的變化，教師課堂教學上的不足在學生認知水平上得到了凸顯。
二、針對教學中的不足原因分析與采取的相應策略
以其昏昏，怎能使人昭昭？所以只有以教師之“明達”,才能引學生之“昭昭”。
1、教師缺乏自主鉆研教學的積極性、教學方法陳舊的原因與應對策略
這幾年，我區每年都進行大規模的招教，有小部分人才引進的優秀在職教師，絕大多少是在校畢業生。我區語文學科教師隊伍看似學歷高，素質高，但對新課標新理念，對課改還不夠適應。有些教師認識雖已到位，但對于現代化信息技術特別是利用網絡學習手段掌握不夠，造成不能將信息技術與學科教學有效整合，不能用網絡學習提高自身業務素質，致使教法陳舊單一。對于此種情況我們采取了以下措施：
�、俪浞职l揮學區職能，以學區為單位組織我區優秀教師進行新課改下的的備課、上課、觀看教學實錄等培訓活動，通過活動提高老教師對新課標新理念的認識、理解并轉化為自己的教學行為。
�、诮M織年輕教師與老教師同研一節課同授一節課活動，通過新舊觀念、方法的碰撞，并使老教師親身體驗不同的`教學效果，從而將接受新理念、新方法成為一種自覺行為，同時年輕教師也從老教師那里學到有益的教學經驗，達到共同提高業務素質、增加教師自主鉆研教學積極性的效果。
2、部分教師把學生的成績放在第一位，而不是把學生的個性發展放在首位的原因及應對策略
由于受考核評價制度的影響，有的教師仍過于重視考試的分數，缺乏在教學過程中對學生進行多元化的評價，而不是將學生的發展放在第一位。在語文教學中具體表現在重“讀寫”輕“聽說”的問題上。不少教師認為，讀寫是“硬”任務，課標有要求，課本有任務，學校有考核，完不成任務，考不出好成績向誰都不好交待；聽說是“軟”任務，反正考試考不到，練不練無關緊要。對于教材中的聽說訓練，往往是以點帶面，“蜻蜓點水”，一帶而過。這種重“讀寫”輕“聽說”的課堂教學和聽說訓練中的形式主義，影響了中學生聽說能力的提高。因而，造成部分中學生不敢說、不會說、不愛說和不善說的現象。這正是造成學生表達應用能力低下的根本原因。針對這一不良傾向我們采取了以下措施：
�、偌訌娦抡n標理論學習，強化以人為本的教學思想，樹立為學生發展而教學的意識。
�、诮⒉⒄J真執行對學生多元化的評價體系，成立學生評價組織考察學生語文綜合素質，如對聽說能力的測查，引導教師在教學中有所側重，全面發展學生綜合能力。
3、片面追求課堂教學的形式，忽視語文學科的特點，忽視教學的實際效果現象的原因與應對策略
造成此種原因包括：
①教師對課改有了認識，由于對課改精神的理解不夠到位，甚至出現偏差，對學生的實際情況不夠了解，對別人的課堂教學盲目模仿，教學中盲目活動的現象有所增加，為活動而活動，甚至有些教師認為沒有活動就不是一堂成功的課，活動越多越好；
�、谠谑褂枚嗝襟w教學時，有的語文教師片面追求現代教學媒體與學科教學的整合，完全忽略了現代教學媒體與課改精神的結合，甚至認為“讓課件飛”課就是好課。
�、塾行┙處煂τ诖笳Z文教學觀把握不準，教學過程中一些沒必要的拓展充斥語文課堂，不少“非語文”、“泛語文”的的東西將語文課搞得面目全非。找出了問題的癥結所在后我們通過培訓學習、觀摩教學實錄、診斷式聽課及研討等活動使我們的語文教師樹立正確的語文教學觀：語文課就是語文課，所有的課上活動及課件使用都是手段而非目的，準確掌握語文工具性的特點，即：積聚言語、沉淀語感，再憑借語感運用言語，也就是著力培育聽說讀寫才能；認識到語文有效教學的本真就是立足文本，簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展。
三、語文學科教研開展情況
（一）加強學習、健全各級教研制度
1、認真履行教研員工作職責，堅持定期或不定期的下校跟蹤聽課、調研、指導制度，加大教學常規管理檢查的力度。做好開學初的課程開設、計劃制定、備寫教案、作業設置等常規工作檢查。并要求各學校教導主任、教研組長堅持檢查教案，學校定期進行兩次教學常規檢查，有效地防止了教師無教案上課現象。我們對做得好的學校通報表揚，存在問題的學校給予指導并要求他們盡快整改。通過加大檢查力度，各學校的教學管理工作逐步走向了規范化、制度化、正�；�、常態化。
加強學習，提高自身素質。結合負責的年級段教學，認真鉆研教材、教法，潛心研究課標，為教師做好教材分析工作。積極參加上級業務部門組織的各種學習交流活動，不斷學習、不斷反思，更好地指導教師努力提高課堂教學質量。開學第二周就落實聽課周活動。
2、以校為本，突出教研活動實效性
使開展的教研活動，講究實效。各學區、學校開展了三活動（集體備課、觀摩、講座交流）、四種課（公開課、示范課、優質課、同課異構）、五個一（每周聽一節課、每月寫一篇教學反思、每學期寫一篇優秀教案、上好一節公開課、寫一篇教學論文）的教研活動，促使教師人人參與教研活動，達到共同提高的目的。如：航北語文教研組每兩周開展教研活動一次，落實三定（定時間、定課題、定中心發言人），四研究（研究重難點、研究雙基、研究學法、研究教法）五統一（統一目標、統一重點、統一基本內容、統一作業、統一時間檢測）。
（二）加強培訓，加快教師專業發展
1、注重教師培訓，提高教師整體素質
今年七八年級統一使用統編教材，積極組織教師參加鄭州市培訓、網絡培訓、還進行了區級培訓。
20xx年11月組織參加了省教育室在靈寶組織的初中語文優質課評選觀摩活動、協助上級部門做好繼續教育、骨干教師的培訓工作。通過培訓，領導、教師重視教研，潛心教學，專業發展的自覺性得到了提高。
2、搭建平臺，在交流中提高教師專業素質
認真組織好教師基本功比賽、外出培訓、觀摩、交流研討活動，促進教師專業成長。我們組織語文“青春悅讀”教師課文朗讀大賽、中小學漢字比賽、中學語文教師基本功大賽等。12月份，組織畢業班教師參加了河南省2018年中招復習備考策略研討會。
為進一步了解我區教師課堂教學狀況和學生對知識掌握的情況，我們每學期都認真組織1次教學質量統測活動，通過命卷、批卷、試卷分析，及時進行總結獎勵，對成績低的學校班級下校蹲點聽課，幫助教師分析原因，提出改進教學、提高質量的建議和措施，促使教學質量不斷提高。
（三）網絡教研，力求教研工作新突破
初中語文學科建立有自己的微信群、QQ群，互相交流自己的教學思想、教學設計、反思，積極發表自己的觀點、看法，促進了網絡教研工作的開展。各校利用遠程教育資源，創新課堂教學模式，不斷優化教學設計，課堂實效性不斷加強。
我區中學的網絡教研工作比較滯后，大多數教師忙于沒有時間。因此，我們在思考，如何通過和利用網絡教研來減輕教師工作負擔，又能有效利用網絡資源，服務教師教學。首先在學校中，大力宣傳網絡教研教學的高效和實效性，積極鼓勵他們參加到網絡教研中，開拓視野，提高工作效率，提升自己的專業素養和課堂教學水平。針對有些教師上班期間忙，無暇進行教學研究，我們就把在網上看到的、學到的、心得等發表到群文件，供我區中學語文教師到網上瀏覽、學習。通過這種形式的網絡教研工作的開展，教師對網絡教研工作有了較好的認識和提高。在教師的交流中，教師很喜歡網絡教研。我們也會在以后的工作中，再接再厲，做好此項工作。
�。ㄋ模┎粩噙M取，課題研究如火如荼
近兩來，我區教師結構和條件的差異使我們的課題研究發展不平衡，所以我們一直積極組織有條件的學校參加省、市、區的課題研究，課題研究搞得有聲有色，更多的教師加入到課題研究的隊伍中來。如：122中學承擔的市級課題《初中群文閱讀中課內外閱讀結合策略探究》已順利結題。通過課題研究，總結出了“群文閱讀指導的方法策略”，充分利用課堂主陣地，既豐富了語文課堂教學，又培養了學生的課外閱讀的失效，提高了學生的綜合素質。今年又申報了鄭州一中國際航空港實驗學校的《農村初中語文朗讀教學薄弱問題的對策研究》、122中學的《七年級語文早讀課有效性的研究》進入了新一輪的課題研究中�！堵郊氋p人生美景》、《更新理念謀發展內外兼修樹專業》、《心若在夢就在——淺談班級管理》、《淺談即時評價在語文課堂上的運用》等多篇論文獲獎。校本課程設計《尋根問祖——黃帝故里》獲鄭州市一等獎。
課題初見成效，并在各教學段逐步實施；論文隨筆遍地開花，教師理論水平促進課堂的高效；辛勤的勞作換來豐碩成果，由于全體語文教師的共同努力，科研課題的研究水平在不斷提高，以上這些課題的研究，使我們的家常課更加優質化，平添了一份厚實感，呈現出一派百家爭鳴、百花齊放的新局面。
�。ㄎ澹┐嬖诘膯栴}和不足：
1、學區教研有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創新。
2、農村邊遠學校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究。
3、網絡教研工作進展不快。
4、課題研究還不普及。
四、我區中學語文教學教研工作下一步設想
為了促進全區中學語文教學質量的全面提高，深化新課程教學改革，全面推進素質教育，本學期中學語文科將以《語文課程標準》和新教材的學習研究為主題，遵循“一個中心，兩個基本點”（以提高語文教學質量為中心；以課堂教學研究為基本點，以語文教師隊伍建設為基本點）的工作思路，抓好教學教研的常規工作，充分發揮研究、指導功能，踏踏實實地服務于基層學校。
在做好常規教研工作的同時，本學期語文教研工作，我準備從以下幾點進行突破：
1、建立健全中學語文教研網絡。準備先做好以下幾項工作：
（1）召開學區教研員會議，要求各學區根據本校實際，開展相應的學科教研會議，制定網絡教研計劃，有專人負責管理，布置工作。而且通過年終考核打分的形式，獎優罰劣。
（2）結合本學年我區課題為突破口，打算在網上對此課題進行研討互動。
（3）積極開展優質課、錄像課的評比工作，讓教師在網絡環境下提升課堂教學水平，提高教學質量。
2、繼續加強教學常規管理檢查力度。對中學語文教學工作進行定期或不定期檢查，和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際問題。
3、繼續做好質量監測工作，促進教學質量提高。為了使質量監測有始有終，發揮其監測調控、評價作用，促使教學質量不斷提高。
4、繼續深入開展幫扶和結對子活動，縮小差距，促進我區教育的均衡發展。
及時發現教學典型，扶植、培養青年教師、骨干教師逐步成長，給與鍛煉、表現機會，并讓骨干教師逐步在一定范圍發揮作用。充分發揮骨干教師在教學中的指導和輻射作用，分層次地對課堂教學工作進行指導。加大力度，進一步建立和完善學校對口支持和相互扶持制度，努力落實中學幫扶教研工作，區教研室將繼續組織優質課，專題講座，為大家搭建一個互動、交流、學習的平臺，促進教學質量的均衡發展。
5、做好中學九年級復習研討、畢業測試、質量分析工作。
及早做好畢業班的語文教學調研，發現問題、明確對策、通力合作、研究考試。九年級語文教學，要充分利用有限的教學時間，加快進度，盡快進入到中考語文系統復習的階段。要以“一測”“二測”的測試與分析為抓手，召開中考復習研討會，總結語文教學中的經驗和存在的問題，探討相應對策。及時了解中考信息，抓住復習的重點，按部就班有序推進，使我區中考語文成績有新的突破。
6、加強校級課題研究的管理。深入學校，幫助指導學校、教師加強研究，認真實驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正發揮其作用。課題研究《現代文閱讀策略》
一年多來，我區中學語文教學取得了一定的成績。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我區教育教學質量，提高教師專業發展水平，和全區教師群策群力，努力把航空港區中學語文教學質量推上一個新臺階。
語文的教研工作總結15
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，依照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自身先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不時地水流才干左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程規范》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學規范討論。之后又選取《好媽媽勝過好老師》和《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內推薦等多種方式來學習新課程，掌握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。全組每位教師的業務筆記每月至少五頁，學習、閱讀蔚然成風。并不時反思，積極撰寫教育教學隨筆和教育論文，我們教研組的五位成員，在博客中累計發表日志200余篇。
二、繼續開展校內聽課評課和教學診斷活動
認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的保守。本學期，我們三年語文組積極開展組內開課聽課活動，每位教師至少開出一節組內研討課，其他組員認真聽課、議課，聽課節數最少15節以上，最多的達30多節，研討氛圍十分濃厚。在此基礎上，組長琚鳳霞老師上校級詩文知識研討課，圍繞校教導處的課堂教學大賽，我們組五名教師精心準備，每個人都開出了一節真實、樸實，并力求扎實的課，受到領導和其他聽課老師的好評。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的優點和短處，假如能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課經常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，和時了解教育教學情況，針對教材的特點，不時地進行探索、改革、創新。
四、舉辦多種活動，促進學生學習語文
在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參與了形式多樣的各種活動，如根據學校的布置，組織學生參與詩文知識考試活動，在每位語文教師的精心教導和鼓勵下，很多學生取得了很高的`成果。在迎接祖國x周年生日時，我們開展“祖國頌”詩歌朗誦競賽。更可喜的是，雖然才小學三年級，但大局部小朋友在這次活動的影響帶動下，養成了每天背首詩，每天閱讀經典書籍，與老師同學推薦感受，學會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為小朋友的獲取廣博的知識、終身學習、終身發展，奠定了基礎。
總之，”學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充沛概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才干在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的一起努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
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