幼兒園師徒結對師傅工作總結

時間：2024-12-25 10:49:57 志華工作總結我要投稿

幼兒園師徒結對師傅工作總結【優秀10篇】

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的幼兒園師徒結對師傅工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園師徒結對師傅工作總結【優秀10篇】

　　幼兒園師徒結對師傅工作總結 1

　　在20xx年第一學期的“青藍工程”師徒結對活動中，我有幸成為了海靜老師的師傅，通過這學期的師徒結對活動，總結如下：

　　一、提高自身素質，樹立榜樣：

　　我是一名新教師，由徒弟轉變為師傅身份，面臨很多的挑戰，尤其是自身的業務學習和提高，課堂教學水平的提高等都是一個嚴峻的挑戰。堅持好好備課，提高自身素質是身為師傅首當其沖的。還記得西班牙有句諺語，若想翻過高高的圍墻，不妨先把帽子扔過去。既然成為師傅，就應該努力使自己稱職一些，在這個過程中，也會和海老師一起互相學習，共同進步。

　　二、謙虛探討，共同提高：

　　師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？作為師傅更應注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。相互探討并不是件可恥的事情，師不必賢于弟子。因此在聽徒弟課的時候，我們既要看到不足，也要欣賞其優點，再充實自己，所以在平時的工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，共同提高，實現雙贏。在海靜老師本學期的匯報課中，就展現了其清新有魅力的課堂，著實進步很大，在教態和教學機智方面值得我去學習。

　　師徒結對活動是提高教師業務水平很好的途徑，這樣，教師會有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力去迎接各種挑戰。我們作為師傅有責任也有義務把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們，人人爭做骨干，為永聯二小健康蓬勃的可持續發展貢獻我們火熱的青春。

　　通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

　　1、就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的`興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

　　2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　3、師傅給我評課時，會反饋出

　　很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

　　4、我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將體育教學與情感教育結合在一起。

　　大家都有體會，認真準備一節輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在

　　師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對于一名一線的老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師。

　　幼兒園師徒結對師傅工作總結 2

　　一、引言

　　本學期，我有幸擔任了幼兒園師徒結對活動中的師傅角色，與一位充滿活力和潛力的新手教師XX老師結對。回顧這段歷程，我深感責任重大，同時也為XX老師的成長和進步感到由衷的欣慰。以下是我對本次師徒結對工作的總結與反思。

　　二、主要工作回顧

　　1、教學指導

　　我定期觀摩XX老師的課堂教學，針對其在教學內容設計、課堂管理、幼兒互動等方面的不足，提出了具體改進建議。

　　我們共同探討了多種教學方法，如情境教學、游戲化學習等，鼓勵XX老師將理論與實踐相結合，創新教學方式。

　　通過模擬教學、教案點評等方式，幫助XX老師提升教學設計和實施能力。

　　2、班級管理

　　分享了我在班級日常管理和幼兒行為引導方面的經驗，包括如何建立班級規則、如何有效與家長溝通等。

　　鼓勵XX老師參與班級環境創設，引導她根據幼兒年齡特點設計富有教育意義的學習環境。

　　3、專業成長

　　鼓勵XX老師積極參加各類培訓、研討會，不斷提升自身的專業素養。

　　我們共同閱讀了多本幼兒教育相關書籍，通過讀書分享會，促進了彼此對教育理念的深入理解。

　　定期舉行師徒交流會，不僅討論工作中遇到的問題，還分享教育心得和成功案例。

　　三、成果與收獲

　　1、XX老師的成長

　　XX老師在教學能力、班級管理、家園共育等方面都有了顯著提升，能夠獨立承擔教學任務，贏得了同事和家長的好評。

　　她在教學研究中表現出色，參與的多項教研活動獲得了認可，并主動承擔起了指導新入職教師的任務。

　　2、我的反思與成長

　　在指導XX老師的過程中，我也重新審視了自己的教育實踐，發現了許多可以改進的地方，促進了自身的專業成長。

　　通過師徒結對，我深刻體會到了“教學相長”的道理，感受到了作為師傅的責任感和成就感。

　　四、未來展望

　　雖然本學期的.師徒結對活動已告一段落，但我們的師徒情誼和共同成長之路還將繼續。未來，我將繼續關注XX老師的職業發展，為她提供更多的支持和幫助。同時，我也將不斷反思自己的教育實踐，努力成為一名更加優秀的幼兒教師。

　　總之，幼兒園師徒結對是一項富有意義的工作，它不僅促進了新教師的快速成長，也為老教師提供了再學習和再提升的機會。我期待在未來的工作中，能夠繼續發揮師徒結對的積極作用，為幼兒園的教育事業貢獻更多的力量。

　　幼兒園師徒結對師傅工作總結 3

　　時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在教學中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中應該去感染與引導幼兒。教學中我一路走來，也感覺到自己在漸漸的成長。

　　我覺得，天妃幼兒園教師的敬業，領導的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰吧！

　　很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學期還是這學期，我和師傅都承載著同樣的教學工作，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。下面我將這學期的結對做以下總結。

　　一、理論學習方面

　　一個教師的理論知識是非常重要的，師傅也常常對我說，多看些理論書籍會對自己有很大的幫助，因此在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學類的書籍等等。同時也提高了自己的書寫能力。

　　二、師德修養方面

　　師傅告訴我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我一直記著這句話，與此同時，我也認為態度決定一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優美的旋律，讓愛心的.種子撒滿他們成長的道路。

　　三、組織教學活動方面

　　在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，應該怎樣組織活動，要設計哪些環節，在提問時應該運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，應該怎樣合理的利用教具、學具等。

　　在教學過程中，提醒我不要緊張，理清思路，動作放開，自然回應幼兒的回答，對于特殊問題靈活應變。

　　教學活動結束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，應該如何避免，并督促我及時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改進、提高。

　　四、班級常規方面

　　經過上學期的常規培養，幼兒對自己有了一定的約束，知道什么時候該做些什么。這學期，在此基礎上，我和師傅一起制定了一些新的常規，不管在上課時還是下課時，只要教師發出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。

　　五、環境創設方面

　　我認為幼兒園環境的創設是幼兒教師積累和創新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級環境創設，師傅知道我沒有經驗就帶來了自己的一些環境布置書籍讓我看，模仿，同時在我們制作時還會給我講解一些經驗之談。開學后，我們就陸續進行了班級區角的設置，我們自制了很多材料，外觀精美，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改進我們的區角創設，希望帶給幼兒更多的樂趣。

　　六、保育知識方面

　　雖然每班都有一個保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的責任。平時師傅的經驗比較足，而我幾乎什么都不懂，因此師傅常常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。

　　七、與家長交流方面

　　每位家長都有不同的想法，他們對孩子對教師都有不同的要求，師傅在和家長交流時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既鍛煉了自己的膽識，又鍛煉了自己的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長交流。

　　人的成長需要一個環境，幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師培帶新教師的活動的確給了我們這群幸運的新教師一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。

　　在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，謝謝！”

　　幼兒園師徒結對師傅工作總結 4

　　本學期，我有幸參與了幼兒園師徒結對活動，擔任新入職教師的指導師傅。在這個過程中，我深刻體會到了師徒結對對于青年教師專業成長的重要性，同時也反思了自己在教學和管理上的不足。

　　在指導過程中，我注重與新教師進行面對面的交流，了解她的教學思路、方法以及遇到的困惑。通過聽課、評課，我幫助她發現并解決了一些教學中的實際問題，如課堂管理、幼兒心理引導等。同時，我也鼓勵她大膽嘗試新的`教學方法和手段，鼓勵她在實踐中不斷反思、總結，提升自己的教學能力。

　　此外，我還與新教師一起參與了幼兒園的各項活動，如家長會、親子活動等，讓她在實踐中學習如何與家長溝通、如何組織活動，逐步積累管理經驗。

　　回顧整個學期的工作，我深刻感受到了師徒結對活動的意義和價值。它不僅促進了新教師的快速成長，也讓我在指導過程中不斷反思、學習，提升了自己的專業素養和管理能力。未來，我將繼續積極參與師徒結對活動，為幼兒園的青年教師培養貢獻自己的力量。

　　幼兒園師徒結對師傅工作總結 5

　　作為幼兒園師徒結對活動的師傅，我深知自己肩負的責任和使命。本學期，我與徒弟緊密合作，共同經歷了成長的喜悅與挑戰。

　　在指導過程中，我注重培養徒弟的獨立思考能力和創新能力。每當她遇到問題時，我總是鼓勵她先自己思考、嘗試解決，然后再與我交流討論。這種方式不僅鍛煉了她的問題解決能力，也讓她在解決問題的過程中獲得了成就感。

　　同時，我也非常注重徒弟的.師德師風建設。我告訴她，作為一名幼兒教師，不僅要具備扎實的專業知識，更要有一顆熱愛孩子、關心孩子的心。在日常工作中，我時刻關注她的言行舉止，提醒她要時刻保持耐心、細心和愛心，用自己的實際行動去影響、感染孩子。

　　通過一學期的師徒結對活動，徒弟在教學能力、管理能力和師德師風方面都取得了顯著的進步。我也在這個過程中不斷反思、學習，提升了自己的專業素養和管理能力。未來，我將繼續與徒弟攜手共進，為幼兒園的教育事業貢獻自己的力量。

　　幼兒園師徒結對師傅工作總結 6

　　本學期的師徒結對活動讓我收獲頗豐。作為師傅，我不僅見證了徒弟的成長和進步，也在這個過程中反思了自己的教學和管理經驗。

　　在指導徒弟的過程中，我注重培養她的實踐能力和創新精神。我鼓勵她多參與幼兒園的教研活動，多與其他教師交流學習，不斷拓寬自己的視野和思路。同時，我也注重培養她的團隊協作能力，讓她在與其他教師的合作中學會傾聽、學會尊重、學會合作。

　　在徒弟遇到困惑和問題時，我總是耐心傾聽她的想法和困惑，然后與她一起分析問題、尋找解決方案。在這個過程中，我不僅幫助她解決了問題，也讓她學會了如何獨立思考、如何解決問題。

　　通過一學期的師徒結對活動，徒弟在教學能力、管理能力、團隊協作能力和師德師風方面都取得了顯著的`進步。我也在這個過程中不斷反思、學習，提升了自己的專業素養和管理能力。未來，我將繼續積極參與師徒結對活動，為幼兒園的青年教師培養貢獻自己的力量，同時也期待自己在這個過程中獲得更多的成長和進步。

　　幼兒園師徒結對師傅工作總結 7

　　在過去的一學年里，我有幸作為師傅參與到了幼兒園師徒結對項目中，與一位年輕有為的教師結為師徒。通過這一年的共同努力與相互學習，我們不僅在教學技能上取得了顯著的進步，更在師德師風、班級管理等方面有了更深刻的理解。以下是我作為師傅的工作總結：

　　教學技能傳承：我深知教學技能是每位教師立足之本。因此，我通過示范課、一對一指導、共同備課等多種形式，將我的`教學經驗和方法毫無保留地傳授給徒弟。我們共同探討適合幼兒的教學方法，如情境教學、游戲化學習等，使徒弟的教學能力得到了顯著提升。

　　師德師風培養：在師徒結對的過程中，我始終強調師德師風的重要性。通過分享自己的教育理念和職業經歷，鼓勵徒弟樹立正確的教育觀、兒童觀，注重培養幼兒的情感、態度和價值觀。同時，我也以身作則，用自己的言行影響徒弟，讓她明白作為一名幼兒教師，不僅要教書，更要育人。

　　班級管理指導：班級管理是幼兒園教育的重要組成部分。我指導徒弟如何建立良好的班級秩序，如何與家長有效溝通，以及如何處理幼兒間的沖突等。通過實踐指導，徒弟逐漸掌握了班級管理的技巧，班級氛圍變得更加和諧、積極。

　　自我反思與成長：在師徒結對的過程中，我也深刻體會到了“教學相長”的道理。徒弟的勤奮好學、勇于嘗試的精神感染了我，促使我不斷反思自己的教學實踐，尋求新的突破。我們相互激勵，共同成長，為幼兒園的教育事業貢獻了自己的力量。

　　幼兒園師徒結對師傅工作總結 8

　　回顧這一年的師徒結對經歷，我深感責任重大，同時也收獲滿滿。作為師傅，我不僅承擔著傳授教學技能的任務，更肩負著引領徒弟成長、塑造良好師德師風的使命。以下是我對這一年來工作的幾點總結：

　　個性化指導：我深知每位教師都有自己的教學風格和特點，因此在指導過程中，我注重因材施教，根據徒弟的實際情況和個性特點，制定個性化的指導計劃。通過有針對性的.指導，徒弟的教學水平得到了顯著提升，同時也更加自信地面對教學工作。

　　情感關懷與支持：在師徒結對的過程中，我始終將情感關懷放在首位。我關心徒弟的工作和生活，及時給予幫助和支持。當徒弟遇到困難和挫折時，我耐心傾聽她的心聲，與她共同分析問題、尋找解決方案。這種情感上的支持，讓徒弟感受到了團隊的溫暖和力量。

　　創新與實踐：我鼓勵徒弟在教學實踐中勇于創新，敢于嘗試新的教學方法和手段。通過組織教研活動、參加教學比賽等方式，為徒弟提供了展示自己才華的平臺。徒弟在實踐中不斷成長，逐漸形成了自己的教學特色。

　　終身學習理念：作為師傅，我深知自己也要不斷學習、不斷進步。因此，我積極參與各類培訓和學習活動，不斷提升自己的專業素養和教學能力。同時，我也將終身學習的理念傳遞給徒弟，鼓勵她保持對教育的熱情和好奇心，不斷追求專業發展。

　　幼兒園師徒結對師傅工作總結 9

　　在過去的一年里，我作為師傅與一位年輕教師結為師徒，共同經歷了成長的喜悅和挑戰的艱辛。以下是我對這一年來師徒結對工作的總結：

　　教學技能提升：通過師徒結對，我深刻體會到了教學技能的'重要性。我指導徒弟如何設計教學活動、如何組織課堂、如何評價幼兒等，使她的教學能力得到了顯著提升。同時，我也從徒弟身上學到了很多新的教學理念和方法，如利用信息技術輔助教學等，這對我自己的教學也起到了很好的促進作用。

　　師德師風建設：在師徒結對的過程中，我始終將師德師風建設放在首位。我通過言傳身教的方式，向徒弟傳遞了正確的教育觀、兒童觀和師德觀。同時，我也鼓勵徒弟積極參與幼兒園的師德師風建設活動，不斷提升自己的師德修養。

　　班級管理優化：班級管理是幼兒園教育的重要環節。我指導徒弟如何建立良好的班級秩序、如何與家長有效溝通、如何處理幼兒間的沖突等。通過實踐指導，徒弟逐漸掌握了班級管理的技巧和方法，班級氛圍變得更加和諧、積極。

　　團隊協作與共享：在師徒結對的過程中，我注重與徒弟的團隊協作和資源共享。我們共同備課、共同研討教學問題、共同參加教研活動等，形成了良好的團隊協作氛圍。這種團隊協作和資源共享的方式，不僅提高了我們的教學效率和質量，也促進了我們之間的友誼和信任。

　　幼兒園師徒結對師傅工作總結 10

　　回顧這一年的師徒結對經歷，我深感責任重大，同時也收獲頗豐。作為師傅，我不僅承擔著傳授教學技能的任務，更肩負著引領徒弟成長、塑造良好師德師風的使命。以下是我對這一年來工作的幾點總結：

　　教學理念的更新：在師徒結對的過程中，我注重與徒弟共同探討教學理念和方法。我們共同學習了新的教育理念和方法，如全人教育、項目式學習等，并將這些理念和方法應用到教學實踐中。通過實踐探索，我們逐漸形成了自己的教學特色和教學風格。

　　教學技能的精進：我通過示范課、一對一指導等方式，將我的教學經驗和技巧傳授給徒弟。同時，我也鼓勵徒弟積極參與各類教學比賽和教研活動，通過實踐鍛煉提升自己的教學技能。在師徒雙方的共同努力下，徒弟的教學水平得到了顯著提升。

　　師德師風的塑造：在師徒結對的過程中，我始終將師德師風建設放在首位。我通過言傳身教的方式向徒弟傳遞了正確的教育觀、兒童觀和師德觀。同時，我也鼓勵徒弟積極參與幼兒園的師德師風建設活動，不斷提升自己的師德修養和職業素養。

　　個人成長的反思：在師徒結對的過程中，我也深刻體會到了個人成長的.重要性。我不斷反思自己的教學實踐和師德修養，尋求新的突破和進步。同時，我也從徒弟身上學到了很多新的教學理念和方法，這對我自己的教學也起到了很好的促進作用。通過師徒結對，我們相互學習、相互成長，共同為幼兒園的教育事業貢獻了自己的力量。

【幼兒園師徒結對師傅工作總結】相關文章：

幼兒園師徒結對師傅工作總結 品質工作總結