六年級語文期末工作總結范文
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的六年級語文期末工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、試題分析
1、試卷的結構分布較有科學性、合理，內容豐富，形式靈活。
2、試卷的特點符合學生的認知特點。
二、成績統計、整體水平分析情況
三、學生答題分析
1、學生答題的總體情況
這次測驗全班47人參加，從測驗成績看，這次測驗最高分94分，最低分74分，平均分84.09分，優秀19人，及格47人。這樣的成績和上學期成績相比較，顯然不夠理想，也說明這一次測驗暴露出我們班現階段學生學習的語文一些問題：如書寫不工整；作文描寫不具體；再加上審題不清，出現了較多的失誤。
2、典型錯題情況分析
�。�1）第二部分第五題“我會填”
第（1）題學生錯的最多的是“——鐵路”“——的才干”，很多人學生寫得不準確，說明學生還沒有掌握。第（3）題填寫《山中訪友》、《大瀑布的葬禮》錯誤率很高。這題出得過于靈活，也許是偏題。因為平時訓練過這類題，平時注意學生的背誦，學生的水平會達到老師預期的水平。但是按課文內容填空正確率不高。
�。�2）第三部分“課內閱讀”第2題“我知道了《月光曲》的旋律變化特點”錯誤率很高�！坝脋~劃出表示聯想的句子”錯得也很多，說明學生還沒有掌握。
�。�3）“課外閱讀”理解，加標點符號省略號，學生錯得最多，學生知道省略號的作用，卻不會根據句子意思去填標點符號。平時缺少這種逆向思維的訓練。
�。�4）“課外閱讀”第4題“設問的好處”不會概括，這一道題目既需要對文章內容了解，也需要學生掌握設問這一修辭手法的應用。問題就在于學生沒有深入理解短文的意思，對短文了解不透徹，因此不能準確體會媽媽說的好處。
四、思考與建議
從這次的檢測來看，閱讀理解依然是學生最難的部分，是學生的薄弱環節。而閱讀理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要講究方法，需要我們長期的積累，要持之以恒。
�、�、激發學生的讀書的積極性。
學生語文能力的形成必須依靠比較寬的閱讀面，要閱讀大量的課外讀物，僅僅靠課文是遠遠不夠的，拓展學生的閱讀面勢在必行。先要利用學校的圖書，讓學生可以讀好書，多讀書，從而好讀書。并且發動家長支持孩子讀書，為的孩子建立一個小小書架，收藏感興趣的好書：如名人名著、優秀作文選等�？傊寣W生盡可能多的閱讀課外書籍，養成良好的閱讀習慣，培養良好的閱讀理解能力。
�、凇⑴囵B學生良好的閱讀習慣。
提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣可以采取多種閱讀方法。比如：默讀、誦讀、瀏覽、初讀、精讀等。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合六年級的閱讀要求進行。教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動筆的習慣。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。
建議：涉及到課內的閱讀題不要過于難，這樣是在無形中加重學生的學習負擔。既然是考課文內容，要緊密結合課文原文讓學生寫，不要為難學生，使學生對課文的重點或重點課文的學習充滿信心。
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