磨課工作總結

時間：2024-09-15 07:09:54 工作總結我要投稿

磨課工作總結錦集（15篇）

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的磨課工作總結，希望能夠幫助到大家。

磨課工作總結錦集（15篇）

磨課工作總結1

　　伴隨著遠程研修的深入進行，我們群組根據遠程研修的具體要求，積極開展了扎實有效地磨課活動。其中的辛苦與收獲也只有我們參加過遠程研修的老師們能夠真正的體會到。通過這次轟轟烈烈的活動，教師的教學能力有了提高，研修組的整體教學水平也有了跨越式發展。現總結如下：

　　一、理論先導，為磨課活動奠定堅實基礎。

　　在研修專家及指導教師的引領下，我們積極參加組內的磨課活動，我作為一名磨課組長給群組成員做了細致深刻的解讀，為小學英語低年級對話教學明確了方向。在對磨課計劃進行深入的基礎上，我們群組成員利用課余時間，對遠程研修內容進行了消化吸收，反復研討，使大家清晰認識到，磨課的過程既是一個學習、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。

　　由于我們群組成員來自不同的學校，給網絡研修帶來了很大的麻煩，為了克服這些困難，我們專門成立了一個QQ群，大家為了能夠更好地磨課，主動學習，晚上有時忙到半夜，進行QQ在線交流學習，手機短信息隨時聯系，為磨課活動的順利進行奠定下堅實的'基礎。二、開展扎實有效的磨課舉措。

　　為了保證磨課活動有序有效地開展，我們研修組按照網絡研修的統一要求，進行了周密安排，并對研修活動進行了卓有成效的實施。

　　（一）步驟明確行動有效對于此次磨課活動，我們立足人人參與，積極踐行的原則，從磨課計劃的制訂上傳開始，然后曹老師進行了第一次的個人備課并上傳教案，群組成員進行了跟進評論，接著開了針對備課一的研討會議，并進行了觀課分工。曹老師上傳第二次教案及課堂實錄，我們對其進行了課堂觀察，并填寫了觀察量表及觀課報告，進行了二次研討，基于我們的研討，曹老師進行了第三次備課及上傳工作，然后我們全組進行了總結反思，至此磨課工作將告一段落。

　　（二）課堂引路指引方向

　　我們群組是一個綜合實力較強的研修組，既有教學經驗豐富的老教師，又有起中流砥柱的中年教師，還有激情四射的青年教師，正是由于我們這個強大的團隊，曹老師的課堂教學才這樣扎實有效，正是由于大家的團結一致，我們的課堂才有了明確的方向。曹老師更是一名謙虛好學、積極認真、敢于上進的骨干教師，在磨課的全過程中，曹老師給我們整個群組帶來了積極上進的力量！

　　曹老師的課堂經過多次實踐和調整，整節課的教學設計條理清晰，結構合理，活動面廣，練習量大，集體操練與個別操練相結合，生生互動與師生互動相結合，真正體現了教師為主導，學生為主體的教學原則！

　　這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

　　三、感受領悟，推進磨課活動縱深發展

　　磨課，不僅磨出了教學智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的“戰友”情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發展開啟了一條便捷的道路。這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業化的水平，對教師隊伍的建設特別是青年教師的專業成長將起到深遠的影響。“磨課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線。

磨課工作總結2

　　通過這次轟轟烈烈的活動，教學能力有了提高。大家忙碌著、快樂著，收獲著。在這個過程中，我們感受著辛苦勞累，慨嘆著時光飛逝，也在不知不覺中收獲著進步，品味著成長的快樂。

　　研修過程中，我們認真觀看了專家的視頻，用心聆聽了名師的磨課分析。磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標準重新解讀的過程；是與同事交流的過程；是利用現代化信息技術的過程。就在這一次次的“磨”中，更新了我們老師的教學理念，優化了教學過程和環節，深化了語文課堂教學改革，更營造出了濃郁的教研氛圍，促進了教師的成長，磨出了教師的勇于創新、勇于實踐、大膽探索的精神。

　　教學是一個教學相長的過程，我們在教的同時要不斷汲取營養，取人之長，提高自身的素養與能力。諸位教師的精彩課堂給予我很大的啟發，但僅僅是啟發、感悟肯定是不夠的，我會把自己所感受到的優秀教育教學方法謹記心中，在教學中運用發揮，努力提高自己的'授課能力，在語文教學的漫漫長路上孜孜不倦，上下求索。

　　網絡研修磨課的展示，讓我騰出時間去學習、去感受，在推敲磨課里，我們分享文化，分享著與平時課堂教學不同的大空間和大視野。在推敲磨課里，我深深地感受到了成長。在推敲磨課這個舞臺上，特別能發現人才，你看，主講教師就不用說了，光彩照人；還有我們的研修組長和評課老師，也各自展現了別樣的風采。在推敲磨課這個舞臺上，敢于“上”就是成功！老師們評課發言觀課報告，敢于說、敢于評論，且擲地有聲，而不是等待，這更是可喜的成長。推敲磨課是一扇窗口，更是一種思維的啟動。我們欣喜地看到，大能夠更好地讓學校文化得到提升，讓大家在磨課的過程中，老師也在團隊中得到溫暖，得到凝聚。

磨課工作總結3

　　本課教學總體來看教學目標設計合理、具體、容易操作，教學流程較為順暢，教學過程中讀寫訓練點設計合理，體現了語文的人文性與工具性的統一，基本實現了從“教教材”到“教課程”的轉身。不足之處也很明顯，重點訓練點普遍沒有深入細致的教學，使得教學效果不夠好。例如在第二環節“走搭石”的教學中，學生抓住重點詞“協調有序”，理解了什么是“協調有序”，感受了文字及所描寫景物的美；我順勢引導學生感悟為什么能做到“協調有序”，從中體會到鄉親們為他人著想的品質；同時通過一串看似多余的“你過過橋嗎、坐過車嗎、走過路嗎”的問，讓學生明白“美”就在平常生活中，就如走搭石是很平常的事，作者卻能發現其中的美，并用細致生動的描寫打動了我們，滲透了寫作方法的教學。但是沒有和學生一起細細品味作者細致生動描寫的地方，致使重點訓練沒有落到實處。

　　和其他執教老師相比，本堂課也許實在不敢與其相提并論；但對于我個人來說，磨課確確實實讓我的教學水平有了明顯的提高。我以前課堂上設計時總是局限于教材內容，沒有意識到要“教課程”，課堂教學中對文本的解析過于細致，而沒有注意拓展運用，致使學生的思維狹窄；至于教學目標，我更是從無細致地考慮過，課堂隨著感覺走，漫無目的，課堂效率可想而知。從本次磨課活動開始，我在小組成員的幫助下，結合本次遠程研修的所學，從閱讀文本開始做起，細細品讀分析，結合課程標準的要求，制定了詳細、切適、可操作的教學目標；依據教學目標，設計了教學流程，對教學流程的設計的修改可謂是三番五次，修改后的教學設計打破了“教教材”的局限，把教材內容作為課例，學生能得到讀寫的`拓展訓練，做到了“教課程”。

　　而在上課的過程中，出現了不少“意外”：重點訓練都有涉及，但沒有深入；課堂應變能力不夠強，學生出現“意外”回答后，我沒能做出及時有效的引導；有些課堂提問讓學生摸不著頭緒看來個人的教學能力的提高不是一朝一夕的事。

　　磨課是一次磨練，通過本次磨課活動，我深深體悟到“寶劍鋒從磨礪出”的含義。我會在以后的教學實踐中繼續采用多種形式“磨課”，期望自己的語文教學水平有更大的提高。

磨課工作總結4

　　本學期，根據期初制定的工作計劃及本著面向全體學生共同發展的指導思想，我們體育教研組的各項工作，在學校領導的關心重視下，以及全組教師共同努力配合下，較好的完成了各項任務，達到了預期的工作目標，并取得較理想的成績。下面就本學期各項工作開展情況，以及所獲得的成績、存在不足作一回顧總結：

　　一、體育教學工作

　　1、抓好體育課堂教學，提高教學質量，是我們的首要任務及根本目標。為此，我們要求每位教師必須認真鉆研教材，寫好計劃，備好課，進而認真努力的上好每堂實踐課，避免體育課堂教學的不規范及隨意性，以提高課堂教學的有效性。在教學中，教師能夠根據教學對象的自身特點、特長及個別差異等實際情況，合理選擇體育教學內容，科學安排運動負荷并體現因人而異、循序漸進原則。同時能利用現有的場地器材，采用較有針對性的方法、手段，多形式的組織方式，抓住重點、難點及學生的薄弱點，有的放矢的開展各項活動、練習；并能在練習過程中充分調動全體學生的興趣及參與的積極性，保證了課堂教學任務的順利完成。通過師生良好的配合，不同基礎的學生身體各方面都得到了相應的發展，并促使了整體教學質量效果的提升。

　　2、按照學校及教務處的要求，根據新課程標準要求并結合傳統體育教學方式，組織全組教師定期開展集體備課活動。通過共同探討使教師進一步明確教材特點、教學目標、重點難點把握及所采用的教學方法。同時也根據現有的學生特點，學校現有場地器材等情況，使我們盡可能做到各年級班級在體育教學內容、項目設置、難度、評價等方面基本統一，從而保證了體育教學正常有序、公平公正的開展，使全體學生得到全面均衡的發展。

　　3、在教學過程中每位教師都能充分了解學生的現狀、特點、薄弱點，并根據實際情況，面向全體學生，嚴格要求，合理安排教學內容，精心組織學生開展練習。通過教師的引導、調動及學生自身努力，學生整體的身體素質與活動能力得到相應的發展提高。

　　4、一學期來，通過師生間共同努力，較好的完成了體育教學任務。學生在愉悅身體活動過程中，既掌握了一定的體育知識、技術、技能，且也鍛煉了身體，發展了素質、體能、活動能力，提高了健康水平。同時，在整個教學過程中，由于教師的認真組織，使活動開展都較順利正常，本學期課堂無身體傷害事故出現。

　　二、抓好課外業余訓練，努力完成市級體育競賽任務

　　本學期，為了迎接并參加張店區體育節相關比賽，學校先后組建了校籃球隊、排球隊、足球隊、跳繩隊、毽子隊、田徑隊。為了完成好各項參賽任務，取得好成績，教研組相關教師能根據比賽規程要求，認真選拔隊員，做好組隊、報名及其它相關準備工作；同時，針對學生具體情況特點、認真制定訓練計劃，并利用課余及休息日時間認真組織開展訓練工作，通過大家共同努力取得了一定的成效。在已經結束的比賽中，女子排球獲得全區第一，女子籃球獲得全區第三。

　　三、組織開展校內各項小型體育競賽活動

　　校園體育競賽是校園文化建設的一個方面，也是培養學生積極向上、團結合作精神的一種有效手段，特別是疫情期間，通過體育鍛煉，提高學生身體素質和免疫力，顯得尤為重要。本學期利用元旦組織了全校的接力賽，不但活躍了校園文化，更重要的是讓學生從單調的學習生活中得到呼吸新鮮空氣的機會，以更飽滿的狀態投入到學習中去。

　　四、教科研、繼續教育

　　1、全組教師能積極參加上級組織的教研活動及各項培訓活動。本學期市級培訓兩次，區級培訓三次。

　　2、認真參加上級組織的曬課活動及校內開展的展示課、青年教師賽課、開放周等各項活動。

　　3、根據學校安排，組織組內教師開展教研活動、業務學習，開展讀書活動。組內大部分教師都能認真參加參與，通過研討拓展了視野、豐富了知識信息、也為教學工作提供了支撐幫助。

　　五、做好學校體育常規工作

　　1、協助學校開展大課間跑操活動：根據校級領導的要求，全組成員積極參與并做好檢查、督促、指導、點評工作。在校領導的.重視下，班主任的管理下，體育教師的組織下，我校大課間活動的質量得到了一定程度提高和保持，學生的精神風貌得到提升整體效果良好。

　　2、全組教師能認真做好體育場地的維護及體育器材的使用保管，保證了體育教學、訓練的正常開展，一學期來消耗性器材的損壞及遺失較少。

　　3、認真完成好校領導布置的其他有關體育方面工作，及學校臨時性工作。

　　六、存在問題及今后努力方向

　　1、加強室內理論課的教學。

　　2、體育備課及課前準備還需進一步認真、規范，個別教師備課較簡單。

　　3、在課堂教學中，個別教師有時出現缺乏計劃與規范，存在教學的隨意性。

　　4、體育課堂教學中所使用的器材，在出借、回收方面教師還需要進一步加強監督以避免不必要損失。

　　5、應繼續加強師德師風學習，更好地服務于學生。

磨課工作總結5

　　20xx年10月，有幸迎來了第三次遠程研修的小學數學教師的磨課活動階段，接到通知后，研修組長組織全體老師召開了第一次磨課會議，制定出了切實可行的磨課計劃，大家一致決定推選教學經驗豐富，教學基本功扎實的研修組長王晗老師執教，并選定了中年級段《垂直與平行》這一具有挑戰性的課題。對王老師執教的這一課教學設計，人人進行了研究，提出了合理化的建議，王老師認真備課，積極反思，虛心聽取老師們的評課意見，精心修改，全力完成三次備課；小組成員通力合作，全程參與研課打磨、觀課評課等活動，根據分工進行觀課評課，合作完成觀課報告。磨課即將結束，在一次次思考交流碰撞中，大家收獲頗多。

　　一、領導、研修組高度重視，制定了周密的計劃。從這次研修開始，學校領導高度重視此項工作，特別是磨課環節，學校領導積極參與研修組的磨課活動，組織召開準備會，研修組制定了周密、詳細的磨課計劃，從磨課內容、磨課目標、研究重點、磨課時間、磨課形式等方面考慮，根據實際需要各項任務分工到人，確保了計劃的扎實穩步進行。

　　二、同心協力，共同打造精品教學設計。

　　本次我們組磨課的內容是小學四年級上冊《垂直與平行》。在確定了教學內容后，先有執教老師基于個人經驗提交備課，全組成員對首次教案各抒己見，直言不諱，本著精益求精的目的，辯論了對這一節課的看法和有效設計想法，并及時提交了修改稿。足見大家對這個教學內容都作了詳細的解讀和精心的構思。在此基礎上執教教師深入研究學生的已有經驗和認知情愫，精心創設活動情境，有效地開展教學。大家真誠的相攜，為后面的磨課成功奠定了堅實的基礎。

　　三、關注每一位學生，促進每一位學生的全面發展。學生是學習的主體，教師的教是為了學生更好的學，實現“由關注教師的教向關注學生的學”的轉變。二次備課中，執教教師接納小組成員的建議，找準知識建構點，對學生已有的生活經驗，學生的個性特點和學習習慣等做了深入的.了解，確定了“利用學生的知識經驗，運用動手操作的形式，自主思考與合作學習相結合”的教學思路，并運用的恰到好處。

　　四、不斷反思，找準今后繼續打磨的研究方向。

　　教學永遠是一門有遺憾的藝術。單就課堂展示而言，教師從學生的學習需要出發，精心設計教學過程，讓學生始終帶著問題探索知識，結構清晰，層層深入，使教學過程緊湊而且環環相扣，有效地達到了教學目標。但不足也是存在的，“老師講得多，學生練得少”造成的“學生自主能力欠缺，依賴心理嚴重，獨立解決實際問題的能力不足”的影響依然存在，“如何調動學生自主學習的主動性，提高學生自主學習的能力”依然是今后很長一段時間要研究和打磨的問題。所以，讓上課與自主反思交互發展，螺旋上升，長期堅持下去，相信每位老師都能成為一流教師，教出讓社會、家長滿意的學生。

　　教學之路是漫長而久遠的，我們只有不斷學習，開拓進取，努力鉆研，不斷豐富自己的文化底蘊才能實現面向全體學生，提高教學質量，培養創新型人才的遠大目標。

磨課工作總結6

　　第二輪的課例打磨即將結束，通過每位教師心靈上的交流，思維上的碰撞，相信帶給我們更多是收獲的喜悅，以及更深入的思考。現將本組的磨課情況進行總結與反思：

　　一、確定課題，共同商討。

　　我們組經過研討，確定課題為青島版數學四年級上冊《小數的意義》。我們組計劃通過磨課，認識到教學活動中滲透數學思想的重要性，體會動手操作的價值和開展小組合作學習的必要性；通過課例打磨，引領本組教師經歷“三次備課兩輪打磨”的基本流程，引領教師走上有效教研之路。

　　二、扎扎實實，注重實效。

　　在王麗娟老師基于個人經驗第一次發布教案之后，本組全體成員積極參與網上修改教案，提出了個人的修改建議。

　　之后召開集體備課研討會議。在備課研討會上，全體教師群策群力，各抒己見，毫無保留，把自己的想法與執教教師交流，使授課教師和參與者均獲得提高。在同伴互助的基礎上，王老師經過認真修改第二次發布教案。授課的思路愈加清晰，明確，效果明顯。

　　三、理論聯系實際，總結中反思，反思中提高。

　　為了使磨課更有實效，我們組對觀課進行合理分工，確立觀測點。

　　（一）在分工觀課中，老師們都進行了非常細致的觀課，收集到詳細的數據，并對數據進行了較為深入的分析、點評和總結。

　　（二）分工觀課，從不同的觀察維度把握課堂的每一個環節，評課中各位老師不僅評出優點，更多的是指出不足，給出建議。只要是對課堂有利，對孩子有益的教學設計老師們毫不吝嗇提出了寶貴的意見。

　　磨課中各位教師與其他成員圍繞實踐課不斷地切磋商討設計實踐反思修改再設計再實踐再總結。磨課讓老師感受到從備課到課后總結全過程的'精細化研究。磨課中教師們活躍的思維，豐富的知識儲備，敏銳的觀察力，敬業的精神，讓我很受觸動。大家通過反復磨課后，教研水平得到很大提高。雖然研修已經接近尾聲，但是老師們研修的熱情仍然高漲。我們會把學到的知識運用到自己的課堂教學中去，讓我們繼續學習，不斷提高，真正體會到“學有所獲”。

磨課工作總結7

　　一、思想認識的提高：

　　學習到了一種全新的學習手段，通過此次培訓作為一名小學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

　　二、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，面向全體學生我們應做到：

　　1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力；

　　4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　三、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

　　我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的`活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神；

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。

　　通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。

磨課工作總結8

　　網上研修————磨課總結本次磨課可以說是一次全新的改革，為我校語文教學帶來了機遇與挑戰，帶來了生機與活力。在不知不覺中，磨課環節也已接近尾聲，我們全體語文組老師暢所欲言，各抒己見，針對磨課活動作了深刻的自我反思。一充分預設，追求“不畏浮云遮望眼”。

　　一次次備課研討中，教學設計一次次修改，由導入：原來是播放音樂《秋日私語》，后改為播放秋天的圖畫，大家最后認為音樂雖美，但圖畫更能給學生帶來直觀的感受，對于導入更有時效性。又如：課堂內容的容量問題，李良霞老師認為應從寫作的視角加以延伸，故而應學完全文。

　　一部分老師認為，要想將語言文字上的訓練到位實效，應該有選擇的應用文本。這個問題爭論了很長時間，在各位指導教師的幫助下，最后衡量學生的認知水平才定稿。如又如在問題的設置上，力求有問有答，問得有目的。像這樣的例子舉不勝舉。課堂中學生的.表現，會回答到什么程度，在上課的前一天，王娟老師與安雯張佳麗兩位老師商榷很久，基于學生的經驗，已學課程的內容，本冊教材的安排，本單元的訓練主題進行了二次遠程研修進行了將近兩個月左右的時間了，在前幾個專題的學習過程中，看見了專家及優秀教師針對一節課反復琢磨修改等磨課過程，心想一定時間能極大促進教師進步的過程。緊接著我們小組緊扣各環節切實進行了磨課，從而更加深刻的感受到了磨課意義的重大。

　　磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文或一個信息窗進行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過程。這種磨課，對教材的鉆研和駕馭應該是最深入、最透徹的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養了教師的成熟度，進而煥發了積極性。磨課能指導教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組教師討論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產生不同的教學效果，通過相互研討，最終就能作出合理判斷

　　結合自身實際，我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過程中學習前輩經驗，觀察前輩看問題思考問題的角度，從而真正的取人之長，補己之短。在今后的教學中自己也定會不斷反思和總結及請教。

磨課工作總結9

　　時光飛逝，一個學期很快就要過去了，在本學期，我們體育教研組充分利用全體教師的智慧，踏踏實實搞好體育教學工作，積極開展各項活動，認真抓好業余體育訓練工作，下面我將體育組的工作總結如下：

　　一、教學方面

　　學期初我們組成員認真學習新課程標準，根據本學期的學習任務，制定了本學期的教學計劃，并嚴格按期計劃上課。其次，重視備課，寫好教案，切實提高課堂教學質量，扎扎實實地上好每一堂體育課，同時抓好學生的體育常規教育，體育課堂教學有序開展，讓學生掌握基本的運動技能的同時有機地結合安全教育。學生體質得到全面提高，也順利完成了20xx年縣教研室和學校的體育檢測工作。

　　二、教研方面

　　我們體育組的四位老師按照學校的要求踏踏實實地開展體育教研活動，制定好教研組活動計劃，做好教研組活動記錄，并按計劃組織開展教研活動。我們的教研活動是針對體育技能，從提高教師課堂教學能力以及培養學生的體育能力著眼，以提高學生的身體素質，實現終身體育為目標。

　　三、活動訓練方面

　　1、開學初，嚴格按照縣教體局要求，制定大課間和課外活動實施方案，在上好體育課的同時，有序開展大課間和課外體育活動，保證學生每天至少鍛煉一小時。在全體師生的'配合努力下，于5月18日錄制學校大課間視頻，參加xx市中小學健康促進優秀大課間評選活動。

　　2、為了進一步促進“陽光體育一小時”的開展，豐富師生的課余生活，加強各班之間的交流與凝聚力，提高學生的身體素質和預防疾病的能力，結合學校踐行“七個一”活動，檢驗學生假期鍛煉成果，我校于第三周開展了以“繩彩飛揚，臥最閃耀”為主題的一分鐘跳繩、仰臥起坐比賽活動。通過跳繩、仰臥起坐比賽，讓更多的學生參與到體育活動之中，每天堅持體育鍛煉，踐行“七個一”做新時代好少年。

　　3、為響應國家每年開展兩次運動會的要求，在政教處的帶領下，通過體育組教師緊張有序的籌備，在3月29日順利舉行了洪范池鎮小學中心校20xx年春季田徑運動會。這些活動的順利舉行離不開體育組全體成員的辛勤努力更離不開學校各位領導老師的關心和幫助。

　　4、根據縣教研室一師一優課要求，由曹寧寧老師代表學校體育組執教四年級《跪跳起》一課，參加縣一師一優課評選活動。

　　5、學校的田徑隊、足球隊和籃球隊的課余訓練常抓不懈，在訓練中教練員時刻關心隊員的生活和學習，同他們認真交流，學生的訓練水平逐漸得到提高，取得了歷史性的突破。

　　4月18日——5月15日，由我校四五六年級12名學生和四位老師組成足球隊，奔赴xx濱河左岸小學參加xx市足球聯賽。

　　5月9日——5月16日，我校四位老師帶領三四年級12名學生去xx市體校參加xx市籃球聯賽。

　　4月24日，平陰縣20xx年中小學生田徑運動會隆重召開，我校36名學生和3位老師組成的學校代表隊參加了開幕式活動，17名學生參加田徑項目比賽，并取得優異成績。

　　6、為了進一步提升學生體質健康，體育組積極響應縣教體局組織《xx市中小學體育與健康學生體質健康促進專題會》，認真聆聽了專家講座，觀摩了幾位優秀教師的課例展示。通過這一系列的活動，讓我們開闊了眼界，更新了方法，讓我們從中學到了很多寶貴的教學經驗，為學生體質提升指明了道路。

　　四、改進措施

　　1、加強體育教師教育教學能力、水平的提高，樹立優良的教學風格，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，爭取在教學上有所創新，有所突破。

　　2、認真抓好課間操和課外活動的管理工作，認真執行相應的措施和管理制度。

　　3、加強運動隊的訓練工作，嚴格訓練，嚴格管理，爭取在下個學期競賽中取得成績。

　　一個學期以來，在領導和各位教師們不厭其煩的支持和大力幫助之下，體育組各項工作才能順利開展。回顧以往的工作，雖然取得了一些成績，但也存在一些問題。在今后的工作中，體育組將繼續團結協作，改革創新，努力完成各項工作，爭上新的臺階。

磨課工作總結10

　　遠程研修猶如一股春風，吹進我們校園，下班已經好久了。

　　在靜靜的校園里，會議室的燈光仍然亮如白晝，那是我們研修組老師們的在對磨課老師的課進行研討。我們激烈的討論著，不放過一個細小的環節；我們深入地思考著，不放過任何一個簡單的疑問；我們積極地發表著自己的見解，不放過一個閃過的亮點。我們辛勤地付出，我們快樂的收獲。

　　一、反復觀看專家磨課指導，為磨課活動提供理論基礎。首先組長給我們做了細致深刻的解讀，為磨課教學明確了方向。然后我們經過多次培訓，研修組的老師利用課余時間，對培訓內容進行梳理，反復研討，每位老師都自我加壓，主動學習，晚上有時忙到半夜，交流。參加磨課的老師更是一個經歷被打磨的過程，一個創新的.過程，更是一個專業素養提升的過程。每位教師都充實著自己。

　　二、明確分工，共同成長

　　這次磨課活動，我們教研組按照研修組統一要求，周密安排。采取了“六步驟教研法”即：個人備課小組討論課堂觀摩教后研討二次試教反思總結。我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經驗豐富的老教師，群策群力，創新安排以確保行動有效。老師執教了人教版四年級上冊《跨越海峽的生命橋》一課，這次活動也可以看作是我們組開展的第一次磨課。在重點分析理解課文的基礎上，我們達成共識，確定好目標，重難點，然后有張老師精心準備教學設計。“交流資料導入識記生字詞整體感知重點深究——拓展延伸。”第一次試教結束，感覺老師講的太多，學生學得沉悶，總結原因后，我們又進行了第二次研討，就如何堅守語文本質，實現“由教教材到用教材教的轉變”進行了深入的探討。我們對教學內容進行了大膽的嘗試。教學設計中一改以往串講教學方法，在理清思路的前提下，抓住重點進行研讀。張老師還創設情境，引導學生多種方式讀。這一次的試教，感覺學生的積極性提高，趣味性增強，突出學生的主體地位突出。特別是設計練習這個環節，張老師除了讓學生運用本課所學方法，還引導學生遷移運用。“授之以魚”不如“授之以漁”學生掌握了學習方法，這才是最有價值的。

　　經過多次打磨，整節課教學思路清晰、教學環節緊湊，老師精彩的教，學生扎扎實實地學。這次磨課讓我深深感受好課在磨礪中誕生。

磨課工作總結11

　　9月21日，我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用“三次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課，我們磨課的主題是：《記金華的雙龍洞》；三是進行觀課議課；最后進行總結反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學過程中的一些不足，取長補短，對今后的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結合任老師的這節課與自己在教學中的一些想法進行總結與反思，與各位老師互相交流。

　　（一）課堂教學目標要明確

　　教學目標是一節課精髓的濃縮，目標設計一是要符合學生認知水平，符合學生實際；二是體現教師對教材的掌握程度。這節課，教學目標有三個，目標比較明確，做到了目標設計從學生的角度去設計。我認為在第三個目標“領悟按游覽順序進行敘述的.寫作方法，積累語言”的后面加入“了解導游詞的寫作方法”，因為在教學設計的最后一項中有讓學生寫導游詞的拓展活動。

　　（二）重視學生學習習慣的培養

　　學習習慣貫穿于整個教學過程中，在教學中讓學生把習慣變成自然。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同任老師的這一點，每節課學習前先讓學生預習課文，這是培養學生自學的基礎，也是好的學習習慣的開始。然后合作探究，抓住課文重點詞句進行品讀課文，這又教給了學生學習方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點去突破。最后回顧整理，總結。回顧整理設計的好，回顧整理其實就是一次及時的復習。通過這些好習慣的養成，哪怕老師不教，學生也會知道怎么去學。

　　（三）寓教于樂，激發學習興趣

　　興趣是最好的老師，如果把學生的學習興趣激發起來，學生樂學，老師樂教。本課是一篇游記，我們都會給學生布置寫導游詞，為了激發學生的學習興趣，能不能把寫導游詞放在課堂學習中，而不是課后呢？學生可以把自己喜歡的部分寫出來，在課堂中就進行表演，這更能激發學生的興趣。

　　這次磨課中老師注重充分發揮學生的主動性和合作學習，教給學生通過抓課文關鍵詞句進行體會。總之，課堂教學要體現學生主體，教師主導的地位，讓學生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學中。通過磨課活動，讓我們的教學理念慢慢轉變，一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉化。

磨課工作總結12

　　金秋十月，是一個碩果累累的收獲季節。沐浴著愜意的秋風，欣賞著飄落的黃葉，我常常獨自走在林蔭小道上，靜靜地回首著充滿諸多艱辛與挑戰的研修之路。這次研修，我最感興趣的部分就是群組磨課。我參與其中，也樂在其中，真是受益匪淺，永生難忘。

　　一、磨課讓我學會了深思熟慮

　　一節好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要反復修改一樣。每一次磨礪的過程，都會有新的發現，新的進步，新的收獲。比如進行教學設計時，教師不僅要認真分析學情特點、找準文章的重難點，制訂切實有效的教學目標，選擇恰當的教學方法，還要合理分配師生活動時間，教給學生識字、閱讀或寫作的方法，把握課件和板書呈現時機，指導學生感情朗讀，保證課堂練習時間等。因此，課前教師的預設一定要充分合理，各方面都考慮比較細致周全，課堂上才會真正做到得心應手，游刃有余。

　　二、磨課讓我學會了課堂觀察

　　以前，我聽公開課或教研課，總是很隨意，而且喜歡面面俱到，無論什么都關注，結果什么都不精，什么都不強。一節課下來，試問自己從中學到了什么，明顯感覺不知所以然。通過磨課活動，我知道教師可以帶著自制的觀課工具進入課堂，設立自己感興趣的課堂觀察點，從而有針對性地參與觀課評課活動。教師觀課評課都可以更專業一點，不致于“眉毛胡子一把抓”而顧此失彼，同時也避免出現“只見樹木，不見森林”的怪現象。

　　三、磨課讓我學會了團結協作

　　磨課是群組性的備課、上課、觀課、評課、反思、總結研討活動，需要萬眾一心的團隊精神和九九歸一的小組凝聚力。拿我們小組來說吧，我們組內所有成員，因為不在同一個學校，所以我們建立QQ群，為了保證整個磨課計劃任務有序進行和有效傳達，我們有正式的觀課備會、觀課分工會、課后評議會。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂，每天總是過得很充實。

　　四、磨課讓我學會了美麗轉身

　　磨課其實是理論和實踐的`有機結合，雖然我這次沒有承擔具體的上課任務，但每天的課堂教學，我從不敢馬虎大意、得過且過，總是力求在教學目標上大膽變革，在教學方法上靈活多變，在課堂導語上有所創新，在問題設計上講究層次，在師生活動上有所側重，在練習設計上有所預設。磨課，讓我關注到每個孩子身上的閃光點，讓我不再拘泥于完成“教課文”的教學任務，讓我更加從容、優雅地朝著“教語文”的方向轉身，再轉身。

磨課工作總結13

　　緊張而又忙碌的.一學期又要過去了，在這即將過去的一學期中，我們體育組按照開學初的計劃，各項工作得到了順利的開展，圓滿的完成了本學期計劃任務。現將本學期教研組的工作簡單總結。

　　教研活動

　　進一步提高中小學體育教師的專業素養，20xx年10月初，在“賽專業技能，培全面素質”金牛區第十屆體育教師專業技能大賽中我校體育教師積極備賽參加，并在比賽中獲得教學設計比賽一等獎和團體一等獎

　　20xx年10月底，我校舉行了“以落實雙減，聚焦課堂”為主題的骨干教師獻課活動。體育組袁李老師執教《50米快速跑》，袁老師把訓練要領融入游戲，活動設計環環相扣，讓學生在玩中學，在學中玩。

　　常規工作

　　為順利完成學年度《體質健康標準》測試工作，提高我校《體質健康標準》成績，開學初制定學校達標計劃，要求各達標班級認真開展訓練和測試工作，積極發動全體學生踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標準》測試。

　　活動開展

　　20xx年9月我校棒球隊代表學校參加“愛成都。迎大運。百年征程。活力金牛”金牛區第七屆運動會暨第一屆職工運動會青年組棒球比賽。

　　20xx年10月我校排球隊代表學校參加“愛成都。迎大運。百年征程。活力金牛”金牛區第七屆運動會暨第一屆職工運動會青年組排球比賽。

　　20xx年10月我校足球隊代表學校參加金牛區“金教杯”校園足球聯賽。

　　根據本學期體育組工作計劃，在全校師生的大力配合和支持下，我校成功舉行了泉水路小學第十四屆綜合運動會。此活動不但提高了師生的`積極性，還增強了學生的班級集體榮譽感，促進學生喜歡上體育課，更喜歡參加體育鍛煉。

　　在今后的工作中，我們組將繼續發揚團隊精神，結合我們體育組的優勢，依靠集體的力量，爭取在教育教學、比賽中，取得更好的成績。

磨課工作總結14

　　研修經歷，我感到我獲得了很多很多的東西。

　　從大的方面來說，我經歷和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠學，而且使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。

　　從小的方面來說，經過研修，我認識到教學不是簡單的方法的教授和反復的機械的訓練，而是有效的結合，通過進行教學從而使學生真正的理解和掌握的'方法。通過研修，我認識到的教學，不是讓學生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關的概念，而使的我們的看上去顯得那樣的食而無味，而是使學生的在生活中的經驗的基礎上去了分析總結，從而得出相關概念和定義。學生對于定義的掌握不是去背誦而是去應用。通過研修，我認識到了教學不應該使學生感受到枯燥無味，而是使學生在快樂中去學習，在學習中去感受探究的樂趣，體驗成功的樂趣。通過研修我知道了學生的快樂學習需要學生在生活中，在學習中去積累相關的學習經驗，活動經驗，從而使學生真正的會學習，樂于學習。而這個學生的培養不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續的去關注和實施。通過研修我明白了模型的建立使學生解決。通過研修我更是掌握和親身經歷了磨課過程，從而在整個磨課過程中我受益匪淺。