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學(xué)校交流工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校交流工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校交流工作總結(jié)1
這次有幸參加我校與xxxx小學(xué)開(kāi)展的校際交流活動(dòng)，觀看到了幾節(jié)高質(zhì)量，高水平的現(xiàn)場(chǎng)上課，使我受益匪淺。同時(shí)，也讓自己有了危機(jī)感，看到了自己與她們的差距。
在這幾節(jié)課中，老師都是參與課堂活動(dòng)的“平等的首席”是合作伙伴，是必要時(shí)的指導(dǎo)者，老師關(guān)鍵時(shí)刻的點(diǎn)拔，無(wú)疑為學(xué)生起到了“穿針引線”的作用，師生互動(dòng)體現(xiàn)得恰到好處，而生生互動(dòng)展現(xiàn)出的是和諧，在教師這位指導(dǎo)者的.協(xié)調(diào)下，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的自由交流，在互動(dòng)中塑造自己的情操，張揚(yáng)自我、深化友情。幾位教師在課堂上的激情更是給人留下了深刻印象，她們的“導(dǎo)入”是如此動(dòng)情、自然，“朗讀”是那么繪聲繪色，“講述”更是聲情并茂，體態(tài)語(yǔ)言豐富無(wú)比，將無(wú)聲的文字變成了有聲有色的語(yǔ)言。因此，學(xué)生至始至終都精神飽滿，學(xué)習(xí)積極性非常高。
xxxx小學(xué)主任上的“分?jǐn)?shù)的意義”給我印象非常深刻，x主任的這節(jié)課在設(shè)計(jì)上淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，一切以學(xué)生的發(fā)展為根本，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流中體會(huì)，領(lǐng)悟單位“1”的含義，進(jìn)而逐步理解分?jǐn)?shù)的意義，在教學(xué)中，x主任給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生采用不同形式和方法去創(chuàng)造分?jǐn)?shù)“1/4、2/3”，很自然地使學(xué)生體驗(yàn)，感受分?jǐn)?shù)形式的過(guò)程。分?jǐn)?shù)意義的探索全在學(xué)生自己實(shí)踐、合作、思考下獲得，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”體現(xiàn)得淋漓盡致。
通過(guò)這次校際交流活動(dòng)，我得以反思自我，在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位優(yōu)秀的教師？怎樣才能成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？怎么才能把“自主、合作、探究”新的學(xué)習(xí)理念落實(shí)到課堂中去？我清醒地認(rèn)識(shí)到自己理論知識(shí)的貧乏，我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀，自滿自足多，緊迫感危機(jī)感少，工作中惰性大，闖勁少。
總之，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)，在今后的教育教學(xué)中，我要把所學(xué)的教學(xué)理論，咀嚼、消化、類化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。
學(xué)校交流工作總結(jié)2
20xx年11月23日是一個(gè)特殊的日子，xx中學(xué)九年級(jí)的師生懷著一份憧憬，懷著一份喜悅，懷著一份期待，迎來(lái)了前來(lái)體驗(yàn)農(nóng)村生活的xx一中學(xué)生。
從早晨十點(diǎn)開(kāi)始，按學(xué)校預(yù)先的安排，我校有76名同學(xué)和一中的同學(xué)結(jié)好對(duì)子開(kāi)始了學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。他們一起上課，一起做飯，一起探討交流。同學(xué)們都非常的激動(dòng)，也很珍惜這次機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這次交流，讓他們獲益匪淺。
作為九年級(jí)三班的班主任，我也參加了這次意義非凡的活動(dòng)。同學(xué)們把一中的學(xué)生叫“富二代”、“官二代”，可就是這些特殊“二代”的到來(lái)，讓我們的學(xué)生體會(huì)到了從沒(méi)體會(huì)過(guò)的東西。
第一、學(xué)習(xí)的差距。xx一中是我們xx市最好的一所
高中，也是很多學(xué)生夢(mèng)寐以求的高中，能考上一中的都是各縣區(qū)學(xué)校的尖子生。而我們xx中學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，每年最多也就只有一位同學(xué)能考上一中，其他同學(xué)也只能望校興嘆。可是這次活動(dòng)卻讓學(xué)生們信心大增，有同學(xué)就用“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”來(lái)激勵(lì)自己。他們說(shuō)，我們就羨慕他們優(yōu)異的成績(jī)，羨慕他們就讀的學(xué)校，一中再難考，我們也要盡力去敲一敲它的大門。這種勇氣在這次活動(dòng)之前是沒(méi)有的，我很欣慰，學(xué)習(xí)上有差距并不可怕，關(guān)鍵是要有縮短差距的信心。
第二、生活的差距。參加這次活動(dòng)的一中學(xué)生家庭情況
都非常好，我們的學(xué)生一開(kāi)始顯得有點(diǎn)自卑和膽怯，可中午做飯時(shí)，就覺(jué)得自己在城里學(xué)生面前有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。本來(lái)要合作做飯，可一中的學(xué)生一點(diǎn)忙都幫不上，反而給我們的'學(xué)生“添亂”。有的學(xué)生就說(shuō)：“相處大半天下來(lái)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他皮膚細(xì)膩光滑，手上沒(méi)有繭子出現(xiàn)過(guò)的痕跡，一看就知道是從來(lái)不干活的人。通過(guò)短暫交談，我了解到他一天的花銷是我?guī)讉�(gè)禮拜的生活費(fèi)。那天也曾被他的恩賜所感動(dòng)，但我卻不羨慕那種富足的生活。雖然生在農(nóng)村，是農(nóng)民的后代，但我們要有骨氣，活出自己的精彩，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取的果實(shí)才會(huì)倍加珍惜，在坎坷中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)相伴一生。我鄙視那些只等別人來(lái)安排自己生活，隨意揮霍父母血汗錢的人，當(dāng)他們還在床上做美夢(mèng)時(shí)，我們已經(jīng)冒著風(fēng)寒走在上學(xué)的路上，而且一路上充滿著新鮮與刺激，此時(shí)我覺(jué)得我比他們更快樂(lè)、幸福。”看到這兒，我覺(jué)得我們的學(xué)生很優(yōu)秀，他們樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)，自立能力非一般的城市學(xué)生所能比。
第三、做人的差距。通過(guò)這次交流，我們學(xué)校的學(xué)生都
發(fā)現(xiàn)一中的學(xué)生身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比如說(shuō)：一見(jiàn)到老師就主動(dòng)問(wèn)好，能大膽的和我們的學(xué)生主動(dòng)交流，在班會(huì)上積極發(fā)言，給我們的學(xué)生提供了很多有效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)我們的學(xué)生努力考一中，給我們的學(xué)生贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等。班上有一個(gè)同學(xué)說(shuō)“他們能在那樣優(yōu)越的生活條件下努力的學(xué)習(xí)，而我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？”我們的學(xué)生能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我覺(jué)得就是最大的收獲。
今天我看了學(xué)生們的心得體會(huì)，感覺(jué)很驚喜，沒(méi)想到這次活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生有這么多的收獲，它就像是一股山泉，注入到了同學(xué)們幾近干枯的心田，讓我又看到了那個(gè)昔日充滿激情與活力的班級(jí)體，真希望這個(gè)班來(lái)年碩果累累。同時(shí)我也替學(xué)生們表達(dá)一下他們的心聲：很多同學(xué)都希望這樣的活動(dòng)能夠每年都開(kāi)展，讓自己能夠享受到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
學(xué)校交流工作總結(jié)3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家好！首先我代表黃門學(xué)校感謝新化小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及各位教師不辭辛勞，從前期的精心準(zhǔn)備到今天活動(dòng)的順利開(kāi)展，為我們兩校搭建了這么好的一個(gè)平臺(tái)。進(jìn)行切磋交流，共求高效課堂之道，共話教育改革和發(fā)展的新篇章。其次感謝上課的'二位老師為我們
提供了精彩的課例，讓我們受益匪淺。 第三，感謝鄉(xiāng)政府的領(lǐng)導(dǎo)和各位專家們，你們具有淵博的教育教學(xué)理論和豐富的經(jīng)驗(yàn)，是您們給我們帶來(lái)榮幸，您們的指導(dǎo)是我們的渴望。你們的到來(lái)，讓我們這次教研活動(dòng)收獲更大。
今天，是我們黃小和新小結(jié)成友誼學(xué)校的開(kāi)端，我們希望通過(guò)這樣一些小范圍的、但極具實(shí)效和高效的教研活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教研行為，促使學(xué)校教研工作管理向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校教研的作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。作為發(fā)展中的學(xué)校，我們更加需要像今天這樣二校合作，在課堂教學(xué)互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的培訓(xùn)方式。在區(qū)域范圍內(nèi)開(kāi)展校際聯(lián)誼的教研方式，可以更加充分調(diào)用各校的優(yōu)秀教師資源，互通有無(wú)，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，通過(guò)對(duì)話促進(jìn)學(xué)校和教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)然，我們更期望今后我們二校在教學(xué)業(yè)務(wù)、教育改革和教育信息等方面，進(jìn)行定期交流、切磋，同時(shí)根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)踐，進(jìn)一步制定切實(shí)可行的管理辦法，密切配合，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力做到資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。
最后再次感謝新化小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我們的盛情款待，感謝全體師生為這次活動(dòng)所做的努力，希望大家今后一定到黃門學(xué)校指導(dǎo)。愿我們二校交流不斷，友誼長(zhǎng)存。
謝謝大家
學(xué)校交流工作總結(jié)4
秋高氣爽，天高云淡，踏著秋日的陽(yáng)光，我懷著激動(dòng)的心情去xxx小學(xué)參加校際交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。
隨著一聲響亮的“上課”，一堂別樣的語(yǔ)文課拉開(kāi)了帷幕。沒(méi)有課前的交流，沒(méi)有過(guò)多的了解，憑著自己對(duì)教材的理解和之前的思路，就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。我從這堂課中受益匪淺，主要有以下幾點(diǎn)：
一、準(zhǔn)備充分。
首先，從導(dǎo)入及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須精心設(shè)計(jì)，大到一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小到一句過(guò)渡語(yǔ)。其次，精心準(zhǔn)備教具。這樣既能節(jié)約時(shí)間，又能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)我又想起了吳主任說(shuō)的那句話：不上無(wú)準(zhǔn)備之課。每節(jié)課都要做到心中有目標(biāo)，為著既定的目標(biāo)，尋找合適的落實(shí)辦法。
二、必須備學(xué)情。
之前，每次教研或開(kāi)會(huì)時(shí)經(jīng)常提到備課要備學(xué)情。通過(guò)這次活動(dòng)，我才真正知道了什么叫備學(xué)情，怎樣備學(xué)情。同樣是這節(jié)課，在我們學(xué)校不同的三個(gè)班級(jí)分別講了一遍，每一次大致的環(huán)節(jié)一樣，但是課堂生成是完全不同的。基于這種情況，考慮到山區(qū)的孩子和我們的學(xué)生肯定有差距。所以上完那三節(jié)課后，組長(zhǎng)又根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及可能出現(xiàn)的情況，又及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，可以說(shuō)每一種情況都預(yù)設(shè)到了，并合理的做出了各種應(yīng)對(duì)措施。不出所料，我的第一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)讀文中易錯(cuò)的詞語(yǔ)，一行四個(gè)詞語(yǔ)會(huì)讀錯(cuò)三個(gè)，因此我隨即讓孩子們對(duì)易錯(cuò)的詞多讀了幾遍，并告訴他們課前預(yù)習(xí)的方法，檢查讀書情況也很不好，我就及時(shí)評(píng)價(jià)，幫助正音，把課文讀通讀順。還有，閱讀提示中的第一個(gè)問(wèn)題：老人創(chuàng)造了什么奇跡？學(xué)生邊讀書邊畫出相關(guān)句子，我在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子最明顯的那一句也沒(méi)找到，找到的同學(xué)也就找了那一句。所以，我就順勢(shì)往下進(jìn)行，啟用了新的方案。等學(xué)完了環(huán)境描寫后，再回過(guò)頭來(lái)讓學(xué)生去找，結(jié)果一下子就找到了。課堂教學(xué)依然有條不紊的進(jìn)行。我暗自慶幸組長(zhǎng)給的建議真好！否則，還按原來(lái)的計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)生學(xué)起來(lái)可真的有點(diǎn)牽強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)情分析看來(lái)真的很重要！
三、有激情，語(yǔ)言具有親和力。
大家聽(tīng)了我的課后，都給我提出了一個(gè)很好的建議：別太嚴(yán)肅，彎下腰來(lái)，親和力再?gòu)?qiáng)一些。面對(duì)新的學(xué)生，并且是基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，如果和學(xué)生融不到一塊去，學(xué)生的積極性根本無(wú)法調(diào)動(dòng)，課堂效果可想而知。于是我就打起精神，用最飽滿的熱情和學(xué)生交流。我發(fā)現(xiàn)他們還真的被我調(diào)動(dòng)了起來(lái)，感覺(jué)比在我們學(xué)校上的幾節(jié)課都強(qiáng)，那一刻，我感覺(jué)到了我和學(xué)生是在一起的。即便他們的語(yǔ)言組織能力不夠好，但是他們課堂的參與性還是很強(qiáng)的，每個(gè)同學(xué)都敢把自己心中的想法大膽的表達(dá)出來(lái)，慢慢地我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)我和他們之間的距離縮小了，我仿佛是他們多年的老師。學(xué)生的精神狀態(tài)很好、學(xué)習(xí)興趣的興趣也很濃厚。頃刻間，我真正明白了“親其師信其道”這句話的含義了。原來(lái)和藹可親的`語(yǔ)氣是那么的重要。在課堂上，千萬(wàn)別再讓人覺(jué)得老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，那種居高臨下的感覺(jué)真的不好用，要用眼神，用心和可愛(ài)的孩子們交流，相信他們一定會(huì)被感染！
四、準(zhǔn)確、多樣化的評(píng)價(jià)。
這個(gè)是我之前課堂上比較缺乏的。通過(guò)這次活動(dòng)，我也真正認(rèn)識(shí)到了課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)的魅力。正確、適時(shí)的評(píng)價(jià)能夠給學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用，省去了老師聲嘶力竭的多次重復(fù)。
五、板書清潔、詳略得當(dāng)。
我覺(jué)得這不僅僅是一堂語(yǔ)文課，也是一堂書法課。學(xué)生的模仿能力是最強(qiáng)的，因此我們的每一堂課都可以說(shuō)是無(wú)形的書法課，我們所寫的每一個(gè)字都會(huì)感染學(xué)生，成為他們模仿的對(duì)象。板書清潔，詳略得當(dāng)，使人一看就明明白白，清清楚楚，就知道本堂課的重點(diǎn)以及要求學(xué)生掌握那些知識(shí)。另外板書也一定要順其自然，千萬(wàn)不能為了板書而板書。
六、圍繞新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
首先，教育面向了全體學(xué)生。特別是認(rèn)識(shí)及熟悉生字詞時(shí)，關(guān)注學(xué)困生。以優(yōu)生帶差生的形式，既增進(jìn)了學(xué)生之間友誼、關(guān)心了學(xué)困生，也提高了教學(xué)質(zhì)量；其次，體現(xiàn)出了學(xué)生是課堂的主體。本堂課主要使用了合作交流、自主探索的教學(xué)方式。學(xué)生自己讀課文、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在小組交流解決問(wèn)題，最后老師再總結(jié)；再次，教學(xué)活動(dòng)多樣化。朗讀使用了自由讀、指名讀、齊讀、教師引讀、師生合作讀等方式，每一節(jié)課上，讀書是絕對(duì)不能少的。一定要依據(jù)課標(biāo)，不能拔高也不能降低要求，合理處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。
課后，我們懷著“你提出，我完善”的宗旨，又將這堂課的所有細(xì)節(jié)重新欣賞了一遍。真的是覺(jué)得，一次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了很多，知道了很多以前不知道的，經(jīng)歷了以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，找到了自己努力的方向。我相信，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的交流與磨練，我的教育教學(xué)水平和理念一定會(huì)邁向新的臺(tái)階。
學(xué)校交流工作總結(jié)5
20xx年9月，我有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。不知不覺(jué)，一年時(shí)間過(guò)了，此次交流使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作，使我受益匪淺。
一、雙方關(guān)愛(ài)，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的交流工作很是關(guān)心，這堅(jiān)定了我交流的信心。三中更是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，噓寒問(wèn)暖，積極解決我們學(xué)習(xí)、生活中的困難，把關(guān)心落到實(shí)處。
二、銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)。
三中有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式，“三三四，四五四”教學(xué)模式在課堂中的`應(yīng)用，可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我從中看到了自己的差距與不足，增強(qiáng)了危機(jī)感和急迫感，增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，平日除了搞好自己教學(xué)之外，在各方面對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。
三、主動(dòng)研究教育教學(xué)及管理，推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。
1、深入教學(xué)。
搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學(xué)，來(lái)到三中，擔(dān)任八年級(jí)物理教學(xué)，深入研究教材，讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、搞好教研。
交流之初，在迎接教研室專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)中，主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課。通過(guò)青藍(lán)工程，我與辦公室的王老師一對(duì)一結(jié)成對(duì)子，每一節(jié)新課我都力爭(zhēng)做到先聽(tīng)課再講課，遇到不會(huì)的問(wèn)題王老師都會(huì)耐心的幫我解答，在不斷的學(xué)習(xí)中，加深了對(duì)教材的理解。
交流工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的教育工程，在今后的工作中，我將繼續(xù)立足實(shí)際，深入研究，積極探索，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)交流實(shí)效。堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的原則，研究新思路，采取新舉措，扎實(shí)工作，在推進(jìn)雙方學(xué)校教育教學(xué)工作中盡自己綿薄之力，從而在此過(guò)程中不斷鍛煉自己，提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)。
四、發(fā)揮自己特長(zhǎng)，將交流活動(dòng)落到實(shí)處。
把工作做細(xì)、做實(shí)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。在平日工作中幫助教導(dǎo)處主動(dòng)做好學(xué)校的學(xué)生學(xué)情檢測(cè)、教師備課作業(yè)檢查、教師學(xué)習(xí)筆記、反思檢查等工作。在做好自己教育教學(xué)工作的同時(shí)，始終堅(jiān)持與其他交流老師一起探討、研究怎樣搞好各項(xiàng)工作，根據(jù)制定的工作計(jì)劃和配檔表及時(shí)創(chuàng)新性地完成并總結(jié)，真正將交流工作落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)打造教育共同體而不懈努力。
交流工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的教育工程。在今后的工作中，我將繼續(xù)立足實(shí)際，深入研究，積極探索，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)交流實(shí)效。堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的原則，研究新思路，采取新舉措，扎實(shí)工作，在推進(jìn)雙方學(xué)校教育教學(xué)工作中盡自己綿薄之力，從而在此過(guò)程中不斷鍛煉自己，提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)。
學(xué)校交流工作總結(jié)6
x月xx日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下參加了校際交流活動(dòng)，這次參觀考察的學(xué)校是xxxxx小學(xué)，這次交流活動(dòng)我感覺(jué)有不少的收獲，下面我把所看到的和想到的寫下來(lái)一起與大家分享一下。
記得那天我們2點(diǎn)鐘從我們學(xué)校出發(fā)坐上了開(kāi)往xxxxx小學(xué)的專車，由于xx那里沒(méi)有住宿的地方，所以我們只能到xx縣城住了一個(gè)晚上，很高興xx的老師也來(lái)到xx接待我們。第二天去得比較早，半個(gè)小時(shí)就到xx了，首先讓我們眼前一亮的是xx小學(xué)的校園太美了，一進(jìn)大門，就看到學(xué)校簡(jiǎn)介、老師和學(xué)生比賽的獲獎(jiǎng)“證書”、學(xué)生會(huì)的“名人”，來(lái)到了籃球場(chǎng)，球場(chǎng)邊是一排茂盛的楠木樹。從球場(chǎng)往里走，就來(lái)到教學(xué)樓正前面的花園，花園里中間是假山，左右兩邊是對(duì)稱的花臺(tái)，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。第一節(jié)課，接待的老師讓我們往教師辦公室走了，我們就在辦公室開(kāi)了一個(gè)座談會(huì)，老師們相互認(rèn)識(shí)一下。接下來(lái)，我們參觀他們的學(xué)生宿舍樓、食堂、教學(xué)樓等，據(jù)觀察學(xué)生的寢室布置得很藝術(shù)，很溫馨，他們的字畫及手工作品讓寢室變成了一間間雅室，來(lái)到餐廳，啊！很寬敞，那兒有飯桌，有消毒柜、有學(xué)生號(hào)數(shù)的餐具，餐柜等，真是衛(wèi)生清潔，美觀實(shí)用，里面的墻壁上方都分別張貼了一些教育學(xué)生愛(ài)惜糧食、感恩父母的圖畫和文字。宿舍、教學(xué)樓走道兩旁都貼上老師或?qū)W生的書畫作，真的別有一翻情趣，讓人想學(xué)習(xí)、想畫畫、想進(jìn)步。這些首先給我們留下了較深的印象。
到上第二節(jié)課時(shí)，按照學(xué)校的安排，公開(kāi)課分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩組同時(shí)進(jìn)行，我們首先根據(jù)自己的情況選取了一節(jié)課。我是聽(tīng)了xx老師上的一節(jié)一年級(jí)語(yǔ)文課，這節(jié)語(yǔ)文課課題是“小科蚪借尾巴”，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師配合較好，積極認(rèn)真聽(tīng)講，基本沒(méi)有亂說(shuō)話現(xiàn)象，學(xué)生的整個(gè)聽(tīng)課狀態(tài)很好，回答問(wèn)題也很積極，教師的語(yǔ)言富有激發(fā)性，整節(jié)課以任務(wù)型、探究型學(xué)習(xí)為主較好的完成了教學(xué)任務(wù)。但老師的教學(xué)目標(biāo)高了一些，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡也不是很自然，在課堂上學(xué)生回答對(duì)了，老師也沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)，也就缺乏活躍的氛圍。
第二節(jié)課后接著又觀看了他們的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)xxxx太極拳，組織調(diào)度統(tǒng)一協(xié)調(diào)，出操時(shí)學(xué)生自覺(jué)排著隊(duì)伍，整齊的隊(duì)伍進(jìn)入操場(chǎng)。開(kāi)始打太極拳了，我們從教學(xué)樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學(xué)生們個(gè)個(gè)做的.很認(rèn)真，當(dāng)我看到這樣的情景時(shí)，我的心情被陶冶了，可想而知學(xué)生在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)是多么的好。
第三節(jié)課，我們聽(tīng)了xxx老師上的一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文課，課題是“將相和”，上課開(kāi)始，老師以講故事的形式導(dǎo)入，故事很精彩，非常吸引學(xué)生，這節(jié)課上得很成功，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板書簡(jiǎn)明，語(yǔ)言精煉，富有激發(fā)性，符合“三維目標(biāo)”，課堂上思路清晰，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，課堂紀(jì)律好，真的讓我很佩服。讓人感覺(jué)x老師那么富有活力和凝聚力。
到了下午，我們就針對(duì)上午幾節(jié)課來(lái)評(píng)一評(píng)，大家都評(píng)得很有道理，我是在語(yǔ)文組，聽(tīng)取了他們邀請(qǐng)xx縣教研室來(lái)的專家評(píng)時(shí)，分別評(píng)了xxx和xxx的課，評(píng)得頭頭是道，條理清楚，完美地點(diǎn)出他們的不足和成功的，真讓我心服口服，讓人聽(tīng)了流連忘返。交流完后，接下來(lái)就是老師們的籃球友誼賽。吃晚飯后，我們才坐上了回家的車。
以上是我一天的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，回來(lái)后我認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)和反思，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)：
1、根據(jù)自己和本校實(shí)際，進(jìn)一步修改完善各項(xiàng)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的開(kāi)展各項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和勤奮教育，想法建起多媒體教室。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進(jìn)行教研切實(shí)提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。
3、建議學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)和課外活動(dòng)多強(qiáng)調(diào)以引起全體師生的進(jìn)一步重視，采取相應(yīng)激勵(lì)措施加強(qiáng)引導(dǎo)與落實(shí)，做到分工明確有專人負(fù)責(zé)，不等不靠。
以上純屬個(gè)人不成熟的想法，不對(duì)之處敬請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正！讓我們攜手更加努力，共同期待我們的學(xué)校管理和素質(zhì)教育教學(xué)再次實(shí)現(xiàn)新的突破！
學(xué)校交流工作總結(jié)7
教師交流能夠提升中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，縮小特定區(qū)域內(nèi)教師的師資水平差距。目前我國(guó)教師交流發(fā)展的還不夠完善，以江蘇省鹽城市開(kāi)啟的“走校式”交流為例，對(duì)教師交流難題做出了啟示作用。
一、“走校式”教師模式創(chuàng)新
“走校式”交流模式是一種教師模式的創(chuàng)新，其目的是通過(guò)某些方式，促進(jìn)教師在教學(xué)方面的更深層次交流。其方式包括三種：走校、結(jié)對(duì)、拜師，已達(dá)到教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后反思、班級(jí)管理、校本教研等5個(gè)層次的更深入交流。鹽城中學(xué)支持優(yōu)秀教師走出校門送課，其他教師走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂聽(tīng)課，利用走校這一形式，促進(jìn)全市優(yōu)秀課堂教育共享。
“結(jié)對(duì)式”，即按照各校自愿原則，促進(jìn)校際之間的交流。針對(duì)不同層次學(xué)校，不同區(qū)域?qū)W校，共同開(kāi)展“手拉手”幫扶工程。以學(xué)校名義自愿申報(bào)，或市教育局根據(jù)學(xué)校情況組織安排為原則，將不同區(qū)域內(nèi)的強(qiáng)弱學(xué)校以及城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)成“手拉手”幫扶對(duì)子。根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，要求結(jié)對(duì)學(xué)校做到以下四點(diǎn)：第一，每周兩次教學(xué)商討；第二，兩周一次教學(xué)研究，第三，每月一次教學(xué)總結(jié)會(huì)議，第四，每學(xué)期一次交流研討會(huì)。教師教學(xué)過(guò)程中要取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高彼此教學(xué)技巧。
“拜師式”即學(xué)校內(nèi)部交流，由本校內(nèi)新老教師組合、強(qiáng)弱教師組合，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高。校內(nèi)交流主要是教師之間的結(jié)合，老教師指導(dǎo)新教師教學(xué)方法技巧。由于新教師年紀(jì)尚輕，又進(jìn)入學(xué)校不久，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，為幫助新教師能夠盡快的融入到教學(xué)環(huán)境中，學(xué)校可允許新教師在教研組和備課組等有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師內(nèi)，選擇一位骨干教師和一名優(yōu)秀的班主任，結(jié)成對(duì)子拜為師傅。
二、“走校式”教師交流的實(shí)施
為確保實(shí)施方案順利有效進(jìn)行，提高教師交流工作的效果，必須做到“三個(gè)明確”：第一，校領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)展開(kāi)，教職人員分工明確。對(duì)于“走校式”教師交流小組，市教育局領(lǐng)導(dǎo)要引起高度重視，制定相關(guān)交流工作實(shí)施方案，并配備專人監(jiān)督負(fù)責(zé)。定期召開(kāi)相關(guān)工作會(huì)議，統(tǒng)一部署活動(dòng)計(jì)劃，確定交流教師人員。第二，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，明確任務(wù)要求。參與交流教師要上好交流課，課后及時(shí)進(jìn)行反思，擬成報(bào)告，上交領(lǐng)導(dǎo)小組。第三，確立明確的考核制度。為促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、集體合作、專業(yè)引領(lǐng)等工作能有效落實(shí)完成。交流小組要針對(duì)“走校式”教師業(yè)務(wù)交流，制定相關(guān)的考核制度，積極歸納到教師交流工作的目標(biāo)考核中，成為教師績(jī)效的一項(xiàng)主要內(nèi)容。
三、“走校式”教師交流成果
經(jīng)多年的教師交流活動(dòng)開(kāi)展，鹽城中學(xué)內(nèi)多名教師獲封教學(xué)榮譽(yù)稱號(hào)，參加過(guò)交流課的教師有58例，占總教師人數(shù)的78%，參與公開(kāi)交流課120余節(jié)，聽(tīng)課人數(shù)達(dá)到上千人次。在“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)中，先后與7所中學(xué)結(jié)成交流對(duì)子。結(jié)對(duì)子學(xué)校根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)，課后反思，班級(jí)管理，大型活動(dòng)等方面進(jìn)入深入交流與合作，每個(gè)結(jié)對(duì)子的學(xué)校要明確安排參與交流教師的任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)管理監(jiān)督，定期總結(jié)工作內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的`。
四、教師交流啟發(fā)
1.“走校式”交流有效解決了“人走關(guān)系動(dòng)”的教師交流弊端，以最小成本贏得最大利益。針對(duì)“人走關(guān)系動(dòng)”的教師交流弊端，部分地區(qū)在教師交流上取得了初步成功，但仍有部分逐漸凸顯，且難以解決。首先，政府資金投入不足，教師補(bǔ)貼欠缺，使教師工作積極性不高；其次，教師的保障措施沒(méi)有得到明確的政策規(guī)定，其中包括相配套的編制管理，職稱評(píng)定，工資福利等，參與交流的教師缺乏物質(zhì)保障；最后，教育行政部門對(duì)教師交流活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有健全的管理制度，沒(méi)有完善的考核制度，對(duì)交流教師處于“兩不管”狀態(tài)。而“走校式”教師交流，教師以免費(fèi)業(yè)務(wù)交流形式，達(dá)到交流的效果，真正意義上解決“人走關(guān)系動(dòng)”帶來(lái)的弊端。
2.“走校式”教師交流，促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。“走校式”教師業(yè)務(wù)交流活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)校和教師的發(fā)展都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)“走校式”教師交流，不但提升了教師的教學(xué)成功率，滿足了教師教學(xué)欲望，更激發(fā)了教師的教學(xué)積極性。
學(xué)校交流工作總結(jié)8
x月xx日上午，我參加了xxx校和xx小學(xué)的校際交流活動(dòng)，無(wú)論是參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，還是與xx小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)交流，都有很深的觸動(dòng)。教師課堂構(gòu)思的精巧獨(dú)到、小組合作學(xué)習(xí)的有序高效、xx小學(xué)的教師學(xué)生精神風(fēng)貌，領(lǐng)導(dǎo)班子的管理藝術(shù)，都給我留下了很多的思考，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业氖斋@和感想：
一、課堂教學(xué)層面：
1、教師課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在興奮、思考高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。教師在靈活運(yùn)用學(xué)案的同時(shí)，突顯了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。兩堂課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。
2、上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
3、小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。“我們小組來(lái)匯報(bào)”“我們小組展示的方法是……”“我們的'展示完畢”，從學(xué)生井井有條的匯報(bào)語(yǔ)言中，可以看出在小組的運(yùn)行評(píng)價(jià)上，實(shí)驗(yàn)小學(xué)確確實(shí)實(shí)邁出了一大步，并已取得初步的成效。
二、學(xué)校管理層面
1、“以學(xué)生發(fā)展為本，樹立大教育觀”。馮校長(zhǎng)的這句話給我留下了很深的思考。的確，從大教育觀來(lái)說(shuō)，學(xué)生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面發(fā)展和提高，包括孩子的品德、心理、綜合素質(zhì)等等。這個(gè)道理我們每一個(gè)教育工作者都懂，難就難在，在高考指揮棒下，在一切以成績(jī)?yōu)橹氐拇罅髦校�能堅(jiān)持這樣的辦學(xué)思想，讓學(xué)生享受真正的素質(zhì)教育，實(shí)驗(yàn)小學(xué)確實(shí)為全區(qū)的學(xué)校做出了很好的表率作用。
2、“剛性的制度、人性化的管理”。這些都較好地體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校管理理念。領(lǐng)導(dǎo)班子管理突出了民主、科學(xué)，抓和諧，在其位，謀其政，盡其責(zé)；工作作風(fēng)力求務(wù)實(shí)，說(shuō)了就辦，說(shuō)了就干；中層機(jī)構(gòu)建全，人員配備得力，責(zé)權(quán)分明；規(guī)章制度完善，滲透到了學(xué)校教學(xué)、常規(guī)、后勤等各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)方面；向下放權(quán)，充分發(fā)揮了各級(jí)各類人員的積極性，教師怒氣少了，心態(tài)順了，學(xué)校的人氣旺了，形成了學(xué)校發(fā)展合力。
3、重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)多種途徑塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。對(duì)教師實(shí)行人文管理，鼓勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展。實(shí)行制度管理，強(qiáng)調(diào)其崗位責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為。實(shí)行目標(biāo)管理，挖掘其優(yōu)秀品質(zhì)，最大限度的發(fā)揮潛能。實(shí)行年級(jí)管理，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其具有善于溝通的品質(zhì)和能力，具有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)，能夠很好地與學(xué)校、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
這次的活動(dòng)，使我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實(shí)踐告訴我，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。在今后的工作中，要繼續(xù)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念，不動(dòng)搖，不懈怠，不斷提高管理水平，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平。
學(xué)校交流工作總結(jié)9
城鄉(xiāng)教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。今年是城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的第一年，我們還沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，需要我們?cè)趯?shí)際的工作中，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷完善。
一、我校出外交流教師的基本情況
我校的交流學(xué)校是xx中學(xué)。在這一學(xué)年中，我校選派語(yǔ)文科教師xx，政治科教師xx兩位老師，他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿Γ伤苄院軓?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到xx中學(xué)去參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師。
一年后回到學(xué)校，把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳授給我校教師。前不久，我校領(lǐng)導(dǎo)專程到xx中學(xué)看望了這兩位老師，聽(tīng)取他們的學(xué)習(xí)和生活情況的匯報(bào)，也聽(tīng)取的xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們?cè)谀抢锝虒W(xué)、學(xué)習(xí)、生活情況的說(shuō)明，雙方達(dá)成共識(shí)都比較滿意。收到了良好的效果。
二、xx中學(xué)教師到我校支教情況
xx中學(xué)共派出4名教師到我校支教，給我們傳經(jīng)送寶。其中有政治科教師邱建華，語(yǔ)文科教師xx，英語(yǔ)科教師xx和xx。他們來(lái)我校任教都是專業(yè)對(duì)口。來(lái)我校之后，每人首先作了一節(jié)公開(kāi)課，我們要求同學(xué)科教師參加聽(tīng)課評(píng)課，大家評(píng)價(jià)很好，從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，他們參加我校的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)我校的成功經(jīng)驗(yàn)，傳授他們的教研教改經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)實(shí)際提出合理化建議。他們參加集體備課，把自己掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我校教師。
在平時(shí)的`上課中，與我校教師隨時(shí)交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課。學(xué)校還不定期組織支教教師，舉行公開(kāi)課，教研課，雙方切磋交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果很好。我們還召集支教教師座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)工作、學(xué)習(xí)、教研，生活等方面的感受。
在工作方面，他們深有感觸的說(shuō)，農(nóng)村中學(xué)教師的工資低，生活艱苦，但很敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神很強(qiáng)，農(nóng)村學(xué)校教師的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。我們也從這里學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己。
通過(guò)城鄉(xiāng)教師交流，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。
城鄉(xiāng)教師交流，是一件新生事物，沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
學(xué)校交流工作總結(jié)10
一、“一個(gè)規(guī)劃”描繪共同發(fā)展愿景
濰坊市寒亭區(qū)教育局明確了緊密型共同體學(xué)校各方的權(quán)利和義務(wù)、薄弱學(xué)校的隸屬關(guān)系、教職工人事關(guān)系及固定資產(chǎn)歸屬性質(zhì)不變。共同體合作期間，所有財(cái)產(chǎn)、資金使用權(quán)歸共同體核心學(xué)校所有，全體教職工由核心學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配，工作業(yè)績(jī)由核心學(xué)校統(tǒng)一考核，薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子由核心學(xué)校統(tǒng)一安排。共同體學(xué)校把編制和學(xué)校共同體中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展共同體與學(xué)校發(fā)展同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展，推動(dòng)共同體成員學(xué)校向共同追求的目標(biāo)努力。
二、“四個(gè)一體”促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享
一是管理制度一體化。共同體學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)與年度目標(biāo)兩校保持一致，薄弱學(xué)校的辦學(xué)思路、管理理念和管理措施與核心學(xué)校一致，但不是將核心學(xué)校有關(guān)制度簡(jiǎn)單復(fù)制，而是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論、研究，剔除不適合薄弱學(xué)校的個(gè)別“成分”，增加適合薄弱學(xué)校特點(diǎn)的部分新規(guī)定，讓各項(xiàng)制度在一體化基礎(chǔ)上更加科學(xué)，更加容易操作。核心學(xué)校運(yùn)用自身先進(jìn)管理理念，帶動(dòng)薄弱學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)薄弱學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)在核心學(xué)校的不斷滲透，以此達(dá)到相互借鑒、相互交流，全面提升共同體學(xué)校的整體質(zhì)量和水平。
二是課堂教學(xué)一體化。共同體學(xué)校統(tǒng)一備課，統(tǒng)一評(píng)價(jià)手冊(cè)和學(xué)生發(fā)展手冊(cè)，在教案和課件的選擇上，利用寒暑假期間，對(duì)下一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集中教研，確定主備課教師，備課完成后進(jìn)行集體研討、交流，然后進(jìn)行二次備課，最終形成案。同時(shí)，完成單課時(shí)的教學(xué)課件，作為課時(shí)課件模板，供共同體學(xué)校各任課教師選擇使用，各任課教師再根據(jù)自己任教班級(jí)的'實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化的修改，滿足教師的個(gè)性化教學(xué)。
三是教學(xué)科研一體化。共同體學(xué)校創(chuàng)新教研合作形式，廣泛開(kāi)展網(wǎng)上教研，所有教師都建立了自己的網(wǎng)上工作室，核心學(xué)校的骨干教師牽頭按年級(jí)和學(xué)科成立了網(wǎng)上教研協(xié)作組，同一學(xué)科協(xié)作組內(nèi)的教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)針對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行實(shí)時(shí)有效地交流、互動(dòng)，發(fā)表見(jiàn)解，最終達(dá)成共識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教育、教研共同體的創(chuàng)建，開(kāi)辟了一條有效教研的新途徑。特別是以網(wǎng)上教研共同體為聯(lián)系紐帶，共同體學(xué)校的所有教研計(jì)劃活動(dòng)都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研協(xié)作組實(shí)時(shí)互動(dòng)、交流，擁有優(yōu)秀教研能力的核心學(xué)校，成為薄弱學(xué)校提升教研能力的“后花園”。
四是師資培訓(xùn)一體化。為加強(qiáng)薄弱學(xué)校的教師培訓(xùn)，寒亭區(qū)教育局發(fā)起了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，核心學(xué)校優(yōu)秀教師在成員學(xué)校一對(duì)一收徒，指導(dǎo)教師大部分是市級(jí)骨干和市學(xué)科帶頭人。通過(guò)交流學(xué)習(xí)，薄弱學(xué)校教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了很大程度的提升，教學(xué)水平和教研能力普遍提高。教師們的眼光也不再局限在本校，開(kāi)始關(guān)注其他共同體學(xué)校和名校的發(fā)展，以此產(chǎn)生新的動(dòng)力，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。
三、“三個(gè)互動(dòng)”夯實(shí)共同體基礎(chǔ)
一是管理隊(duì)伍互動(dòng)。核心學(xué)校選派一名副校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)到核心學(xué)校掛職副校長(zhǎng)，共同體學(xué)校的班子成員每周至少召開(kāi)一次校長(zhǎng)碰頭會(huì)，交流研究學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的心得，溝通協(xié)調(diào)共同體工作中的各種問(wèn)題。通過(guò)交流溝通，成員學(xué)校的管理理念有了提升，管理策略更加科學(xué)。
二是進(jìn)行師資互動(dòng)。建立共同體學(xué)校教師交流制度，師資交流互助活動(dòng)有序開(kāi)展，核心學(xué)校的教師與薄弱學(xué)校的教師交流為等額交流，核心學(xué)校派出的教師要求必須是學(xué)校骨干教師或區(qū)級(jí)教學(xué)能手；薄弱學(xué)校每年參加交流的教師不少于教師總數(shù)的三分之一，確保薄弱學(xué)校教師三年輪訓(xùn)完畢。被選派到核心學(xué)校的農(nóng)村小學(xué)教師，在良好的教育教學(xué)環(huán)境里，通過(guò)參與集體備課、隨班聽(tīng)課等形式，業(yè)務(wù)水平得到快速提升；通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、體育教師的交流，改變了成員學(xué)校沒(méi)有歌聲的歷史。
三是進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)。共同體雙方的學(xué)生結(jié)成了心手相牽的互助對(duì)子，開(kāi)展童心互助班級(jí)，成立口風(fēng)琴社團(tuán)、合唱社團(tuán)、葉子畫社團(tuán)等互助團(tuán)隊(duì)，在文體活動(dòng)、互助學(xué)習(xí)等各方面利用多種形式進(jìn)行幫扶活動(dòng)。經(jīng)常組織結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行互訪，開(kāi)展手拉手活動(dòng)，組織師生開(kāi)展大規(guī)模的“魅力春節(jié)秀”“科技藝術(shù)節(jié)”等大型活動(dòng)。通過(guò)參加這些活動(dòng)，讓成員學(xué)校的學(xué)生也享受到了與城里學(xué)生相同的教育；薄弱學(xué)校的學(xué)生變得開(kāi)朗、陽(yáng)光、積極、自信，核心學(xué)校的學(xué)生也體會(huì)到了鄉(xiāng)村的清新和鄉(xiāng)村同學(xué)的淳樸。
四、“三個(gè)保障”確保共同體機(jī)制順利運(yùn)行
一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全指揮調(diào)度工作機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指揮調(diào)度、協(xié)調(diào)推動(dòng)、教師的調(diào)配與培訓(xùn)等工作。核心學(xué)校校長(zhǎng)是所在學(xué)校發(fā)展共同體工作的第一責(zé)任人，要將學(xué)校發(fā)展工作列入重要議事日程，及時(shí)研究解決影響學(xué)校發(fā)展共同體的突出問(wèn)題，確保學(xué)校發(fā)展共同體各項(xiàng)工作任務(wù)的具體落實(shí)。
學(xué)校交流工作總結(jié)11
一、城北中心校、振華小學(xué)、周莊中心校、五聯(lián)小學(xué)結(jié)對(duì)共進(jìn)活動(dòng)
根據(jù)昆山市教育局工作意見(jiàn)，在基教科的直接領(lǐng)導(dǎo)下，20xx～20xx學(xué)年，城北中心校與振華小學(xué)、周莊中心校、五聯(lián)民辦學(xué)校達(dá)成了校際結(jié)對(duì)協(xié)議，成為了市內(nèi)校際聯(lián)系范圍最大的群體。一年來(lái)，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，幫扶互助的工作態(tài)度，認(rèn)真制訂結(jié)對(duì)計(jì)劃，落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和措施，與各校精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，緊密合作，建立教研互動(dòng)、資源互補(bǔ)、隊(duì)伍共建等多項(xiàng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)校際結(jié)對(duì)活動(dòng)。
（一）提高認(rèn)識(shí)，精心制訂計(jì)劃
行政工作會(huì)上，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，了解了今后一段時(shí)期中國(guó)教育發(fā)展的方向，明確了教育均衡發(fā)展的意義，《綱要》指出，“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際間差距，著力解決擇校問(wèn)題。”同時(shí)還指出“要建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。”這既是對(duì)教育均衡發(fā)展提出的目標(biāo)和任務(wù)，也是對(duì)教育均衡發(fā)展提出的要求和策略。昆山市教育局提出了大力開(kāi)展城鄉(xiāng)校際結(jié)對(duì)共建的活動(dòng)，就是促進(jìn)區(qū)域性教育均衡發(fā)展的一條有效途徑。城北中心小學(xué)校作為昆山市內(nèi)發(fā)展較快、辦學(xué)水平相對(duì)領(lǐng)先的強(qiáng)校，有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)力量相對(duì)薄弱的學(xué)校進(jìn)行扶持指導(dǎo)。經(jīng)認(rèn)真研究，我們專門對(duì)校際結(jié)對(duì)活動(dòng)制訂了切實(shí)可行有工作計(jì)劃，并把有關(guān)工作分別落實(shí)到相關(guān)部門和人員。然后根據(jù)計(jì)劃，正常開(kāi)展活動(dòng)。
（二）課堂教研互動(dòng)，提高教學(xué)水平
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，有效的教研活動(dòng)是促進(jìn)教師素質(zhì)發(fā)展、提高教學(xué)水平的重要途徑。為此，我們把課堂教學(xué)研討作為校際結(jié)對(duì)活動(dòng)的主要形式。一年來(lái)，我們和結(jié)對(duì)的三所學(xué)校開(kāi)展了五次課堂教學(xué)教研互動(dòng)：
20xx年10月，城北中心校、振華實(shí)驗(yàn)小學(xué)、周莊中心校的分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)青年教師集中我校，有我校的黃雯、王麗娟、徐霞萍老師分別了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的示范課，并進(jìn)行了交流，最后三校領(lǐng)導(dǎo)就本學(xué)年的結(jié)對(duì)共進(jìn)活動(dòng)制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
20xx年11月，三校開(kāi)展了語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我校朱萍、邱靜老師分別上了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)；振華小學(xué)的蔣敏、唐曦輪老師分別上了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)；周莊中心校的郭斌芳、陸宇藍(lán)分別上了英語(yǔ)、語(yǔ)文，三校老師就如何提高課堂效率開(kāi)展了研討，我校骨干教師分別作了交流。
20xx年12月，城北、振華、周莊三校開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)綜合學(xué)科課堂教學(xué)研討活動(dòng)，并由我校綜合學(xué)科的骨干教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
20xx年4月，城北中心校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門學(xué)科分批赴振華小學(xué)開(kāi)展了專項(xiàng)學(xué)科課堂教學(xué)研討活動(dòng)，分別有我校骨干教師葉曉紅、蔡惠娟上了英語(yǔ)課，唐瑜妹、張敏芳上了語(yǔ)文課，李琴、李萍上了數(shù)學(xué)課；課后老師進(jìn)行了交流。
20xx年5月，城北中心校派3名骨干教師張敏芳、陸秋瑾、顧婷老師赴周莊中心校就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。
（三）名師導(dǎo)航，提高管理水平
提高辦學(xué)水平必須依托有效的管理，為了進(jìn)一步更新農(nóng)村薄弱校教育理念，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提高其實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的大幅度提升。我校還注意在學(xué)校行政管理和教師教育教學(xué)管理方面對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。
20xx年3月，周莊中心校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)張秋月、中層領(lǐng)導(dǎo)高曉娟赴城北中心小學(xué)掛職學(xué)習(xí)兩周，對(duì)教育教學(xué)管理、課堂教學(xué)方面、德育工作開(kāi)展情況等有了一個(gè)全面的學(xué)習(xí)。
（四）資源共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
除了面對(duì)面的交流，四校間中層領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)科教研組年級(jí)段的教師，還經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。尤其是對(duì)五聯(lián)小學(xué)，城北中心校在班主任隊(duì)伍建設(shè)、“六認(rèn)真”管理、文明城市創(chuàng)建等方面，提供了一部分資料，并給以熱情的指導(dǎo)。
總之，通過(guò)一年來(lái)的互聯(lián)互助，各校在教師素質(zhì)提升和學(xué)校管理方面都起到了積極的作用，今后，我們還將繼續(xù)努力，加強(qiáng)合作，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展、創(chuàng)建和諧社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
二、與其他學(xué)校進(jìn)行校際交流活動(dòng)
本著共同發(fā)展的宗旨，我們不滿足于三家的交流，還與外地名校建立了合作關(guān)系，如上海市建平小學(xué)、太倉(cāng)市第二實(shí)小、昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，進(jìn)行了課堂教學(xué)觀摩研討、專家講座、同學(xué)科教學(xué)座談交流等活動(dòng)。
活動(dòng)一：
我校與高科園小學(xué)、培本小學(xué)、振華小學(xué)每周一次的綜合學(xué)科聯(lián)合教研，通過(guò)多層次多學(xué)科的教研互動(dòng)，有效地增強(qiáng)了青年教師駕馭課堂的能力，推動(dòng)了各校課堂教學(xué)水平。
活動(dòng)二：
邀請(qǐng)上海市建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師來(lái)我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)，建平實(shí)小的代靜、顧申慧、裘佳分別上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課，讓我校的老師收獲不少，最后沈偉棟校長(zhǎng)作了“課程建設(shè)與專業(yè)發(fā)展”的精彩講座。
活動(dòng)三：
我校派出部分?jǐn)?shù)學(xué)老師赴太倉(cāng)新區(qū)二小和昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)，王文英校長(zhǎng)、陶瓔瑛、鐘長(zhǎng)軍、張麗萍、湯月蘭、榮建清等老師分別展示了10堂數(shù)學(xué)課。其中王文英校長(zhǎng)就先后上了3堂六年級(jí)數(shù)學(xué)課。她的課突出了“以生為本”的理念，尤其注重學(xué)生思維的培養(yǎng)；而榮建清老師的數(shù)學(xué)課則以樸實(shí)、理性、自然的風(fēng)格，給大家留下了極深的印象。
活動(dòng)四：
我校與太倉(cāng)新區(qū)二小開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。我校夏菁、黃雯、張秀慧老師分別上了語(yǔ)文、科學(xué)課。太倉(cāng)新區(qū)二小的老師也帶來(lái)了語(yǔ)文課和科學(xué)課，課后，兩校老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了研討。周校長(zhǎng)就教學(xué)目標(biāo)的確定、文本的特點(diǎn)以及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的遵循寄語(yǔ)青年教師，使他們對(duì)中年級(jí)的.課堂教學(xué)有了深層的了解。
活動(dòng)五：
紹興市語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)暨周建新名師工作室活動(dòng)在我校舉行。參加觀摩研討的除名師工作室全體學(xué)員外，還有市教研室語(yǔ)文教研員、我校以及各兄弟學(xué)校的語(yǔ)文老師近百人。先觀摩了全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)特等獎(jiǎng)獲得者羅才軍老師的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》和浙江省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者吳淼峰老師的《草蟲的村落》。
通過(guò)一系列豐富精彩的活動(dòng)，尤其是名師課堂教學(xué)展示，給北小的“綠色教育”注入了新的活力，也使其他兄弟學(xué)校的新課程改革吹進(jìn)了一股清新的風(fēng)，真正起到了互助共贏的目的
學(xué)校交流工作總結(jié)12
20xx年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、幫助下，我不斷學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力增強(qiáng)自身理論素養(yǎng)，認(rèn)真履行。本年度的工作概括起來(lái)主要有：
一、思想道德方面
積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)重大政治方針及政策戰(zhàn)略，在政治上與黨中央保持高度一致。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行上級(jí)及學(xué)校的教育方針及部署，不斷加強(qiáng)個(gè)人政治思想學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。在對(duì)外國(guó)際合作與交往中，嚴(yán)守外事工作紀(jì)律和規(guī)定，以學(xué)校、教師、學(xué)生的利益為工作根本出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)校的國(guó)際交流和港澳臺(tái)工作。
充分發(fā)揮黨員模范帶同作用，工作負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)同事，樹立正氣，不計(jì)較個(gè)人得失。注重與各學(xué)院、部、處以及各相關(guān)合作機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)與溝通，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，高效完成各項(xiàng)工作。
二、廉潔自律情況
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高思想認(rèn)識(shí)。扎實(shí)參與各項(xiàng)“廉政建設(shè)、反腐工作”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)各相關(guān)廉政文件、參加學(xué)校組織的廉政學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)等。嚴(yán)格貫徹落實(shí)中央的“八項(xiàng)規(guī)定”及厲行勤儉節(jié)約的有關(guān)規(guī)定，在公務(wù)接待、公務(wù)用車、
公務(wù)出訪等工作中，嚴(yán)格依照各項(xiàng)規(guī)定予以實(shí)施，帶頭遵守廉潔自律的規(guī)定，奉行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
三、履行管理崗位職責(zé)情況
遵循“管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)、指導(dǎo)”的工作原則，積極為學(xué)校和各學(xué)院的教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)的對(duì)外交流合作搭建平臺(tái)。具體表現(xiàn)在：
1. 積極拓展與國(guó)外大學(xué)的合作
在鞏固與原有海外大學(xué)合作關(guān)系的同時(shí)，積極拓展新的合作領(lǐng)域和新的合作院校，與美國(guó)、加拿大、德國(guó)、奧地利、法國(guó)、波蘭、土耳其、愛(ài)爾蘭、韓國(guó)、瑞典、新西蘭等十余個(gè)國(guó)家和地區(qū)24所高校建立了聯(lián)系，新增合作協(xié)議20份。
2. 精心安排外事接待和因公出訪工作
共辦理了教師39批87人次的出國(guó)出境手續(xù)，順利完成了出國(guó)(境)手續(xù)的辦理工作。本人接待來(lái)自美國(guó)、加拿大、英國(guó)、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、新西蘭、瑞典、德國(guó)、法國(guó)奧地利、韓國(guó)等十四個(gè)國(guó)家和地區(qū)約59批，201人次來(lái)訪。在做好接待工作的同時(shí)，宣傳我校，提高我校在國(guó)外大學(xué)中的知曉度和認(rèn)可度。
3.積極支持學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)
通過(guò)與海外院校聯(lián)合培養(yǎng)、校際交流、學(xué)生互換、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等多種形式，為學(xué)生提供多樣化的海外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)渠道。
20xx年，我校派往海外院校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和培訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)為238名，創(chuàng)歷史新高，與上一年度相比增加了61.90%。
開(kāi)發(fā)了匈牙利佩奇大學(xué)3+2項(xiàng)目、波蘭格但斯克工業(yè)大學(xué)學(xué)期項(xiàng)目、愛(ài)爾蘭塔拉理工學(xué)院項(xiàng)目、中國(guó)臺(tái)灣大葉大學(xué)學(xué)期生項(xiàng)目、中國(guó)臺(tái)灣靜宜大學(xué)學(xué)期生項(xiàng)目、加入了美國(guó)迪斯尼旅游與休閑管理人才培訓(xùn)項(xiàng)目等8個(gè)學(xué)生項(xiàng)目。已籌備并將于明年實(shí)施美國(guó)密蘇里大學(xué)2+2項(xiàng)目、土耳其學(xué)生暑期項(xiàng)目、加拿大圣力加學(xué)生暑期項(xiàng)目和加拿大湯姆遜訪問(wèn)學(xué)生項(xiàng)目等4個(gè)項(xiàng)目。
4.留學(xué)生工作
留學(xué)生管理和服務(wù)水平不斷提高，留學(xué)生教育口碑逐步確立。 20xx年我校長(zhǎng)期外國(guó)留學(xué)生總數(shù)達(dá)到129人，其中，學(xué)歷生67人，同比增長(zhǎng)37%，學(xué)歷生占外國(guó)留學(xué)生總數(shù)的52%;學(xué)歷生生源國(guó)從9個(gè)增長(zhǎng)到11個(gè)，增長(zhǎng)22%;研究生留學(xué)生由4個(gè)增長(zhǎng)到7個(gè)，增加75%。目前共有13個(gè)本科專業(yè)和4個(gè)研究生專業(yè)有外國(guó)留學(xué)生就讀。
5、外籍教師管理
共聘請(qǐng)外籍教師33人，其中長(zhǎng)期外籍教師20名，短期外籍教師14名，這些外籍專家對(duì)學(xué)校的國(guó)際交流與合作起到了良好的橋梁和紐帶作用。積極申報(bào)上海市“海外名師”項(xiàng)目，獲批2項(xiàng)計(jì)算機(jī)專業(yè)一項(xiàng)(24萬(wàn)元)和食品工程專業(yè)一項(xiàng)(24萬(wàn)元)。
6、參加上海教育博覽會(huì)教育國(guó)際化展并獲嘉獎(jiǎng)
20xx年4月，參加20xx第十一屆上海教育博覽會(huì)教育國(guó)際化展我校展臺(tái)圍繞本屆教博會(huì)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的主題，集中展示學(xué)校本科中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念與特色，宣傳了我校學(xué)生海外學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)項(xiàng)目所取得的成績(jī)，取得了良好的`參展效果。我校展臺(tái)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票，榮獲“20xx上海教育博覽會(huì)教育國(guó)際化展優(yōu)秀風(fēng)采獎(jiǎng)”。
7、舉辦“應(yīng)看世界”第二屆校園國(guó)際文化周
舉辦“應(yīng)看世界”第二屆校園國(guó)際文化周。文化周系列活動(dòng)從11月27日正式開(kāi)始，活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，包括有外事禮品創(chuàng)意作品展、教育講壇、學(xué)生海外學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)和中外學(xué)生聯(lián)誼會(huì)。校園國(guó)際文化周將世界帶到校園，增強(qiáng)校園國(guó)際化氛圍。
四、參加教育培訓(xùn)情況
利用文件資料及各種傳媒認(rèn)真學(xué)習(xí)中央文件和國(guó)家政策法規(guī)，積極參加兩級(jí)中心組學(xué)習(xí)及各類培訓(xùn)，明確思想工作的主旨方向，努力提高自己的政治思想水平，掌握外事政策。特別是在干部講壇的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)了黨性修養(yǎng);在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，明確了宗旨意識(shí);在管理實(shí)踐中、在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)幫助下，自身的理論認(rèn)知和運(yùn)用水平得到了進(jìn)一步豐富和提升，崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
今后我要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下，一如既往的努力工作，為完成我校的歷史性任務(wù)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校交流工作總結(jié)13
xx小學(xué)距離縣城120多公里，是xx縣最邊遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校。為了積極響應(yīng)上級(jí)教育部門關(guān)于城區(qū)學(xué)校與山區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的號(hào)召，盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。依照教育局工作安排，我校和xx小學(xué)結(jié)為幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來(lái)，我們從學(xué)校和教師的需要?jiǎng)由恚愿倪M(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，增進(jìn)學(xué)校資源同享，共同發(fā)展。在工作中我們堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí)，精心組織實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大進(jìn)步，工作獲得了一定的效果，現(xiàn)對(duì)本活動(dòng)展開(kāi)情況總結(jié)如下：
一、高度重視，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案
結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，有益于發(fā)揮支援學(xué)校的示范輻射作用，有益于加深校際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)良資源同享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我校根據(jù)教育局關(guān)于城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對(duì)幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，教育局的牽頭帶領(lǐng)下，兩校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了“結(jié)對(duì)幫扶工作會(huì)議”，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)工作計(jì)劃和實(shí)施方案，并具體明確了工作職責(zé)，使得此項(xiàng)活動(dòng)能夠有序有效展開(kāi)。
二、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給我校教育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)
1、思想動(dòng)員，未雨綢繆。在學(xué)校工作會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次向老師們論述結(jié)對(duì)幫扶工作的意義。因此，在受幫扶進(jìn)程中，老師們虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)面對(duì)。在工作中具體做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，進(jìn)步我校辦學(xué)效益。
2、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交換學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計(jì)劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行細(xì)致的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，確定工作重點(diǎn)，相互調(diào)和，制定幫扶實(shí)施方案，證幫扶工作順利展開(kāi)。
3、教師互訪，取長(zhǎng)補(bǔ)短。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，永定小學(xué)派少先大隊(duì)總輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師xx到我校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)一個(gè)學(xué)期，我校派年輕骨干教師xx艷到對(duì)方學(xué)校教學(xué)學(xué)習(xí)一學(xué)期。通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、專題講座共同商討教學(xué)技藝，促進(jìn)了我校課堂教學(xué)和文體工作的提高。
4、教學(xué)展現(xiàn)，提升能力。20xx年x月，xx小學(xué)xx校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)學(xué)校班子以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師20余人到我校進(jìn)行互動(dòng)交流，并給我們送來(lái)了一臺(tái)大電視和200多冊(cè)圖書。通過(guò)交流活動(dòng)加深了兩校之間的友誼。同時(shí)，xx小學(xué)的優(yōu)秀教師xx、xx還為我校師生上了2節(jié)示范課。他們簡(jiǎn)明新奇的.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，高超的課堂教學(xué)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師收獲頗豐。有效地提升了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的能力。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步
結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)非常好的舉措。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標(biāo)，而且提升了我校教師本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對(duì)幫扶工作中，xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動(dòng)，并表示誠(chéng)摯的感謝。我們收獲的是愛(ài)心，是經(jīng)驗(yàn)，是團(tuán)結(jié)，是友誼，是理解。
四、感受與啟發(fā)
固然我們展開(kāi)結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但給我們的感受和啟發(fā)較多。我們深入的熟悉到展開(kāi)城鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)，必須真抓實(shí)干，要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，在交換上，易實(shí)不易虛，城鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)要到達(dá)真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正解決教育教學(xué)碰到的題目，真正把好的經(jīng)驗(yàn)做法落到實(shí)處。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際動(dòng)身，重視實(shí)效，相互增進(jìn)，共同進(jìn)步，為逐漸改變我校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
五、工作中的不足
1、山區(qū)學(xué)校師資相對(duì)較少，教師有外出學(xué)習(xí)愿望，可是由于課程的壓力，教學(xué)工作的延續(xù)性，想外出學(xué)習(xí)而又怕影響課程。
2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同，硬件設(shè)施的落后，使教師在實(shí)施教學(xué)、教研方面進(jìn)行如何有效落實(shí)還有不足。
3、學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困惑。指導(dǎo)學(xué)校都有著良好的互助團(tuán)隊(duì)，而作為農(nóng)村學(xué)校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導(dǎo)教師由于也有沉重的課程和管理負(fù)擔(dān)有時(shí)也疲于應(yīng)付。
4、學(xué)校之間交換互動(dòng)活動(dòng)展開(kāi)的還較少。
總之，展開(kāi)活動(dòng)以來(lái)，我們以積極主動(dòng)的工作態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動(dòng)逐漸走進(jìn)正軌，營(yíng)建了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。
學(xué)校交流工作總結(jié)14
20xx年x月，我非常榮幸成為一名城鄉(xiāng)交流教師，并踏上了去xx市xx高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道，機(jī)會(huì)多么來(lái)之不易。這次去學(xué)習(xí)，不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要去學(xué)習(xí)中學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師城鄉(xiāng)交流活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，為架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并積極主動(dòng)地參與其中，而且通過(guò)思想的交流，做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將這次活動(dòng)的體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)交流學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和收獲
到xx中學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的'同時(shí)，我參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對(duì)策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。
在平時(shí)的上課中，與xx中學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課。學(xué)校還組織教師，舉行公開(kāi)課，雙方交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共同提高。在這期間每周我上課13節(jié)，通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，更為xx中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。
二、交流學(xué)習(xí)的反思
教師交流活動(dòng)使城鄉(xiāng)學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展。通過(guò)這次的頂崗實(shí)踐交流學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的校園，了解學(xué)校的發(fā)展歷史、基本情況以及教學(xué)模式和管理理念，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過(guò)上匯報(bào)課、聽(tīng)課、評(píng)課，相互交流活動(dòng)。無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法。
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。
三、交流的感悟
教師城鄉(xiāng)交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)！說(shuō)出來(lái)也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)！
四、未來(lái)的計(jì)劃
作為一個(gè)年輕老師，我真的很喜歡學(xué)校多組織這樣的活動(dòng)。雖然很累，雖然有壓力，可是每一次經(jīng)歷這種活動(dòng)，我都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步，這些活動(dòng)對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，是難得的，是珍貴的，是有益的。
在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深入研究，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力。愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論，始終以身作則，為人師表。做一個(gè)受學(xué)生歡迎、讓領(lǐng)導(dǎo)放心、使家長(zhǎng)滿意的老師
在本次交流活動(dòng)中，我非常感謝xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心和幫助，更感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
學(xué)校交流工作總結(jié)15
帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng),從來(lái)集鎮(zhèn)一初中交流到劉寨鎮(zhèn)一初中。農(nóng)村出來(lái)的我對(duì)于農(nóng)村教育并不陌生，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。與其說(shuō)是交流，不如說(shuō)是去學(xué)習(xí)鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，就堅(jiān)定了一個(gè)信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，出色地完成交流任務(wù)，最起碼也要對(duì)得起自己一年的奔波。此次交流使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作，使我受益匪淺。
銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)。農(nóng)村學(xué)校有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式，雖然農(nóng)村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里，但這里大多數(shù)老師不存在一門課教一輩子的經(jīng)歷。來(lái)到劉寨鎮(zhèn)一初中，我最大的感受就是這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”，很多老師不只任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科，同時(shí)還兼任音樂(lè)、美術(shù)、體育等多門學(xué)科，每位教師每天都上四、五節(jié)課，除了上課其余時(shí)間大都忙于備課，一備就是幾個(gè)學(xué)科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無(wú)私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
我看到了自己的差距與不足，增強(qiáng)了危機(jī)感和急迫感，增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，在各方面對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。主動(dòng)研究教育教學(xué)及管理，推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。搞好教研。交流之初，在迎接教研室專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)中，主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，并以書面的形式向?qū)W校及教辦提交了學(xué)校在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后整改措施及方案等。教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，平時(shí)積極參與到老師們的集體備課中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。立足學(xué)校實(shí)際，探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法，培養(yǎng)學(xué)生良好的.互助合作意識(shí)、總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式等，為推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺(tái)階地向更高水平發(fā)展而努力。
為搞好學(xué)校的教研教改工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，推行了“辯課”制度。辯課是評(píng)課的一種發(fā)展，在原來(lái)的評(píng)課中，很多老師只會(huì)聽(tīng)課，讓他評(píng)課，要么批評(píng)，要么恭維，很難評(píng)出一節(jié)真實(shí)而又有實(shí)際意義的課。而辯課則不同，它轉(zhuǎn)變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽(tīng)課的老師、評(píng)課的老師，能夠熱烈地、真誠(chéng)地、民主平等地辯論起來(lái)。通過(guò)辯論，加深對(duì)課程、教學(xué)的理解，切實(shí)提高自身的教學(xué)教研水平。每周聽(tīng)完課組織教師進(jìn)行辯課，并有專人隨時(shí)作好記錄，填寫辯課記錄，辯后老師們?cè)龠M(jìn)行反思總結(jié)并記錄下來(lái)。既形成材料，又記錄成長(zhǎng)足跡，給學(xué)校的教研活動(dòng)真正注入了活力。每周參與學(xué)校的班子會(huì)議、全體教職工會(huì)議，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為搞好學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作，迎接市電教館檢查督導(dǎo)，幫助學(xué)校策劃并組織錄制了利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)的短片，得到了市領(lǐng)導(dǎo)肯定與支持。發(fā)揮自己特長(zhǎng)，將交流活動(dòng)落到實(shí)處。
1、把工作做細(xì)、做實(shí)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。
平日工作除了幫助教導(dǎo)處主動(dòng)做好學(xué)校的學(xué)生學(xué)情檢測(cè)、教師備課作業(yè)檢查、教師學(xué)習(xí)筆記、反思檢查、為上公開(kāi)課的老師們制作課件等工作之外，主要制定和落實(shí)學(xué)校特色班級(jí)建設(shè)。
2、以“活動(dòng)”為載體，促進(jìn)交流工作實(shí)效性。
根據(jù)縣教育局文件精神，積極開(kāi)展“拜師結(jié)對(duì)，師徒聽(tīng)課”等活動(dòng)，平時(shí)師徒聽(tīng)課每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，并及時(shí)評(píng)課，有針對(duì)性地進(jìn)行教法研究。不但在交流中充實(shí)了自己，并在不同的環(huán)境中鍛煉了自己，提升了自己。所帶的徒弟劉慧老師在今年的全縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中成績(jī)優(yōu)異，得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在做好自己教育教學(xué)工作的同時(shí)，作為交流工作帶隊(duì)人員，始終堅(jiān)持與兩位交流老師一起探討、研究怎樣搞好各項(xiàng)工作，根據(jù)制定的工作計(jì)劃和配檔表及時(shí)創(chuàng)新性地完成并總結(jié)，真正將交流工作落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)打造教育共同體而不懈努力。
3、發(fā)揮橋梁紐帶作用，促進(jìn)交流雙方各項(xiàng)工作。
為發(fā)揮自己交流的橋梁紐帶作用，積極聯(lián)系來(lái)集教辦組織各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙向互動(dòng)，整體推進(jìn)，雙贏共進(jìn)。交流了先進(jìn)的教育教學(xué)思想、先進(jìn)的教學(xué)方法及先進(jìn)的教研方式，使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，為學(xué)校雙方教育教學(xué)的發(fā)展理清了思路，奠定了基礎(chǔ)。雖然自己身在劉寨交流，但時(shí)刻沒(méi)有忘記原來(lái)學(xué)校的工作。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，下一步更好地開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。交流工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的教育工程，在今后的工作中，秉承小城鎮(zhèn)建設(shè)中產(chǎn)生的“六種精神”，以活動(dòng)促進(jìn)交流雙方學(xué)校發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)立足實(shí)際，深入研究，積極探索，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)交流實(shí)效。堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的原則，研究新思路，采取新舉措，扎實(shí)工作，在推進(jìn)雙方學(xué)校教育教學(xué)工作中盡自己綿薄之力，從而在此過(guò)程中不斷鍛煉自己，提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)。
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