殘疾兒童工作總結(jié)【合集】
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編收集整理的殘疾兒童工作總結(jié)，歡迎大家分享。
殘疾兒童工作總結(jié)1
為使殘疾兒童過上一個(gè)健康向上、幸福快樂的節(jié)日，體現(xiàn)黨和政府對(duì)殘疾兒童的.關(guān)愛，“六一”期間，貴陽(yáng)觀山湖區(qū)百花湖鎮(zhèn)殘聯(lián)攜手鎮(zhèn)紅十字會(huì)，組織開展了主題為“關(guān)愛殘疾兒童共創(chuàng)幸福明天”的慰問活動(dòng)，對(duì)轄區(qū)6名殘疾兒童進(jìn)行節(jié)日慰問。
活動(dòng)分別慰問了該鎮(zhèn)云歸村、石操村、三屯村、竹林村、坪山村、上麥村6戶殘疾兒童家庭，給每個(gè)孩子送去價(jià)值300元的粽子、牛奶、被子、米油等生活物品。工作人員重點(diǎn)關(guān)注殘疾兒童家庭反映的困難問題，核實(shí)助殘惠殘政策落實(shí)情況。殘疾兒童及家屬對(duì)黨和政府的關(guān)心和幫助深表感謝，他們說會(huì)保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)生活。
此次慰問活動(dòng)是貫徹落實(shí)省第十三次黨代會(huì)精神的舉措之一，是傳達(dá)黨委政府對(duì)殘疾兒童及家庭關(guān)懷的重要途徑，有助于提升殘疾人家庭獲得感、幸福感、安全感，努力營(yíng)造愛護(hù)殘疾兒童、關(guān)心殘疾留守未成年人和殘疾人家庭留守子女健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍。
殘疾兒童工作總結(jié)2
殘疾人在社會(huì)上是一個(gè)弱視群體，他們?cè)谏睢⒐ぷ鲗W(xué)習(xí)、語(yǔ)言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對(duì)于在學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅(jiān)強(qiáng)，在縣委、縣教育局大力支持下，全部接受義務(wù)教育。
一、我縣殘疾人口已辦證1628人，針對(duì)這一情況，在教育部門的配合下,學(xué)校開學(xué)之前就組織全縣的老師下到全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(村、社區(qū))入戶，逐戶調(diào)查018周歲殘疾兒童，并錄入電腦存檔，并針對(duì)614周歲的適齡殘疾兒童做好動(dòng)員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我會(huì)對(duì)殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序，做到低數(shù)清，情況明，為以后上級(jí)殘聯(lián)開展各種工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、我縣614周歲適齡99名殘疾兒童全部入學(xué)正在接受九年義務(wù)教育。我縣的99名適齡入學(xué)殘疾兒童,都在我縣縣小學(xué)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)上學(xué)，其中有5人屬于視力殘疾、9人屬于聽力殘疾、47人屬于肢體殘疾。
三、學(xué)校還對(duì)隨班就讀的殘疾兒童有針對(duì)性的制定年初計(jì)劃，一體化教案的設(shè)計(jì)等，并且年終有總結(jié)，總結(jié)一學(xué)年的工作丟失，為以后的殘兒教學(xué)打好基礎(chǔ)。
四、我會(huì)為學(xué)校對(duì)行走不便的殘疾學(xué)生建立無(wú)障礙設(shè)施（如教室門前的專門行走道、廁所安裝把手等）進(jìn)一步方便殘疾學(xué)生接受教育。
五、這些殘疾兒童都是家庭條件不好，沒有什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而且還有幾個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)也是殘疾，家庭更是一貧如洗，在這種情況下學(xué)生就不能正常上學(xué)，我會(huì)了解到這種情況后殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子主動(dòng)與全縣在校殘疾兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，在金錢、物質(zhì)方面給予殘疾兒童以最大扶助，與此同時(shí)，縣教育部門在得知我縣殘疾兒童的這種情況后，給每個(gè)殘疾兒童定做了一套校服，多種學(xué)習(xí)用品，同時(shí)又把我縣殘疾兒童的幫扶任務(wù)分化到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現(xiàn)在我縣已有28名殘疾兒童得到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)定點(diǎn)幫扶資金200元/人，在學(xué)生及家長(zhǎng)的`心中的感觸是非常的大，使每一位家長(zhǎng)更加增強(qiáng)了對(duì)生活的信心，感到了社會(huì)對(duì)他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對(duì)他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
六、問題與建議。
我縣雖除一人腦癱免學(xué)外，其他殘疾兒童正常接受了義務(wù)教育學(xué)習(xí)，但學(xué)校條件有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到殘兒學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)所需要的各種設(shè)施及資源，建議上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多多關(guān)心下邊基層學(xué)校，加大對(duì)基層學(xué)校的扶持力度。從而使我縣的殘疾兒童能夠念的起學(xué)、能夠在一種愉悅的心情下念完九年義務(wù)教育，并在有關(guān)部門的幫助下學(xué)到一門實(shí)用的技術(shù)，爭(zhēng)取在以后的生活中能夠一技在手，能夠自食其力，為家庭分憂，為社會(huì)分憂，做社會(huì)上一個(gè)有用之人。
殘疾兒童工作總結(jié)3
今年中心對(duì)外活動(dòng)開展的較豐富，有很多領(lǐng)導(dǎo)單位慰問及檢查、兄弟單位及各縣區(qū)的業(yè)務(wù)開展交流，比如有安醫(yī)大二附院康復(fù)科教授蒞臨授課，有省輔具中心的工作指導(dǎo)，有市發(fā)改委助殘日慰問，有市林業(yè)局節(jié)日慰問，市政協(xié)及潁州區(qū)政協(xié)的慰問調(diào)研，也有省出生缺陷救助基金會(huì)的幾次暖冬捐贈(zèng)等等。
在家長(zhǎng)學(xué)校方面，有諾爾康及奧地利公司的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有消防安全知識(shí)的講座，有中心開展的兒童保健講座，也有各部門專業(yè)教師的家長(zhǎng)培訓(xùn)。
今年的助殘日開展了多樣化的活動(dòng)，有深入困難兒童家庭慰問、有深入學(xué)校慰問、有深入孤兒院慰問，也有在中心舉辦了大型兒童集體生日會(huì)，期間配合了市殘聯(lián)在清河廣場(chǎng)舉行宣傳活動(dòng)。
在今年暑假調(diào)休期間，中心組織舉辦了全體教職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了教職工的業(yè)務(wù)能力。
在扶貧日來(lái)臨之際，中心舉行了集體捐贈(zèng)活動(dòng)，教職工們踴躍參與，為扶貧工作貢獻(xiàn)力量。
在年末，中心迎接了省惠殘民生工程考核組和市民生辦及各縣市區(qū)的年終考評(píng)，得到領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。
在新的一年里為了更好的`宣傳中心惠殘民生工程工作，各部門積極組織開展多樣化活動(dòng)并上報(bào)活動(dòng)信息，通過宣傳，讓更多的人了解我們從事的工作，同時(shí)通過普及我們開展的工作讓更多的殘疾兒童受益。
殘疾兒童工作總結(jié)4
在教育“面向每一個(gè)兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童的學(xué)習(xí)問題日益突出，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。
為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。
一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系……
二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，配備了專門的老師，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。
三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的.科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
四、學(xué)校配備了專門老師，指導(dǎo)本校隨班就讀工作的開展，老師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級(jí)聽課，直接與學(xué)生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐栴}。
五、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的發(fā)展，對(duì)特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識(shí)，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。
六、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其對(duì)特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。
七、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長(zhǎng)主管，分管校長(zhǎng)專管，年級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)管，具體落實(shí)到班主任、任課老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的管理和運(yùn)用，每周安排兩次對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。
八、對(duì)特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持因材施教，提供合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，要面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對(duì)于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行有效的幫助。
殘疾兒童工作總結(jié)5
時(shí)光飛逝，充實(shí)而又意義的日子總是過得特別快。一轉(zhuǎn)眼，我們的“送教上門”又將告一段落。“送教上門”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，平凡而又艱辛，任重而道遠(yuǎn)！現(xiàn)就將我“送教上門”的工作總結(jié)如下：
在第一次上門進(jìn)行摸底后，我充分考慮每個(gè)殘疾學(xué)生的需求和特點(diǎn)，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。根據(jù)他們的個(gè)別教學(xué)目標(biāo)，為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。但要讓這些智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。我重視情感的投入，注意教師的形象、教態(tài)，自始至終表達(dá)對(duì)孩子的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的'表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立信心。在教學(xué)活動(dòng)中，我將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
雖然“送教上門”是一件小事，但是我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲，因?yàn)槲覀兊母排c收獲并存，我們的付出換來(lái)了特殊兒童的進(jìn)步，迎來(lái)了特殊兒童家長(zhǎng)的笑顏。開展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，在此要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，為學(xué)校搞好送教上門工作做出積極的努力。送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。
殘疾兒童送教上門的工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我校的送教上門工作在20xx年9月份正式拉開了帷幕。很榮幸，能夠被校領(lǐng)導(dǎo)選為送教教師，在汪校長(zhǎng)的主持和帶領(lǐng)下，跟隨我們學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的郭路老師一起進(jìn)行送教工作。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的送教上門，我們的送教工作也逐步走上了正軌，在不斷地總結(jié)和探索中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，為我們之后的送教工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這一學(xué)期，我們的送教上門工作風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持每周送教一次，每次時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間定為周二上午。我們根據(jù)學(xué)生情況為他開展了生活數(shù)學(xué)、生活語(yǔ)文、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練和繪畫手工課程，郭老師主要負(fù)責(zé)生活語(yǔ)文和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的教學(xué)，我主要負(fù)責(zé)生活數(shù)學(xué)和繪畫手工的教學(xué)。
20xx年9月6日，吉校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們送教的教師進(jìn)行了工作分析會(huì)，就送教上門的意義做了詳細(xì)的分析，同時(shí)也討論了送教上門的時(shí)間設(shè)置、課程設(shè)置等具體事項(xiàng)。20xx年9月13日，在汪校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，郭老師我們?nèi)说谝淮巫呷氡凰徒虒W(xué)生的家里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及生活自理能力等方面的評(píng)估，隨后與家長(zhǎng)一同確定每周送教的時(shí)間。
回到學(xué)校之后，我和郭老師就開始為黃洋制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。20xx年9月18日，送教上門工作正式開始授課，本學(xué)期送教上門總計(jì)11次，其中生活數(shù)學(xué)送教次數(shù)為10次，繪畫手工送教次數(shù)為9次。生活數(shù)學(xué)本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為：數(shù)前概念，包括有、沒有，大小、多少、同樣多、上下、里外；認(rèn)數(shù)1、2、3。繪畫手工本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為：認(rèn)識(shí)常見的繪畫工具和顏色、涂色、簡(jiǎn)單的線條、簡(jiǎn)單的圖形。
在本學(xué)期期末對(duì)黃洋進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)定，黃洋對(duì)生活數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握率達(dá)到了100%；繪畫手工方面掌握的不是特別好，在下學(xué)期要繼續(xù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，雖然我們剛開始一個(gè)學(xué)期，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是只要學(xué)生需要我們就會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法。
殘疾兒童工作總結(jié)6
12月3日是“國(guó)際殘疾人日”，縣殘聯(lián)圍繞“扶殘助殘，有你有我”的活動(dòng)主題，組織開展了扶殘助殘活動(dòng)。
一是X月1日黨組書記、理事長(zhǎng)趙x率隊(duì)，深入到XX鎮(zhèn)XX村，走訪了xx等4戶殘疾人精準(zhǔn)扶貧戶家庭，仔細(xì)了解他們的生產(chǎn)、生活情況，幫助他們改善生活環(huán)境，查看了一年來(lái)他們?cè)诼鋵?shí)具體幫扶措施中取得的'致富成效，并應(yīng)重度殘疾人XX和徐XX監(jiān)護(hù)人的電話申請(qǐng)，組織有關(guān)人員上門編寫相關(guān)鑒定定資料，為其現(xiàn)場(chǎng)辦理殘疾人證評(píng)定，讓其能更好的享受到殘疾人幫扶政策。
二是X月2日積極幫助盲人袁X落實(shí)了開辦盲人按摩事宜。盲人袁X為提高自己的按摩技法和服務(wù)質(zhì)量，自費(fèi)到XX等地深造盲人按摩技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，通過一年多的邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，今年底回來(lái)后打算在縣城辦一間上檔次的盲人按摩診所，幫助更多的盲人就業(yè)。縣殘聯(lián)知悉他的打算后，副理事長(zhǎng)何征容主動(dòng)為他提供服務(wù)，安排專人幫助他落實(shí)場(chǎng)地、籌措事務(wù)，幫助盲人朋友們創(chuàng)業(yè)就業(yè)。擬定于X月7日開張營(yíng)業(yè)。
三是X月3日接受XX婚紗“精準(zhǔn)關(guān)愛，共享幸福生活”為貧困殘疾人捐助的輪椅20臺(tái)，并免費(fèi)為全縣0—12歲殘疾兒童家庭無(wú)償提供500套兒童照或全家福，幫扶500名貧困殘疾家庭農(nóng)村青年子女結(jié)婚拍婚紗照，贈(zèng)送太陽(yáng)能熱水器活動(dòng)。
我縣“國(guó)際助殘日”通過開展以上系列宣傳活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)扶弱助殘的中華美德，為殘疾人朋友提供更好的服務(wù)，扶助更多殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)，助推我縣殘疾人的同步小康建設(shè)。
殘疾兒童工作總結(jié)7
一、基本情況
截止20xx年10月，我市共有義務(wù)教育階段殘疾兒童72名，其中44名在韓城市聾啞學(xué)校上學(xué)，其余28名中精準(zhǔn)扶貧戶8名殘疾兒童，具體情況為：多重殘疾17名，精神殘疾6名（其中1人在外地接受治療），智力殘疾5人，基本不能生活自理。目前我們主要采用送教上門的方式，幫助殘疾兒童盡可能地接受義務(wù)教育。
二、主要工作
1、組織廣大教師了解和學(xué)習(xí)《殘疾人教育條例》。召開專門的特殊教育招生工作會(huì)議，詳細(xì)傳達(dá)、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，提高廣大教師的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，要求做到招生工作要規(guī)范有序，殘疾學(xué)生報(bào)名各個(gè)環(huán)節(jié)有專人接待。
2、廣泛調(diào)查，摸清情況。在暑假期間通過家訪、電話聯(lián)系，與殘聯(lián)、民政、公安、衛(wèi)計(jì)、扶貧辦等部門積極對(duì)接，進(jìn)行殘疾兒童新生的摸底、調(diào)查工作，對(duì)全市適齡兒童少年進(jìn)行走訪，盡可能的鼓勵(lì)條件允許的學(xué)生家長(zhǎng)送孩子到特殊學(xué)校就讀。
3、堅(jiān)持送教上門工作。根據(jù)“千名教師包聯(lián)千名貧困學(xué)生”的精準(zhǔn)扶貧工作統(tǒng)一部署，教育局結(jié)合教育工作實(shí)際，落實(shí)殘疾兒童不能入學(xué)的實(shí)際情況，為學(xué)生建立電子學(xué)籍檔案，落實(shí)送教上門服務(wù)，將殘疾學(xué)生包聯(lián)到人、到校，由學(xué)校、教師每?jī)芍馨才胖辽僖淮蔚?送教上門服務(wù)工作，并根據(jù)殘疾兒童的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，盡最大努力做好殘疾兒童的教育工作。
4、聾啞學(xué)校出臺(tái)貧困殘疾兒童入學(xué)幫扶政策。
（1）建檔立卡貧困生在校期間所有學(xué)習(xí)用品由聾啞免費(fèi)提供。
（2）貧困學(xué)生每生提供春夏兩季校服，床單被罩被子各一套。
（3）給建檔立卡貧困學(xué)生每人每學(xué)期發(fā)放500元生活補(bǔ)助。
5、積極落實(shí)省廳有關(guān)殘疾學(xué)生政策。為每名殘疾學(xué)生申請(qǐng)公用經(jīng)費(fèi)6000元/年，優(yōu)先保障隨班就讀學(xué)生和送教上門的殘疾學(xué)生經(jīng)費(fèi)支出。
三、今后工作方向
我市特殊教育學(xué)校通過這幾年的發(fā)展，雖然在辦學(xué)條件和師資力量上有所提升，但仍不能很好地為殘疾兒童進(jìn)行全方位的服務(wù)。
1、特教學(xué)校的辦學(xué)條件急需提升，目前新的教學(xué)樓雖然建成，但在部室和器材購(gòu)置上仍不完善。
2、師資力量需進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是繼續(xù)教育這一塊，教師缺少走出去交流的機(jī)會(huì)，教師能力再提升還需加強(qiáng)。
3、特教教師專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提升，用專業(yè)引領(lǐng)特殊教育邁上新臺(tái)階，為特殊教育提供高水平專業(yè)指導(dǎo)。
殘疾兒童工作總結(jié)8
一、探求送教上門的課程模式
這是一群暫時(shí)不能適應(yīng)學(xué)校生活的智障孩子。他們的教育該怎么進(jìn)行？我們送教的課堂上應(yīng)該教什么？針對(duì)他們的殘疾程度，我們?cè)撛O(shè)置一些什么課程？課程是教學(xué)的主要內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要要看課程設(shè)置是否合適。我認(rèn)為要把中重度智力殘疾學(xué)生的教育訓(xùn)練內(nèi)容分為生活適應(yīng)、活動(dòng)訓(xùn)練和實(shí)用語(yǔ)數(shù)三個(gè)方面。
1、在日常生活中教學(xué)。來(lái)到孩子家，看見孩子熟識(shí)的東西，就是我們的教學(xué)內(nèi)容。比如說，楊子軒在玩游戲，我們就可以教孩子學(xué)說詞語(yǔ)“電視”，同時(shí)教導(dǎo)他控制器電視機(jī)。
2、在強(qiáng)化訓(xùn)練中康復(fù)。中重度弱智兒童的教學(xué)，簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容都是要反復(fù)練習(xí)、不斷強(qiáng)化才能完成的。應(yīng)該說，對(duì)于中重度智障兒童來(lái)說，每一個(gè)教學(xué)方法都是一個(gè)康復(fù)訓(xùn)練的過程。比如，教孩子開口發(fā)音就是語(yǔ)言康復(fù)；教孩子寫字畫畫，就是訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作，認(rèn)知能力……
二、積極探索家訪上門的教學(xué)方法
對(duì)于重度弱智兒童的教育教學(xué)，要采用什么樣的方法，要因人因地制宜，根據(jù)所教育對(duì)象的不同，方法也不同。教師只有根據(jù)弱智學(xué)生的心理特點(diǎn)，缺陷情況，教育原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苡行У赝瓿山逃?xùn)練目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)中，我們經(jīng)常采用以下教學(xué)組織形式：
1、嚴(yán)苛個(gè)訓(xùn)，把握住課堂命脈。中重度弱智學(xué)生大都誘發(fā)多重障礙，我們使學(xué)生個(gè)別展開操作方式練，一對(duì)一的訓(xùn)練，效果更好。必須循序漸進(jìn)，大步子，多練，多實(shí)地操作方式。還要矯正學(xué)生的不當(dāng)犯罪行為，穩(wěn)固恰當(dāng)犯罪行為。
2、精心游戲設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，也是很有效地學(xué)習(xí)方式比如體育游戲“聽鈴聲走走”，學(xué)生聽鈴聲走一走，跟著老師念“聽鈴聲，走一走，找位子，坐下來(lái)”。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的服從意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，對(duì)中重度智障兒童的社會(huì)性發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。在情境中學(xué)生表現(xiàn)都會(huì)異常活躍，要盡量使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、多種感覺器官參加活動(dòng)。
3、特別強(qiáng)調(diào)實(shí)物操作方式，優(yōu)化自學(xué)手段。綜合性教學(xué)，必須把課堂教學(xué)與每個(gè)學(xué)生在指導(dǎo)下的或單一制的實(shí)際活動(dòng)融合出來(lái)。現(xiàn)實(shí)生活就是訓(xùn)練中重度學(xué)生的最出色內(nèi)容。由于智力滯后學(xué)生在心智、記憶、思維等方面整體表現(xiàn)出來(lái)顯著的殘疾和嚴(yán)重不足，生活自理能力、生活適應(yīng)能力極差，不必建議學(xué)會(huì)許多抽象化的理性的東西，而并不等于他們學(xué)會(huì)在生活中輕易存有用處的東西，在積極開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，須要盡量挑選切合現(xiàn)實(shí)生活的教育內(nèi)容。
4、注重家校溝通，落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們一月一次的送教，只是教家長(zhǎng)一些方法，一定需要他們平日的落實(shí)和訓(xùn)練，才會(huì)有效果。
三、嘗試家訪對(duì)象的評(píng)估方法
柯評(píng)估是教育教學(xué)過程中不可缺少的一部分，它不需與同級(jí)的學(xué)生作相互比較，只是讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。其目的是考核學(xué)生的成績(jī)，監(jiān)察學(xué)習(xí)進(jìn)度，找出學(xué)生的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，讓教師根據(jù)評(píng)估的.結(jié)果擬訂下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步評(píng)估：我們?cè)谥贫恳环輦�(gè)別教學(xué)計(jì)劃之前，都必須對(duì)學(xué)生展開一次評(píng)估，以便確認(rèn)學(xué)生現(xiàn)階段的自學(xué)能力，找尋教育基線，確認(rèn)起步點(diǎn)，制定學(xué)生的長(zhǎng)、短期目標(biāo)，易于編撰教學(xué)計(jì)劃。
2、進(jìn)展性評(píng)估。我們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，開展進(jìn)展性評(píng)估，以評(píng)鑒學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)。如我們?cè)诿總�(gè)短期目標(biāo)完成之后，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，包拓長(zhǎng)、短期目標(biāo)是否切合實(shí)際，評(píng)量方式是否正確，教學(xué)策略運(yùn)用是否得當(dāng)，提供的相關(guān)服務(wù)是否合適等等。在進(jìn)行進(jìn)展性評(píng)估時(shí)我們采用任課教師平時(shí)的觀察、不定時(shí)評(píng)估等動(dòng)態(tài)性方法來(lái)完成。
3、總結(jié)性評(píng)估。為了表明學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)自學(xué)所達(dá)成一致的水平，我們通常在學(xué)年或?qū)W期末對(duì)學(xué)生展開一次全面的評(píng)估。一方面就是評(píng)定學(xué)生教學(xué)目標(biāo)順利完成的情況，另一方面，我們改革成績(jī)報(bào)告單，以總結(jié)性評(píng)估的形式向家長(zhǎng)意見反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。
總而言之，在一個(gè)學(xué)期的送教工作中，在孩子身上得以體現(xiàn)，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度肯定。我們將繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力找尋一些適合的教學(xué)思路和方法，以期待能摸索出更多更好的關(guān)于中重度弱智兒童的教學(xué)方法。
殘疾兒童工作總結(jié)9
殘疾人在社會(huì)上是一個(gè)弱視群體，他們?cè)谏睢⒐ぷ鲗W(xué)習(xí)、語(yǔ)言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對(duì)于在學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅(jiān)強(qiáng)，在區(qū)政府、區(qū)教育局大力支持下，全部接受義務(wù)教育。
一、我區(qū)將為近兩萬(wàn)殘疾人口換發(fā)和辦理新證，針對(duì)這一情況，學(xué)校開學(xué)之前就組織全校的老師調(diào)查我校殘疾兒童，并錄入電腦存檔，并針對(duì)6—14周歲的適齡殘疾兒童做好動(dòng)員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對(duì)殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序，為以后上級(jí)殘聯(lián)開展各種工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)校還對(duì)隨班就讀的殘疾兒童有針對(duì)性的制定年初計(jì)劃，一體化教案的設(shè)計(jì)等，并且年終有總結(jié)，總結(jié)一學(xué)年的工作丟失，為以后的殘兒教學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)校對(duì)行走不便的殘疾學(xué)生建立無(wú)障礙設(shè)施（如教室門前的專門行走道、廁所安裝把手等）進(jìn)一步方便殘疾學(xué)生接受教育。
四、這些殘疾兒童都是家庭條件不好，沒有什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而且還有幾個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)也是殘疾，家庭更是一貧如洗，在這種情況下學(xué)生就不能正常上學(xué)，我校了解到這種情況后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主動(dòng)與殘疾兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，在金錢、物質(zhì)方面給予殘疾兒童以最大扶助，與此同時(shí)，學(xué)校給每個(gè)殘疾兒童定做了一套校服，多種學(xué)習(xí)用品，現(xiàn)在我校已有三名殘疾兒童得到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)定點(diǎn)幫扶資金300元/人，在學(xué)生及家長(zhǎng)的心中的感觸是非常的大，使每一位家長(zhǎng)更加增強(qiáng)了對(duì)生活的信心，感到了社會(huì)對(duì)他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對(duì)他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
五、問題與建議。
我校殘疾兒童正常接受了義務(wù)教育學(xué)習(xí)，但學(xué)校條件有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到殘4兒學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)所需要的各種設(shè)施及資源，建議上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多多關(guān)心下邊基層學(xué)校，加大對(duì)基層學(xué)校的'扶持力度。從而使我校的殘疾兒童能夠念的起學(xué)、能夠在一種愉悅的心情下念完九年義務(wù)教育，并在有關(guān)部門的幫助下學(xué)到一門實(shí)用的技術(shù)，爭(zhēng)取在以后的生活中能夠一技在手，能夠自食其力，為家庭分憂，為社會(huì)分憂，做社會(huì)上一個(gè)有用之人。
殘疾兒童工作總結(jié)10
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃》（20xx—20xx年），教導(dǎo)處安排了一次送教上門工作。作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，用我們的專業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。
從學(xué)校至特定兒童家的路上遺留下了我們汗水與艱苦，然而我們?yōu)槟芨愫眠@項(xiàng)工作而深感自豪，因?yàn)槲覀兊纳罡c斬獲共存，我們的代價(jià)換得了殘疾兒童點(diǎn)滴的進(jìn)步，迎了他們家長(zhǎng)的笑顏。做為家訪上門的教師，我們的工作理想而艱苦，但我們?yōu)樽约耗軌蚋愫眠@項(xiàng)工作而深感自豪，因?yàn)楹⒆拥纳盍?xí)慣和肢體協(xié)同能力都存有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。同時(shí)我們的家訪與家長(zhǎng)獲得了互動(dòng)，獲得了他們的積極支持。我們正不懈努力地把溫暖的"陽(yáng)光"送入了孩子的心坎里，使他們體驗(yàn)至了被人關(guān)懷的溫暖，所以家訪雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無(wú)微不至地澆水與培育，苗兒才可以蓬勃的蛻變。我們不懈努力著，我們也斬獲著。為提升教學(xué)效率，我們從以下四點(diǎn)抓起
一、健全組織，明確職責(zé)
做為我校第16組的家訪上門服務(wù)隊(duì)，家訪前小組內(nèi)開會(huì)討論，明晰職責(zé)，以"新理念、仁義管理、謀合作、談成效"為目標(biāo)，以"職責(zé)上分后，思想華沙公約；工作上分后，目標(biāo)華沙公約"為具體內(nèi)容建議，用心搞好特教事業(yè)。現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)型特殊教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，本著一顆愛心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不懈努力搞好家訪上門工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
只有強(qiáng)化理論業(yè)務(wù)知識(shí)的自學(xué)，就可以提升綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們?cè)谄綍r(shí)都會(huì)經(jīng)常看看一些報(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的重新認(rèn)識(shí)，明晰特殊教育家訪上門工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍
家訪上門的這些特定的`孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的市場(chǎng)需求，有著與人交流享用友情關(guān)懷的須要。家訪上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻特別注意這些孩子的身心健康發(fā)展，用真摯的快樂回去感動(dòng)和病毒感染他們。當(dāng)孩子獲得進(jìn)步時(shí)，多表彰他們；缺少自信心時(shí)，多引導(dǎo)他們；他們能夠深刻感受到老師的關(guān)懷，體會(huì)集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務(wù)
我們老師存有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生展開運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語(yǔ)言相處能力的訓(xùn)練。家訪前，我們深入細(xì)致復(fù)習(xí)確認(rèn)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)的定坐落于：從生活實(shí)際啟程，協(xié)助智障兒童介紹社會(huì)，重新認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境社會(huì)。教學(xué)過程不求進(jìn)，求對(duì)象存有進(jìn)步。生活自理能力的培育也就是送來(lái)教上門的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。教師將動(dòng)作水解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反反復(fù)復(fù)模擬，手把手教學(xué)，直至孩子能夠較為熟練地掌控。智障兒童的進(jìn)步就是緩慢的。然而在家訪時(shí)，每當(dāng)她獲得點(diǎn)滴進(jìn)步，"你真行！""你真棒！"幾乎淪為了我校家訪上門老師的"口頭禪"。
我們本著"一個(gè)都不能放棄"的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門工作。家長(zhǎng)看到我們的到來(lái)他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門指導(dǎo)工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來(lái)，奔向美好的明天。
殘疾兒童工作總結(jié)11
6月1日上午，市殘聯(lián)黨組成員、四級(jí)調(diào)研員丁濤同志帶領(lǐng)部分黨員干部先后到市城區(qū)五家康復(fù)機(jī)構(gòu)看望慰問正在接受康復(fù)訓(xùn)練治療的孩子們，為他們送去了各種文具和營(yíng)養(yǎng)品，并致以節(jié)日的問候。
每到一家康復(fù)機(jī)構(gòu)，黨員干部們親手為孩子們分發(fā)水彩筆、書包、牛奶、餅干等慰問品。孩子們臉上笑意盈盈，喜悅和滿足感溢于言表。陪同的家長(zhǎng)們由衷地點(diǎn)贊：“感謝黨和政府對(duì)孩子們的關(guān)心和厚愛。”
在百靈聾兒語(yǔ)訓(xùn)中心，孩子們熱情的.向我們打招呼。其中一個(gè)小男孩還大方的展示自己的才藝，當(dāng)眾誦讀了《三字經(jīng)》。
在臨川黨建文化園，市三醫(yī)院組織自閉癥兒童穿著紅軍服參觀了園區(qū)。市殘聯(lián)的黨員們不僅送上了他們喜愛的書包和食品，還與他們開展互動(dòng)談心活動(dòng)，講解有關(guān)黨史知識(shí)，引導(dǎo)他們從小做一個(gè)心中有愛的人，愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)。
殘疾兒童工作總結(jié)12
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和管理者，是學(xué)生全面健康發(fā)展的引路人，在學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著十分重要的作用。作為特殊教育學(xué)校的班主任應(yīng)牢固樹立“每一個(gè)殘疾兒童都有接受教育的權(quán)利，要做到?jīng)]有愛就沒有教育的思想，以達(dá)到有教無(wú)類的理念，使殘障學(xué)生能夠在一個(gè)接納的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，能夠像正常學(xué)生同樣享受各種教育資源，享受應(yīng)有的公平教育的機(jī)會(huì)。”
特殊教育學(xué)校由于其學(xué)生本身的特殊性，對(duì)班主任工作的要求更高。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校許多工作主要是通過班主任來(lái)組織落實(shí)的，所以，班主任努力做到：
一、特教班主任要有愛心。
特教班主任要甘于為特殊教育事業(yè)奉獻(xiàn)，甘于為殘疾孩子付出。如果沒有這種愛心，是不可能走進(jìn)殘疾孩子的心靈，不可能做好我們從事的特殊教育工作。因此，具備愛是我們做好一切工作的動(dòng)力，具備愛心是我們搞好特殊教育工作的前提。
“沒有愛就沒有教育”。對(duì)于一群過早體驗(yàn)身體殘疾帶來(lái)的痛苦，需要比正常人付出十倍、百倍的努力艱難求學(xué)的殘疾學(xué)生來(lái)說，教師的愛是他們拾起生活信心的希望，是他們生活的勇氣。因此，我們應(yīng)該是用發(fā)展的眼光和善待的態(tài)度去對(duì)待殘疾學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在教育工作中我們不難發(fā)現(xiàn)，處在成長(zhǎng)期的殘疾孩子的自尊心會(huì)比普通孩子顯得更加敏感和脆弱，需要老師以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每一位殘疾孩子，全心全意地為殘疾孩子服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一位殘疾孩子，設(shè)身處地地為殘疾孩子著想，把愛灑向每一位殘疾孩子的心田。用愛感化、教育殘疾孩子能贏得他們的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
二、班主任要全面了解和研究班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)學(xué)生作全面深入的了解和研究。
對(duì)班級(jí)學(xué)生情況的了解既包括對(duì)學(xué)生殘疾程度的了解，也包括對(duì)殘疾形成原因的了解。要充分掌握學(xué)生在校、家庭行為表現(xiàn)情況，要對(duì)學(xué)生的家庭背景進(jìn)行調(diào)查。另一方面，班主任還要對(duì)所掌握的學(xué)生情況作深入地分析研究。班主任只有對(duì)學(xué)生情況了如指掌，才能對(duì)癥下藥，達(dá)到事半功倍的教育效果。
三、努力提高殘疾學(xué)生的身體素質(zhì)。
在殘疾學(xué)生中，有相當(dāng)一部分肢體運(yùn)動(dòng)方面有障礙，這對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活都會(huì)帶來(lái)很大影響，因此，班主任應(yīng)注意提高學(xué)生的'身體素質(zhì)。班級(jí)每個(gè)學(xué)生在殘疾程度、學(xué)習(xí)能力、身心素質(zhì)等方面都有一定的差異，這就要求班主任要堅(jiān)持不放棄班級(jí)任何一個(gè)殘疾學(xué)生，盡最大能力照顧好班級(jí)每一個(gè)殘疾學(xué)生。同時(shí)，要注重學(xué)生思想品德教育。班主任要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書育人的全過程。只有這樣，才能形成學(xué)生良好的品德行為和習(xí)慣。
四、加強(qiáng)勞動(dòng)教育。對(duì)殘疾學(xué)生來(lái)說，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念勞動(dòng)尤其重要。
班主任要通過學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成殘疾學(xué)生熱愛勞動(dòng)的美德。要加強(qiáng)有針對(duì)性的培訓(xùn)，使他們學(xué)到一技或多技之長(zhǎng)，為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，班主任要通過家訪、電訪等多種形式，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大限度地配合學(xué)校開展教育教學(xué)工作。
班主任要想方設(shè)法創(chuàng)造條件讓他們多接觸社會(huì)，了解社會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)活動(dòng)，讓他們更多地了解社會(huì)，融入社會(huì)。只有學(xué)校、家庭和社會(huì)密切聯(lián)系，發(fā)揮教育的合力，殘疾學(xué)生才能更好地發(fā)展。
總之，班主任在殘疾學(xué)生成長(zhǎng)的過程中起著不可估量的作用，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)至關(guān)重要。只要班主任正確對(duì)待每一個(gè)特殊孩子，給予每一個(gè)特殊孩子最大的關(guān)愛，班級(jí)管理工作就一定能夠做好，殘疾學(xué)生才能得到最大限度的康復(fù)，為他們將來(lái)的生存與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
殘疾兒童工作總結(jié)13
實(shí)施殘疾兒童康復(fù)救助是2022年省重點(diǎn)民生實(shí)事之一。“能力作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)開展以來(lái)，市殘聯(lián)以“三個(gè)確保”扎實(shí)做好殘疾兒童康復(fù)救助各項(xiàng)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督管理。
日前，據(jù)了解，我市已提前超額完成省下達(dá)的2535名殘疾兒童康復(fù)救助的目標(biāo) 任務(wù) ，完成率 為109.15%，贏得了殘疾兒童家庭和社會(huì)各界的廣泛肯定。
精心準(zhǔn)備，確保部署到位。
今年 1月，市政府殘工委制訂下發(fā)2022年市殘疾兒童康復(fù)救助工作實(shí)施方案，并召開全市殘疾兒童康復(fù)救助暨殘疾兒童早期干預(yù)工作會(huì)議，對(duì)殘疾兒童康復(fù)救助工作進(jìn)行全面部署。市殘聯(lián)與各縣區(qū)殘聯(lián)分別簽訂了殘疾兒童康復(fù)救助目標(biāo)責(zé)任書，為提前完成省定目標(biāo)起到強(qiáng)有力的'推動(dòng)作用。為有效跟進(jìn)工作進(jìn)度，市殘聯(lián)對(duì)各縣區(qū)殘聯(lián)、定點(diǎn)機(jī)構(gòu)兒童康復(fù)轉(zhuǎn)介情況和服務(wù)情況實(shí)行周通報(bào)制度，對(duì)完成較慢的縣區(qū)進(jìn)行通報(bào)。
澄清底數(shù)，確保應(yīng)救盡救。
市殘聯(lián)充分發(fā)揮牽頭、組織、指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)一切力量，組織開展殘疾兒童康復(fù)需求篩查登記和康復(fù)轉(zhuǎn)介等工作；充分發(fā)揮基層殘疾人組織作用，全面做好春節(jié)期間殘疾兒童康復(fù)需求摸底排查；加強(qiáng)與衛(wèi)健體部門對(duì)接，做好殘疾兒童康復(fù)需求篩查登記工作；充分調(diào)動(dòng)各定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的技術(shù)力量，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）開展殘疾兒童健康檢查和康復(fù)篩查工作；加大宣傳力度，讓更多的人了解殘疾兒童康復(fù)救助政策。各縣區(qū)殘聯(lián)康復(fù)部經(jīng)辦人員，本著讓信息多跑路、到場(chǎng)辦理轉(zhuǎn)介手續(xù)最多跑一次的原則，積極主動(dòng)為殘疾兒童辦理轉(zhuǎn)介手續(xù)。
跟蹤督導(dǎo)，確保安全管理。
市殘聯(lián)全面做好殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)安全和疫情防控工作的監(jiān)督管理，下發(fā)相關(guān)文件，要求全面做好排查、封閉管理工作，堅(jiān)持日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告制度，切實(shí)落實(shí)疫情防控責(zé)任；組織抽調(diào)專人檢查、抽查或暗訪定點(diǎn)機(jī)構(gòu)安全和疫情防控工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，確保不出現(xiàn)安全和疫情隱患。
殘疾兒童工作總結(jié)14
5月27日，岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)冷水鋪社區(qū)活動(dòng)大廳張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。“快樂六一，讓愛帶我們遠(yuǎn)航”為主題的關(guān)愛慰問活動(dòng)在這里舉行。
市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)甘勇，市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)、市政府僑辦主任周澤柱，市委統(tǒng)戰(zhàn)部二級(jí)調(diào)研員歐陽(yáng)娟，市新的社會(huì)階層人士聯(lián)合會(huì)主席、市玉鑫房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長(zhǎng)伍玉龍、副主席王志高、秘書長(zhǎng)張潔及岳陽(yáng)市、岳陽(yáng)樓區(qū)殘聯(lián)、愛心企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人參加活動(dòng)。
活動(dòng)中，市委統(tǒng)戰(zhàn)部向孩子們贈(zèng)送了“六一”禮物，市新階聯(lián)攜36家愛心企業(yè)為岳陽(yáng)市珍愛助殘服務(wù)中心捐贈(zèng)了13萬(wàn)元的現(xiàn)金和物資。岳陽(yáng)市珍愛助殘服務(wù)中心的老師和家長(zhǎng)們表演了豐富多彩的節(jié)目，展現(xiàn)了教師們敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極向上的精神風(fēng)貌，從而表達(dá)對(duì)市新階聯(lián)和社會(huì)各界無(wú)私奉獻(xiàn)的敬意。
孩子們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)舞蹈《太空小獅子》、非洲鼓《桃花笑》等精彩節(jié)目，展現(xiàn)了特殊兒童自強(qiáng)不息的精神。他們大膽的表現(xiàn)、自信的動(dòng)作和開心的`笑臉感染了在場(chǎng)的每一名觀眾，搏得大家的熱烈掌聲。
甘勇稱贊這次活動(dòng)弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)了社會(huì)互助精神，讓特殊兒童及其家庭感受到社會(huì)大家庭的關(guān)愛。他希望市新階聯(lián)要繼續(xù)擦亮“服務(wù)社會(huì)”品牌，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)全市廣大新的社會(huì)階層人士自覺履行義利兼顧、扶貧濟(jì)困的社會(huì)責(zé)任，在創(chuàng)造更多社會(huì)財(cái)富的同時(shí)，參與更多的公益事業(yè)，為促進(jìn)“共同富裕”貢獻(xiàn)智慧力量。
伍玉龍表示，這次活動(dòng)為殘疾孩子們送上了節(jié)日的禮物和美好的祝福，能夠鼓勵(lì)孩子們勇敢地同疾病做斗爭(zhēng)。同時(shí)，他希望通過該活動(dòng)，能引導(dǎo)全社會(huì)更多人士加入到愛心助殘行動(dòng)中，共同關(guān)心、愛護(hù)、支持、幫助殘疾兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。
據(jù)悉，市新階聯(lián)成立3年以來(lái)，一直積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱心公益事業(yè)，組織廣大會(huì)員開展扶貧濟(jì)困、防汛抗疫、愛心扶殘助學(xué)等各類公益活動(dòng)30余次，捐款捐物共400多萬(wàn)元，彰顯了新階層人士的大愛情懷和擔(dān)當(dāng)作為。
本次活動(dòng)由岳陽(yáng)市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市殘聯(lián)、岳陽(yáng)樓區(qū)殘聯(lián)指導(dǎo)，市新階聯(lián)主辦，市珍愛助殘服務(wù)中心、市愛心助殘志愿者協(xié)會(huì)承辦。
殘疾兒童工作總結(jié)15
我校一直以來(lái)注重關(guān)愛殘疾兒童工作，這項(xiàng)工作體現(xiàn)了人文關(guān)懷的精神，也為社會(huì)穩(wěn)定和諧做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在學(xué)校多年的工作過程中，我們體驗(yàn)到了快樂、感動(dòng)、收獲和成果。
一、加強(qiáng)宣傳，提高意識(shí)。為了更好地宣傳殘疾兒童工作的意義和策略，在學(xué)校內(nèi)部開展了多種形式的宣傳活動(dòng)。如制作展示板、懸掛條幅、發(fā)放宣傳資料、廣播欄目，向師生及家長(zhǎng)介紹殘疾兒童現(xiàn)狀和需要重視的重點(diǎn)。
二、制定工作方案，有針對(duì)性開展活動(dòng)。殘疾兒童工作具有復(fù)雜性和專業(yè)性，要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的方案，注重因材施教和創(chuàng)新實(shí)踐。如帶領(lǐng)學(xué)生開展盲人體驗(yàn)活動(dòng)、開展眼保健操訓(xùn)練、開展心理輔導(dǎo)會(huì)等活動(dòng)，使殘疾兒童真正感受到來(lái)自師生和家長(zhǎng)的關(guān)愛和溫暖。
三、組織義務(wù)教育和志愿服務(wù)活動(dòng)。為真正體現(xiàn)師生對(duì)殘疾兒童的關(guān)心和熱愛，以及學(xué)校的社會(huì)責(zé)任，學(xué)校每學(xué)期定期邀請(qǐng)教師和學(xué)生義務(wù)為殘疾兒童開展文化課輔導(dǎo)和視覺和聽力康復(fù)治療等，還開展了義務(wù)教育服務(wù)活動(dòng)，幫助殘疾兒童獲得實(shí)際幫助和心靈溫暖。
四、重視心理輔導(dǎo)和支持。殘疾兒童在生活、學(xué)習(xí)和情感上都存在特殊需求，我們?cè)诠ぷ髦兄匾暸c殘疾兒童進(jìn)行情感溝通和心理輔導(dǎo)，積極關(guān)注其思想、情感和生活上的難題，幫助他們樹立自信心和積極心態(tài)，以開闊視野、增強(qiáng)自我價(jià)值感和奉獻(xiàn)精神。
五、加強(qiáng)家校合作，共同參與。學(xué)校與殘疾兒童家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系，在長(zhǎng)期的工作中，家校互動(dòng)交流得到了很大的提高，在解決殘疾兒童的問題，家長(zhǎng)得到了很大的幫助，殘疾兒童也得到了很好的發(fā)展。雙方共同為殘疾兒童做出了更好的貢獻(xiàn)。
六、建立健全的評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制。評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，是工作進(jìn)行的重要保障，我們制定了健全的'評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，讓工作表現(xiàn)優(yōu)秀者得到肯定和激勵(lì)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，不斷提高我們的工作水平和推進(jìn)發(fā)展。
綜上所述，我們的努力是有回報(bào)的，我們的工作是有意義的。在未來(lái)的工作中，我們會(huì)繼續(xù)秉承人文關(guān)懷的理念，進(jìn)一步了解殘疾兒童的需求，制定更實(shí)用的工作方案，不斷強(qiáng)化家校合作，為殘疾兒童提供更好的服務(wù)和幫助，取得更加顯著的效果和創(chuàng)新成果。
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