書香校園工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的書香校園工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

書香校園工作總結1

　　“書香潤澤人生，閱讀伴我成長”，本學期我校舉行了第三屆書香校園活動。

　　一直以來，我們學校力求在初中學生心靈純凈空闊的少年時期，引導他們閱讀經典、吟誦詩文，激發他們一生對文化的向往。我們努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發了師生讀書的興趣，豐富知識，開闊視野，探求中華文化經典，已將我校開展的書香校園活動落到班級實處，創建了具有星光特色的書香班級。

　　一、前期活動

　　1、前期在班級內建立“班級圖書角”

　　班級圖書角的課外書籍至少100本；書籍種類主要以文學作品、科技作品、傳記作品、教育類作品為主；書籍分組擺放、整齊美觀、小組管理；有書籍借閱評比獎勵機制并能切實執行。

　　2、“精美書簽伴我讀書”書簽制作活動

　　每個學生在班主任指導下，學會設計書簽，制作書簽在日常讀書生活中使用。

　　二、具體活動安排

　　活動一：開展主題班會。給每位學生發放《星光文化閱讀手冊》，在班級內開展了“與好書交朋友”為主題的班會，并告訴他們讀什么書、掌握正確的讀書方法，以培養良好的讀書習慣。

　　活動二：“圖書交易活動”。在校園內再次掀起多讀書、讀好書的熱潮，營造良好的讀書氛圍，增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，增長見識，培養能力。給學生提供圖書交換的時間和空間，拓寬圖書借閱的渠道，讓學生學會資源共享。進一步深化體驗教育的思想，創設情境，讓學生在體驗角色的同時，學會交流、合作、關心他人、幫助伙伴；培養了學生的表達能力、組織能力、應變能力、理財能力，并提高學生參與社會實踐活動能力。

　　活動三：分年級特色活動展示，我們初二學生分別進行了詩配畫展示和故事比賽。“詩配畫”展示為人人制作，詩詞為學校必背詩詞的`內容，學生都完成的很好，后來我們班出展板展示學生的獲獎作品。“故事比賽”班級內部進行了初賽，人人參與，推選出一名學生參加年級的總決賽。最后在會議室進行決賽，初二學生并進場觀看。

　　活動四：“書香家庭”、“書香班級”“書香少年”的評選。我們班評選出了一位熱愛讀書，有良好的閱讀習慣，有較廣的閱讀視野，閱讀量大的書香少年。我們班還評選出了一個家庭成員具有良好的讀書習慣，孩子能堅持每天30分鐘以上的閱讀時間，家庭堅持開展親子閱讀，有計劃化的共讀一本書。家庭成員愛書藏書，家庭根據各自的情況建立“家庭藏書屋”或“家庭書架”，有不少于100冊的藏書量，家庭堅持每年購新書，有適合孩子的書籍和報刊雜志。家庭成員讀有所獲，尤其對孩子在品德修養、教育成長等方面有較好的影響。孩子品行表現良好，學業優良的家庭為書香家庭。

書香校園工作總結2

　　為了提高學生語文素養，建設書香校園，引導學生多讀書、讀好書，營造濃厚的讀書氛圍，不斷增強學生的文化底蘊。讓每一位教師、每一個孩子養成良好的閱讀習慣，積極推進校園文化建設，把素質教育工作真正落到實處。本年度在“書香校園”讀書活動上我校做了如下工作：

　　1、加強領導，營造氛圍，切實落實讀書計劃。

　　學校成立讀書活動領導小組，指導和協調學校讀書計劃的實施，加強對師生讀書活動的指導，并將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。在教學樓走廊的墻壁上張貼宣傳讀書的標語。每個班級的`黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開辟富有特色的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導。開學典禮上向全校師生發出讀書的倡議，利用教師例會、國旗下講話向全校師生宣講讀書的意義，并提出讀書要求：第一、要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；第二、要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三、要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。

　　2、拓寬思路，廣開渠道，讓學生有書讀。

　　加強“書香校園讀書計劃”的宣傳，讓學校、家庭、社會明確實施讀書計劃的重要性，取得社會家長的關心、支持；鼓勵學生購買自己喜歡的書籍，自己閱讀后與同學交換閱讀，培養學生閱讀習慣，構建學校讀書氛圍。建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作；不斷加強學校圖書室建設，不斷充實學校圖書室。圖書管理人員積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。利用學校廣播站，搞好“好書我推薦”活動。

　　3、保證時間，加強指導，確保學生讀好書。

　　學校每天開設一節閱讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業量，為學生創設一個寬松的閱讀環境，以保證學生每天一小時的讀書時間，輪到到閱覽室閱覽的班級，語文老師要到場指導。學校時常督查，作為對語文老師考核的一項依據。教師要加強閱讀指導，培養學生的閱讀興趣和良好閱讀習慣。養成做好讀書筆記，寫好讀書心得的好習慣，不斷增加閱讀積淀。

　　4、開展活動，督促帶動，激勵學生多讀書。

　　舉辦讀書博覽會，每天上午課前3分鐘，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍，讓學生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。舉行讀書小報評比，配合語文教學專題活動，學生收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎上進行了學校評比，有效增進了學生們讀書興趣，提高了語文能力。響應號召，舉辦了讀書節，把6月份定為“讀書月”，圍繞讀書舉辦了一個個主題活動。

　　全校宣傳：向全校發出讀書節活動倡議書，在校園懸掛讀書節標語，出主題宣傳欄。

　　讀書活動讓學生們關注社會、融入社會，下一步將繼續引領和推動我校讀書活動的深入開展，強化讀書氛圍，營造書香班級、書香校園。

書香校園工作總結3

　　20xx學年第二學期,我校在上級部門的正確領導下,堅持以改革促進發展,以質量充實內涵,以文化提升品位,以特色打造品牌,大力開展營造書香校園活動,全面創建學習型學校,豐富了學校的內涵,有力地促進了學校各項工作的開展,取得了一定成效。現將本學期書香校園建設工作總結如下:

　　一、環境熏陶——處處書香潤心靈

　　1、打造全方位開放的閱覽室

　　學校的閱覽室是全校最漂亮的地方,設計別具一格的閱覽桌帶給孩子們無限的遐思,為了充分發揮閱覽室的作用,學校本學期著重打造全方位開放的閱覽室。

　　(1)時間開放:本著服務教學、服務師生的宗旨,2個閱覽室均實行全天開放,每天開館8小時以上,分別由王愛萍老師和陳月紅老師專門負責。中午靜校時間,各個班級輪流到閱覽室閱讀,讓每一個孩子沉浸在童話般的環境中,徜徉在書的海洋里,讓學校閱覽室真正成為孩子們的樂園。

　　(2)空間開放:繼續打造大廳書吧、走廊書吧,更新、充實部門書籍,并由班級專門負責定期整理、打掃,學生隨時隨地可以閱讀,享受著“淘書”的樂趣。

　　(3)形式開放:我們鼓勵學生積極到閱覽室借閱書籍,瀏覽書籍,可以以班級為單位,也可以以個人為單位,每月進行統計,匯報一次班級借閱量,對借閱多的班級予以表揚,學期末借閱多的學生榮獲“借閱之星”,并為他們頒發獎狀和獎品。多種形式方便學生的閱讀,激發學生的`閱讀興趣,在無聲的書香世界里滋潤了心靈。

　　2、開展書香四溢的晨會

　　本學期每周一晨會上推出“書香文化早餐”,“書香文化早餐”內容為“我與書”,學生有的講述閱讀的心得、有的朗讀優美詩歌,有的分享經典誦讀的經驗等,激發學生閱讀興趣。文化早餐的輻射,全校每周三晨讀時間和晨會時間均為“國學日”,誦讀指定內容,一二年級為《弟子規》,三四年級為《三字經》,五六年級為《論語》,晨會時由領讀員指定班級背誦經典,讓學生與經典為伴,為人生奠基。

　　3、加強書香文化布置

　　本學期繼續加強班級書香文化建設,開展“環保”、“讀書”等為主題的班容班貌布置評比,各個班級板報、走廊、教室處處有學生的精彩作品、讀書語錄、名人名言,使班級環境充滿書香德育的氛圍,讓學生與書香為伴,特別值得一提的是本學期對分校的文化走廊進行了大面積的布置,一樓為“論語走廊”、二樓為“文化走廊”,一幅幅生動的畫卷,一首首經典的詩詞讓師生感受到文化氣息撲鼻而來。

　　二、文化浸潤——沐浴書香細無聲

　　1、“書香網頁”提供展示舞臺

　　校園網站上,專門開辟了“好書推薦”和“書香校園”欄目,每月進行一次更新。“好書推薦”一欄重點推薦各種新書、好書、優秀的文學作品,“書香校園”欄目重點宣傳“書香班級”、“書香學生”以及師生讀書心得、讀書日記、優秀習作等,通過開辟網頁平臺,給學生提供展示舞臺。

　　2、古詩考級引領孩子徜徉詩海

　　為激發學生閱讀興趣,傳承古詩詞文化,本學期繼續開展古詩考級,通過古詩考級引領孩子徜徉詩海。

　　古詩考級的各個教室里,每位負責考評的老師和胸前掛著醒目證件的“小小考級員”早早到場。輪到考級的同學們信心十足地迎接挑戰。他們一個學期的努力和堅持,在這次的考級中淋漓盡致地展現了出來。不論是古詩考級的等級,還是對古詩詩意的理解,或是對這一民族瑰寶的體味,同學們都有了較上學期考級更多的積累和更大的收獲。

　　經典古詩文是中華民族文化的精髓,我校一直以來都非常重視學生古詩文誦讀。相信同學們在活動中收獲的不僅僅是等級證書,他們一定能從中感受到祖國文化的瑰麗,從而成為傳承與發揚傳統文化的小使者。

　　3、閱讀考級引導孩子沉淀智慧

　　為了學生的可持續發展,及時抓住學生讀書的黃金年段,激發他們的讀書熱情,為將來積蓄厚重的文學素養和人文素養,本學期繼續開展學生閱讀考級活動,通過考級引導孩子沉淀智慧。

　　期初,根據學生的年齡特點和認識水平,每個級段制定書香計劃,選定閱讀書目,學生根據老師提供閱讀書目,進行閱讀積累。學校成立閱讀考核領導小組,統一安排時間進行閱讀考級,對通過閱讀考級的學生頒發給相應的閱讀考級證書。閱讀考級活動受到了廣大師生和家長們的好評,大大調動了學生讀書的積極性,使校園里形成了濃厚的讀書氛圍,出現了“愛讀書、多讀書、讀好書”新氣象。

　　三、書海拾貝--——最是書香能致遠

　　1、開展“我的夢,中國夢”讀書主題活動

　　結合上級有關文件精神,開展“我的夢,中國夢”主題活動,學校充分利用廣播、板報、校會、班會等形式把這次活動的目的、意義、內容和有關要求傳達到每位師生,動員全體師生積極參與,在活動中進行自我教育、自我激勵,達到自我提高的目的。通過主題教育活動,引導全校師生深刻領會“中國夢”歷史底蘊和時代內涵,把個人夢想與民族夢想緊密融合在一起,把個人價值與社會價值緊密結合在一起,把個人命運與國家命運緊密聯系在一起,堅定理想信念,立志刻苦學習,積極投身實踐,為“三生融合,幸福開發區”建功添彩。學校選送的六(2)王墨涵獲區詩歌朗誦一等獎;六(4)葉正渲、二(3)項禾佳獲區二等獎;六(4)朱敬淵、項賽特、一(2)朱城宇獲區三等獎。

書香校園工作總結4

　　本著“為學生的一生幸福和發展奠基”為辦學理念；以“只要行動，就有收獲”為理想目標，本學期我校繼續把書香校園建設作為學校的重要工作來抓，將課題研究和學校常規活動有機結合，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面，使學校散發著陣陣書香。

　　一、整體著眼，點面結合，營造書香氛圍。

　　書籍是人生最好的老師。為建設良好的校園環境，為學生的讀書活動提供優質的服務，我們根據學生實際，針對學生特點，致力于書香校園建設工作，努力營造一個充滿濃郁書香氣息的氛圍。

　　1、營造書香環境：繼續利用班級黑板報以及走廊過道、校園櫥窗，布置一些讀書名言或是學生的讀寫繪作品，營造校園書香環境。

　　2、發揮圖書館作用：圖書館有專人管理，隨時向老師、學生開放。暑假期間，由于校領導的大力支持，學校為圖書館添購了大量優秀書籍，更換了新書架，讓學生有了更好的借閱環境，讓學生隨時都可以自由、快樂地接受書香的感染。

　　3、建立班級圖書角：各班鼓勵學生自帶優秀圖書，同學之間交換身邊的好書，進行漂流閱讀，大家分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

　　二、小處入手，多樣活動，培養閱讀情趣。學校書香校園建設緊密圍繞學校中心工作來開展，力求從小處入手，著力打造群眾化、多樣化的活動。

　　1、撰寫閱讀報告：閱讀報告是我校的一大傳統，中、高年級每位學生仍然每周完成一篇，由科教處定期檢查撰寫情況，并將撰寫情況及時予以反饋。（下學期想嘗試著對閱讀報告進行評比、展示，激勵學生寫出更高質量的閱讀報告，而不是當作一份簡單的作業應付了事。）

　　2、開展“書香晨會”：每周周三晨會課二~五年級學生在班主任帶領下誦讀《弟子規》，積累國學經典，明白做人道理。

　　3、落實經典誦讀：我校的中華經典誦讀已扎實開展多年，這學期，我們依然在15年級學生之間廣泛開展誦讀活動。學期初，制定好“誦讀方案”，將誦讀內容下發到每個學生手里。由各班語文老師將活動落實在平時，進行課前兩分鐘誦背，開展“古詩文積累、運用比賽”，開展誦讀活動考級，評選誦讀進步個人，所有的活動都讓孩子們在朗朗詩聲中獲得了中華古詩文的熏陶和積累，這些經典古詩文也將成為他們終生受益的文化儲備。

　　4、11月份我校舉行了“走復興路，園中共夢”演講比賽。12月4日，我校舉辦了經典古詩詞誦讀比賽。校園讀書浸潤了學生、老師、家長的心靈，讓濃濃書香溢滿校園的每個角落。

　　5、教育周刊常投稿：本學期，我校有8篇學生日記、2篇教師隨筆在教育周刊上發表，看來，教育周刊投稿成了師生專業成長的又一重大途徑。

　　三、以身立教，率先垂范，共賞讀書風景。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”全體教師身居教學第一線，在教育教學的實踐過程中共識到：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所應當成為學生心目中的`一本活生生的大書、好書。因此，這學期，我們科教處也組織開展了一系列教師讀書活動。

　　1、提供讀書條件：在校領導支持下，本學期繼續購買優秀書籍供教師學習，同時鼓勵并組織教師征訂教育專著，引導教師開展讀書活動。組織教師每兩周做好一篇讀書筆記，每月寫好兩篇教學隨筆，科教處定期組織檢查反饋。

　　2、開展讀后感交流、評比：在全體教師之間開展《班主任工作漫談》讀后感交流、評比，教師積極性高、參與面廣，達到了預期效果。

　　3、評選“書香辦公室”：科教處將聯合工會、校辦評選出我校首批“書香辦公室”，并予以表彰獎勵。

　　四、家校聯系，親子共讀，構建書香家庭。

　　學校不應僅僅是學生成長、教師成長的樂園，更應成為父母培訓的基地、成長的搖籃、學習的樂園。我們鼓勵父母一起參與到營造書香校園的行動中來，經常向家長推薦優秀的共讀書目，讓家長加入我們的讀書活動，逐步建設學生家庭的圖書箱。

　　五、展望未來，尋找不足，共建和諧校園。

　　回顧這一學期，我們在書香校園建設方面取得了些許成就，但還存在著許多的不足，以后的路還很長，要扎實走好每一步必須付出努力與艱辛。總之，在書香校園建設過程中，還存在著許多的不足，不過我們堅信：只要我們沿著“書香校園，和諧校園”這一人本教育的目標前進，相信一定會書香滿園伴成長。

書香校園工作總結5

　　一、指導思想：

　　書是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯，《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

　　二、活動目的

　　1．通過構建“三位一體”的閱讀網絡，為學生閱讀創設更大的空間，在校內、班級內、家庭內形成熱愛讀書的良好風氣，逐步形成書香學校特色。

　　2．通過課內多角度的有意識的閱讀指導訓練，提升學生的閱讀能力，學生掌握一定的閱讀策略。

　　3．通過開展多形式的課外閱讀活動，學生養成良好的閱讀習慣，形成濃郁的閱讀氛圍，營造校園閱讀文化氛圍，濃厚校園文化積淀。

　　4．在“教學相長”中提升語文教師的人文素養，厚實文學、文化底蘊，促進教師專業成長，提升教師文化品味；在研究實踐中掌握導學生開展課外閱讀的方法，提高有效指導學生開展課外閱讀的能力。

　　5．探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系。以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程，維持學生持久的閱讀興趣，提高學生閱讀品味，最終使閱讀成為學生一生的習慣。

　　三、實施階段安排

　　（一）第一階段（20xx.X -20xx.X）——營造讀書氛圍，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間

　　1．健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身于書的海洋中。

　　2．建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。

　　3．號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。

　　4．學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。

　　5．在部分年段中成立家長委員會，宣傳開展閱讀活動的意義。

　　6．舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。

　　7．做好資料的收集、分析工作。

　　（二）第二階段（20xx.X-20xx.X）——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的`每一段時間

　　1．設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。

　　2．制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香少年、書香班級、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。

　　3．建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。

　　4．開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。

　　5．根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系

　　（三）第三階段（20xx.X-20xx.X）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間

　　1．形成圖書館（角）建設、借閱制度，校園網師生文章登載制度。

　　2．形成書香少年、書香班級、書香家庭評選條例。

　　3．組織經驗論文匯編。

　　4．總結實驗經驗，匯總并推廣實驗成果。

　　5．成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、校刊、班級活動成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。

　　四、實施策略

　　（一）優化校園文化環境，營造師生讀書氛圍

　　學習應該與書香為伴，師生應該與經典為伍。學生在校園里眼睛所觸及的每一處風景也都應該有文化的熏染。于是通過校園墻體的改造，在教學樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾，以營造濃濃的書香氛圍。

　　1．打造墻體文化。致力打造校園墻體文化：（1）在教學樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進步的階梯、書香伴我成長等。 （2）藝術長廊——欣賞名家書畫、張貼學生優秀習作書畫等作品。（3）文學長廊——介紹從四書五經、唐詩宋詞到現代文學中與課本有關的名著名作及文學家故事，引導學生讀好書，多讀書，提高學生閱讀的興趣。（4）學科長廊——介紹體育、音樂、美術、英語等知識，拓寬閱讀面，提高學生綜合素養。這樣，使學生走進校園就能舉目見人文，放眼品經典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。

　　2．建設班級“書香”文化。以班級為單位努力打造 "書香文化"班級，調動師生共同參與，兼顧共性與個性。各班師生共同設計的墻體文化風格各異：“成長的足跡”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨特的人文氛圍。孩子們每天到校，一抬頭就能欣賞到“心手達情”的書法作品，品味到諸如“有志者事竟成”、“幼不學老何為”的勵志警句名言。一個個宣傳欄輪流展示著學生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛的同學，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學校文化建設的魅力所在。

　　（二）開設語文閱讀指導課，加強閱讀指導

　　每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。帶領學生潛心閱讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導學生領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時，控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。 2

　　組織閱讀公開課觀摩教學，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。為形成良好的閱讀習慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用8點前時間，倡導學生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時間認真閱讀，將讀書當作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。

　　如：閱讀指導課：教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；一、二、三年級寫摘錄式讀書筆記，四、五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

　　讀物推薦課：通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談論好書等，開闊學生的生活視野，培養學生健全的個性心理，積累學生的文化修養。

　　閱讀欣賞課：引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

　　讀書匯報課：在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。

　　（三）加強圖書館和班級圖書角建設，實現資源共享

　　學校著力做好圖書室和班級圖書角裝備建設工作，豐富師生的閱讀資源。安排學生每兩周到圖書館借書閱覽一次，每周向班級圖書角借書一至二次，教師每學期向學生提供不少于5本的必讀書目。為滿足學生的讀書需求，班級圖書角成了學生讀書的又一個重要陣地。班級設立圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施，學生中做到，每天每個學生書包里都有一本書。為了有效發揮書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

　　（四）倡導教師帶頭閱讀，實現師生共進

　　創建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。在教師間開展讀書心得交流會、讀書主題征文競賽、讀書主題競賽、經典詩文誦讀、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。教師還要加強對學生閱讀指導，舉辦"語文課外閱讀講座"，對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節等活動，達到師生共同成長。

　　（五）建立家校讀書互動機制，帶動了親子閱讀的開展

　　“學校應當爭取社會各方面的支持，與社區建立穩定的關系，給學生創設語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動”（《語文課程標準》）。這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設學習型家庭，營造孩子成長的理想環境。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現實世界。甚至可以讓家長撰寫書香家庭建設的經驗和論文，收入學校實驗論文匯編集。

　　（1）擬訂“親子讀書手冊”將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的活動中。我們結合“書香校園文化活動”，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。舉辦“父母學堂”讀書講座。“親子讀書”基本要求如下：父母應督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導家長建設好“家庭圖書角”，經常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優質的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊奠基；平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；讀書社區化。要求定期帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。有條件的家庭，可開展"網上讀名著"等活動。

　　（2）發揮家長委員會的作用。成立年段家長委員會，使其成為我校書香文化活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者，并將讀書活動校園推向家庭、社區。

　　（3）開展“書香家庭”評選活動。成立由學生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評定小組，每學年評選一次，并頒發“書香家庭”獎牌。

　　（六）開展形式多樣的讀書活動，培養閱讀興趣

　　有計劃地開展古詩文考級活動，舉辦"讀書節"、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”、“古詩文考級”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。舉辦有主題的系列讀書節活動。將讀書節活動設校級、年段級、班級和學生個人四個層面，開展"我最喜歡的一本書（或一篇文章）"讀書征文競賽、讀書節節徽設計征集競賽、書簽設計設計征集評選、書香班級書香少年評選、好書推薦會、優秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學生個人習作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節成果展示、讀書節文藝匯演等活動，培養閱學讀興趣，推進書香校園文化建設。

　　（七）建立讀書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入

　　開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續。為激發學生的讀書熱情和興趣，學校開展"書香少年"、"書香班級"評選活動，評選古詩文考級優秀學生，并將閱讀與學生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學期評選一次校級閱讀星。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。

　　(八)加強課內外閱讀結合，拓展閱讀空間

　　以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣。同時，強化課外閱讀，要求每周檢查課外讀書筆記（如內容記錄、字數統計、感想等）， 4

　　培養自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

　　附參考資料：

　　1．書香少年、書香班級表彰制度。為激發學生的讀書熱情和興趣，學校開展“書香少年”、“書香班級”評選活動。嘗試采用活動評價、成果展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。學校可設立“閱讀日”，將閱讀與學生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學期評選一次校級閱讀星。

　　2．書香家庭表彰制度。制定《升平小學"書香家庭"評選方案》，評選條件規定家庭成員有終生學習的理念,有學習的共同愿望, 有良好的閱讀習慣；家長與孩子共同學習、一起成長，學習成為家庭成員的內在需要和家庭生活的重要組成部分，能夠較好運用電腦、網絡等現代資訊。家庭有讀書學習場所及必要的學習設備，家庭藏書300冊以上，每年購買新書10冊以上；常年訂有報刊雜志2份以上，逐年增加必要的學習設施。規定"八個一"創建要求：一個書房、一張書桌、一個書柜（架）、高年級有一百本屬于孩子閱讀的書、每學期有一本屬于孩子的報刊雜志、一個月陪孩子上一趟書店買一本書、一天保證孩子有一小時的讀書時間、家長每學期與孩子共讀并交流一本書。學校每學年評選一次"書香家庭"，采用自愿報名、班級推薦、公開評選相結合的方式申報；參評家長要提供參評材料：申報表、介紹書香家庭特色的材料、證明材料（如獎狀、照片、攝像等）。校評委會和年段家長委員會成員共同審定產生“書香家庭”，并在六一節上頒發“書香家庭”獎牌。

　　書香家庭評選推薦方式：

　　（1）采用自愿報名、班級推薦、公開評選相結合的方式進行；

　　（2）每班上報五個“書香家庭”候選；

　　（3）獲獎名單及先進經驗將公布在學校網站或櫥窗。

　　參評家庭須上交的材料包括：（1）申報表 （2）介紹書香家庭特色的材料一份。（可附各種證明材料）

　　3．古詩詞考級表彰制度。學校組織教師精心編印了《中華古詩詞精選》校本教材，分成十個等級，設立十個等級，每15首為一個等級，即誦讀15首為一級,誦讀30首為二級,每一級之后都附有“等級通過認定卡”，指導學生逐級考核，對古詩詞考級優秀學生及時表彰。

　　學校成立考級領導小組，每學期組織一至二次考級活動，指導學生逐級考核。根據各年級學生的年齡特點，采取下要保底、上不封頂的原則制定出各個年級古詩詞考級級別。考級程序為：學生個人申報——班級或年段教師（或古詩詞小考官）測評——確認等級（在“等級認定卡”上加蓋考級通過印章）——學校 5

書香校園工作總結6

　　讀書是人們重要的學習方式，它是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。為了進一步深入開展 “書香校園”活動，讓讀書成為我每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，進一步促使書香活動進一步向縱深處發展，我們特對本期讀書活動總結如下：

　　一、 主要工作回顧

　　本期以來我們認真總結以往經驗，借鑒外地經驗，并結合本校特點， 學校又要投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強學校圖書室、閱覽室、班級圖書角、網絡教室的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。

　　(一)、教師讀書活動

　　1、每位老師結合個人實際，明確讀書書目內容、目標、措施、效果預測等。如《教師走向成功的二十二條軍規》、《李鎮西教育思想》、《如何作好班主任》、《詩歌教學》、《三字經》等。

　　2、倡導教師樹立“時時學習、處處學習”意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

　　3、建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。

　　4、提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每學期記錄至少5000字學習筆記或讀書隨筆。鼓勵青年教師自我加壓，逐步增加隨筆篇數、字數。學校要定時作好督促檢查。

　　5、加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、經典詩文誦讀、讀書活動交流等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。

　　二、保障措施

　　1、加強組織領導。要切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動;為讀書活動提供導讀、評價等服務;促進教師讀書群體之間的交流和聯誼;廣泛開展主題讀書活動;分層次、分類別舉辦讀書報告會、專題討論會等活動;對有影響的活動，進行宣傳和推廣。

　　2、強化服務保障。要加強學校圖書館與閱覽室的`管理，充分發揮其作用。要把學校新圖書放到班機圖書角，讓教師自由選擇喜愛的圖書。要做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作，以方便師生借閱。

　　3、進一步完善了考評機制。要認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。要把“書香校園”活動與教師評比有機地結合起來，不斷完善了“書香校園”活動的各項考評機制，對讀書認真積極的教師及時予以表彰。從而全面調動教師讀書的積極性，全面提高教師的文化素質。

書香校園工作總結7

　　有人說，只有不斷閱讀的人生，他的進步才是無止境的；只有堅持閱讀的民族，國民的素質才能不斷提高。面對當今物欲橫流的社會，在經濟高速度發展的時代，有多少人能靜下心來讀幾本好書，又有多少家庭有幾本經典書籍呢？面對如此種種，我校近兩年來貫徹落實“書香進校園”師生共同閱讀的活動，以語文科組為主線，全校鋪開了真正的課外閱讀長跑，取得了一些經驗和成果，現做以下總結。

　　一、學生層面：

　　1、學生養成了每天閱讀的習慣。

　　學校統一規劃，設定了每天午讀半小時的時間，結合綜合實踐學科和語文學科教師的大力輔助，對全校學生進行閱讀習慣的培養，從開始的教師值日看班到學生自主管理進行每天半小時的課外閱讀時間，全校三個年級的學生基本養成了每天閱讀至少半小時的好習慣。

　　2、學生懂得選擇適合自己的書目進行有計劃地閱讀。

　　通過兩年的努力，學生在老師的指引下愛上閱讀，并懂得選擇適合自己的書目進行閱讀。起步階段，語文學科的老師對學生進行初中生必讀書目推薦，并引導學生結合自己原有的水平制定閱讀計劃，包括學期閱讀計劃和初中三年閱讀規劃。閱讀從簡到深，逐步推進。

　　3、學生學會自覺做閱讀筆記、寫閱讀心得，開閱讀交流會。

　　古人云，不動筆墨不讀書，再好的記憶也比不上最淡的墨水。在教師的引導下，學生學會了如何做閱讀批注，如何撰寫閱讀體會，如何進行閱讀賞析、乃至開展各類的閱讀交流會，互品互賞，共同進步。兩年來，以班級為單位、年級組為單位、校級為單位開展了各類型的閱讀交流會，提升了學生的閱讀能力閱讀品味，也鍛煉了學生的綜合素質。

　　4、形成了爭做閱讀之星的校園氛圍，書香滿校園。

　　在學生和教師層面，以級組或者校為單位進行了定期的閱讀之星評比。乃至發動家長參與到我們的閱讀行列，進行書香家庭的評比。兩年來，學生對閱讀的意義認識更加深刻了。整個校園到處都有閱讀的痕跡。課間的樹底下的石凳上，三兩成群的學生靜靜地閱讀著、午餐時間也有學生在喧鬧中邊讀邊思考、午間半小時閱讀更是我校最安靜的深刻。有了書籍，學生的心靜下來了，遨游在書的海洋了。這種知識的滋養是任何學科知識都無法替代的。

　　二、教師層面：

　　1、通過活動，逐步在教師中形成了積極進取、努力學習的氛圍，打造書香校園，構建學習型團隊。

　　我們常常呼喚高尚的師德，呼喊“競崗樂業”的精神，這是沒有錯的，但是，只有說教式的培訓效果大家心里明白。教師的素養提高了，我們的教育事業才能水到渠成。而提高教師的總體素質，閱讀確實是一條可行之徑。在我們推薦的書目中，有的是高于教育教學技能的，有的是關于人生價值為人之道的，當然，不是因為這幾本書的推薦，老師看了，一個人的人生觀、價值觀等就會發生明顯的變化，但是，引導教師開始在百忙之中抽身出來讀讀書，漸漸養成了閱讀的習慣，激發了教師個人閱讀的內在需求，這樣作用才是無可估算的。我校通過對閱讀的宣傳，開展各種閱讀的評比和競賽活動，整個校園的人文氛圍就營造成功了。

　　一個人能靜下心來，每天留給自己一點暢游書海的時間，那是一件最幸福不過的事情。如果一個教師從教書的那天起，除了教材就什么書都遠離了，那會是多么悲哀的事情啊。我校教師在校統一規劃的前提下，每個學期至少看一本以上的好書，校長室還為我們選定相應的好書推薦，教師也可以自行購買后到學校來報銷，這就大大鼓勵了教師閱讀的`愿望。近兩年來，我校購買的書目就有《教師的幸福人生和專業成長》、《做最好的老師》、《教育的藝術》、《有效課堂教學策略》、《班主任工作漫談》、《我的教育境界》、《優秀班主任行動指南》、《創造力危機》等等。教師閱讀后寫成讀書心得，并在全體教師大會上交流學習。互相的交流中又增進了自己閱讀的見解，互相促進閱讀的深度。這些都為形成了積極進取、努力學習的氛圍，打造書香校園，構建學習型團隊做出了不可估量的作用。

　　2、通過活動，在一定層面上提升了教師專業理論層次和實踐水平，推進了課程改革進程，提高了教師的教育教學質量和效益，促進學校教育的持續發展。

　　我們常說，知識淵博是一個教師的內在魅力，閱讀便是接近或者達到這個境界的途徑。要給學生一滴水，我們教師就要有一桶水甚至更多。沒有經常的閱讀，哪有活水不斷呢？知識需要常常更新，方能靈活運用。教師專業理論水平也是推進個人專業發展的重要條件。沒有了理論水平的支撐，一切實踐都只能停留在“匠人”的水平上，當然，不是每個人都能成為大師，但是我們必須都要有追求創新的大師精神。匠人教單一，大師善綜合。要成為大師，除了天賦，更多的在于后天的努力，在實踐中反思，不斷總結，提升到一定的理論水平。所以，不要一生都只是一個教書匠，我們就要閱讀。

　　這兩年的閱讀，大部分教師在理論水平上有了突破，例如鄧勝旺校長成功申報了省級課題，鄭衛中老師成功申報了市級的課題，語文學科的老師有兩個區級課題，其中一個已經結題，政治科組今年也有了區級課題。今年我校有2位教師過了高級，這些都和課外閱讀息息相關。

　　3、通過活動，盡可能地提升班主任的理論素養和業務水平，促進班主任的專業發展。

　　班主任工作可以說是千頭萬緒，有多少的教師能大膽自豪地說我做班主任很快樂？當然，保姆型的、苦干型的班任當然累得不像人樣。因為閱讀的開展，我們開始接觸了李季教授的“德育敘事”，以此作為班主任的引路人，開始了班主任工作的轉型，很多班任慢慢地從苦干型轉向了智慧型。

　　通過閱讀，教師的素養提高了，我們開始懂得不斷反思，用前輩的理論指導我們的實踐，再反復總結，互相交流，這就使我們所有的班主任共同進步。

　　總之， 課外閱讀不但為良好的校風提供了保障，也為師生的進步和成長創建了平臺。近兩年來的共同努力，閱讀已經成為學生每天的習慣，這為營造優良的班風、級風和學風，為同學們培養可持續學習能力作了必要的鋪墊，學校的隱形的人文素養也有了質的飛躍。由于課外閱讀的開展時間不長，經驗尚淺，還需全校師生共同努力，不斷探索。

書香校園工作總結8

　　建設書香校園是推進“生命化育人方略”的重要載體。我校自20xx年縣教育局確立以建設書香校園來推動“生命化育人方略”的方針以來，為了建設書香校園，我們的全體教師共同努力，構建了一個課內課外聯系緊密、校內校外的溝通和諧、學科之間相處融洽的良好氛圍。我們以“讓每個生命更加活躍”為宗旨，以“讓每一個孩子快樂學習”為理念，以“創建書香校園，夯實文化根基”為目標，來進一步推行《生命化育人方略》的實施，激發學生生命潛能，提升生命品質。在創建書香校園，全面實施《生命化育人方略》的活動中，我們聚全校之力，融眾家之長，積累了點滴經驗。

　　一、建設文化陣地，優化成長環境。

　　橫市中小通過盤活校園的人力資源與環境資源，豐富校園人文生活，濃厚文化氛圍；我們通過學生自主建設“走廊文化”，增加校園文化的學生元素；通過教室布置、黑板報及圖書角等，加強“教室文化”建設；通過學生明星欄、教師風采欄等，提升學校品味，通過各樓層辦公室布置與評比，提升辦公室文化檔次；通過校園廣播站、學校櫥窗、班級黑板報及各處的展示牌板等媒介，營造健康向上的文化氛圍；通過校園各節、興趣小組、智趣競賽、創新作文大賽等平臺，激發學生興趣，拓寬學生視野，發掘生命潛能。

　　“桃李不言，下自成蹊”。橫市中小借縣教育局落實《生命化育人方略》的契機，充分改善宣傳陣地，努力營造書香校園的外在氛圍，讓每一面墻壁都“說話”。我們開辟了張貼欄、時政欄、星光燦爛、教師風采等八個宣傳窗口，一年來，先后有100多名同學在星光燦爛窗口展示個人魅力和遠大理想，讓他們體會快樂、擁有自信。時政欄每周都發布國內外大事，如在“九一八”紀念日及時對學生進行愛國主義教育、在神七飛天的時候，及時報道有關飛天的內容，極大振奮了學生愛國的熱情。校園書畫欄和班級文化窗更讓學校充滿濃郁書香氣息，100多幅學生書畫作品，各類名言警句、古詩圖文，成為了校園內的一道道靚麗風景，在潛移默化中熏陶了學生心靈。

　　二、打造名師隊伍，提升文化品味。

　　依據“生命化育人方略”，我們制定《橫市中心小學“情智課堂”評價方案》，構建“情智課堂”教學模式，提升教師課堂教學藝術，初步形成教師所特有的教學風格。這樣，促進教師教學方式和學生學習方式的根本性轉變，使課堂愉悅、有序、充滿活力。豐富學生情感，完善學生人格，發展學生思維，提高課堂效益。

　　幾年來，我們以校本培訓為基礎、以崗位練兵為支撐、以外出培訓為依托，掀起教師學習與練功的熱潮。從20xx年下學期開始，橫市中小在教師中開展“放學在校學習一小時”活動，40多名科任教師集中閱讀專業書籍、開展集體備課、進行教學設計的研究，自學意識蔚然成風。教師人手一份《“情智課堂”教學評價表》，隨時運用標準指

　　導課堂教學，不斷進取，構建“情智課堂”。我們通過各類比賽選名師、推新人，每學期我們均組織了“情智課堂”教學比武，特別是今年10月13至17日，在我校舉行的“情智課堂”教學比武中，有等10多名老師奪獎，學校為其舉行了隆重的表彰儀式。近年來，我校先后舉行了20多次教研活動，與灘山、鐵小、玉潭中學等校的教師進行廣泛的教學交流。通過這些活動，不斷地提升了我校的文化品味，使我們的課堂充滿情智。

　　三、精心設計各節，濃厚文化氛圍，

　　橫市中小以“閱讀”教學為切入點，從全校到班級到小組到個人層層推進，讓“書香”與學生時時相伴。學校要求教師向學生推薦好書，每日開展晨背、每周開設閱讀課，“閱讀盤點”、“書香伴我行”班隊活動和“詩韻飄香”、“名著閱讀”等競賽活動經常進行。學校還用考評機制激勵學生，建立星級背誦卡，評選書香班級，評選閱讀之星。幾年下來，學生平均閱讀量達200萬字，就連二年級學生的閱讀量都達150萬字，人均能背誦古詩詞近100首，充分夯實學生知識根基。

　　橫市中小校園“八節”是營造書香校園的有效載體。“校園藝術節、科技節、文化節”等定期舉行，像“詩文節”就在每學期的第8周里轟轟烈烈開展，全體學生參與，人人都有獲獎機會，個個都有展示舞臺。校園“八節”讓學生在活動中感受“書香”，在快樂中夯實文化基礎。

　　上學期全縣期末測試表明，橫市中小學生的學習成績始終居于全鎮前列。16個教學班的語、數科及格率均達100%，有12個班級的語文優秀率達98%以上，有9個班的數學優秀率達95%以上，大大超出了教育主管部門的考核目標。

　　四、開辟讀書園地，搭建書香平臺。

　　“腹有詩書氣自華”、“與經典同行，與圣賢相伴”、“向閱讀更深處滿溯”這些都因閱讀成為了我們耳熟能詳的讀書宣言。一本書，一句話，可以創造一個新的人生。縣教育局大力推行的生命化育人方略之“書香校園”建設的重大舉措，贏得了我校師生的一致贊許。為了提高學生們的課外閱讀量，為了讓學生能夠閱讀到有益身心、生動有趣的課外書籍。我校在認真總結和反思前面一段時間開展學生閱讀活動的基礎上，積極探求新的途徑。自20xx年下學期開始，我們開展了圖書漂流活動，具體操作如下。1、建立漂流角

　　在希臘有一個古老的傳說：如果將自己的心愿寫在紙上，裝進透明的玻璃瓶放入大海，瓶子載著心愿飄向遠方，看到的人越多，那么你心愿實現的可能性就越大。后來，人們稱這樣的瓶子叫“漂流瓶”。我們也做了個漂流瓶，但是我們漂的是書，是知識，是文明從20xx年9月份起，學校向學生生發出倡議：每個學生從自己家中將自己喜歡的圖書帶到學校進行“漂流”。20xx年10月份，各班陸續設立了“漂流角”。漂流

　　角設有用于存放書本的陽光漂流書柜，還有用于對漂流書目進行分類、整理、登記的漂流簿等。

　　2、制定漂流規則

　　（1）、需要借閱圖書的同學向當日值班人員說明，并在圖書漂流簿上登記。填寫有相關借閱人、借閱日期等資料。

　　（2）、閱人歸還圖書時，應將圖書按編號放回原位，以免給其它借閱人帶來不便。

　　（3）、歸還圖書時，須在圖書借閱漂流簿上標明歸還日期。

　　（4）、如有損壞，照價賠償。

　　3、設計漂流卡

　　為了讓每本參與漂流的書籍都有隨身攜帶一張書籍身份證──漂流卡，我們讓孩子們參與漂流卡的'設計，評選出了漂流卡制作的最佳設計獎、最佳制作獎、最佳組織獎。最終兼收并蓄制作了這樣的漂流卡：投漂人傳漂人年級年級注冊日期結漂日期聯系方式閱讀評星漂流卡的簽名設計，極大限度的增長了學生的自豪感，有效的提高了學生讀書興趣，同時也很好的方便了教師督察學生的讀書情況，以便有的放矢的指導學生閱讀

　　4、擬訂漂流過程

　　（1）、第一階段：班內漂流。15年級各班同學每人讀好一本書，再在教師指導下把讀書感言或心得寫在自己讀書筆記上，然后放在班內和其他同學相互交換閱讀，相互寫感言或心得。

　　（2）、第二階段：班際漂流。在班內漂流的基礎上，每班選出15本優秀圖書進行各年級各班的班際漂流。漂流形式為：從各個年級的（1）班起漂，向同年級的其他班級漂流，每班的漂流時間最長為7天。將同學們的讀書心得貼在“學習園地”上，形成一道“漂流墻”。

　　（3）、第三階段：年級漂流。在班際漂流的基礎上，再進行年級間漂流，一二年級、三四五年級對漂。在圖書漂流過程中，將組織學生進行讀書感言、讀后感或讀書筆記征文評比活動，促進學生讀寫能力。

　　5、讓書香伴著成長

　　我們通過漂流活動，開辟讀書園地，為每一位孩子搭建了一個書香的平臺。我們知

　　道培養學生的閱讀興趣，就像在孩子們的幼小心靈中播種了一顆智慧的種子，隨著孩子們的成長，這顆種子就會生要根、開花、結果。如今，我校學生在課余擠時間讀書已成為我校的一道靚麗的風景。

　　我們利用升旗儀式、紅領巾廣播站、板報、校園櫥窗等對學生進行讀書宣傳。我們利用每周三下午2節閱讀課進課表，每天放學前30分鐘為師生讀書時間，并要求學生每天在家30分鐘閱讀。每班每月1節班隊活動課為“好書推薦會”，師生互相推薦好書。學校板報和班級板報均開辟了“好書推薦欄目”，教室前方黑板走上角的“名言警句欄”每天由學生輪流選登，學生及時摘抄、背誦。二年級以上的學生都有2本以上的名為“學海拾貝”的名言警句和好詞好句、段、讀后感筆記本。

　　我們每月一次的古詩考級活動和古詩默寫活動，少先隊大隊部及時頒發考級證書，評選“古詩默寫小狀元”。10首為一級，全校已有20多人過十級，200多人獲“古詩默寫小狀元”稱號。34人參加鄉創新作文大賽。各班的賽詩會、故事會、詩配畫賽、讀后感賽、讀書知識賽、七巧板賽等彰顯了學生個性。全校共評選了38名“讀書之星”和6名“智慧之星”。大規模的詩文節展示活動，充分展示了學生讀古詩文的風采。重大慶祝活動，以及跳皮筋、跳繩等課余活動都與讀書活動緊密結合。有趣、益智、增長知識的讀書活動，讓學生享受了讀書的樂趣。

　　我校在讀評比活動中，積極的評價導向將書香校園的建設引向縱深。每學期評選一次教師優秀讀書筆記、教師優秀論文，“優秀圖書管理員”、“優秀摘抄本”、“書香先進個人”、“書香班級”，每期召開專題的總結大會，對在讀書活動中表現突出的班級及個人予以表彰。

　　以建設書香校園為平臺，培養學生讀書的習慣，拓寬學生知識視野，讓生命更富內涵。我們知道建設書香校園的工作任重道遠，我們將以滿腔的熱情繼續投入，讓我們的孩子生活在真正快樂的校園，讓鮮活的生命更加活躍。“美好的一天從閱讀開始”，書讓我們的世界變得充滿趣味，讓我們的心靈更加充實，讓我們眼前的世界五彩繽紛。知識因傳播而美麗，心靈因交流而貼近。在我們的校園文化建設中，我們把我們的校園變成了一個天然圖的書館，我們讓經典滋潤心田，弘揚中華民族的優秀傳統文化；我們讓書香溢滿校園，不斷提升學校的文化品位，全力譜寫書香校園的新篇章。

書香校園工作總結9

　　17世紀英國著名的哲學家培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。知識能塑造人的性格。”由此可見，閱讀是多么重要。開展讀書活動是我們學校發展的必要要求，也是一個非常重要的舉措，而且這應該是未來學習的一種模式。教育不僅需要有限的物質空間，更需要無限的精神空間，營造“書香校園”將促使教師、學生與書本為友，與大師對話，與經典交流，改變教師的教育觀念，影響教師的教學行為，提升學校的辦學品位。當轟轟烈烈的一場全民閱讀開展之際，我們廿里小學怎能無動于衷呢？20xx年9月，我們義無反顧地追隨而上，全校師生一起努力，實踐著我們的讀書活動，實現著我們的教育理想。

　　回顧走過的日子，我們主要進行了以下幾個方面的探索和實踐。

　　一、以人為本，打造優秀的教師團隊。

　　學校要發展，關鍵是教師，沒有優秀的師資隊伍，也就不可能有優異的教育質量。我們十分重視對師資的培養，倡導“閱讀改變人生”的理念，狠抓觀念的更新，關注教師教育行為的轉變，我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。

　　1、構建學習型組織。教育界流傳著一句話：“有一位好校長，就有一所好學校。”目前，這句話似乎更得到了廣泛的認同。做為一校之魂的校長，只有做學習型校長，并把學校這個生命的有機體建成學習型組織，才能使全體老師不斷學習、不斷超越、不斷創新，促進學校的可持續發展。我們的校長率先接受終身教育，帶頭投入終身學習，用自己的人格教育教師的人格，用自己的素質提升教師的素質。他提出了“學習工作化，工作學習化”的理念。目前，學校班子目標一致，團結協作，注重學習，帶動全校工作。我們專門成立了創建書香校園領導小組，保證讀書活動的實施。

　　組長：柴**

　　副組長：盧*

　　組員：學校中層

　　2、培養學習型教師。教師的職業特點，決定了教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產。

　　讀書，是教師的一種生活，是教師的立身之本。

　　為了推進教師的讀書活動，我們主要采取了三項措施：一是購置名著專著推薦閱讀。學校圖書室、閱覽室里擺放著我們給老師準備的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、《我的教育理想》、《教育的理想與信念》、《沒有任何借口》等書，這些書都是老師們十分需要的精神食糧，從中他們會吸取永不枯竭的營養。二是開展讀書沙龍活動。學校成立了青年教師成長學校，制訂了讀書計劃，每月讀一本書，結合教師成長、課程改革等內容，組織青年教師開展“怎樣開展教育科研”“如何看待教學質量”“有效教學”等沙龍活動，通過研討，交流看法，溝通思想。三是將學習視為工作，納入考評。讀書是教師崗位考核的一大內容，要求教師在精讀指定書的同時，博覽群書，增長見識，并給每位教師每年100元的購書費，鼓勵教師閱讀。

　　通過一系列的活動，多數教師克服了“一支粉筆交下去，一本教案講過來“的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，努力做一名學習型教師。

　　有了這樣一支愛學習的教師隊伍，我們的底氣足了，干勁高了。為了使讀書活動不流于形式，我們將工作落實到每一位教師，成立了創建書香校園實施小組。

　　組長：盧**

　　副組長：吳**

　　組員：年級組長、班主任、全體語文教師

　　二、營造氣氛，開辟廣闊的書香天地

　　1、創設濃郁的書香氛圍。學校是傳播文明之地，從校園環境中滲透出的文化信息，將潛移默化滋潤每個人的心靈。讓學校的每一面墻壁都能說話，讓每一處景觀都能散發文化氣息，這是我們的一貫追求。兩年來，在校園環境布置方面我們力爭體現三大主題：一是“規范師生道德行為”，如“小學生行為規范”“教師職業道德規范”，愛護花草樹木，節約用水等宣傳牌，時時刻刻提醒師生言行舉止。二是“激勵師生樹立崇高的理想”。班訓班風“好好學習、天天向上”、名人名言，警句牌等。三是凸現學校特色，用以激勵全體師生的自豪感和自信心。樓道間學生創作的書畫作品，無聲地言述著他們的自信和喜悅，教室墻上展示的讀書名言，默默地告訴學生讀書是一種境界，一種追求。這些布置，凸現了一定的文化內涵，收到了潤物細無聲的教育作用。

　　2、提供充足的經典文集。在學校經費緊張的情況下，兩年來，學校共籌措資金20多萬元，采購《陶行知教育》叢書、名師書庫等教師閱讀書籍和中外經典名著等少兒讀物3萬余冊，大大充實學校圖書，儲備足夠的精神食糧，以保證師生的閱讀書源。除此以外，我們還發出“獻出一本，收獲無限”的倡議，讓學生從家中帶兩本好書，設立班級圖書角，專人管理，交流閱讀。學校還發動學生自愿訂閱《小學生時代》、《小學生天地》、《少年報》、《衢州晚報》等可讀、耐讀的報刊雜志，了解時事，感受時代脈搏。這一系列措施，使我們的校園成為書的世界、書的海洋。

　　3、開辟駐足的閱讀場所。在學校校舍極其有限的情況下，我們辟出一處近一百平方米的閱覽室，擺上嶄新的桌椅，配有專職教師管理，學生隨時可以步入其中感受閱讀的愜意，享受閱讀的快樂。建立開放式閱讀廣場，讓所有的教室成為閱覽室，生生交換，班班交叉，拓寬閱讀的空間。

　　4、確保充裕的閱讀時間。只有場所，沒有時間，讀書只能成為一句空話。我們將周三下午第三節課設為閱讀指導課，語文教師教給讀書方法，激發讀書興趣，使學生“會讀”、“樂讀”。每周二、周四早上8：00至8：30，由班主任組織學生開展自由閱讀活動，如美文賞析、故事會、靜思默讀、主題研讀……

　　三、組織活動，培養濃厚的閱讀興趣。

　　小學階段是人生記憶力的高峰，是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的.少年黃金時代，開展精彩紛呈的讀書活動，讓他們在有限的時間內獲得無限的積累，用最靜心的閱讀，填充比天空更廣闊的心靈。

　　1、創建書香班級活動。營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在班級。我校班班建立圖書角，各班根據實際情況制訂班級讀書規劃，開展有特色的閱讀活動，如成語故事會、詩歌朗誦、名篇賞讀、歇后語大賽等。結合特色閱讀，每位學生建立“采蜜本”，版圖自己設計，張揚個性，內容自由選擇，體現班級主題，教師每周進行指導和批閱。

　　2、開展經典誦讀，弘揚民族文化。實施“一周一古詩”誦讀計劃，學校確定各年級古詩誦讀篇目，班主任根據推薦篇目制訂誦讀計劃。每班黑板的右上角開辟“一周一詩”欄目，每節課的前兩分鐘，上課老師與學生一起誦讀古詩，采取平時檢查與期末驗收相結合的方式，督促落實背誦計劃，真正做到功在平時，聚沙成塔。兩年來，我們師生都在享受著古詩誦讀的快樂，邁出書香人生之路上堅實的第一步。除了古詩誦背，我們還選取更多優秀的中華古詩文經典供學生欣賞品讀，《三字經》、《千字文》、《論語》、《弟子規》……讓學生浸潤在悠悠書香中。

　　3、課外閱讀異彩紛呈。人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。《小學語文課程標準》中說到“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。六年課外閱讀總量應在145萬字以上。”我校在課外閱讀方面進行了一些嘗試，取得了良好的效果。

　　（1）激發興趣，促成閱讀。代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。

　　（2）教給方法，指導閱讀。20xx年4月，我校開展了一次課外閱讀教學研討活動。一、二年級繪本閱讀指導，三、四年級短文閱讀指導，五、六年級全本閱讀指導。

　　（3）鼓勵先進，堅持閱讀。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子，一學期進行一次課外閱讀星級評定。學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。

　　4、舉辦讀書節活動。4月23日是世界讀書日，我們將這一周確定為我們的讀書節，開展各種活動，各類競賽，學生的讀書成果得到展示，讀書興致高漲。

　　5、學校教導處和大隊部深入開展各種讀書活動。“我最喜愛的文章”朗誦比賽，“知榮辱，樹新風”演講比賽，手抄報比賽，讀后感評比，現場作文比賽，形式多樣，內容迥異，深受學生喜愛，吸引學生更投入地讀書。

　　四、品味書香，撰寫教育隨筆。

　　1、教師方面。學校細化教師讀書要求，加強教師讀書考核。每位教師每學期至少讀2本好書，做好一萬五千字的讀書摘抄，每周撰寫一篇隨筆，提倡以敘事方式寫作鮮活的個案研究，對自己的教育教學進行反思，對熱點問題發表見解，為學校的可持續發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考。成立青年教師讀書協會，交流讀書心得，發表獨特見解，在教師中形成了一股讀書的熱潮。

　　2、學生方面。全校學生參與讀書筆記的撰寫，一周一篇，一二年級圖文并茂，提倡寫美術日記，三至六年級提倡寫讀后感。優秀作品或在校廣播播發，或在校報《南鄉》、校刊《繼洲》上發表，或在櫥窗板報上張帖，或向公開發行的報刊雜志投稿刊登，極大地激發了學生的投稿熱情。

　　良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，家長的支持、配合至關重要。我們在做好自身工作同時，積極主動與家長聯系、溝通，利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，向家長宣傳朱永新教授的新教育理念，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性，宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。

　　“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生發展的文化根基。

　　總之，我校努力為師生創造實踐鍛煉的機會和條件，努力做到在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在綠色的環境中培養健康人。近年來，我校的教育工作是扎實、有效的，先后獲得了衢州市文明單位等等。教師的多篇文章在全國、省、市、區各級評比中獲一、二、三等獎。我校學生所寫的文章在《小學生時代》、《夏之韻》、《衢州晚報》等刊物上多次發表。我校的教師樂于奉獻、工作勤懇、富有創意，學生奮發向上，素養不斷提高。讓我們的師生充滿書香，充滿氣質，充滿智慧。相信不久的未來，我校教育的天地將是一個郁郁蔥蔥的芬芳世界！

　　悠悠書香，點點墨趣，讓我們一直與書為友，讓我們永遠快樂！

書香校園工作總結10

　　折合碼洋近600萬，受益學校240多所。各縣（市、區）加大了對中小學學校圖書館建設的投入。20xx年投入購置圖書經費是20xx年的7.5倍，中小學圖書數量比20xx年增長1.92倍。學生人均圖書由20xx年12.54冊，提高到21.1冊。通過幾年的努力，現在我市農村中小學基本上校校有圖書館（室）閱覽室，館藏圖書數量增加了，新書多，種類多，質量好，為學生多讀書、讀好書提供了物質保障，讀書活動豐富多彩，農村學校書香四溢。

　　我市在實施“書香校園工程”中主要抓以下幾方面工作：

　　一、加強領導抓落實

　　農村中小學書香校園工程是省政府一項民生工程，我市各級教育部門非常重視此項工作，各縣（市、區）教育局成立以局長為組長的“書香校園工程”專項工作領導小組，確立工作目標，制定工程實施方案。“書香校園工程”一開始，各縣（市、區）相繼召開“書香校園工程”工作會議，傳達省市文件精神，宣傳工程的重要意義，明確了“書香校園工程”是惠農工程，是縮小城鄉教育差距、促進教育均衡的重要舉措。要求各校要有抓政治任務的力度，要有抓學校內涵建設的高度，將“書香校園工程”作為一項長抓不懈的重要工程來抓。要求各校要本著為學生創設科學發展環境的角度，把工程抓實，讓“書香校園工程”真正成為一項惠及師生、福澤社會的得民心工程。農村中小學書香校園工程領導小組，下設辦公室，具體負責做好書香校園建設工程的組織實施、綜合協調、督促檢查等工作。各學校也建立相應組織機構，做好分工，明確任務，真正把書香校園工程的各項工作落到實處。

　　為了進一步推進書香校園工程工作，今年3月，舉辦了”水麗市書香校園工程推進工作培訓會”，請省、市有關專家、領導講課和作報告，參加培訓的有各縣（市、區）分管局長、教育技術部門負責人和部分初中、小學負責人70多人。活動期間到嘉興市王江涇中學、油車港鎮實驗小學等學校參觀學習，學習他們書香校園工程先進的工作經驗。此次活動更新了與會人員的觀念，開闊了大家的視野，書香校園工程工作進一步深入。

　　二、加大投入抓建設

　　我市以實施“書香校園工程”為契機，各縣（市區）加大資金投入，狠抓中小學的圖書館建設。通過對原有校舍的改造、裝修，目前農村中小學基本上校校有圖書室、閱覽室，圖書館的環境變得更寬敞、明亮、舒適。圖書館（室）的基本設施也得到了很大的改善，館藏圖書不斷增加。

　　z縣為全縣中小學圖書館（室）配套設施的投入80多萬元，給中小學配備了圖書架1200多個，為全縣50所中小學圖書館（室）配備了計算機，并配備了《圖書管理集成系統》。三年來，為全縣中小學圖書館（室）增添圖書33多萬冊，折合人民幣約500萬元左右。

　　z縣為了推動“書香校園工程”全面實施，財政撥專款60余萬元，為學校添置圖書館（室）專用設施，全縣僅圖書架就配發了1000多個，基本滿足學校存放圖書的需求。縣級財政在有限的財力下，每年安排100萬元購置圖書經費，三年來，累計投入圖書經費290余萬，配備圖書19.8萬冊，折合圖書碼洋480余萬元。目前，學校總藏書量達96萬冊，生均圖書16冊，藏書質量得到極大改善。縣教育城域網還建有電子圖書館，擁有電子圖書5萬余冊，供全縣師生進行網上閱讀。其他幾個縣（市、區）同樣有大的投入，使我市中小學圖書館條件得到很大改善。

　　三、加強隊伍抓管理

　　中小學圖書館（室）管理隊伍和人員素質如何直接關系到圖書館（室）和管理水平，也直接影響著書香校園工程圖書效益的發揮。我市非常重視中小學圖書館（室）管理人員的'隊伍建設，目前我市大部分學校圖書館（室）都有專職管理人員。我們的圖書館管理人員大部分是教師，圖書館的管理知識比較缺乏。為了使他們盡快適應工作，提高他們業務水平是當務之急，加強培訓工作主要途徑，各縣（市、區）積極組織圖書館管理人員參加省教育技術中心舉辦全省中小學圖書館（室）管理人員培訓班培訓，個縣（市、區）都組織各種培訓班，通過各種渠道培訓和學習，使我市中小學圖書管理員的圖書館基本知識和管理技能有很大的提高，更好的為學校教育、教學和教育科學研究提供高質量的服務，讓中小學圖書館發揮應有的效益。

　　為了加強“書香校園工程”管理工作，各縣（市、區）教育局制定了《圖書館（室）管理規則》，進一步完善了《圖書館（室）管理人員崗位職責》、《圖書館（室）管理制度》、《圖書借閱制度》、 《圖書賠償制度》等各項規章制度，并要求學校制度上墻，以制度促進學校圖書管理工作逐漸規范。

　　使“書香校園工程”工作落到實處，各（市、區）縣教育局把“書香校園”建設納入學校學年目標管理考核，根據工程建設目標和實施方案制定考核細則，定時檢查與督促，年終進行評比評估。

　　四、營造氛圍抓讀書

　　課外閱讀是培養學生自主學習、終生學習、個性發展的重要途徑。各所學校千方百計營造書香校園的氛圍，讓校園處處充滿書香。

　　一是營造書香校園的物理環境。如龍泉市錦溪鎮中心小學、八都鎮中心小學等學校在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

書香校園工作總結11

　　一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“在一定意義上說，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度上是取決于這個民族的閱讀狀況的。”“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”

　　以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生一個美好的理想追求。本學期我們以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”的理論為指導，以“閱讀優秀書籍”、撰寫讀書筆記隨筆為途徑，借助學校“校園讀書節”的開展，讓學生讀名著、讀經典、讀科普、讀時文，讀繪本（小學生），讀鄂文化，親近書籍，走進名著，在閱讀中實現與大師的對話，為學生精神的成長提供一個全新的平臺，使閱讀成為學生最為自然的生活狀態，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，用《讀書摘抄筆記》記錄師生的成長軌跡，在校園里掀起了一次又一次的讀書、寫作熱潮。

　　為了下一步更好地開展工作，下面我們就這一學期開展書香校園的工作做一個總結。

　　一、明確目標

　　1、打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，積累文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。倡導“我與好書同行”思想，踐行“我讀書、我快樂、我成長”的理念，引導學生養成良好的讀書習慣。讓閱讀與寫作促進師生共同成長，使學校真正成為教師和學生享受成長快樂的理想樂園。

　　2、激發學生閱讀興趣，引導學生讀大量的書，讀各方面的書。用教師教給的閱讀方法及自己的方法進行讀書，使學生喜歡讀書、讀好書、樂讀書、勤讀書、活讀書、會讀書、讀經典書、有效讀書。通過閱讀使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

　　3、創新活動形式，引導師生從書籍中得到心靈的慰藉，從書中尋找生活的榜樣，從書中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書中尋找理想的棲息地，讓師生勤讀書、善思考、多記錄。以“小手拉大手”的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，推動學習型學校，學習型班級建設。

　　二、采取措施，落實活動

　　1、以創書香班級為重點，全面推進書香校園建設。在實踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在班級。因此，我校在注重教師學習與反思的基礎上更加注重書香班級的創建與評比，廣開書源、保證時間、適當指導、激發興趣、品評引領，保證了讀書、寫作活動的深入開展。制定了班級讀書活動具體要求，根據學生不同年齡及其接受理解能力，圍繞促進學生素質提高這個中心，列出必背書目、必讀書目和選讀書目。開展星級閱讀，有計劃的推進書香校園的'建設。

　　2、開展的活動有：⑴繼續營造書香環境。①利用黑板報、學習園地以及教室走廊，布置讀書名言，讓學生作品上墻，讓墻壁說話，從而營造良好的書香氛圍；②充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點說話，讓每一片綠葉發言，讓每一個花瓣唱歌，讓學校處處充滿書香。③加強班級圖書角建設。通過校圖書室借閱、“圖書交換站”、“好書大家看”，開展“捐一本、看百本”活動，繼續充實班級圖書角，促進閱讀讀物的落實。確保人均至少8冊圖書，班級圖書達到400冊以上。所有書籍登記后供全班調配，互相借閱。④加強學校圖書室建設，繼續添置對教師、學生有益的圖書，為學校圖書室注入新的血液。⑵閱讀時間落實。每周五下午為大閱讀活動時間，由各班組織豐富多彩的讀書活動。向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。利用每周的作文課對學生進行閱讀寫作指導。定期組織閱讀經驗交流會。⑶落實兩個活動。①做好讀書日記。學生每學期一本讀書筆記，摘錄優美詞句和百科小知識，寫出讀后感，培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣。不僅幫助學生完成了部分積累和消化，而且大大激起了學生閱讀的積極性。②抓好經典誦讀。讀《三字經》、《千字文》、《道德經》、唐詩宋詞等。開展了“每周送你一詩”詩文誦讀活動，要求每個同學每周背誦一首經典詩詞。③落實閱讀反饋。設置了學生讀書記錄卡，落實星級閱讀評價，學生將讀過的書刊文章等內容以表格形式統計出來。學校定期組織學生讀書手抄報評選和讀書征文活動。每月進行一次讀書筆記檢查。每學期組織一次優秀讀書筆記展評，及時通報檢查結果，找出問題共同研究，提出改進措施。

　　3、注重學習與反思，促進教師專業成長。教師要提高自己的專業水平，成為研究型教師，必須從扎扎實實的讀書學習、認認真真的反思感悟做起。為了推進教師的讀書活動，我們主要采取了三條措施：⑴利用原有校圖書室書本資源，加上新購買的教師閱讀用書，采用借閱的方式，由全校教師自由選擇自己所喜好的書本。⑵切實執行“好書每天讀”活動，教師堅持每天擠出時間讀書，或是讀經典、文學、教育專著等。⑶教師在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，教師制定個人讀書計劃。⑷作好相關的讀書摘錄、體會，并上傳校園網或自己的博客。

　　4、本學期，書香校園的創建工作重點圍繞“讀書節”展開。讀書節期間開展了創建“書香班級”主題班會活動、優秀學生讀書筆記展評、教師隨筆評選、節假日經典閱讀周、小學經典誦讀比賽等活動。此外，先后購置優秀圖書2000余冊，并及時登記入庫，為讀書活動的開展提供了新鮮血液。還組織開展了“身邊的故事，感動你我他”征文，教師優秀讀書筆記評選、教育敘事評選等活動。

　　三、成績與不足

　　通過這一活動開展，不僅使學生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質、提升了綜合素養，促進了學生的德行教化。與此同時，學校的辦學內涵也得到了極大的豐富，全校師生具有了較強的閱讀與寫作能力。

　　活動開展以來，雖然取得一定成績，但也存在一定問題，個別教師認識上仍有偏頗，導致個別班級書香氛圍不濃，活動中存在應付現象；部分學生無家庭讀書現象，讓大好時光白白浪費。具體體現在：①讀書不深入，反思不深刻，存在應付現象。一些學生摘抄的多，自己的認識寫的少，反思更少，沒有寫出自己的真情實感。②知識不全面，名著讀的多，科普讀的少。明顯的存在短程缺陷，說明學生平時很少讀科普類圖書。③學校圖書室中優秀圖書所占比例偏低，且構成不盡合理，時文、科普類太少。

　　四、今后的努力方向

　　1、加強課題組管理，繼續提高校本課程的研究與開發重視程度，進一步完善校本課程機構，積極開展校本課程的研討，提高實施水平。定期召開課題組會議，通報一段時間內的工作情況，對存在的問題提出改進措施，修正下一步的工作內容。通過集中學習，提高課題組成員的理論水平和課題管理能力。通過開展評選書香班級、辦公室進一步濃郁讀書氛圍，營造書香氛圍濃厚的校園。

　　2、繼續健全讀書寫作評價體系，進一步深入“書香班級”創建活動。從讀書數量與質量兩方面確定評價指標：⑴讀書數量分低、中、高三個年級階段，嚴格按照新課標中關于“課外閱讀量”的規定而定。⑵讀書質量以讀書筆記、讀書類別以及優秀習作發表為評估指標。避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。

　　3、以活動為載體，激發學生的讀書熱情，繼續抓好經典誦讀和書寫活動。結合大閱讀活動，鼓勵學生讀經誦典，時文及科普閱讀，拓寬知識面，培養學生的口頭表達能力，提高文字表達寫作能力。

　　4、繼續加強學校圖書室建設，增加藏書總量和藏書質量，購置富有時代特色的時文、繪本類圖書和科普類圖書，拓寬學生的閱讀視野和知識面，豐富師生的文化內涵。

　　雖然我們在新教育的研究與實踐上取得了一些成績，但我們的工作中還存在一些不足的問題，還有許多工作需要進一步扎實下去。“只要行動，就有收獲”；“只有行動，才會收獲”，只有認真總結過去，才能在下一步的工作走的更踏實。社會在發展，課程在改革，我們將再接再厲，虛心學習，邊學習邊實踐，在實踐中不斷學習、不斷反思，不斷總結，在反思、總結的基礎上再進一步學習，進一步實踐，我們的校園必將書香四溢。

書香校園工作總結12

　　書是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學校一直扎扎實實地在師生中開展創建書香校園讀書活動。

　　本學期我校繼續訂閱各種報刊，努力達到百種報刊進校園，繼續抓好班級圖書角建設，進行圖書漂流，繼續落實“周月季”閱讀計劃，繼續開展閱讀指導課，落實師生讀書計劃。讀書活動期間學校評選“書香班級、書讀書明星”評選，繼續落實閱讀學分制星級評價。

　　一、搭建讀書平臺，多渠道為孩子提供優良圖書。

　　1、圖書館的建設。調配圖書，下發各班，并做好相關統計工作。同時還要做好科普圖書的搭配工作。

　　2、班級圖書角的建設

　　由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的'、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一本，看百本”的活動。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

　　二、落實措施，保駕護航

　　1、我校都會對各班同學進行書香校園月查，檢查結果及時反饋，學期末進行“書香班級”“書香少年”的評比。讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級、優秀指導老師，給予表彰。

　　2、做好必讀書目和選讀書目的推薦。抓好常態閱讀和假期閱讀。

　　3、時間保障。加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，我校學生在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內的行為，制定并啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。同時利用校本課程，一二年級每周3時，三四五年級每周2時。

　　4、閱讀檔案、閱讀展臺、讀書筆記的填寫規范化。

　　三．第七屆讀書節活動。

　　好書換著看圖書漂流活動。書，引導學生養成了良好的學習習慣；書，培養了學生對文學作品的鑒賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。

　　書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！

書香校園工作總結13

　　“多讀書、讀好書”、“營造書香班級，享受書香人生”，這些理念，隨著學校組織的書香校園經典閱讀活動的開展，已經深入到每個學生的心中。

　　我們二（2）班有組織的閱讀活動也有有組織地進行著，現在小結如下：

　　一、人人參與，蓬勃發展。

　　全班同學人人參與，熱情高漲，活動內容從古詩詞開始，現在擴展到世界名著、百科知識等，每個同學都把自己看過的好書放到班級圖書角中與同學們分享。根據學校安排，組織學生閱讀并寫好心得與同學們交流讀書成果。現在，班里的同學基本養成了樂于閱讀的習慣，書香氛圍濃厚。

　　二、暢游書海，盡情遨游。

　　有書共享，相互取長補短，同學們樂于展示自己的閱讀成果，增進了同學之間的交流與了解，開闊了學生的'視野、豐富了學生的知識。

　　三、書海泛舟，成果豐碩。

　　本次書香校園經典閱讀活動成果豐碩，學生不但增長了知識，開拓了視野，而且養成了愛讀書的好習慣。同學們都說讀書能帶來快樂。

　　一份耕耘，一份收獲，讀書活動使我們的班風、學風變好了，整個校園充滿書香，讓我們在書香中快樂成長吧！

書香校園工作總結14

　　“打造書香校園，師生快樂成長”，伴隨著這一理念、主題，xx小學開展的班級讀書會活動越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成為我校的一種氛圍。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，促進學生的成長，在實踐中不斷地總結經驗，提高活動的效率，現在將20xx-20xx年度第二學期學校的班級讀書會活動總結如下：

　　一、形成了濃郁的讀書氛圍，師生共同參與

　　本學期以來，通過班級讀書會活動的不斷開展，學校已經形成了濃郁的讀書氛圍，全校師生人人參與，熱情高漲，做到了班班有計劃，人人有心得。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始，現在已擴展到世界文學經典名著;學生們誦讀展示也從不會、不敢到現在很愿意把自己的學習成果與大家分享。

　　活動開展伊始，學校根據各年級學生的身心、知識和經驗的特點，推薦閱讀的書目，為了讓全校學生都有書讀，要求各年級建立了讀書領導小組，組建了班級圖書角;為了指導學生讀書，學校要求各年級每周安排一節課外閱讀指導課，用課堂時間來指導學生讀書，師生共同參與到其中，交流讀書的心得、體會;同時各年級還利用黑板報定期出一期專題讀書活動，墻壁上特設“文學從這里起步”欄目，;學校各年級還利用班隊課、語文活動課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供機會，激發了他們進一步閱讀的熱情。

　　二、完善了讀書活動制度，指導學生閱讀

　　1、繼續為學生推薦好書

　　為擴大學生的課外閱讀量，發揮好書的作用，學校根據各年級學生的年齡特點，繼續開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，學校還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，使推薦書目受到了孩子們的青睞。

　　2、倡導有序閱讀和定量管理

　　為了使孩子們讀書走向持久性發展，學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目時間不少于30分鐘，同時各年級為學生們規定了不同的閱讀量以及寫讀書心得篇數，還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓學生們制定出了各自的讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。

　　3、在活動中指導學生閱讀

　　為了指導學生讀好書，學校要求各年級每周安排一節課外閱讀指導課，讓老師對學生們進行閱讀方法的'指導，幫助他們用所學的方法進行課外閱讀。在指導學生課外閱讀的過程中，各年級盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，如召開主題班隊會，班級讀書會，具體做法有：低年級召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事，舉行“賽詩會”開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;

　　中高年級舉行讀書心得交流會，讓老師和學生一起交流，聯系實際談讀書心得，引導學生進行優美詞句的摘抄，指導學生寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生發表獨特見解，讓師生共同進步，中高年級還通過墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。定期抽查學生讀書效果，如在歡慶“六一”活動中，學校舉行了“誦讀經典，快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高，有利于學生的成長。

　　三、書海泛舟，成果豐碩

　　本學期以來，全校師生在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。通過課外閱讀，學校里許多學生的寫作興趣被挖掘出來，學生們的習作水平顯著提高，學生們積極向紅領巾廣播站投稿，積極參與各類征文活動與課外閱讀調研活動，在這些活動中，我校師生頻頻獲獎，如：我校五年級學生xx在“誦讀經典，精彩一夏”讀書活動中獲得二等獎并參加了其頒獎儀式，在xx區開展的小學生課外閱讀書面檢測調研活動中，作為xx學校的代表我校五年級獲得了全區第一名的好成績，還有由我校xx老師撰寫的班級讀書閱讀經驗在全區課外閱讀經驗報告會上交流，得到了各級領導的肯定。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”的確，讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動的開展使我們這個美麗的校園充滿了濃濃的書香，讓全體師生享受到了讀書帶來的快樂。

書香校園工作總結15

　　為培養學生良好的閱讀習慣，提高學生科學人文素養，進一步深化學校文化建設，以加強中小學閱讀教學為切入點，我校全面開展書香校園建設活動。我校制定《20xx年大營鎮中學書香校園閱讀活動實施方案》，深入扎實開展了校園讀書系列活動，取得豐碩成果。

　　一、營造讀書氛圍、創造閱讀條件

　　1、創設“書香詩韻”校園文化氛圍，學校廣場設10塊中國文化名人展牌，教學樓樓廳櫥窗以“名人讀書方法”為主題，樓道文化展牌以“名人讀書名言和經典詩文”為主題，創造濃郁的詩韻書香文化氛圍。

　　2、各班建設“書香園地”專欄，張貼“好書推薦”、“名人名言”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的,在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　3、加強學校圖書館、閱覽室建設。把學校圖書館建成開放型的“陽光書吧”，組織學生圖書管理員隊伍，完成圖書借閱、登記、歸還任務。

　　圖書館和閱覽室全天開放，每天安排一個年級借閱。圖書管理員負責閱覽室管理，給學生一個安靜、溫馨的讀書環境。

　　二、合理安排閱讀時間

　　在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。開展一天三讀活動：

　　1、誦讀：每天早自習20分鐘誦讀;每天上午第一節語文課前35

　　分鐘朗誦古詩詞名著。教務處每天檢查計分，評比優秀誦讀班級。

　　2、默讀：每天中午1：00—1:30為全體學生讀讀寫寫時間，學生完成每天30個字的寫字后，自由選擇班級圖書角的'圖書進行閱讀;

　　3、睡前讀：每晚自習第二節8：30—9:00默讀時間。

　　三、開展形式多樣的閱讀活動

　　1、學生讀書活動

　　(1)每學期初組織一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動中。

　　(2)全體學生在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。

　　(3)每班每周有一節閱讀課。語文教師帶領學生到閱覽室上閱讀課，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫(每人一本)，學生每周至少寫一篇，語文老師每周檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。

　　(4)周末、寒假、暑假期間，鼓勵學生在家閱讀學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

　　(6)每學期開展四項活動。一次經典朗誦比賽;一次征文比賽;一次演講比賽，一次優秀讀書筆記展示活動。

　　2、教師讀書活動

　　教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

　　(1)要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊;讀教學專著，強教學實踐;讀教育學，悟學生心理;讀報紙雜志，知天下大事。

　　(2)圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。

　　(3)學校每學期組織五次業務學習活動，要求老師寫教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

　　3、家庭親子共讀：

　　學校通過家長會、公開信、校訊通等形式宣傳誦讀活動的意義，爭取家長成為學生課外閱讀的重要支持者。

　　(1)要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

　　(2)向家長介紹積極健康的適合中小學生的書籍，同時推薦訂閱優秀的報紙、刊物;另外我們建議家長為孩子購買一些經典書籍。

　　四、活動成果豐碩

　　1、根據書香校園方案，誦讀活動在全校展開，成效明顯。誦讀內容包括語文教材必背篇目、我校教師編輯的5冊《校園詩韻》讀本、社會捐贈的《弟子規》等內容。

　　2、認真組織開展各級教育行政部門部署的6次大型讀書教育活動。3月，開展河北省“博物館知識進校園”競賽活動，10名學生獲獎;45月，開展“我的中國夢”主題教育活動;“學雷鋒、做有道德的人”讀書征文活動和講故事演講活動，劉曉璐同學代表棗強縣參加市級比賽獲得二等獎;6月，組織“經典浸潤人生、閱讀成就夢想”20xx年度燕趙少年讀書系列活動;9月，組織開展河北省第二十三屆“雛鳳杯”中小學生作文競賽活動;10月，組織開展河北省“中小學生生態文明”知識競賽活動;12月，組織開展“法在我心中”學生征文活動。

　　3、學生文學社編輯出版20xx年1、2期校刊《小草》;評選書香班級10個，讀書之星300名;學校廣播站收錄學生稿件500多份;評選優秀讀書專欄20個，優秀手抄報100份。各項評優活動的開展極大鼓舞了學生參與“書香校園”活動的積極性。

　　“書香校園”活動的開展過程中我校師生形成了“愛讀書、讀好書”的好習慣，學校形成了好學上進的書香氛圍，弘揚讀書學習的文明風尚。今后，我校要更加努力開展書香校園活動，補充圖書和電子圖書，使活動更上一層樓

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