教研工作總結常用(15篇)
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研工作總結1
一學期過得如此之快，才在計劃中開始，一學期的教研又接近尾聲了。回顧一學期的教研活動，數學二組在教導處的領導下扎實地開展常規教研活動，積極參加各項培訓、各類比賽，努力提升教師的個人素養。具體工作總結如下：
一、扎實開展校本教研
1.話題研究小而實在
話題研究是教師專業成長必須具備的科研能力，良好的話題可以推動教師自覺的研究，可以帶動教師有效的研究。因此，帶著話題做研究是學校教育科研的一個方向。作為雙班數學教師的我們都有同感：每個班學生的學習成績都存在一定的差異，久而久之有的同學在學習上就落伍了，形成一個特殊的群體——學困生。他們厭惡學習、厭惡教師，甚至與教師對著干，既影響教學成績的提升又影響班級的管理。學困生形成的因素是多方面的，對學困生的轉化是一門學問也是一門藝術。于是這學期我們研究的話題為“有效引導學困生，提高課堂教學質量的策略研究”。通過話題研究，教研組的校本研究有了方向，老師們撰寫教學日記有了范圍，公開課教學有了突破口，老師們的研究真實有效了。一學期的研究我們總結歸納了以下幾點策略。
1.明確原因，對癥下藥。對學困生進行全面調查，了解他們的學習習慣，興趣愛好，交往情況，道德品質，行為習慣，家庭情況等，并對每個學生的具體情況做好記錄。話題研究前，我們進行問卷調查，針對班級的典型，填寫“學困生”情況分析（包括數學知識基礎、學習習慣、方法、能力等）。了解了學生的具體情況，才能跟蹤研究轉化。
2.心理疏導，轉變態度。對學困生進行心理疏導，消除對數學的恐懼，使他們能“親其師，信其道”與教師建立和諧的關系，轉變學習的態度，養成良好的學習習慣。在交流中，有學生感嘆道：數學太難了！語文我能考80分，但是數學我一點信心都沒有。其實不然，在與學生的分析交流中，他們是恐懼，而真正沒學好的原因還是在于習慣不好，很多因為粗心大意而出錯的。
3.愛字當頭，德育為先。陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。
4.發現閃光點，表揚為主，批評為輔。學困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，教師于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚肯定，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉化創造契機。對學困生降低要求，在他的閃光點處不斷強化，使其體驗成功，激發學習潛能。當然也應及時反饋糾正，練習盡量當堂處理。
5.以課堂為主戰場，幫助學生制定短期目標，課前進行導學，課堂上多關注引導，利用小組合作學習，課后安排輔學，如微課再次學習或安排小老師，從細小事從開始有效轉化。
6.做好家校教育溝通工作。在教育轉化工作中要使學校，家庭，社會形成合力。做好學困生家長的工作，取得家長的配合和支持，根據個體的不同情況與家長共同制定妥當的教育方法、激勵機制是轉化學困生的有利保障。
2.課堂教學注重細節
課堂生活的質量決定著師生生活的質量，課堂生活的幸福決定著師生生活的幸福。課堂是教學研究的主陣地，課堂教學是科研研究的延伸。本學期數學二組圍繞學期初確定了話題進行了公開課教學，累計公開教學7節。包括年段同題異構課：莊雅請、林燕婷老師執教三年級的《分一分（一）》，王惠靈、吳雅琳老師執教四年級的《優化》；青年教師風采課：林瓊真老師執教的《小小鞋店》，丁美玲老師執教的《生日》，陳冬梅老師執教的《平均數》。課堂教學中，執教老師能關注到課時安排、教學內容、教學策略、教學評價；聽課教師也能從課堂教學看到執教的專業素養、課堂教學的效果、學生學習的氛圍。如今，課堂教學正朝著有效教學前進。
3.主題教研關注效率
主題教研是學校校本教研的基本模式，主題教研有利于教師在教研中有話可說。本學期每周教研召集人都會和教師們進行理論學習，包括從教育書籍上閱讀到的，教育教學雜志上的，或者網上查詢到的資料進行分享。若有公開課，就圍繞主題對公開課進行評議探討，做到執教者有反思，每位聽課教師有點評，或者針對自己的困惑提出看法，大家進行探討，這方面美玲老師和瓊真老師帶給我們組員很多專業的意見。若無公開課，會觀看名師的教學視頻。最后再分年段集體備課。同年段的集體備課是一次很好的交流機會。我們交流每周的教學進程，針對重難點課進行教材解讀，針對每個班級遇到的.問題交流做法，吸取更有效的做法。
4.教學日記主題鮮明
教學日記是教師在日常教學中的所思所想所感。本學期，進行教學日記評選4次，包括聽課反思、研究心得、學困生案例分析、教學雜談四個主題，共收到教學日記35篇，其中優秀33篇，良好2篇。各個教研組進行教學教研工作簡報編印4次。本學期教師的教學日記的撰寫有了很大提高。教師從理論的學習中，結合自己平時的教學實踐，談教學反思、聽課收獲、案例分析、研究所得。做到主題鮮明，條理清晰，觀點明確，感情真摯。當然在撰寫中還有待更深入的思考，在字數要求上還得再長一些。
二、參加各類活動，促進教師專業成長
1.講壇活動
要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總要有一個在路上。一個熱愛閱讀的人，書籍文字一定在他的生命里留下了或深或淺的痕跡，他的談吐、氣質，都會在與他人的交流交往中顯現出些許差別。本學期的講壇活動由教師們自主報名，我們組也積極力爭名額，書香講壇中林瓊真老師分享了《書卷氣是最美的氣質》，王惠靈老師分享了《閱讀，遇見新的自己》；成長講壇中陳冬梅老師以《你給生活意境，成長給你風景》進行講述。求索講壇中林瓊真老師以《思考對話分享成長——泉州市鄉村教師培訓心得》展開講述。
2.培訓活動
教師的成長，是思行相伴、思行互動的過程。課堂是教學的主陣地，學習是成長的主旋律。本學期，教師參加各級各類教育教學研討活動12場，共25人次。其中3月25日王惠靈參加“聚焦前言相約名師”第九屆小學數學名師課堂教學觀摩研討活動；3月30、31日全體數學二組教師參加了xx市小學數學課堂教學觀摩評優活動；4月6日參加xx市名師名校長大講堂第53期活動；4月19日林瓊真、王惠靈參加相約尊道”xxxx年全國著名特級教師吳正憲小學數學教學研討會暨xx市小學數學“核心素養”主題研討活動；4月29日王惠靈、吳雅琳參加xx市教育科研小課題專題培訓交流活動；4月29日吳雅琳、莊雅清、林燕婷參加xx第二實驗小學第八屆骨干教師風格課展示活動；5月10日至5月20日林瓊真參加泉州市鄉村教師培訓；6月3日王惠靈、蔡曙江、吳雅琳參加“閩黔名師團隊小學數學核心素養培育課例交流研討會活動”；6月14日王惠靈參加xx市小學數學微課制作培訓活動；6月18、19日莊雅清、林燕婷、蔡曙江參加xx市試崗期教師（第一期）教學技能集中培訓等等。
外出學習活動參與面廣，老師們參與積極性高，專業視野更加豐富。同時，每次培訓活動，老師們都能夠認真收集有用的資料課件，帶回教研組，進行二次培訓，資源共享。聽課活動后教師們能將所思所得記錄下來。
3.競技活動
一學期來，教師積極參加各類比賽，收獲頗豐。
三、深化開展課題研究
課題研究是校本研究的延伸和提升。課題研究更能促進教師的專業成長。本學期來，王惠靈老師負責的xx市小課題《小學中段數學課堂導入的策略研究》于6月份順利結題，評選結果為良好。賴鴻玲老師的校級小課題《小學二年級學生數學語言表達能力培養研究》也于xxxx年5月順利結題。林瓊真老師積極申報xx市課題《“核心素養”背景下小學生數學學習起點的實踐與研究》通過了立項。課題組在第9周進行了課題公開教學研討匯報課。通過課題研究，提升了教師的理論修養，促進教師的專業成長。教師扎扎實實地研究著，真真切切地收獲著。
四、不足及努力方向
當用文字記錄下一學期行動的軌跡，留下的是我們對教學的實踐與思考。校本教研活動已逐漸變成我們的日常工作，深入教師的心中。一路上我們不斷收獲，不斷成長，卻也看到了困難和不足，如在許多具體工作環節上缺乏創意，教師的理論水平仍需加強，教師對專業書籍的閱讀還不夠充滿熱情，讀書筆記的記錄缺乏個人的思考等等。不過我相信，我們會不斷前行，在薄弱環節中付出努力，追求優秀，追求卓越，在新學年將工作做得更好，對此，我們充滿信心！
教研工作總結2
一個學期又在忙碌中結束了。4月底，廖鞅接替了組長，因為陳欣出去學習。本期工作總結如下:
一、以常規課堂為基礎，提高教學質量
本學期，我們日常工作的重點仍然是掌握課堂的有效性。英語教師跨越四個班，面向200多名兒童，如何提高兒童對大班教學的學習興趣，確保教學質量，這是我們面臨的一個難題。高效、實用、真實的課堂是我們的目標。為了提高課堂效率，提高課堂質量，教師基于常規課堂，根據各年級學生的身心特點反復研究教學策略，加強課堂組織能力，開展各種教學手段，努力使英語課堂生動有趣、有效，讓學生快樂、學習。鄭佳、李莎、黃芳、黃靜等低年級教師通過游戲教學方法進行教學，課堂生動活潑，孩子們對學習充滿興趣。王杰文、廖陽、歐陽蘭、謝斌等中年級教師通過情境教學、小組教學等方式，提高了兒童的表達能力和合作能力。陳欣、馮娟、吳文趙、謝毅等高年級教師通過任務教學方法，發展了學生的閱讀和寫作綜合能力。教師越來越來越多地關注英語的真實性，教學體驗也越來越來越重要。教師不知不覺地吸引了孩子們對英語的真實性，不僅讓孩子們對英語的學體驗越來越來越重要。
二、教學研究爭先恐后，課題研究達到新的水平。
本學期，小組所有教師都參加了學校的教學和研究活動。陳欣、謝毅、馮娟娟、吳文釗、鄭佳、王杰文、歐陽嵐、謝斌、黃芳等教師開設了小組教學和研究課程，并邀請小組其他教師和領導聽課和評價課程。朱書記和李校長親自參加了英語小組的評價課程，并對班主任提出了中肯的意見和建議。老師們收獲了很多。他們一邊聽一邊反思課堂，不斷改進課堂教學，在變革中取得進步。廖陽先生開設了一個英語講堂，并在懷化迎豐路小學區教科中心的常規視導和校際交流中展示了兩次。廖陽先生在三個講堂的教學中得到了很多啟發，拓寬了他的'思維，獲得了很多知識。歐陽嵐、王杰文、黃芳迎接了區教科中心的常規視導準備，承擔了一門英語課程，受到了高度贊揚。一門優秀的課程和兩門優秀的課程。李莎和黃靜
老師參加了我校第xx屆青年教師教學比武，在比賽中磨礪自我。無論是組內教研課、大講堂還是青年教師比武，老師們都作了大量的準備，老師們通過自主鉆研——組內研討——試教打磨——開放交流——反思教學這樣一輪輪的磨課、總結經驗、不斷提高教學水平。
課題研究方面，本學期也是磨礪和收獲的階段。自20xx年起，我校英語組承擔了長沙市課題《如何提高小學生英語讀寫能力》研究。本學期老師們總結、交流、并由組長收集資料進行校際交流。三年級開始，廖鞅、王捷文老師指導學生展開課外閱讀，開展“故事會”等活動，激發學生閱讀興趣;四年級、五年級歐陽嵐、馮娟娟等老師以讀促寫、以寫促讀，訓練學生寫英語循環日記，提高學生讀寫能力;六年級謝宜、吳文釗老師利用趣味閱讀材料，嘗試開展文化拓展課進一步提高讀寫等綜合素質。英語組老師把課題研究和教學實際緊緊結合。用理論指導教學，用教學實踐理論。
教研工作總結3
20xx年上學期即將結束，為進一步提高我校科學教學質量，提高學生科學素養，特將本學期科學教研組工作做一個總結。本學期科學組以區教科中心和學校教導處工作計劃以及為依據，以課程改革為中心，認真學習了課改理論,積極參加課改培訓，更新教學觀念；并通過一系類教學教研活動轉變了學生的學習方式，完善和深化了科學學科教學常規，同時也提高了學生的各種能力。
一、努力抓好教研，提高科學教師專業素養
本學期，科學組老師認真參加區、市各級教研活動。同時老師們利用此次賽課機會認真聽課，向其他科學老師學習。
5月26日下午，育才一小和二小科學老師匯聚一堂，進行了一次非常有意義的科學教研活動。二小彭小花老師為大家上了一堂精彩的《食物包裝上的信息》，孩子們在這一節課的學習中對食物包裝袋有了全新的認識。課后陳婕主任和科學老師們一起進行了評課，老師們暢所欲言，對課堂進行了全面的評價。
二、課外活動豐富開展
1、興趣小組活動繼續開展
航模興趣小組、車模興趣小組、百草園興趣小組、科技館解說興趣小組、微型機床制作興趣小組、氣象觀測興趣小組，活動開展豐富，利用課余時間進行培訓和活動，活動的開展使學生提高了動手能力和科學素養，也為學校科普活動的推進打下了良好的基礎。
2、科普場館交流活動
20xx年4月12日下午，育才學校科技館和百草園迎來了瀏正街小學五年級八十余位同學。在科學組老師和科技館講解員的帶領下，同學們在科技館里躍躍欲試，感受著科技給我們帶來的樂趣；在百草園里認真地觀察，感受著生機勃勃的春意。在這里同學們不關是玩得盡興，也學到了許多科學知識。
3、20xx年“湖南省科技周”系列活動5月16日，我校進行了“低碳生活，從我做起”科技周主題升旗儀式，向同學們介紹了本次科技活動周的主題以及活動的安排情況，校園也掛起了宣傳橫幅，學校將以此次科技活動周為契機，面向全社會開放學校科技場館，讓大家從中學習到更多的科學知識。
在省科普周活動期間，育才學校袖珍科技館、機床制作社和百草園迎來了絡繹不絕的參觀者，在科學組老師和科技館講解員的帶領下，參觀者在科技館里非常細致地了解了各種儀器的使用和工作原理，感受著科技給我們帶來的`樂趣；在機床制作社又和幾位社員操作著微型鋸床；在百草園里觀察認識了許多植物。同時瀟湘晨報記者對育才省科普示范基地進行詳細的采訪。她認為作為育才的學生能在這樣的科學環境中學習是一件非常幸福的事情，晨報將把育才省科普示范基地向全省人民進行推薦，讓更多的人享受科學的幸福。
5月21日，育才才學校面向社會開放了學校袖珍科技館、風云氣象站和百草園。許多家長帶著孩子慕名而來，他們在科技館里躍躍欲試，一會兒試試“投籃歪手”，一會兒看看“仿真雷電”，完全被這些有趣的科學知識吸引住了，直到參觀結束，還有許多孩子不愿離開。
4、積極參加學校“社團活動周”活動
科技社團作為學校社團主力軍，參加了學校首屆社團展示周活動，報名參加的同學絡繹不絕，在展示活動中，模型、講解、種植、氣象觀測和微型機床制作活動大放異彩，吸引了大批的同學觀看，同時，也吸引了大批的潛力隊員。
5、開展各級部門組織的競賽活動，取得可喜成績。
通過開展科學興趣活動，讓學生自己動手實踐，在實踐中獲取知識，啟迪各項思維，發展各種能力。本學期，學生參加了長沙市創新大賽和長沙市模型競賽，雷雪同學獲發明類三等獎，張君陽同學獲“天戈”直升機障礙賽一等獎第三名。
三、努力做好科普特色項目檢查工作
5月7日上午，育才學校迎來了區科普藝體中心科技特色項目檢查組和科普陣地應用效率評估檢查組的專家和科技輔導員們。他們聽取了學校科技輔導員老師的匯報，并且對20xx年以來的科普檔案資料進行了檢查。在檢查結束后，專家和各校科技輔導員給育才學校的科普特色發展提出了寶貴意見。在嚴校長的主持下，科學組老師對20xx年來我校做得不夠好的地方和收獲進行了分析和反思，嚴校長也對科普特色的發展提出了更高的要求。相信在學校領導的重視和關心以及科學組老師的努力下，育才科普特色項目一定能找到自己的亮點，展現科普體驗帶給孩子們的教育意義。本次科普陣地檢查，我校科普陣地使用被評為優秀。
當然，科學組工作也存在著一些不足之處：
教師專業知識不夠。科學教師需要很深的積累，而組內老師參加工作時間短，各方面都有待提高。尤其是教研工作，還缺乏系統的學習。
學生活動開展覆蓋面不夠。由于學校科技場館眾多，而老師人員有限，學生活動雖然開展項目多，但參與人數還不能達到全面覆蓋的要求。
在以后的工作中，科學組將戒驕戒躁，一如既往的為學校的發展做出自己應有的貢獻。
教研工作總結4
一、制定詳細可行的教研計劃
每學期，學校領導班子都會在開學初提前召開教學工作會議，商討制定對于學校和教師發展有益的教研計劃。計劃詳細到每一個月份，每一次教研活動具體做哪些工作，確保教研工作扎實有效進行。
二、注重教研活動的過程性管理
在教研活動的過實施過程中，學校要求每一學科教研組長嚴格執行簽到考勤制度和教師加分獎懲制度，要求上研討課的教師，積極發言的教師都會進行獎勵加分。每一次教研活動教研組長都要有制定詳細的計劃，保存活動記錄、圖片資料，每一位參加教師都要有聽課記錄、評課記錄和發言記錄，學校還會留存部分視頻資料，每一次教研活動各教研組都要有總結材料，便于查看教研活動舉行的效果以及參與教師的成長軌跡。
三、以課堂教學為依托，提高教研活動的質量
教研活動是為提高教師的教學水平而設立的，它的舉行都要為教師的課堂教學服務。每一次教研活動，都在聽課、評課的濃烈氛圍中進行，在教師的集體提升中結束。堅持一學年下來，教師的教學技能、課堂語言、教學評價、作業設置、教學檢測、教學成績等都有了大范圍的提高。
四、轉變學生的學習方式，教師的教學方式
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
五、狠抓教學常規工作，重務實，重實效
1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的`；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4、重視備課。各教研組堅持備課，每周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生發現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。
5、重視每月的考試工作，注重每學期的校際教研工作，從這些工作中提高了教學質量，同時也提高了教學教學教研工作。
總之，在一年的教研工作中，通過一系列活動的開展確實起到了一定的引領作用，提升了教師的教研的水平。但還是存在諸多問題：如何把每次教研活和教師的評價結合在一起；教師聽課不認真，疲于應付改怎么應對；教師參加完活動后提交反思等過程性材料不及時，導致材料不能及時歸檔怎么辦；活動因為種種原因不能按時舉行改怎樣應對等等。在今后的教研活動，我們將繼續改進方法，提高教研活動的實效。
教研工作總結5
本學年圍繞學校工作總目標，充分發揮化學學科的特點，加強對化學課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校化學常規教育教學工作和實驗教學工作，使我校的化學教學水平不斷提高。
一、常規教學，常抓不懈
本學科的老師在認真鉆研新大綱的同時積極學習新課程標準，并結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真備課和組織教學。在教學過程中注重抓基礎、抓“課課練”，加強課堂直觀性教學，做到多示范，力爭學生綜合素質得到全面發展。全組教師堅持常規的校內教研活動，進行學習，理論研究，探討教育教學改革，努力提高自己的教學業務水平，提高教學的質量。
二、教研工作，有條不紊
一、全面貫徹落實新課程標準
根據學校的教學計劃，積極推行新的課程標準，為此我們化學教研組全體教師在參加學習培訓的基礎上，根據學校的.實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習學課程改革的知識以及有關文件、資料，積極上網參加國培教育，大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。并且在教育教學過程之中全面貫徹落實有關的精神和理念。
二、努力開展教學科研，積極進行“三課”活動
教研工作是教研組工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。在教務處的指導下，化學教研組全體教師進行了高質量的“三課”活動，大家相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章，不斷豐富完善自我，組內的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各教學論文，提高科研創作能力水平。
我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展業務學習，把握教育改革的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。
三、相互幫助協作
教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好化學教育教學的常規的管理工作，全組教師關系融洽，形成了良好的風氣。大家對有利于學校發展的事情、化學教研組群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，老師們都為搞好化學教研組的工作做出了貢獻。所以，我們這個教研組是一個團結向上，勇于開拓的集體。
四、主要存在問題
1、教學、教研水平還需進一步提高。仍然需要不斷學習，積極鉆研，繼續進步以適應新課程改革的要求。
2、各種資料的積累不夠規范，需進一步完善。
3、大家在教育教學過程里群策群力的較少，有必要共同研究相同的教學內容，多切磋多總結。集體研討中考，把握中考命脈，為高考的再創輝煌貢獻自己的微薄之力。
本組老師在這一學年里同心同德，圓滿地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的化學教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。
教研工作總結6
一年來，在上級教育主管部門和學校領導的指導和支持下，在教研組教師的積極協作下，本人積極主動地參加到校本教研的活動中來，較為圓滿地完成了本年度校本教研工作任務。現將本人本年度校本教研工作總結如下：
1、加強理論學習。開展校本教研必需有理論的做支撐。一年來，我閱讀了大量有關教育教學的雜志和刊物，常常登錄中國知網、中學歷史教學園地、中小學等網站，積極參加本校和教研組內進展的理論探討和閱歷溝通，積極參與上級教育主管部門主辦的連續教育、校本培訓，在學習的過程中不斷豐富自己的理論學問，關注教研、科研新的動態，借鑒、汲取新的教學理論和教學方法，有效地提高了自己的理論水平和業務力量，為自已更好地進展校本教研供應了條件。
2、積極進展教學反思。圍繞改革教學模式、提高教學效率這一主題，仔細備好每一節課，仔細上好每一節課，準時進展教學反思，關注課堂，梳理課堂教學中的得失，捕獲教學中的有價值的問題，準時分析與探討，準時解決教學中消失的問題。
3、積極參加集體備課。目前我校正在探究“一人執筆主講、集體研討完善、資源共享、展現特色”的備課模式，根據組內分工，我積極預備，高標準地完成自己的任務，與其他教師相互溝通和提高。
4、仔細參加聽課評課活動。其他教師進行的公開課、研討課，往往是其本人教學水平與閱歷的集中表達，我積極參加聽課評課活動，既汲取、借鑒了他人的特長，也拓寬了自己的思路。
5、開設公開課。圍繞公開課，細心備課，仔細關注課堂，仔細聽取他人的建議，把公開課變成自己學習、思索、借鑒、提高的過程。
6、積極撰寫教育教學論文。把自己在工作中的心得體會、勝利閱歷準時總結，把自己工作中的思索、困惑準時尋求解決，把撰寫教學論文變成教育教學和教研科研相互促進的過程，把撰寫教學論文變成自己學習提高的過程。
1、通過校本教研，大大提高了自己理論水平。
一年來的'校本教研讓我學習和把握了大量的前沿教育理論，拓寬了自己的視野和思路，提高了自身的教科研水平。我結合自己的心得體會寫成閱歷溝通材料，受到同事的好評，撰寫的論文《略論地方史教學資源的幫助功能》、《從法律導向性失靈端詳青少年法制教育中存在的問題》在省級學術期刊上公開發表。
2、通過校本教研，切實提高了課堂教學水平。
在一年來的教研活動中，我在思索、借鑒和探究中不斷地改良自己的課堂教學，在不斷地解決實際問題中提高自己的教學水平。我切身地感受到校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。
3、通過校本教研，有效促進了自身的成長和專業的進展。
在一年來的校本教研活動中，我實現了教師、教研和教學的有效互動，使我視野更為開闊，思索問題更為深刻，教育教學更具有方向性，在思索和探究中、在不斷總結閱歷教訓中向一個成熟的教師又邁進了一步。我深切地感受到，校本教研是教師自我成長、自我提升的一個有力平臺。不知不覺中，教研已成為了教師教學中不行或缺的重要內容。
1、讓科研與教學同行。我原來把教學和教研看做兩層皮，科研是游離于教學以外的負擔，搞校本教研就是為了應付檢查，寫論文就是為了評職稱。經過校本教研我切實地感受到科研是為教學效勞的，討論的問題應源于教育教學實踐并嚴密結合教育教學實踐，討論的過程就是發覺問題、解決問題、改良教學實踐的過程，也是不斷提高教研科研教學討論水平的過程。
2、校本教研應當成為教師的主動自覺行為。以前不能從更深的層面上熟悉、理解校本教研，校本教研未能成為自覺的行為，根本上處于被動的、疲于應付的狀態。新教材給教師留下的制造空間很大，校本教研工作開展得好壞將直接打算課改工作的成敗，校本教研不僅是提高教學效率的需要，也是教師專業進展的需要，應當站在一個新的高度去觀看和思索，把校本教研變成教師主動自覺的行為。
3、農村中小學如何有效開展校本教研？
大多數農村中小學規模小，同學科教師少，教科研力氣薄弱，教學中大多都是“各自為戰”，教師之間相互借鑒時機少，“同課異構”很難進展，校本教研往
往流于形式，本人在校本教研中有深切的體會。如何克制這一缺陷？本人深入思索，校本教研是否可以突破“校”的局限？本人設想：一是可以走“橫向聯合”的路子，建立校際合作、聯片教研等校本教研模式；二是利用網絡平臺，創立本地區同學科教師群、創立博客網頁，實現校際溝通、資源共享和問題探討，走網絡校本教研新模式。
校本教研是進展教學改革、提高教學效率內在的必定要求，也是教師業務提升、自身進展最正確途徑。一年來的校本教研使我大受裨益，也使我充分感受到校本教研的價值和魅力。
教研工作總結7
今年春季，我市小學教研工作根據全市20xx年教育工作要點和上級教研部門的工作安
排，以提高教學質量為核心，以深化片區教研為重點，加強學校教研制度建設，努力促進我市小學教師專業素養的不斷提升和教育教學質量的穩步提高，扎實推進課程改革，做了大量工作。現把初步經驗及成效總結如下：
一、以片區教研為重點，提高各級校本教研活動的實效性。
“校本教研”是我市進行新課程實驗的一大抓手，也是一大亮點。我們在本學期仍然重視抓好該項工作，把重點轉移到片區教研為重點，不斷提高了校本教研的實效性。
1、以“完善制度”為基點，確保“學校教研”活動正常運作。
學校是校本教研的基本單位，本學期各單位能立足學校實際，以完善各學科教研組、各年級（各學段）備課組活動制度為重點，確保校本教研活動正常有序地開展起來。本學期主要圍繞以下內容組織開展“兩組”活動。
（1）開展以課例為載體，以“讀懂課標、讀透教材”為導向的教學研討活動，促進教師把準教學目標和教學內容。
（2）認真組織教師學習省普教室頒發的《學科教學要求》，弄清教學內容的前后聯系以及具體要求，并開展相關研討活動。
2、以“片區研討”為重點，提高校本教研活動的實效性。
項目支持活動。繼續開展省級立項課題《以專題研究項目支持為載體構建農村小學片區教研新模式》同專題片區研討活動，我們把6類研究的學校組織起來，各個單位輪流提供活動現場，本學期大部分專題開展了一次的片區研討活動，促進同類專題研究的互動交流。
①語文學科類。4月21日上午，我們在碼頭中心小學舉行南安市小學省級立項課題“以專題研究項目支持為載體構建農村小學片區教研新模式”片區語文學科“習作指導”專題研討活動。參加活動的有市教師進修學校教研員及“習作指導”同類研究專題的碼頭中心小學、康美中心小學、翔云中心小學領導、老師40多人。
研討會上，與會教師觀摩了六年級《介紹自己喜歡的風味食品》習作指導研討課。分小組討論后，碼頭中心小學專題研究負責人介紹了本單位開展專題研究的具體情況。之后，執教者進行了說課，各組代表就本節課教學進行了交流研討。最后，市教師進修學校教研員就新課程環境下如何上好習作指導課進行總結發言。本次活動主題明確，效果明顯，對進一步深化“習作指導”這一專題研究將起到積極的促進作用。
②數學學科類。為深化省教育廳立項課題《以專題研究項目支持為載體構建農村
小學片區教研模式》同類研究專題的交流研討，總結經驗，5月13日上午，我們在石井中心小學開展“數學學科類”同專題研討活動。進修學校教研員，官橋中心小學、羅東中心小學、向陽中心小學、石井中心小學項目組成員50多名教師參加了活動。
首先由石井中心小學陳莉華老師為大家展示了精彩、生動、活潑富有吸引力的一堂課（一年級下冊《套圈游戲》）并進行說課及教學反思；然后由黃端紅老師作《不要讓孩子跌在起跑線上》的個人實驗歷程介紹，黃老師的實驗歷程呈現教師研究的縱向發展，研究中的困惑、解決策略、收獲，并針對低年級、高年級實驗情況進行對比介紹。接著由四個片區負責人就開展數學與生活、課堂教學中學生的主體性、審題與解題能力的.培養三種項目研究做了經驗介紹。四個片區。最后，市進修學校教研員余躍明老師充分肯定四個片區在開展各自專題研究所做的努力及取得的成效，并做了指導性發言，強調重視三個方面培養意識、發展能力、研究策略。他還就目前存在的兩個誤區“數學生活化，生活數學化”以及“專題等于課題”的良種說法進行矯正分析。他還就近期我市課題結題活動的相關事宜進行布置。本次活動以課堂教學為載體，通過聽課、材料展示、評課、交流，為結題工作提供一個平臺，與會教師們進一步明晰了如何深化本專題研究，學習了其他片區的經驗，同時，明確了六月份的結題工作。
③課堂實效類。5月27日，我市小學省級立項課題片區專題“課堂實效”類研討活動在五都中心小學舉行。參加活動的有市教師進修學校小學教研室教研員，全市11個同專題研究單位的專題負責人、語、數、英骨干教師以及五都中心課題組全體成員近90人。
與會老師首先觀摩了五都中心提供的三年級語文、二年級數學、四年級英語等三節研討課；接著進行分學科交流，各學科小組結合研討課，就“如何提高課堂教學實效”這一專題展開熱烈討論；在最后的大組活動中，五都中心專題研究負責人介紹了開展研究活動的經驗，市教師進修學校教研員對活動進行小結并對今后的研討提出具體要求。本次活動，各單位能積極組織教師參與，效果明顯，對繼續深化“提高課堂實效”專題研究，加強同類研究專題的交流起到積極的促進作用。
綜合實踐活動。5月20日，我們先后在英都中心小學、碼頭宮占小學、羅東中心小學、美林中心小學、水頭中心小學組織開展全市性“探索評價策略，促進常態實施”同專題分片區研討，五個片區分管領導和骨干教師300多人參加了研討活動，觀看綜合實踐活動課程實施展板和主題活動檔案袋，觀摩了研討課，交流了各單位課程實施經驗，進行說課反思并進行議課。市教師進修學校教研員結合研討課和研討專題作指導發言。本次活動方便一線教師參與，參與面廣，取得了良好效果。通過這次研討活動，將進一步推動我市小學綜合實踐活動課程的實施與研究，進一步提高廣大教師實施該課程的能力。
單元學習目標檢測研討活動。本學期，我們進一步加強了學生學業評價研究，組織開展市級專題研修活動。先后在詩淘碼片、沿海片、梅羅九片、市直小學片等協作片區組織單元學習目標檢測命題的交流研討活動，由各單位介紹取得的經驗和存在問題，教研員進行針對性指導發言，教育局領導強調了該項工作并作重要指示，有利地促進該項工作順利健康開展。
3、以“市級研討”為支撐點，充分發揮重要資源的輻射作用。
質量分析活動。我市于3月16日上午在市教師進修學校舉行20xx年小學六年級上學期語文、數學學習目標檢測質量分析交流活動。與會對象有市教師進修學校小學教研室教研員、各鄉鎮（街道）中心小學、市直小學畢業班語文、數學教研組長或骨干教師，共85人。本次活動旨在通過科學地解讀檢測信息，促進有效監控和進一步提高教學質量。
此次活動，語文、數學分學科采用兩種不同的活動方式進行。語文學科先分三組圍繞“主要成績、存在問題和改進教學建議”進行交流討論，再集中進行大組研討，最后由教研員做專題發言。數學學科則先由三個單位進行學習目標檢測情況匯報，再讓與會者自由發言，共同討論，對檢測卷提出可行性的建議，最后由教研員對檢測情況進行綜述，著重對擬卷的過程進行解讀，對典型試題進行剖析與反思，并針對不足之處提出相應的整改措施。
在交流活動中，與會教師從各自單位的檢測情況出發，踴躍發言，使學習目標檢測活動折射出的教與學的信息立體、豐富、準確，從而更好地幫助我們及時調整教學方法和制定有針對性的改進措施，提高教學實效。
教學展示活動。為貫徹落實市教育工委、市教育局關于開展“教師隊伍建設年”活動的精神，充分發揮優質課的示范和輻射作用，我們搭設各種展示平臺，促進教師專業水平的進一步提升。3月25日至31日在市第一實驗小學（含分校）、柳城小學、第一小學、柳城中心小學、洪瀨中心小學、霞美中心小學、樂峰中心小學舉行小學小學科學、綜合實踐、品德與生活（社會）市級優質課片區教學展示活動，基層學校教師代表、教育局初幼教科干部以及教師進修學校教研員共600多人參加。本次活動共展示了12節優質課（每門課程4節課），任課教師進行說課反思，與會教師積極參與交流研討，教研員還就當前三門課程課堂教學中存在的問題進行剖析，提出了有針對性、指導性的意見和建議，使參與教師對如何提高科學、綜合實踐、品德與生活（社會）課堂教學有效性等問題有了比較清晰、深刻的認識。
課題展示活動。4月23日，我市在國專中心小學舉行小學“優秀教研成果”展示活動。參加本次展示活動的有市教育局初教科干部、市教師進修學校小學教研室教研員、各鄉鎮（街道）中心小學、市直小學分管教學工作的校級領導和教導主任，共計80多人。
在展示活動中，與會代表首先觀看國專中心小學進行課題研究的過程性資料和展板；接著，觀摩了三年級語文《心中那盞燈》和六年級數學復習課《平面圖形的特點》，并進行分組議課；之后，大家集中聽取了國專中心小學領導關于“小學生發展性評價的研究”課題實驗介紹；最后，教師進修學校小學教研室負責人對本次活動進行總結，并對我市小學課題研究及教研工作提出具體要求，即課題研究要有針對性、科學性、實效性；要注重完善教研機制，使教研活動常態化；教研工作要努力破解課程改革進程中的難點，尤其要關注課程的均衡實施。本次展示活動主題突出，內容豐富，很好地發揮了我市小學“優秀教研成果”的示范輻射作用，對規范我市小學課題研究和提高教育科學研究水平，將起到積極的促進作用。
4、以“泉州市級研討”為拓展，不斷提升校本教研活動水平。
我們充分利用一切資源，克服一切困難，接受泉州市教科所在我市開展研討活動。努力創造條件，為我市廣大教師提供學習的機會，提升我市校本教研活動的水平。4月29日至30日，泉州市農村小學科學教學研討會在我市教師進修學校和溪美鎮山小學召開，泉州市教科所李杰然特級教師，市教師進修學校領導，市教育局初等與學前教育科干部，市教師進修學校教研員，泉州市各縣市（區）教研員、科學課教師共220多人參加了會議。
29日下午進行科學課程教學培訓，淅江省溫州市張老師組織與會一百多位教師現場進行“測量磁力大小”的有效實驗，溫州市教育教學研究院陳素平專家結合這個實驗進行“如何提高科學課實驗的有效性”專題發言，培訓形式新穎，效果良好。
30日上午，與會代表在溪美鎮山小學觀摩了《生的食物和熟的食物》、《給冷水加熱》兩節實驗課和我市校本教研現場活動。黃僑明校長做了指導性發言：要“抓住一個關鍵：關鍵是領導要有課程意識。實施兩個策略：加強師資建設，推進課程實施。明確三個問題：如何培養科學興趣和科學思維？如何普及科學知識？如何整合、滲透物理、化學、生物知識？把握四個原則：遵循規律，安全操作，培養興趣和習慣，激發探究欲望。五個要素：尊重事實，人文要素，自然科學要素，生命要素，技術要素”。李杰然特級教師充分肯定我市開展科學課校本教研取得的成效，并以兩節課為例深刻解讀了“如何實施農村小學科學課有效教學”主題。此次活動，對于我市農村小學科學課程的有效實施，提高科學實驗課的有效性，提高了教師的專業水平，將起著積極的促進作用。
二、以組織參與為重點，提升師生競賽活動水平。
為了選拔優秀人才參加泉州市比賽，推進新課程實驗進一步深入開展，我們努力搭建了各種平臺，開展了有成效的競賽活動，促進了師生共同發展。
1、以賽促研，提升教師專業水平。
優秀論文評選。20xx年1月20日全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第七次研討會論文（案例）評選結果。我市小學推薦１３篇論文（案例）參加評選，有１２篇獲獎。其中一等獎4篇，二等獎8篇。
20xx年2月參加泉州市小學語文優秀教學論文、教學設計獲獎名單。優秀教學論文：一等獎1篇：侖倉園美中心小學李麗紅老師撰寫的《注重體驗感悟誘導個性習作》。二等獎5篇：東田中心洪建庭，羅東中心潘靜雪，柳城中心洪少茹，第一實小梁甘玉，第二實小張愛竹。優秀教學設計：一等獎2篇：侖倉園美中心小學吳麗治，厚德中心小學李萍萍，二等獎3篇：官橋崇文小學黃平平，省新中心小學陳小燕，碼頭大壩小學戴小麗，三等獎1篇：詩鐘中心小學黃希玲。
20xx年4月12日開展市小學數學教學優秀論文評選，全市共有71篇參評，評出一等獎9篇、二等獎17篇、三等獎24篇，5月分選送6篇論文參加泉州市小學數學優秀教學論文評選，獲一等獎1人：官橋中心梁金柳的《課堂動態生成調控策略探微》；二等獎1人：南安市柳城小學陳燕戀的《復習課也能復出“精彩”》；三等獎4篇：明新小學林瑞強的《在數學教學中重視聽說讀寫》，水頭奎峰小學余秋萍的《構建“靈動”的數學課堂》，羅東競新小學黃艷陽的《試析構建實效課堂的有效策略》；溪美宣化小學陳秀嬌的《創設新型的教學活動促進學生主動發展》。其中官橋中心梁金柳的論文被選送參加福建省評選。
20xx年4月7日進行市小學科學優秀教學論文評選，全市共受到論文68篇，評出一等獎7篇、二等獎16篇、三等獎23篇。5月14日組織參加泉州市小學科學優秀教學論文評選，獲一等獎1篇：柳城小學洪會《把握兒童認知特點提高科學課堂教學實效》，二等獎2篇，三等獎5篇。
課堂教學等評選。20xx年5月，我們組織參加泉州市小學英語學科優秀教學錄像課評選，第三屆福建省小學英語教師教學技能大賽。柳城小學劉雅斌《Book10Module6Unit1（一年級起始）We’llseelotsofstones》(錄像課)參加20xx年泉州市小學英語學科優秀教學錄像課評選活動獲得一等獎，參加第三屆福建省小學英語教師教學技能大賽獲得二等獎。
20xx年6月11日福建省第二屆小學綜合實踐活動教學展示評選活動。碼頭宮占小學戴妙紅老師執教的《葉貼畫》榮獲一等獎。同時，戴妙紅老師執教的《葉貼畫》教學案例參加泉州市小學綜合實踐活動教學案例評選榮獲一等獎。
20xx年5月份，我市認真組織參加泉州市小學“教壇新秀”評選，喜獲佳績，6名參賽選手均榮獲“教壇新秀”稱號。此次評選活動在豐澤區實驗小學舉行，參賽內容有課堂教學、教學反思、現場論文等。我市選手參加了語文學科：黃平平（南安市崇文小學），蘇藝霜（南
安市豐州中心小學））、數學學科：黃培珠（南安市第一實驗小學）、科學學科：王鳳英（南安市洪瀨中心小學）、品德與生活學科：黃燕真（南安市第一實驗小學）、藝術學科：卓桂香（南安市第一實驗小學）等5個學科的角逐，參賽選手均是我市各學科優質課競賽一等獎獲得者。這些優異的成績，從一個側面反映了我市小學課堂教學的研究成果和青年教師的專業成長。
2、以賽促學，提升學生綜合素質。20xx年4月7日，我市在市教師進修學校舉行小學生英語口語比賽，共有25個代表隊75位選手參加了這次比賽活動。經組織評委認真評審,共評出團體一等獎3隊，二等獎5隊，三等獎9隊；個人一等獎10名，二等獎15名，三等獎26名。我們從中挑選三名優秀選手參加泉州市“新華杯”小學生英語口語比賽。獲團體“三等獎”好成績。國專中心小學黃馨，柳城小學黃靖淞均獲得個人二等獎；柳城小學陳泓獲個人三等獎。本次活動，為我市小學生英語口語能力提供了一個展示的平臺，同時也將促進我市小學英語教師在課堂教學中進一步重視學生口語能力的培養。
20xx年5月，我們認真組織參加泉州市“瑪咪瑪卡“杯首屆小學生現場作文大賽，獲得優異成績，有43人獲獎（一等獎4人，二等獎4人；三等獎16人；優秀獎19人），優秀組織獎：柳城小學和第一實驗小學。優秀指導教師獎4人：柳城小學洪云治，榕橋中心小學吳麗英，第一實驗小學陳素培，水頭大盈中心小學林培金。通過這次活動，發現了一些有專長的人才，促進了學生作文能力的提高。
教研工作總結8
本學年我們語文教研組全面貫徹教育方針，實施新課程教育，根據學校的教育教學計劃，狠抓常規管理，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本學年的工作總結如下：
1、善思的隊伍
我組成員都能夠重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。
語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。我們認真開展每一次教研活動，做好各備課組的組織工作，每周一下午是我們集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提初中學語文教師的教學技能。借助第二輪繼續教育“備好課”的契機，我們全體語文教師認真深入地學習《語文有效備課》及《如何備好課》等學習資料，并進行扎實有效的探討與研究，成效顯著。
2、勤奮的團體
我們認真對待每一次公開課。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教學設計、完美的課堂設計，而且還要不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，由“背著手教”變成“拉著手學”，學生學得主動，學得有價值。課后上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的.優點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、教學的技巧，取長補短，提高了業務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業服務。
在宜秀區教育局舉辦的初中語文優質課大賽中，我們組的嚴俊老師榮獲二等獎，取得驕人的戰績。在區教育局牽頭，由我們學校舉辦的“教學開放周”校際公開課中，我們組的張健琳老師、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開課中表現出色，贏得了區教育局有關領導、外校聽課教師以及本校聽課教師的一致好評，為學校贏得了良好的聲譽。堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，有的老師超額完成了學校規定的任務。
3、探索的勁旅
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學年，我們在學校的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
4、勝利的鐵軍
我校20xx年中考取得驕人的戰績，尤其是語文學科成績更是出類拔萃，A等99人，超出平均數19人之多。普遍反映今年的試卷難度不大，基本上都與平時和考前訓練的題目相類似，可見我們平時工作的實效。這也是對我們工作的最大肯定！另外還有值得一提的是，我校803班學生嚴丹丹同學在第十五屆全國青少年愛國主義讀書教育活動征文比賽中榮獲一等獎。這在我校是從未有過的，為我校贏得了巨大的聲譽。
在看到成績的同時，我們更清醒地認識到我們組的工作還存在不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，大家在教研論文撰寫與發表方面還做得不夠。
今后，語文教研組將迎難而上，踏踏實實的爭取更大進步。
語文教研工作總結我校語文教研組在貫徹執行區級教研活動的同時，結合我校具體情況制定了詳細具體的工作計劃，并督促落實。其教研工作特色及工作業績總結如下：
1、加強理論學習，提高自身素養。
“學無止境”，通過學習才有提高。學習形式多樣化，有討論學習材料，觀看專家講座，觀看教學錄像，開展“讀書論壇”活動，參加校內外各種教學活動等。有了不斷的學習，我們教研組成員才會成長得更快。
2、研修活動扎實，富有成效。我校研修活動分為四步走：第一步：憑借承辦“校際互動活動”這一契機，積極推動我校校本研修活動，激發教研組成員參與研修的熱情和責任感。甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》，獲得了一致好評，體現個人良好的素質和集體的凝聚力、合作精神。
第二步：重視校內教研課的進行，提高校本研修的實效性：新老師上見面課，45歲以下的老師上教研課，做到課前有說課，精心施教，課后評課、及時上傳教案、反思。活動實效好，鍛煉了青年老師的成長，在校本研修活動中達到共同進步，共同提高的目的。
第三步：通過校外研修推動校內研修，實現“內外兼修”：參加校外研修的老師介紹所得所思，大家進行討論交流，借鑒學習，這樣也很好的提高了研修的質量。
第四步：依托“a61”這一平臺，形成鮮明的教研特色：在“a61”“研修交流”欄目中，我們開辟了教研活動記錄專欄，每次活動都有記錄，有圖片，有討論交流，有反思（教研組成員每月按時上傳一篇教學反思）真正做到了在交流中提高，在反思中進步。教研組成員積極撰寫教學論文，幾乎每位老師的論文或教學設計有不同級別的獲獎。
3、精心籌辦文學社，初見成效。我校“陽光文學社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。
從籌備成立，組織活動，辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞，他們不計報酬，無私奉獻，積極出謀劃策；同時，老師輔導學生作文50多篇發表，《少年作家報》曾兩次專版介紹我校學生的作文和文學社活動。
4、推動校園文化建設，開展“親子閱讀＂活動。在營造書香校園的基礎上，把讀書活動由學校引向家庭，營造書香家庭，讓孩子和家長讀好書，以書為友，在書香中提升自己。為此，我們給家長發了倡議書，設計了活動方案，制定了＂親子閱讀反饋表＂并將進行評優活動。
這一學期是忙碌的，充實的！展望未來，我們充滿信心；在通往優秀的路上，我們的步伐堅定不移！
教研工作總結9
20xx年，我鎮深入學習省市縣的教育工作精神，在縣教育局的正確領導下，堅持“創新、求真、務實、奉獻”的發展理念，緊緊圍繞全縣教育工作的總體思路和各項重點工作，聚焦教育高質量發展，深化課堂教學改革，創新教研工作方式，盤活教研隊伍建設，提升教研工作水平，較好地完成了年初確定的各項工作任務，為推動全鎮教育事業的發展發揮了應有的促進作用，整體工作邁上了一個新臺階。
一、20xx年主要工作及成效
（一）認真謀劃，科學指導，扎實開展了線上教學工作。
面對突如其來的新冠疫情，為了保障我鎮學生“停課不停教、停課不停學”，在全鎮延期開學期間，教育辦要求各校及時制定并下發了延期開學期間線上教學活動公告，告知了廣大師生及家長，同時下發了線上教學實施方案、教研計劃，為線上教學活動做好了充分準備。各校學通過釘釘直播、視頻課堂、電子繪本等方式開展線上課堂教學，教學內容有課程學習、思政教學、體育衛生、疫情防控等，及時向家長和學生宣傳抗擊疫情知識。為了掌握學生在校教學效果，各校開學后進行了檢測。開學前，教育辦對各校在延期開學期間線上教學開展情況進行專題調研督查，采取查閱資料、觀摩線上教學，和師生座談等方式，實地查閱了各學校對省市縣疫情期間線上教學相關文件精神的貫徹落實，通過實地查看教師的課前備課、課堂教學、課后輔導等，及時和學校領導班子、學科教師交流座談，聽取他們的意見和建議，準確及時掌握各學校線上教學開展效果，同時確保了開學后有針對性開展教學活動的有效銜接。
（二）扎實推進課堂教學實踐，豐富教研活動載體。
一年來，教育辦成員經常深入教學一線開展調研工作，通過和校長、教師座談交流，聽取了他們的意見和建議，對全鎮教研工作現狀進行了全面了解，形成書面分析報告，研究制定了全年教研工作計劃和行事歷，全方位、多角度、多層次謀劃了教研系列活動。一是積極開展“三聯三教”活動。結合我單位學科教學工作現狀，教育辦通過“聯校支教”、“聯校走教”、“聯校示教”活動，加強了弱校弱科教學的管理，發揮骨干教師示范引領作用，提高了我鎮小規模學校的辦學水平，全面踐行素質教育理念，促進教育公平，推動全鎮教育教學均衡發展。一年來累計開展聯校走教60多人次，聯校支教20多人次，聯校示教30多人次。二是積極開展同課異構活動。為了加強課堂教學、學科教學研究，教育辦以同課異構活動為載體，在全鎮開展了低年級識字教學、六年級數學英語、三四年級英語數學、五年級語文等學科同課異構活動16次，通過活動開展，增強了教師的教研意識，提高了教研能力。三是開展新調入教師匯報教學活動。每學期，教育辦對新調入教師開展匯報教學活動，班子成員深入課堂聽課、評課，進行指導課堂教學使其盡快適應全鎮教學環境。一年來，累計開展匯報教學活動20多人。四是開展了薄弱學校學科督導。結合教學質量檢測，教育辦每學期對全鎮薄弱學校學科進行專項督導，為學校和科任教師查找了質量提升的瓶勁問題，研究制定了改進措施，為他們有針對性地開展教學工作提供了幫助。一年來累計查閱教案100多本，作業300多本。五是開展了全鎮質量監測分析研討會。教育辦每學期組織召開全鎮質量監測分析研討會，縱向橫向比較分析研判制約全鎮質量提升的問題，準確定位發展目標，制定改進措施，有針對性地推進了教學質量提升。一年來教育辦成員人均累計聽課評課80多節。
（三）閱讀推廣深入，引領了師生綜合能力發展。
一年來教育辦結合全縣中小學閱讀工作指導意見和年度工作要點，制定印發了《鎮教育辦閱讀工作安排意見》，引領學習把閱讀工作作為提升教學質量的有效手段提上議事日程，堅持師生共讀、親子同讀、主題閱讀，有效拓展了閱讀空間，不斷擴大圖書室、圖書角、閱讀長廊等閱讀陣地，全鎮學生均圖書達到32冊，更好地滿足了師生日益增長的閱讀需求。積極創新閱讀活動載體，積極倡導全科閱讀，以閱讀課和學科課堂教學為主陣地，開展了讀書交流、閱讀課賽、作文競賽、讀書節、成果展演、閱讀講座、戶外閱讀、閱讀領航員培訓、師生讀寫比賽等活動，引領師生、家長主動投身到閱讀推廣工作中來，促進了教師專業能力和學生綜合素養不斷提高。
（四）加大課堂教學改革力度，全面提升課堂教學效率。
一是積極探索課堂教學改革模式。結合我單位教學質量現狀，教育辦以縣局提出的質量提升年為契機，以課堂教學為抓手，制定了課堂教學改革計劃，確定課堂學校、年級和教師，積極落實預習-展示-反饋的教學模式，不斷實踐總結改革經驗，完善有效的教學模式，一年來開展教學模式改革研討交流會6次。二是積極開展課堂教學講賽活動。教學講賽是展示教師教學基本功和教學改革的有效抓手，教育辦春秋兩學期都安排了優質課教學講賽周活動，通過教學講賽，促使全體教師投身課堂教學改之中，研究教學，積極提升教學質量。一年來1人參加全市課賽獲得獎勵；5名教師參加全縣課堂教學講賽均獲得獎勵，一等獎4人，二等獎1人；教育辦舉行的教學講賽共獎勵33人。
（五）積極開展片區教研活動，促進教研工作深入開展。
教育辦堅持教改立校，教研興校、質量強校的工作思路，結合全鎮工作實際，將全鎮15所小學劃分為5個教研區域片區，教育辦成員實行包片負責，深入片區開展教研活動，確保了區域教研活動落實到位。通過聯片教學活動開展，加強了校際之間的溝通交流，互學互鑒互促，大力營造了教研工作氛圍，促進了教研工作深入開展。一年來累計開展片區教研活動40次、（六）積極引領教師開展了主題教學研究活動。
堅持問題導向，結合課堂教學和教師教學中的問題、困惑，通過教學案例與主題教研相結合，主要開展了如何培養學生良好的學習習慣、如何培養學生英語交際能力、如何進行單元整體教學設計、如何做好學困生轉化、如何做好學生綜合評價、如何培養學生閱讀興趣等20多次，通過一系列的主題活動開展，為教師搭建了交流學習的平臺，解決了教學中的問題和困惑，提升了教研能力。
（七）積極引領教師參與教研成果評選。
教育辦積極引領教師參加各類教研成果評選活動，及時總結梳理教學經驗，提升教研理論水平。一年來獲得省級教學案例評選一等獎1 篇；省級課題結題2項，市級課題結題8個；市級一般規劃課題立項5個，專項課題立項4個；省級論文評選10多人次獲獎，教師在甘肅教育、新課程等雜志累計發表論文10多篇。全省第一屆中小學（幼兒園）教師“三字一話”教師基本功競賽2名教師分別獲得一、二等獎。通過教研成果評選，激發了廣大教師的科研熱情，調動了教師教學的`積極性，有效解決了教育教學中的實際問題，以研促教，研教結合，推動了課堂教學質量的提高，也充分體現了學校教育科研的水平和實力。
（八）建立了教研評價機制，教研質量提質增效。
為了加強教研工作常態化管理，教育辦采取定量與定性相結合、過程與終結性相結合的方法，對各校教研工作開展進行定期不定期地考核，將考核結果納入學校教育教學工作綜合考核之列。通過一年的考核，不僅從數量上保障了教研活動開展，更主要的是從質量上促進了教研工作的提升，促進了全鎮教研工作由被動轉向主動、由數量不足轉向數量充足、由數量充足轉向質量提升，不斷擴容覆蓋、提質增效。
（九）積極開展教研宣傳工作，提升教研影響力。
一年來教育辦積極倡導學校和教師通過平涼教育網、涇川教研平臺、涇水讀書人等媒體，積極做好教研宣傳，拓展教研渠道，提升教研影響力。一年來，在各類媒體累計投稿 100多篇。
二、存在問題
20xx年，雖然我們做了大量的工作，取得了點滴成績，但與人民群眾和上級部門的期待還存在一定差距，主要表現在：一是新課改理念還不能完全融入教學工作，傳統課堂教學慣性很難徹底改變。二是教研力量還不夠雄厚，能高效指導學校教研工作的教研員隊伍尚未建立，，在實際工作中仍感力量不足。三是在實施課程改革、評價改革等工作中，開展不夠大膽。四是教研成效不夠明顯。普遍存在重質量、輕教研、重智育、輕素養的現象，創新不夠，特色不多。這些問題還需進一步研究，采取有效措施全力落實。
三、20xx年教研工作要點
20xx年，我鎮深入貫徹落實《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》精神，落實立德樹人根本任務，深入落實各項重點工作，堅持“以研促教、以研促學、以研促改，提高質量”的工作思路，以深化教育改革評價為抓手，加快推進學校內涵發展，強基固本，凝心聚力，全面提高教育教學質量。重點做好以下幾方面工作：
1、組建教研團隊，以組團引領學校教研工作深入開展。
本學年，為了實現以研促教、以教促研、教研無縫對接的目的，教育辦結合全鎮教師現狀，遴選思想先進、業務能力強、積極上進的骨干教師，組建教研團隊，定期不定期深入學校通過上示范課、主題報告等形式，引領學校教研工作深入有效開展，提升全鎮教研工作水平。
2、持續深入開展區域教研活動，推動學校教研工作有效開展。
本學年繼續實施聯片教研活動，根據不同學校、不同學科、不同學段、不同教師的實際情況劃分片區，因地制宜采用同課異構、網絡教研、綜合教研、教學講賽、主題教研以及教學展示、現場指導、課題研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性。教育辦成員每學期到學校開展聽評課、參加教研活動等不少于20次。
3、強化校本教研，提升教師教研工作能力。
校本教研是最基本、最主要的教研形式，我們要立足學校實際，以實施新課程新教材、探索新方法新技術、提高教師專業能力為重點，有針對性開展主題教研活動，著力增強教學設計的整體性、系統化，不斷提高基于課程標準的教學水平。健全校本教研制度，開展經常性教研活動，充分發揮教研組、備課組、年級組在研究學生學習、改進教學方法、優化作業設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。
4、繼續開展“三聯三教”活動，促進全鎮學科均衡發展。
實踐證明，“三聯三教”活動非常適合我鎮教育教學工作現狀，既解決了邊遠學校師資緊缺問題、學科不均衡問題，又加強了校際之際教師的交流互動、優質資源共享，取得了良好的效果。所以，我們要持續安排好、落實好此項活動，促進全鎮教育教學工作均衡發展。
5、建立教研工作考評機制，促進教研工作常態化有效化開展。
為了促進各校教研工作常態化、經常化、有效化開展，真正達到教研促教學、提升質量的目的，教育辦研究制定《鎮教育辦教研工作考評辦法》，對各校教研工作進行定性和定量考核，將考核結果納入學校學年末教育教學工作綜合考核，以此推動學校把教研工作提上議事日程，杜絕形式主義做法，真正讓達到以教促研，以研促教，以研促學的目的，發揮教研服務教學的目的。
6、繼續做好教研宣傳工作，進一步擴大教研影響力。
宣傳是工作的重要組成部分，它可以擴大工作的覆蓋面，互學互鑒互促，自我推介，提升工作的執行力和影響力。因此，教育辦繼續加大教研宣傳力度，鼓勵學校和教師積極在各級媒體將自己在教研方面的好經驗、好做法及時分享，為教研工作營造良好的外部環境。
7、持續深入開展閱讀推廣，提升師生閱讀能力。
深入開展好師生同讀、親子共讀、主題閱讀、全科閱讀，保證讀書時間、閱讀書刊，加強讀書方法指導，強化讀書效果。進一步完善閱讀評價機制，引導師生大量閱讀、系統閱讀、深度閱讀，促進學校把閱讀活動抓在手上，落實到行動上，讓閱讀活動常態化，確保讀書活動取得實效。6月份舉辦全鎮第五屆讀書節活動，11月份舉行師生讀寫大賽。
教研工作總結10
走上教師這個崗位已經20多年了。“老將出馬，一個頂倆”于是，想當然的，憑著老經驗認真上著每一堂課，仔細地批改著每份學生作業。慢慢地發現，數學書里有許多新內容，憑著老經驗沒法上好了，即使是用以前的“老經驗”完成教學，學生也越來越排斥……
當書教的越來越疲憊時，當教育理念需要更新時，當信息時代日新月異時，我們這批老教師就迫切需要集思廣益，專家的引領，同仁的幫助，以助我們突破瓶頸，轉換觀念。這些都需要學習，只有不斷的學習，以學習改變自己，以學習提升自己，以學習來充實自己。于是，我也積極的加入到校本學習中。
秋學期，“首席制主題式”教研活動，在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加，積極主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中，雖感覺很忙，對于能力有限的我來說，有時甚至是手忙腳亂，但是經過之后仔細回味，感覺到的是甜，一種成長的美感，一種力量的轉化，一種充實的喜悅。可以說是“我參與，我充實。”
每堂教科學研討課，我積極參與：或認真聽，仔細記；或認真選材，共同準備；或深入淺出，找不足，說反思。每一份材料，細心研磨，認真準備，在教學中多次實踐，在實踐中總結。兩個學期校本學習的時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，我受益匪淺。在此次中心組研討學習中，每一個年級組的中心發言人講座都很精彩，在佩服講座老師博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多：
一、轉變思想觀念。
隨著社會的飛速發展，家長逐漸意識到了知識的重要性，“為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的.過程。做一個能適應社會、學生喜歡、家長信任的教師。
二、加強學習
孩子喜歡、家長信任的老師，這需要教師不斷更新知識，完善自己，提升自己，并時刻保持那一桶水是活水，是流動的水。在校本學習中，我能多方面學習，取長補短，武裝自己。過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。如，尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風范，課后反思中的自我剖析時的高度，薛興峰老師的沉著冷靜，陳偉艷老師的扎實……
在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”于是，我盡量讓自己靜下心來讀書，在學校給我們訂的教育教育雜志里，我學習了許多先進的理論知識，同時學習到了很多同仁們的教學經驗，慢慢的，我學著把自己學到的運用于平時的教學中，一點一點的實踐著，我就像是一個在沙漠中行走的人，看到了綠洲，那份驚喜無語言表。
三、學會反思。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。
本學期，在教學中位數時，我在完成教學任務后，總覺得語猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后，我有反復專研教材，又和年級組老師們討論，還上網多次查找資料，學習專家們的心得體會，觀看名師們上課實錄……慢慢的也發現，自己在教學時的那些不足，以及怎樣改正，于是，又在同年級的其他班試上了一次，徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變為學生積極參與的“多言堂”。
全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質。教學效果很好。我明，白了：在以后的工作中，我一定而且必須要時時學會總結反思，這樣才能逐步提高自己的教學水平。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學方法！
教研工作總結11
在教研中心及學校領導的關心支持下，我們英語教研組全體成員共同努力，積極貫徹教研中心精神，認真執行學校教育教學制度。以新課程標準為指導，以優化課堂教學、培養學生良好的學習習慣為重心。在工作中，扎扎實實不斷創新，團結合作，積極開展教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的業務水平。以學校“一切為了每一位學生的發展”的辦學思想為指導，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以深化課堂教學為重點，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質為目標，群策群力抓好英語科教研教學工作，切實提高教科研工作水平。現做如下小結：
一、落實教學常規，規范教學工作。
一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為。堅持常規教研活動的制度，堅持每月一次的大教研組活動，使常規工作有序地開展，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。本學期我們有計劃地組織教師對教育教學理論的學習、轉變教師觀念。認真學習《英語課程標準》，深入學習新課程的先進理念，深化自己的教學活動，改變了過去以“教師為中心”的傳統教學理念，樹立了“面向全體學生，突出以學生為主體，促進學生發展”的新的教學理念，將新課程標準的精神認真落實到具體的教學活動中，真正實現課堂教學的有效性，切實提高了教師課堂教學水平。
經教導處安排，開展了每人一節課活動，老師們積極參與，認真備課，力爭打造精彩課堂，并及時上交課后反思材料，教學技能有了明顯的進步。通過參加區教研中心開展的課堂藝術研討會，老師們倍受鼓舞，受益匪淺，增強了教學的樂趣，明確了教學思路，促進了教師專業素養的提高。
二、加強備課組管理，提升教學設計水平。
我們各年級備課組都能堅持每月一次的“主題式”備課、評課活動，以骨干引領，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時，老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識。這樣，充分發揮備課組的群體力量，一步步把教學研究引向深入。大家取長補短，資源共享，共同提高教學效果。
三、深化課堂教學改革，不斷提高教學效率。
教學質量是學校教育的生命線。我們英語教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。我們嚴格執行“六個統一”，結合定期的教學研討活動，積極研究和探討優化課堂教學、提高教學質量的策略和方法，注重有效教學。可以說，一次準備公開課的過程，就是一位教師成長的過程。通過聽課及評課，老師們提高了上課及評課的水平。從第六周開始，張文杰，衣芳娟等老師就陸續上了觀摩課或交流課，從選定課題、備課、試教到制作課件，每一個環節均做到精益求精。老師們以課例為載體，結合具體的教學情境，共同探討、審議一堂課的設計，在探討中引發爭論，互相促進。第15和16周，六年級的.穆連強和董惠娟老師還分別上了六年級英語交流研討課。
老師們取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標——教書育人而努力奮斗。不斷探索，追求更優異的成績，將是我們今后繼續努力的方向。
四、開展教育科研，提高教學質量。
教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。我們教研組的老師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路。針對我校學生的實際情況和日常教學中令自己困惑或突出的問題，老師們認真地學習和探討相關理論并分別確立了科研小課題，以問題為中心開展了專題行動研究。我們期望通過實驗研究，我鎮各小學生源均來自各自然村及鎮直機關，由于受家庭等方面的影響，學生學習程度參差不齊，兩極分化嚴重，于是，在教學中，我們盡力兼顧每個學生，并有針對性地鼓勵、引導后進生，做到定時、定量、定對象，讓他們樹立自信、端正學習態度，有效發揮他們的積極主動性，逐步增強英語學習興趣，從而提高學生的整體水平。為激發學生的學習興趣，我們開展了四年級英語書寫比賽;五年級英語手抄報評選活動，大大提高了學生的綜合素質。提高自身的教科研水平，切實改進教學方法，提高教學質量。
五、繼續加強學習，不斷提高自身素質。
《英語課程標準》對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要加強學習，不斷更新教育教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。為此, 我們繼續組織全組教師學習先進的教育教學理論，學習優秀的教學論文與教學設計，及時了解當前小學英語教改的最新動向。同時，我們還請方玫教授先后為我們作了有關英語教學與英語語音知識的講座，不斷提高全組教師的教育教學能力與水平。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，團結協作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服務于學生，服務于教師，為提高教育教學質量鋪路、架橋。
六，今后的努力方向。
回顧一學期的工作，有付出，有收獲，更有不足，作為教研組長，在平時的教研工作中，的確還有很多欠缺，我鎮的英語教研工作還有待于進一步改進提高。爭取下學期從以下幾個方面作出努力：
1、把教研活動做細、做實，做到有計劃、有安排、有落實。
2、為全面提高學生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動。
3、為全面提高我鎮英語教師的專業素養，鼓勵老師們多上網學習新的教育教學理論，并及時寫出學習心得，爭取每周上傳到網頁。
我鎮英語教師基本上跨學校教學，但是我們依然無雨無阻，兢兢業業，勇敢向上。相信，在各級領導的關懷指導下，通過我們的不懈努力，一定會取得更加優異的成績。
教研工作總結12
一、與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。基于以上認識，我在工作上積極投身教改，兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己，規范自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。
二、遵守學校的規章制度，教學工作認真負責。努力實踐了小學一年級至六年級的全部美術課程教學，較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點，除了完成好每周18節工作量的前提下，還積極參與學校布置的各項臨時工作等。
1、認真備課，不但備教材、備教法，而且備學生。根據教材內容及學生的實際，設計授課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按要求搜集每課的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發展。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，也常常征求其他老師的意見，改進工作。
在努力上好每一節課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發學生學習美術的興趣，培養學生的創新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養，引導學生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求，帶領學生到校園中，運用感受、觀察、表現及收集資料、小制作等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。
3、從發揮學生創造性能力出發布置作業練習，并注重對學生作業過程與創新方面的發展性評定。同時對學生的作業批改及時、認真，分析和記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、積極參加市、區教研室組織的各類美術業務學習和理論學習活動，認真參加了區教師進修學校舉辦的新課程改革的學習，并且在實際教學中身體力行，通過對教學相關知識進行著重學習，使之更加系統化，使美術專業水準提到了一個新的起跑線。其次，利用業余時間輔導并組織學生廣泛地參加有關比賽活動，挖掘并發展他們的特長。
四、教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于美術學科教研工作，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才小學美術教教研工作總結
美術教育是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段。現將本學期工作總結報告如下：
一、怎樣把握基本形
小學低年級教材從造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，范畫和練習都是由這些基本形所組成的簡單形象，教材的宗旨就是要引導學生用基本形的概念去觀察、理解和表現具體的形象，因此要特別注意把握教學的尺度。比如，低年級學生畫人的動態是很困難的，但是只要學生能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態，比例大體上正確就可以了，不能一下子向學生提出形體、結構、衣紋組織等較高的要求，在低年級階段，關鍵就是要引導學生通過繪畫的眼光去認識和表現周圍的東西，讓他們認為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習慣。
這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的，還是三角形的，進一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化，更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下。
能觀察出哪部分是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的具體方式，在教學中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習中去，反復地強調基本形去觀察，理解形象的特征，培養起整體觀念，這對到中高年級深入學習是很有益的，因此，低年級教材的重點就是要讓學生對基本形的把握，同時每一個同學都應當把基本形看成是繪畫觀察和表現的最基本的'方法之一。
二、如何把握色彩的感覺
在低年級教材中的色形是很豐富的，學生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊向學生介紹了三原色的和三間色，在第二冊通過色彩的空間混合和色彩轉輪制作，讓學生認識原色的并置和混合產生了新的色彩感覺。同時在低年級階段，學生看色用的材料是彩色筆和油畫棒，因此，不容易通過色彩的直接混合去認識色彩的變化。
教材中色彩認識的介紹與手工制作結合起來，這是非常有趣的，只要我們把握住教材的關鍵，就是利用各種練習，培養學生良好的色彩感覺。比如，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，如果在教學中對學生講，學生是很難理解的。只有當色彩輪轉動時，轉輪上的紅色和黃色呈現出橙色的相貌，這才能算完成了數學任務。按教材的要求學生除了將使用原色和間色作畫，還多處出現灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫，指導學生去辯別色彩間的差異，擴大色彩感知的面，同時，要求學生能準確地把各種顏色和它們的名稱對上號，在低段教學中，培養學生良好的色彩感覺是與基本功訓練并重的一項根本任務。
三、想象創造意識的把握，做好美術教學工作計劃
在低年級教材中也安排了大量的創作課，這些課是同學們進行綜合練習，檢查對所學的造型、色彩知識的掌握情況，同時便是同學們發揮自己想象能力的好機會。
因此，在教材的把握上應當鼓勵學生中超出教材范圍的好想法。在低年級教材中還設計了大量的手工課。學生們在手工勞動中見到自己手中的材料變成了各種有趣的形象，一定是喜出望外的。這實際上是學生們在手工勞動中獲得的創造的喜悅。如果我們只是滿足于教會學生做一件件手工，而忘記了去引導學生獲取創造的歡樂，那是非常遺憾的事。
在指導學生制作石頭畫時，應當啟發他們制作出木頭畫或其它材料的畫。如：利用蛋殼讓學生畫出豐富多彩的小彩蛋。總之，創造性意識的培養是小學美術教育的重要任務，這只有在教學實踐中把培養學生的創造性意識擺在重要地位，并在教材的把握中去完成這一艱巨的任務。同時低年級學生需要美術，也更愛好美術，不斷探索，勇于創新，將是我努力的方向。
教研工作總結13
鐵鋪中心校數學組緊張而忙碌的一學期即將過去，一學期來，在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，在繼續推進我校新課程教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，取得了一定的效果。也為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。回顧一學期的工作，總結如下：
一、加強教師理論學習、提高教師理論水平。
當前正全面實施新課程改革。《新數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織數學組全體教師積極參加各種學習和培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養，提高素質，全體教師以自學為主，了解教研教改信息，注意用教學理論指導教學實踐。通過有效的學習，全組教師對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。這一學期還結合我校的實際特點，把教師的理論學習與教師集體備課相結合起來，也與教學的教學工作相
聯系，讓教師們用理論知識來進行集體備課。
二、改進教學手段，提高課堂教學效益
堅持以教學為中心，以學生為主體，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數學教師都根據學校和教導處的安排，制定好這一學期的教學計劃，并按計劃認真開展好教學工作。教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧學困生。針對我校學生數學特點，我們采用多種方法，讓學生體驗數學來源于生活，聯系生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維。結合當前課改，全體教師認真地不斷探索、自主實踐摸索著進行課改的嘗試。全體數學教師努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識和技能。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視后進生的轉差工作，利用課余時間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的老師能發揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。
三、積極參加和開展教研教改活動。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，課堂教學有利于學生主動探索數學的學習，把學生在獲得知識和技能的`同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。每位教師都以新課程思想來展開自己的教學工作。這一學期的教學研究課主要分年段進行集體備課及公開課教學。在進行教學研究時，全體教師都準時參加，每一位教師根據所學習的課改理論進行認真討論，研究，認真評課，真正起到了研究課的作用。在這一學期中，教師之間繼續開展互相聽評課，把教學研究課真正落到實處。每位教師這學期都完成聽課至少15節。總的來看，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識。積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。同時進一步做好常規工作，努力提高我校的數學教學成績，把工作搞的更好，更扎實，使我們的教研工作更上一層樓
教研工作總結14
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，在沙城二小語文教研組這個小家庭中我們本著團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作。回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的學習心得總結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“振興課外閱讀，培養農村小學生的寫作能力”是我們小學的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施。
三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的'培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。
四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練，老師們
參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
教研工作總結15
一直以來，學校教研室以“為廣大師生服務，為學校教育科研工作服務”為宗旨，立足我校教研實際，嚴格按照學校教研工作要求，積極采用教研新方法，探索教研新途徑，充分發揮教研室的職能作用，與其他處室通力協作，組織開展全校的教學研究工作，在認真總結近幾年學校教研工作的基礎上，轉變觀念，統一思想，想方設法加強對教研工作的組織協調和指導引領作用，繼續實施“教研強校”工程。
1、積極推進新課程實施，不斷研究新課程實施過程中存在的問題。在新課程實施過程中，教研室按照學校新課程實驗工作領導小組的要求，充分發揮在新課程實驗中的科研引領作用，領導專家委員會開展工作，起草制定并實施教師培訓方案，指導學生開展研究性學習，參與編寫《臨夏中學學生選課指導手冊》，提出對新課程條件下的課程管理、課程評價的建議，建立了以校為本的教研制度，組織開發校本課程，對新課程實驗重點項目開展研究，總結課改成果，組織課改經驗交流。20xx年1月，按照省教育廳要求，完成了教育部安排的13個學科教材的問卷調查和匯總研究工作。
2、組織教師參加新課程培訓。在積極開展校本教研和校本培訓的基礎上，積極和省教育廳、州教育局聯系溝通，按教育廳培訓要求，教研室成功組織了20xx年和20xx年“國培計劃”甘肅省新課程實驗教師培訓工作，由于前期準備工作細致扎實，培訓過程規范，各項工作得到了州教育局領導和省教育廳專家的一致好評。在20xx年參加培訓的13個學科、118名教師中，1名教師被評為優秀指導教師，1名教師被評為優秀班主任，31名教師被評為優秀教師。
3、領導各教研組開展教研工作，加大對教研組工作的指導力度。每學期開學初，教研室組織學校13個學科教研組制定了詳細的組內教研工作計劃，為階段性教研工作的開展奠定了良好的基礎，也初步確立了具有我校特色的“校本”教研工作方法。每學期各學科進行一次公開教研活動，同時為了進一步發揮基礎教研在促進教育教學方面的引領和深化作用，教研室積極落實學校相關會議精神，為每一項教研工作確定了具體的工作計劃，制定了具體的'內容，并全程跟蹤，督促實施。
4、改革教研形式，注重教研實效，提高教研質量。教研室進一步深入推進單周二、三下午教研組活動和雙周二、三下午年級備課組活動，每項活動事先有籌劃，有準備，有書面具體安排；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋。校長和主任不定期地深入各教研組參加活動，對教研活動進行指導和督促，努力使每一次教研活動真正成為具有學習研討性價值的會議，努力杜絕開臨時性的會、開無計劃無準備的會，使每位教師由原先的被動參加變為主動參與。大多數參加教研活動的教師會前積極準備，收集相關材料；會上充分交流，各抒己見；會后總結反思，改進方法。我校教研工作形式靈活，效果良好，為提高教研和教學能力奠定了基礎。
5、積極穩妥地開展各級各類教學觀摩課活動。為了認真研究課堂教學，及時發現問題，研討策略，總結經驗，查找不足，不斷提高課堂教學的實效性，增強課堂教學的藝術性，在組織常規教學觀摩活動匯報課、公開課、觀摩課的基礎上，教研室和相關處室、教研組聯合開展了“臨夏中學新課程‘同課異構’授課大賽”。在持續5周的大賽中，有366人次參加了本次教學和觀摩活動，8個學科的33名教師在課堂上展示了自己對教材的獨特理解，展示了自己帶領學生學習的獨特方法，展示了個性化的教學特色。本次教學研討活動不僅拓寬了教師的思路，彰顯了教師的教學個性，激活了教師的教學靈感，激發了對教學活動多角度、全方位的深刻思考，為廣大教師提供了一個探討教材重難點、交流教學經驗的平臺，而且提供了讓不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升華的機會，有效地幫助教師實現資源共享，提高教學教研水平，促進共同進步。這個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，進一步落實了新課程理念，研究和探索了學科教學新方法，開拓了教學新視野，構建了多元化的課堂教學模式，推動了課堂教學改革的深入開展，促進了教師專業化成長，為我校教研工作增添了活力和創造力。
6、認真開展教學檢查工作，保證課堂教學質量，教研室每學年有計劃開展四次教學常規大檢查，每位教師教案、作業的檢查結果，即進行定性描述，又進行定量評價，注重體現檢查的信度。在檢查結束后，及時總結、反饋，使每一次教學檢查成為教師進行總結反思、取長補短的契機。科室工作人員還分年級抽查了部分教師的教案及作業，及時督促教師按課時計劃授課，提高備課質量，讓學生通過作業及時準確地反饋課堂教學效果，促使授課教師不斷改進教法，提高教學成效。
7、改進試題命制方式，保證試題質量。為了進一步提高命題質量，提高考試的信度和效度，教研室根據不同年級的教學要求，對期中、期末試題的分值、時長、難易度提出了具體要求。同時委托經驗豐富、責任心強的教師命題制卷，讓教研組長、學科主任審題把關，高質量地組織完成了試題的委托命題、制卷印卷工作。從考試過程、考試分析與試題評價來看。每次考試都較好地檢測了學生特定階段的學習情況，較客觀地評估了教師不同階段的教學效果。使每次階段性考試充分發揮了教研教學成效、發現教學問題、督促教學反思的作用。
8、積極組織學生參加學科競賽。按照省教育廳、州科協、州教科所的要求，教研室積極組織學生參加語文、數學、英語、物理、化學、生物、信息技術等學科競賽和科技創新大賽，取得了優異的成績。
9、積極促進教師課題研究工作。以課程改革帶動課題研究，以課題研究促進課程改革，是學校在新課程背景下對教研工作的總體要求。目前，我校承擔3項國家級研究課題，9項省級研究課題。1個課題獲國家級優秀科研成果一等獎，12名教師的成果獲全國教研課題階段性成果一等獎，12名教師的成果獲二等獎；1名教師獲“全國教育科研優秀教師”稱號，學校被評為“國家教師專項基金科研先進單位”。我省承擔開展的樣本校專項課題《對臨夏回族地區普通高中新課程的教學管理研究》進展順利，已取得階段性成果。上學期，教研室組織教師又申報了國家級課題8項、省級課題12項。這些課題符合我校實際，貼近教師、貼近課堂，突出了實用性，既為高中新課程改革的推進打下了基礎，又給學校發展中的實際問題提供新思路。
10、組織教師參加各級各類論文比賽、課件比賽、教學案例比賽和優質課競賽（課堂教學競賽）活動。為了提高我校的教育教學水平，教研室積極創造條件，組織全校教師參加各級各類論文、課件比賽和優質課競賽。有大量論文在國家級刊物和省級刊物上發表并獲獎。
在今后的工作中，教研室將進一步發揮職能作用，不斷開拓思路，創新方法，為促進我校教研和教學水平的進一步提高發揮更大的作用。
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