心理咨詢室工作總結

時間：2024-07-26 10:02:02 工作總結我要投稿

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心理咨詢室工作總結[通用]

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的心理咨詢室工作總結，希望能夠幫助到大家。

心理咨詢室工作總結[通用]

心理咨詢室工作總結1

　　本學期心理咨詢室在學校領導下，積極開展心理咨詢工作，現將工作做一簡要總結。

　　1.建立新生心理檔案

　　將先前的心理檔案進一步改進完善后，發放給部分初一新生，為了解學生的心理狀況，發現和解決學生心理問題儲存第一手資料，以備不時之需。

　　2.求助信件及時回復

　　在這一學期中，共回復學生信件60余封，內容主要涉及學習壓力、青春期煩惱、住校不適應、同學交往和家庭問題，均及時給予疏導幫助，在學生回復中可見取得了良好的效果。

　　3.心理報紙定時印發

　　每月15號，報紙《窗》都會由年級小志愿者發放到班級。內容除心理常識、心理故事、學習心理外，還有聯系學生實際的`熱點問題，為學生身心健康成長提供更多的幫助。

　　4.心理障礙盡力疏導

　　這學期接待學生及家長面詢十余人，短的一兩次，長的七八次，在充分了解狀況后，尋找問題根源，幫助學生打開心結。在指導交流中，有的同學開始走出消極低沉的情緒，讓笑容重現臉上。

　　心理咨詢室取得的點滴成績，受到了社會的關注，心理咨詢室還代表學校參加了縣關工委座談會，作為典型予以表揚。

　　當然，這學期的工作中也存在著很多問題和疏漏，

　　1.來信學生回訪不夠，不能掌握真實的問題解決情況。

　　2.本學期計劃在每班設一名心理志愿者，現在只是每年級一名，下學期要鼓勵學生積極參與。

　　在下一學期中，除繼續做好上述工作外，要認真做好學生的檔案整理和團體咨詢工作，及時跟蹤隨訪咨詢后效果，切實幫助每一位學生健康成長。

心理咨詢室工作總結2

　　二十一世紀的教育，十分重視人格塑造和健全發展。心理學的研究表明，在事業成功者中，堅強的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質成了決定性的因素。心理健康教育日益受到教育部門和學生家長的高度重視。是否有良好的心理素質，不僅關系到個體的健康成長，而且關系到民族的興衰存亡。“百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，正心為本。”青少年是國家的未來和希望，培養良好的心理素質是現代社會發展的需要，對民族的復興具有深遠的意義。

　　近年來，隨著青少年心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視，學校心理健康教育工作也得到了飛速發展。我校在高度關注學生的心理健康情況，以建設促進學校心理健康教育為契機，根據學生身心發展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養學生良好的心理品質，積極開展豐富多采的促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動主要有：

　　一、借示范校建設東風，籌建心理發展中心

　　隨著學校的辦學規模和層次的不斷提高，我校進入高速發展時期。借助示范校建設的東風，我校心理發展中心也在緊鑼密鼓的籌建當中。本學期心理咨詢室對心理調節中心從規劃到招標都做了許多細致的工作。尤其是邀請了幾位心理健康教育工作專家對心理調節中心建設方案進行了評估論證。這次論證會對于心理咨詢室建設的合理性、科學性，發揮心理咨詢室在學校的作用和學生心理工作的開展具有重要而深遠的意義。

　　二、依托校園文化節平臺，舉行5.25心理健康月活動

　　每年的5.25是學生心理健康日，今年心理咨詢室依托校園文化節的平臺，在兩個校區舉行了“悅納自我感悟成長5.25心理健康月”系列活動。校園心理情景劇作為“5〃25心理活動月”系列活動之一，于4月17日啟動，以“悅納自我感悟成長”為主題，圍繞“心理健康教育”開展，活動貼近學生需求，形式多樣，針對性、趣味性強，豐富了學院師生的課余生活，得到了師生的廣泛好評，學生在參與中鍛煉、在鍛煉中學習、在學習中體會、在體會中成長，真正起到了“將微笑與健康緊密相連，使身體健康與心理健康協調統一”的積極促進作用。

　　接下來的“三國殺”、原創微博、主題手抄報三個專場的比賽從策劃到組織都傾注了心理咨詢室老師們的心血，在這三個比賽中，心理協會和心理朋輩小組的同學們全程參與協助，活動既提升了他們的心理學知識，又提高了他們組織策劃活動的能力。同時，同學們也踴躍的參與到這些活動中來，通過參與活動，同學們在輕松的氛圍中學習到如何團結互助、如何積極進取，以及心理健康自我保健的知識。

　　三、心理工作無小事，防范于未然

　　我校自09年引進心理健康教育的三級網絡機制以來，一直在全校推行班級心理委員制度。心理咨詢室在學期初向每班發放《心理晴雨表》，由每班心理委員在月末填好交到心理咨詢室。《心理晴雨表》為心理咨詢室老師與各班學生聯系搭建了橋梁，為及時掌握學生心理動態，指導班級心理委員開展工作提供了便利。

　　四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動

　　心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周五心理咨詢室都接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

　　1.以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

　　2.對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的`角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

　　3.對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

　　4.爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。五、加強教師培訓，提高專業素養心理健康教育要持續發展，關鍵在于建設一支具有專業心理學知識的高素質的教師隊伍。為落實我市技工教育“273”工程的戰略部署，切實做好對學生的服務、指導與管理工作，關注學生的心理發展與健康，提高學生管理人員對學生心理問題的預防、判斷、解決及研究能力，增強技工院校學生工作管理者應對技校生心理問題的工作能力及緩解教師工作壓力的能力，有針對性地開展學生心理健康教育工作，局技工教育管理處在5月下旬舉辦了學生管理與心理健康教育高級研修班。我校心理咨詢室兩位老師參加了此次培訓。

　　通過這次次研修班的學習，我校心理老師加深了對職校心理健康教育工作的理解，對運用心理健康教育輔助學生管理工作的認識躍上一個新的臺階，為我院心理調節中心的建設找到了明確的發展方向。

　　在我校本學年開展的一系列工作取得了很多成績的同時，不可否認，處于探索階段，這其中還會有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：

　　一、心理健康教育的配合力度不足

　　心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。如班主任發現的一些學生心理問題可以及時反映給心理老師，是心理老師能夠隨時掌握學生的發展情況，制定相應的工作計劃。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合，創設一種有利于幫助學生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案，幫助學生一點點從不良情緒中解放出來。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進一步加強。

　　二、大的心理健康教育氛圍還未形成

　　心理健康教育不僅僅是上幾節課，或是開設個別的咨詢工作，它應該貫穿于整個教育教學過程中。學生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個潛能的發揮都能在每一科教學中找到適當的時機。教師應力求使學生在學習科學知識的同時，心理也不斷得到充實，素質逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務，使每一名學生的關心的事情，是校園內形成一個良好的心理健康氛圍，學生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關注學生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。

心理咨詢室工作總結3

　　我校從“身體素養、心理素養、智能素養、道德素養、審美素養、勞動素養、交往素養、競爭素養”八個方面進行系統地訓練培育，把培育良好的心理素養作為一項很重要的任務來抓。本學期一開學，依據學校領導對學校心理詢問的要求，并以學校訓練工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理詢問工作的現狀爭論后，吸取和借鑒了已往心理詢問工作中的閱歷，制定了心理詢問的方案，加強對同學心理輔導的宣布傳達力度，將集體輔導與個別輔導親熱結合，相輔相成，充分利用心理詢問室的作用，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高同學心理素養，從而為全面提高同學素養打下良好的基礎。具體做了以下主要工作：

　　一、調整和進展了學校心理詢問輔導隊伍，形成了老中青三結合的心理輔導組，重點培育青年心理輔導老師力氣。

　　老師們多年從事心理詢問工作，并且都擔當過十多年的班主任，具有豐富的同學思想工作閱歷，平常又鉆研了大量心理輔導方面的書籍，對心理詢問工作特別生疏，他們是學校的寶貴財寶，不僅讓他們在第一線指導同學的心理詢問，他們言傳身教，更重要的是把他們的寶貴閱歷傳授給年青的對從事心理詢問感到饒有興趣的老師，讓年青老師盡快地成長，盡快地勝任心理詢問的工作。一學期下來，年青老師對此反響很好，受益匪淺。在老老師的帶動下，老師們特殊鉆研心理學問，通過班主任的實踐，在心理詢問工作中受到了寬闊同學的歡迎。

　　二、心理詢問老師主動聯系班級上心理詢問課。依據對同學的

　　調查發覺，農村同學、郊區的同學遇到心理問題時，不大情愿主動跟老師講，總是放在心里面。我們心理詢問組的老師協商后，準備每人把自己最特長的方面總結成教案，然后到班級去主動宣講。還有一部分老師利用課余時間對同學作了大量輔導。

　　三、堅持每周四天心理詢問室開放日。

　　中午12：00——13：00時或16：30——17：30，特別是在考試階段也開放，做到有人開室，有人管書，有老老師在，有記錄可查，并為詢問同學保密，不宣布傳達同學的心理缺陷。心理閱覽室讓同學管理自己，借書刊閱覽，增加學問面，切切實實提高同學的心理素養。

　　四、準時地開取心理詢問信箱，和反映問題的同學準時聯絡談心。

　　比如，有些同學由于數學走班制分班上課時位置坐在最終，而視力又不好，與老師又不說，心里很著急，很苦惱，希望心理詢問老師談一談如何處理這件事。收到信后，心理詢問老師總是以最快的`速度與這些同學聯系，和任課老師協商，和其他同學協商，輕而易舉地解決了同學提出的問題，并給他們談了以后遇到諸如此類的事情怎么處理，通過對一件事情的處理中讓同學懂得更多的有關懷理詢問方面的學問。

　　五、準時與班主任溝通，了解到第一手材料，然后給班主任反饋與指導。

　　心理詢問的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通過班主任開展工作，否則是無法滿足全校同學的需要的，心理詢問的主要任務是關于心理學學問的大力宣布傳達，讓同學在科學學問的引導下，培育良好的心理素養。從這個觀點動身，本學期加強了對六班級同學的心理詢問的指導，多次和六班級有關班主任老師通過個別相互溝通。

　　六、與專家建交聯系，在專家的指導下開展心理詢問工作。

　　心理詢問工作一要靠對同學工作的閱歷積累，二是靠科學理論的指導。我們心理詢問老師實踐閱歷比較豐富，但理論水平有所欠缺，因此，主動和煤炭師范學院心理學教授聯系，請教，對具體工作賜予指導和關懷，對順當開展工作起到了很重要的作用。

心理咨詢室工作總結4

　　為了加強學生心理健康教育，培養學生健康、樂善的心理品質，提高學生綜合素質，經過長時間的研究和籌措，"心靈氧吧"心理咨詢室終于于20xx年10月10日正式成立并面向全體師生開放了。

　　開放之初，我們明確了本學期的工作重點是發揮心理教育在教學中的積極作用，開拓有益學生身心健康的心理活動形式，爭取辦出特色。現總結如下：

　　一、完善常規工作：

　　1、心理健康教育的宣傳工作

　　①出一期”心理健康教育”宣傳欄，向學生宣傳心理健康的知識；

　　②在校廣播站播放心理健康常識；

　　③出版心理海報《善待生命從心開始》；

　　④利用政治課向學生宣傳和介紹心理健康教育的知識。

　　2、有序地開展成長輔導中心的工作

　　堅持周一、周三下午16：0017：00，準時開放心理咨詢室，接受學生的心理咨詢。不少學生在我們的幫助下，已走出心理的陰暗、克服了自己的心理障礙，投入到正常的學習和生活中；慢慢學會了面對和正視自己的問題。

　　二、注重特色，階段性的開展心理活動：

　　1、10月份，在各教學班開展“青春期常識教育活動”。

　　2、11月份，根據學校領導的指示，舉辦一次心理健康講座。

　　3、12月份，針對中職生“早戀”現象，舉辦一次“拒絕早戀把握青春”的演講比賽。

　　三、不足與今后努力的方向：

　　1．沒有充分發揮全體班主任及任課教師在心理健康教育中的作用

　　心理健康教育應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑（教育部頒布《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》）。雖然我們面向老師做了一些心理健康教育的宣傳工作，但如何使心理健康教育與各學科的教學、與班主任工作、與各項教育活動相結合，還缺乏有效的措施。

　　2．學校心理健康教育與家庭教育的溝通還不夠

　　學生的心理健康問題有些來自社會和家庭，因此，學校心理健康教育應當與家庭教育溝通，加強對家長的.指導，家長應當為孩子的心理健康創設良好環境。雖然我們在這方面做了一些工作，但還缺乏系統性。

　　針對我們心理健康教育工作問題和不足，我們今后需要做得工作還很多。

　　第一、要進一步更新教師的教育觀念，樹立新的學生觀、人才觀、教育觀，尊重學生的人格，保護學生的權益。教師要學習和掌握心理健康教育的基本知識和技能，并在教育教學實踐中自覺地運用，促進學生心理健康成長。

　　第二、加強與外校的經驗交流，拓寬工作的視野，爭取繼續學習的機會，注重知識的更新和工作體會的積累。

　　第三、進一步發揮教師的作用，使工作能更深入的推進。

心理咨詢室工作總結5

　　回顧今年來的工作，現對我院心理健康教育工作總結如下：

　　一、組織機構部分

　　學院心理健康教育一直以來被院各級領導所重視。在各級工作會議上強調學院所倡導的愛心教育，關注學生心靈。學院產生了院長直接領導，成立心理輔導與咨詢小組，學院有專職的心理老師負責心理教育工作的日常事務。日常活動有目標，有計劃，有實施，有宣傳，有總結提高。學院領導經常利用全院大會宣傳，布置工作，在全院營造了良好的氛圍，形成領導重視，全院參與的喜人局面。學院擁有獨立的，規范的心理咨詢室。有工作守則和咨詢室守則。

　　二、心理健康教育工作的開展

　　1、建立健全學生心理檔案

　　建立學生心理檔案是加強學生心理健康教育工作，推進素質教育向縱深發展，實現教育現代化的重要條件和必要保障。可以為學院心理輔導，咨詢提供操作指南，可以為學生的心理健康發展提供動態的監測手段，以至于為全面提高教育教學質量提供切實有效的幫助。

　　2、開設心理輔導活動課

　　在班級開展心理輔導課。以每周3下午的班團活動第一節，依托班主任為組織者，針對學生身心發展的特點和我院實際情況，依據一定的心理輔導理論和方法，引導學生自我了解，自我探索，自我體驗，自我發展，自我成長。心理老師積極配合班主任對學生進行心理調適，堅定學生的信念和決心，增強心理素質。

　　3、經常性開展個別輔導

　　個別輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見的心理問題，他們迫切需要專業的心理輔導人員幫助擺脫日益嚴重的不良情緒。我院的心理咨詢室充分發揮其職能作用，相應開設了電話，QQ咨詢，咨詢室每天定時開放。學生也可以與心理老師預約時間，當面咨詢所涉及的心理問題。

　　4、開展心育班會

　　在班主任日常工作中，在心育主題班會中針對學生共性的心理品質，開發學生的心理潛能，塑造良好的人格。根據每個專業的學生心理特征和心理問題，由政教處和心理咨詢室倡導活動主題。以學生關心的心理問題為主題，互相討論。

　　三、廣泛宣傳

　　利用學院的校園廣播站定期宣傳心理知識，組織學生制作心理專欄，各項專題均由學生自己制定，對什么感興趣，迫切想知道哪方面的知識，然后心理老師指導他們學習相應的知識，使他們自我學習，自我創作的過程中，增長了心理知識，有鍛煉了各方面的能力，從實踐中提高自我心理素質。

　　四、積極參加上級學習培訓

　　一年來，學院心理咨詢室積極參加市心理健康教育組織的.會議，培訓，選派人員參與心理咨詢師考證培訓。

　　五、幾點體會

　　通過一年來各項工作的系統開展，取得了一些經驗和成績。首先，心理健康教育緊密圍繞學生的實際需求開展,抓住了學生的特點，，學生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。如新生入學一段時間后，很多學生對新環境不適應，就及時進行新生適應不良的教育，指導他們如何盡快適應新環境，新的學習形式以及和新同學相處等等。

　　其次，對于心理輔導的時間上應盡量方便學生。正常的教學可以有正規的課時安排，但心理咨詢不同，要隨時以學生的課余時間為工作時間。為了方便學生，把咨詢時間放在了中午，周末，這就是心理咨詢老師不得不放棄午休和周末休息時間，另外預約更是不包括在規定時間之內。咨詢的時機是千變萬化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這一種情況就要求心理教師愛崗敬業，甘于奉獻，一切以學生為主。

　　第三學生渴望心理健康教育，在心理健康教育的工作開展中可以明顯感受到他們的迫切需要，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學生中間開展各項心理活動與工作，也能夠及時發現問題進行指導。

　　第四教師心理水平比以往有了很大的提高。以前很多教師對心理學一知半解，對于學生的心理發展規律，心理健康教育都不清楚。而現在大部分教師都能接受心理健康教育工作，對學生的心理問題也有了一定的認識，如對學生的異性交往問題，不再以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往。現在許多班主任對這個問題有了新的認識，會找學生談心，和他一起分析探討，能夠正確的看待青春期中學生向往異性接觸的心理。

心理咨詢室工作總結6

　　本學年從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是由于心理健康教育開展時間不長，心理健康教育的經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學年心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。

　　一、領導重視，隊伍團結。

　　校領導高度重視心理健康教育工作，把心理健康教育納入學校課程，對咨詢教師中午值班的工作量按上課的課時來計算。每年都推薦多名教師參加市區的教育培訓，并在評優評先中給予優先考慮。學校有納入預算的專項經費保證，用于培訓教師，購買相關資料、添置設施、軟件等。工作室制定了心理健康教育工作規劃，納入學校教育教學整體計劃之中，有學年計劃和總結。心理咨詢教師嚴格遵循學校心理咨詢人員工作規程，依計劃對學生進行心理教育和輔導活動。心理咨詢室由柳勝華老師、張敏老師、張小芬老師、梁學蕾老師和王瓊老師組成，這些老師不僅具有一定專業知識，她們也都是學校中優秀的班主任和中層領導，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。在校領導的領導下，以領導小組為核心，以班主任為依

　　托，建立了起一支愛崗敬業、團結奮進的心理健康教師隊伍。現在心理咨詢室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

　　二、制度健全，面向全體。

　　學校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規程、心理健康教育輔導員制度等各項規章制度。面向全體師生，加強心理健康教育陣地建設、隊伍建設。開設心理課，通過心協活動、“心理游園會”等途徑，結合校內媒體宣傳，普及心理健康知識；開展團體輔導、心理劇等心理健康教育活動，做好心理輔導咨詢；逐步建立心理危機干預機制，形成維護學生心理健康，保護其生命安全的心理預警干預機制；開展素質拓展、健腦操等活動，增強師生們的心理調適能力。

　　三、開展了心理健康教育系列活動。

　　9月份班會“自我探索”心理活動課、發放師生心理健康知識宣傳單、“減壓”知識宣傳、素質拓展活動、邀請專家進行現場問卷測量、現場咨詢等活動，受到師生們的廣泛歡迎。12月元月出版了二期心理教育月報，同時開展了“一只青蛙”、“愛心接力”、“坐氣球”等多個有趣的團體活動，體現出初中生反應靈活、充滿朝氣，勇于承擔責任，團結合作的良好精神風貌。以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留

　　地吐露真情，反映真實思想和情況對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解。堅持周一～周五咨詢室準時開放，接待學生來訪，認真的接聽學生及家長的熱線電話。以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。共接受學生面詢三人共6次咨詢，看到前來咨詢的學生有了改變，我們感到由衷地高興。繼續做好心理檔案的建設工作。根據上級領導的要求對在校學生進行了一次摸查梳理，建立健全學生心理檔案，對有問題的學生進行重點輔導，跟蹤記錄，抓住學生的特點及個性進行教育，使班主任有的放矢地開展學生的工作，同時又為教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性。及時地開取心理咨詢信箱（悄悄話信箱），給予及時回復，和反映問題的同學及時聯絡談心。比如，有些同學與課任老師的關系不好，與教師又不說，心里很著急，很苦惱，希望心理咨詢老師談一談如何處理這件事。收到信后，心理咨詢老師總是以最快的速度與這些同學取得聯系，和任課教師進行溝通，解決了同學和課任老師之間的問題。并給學生

　　談了以后遇到諸如此類的事情怎么處理，通過對一件事情的處理中讓學生懂得更多的.有關心理咨詢方面的知識。及時與班主任溝通，了解到第一手材料，然后給班主任反饋與指導。心理咨詢的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通過班主任開展工作，否則是無法滿足全校同學的需要的，心理咨詢的主要任務是關于心理學知識的大力宣傳，讓學生在科學知識的引導下，培養良好的心理素質。

　　目前學校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能

心理咨詢室工作總結7

　　本學期，根據學校領導對學校心理咨詢的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現狀研究后，制定了心理咨詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而為全面提高學生素質打下良好的基礎。

　　良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的'心理品質，促進學生人格的健全發展，我校認真地開展了心理健康教育工作。

　　我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養良好的學習習慣，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。針對這一目標，我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。

　　一、全員重視，增強意識

　　一學年以來，我校領導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進行心理方面學習與探索，及對學生進行心理健康教育。

　　二、豐富心理健康教育的途徑

　　1、心理知識講座。這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。

　　2、個別咨詢與輔導。我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內通過書信交流的方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

　　3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

　　4、聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發現學生心理出現一點不好的苗頭時，就及時與家長聯系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

　　在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助。

心理咨詢室工作總結8

　　在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。我校積極貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育。現將本學期心理咨詢室的工作情況總結如下：

　　一、利用心理輔導活動課，進行新生適應性教育由于新生在進入新的學校

　　面對新的環境，會出現一些心理不適現象，而激發學生潛能，培養健康人格，引導、教育學生建構積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，并充分利用教育資源，創設良好的心理環境，保障學生身心健康發展，是我們工作的宗旨。所以本學期按計劃在起始年級開展心理輔導活動課，對新生進行適應性教育及自我認識教育。通過心理課對七年級新生進行了新生心理適應問卷調查，初步了解學生的適應狀況。

　　二、積極有效地開展個別心理咨詢工作

　　繼續做好心理咨詢室的常規咨詢工作，幫助學生解決心理問題及困惑，對存在明顯心理偏差的同學，及時做好與其班主

　　任及家長的溝通工作，最大限度地整合各種力量達到良好的效果。在咨詢過程中做到：

　　1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

　　2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

　　3、對單親家庭學生進行個別的`心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平有所提高。并通過宣傳櫥窗和校園廣播進行心理咨詢室的宣傳工作，鼓勵學生通過書信、通過電話進行咨詢。

　　一直以來咨詢室的來訪者不是很多，我們進行了反思，可能有如下的原因：心理課只在七、八兩個年級開設，學生對老師的信任感不能建立，而且沒有宣傳作用當學生有心理問題時想不到這個求救途徑。針對此問題，今后還需加強心理健康教育的宣傳和普及。

　　三、開展團體心理輔導活動

　　我們開展的活動有：早戀心理輔導課、團體心理輔導活動“我的葉子”、勵志視頻觀看尼克的演講、團體活動之“解手鏈”、感恩教育視頻觀看、放松訓練游戲、團體輔導之七彩連環炮、價值大拍賣活動、團體輔導讓理想啟航、感恩教育主題班會、給部分留守兒童進行的心理知識講座走出自我困惑、為“啟心”心理健康報設計刊頭活動、合理吹氣球等。

　　四、開設心理講座，開展教師心理健康培訓

　　學校心理健康教育的對象不僅僅是學生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里素質水平的高低，對學生健康成長有著極其重要的影響。如何促進教師心理成長，是學校心理健康教育中的一個重要內容。心理健康教育教師培訓滿足教師自我成長的需要。因此本學期心理咨詢室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓學年計劃，在本學期開展了兩次以“情緒管理”和“有效溝通”為主題的心理講座，使教師能在日常生活工作中更好的運用心理知識。

　　五、認真做好課題研究

　　由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進行工作、我校應該選擇何種方法和途徑進行“心教”是一個有待探索與研究的課題。

　　六、積極參加培訓和研討會

　　當今世界是一個開發的世界，要發展進步，就得開放。同樣要做好心理教育工作，閉門造車是出不了什么成績的。為此參加了市在我縣舉辦的無為首屆中小學心理健康教育指導師培訓活動，加強了心理學的理論學習和其他學校心理健康教育開展的經驗學習。

　　目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔

　　導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。

心理咨詢室工作總結9

　　為了促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。在上級主管部門的指導幫助下，在學校各部門領導的關心支持下，我校初步使用咨詢室屋。現對本期工作做個簡單總結，以便往后更好地開展工作。力爭為孩子的成長健康成長和學校的教學服務。

　　一、咨詢室維護

　　1、整理心理咨詢室的一切資料。把心理咨詢的硬軟件都積極是加以使用和維護。

　　2、管理好心理咨詢室的物品。讓心理咨詢室的物品保持整潔。妥善科學的使用。

　　3、對各類資料進行存檔保存。把心理咨詢有關的各類資料都有序的整理和裝盒保存。

　　二、主動積極高效完成學校教給的各類任務。學期初期指定心理咨詢計劃，期中努力的完成計劃，期末認真的總結反思，力爭改進工作。

　　三、收集資料。心理健康教育工作進行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說從教師特別是班主任入手。開展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的.心理出發，教學和德育的效果會更好。并針對大部分教師在教學和平時的教育學生問題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個和結合自己和平時老師的教學的實際。老師收獲很大。

　　四、各班主任對學生資料的收集和整理。和大多數班主任了解孩子的現在和單獨找少數的孩子進行個案的咨詢。

　　五、對中高段的學生進行了心理測量和情況分析，針對本地大多孩子缺少愛，父母很多在外地，就和自己的爺爺奶奶的有很多，還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來來這里打工，才轉來的情況，設置了孩子孤獨感的心理測試。

　　總之，我們還有很多的地方要好好地反思和改進的。舉二個大的方面：一方面心理咨詢各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面，沒有放手干。比如什么樣學校的孩子能對自己的心理有個正確的認識，科學的把握，最大限度的發揮它的作用。一方面：對心理咨詢的第一手資料收集不夠到。自己要對自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發現學生們的心理饑渴并給予科學及時的補充。

心理咨詢室工作總結10

　　加強職業學校學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育的重要舉措，是職校生全面發展和健康成長的迫切需要，是職業學校德育工作的重要組成部分。在學院領導與基礎部主任的領導下，我院心理咨詢室本學期接待前來咨詢的學生32人次，舉辦心理健康講座1次，為同學們解決了許多成長和學習中所遇到的問題，取得了一些成績，做了以下工作，現小結如下：

　　一、學期初完成了心理咨詢室的搬遷工作。

　　完善了心理咨詢室各項規章制度，更新、制作了4塊心理咨詢規章制度宣傳板，給前來咨詢的學生提供了一個良好的交流空間。

　　二、建立心理咨詢長效機制，開展多種形式的健康教育活動。

　　針對20xx級春招班學生的特殊性，配合新生入學教育，心理咨詢室舉辦了“與心靈相約，與健康同行”主題講座；深入校企合作生產線首邦電子車間調查了解同學們的教學實習情況，對個別心理和行為有異常現象的學生主動進行心理干預，并積極與系部相關領導與教師取得聯系，及時啟動社會支持體系，目前已收同學們到了良好的效果。

　　三、堅持做好心理咨詢常規工作。

　　周二至周四，每天下午課后都有值班老師在心靈驛站恭候前來咨詢的學生，為他們解決各種心理問題。來訪學生存在的主要問題是：一般學習問題、人際交往問題、輕度焦慮癥、適應問題、個性發展問題、情感問題、畢業與就業壓力問題等等。一般情況，經過1-3次的輔導都會取得較好的效果。

　　通過心理咨詢室這個窗口，給學生提供了一個放飛心靈的空間，不同程度的解決了同學們心理的困惑和問題。我們針對有典型意義的個案勻進行了認真細致的疏導工作，并且詳細地記錄在案，進行集體研究，對個別心理問題嚴重的同學進行跟蹤，及時了解他們的學習、生活情況，引導他們養成積極、健康、樂觀的人生態度。

　　在心理咨詢過程中我們深切的'感受到學生對心理咨詢工作的需求與認可，也體會到幫助苦悶中的學生走出煩惱痛苦的喜悅。與此同時，我們也發現了自身的不足和工作中存在的問題，例如值班教師都是兼職教師，專業知識和理論水平都亟待提高，為了更好地滿足學生的需求，我們將不斷學習新的教育理論和心理咨詢工作的理論知識，提高專業技能，為廣大學生提供力所能及的心理援助。同時也希望全體教師關注學生的心理健康，通過我們的共同努力，創建一個和諧、美好的校園。

心理咨詢室工作總結11

　　在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。

　　本學年，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。

　　一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持，室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

　　二、心理咨詢室由趙小玲老師（國家二級心理咨詢師）、姜玉華老師、王同菊老師、孫國紅老師等成員組成，這些老師不僅具有一定專業知識，她們也都是學校中優秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的'工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。

　　三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。

　　四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

　　1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況

　　3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

　　4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。

　　目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。

心理咨詢室工作總結12

　　1、在抓好常規心理咨詢的基礎上重點開展好“人生目標確立”、“職業選擇”、“生涯設計”、“學習方法指導”、“心理調適”等貼近學生需要的專題指導，消除和緩解學生成長中出現的各種心理問題。

　　2、開展好面對學生和教工的`心理測量及人格分析工作。

　　3、建立心理委員聯系制度，定期組織培訓、輔導。

　　4、針對學生中存在的普遍性問題，及時地組織開展好團體訓練和集體心理矯治，防止其發展和蔓延。

　　5、改進和完善“校園心理熱線”和“心理信箱”，并以此為紐帶加強與學生的聯系。

　　6、堅持講好心理健康教育課，努力使內容貼近學生的思想和心理實際、注重實效，同時針對學生突出的心理問題開設好心理健康專題講座，保證全年不少于5個。

　　7、努力提高自身的業務素質，通過自學、參加行業人員培訓以及定期內部業務學習和研討等形式不斷提高業務水平和服務意識。

　　8、針對學生的心理成長需要，在繼續定期編發“學生心理自助材料”的同時編好“心理健康輔導資料”等系列材料，爭取在年內把《高學生心理信箱》、《高中學生心理健康案例解析》、《專家談心理健康》等3種“心理健康輔導資料”編寫完畢并放到學生手里。

　　9、搞好新生的心理普查、加強對個別心理問題嚴重學生的跟蹤治療和監控工作，努力建立穩定長效的心理監控體系和學生心理健康教育機制。

　　10、建立學生心理健康檔案并認真做好保密工作。

　　11、開展學生職業生涯教育研究，加強學生人生目標和職業生涯方面的教育和引導。

心理咨詢室工作總結13

　　本學期，心理咨詢室在學校領導親切關懷下和政教科直接領導下，順利完成學期初制定的計劃，在個體咨詢和團體輔導方面取得了一定的.進步，積累了一定的經驗。同時，也看到了一些不足，現將工作總結如下:

　　一、完善學生會制度，健全組織機制

　　通過競聘，增補學生會干部，完善學生會心理健康部組織體系；新增初一、高一各班心理委員，健全學校心理健康教育班級機制。制訂了班級心理委員培訓計劃和班級心理晴雨表和周記月報制度，為及時了解班級心理狀況，預防心理危機，化解心理矛盾做了有效工作。

　　二、團體輔導

　　完成初一、高一新生適應性教育（高一因為團體操沒有集中講座而以班會的形式進行教育）。與家長學校指導中心聯合，對高一、初一新生和家長進行了學習和家教問卷，根據結果分析，請家教中心郝校長進行了家庭教育的講座。初一年級班主任組織到位，學生和家長聽課率達到99%，師生反映效果良好。按照校歷安排，對班級心理委員進行三次集體培訓，一定程度上提高了心理委員的專業素質，為朋輩輔導準備技術條件。

　　三、個別輔導

　　心理咨詢室正常開放，迎接來訪的學生和老師，為師生答疑解惑。開放時間，上午8：00---11:30，下午14：30---17：30.本學期接待來訪者35例。其中焦慮7例，學習壓力11例，青春期情感問題3例，

　　放松訓練8例，網絡成癮1例，同學關系問題5例.為有效緩解學生心理壓力，疏導心理危機，建設心理安全校園做出了積極貢獻。

　　四、取得成績

　　心理咨詢室為創辦“白銀市示范家長學校”作出了貢獻，從準備申報材料到迎接檢查，自始自終都在努力工作，最后申報成功。

　　教研成果喜人：論文《在活動課中提高高三學生自我效能感》《20xx年高一新生學習適應性問卷調查結果分析及對策》獲得甘肅省優秀論文二等獎和三等獎。《開發你的潛能》錄像課獲省首屆德育和心理健康教育優質課競賽二等獎。課題《在白銀城市轉型背景下學校積極心理學研究》通過市社科聯鑒定。

　　五、不足

　　心理健康知識和技能宣傳不到位，黑板報和宣傳欄不能及時更換和及時張貼。個別咨詢做得不夠深入，效果難以反饋。

心理咨詢室工作總結14

　　五月，是充滿希望的季節，五月，是充滿愛戀的季節，五月，是滿懷期盼的季節，同樣，五月，也是我校心理咨詢室滿載希望的季節。現將本月的工作總結如下：

　　1、組織全體教職工學習了有關學生心理輔導的知識和方法。從注意異常、情緒異常、學習困難、人際關系緊張、考試焦爐和意志薄弱，缺乏自信等幾方面注意學生是否有心理行為異常。并向各位老師尤其是班主任介紹了判斷一個人心理健康的幾個標準，也為班主任在班級管理中更好地與個別心理容易受到傷害或心理敏感的學生進行溝通交流或工作提供了便利。

　　2、召開了特殊學生會議

　　此次會議集中了一些由班主任派送的特殊學生，當然，特殊這個詞并沒有歧視的含義，而是他們大多數存在不同程度的心理障礙，這些孩子有的是父母離異的，有的是留守兒童，也有的是單親（父親或母親一方去世）的。在面對這些孩子的`時候，簡單地說教其作用微乎其微，在進行個別咨詢的時候，關注和愛起了很大的作用。這也是我們在今后的工作中需要大力提倡和推廣的，也是每個老師在教學中必須滲透進去的。

　　3、在學校校園之聲廣播中，定期加入了有關學生心理健康的知識，得到了光大學生的歡迎。

　　4、舉辦了畢業班學生的考前心理輔導講座講座以“輕輕松松去考試”為主題，以師生互動、生生互動為形式，寓教于樂、寓教于“動”。該校心理輔導員莊素芳老師從對考試目的的認識，考前焦慮的原因分析，考前焦慮的對策等三個方面進行詳細的講解，引導學生如何以一顆平常的心態去面對中考，詳實的案例、趣味的解說，讓學生在煩悶的復習考試氛圍中，有一份緩解壓力的心理感覺。

心理咨詢室工作總結15

　　本學期，校心理咨詢室在學校德宣處的統一部署下順利完成學期工作。心理咨詢工作列入校整體德育工作計劃之中，因此，心理咨詢工作能做到有部署、有計劃、有安排、有落實。

　　1、心理咨詢室由中學部徐杰老師和小學部黃敏老師負責，我們對工認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。

　　2、本學期，心理咨詢室老師加強了對咨詢室內環境的布置，溫馨舒適的環境吸引了更多學生的參與，在這里，他們敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

　　3、心理咨詢室安排了面向全校師生的心理健康知識講座，本學期，我們還組織學生部分（超過20％）進行了如“意志力檢測”的心理測量，讓學生更好地了解自己，正視自己的一些問題，進而讓自己的心理更加健康。

　　4、心理咨詢工作渠道進一步拓寬，除利用心理咨詢室、心理咨詢信箱，我們還在宣傳欄專門開辟專欄定期介紹心理健康知識。同時心理咨詢室每周一至周五定時、定點開放接待來訪學生，成員工作有分工，徐杰老師主要負責7-9年級學生、黃敏老師主要負責1-6年級學生。本學期，心理咨詢室圍繞學習焦慮、中學生交友、戀愛、情緒調節、考試焦慮等問題給學生做了耐心的回答，解決了學生的一些困惑，并認真做好了心理咨詢記錄。

　　5、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。

　　如：在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、自然可以進行科學思維的.訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

　　6、聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發現學生心理出現一點不好的苗頭時，就及時與家長聯系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

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