幼兒園教研工作總結（合集）

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的幼兒園教研工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教研工作總結1

　　本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平。現就本學期的教研工作作一個回顧和總結：

　　一、開展有效教研，調動老師積極性

　　本學期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學初期，從了解老師們的真正需求出發(fā)，根據老師們真實反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計劃，分別開展不同的活動。

　　1、常規(guī)教研：本學期的教研活動我們結合園的美術特色同時進行，先組織老師繪畫學習，進行教研前的熱身活動。

　　2、集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔任主備人，每單周四集體備課活動，由組長進行集體教學進行教案設計研討及教學具制作。

　　3、園本教研：本學年我園立足于本園實際，結合校本研訓項目方案。利用業(yè)務學習時間，組織教師學習相關文章，優(yōu)化一日活動，落實教學安排。

　　二、加強學習，注重教師成長，“請進來、走出去”中開闊教師視野

　　早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學會思考，讓孩子樂學、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。

　　外出學習：我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學時學習培訓活動，通過這一次次的培訓學習，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學習帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養(yǎng)成了好學習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。

　　三、精心組織大型活動，增強宣傳力度

　　幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的'宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織親子實踐活動，幼兒春游活動、親子手工DIY活動等等，我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，活動的策劃和方案的制定，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學。

　　四、取得的成績，提升職業(yè)成就感

　　本學期我組老師通過自己的努力取得了一點成績，如教師參加的美文比賽，教師數學優(yōu)質課比賽，輔導孩子比賽等等。但就本學期的工作，我們也清晰的意識到，還有很多的不足，教研開展和落實還存在一些問題，需要急待解決的問題：

　　1、結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。

　　2、教師在教學中的存在不足。

　　3、加強對教師學習能力及技能、技巧的培訓。

　　這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長。

幼兒園教研工作總結2

　　20xx年的11月轉眼就過去了。在這個月里，我們大班組在學區(qū)及幼兒園的關心指導下，認真落實學期工作計劃安排，組織開展了多項教育教研活動，對于我們組的老師來說可謂是體會頗多，成績多多。下面就我們大班組11月工作開展情況小結如下：

　　1、彈唱考核，提高老師教學技能。11月3日中午，在我園園長、副園長及兩位主任的帶領下，我們組里組織對全體教師進行了彈唱技能考核。希望通過考核活動，一為發(fā)現老師們在彈唱方面的閃光點、查找不足，二為督促提醒老師們不斷提高練習提高，進而提升老師的整體素質。此次考核，全組班主任都考核過關，個別副班還需要勤奮練習。

　　2、提倡環(huán)保，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。11月是環(huán)保月，為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我組精心安排各班級制作了環(huán)保方面的課件向孩子們進行宣教，并組織開展了環(huán)保服裝秀活動。孩子們或在老師的配合下或在家長的幫助下，將身邊的手提袋、報紙及廢舊材料等制作成精致漂亮的環(huán)保服裝，并且孩子們穿著自己制作的服裝，親自上陣，在臺上進行展示，博得了家長們、老師們的的陣陣掌聲和稱贊。

　　3、認真做好教育教學工作。我組不定時的`走班抽查各班教師的上課情況，其中大二班毛老師、大四班王xx老師課前準備工作做得非常到位，教具充分、內容新穎、充滿童趣，深得孩子們喜歡。每周四我們照常進行每周一次的教研活動，老師們對各班保教工作中遇到的問題進行了詳細的分析，并就如何更好的突破難題提出建設性意見。

　　4、認真做好家幼配合工作。本月大班組的老師們都利用幼兒來園時間和離園時間對家長進行了細致深入的溝通，及時將幼兒在園情況反映給了家長，家長也及時將幼兒在家的表現告訴了老師們，這一舉措不僅能讓老師們更加深入的了解孩子身心發(fā)展規(guī)律，還拉近了幼兒園與家長們的距離。

　　11月，對于我們大班組的老師來說，是奮斗的一個月，她們不斷努力不斷追求，提升了自我價值；也是收獲的一個月，看著她們精心制作的環(huán)保服裝，看著幼兒在園里不斷學習進步，我們也感到非常高興。希望我們組里的老師們能夠繼續(xù)努力，爭取全都成為幼兒園最優(yōu)秀的人才。

幼兒園教研工作總結3

　　教研工作是幼兒園工作的一個重要內容。它的成效直接關系到幼兒園的教學質量。因此，必須切實地抓好這項工作。本學年我園在園長的具體組織和管理下進行了如下工作：

　　一． 首先明確幼兒園教研工作的任務。

　　教研工作，應該是研究幼兒園教養(yǎng)工作的，既研究教養(yǎng)，也研究保育，這與幼兒園保教結合的工作原則是一致的。且教研工作應盡可能地吸引、鼓勵和要求保育員參與。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特殊的任務。這個任務總的說來就是加強對幼兒園教養(yǎng)工作的研究。具體說，包括以下幾個內容：

　　1．組織保教人員學習有關幼兒教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、理論及實踐經驗，并組織討論，以加深認識。如分組學習和各種形式的觀摩等。

　　2．針對幼兒園的實際，尤其是針對存在的問題，選擇確定研究課題，邊實踐邊研究，使教研工作為提高教養(yǎng)質量服務。這是教研工作中的一項重點工作。如：我園過去一直是輕游戲，重視課堂教學，于是我們本學期就定了《在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新意識》這一課題。教師們就根據自己所教學科，在各自的學科中設計游戲活動，大大提高了幼兒的動手能力和創(chuàng)新意識，真正起到了自己的教學活動能為教科研服務這一宗旨。

　　3．組織保教人員對教養(yǎng)工作進行深入系統的總結。深入于實踐之中，是保教人員的'優(yōu)勢，如何使保教人員不斷地在實踐中提高自己的教養(yǎng)水平呢，這就要組織他們進行深入地總結，這種

　　總結 是一種對自己工作的評價、審視。在總結 中，發(fā)現自己的長處及不足，尋找一些工作規(guī)律，應邊總結邊研討，相互促進。

　　二． 其次，加強教研隊伍的組織建設：

　　教研隊伍主要有這樣幾種組織形式：年級組式，就是按年級組為單位劃分教研組，其優(yōu)點是組內教養(yǎng)內容是一致的，便于共同討論和研究；科目組式，按照保教人員所承擔或感興趣的科目把他們分成若干組，其優(yōu)點是便于使這些人員對有關科目作深入研討，如藝術組。課題形式能從幼兒園工作實際出發(fā)，尤其是從幼兒園亟待解決的總是出發(fā)，列出幾個研究問題，讓教師根據自己的興趣和特長自愿結合。分成若干小組，其優(yōu)點是尊重教師意愿，便于對課題進行深入研究，能激發(fā)教師的成就感。

　　本學年，我園充分考慮幼兒園教養(yǎng)工作的現狀、保教人員的數量、素質等因素，以追求教養(yǎng)工作的實效為根本宗旨，不唯求新、求異而不切實際，努力創(chuàng)造適合自己園內實際的新的教研組織形式。

　　園長重視教研工作組織建設和管理。協助選好有較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并有較豐富的工作經驗，有較強的研究能力和組織能力，有良好的人際關系，熱心教研工作，并給予教研組長工作的自由權。并經常加以檢查和督促。

　　三． 抓好教研工作的總結評估工作

　　園長對照本學期教研工作計劃的執(zhí)行情況進行認真評估，及時總結教研工作實踐過程中保教人員發(fā)揮出來的聰明才智和創(chuàng)造精神，努力營造具有本園特色的理論和實踐體系。園長要求教研組每學期進行一次總結，并寫出總結報告，鼓勵教研組擴每一們成員能經常地總結自己的一些做法；抓住自己的思路火花，勇于發(fā)表自己的見解，能自覺撰寫論文和總結。還對教研組的各項工作進行了全面評估，及時表揚和總結。

　　幼兒園的教研工作是一項艱巨而復雜的工作，相信我們對照計劃，一切從本園實際出發(fā)，認真地組織和發(fā)動教師，不斷地提高教師對教研工作的深入認識，幼兒園教研工作一定會呈現出嶄新的面貌。

　　在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。

　　一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。

　　1、自身建設，提高工作水平 。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼校健全了以下工作制度：

　　(一)業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。

　　(二)積極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。

　　(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課后，要求反饋交流。 提出各幼兒園調研、聽課中發(fā)現的好方法及發(fā)現的問題進行分析。

　　2、開展教師讀書活動 。 為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。幼校組織教師開展"讀書活動"制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)"師徒結對" 讀書沙龍活動二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。

　　在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。20xx年3月，由幼中心小學組織的幼兒教師"我們共同成長"系列培訓活動，三位教師圍繞"幼兒園語言領域活動組織(一)"主題,結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座。二是實施了"師徒結對"活動。為了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的"傳、幫、帶"作用，共建學習交流平臺。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。

　　二、加強園本教研，提高教師的教研能力。

　　1、開展"走進課堂月"活動。教研員本著平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面了解農村幼兒園教學現狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。

　　2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以"幼兒園語言領域活動組織"專題研討為契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶著先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫助教師提升教育理念，提高教學水平。

　　三、以課題研究為重點，促進課改工作的深入開展。

　　課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續(xù)著力于加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展"同課異構，跟進提高"的教研模式，促進課題研究的有效性，從環(huán)境創(chuàng)設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的后續(xù)研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：

　　1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課改信息。

　　2、鼓勵大家踴躍參加幼教博客的"在線研討"，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網絡教研的實效性。

　　3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。

幼兒園教研工作總結4

　　時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中理論。一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的理論工作，推進幼兒園自主開展，獲得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關鍵在老師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷進步老師的教育教學才能。

　　一、以專題研討為切入點，轉變老師教育觀念，進步老師評課才能

　　本學期我園結合旗教研室“優(yōu)質課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對老師的聽、評課才能進展了專項研討。在邊學習、邊理論、邊考慮中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教育網教研組創(chuàng)立了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這一平臺使老師能在網絡上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中老師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目的評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評老師根本功、評師生關系、評教學效果等。

　　新《綱要》提出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，進步教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，鼓勵每個老師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名老師提供了展示個人工作才能的平臺。

　　二、以教研組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，進步老師的組織才能。

　　本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個理解幼兒園的時機；學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的時機，得到了家長的一致贊譽；大班組開展了語言才能競賽活動，中班組那么結合新年活動，開展了與家長聯誼的演/出活動。在合作互助的氣氛中老師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和施行的過程中很大一部分老師充分發(fā)揮了指導作用，在組織施行活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名老師都有展示自己的時機，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。

　　三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷進步辦園質量

　　現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的.活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班老師進展了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導老師從教育的內涵出發(fā)考慮問題幫助老師重新審視，拓展了老師組織親子活動的思路，通過老師的再次修訂使得方案的目的、內容、形式更為完善，使活動獲得了極大的成功；家長的參與度到達了100%。在活動后的家長來稿交流中，老師們也真切地體會到家長對老師辛勤付出的肯定和鼓勵，使老師更加明確家園互動的重要性和必要性。

　　由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長理解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

幼兒園教研工作總結5

　　年末將至,又一個學期即將結束,接手幼兒園工作已經是第二個學期了.經過了一個學期得磨合、實踐,這個學期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上,都有了很大的改變和提高.都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂.“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念.本學期,我組以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線,全面提高教師參與教研的積極性,加強理論學習,貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨.我們的教科研工作本著發(fā)現問題―設計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養(yǎng).接下來,我就本學期教研工作做如下總結:

　　一、從幼兒園一日生活入手,強化教師的實際帶班經驗

　　本學期,我組新增了5位沒有工作經驗的新教師,考慮到這些新老師在帶班經驗方面的實際需要,我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調正.9月份圍繞班級教育教學常規(guī)培養(yǎng),10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研.這樣一來,在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題.在活動形式上,我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,結合了情景再現、座談會、調查問卷等形式,這樣一來,新教師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老教師們在交流分享中,也有了自己的新想法,碰撞出了許多新火花,全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學質量.

　　二、從“健康領域著手”全面推進素養(yǎng)提升工程

　　響應溫州市素養(yǎng)提升工程,本學期,我們圍繞“健康”領域進行了改革.首先改變的,是以往教研活動的熱身游戲.本學期,我們將熱身游戲改成了體育游戲.讓老師們以模擬課堂的形式現場教學體育游戲,這樣一來,不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力,調動了教師的活動積極性,還在教師中進行了游戲資源的共享.同時,我們延續(xù)以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領域,組織組內教師進行全面深入地研討,老師們在研討過程中提高了文本解析能力.除了文本解讀之外,觀摩名師健康活動課,也是本學期的'教研亮點之一.

　　三、立足原本課題研究,新老教師崗位練兵同課展示課堂教學

　　在本學期的集體備課活動中,我們將“分層式”培訓的形式結合了進去.通過5年內教師和5年上教師的分組,產生了新教師組和老教師組兩組.新老教師同上一節(jié)課的活動形式,不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學活動中的差距,也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思.組內研討產生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、健康活動《跨欄跳》,獲得了園內教師的一致認可.

　　四、多種類型的活動形式,優(yōu)化教研活動效益

　　和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同,本學期最大的亮點在于,我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上.王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”,都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現.

　　五、教師的專業(yè)發(fā)展

　　加強學習,全方位提高教師的素質,著力培養(yǎng)教師的能力.本學期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動,并取得了好成績.此外,我們組的周薇薇、張潔老師順利通過了市職稱評審,獲得了幼兒高級的職稱.張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動材料的實踐研究》獲得了縣一等獎的成績；張潔老師還代表全組老師在縣課題經驗研討中做了經驗分享；黃毛毛老師在縣新教師培訓中帶領全縣80多位新教師進行了文本解讀.

　　六、配合幼兒園開展各種活動

　　一直以來,教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地.本學期,我們配合幼兒園開展了:重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動、期末素質測評活動、慶元旦游園活動等等.可以說,每項活動的順利開展,都有我們老師的心血在里面.

　　七、下學期工作方向

　　1.積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應該嘗試著去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學.

　　2.進一步提高自己的科研反思能力,鼓勵教師多渠道交流,多寫論文.

　　同心同德,一如既往,我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學期的工作.

幼兒園教研工作總結6

　　本學期，汪澤為主任率先為大家上了一節(jié)寫字教學的研究課，實際上呢，也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文教師，語文教學的聽說讀寫這些根本能力我們都要重視。應該說，讀的理念在我們全體語文老師中已深入人心，但是，寫（還包括聽和說）的重要性在老師們心中還表達的不夠。特別是寫，學校設置了寫字課，但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學期，在語文課上，特別是低年級的語文課上，我感覺到了老師們開始對寫字教學引起重視了。雖然還只是形式上的一點點變化，但是我們相信有了形式的變化在先，一定會有質的變化在后。

　　作文教學不僅是在我校，目前在很多學校都是一塊難啃的骨頭。但是本學期，語文教研組敢于迎難而上，從學習入手，通過觀看作文教學的光碟來培訓大家，讓大家從名師的案例中領悟教學之道，是非常可取的。學校也積極想方法，為大家搭建平臺。我們的校報《綠苑西小》有兩個版面就是我們的作文教學研究開辟的。本學期的第一版校報上，各班都有學生習作上報，我看到老師們對每個學生的習作都做了精心的修改，這種精神是很讓人感動的。特別是張新老師還為學生精心修改了詩作，我想，對孩子們而言，應該是一種莫大的鼓勵和鞭策。我們相信，通過一段時間的學習和一定程度的實踐，我校作文教學研究的氣氛會逐步濃厚起來。

　　對今后教研工作如何更有效地開展，侯老師在前面談了她的思路和想法，我和教研組長侯老師的想法是一致的，另外我補充以下三點：

　　一路走來，我校校本教研工作的開展是扎實而有效的，這種扎實和有效得益于學校對校本教研文化的營造和校本教研模式的實踐。近五六年來，我校的“骨干引路”、“同課異教”、“一課多輪”“教師博客”“專題講座”“業(yè)務學習”得到了領導和同行的一致認可。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅持這些好的做法，同時，在形式的合理性、有效性上去進一步探索。譬如，讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧。下學期，我們將把“一人一課”的周期由一學期變成一年，以此落實集體備課。

　　目前，我們的校本教研在深度上還鉆得不夠，研究缺乏針對性和目的性。以前，我記得教研組曾經嘗試過將大家在平時教育教學過程中的遇到的一些問題進展征集，同時通過合并、篩選等方式分組形成研究小專題，通過課例為載體進展“問題研究”，但是由于種種原因實施的不夠好。我想，今后的校本教研，我們是不是應該進一步提高認識，與時俱進，不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上，我們是不是可以跳出這樣的思維，以“課文”為載體，做一些解決問題的研究，提高針對性和目的性。

　　很長時間以來，我們的語文課堂教學研究都是在圍繞“閱讀教學”進展，當然，閱讀教學在整個語文教材的.編排體系當中是最為重要的一部分，但是，我覺得我們也可以跳出“閱讀教學”的圈子，嘗試著“口語交際”“習作”或者是“寫字”甚至“經典誦讀”的研究。讓觸及的范圍更廣一些。我們要敢于嘗試新的做法，敢于挑戰(zhàn)新的課型。哪怕有時候研究出的一些土方法、土經歷，只要適合我們的校情和學情，就是好方法、好經歷。我覺得，我們語文組這22個人就是一個“西齋小學的語文之家”，自家人上研究課，我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維，對于一些很少嘗試的課型，允許有瑕疵。經歷都是從失敗當中摸索出來的，希望大家都用一種良好的心態(tài)來對待我們的校本教研。

　　很多老師一直覺得寫論文，寫案例是很不好完成的一件事情，也是很多余的事情。但是對一個優(yōu)秀的新時期的教師來說，這是一種必不可少的能力，特別是語文老師。我們成認個體差異，但是，我想說的是，一個能夠把課上得很好的老師，要他出一個案例應該是不難的。我們不要等到通知來了再去想寫什么內容，其實平時的課就是最好的內容。在一二年級組的評課議課活動中，我曾經說過，關于低段的識字教學，我們的老師們已經積累了一定的經歷，并且課堂形成了一定的模式，那么我們就可以以我們上的課為例，及時的總結一下我們的這種模式！下學期，我們將利用學校“園丁論壇”的平臺，給老師們提高自我，展示自我的時機，讓大家不僅把平時的教學心得、體會和經歷寫出來，還要講出來。

　　老師們，一學期很長也很短，在過去這有限的時間里，大家在一起感受著教學教研的酸甜苦辣，共同收獲和成長。在這里，我提議，我們用熱烈的掌聲感謝我們的教研組長侯老師的的傾情付出。最后，希望我們所有的同志珍惜在一起工作的緣分，在新的學年能夠工作更舒心，合作更愉快！

幼兒園教研工作總結7

　　作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每位教師成為教研的主角。本學期我們根據本園實際情況，結合本園工作，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。總結工作中成效的同時，也在尋找不足，有待我們今后工作更加日趨完善。

　　現將工作總結和反思如下：

　　一、鞏固日常教學管理，以老幫新促成長

　　1、丁娜娜老師堅持每周隨堂聽課，對上課隨便應付、備課不認真、教具準備不足等問題給予指導，努力提高教師上課質量與一貫認真的工作態(tài)度。重點培養(yǎng)年輕新教師，在各個班調配以老帶新的互助形式。我園老教師在工作中以身作則，保持良好的工作常規(guī)，為年輕教師樹立好的榜樣，手把手傳授自己多年的工作經驗，年輕教師通過她們自己的努力，在各項活動中充分展示了她們的才華，張璇老師是本學期進步明顯的教師，多次參加街道、點片活動都取得了優(yōu)異的成績。

　　2、利用業(yè)余時間與新教師暢談，把日常教學活動中存在的問題提出來，共同討論解決的辦法，對新教師的選課、準備材料、反思、聽課等活動給予指導，促使新教師更快地適應教學崗位。學期初曾丹老師就年輕教師如何做好聽課記錄的困惑進行指導培訓。一學期來，教師通過每月研討學習，我園年輕教師曾麗那、尤麗麗、甘在梅、鄭玉妹在工作上勤勤懇懇，做到不懂就問，虛心向老教師學習，我們發(fā)現部分新教師在帶班能力上有所提高、教師駕馭教材的水平也有所提高。

　　二、加強園本教研活動，提高教師專業(yè)化成長

　　1、圍繞園務計劃，制定出了整體教研工作目標，我們以年齡段為教研小組，結合本段實際情況開展不同形式的教研活動。小班段根據幼兒年齡小，發(fā)展水平的需要研討《小班幼兒自理能力的培養(yǎng)》、《如何對小班幼兒進行表演教學》等；中班段根據部分教師教齡少，經驗不足情況研討《新教師如何上好一節(jié)課》、《如何與家長溝通》、《如何看護好幼兒的午睡》等；大班段結合了市級幼兒早操評選活動，研討了《早操隊列變換》、《告狀的藝術》等。在一系列教研活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在這種活動形式下，使教師有展示自己的機會，得到鍛煉，獲得成長。

　　2、結合學園在教育教學環(huán)境創(chuàng)設的.薄弱環(huán)節(jié)，在例會中開展了充滿真誠、研討交流的教研活動，各段長也積極調動教師研討，如《區(qū)角材料的投放》、《自然角教育的價值》、《小班生活環(huán)境創(chuàng)設》等，通過交流、實踐、深度反思，增強教師們的創(chuàng)新意識。我們也看到了教師們在研討后行動的成績，在參加街道班級文化建設評選活動中，小二班、大二班分別獲二等獎；中二班獲三等獎，班風班貌上一新臺階，同時也看到自身的不足處。

　　3、本學期各個班級根據幼兒的認知水平和幼兒興趣特點，繼續(xù)建立美術課題研究計劃，在日常的教學工作中實施教育內容。從課題的確立、計劃、選材、整個實施過程貫穿到日常教學活動中。教師們通過觀摩活動，進行評析、研討，形成了一個共同學習與研究的集體，如觀摩鄭玉妹老師《好吃的水果》（涂色）、楊秋蘭老師《高樓大廈》（線描畫）、曾麗那老師《美麗的熱帶魚》（裝飾畫）等，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。各班掛段進行研討《怎樣選擇和利用美術欣賞作品》、《構勒出孩子心中的夢想》等，為了豐富教育活動，教師們收集與課題有關的資料豐富教學活動，在教育過程中做到了循序漸進地挖掘幼兒的各種潛能。

　　4、我們開設了洪恩幼兒英語教育內容，聘請了英語專業(yè)教師劉珊珊老師，教師們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境，期初我們還邀請英語專業(yè)教師來我園進行英語教學活動培訓，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓和指導，不斷總結教學經驗，提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學、教育內容，掌握了日常生活英語和簡單的英語對話。

　　5、禮儀品格是學園開啟又一新特色的教育教學，學期初、末我們邀請了北京王新教授來園培訓，與教師們一起研討教師禮儀，對家長舉辦專題講座《幼兒禮儀品格的培養(yǎng)》等。這一新園本教研有利于我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。

　　三、以專題研討為點，提高評課、開課能力

　　學期初，結合教育辦科學領域優(yōu)質課評選活動，開展園內科學領域活動為主題的專題觀摩研討活動，針對教師們的開課進行專項研討。

　　在開展科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班甘在梅老師《送餅干》等；中班尤麗麗老師《認識數字8》、李靜靜老師《認識圓柱體》等；大班張璇老師《10以內的單雙數》、李婉娥老師《學習5的組成》等，教師們確定教育內容后，讓幼兒親歷科學探究的過程，為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，活動中用分組活動方式師生一起討論、交流進行實踐操作來驗證，共同尋找適宜的驗證信息結果。

　　其次，為了充實教師們的科學知識，我們選派學科領域教師參加街道數學教學領域講座，林菁教授介紹了許多教育經驗，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標，如何確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展科學領域教育教學活動，教師們受益匪淺，獲得了全新的知識理念。

　　在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對科學領域教育教學有了進一步的理解與想法。選派張璇和李靜靜老師參加點園科學領域觀摩課中獲得好評，且張璇老師參加街道科學領域優(yōu)質課評選活動獲二等獎的佳績。

　　四、存在不足之處及今后努力方向：

　　1、部分教師書寫文字工作存在盲目性、語言不規(guī)范，計劃、總結格式不統一以及目標與計劃脫節(jié)等現象，應提高并規(guī)范教師的書寫能力是學園的首舉之重。

　　2、教研工作缺乏信息意識，對國內外重大的幼教信息不關心，對園外開展的教研信息不了解，知之甚少，更談不上及時地采集、利用，使之與教研教改結合起來，影響著教學水平與教學質量的提高。

　　3、有些教師對教研工作不夠積極、不夠重視。認為只要按要求上好課，不出事故就可以，因而如何行之有效的提高教師的業(yè)務素質，是我們值得研究探討的。

　　伴著孩子的成長，幼兒園和教師們也在成長，每項活動的開展，成功都離不開每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足，我們應不斷調整、改進、完善日后的園本教研，努力真正的做到以教研促教改，以教改促教育。

幼兒園教研工作總結8

　　一學期以來，全園教師在《幼兒園教育指導綱要》的引領下，不斷更新教育觀念，以新的教育理念指導自己的教育教學工作，以蘇州市十一五規(guī)劃課題“利用家鄉(xiāng)資源，構建幼兒園園本課程”為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，并以科研的方式探討、推進新課程的實施，促進幼兒的全面發(fā)展。現將工作總結如下：

　　一、師資建設與課改同步。

　　新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

　　抓好理論學習，更新教育觀念。我們把引導教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設的重中之重來抓。一學期來，我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學習，回園后進行業(yè)務講座，使教師們互相學習，領悟課改精神，在學習中真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。

　　二、教研工作求實創(chuàng)新。

　　走“科研興園”之路，向科研要質量，是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。因此，一直以來我園極為重視教研工作。

　　1、課題研究工作扎實開展

　　課題研究是幼兒園持續(xù)發(fā)展的生命力，本學期我們鼓勵教師根據自己的興趣，組成研究團體，改變我園課題研究偏領域的現象，形成我園的科研骨干力量。本學期我園教師人人參與課題研究，由我們園內教學骨干領題，組建課題核心小組，其他教師參與，構建成多個研究團隊，保障園部子課題和自主課題的順利進行。我們的具體措施是：

　　（1）園內教學骨干領題，組建了課題核心小組，鼓勵自主提出研究思路，保障我園課題的順利進行。

　　（2）園內其他教師參與子課題和自主課題的研究，組建研究團隊。倡導教師圍繞課題設計幼兒活動，在幼兒活動中觀察記錄。用心設計每一個活動，用心思考每一個問題，用心去做教育的過程，就是實在有效的教育科研。

　　一學期中我們各個子課題組重視與平時教育教學活動結合，開展了一系列的課題組活動。如一課多研活動、課題組教學展示活動、兩周一次課題研究交流活動。同時教師在開展課題活動時注重平時研究資料的積累，能及時記錄孩子在活動中的表現。雖然各項子課題開展的效果不一，但讓我們幼兒園的科研呈現出百花待放的'態(tài)勢。

　　2、教師培訓工作初見成效。

　　教師的專業(yè)發(fā)展問題關系到幼兒園的長遠發(fā)展。本學期面臨著教學上的嚴峻考驗，擴班后新教師的大量引進，我園通過多種促進教師專業(yè)化成長的途徑，讓教師體驗到自身發(fā)展需要及自主學習的內驅力，從而提升教師綜合素質。我們的具體做法是：

　　（1）師徒幫帶自主結對。堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚教師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。具體措施：

　　1園本培訓中提出“三人行必有我?guī)煛薄ⅰ罢樟羷e人發(fā)展自己”等觀點，明確市、鎮(zhèn)級教學能手必須參加幫帶結對活動，園內其他教師自愿參與。

　　2填寫師徒結對意愿表，園部商議通過。

　　3師徒根據共同志向或興趣點，提出年度達標方案。由業(yè)務園長匯總方案，確立幫帶考核標準，進行幫帶活動年度考核，給予幫帶獎勵。

　　（2）建立健全保教人員的業(yè)務檔案。審視教師自定的三年發(fā)展規(guī)劃，用表格形式記錄成長足跡。建立教師個人業(yè)務檔案一覽表，檔案可以是原始的文本，也可以是電子媒介，既體現教師個人的成長軌跡，還可以反映幼兒園的發(fā)展歷程。每學期整理業(yè)務檔案，參加專業(yè)化發(fā)展考核，給予發(fā)展獎勵。

　　（3）初步制定“園本培訓”項目。成立骨干教師、部門主管、高級教師組成的培訓工作小組，由園務定培訓菜單，組織教師參加各需所求的菜單式培訓。本學期主要進行了FTP資源上傳培訓，課例、案例撰寫培訓、觀察記錄的交流，給教師提供一些實際的指導。

　　（4）開展園內邀請活動。讓每一位教師經歷一種課堂的專注，通過這種全員參與的教研活動形式，老師們開放自己的課堂，提高自己的教育教學水平，大膽嘗試與探索新課程背景下教學活動新思路。

　　（5）多種教研形式，開展研討活動

　　為了進一步學習新課程、新教材，我們以教研組為主陣地，采取大、中、小教研組的形式，進行學習研討活動。我們根據期初計劃，安排了集體與分組、個別學習等形式相結合，開展了課程審議、BOLG網站、交流、活動展示、游戲觀摩等形式，讓教師對新課程理念、內容等逐步了解。

　　三、教科研經驗初見成果。

　　在開展教學反思的同時也關注教研活動的實效性和教師個人成長的成果展現，給年輕教師壓擔子提供舞臺讓青年教師展示自我，提供機會讓她們參加各級各類的公開教學、競賽活動，使她們在活動中經歷錘煉，迅速成長。本學期組織教師參加的各類活動情況：

　　1、參加省級幼兒教新天地（好家長）論文評比送出論文3篇（孫、金、陳）

　　2、孫麗萍參加南片青年教師基本功競賽；孫麗萍參加常熟市青年教師基本功競賽

　　3、商城（王）、莫城（俞蘭）幼兒園的兩位教師來園借班上課

　　4、市教研室郭老師來園作預驗收（聽了兩節(jié)課：孫麗萍鄧惠芬）

　　5、黃新（大班科學：有趣的滾筒）到莫城幼兒園借班上課

　　6、參加常熟市年會論文評比（上送4篇論文：孫、金、鄧、陳）

　　7、蘇州市“六認真”調研

　　8、顧（小班綜合：捉迷藏）金（小班綜合：怪車轱轆轆）到商城小學幼兒園借班上課。

　　9、參加省級《早期教育》新視野論文評比送出論文8篇（顧黃孫孫陳蔡鄧金）

　　10、顧（小班綜合：捉迷藏）金（小班綜合：怪車轱轆轆）20xx年常熟市幼教年會公開展示

　　獲得了豐碩的成果：

　　1、汪老師撰寫的論文“淺談小班幼兒快樂環(huán)境的創(chuàng)設”獲蘇州市二等獎

　　2、金老師撰寫的隨筆“五月的血淚，五月的鮮花寫在汶川地震9天”獲蘇州市三等獎

　　3、孫老師設計的方案獲蘇州市三等獎

　　4、陳老師設計的方案“各種各樣的帽子”獲蘇州市三等獎

　　5、方老師撰寫的“蚯蚓的啟示”發(fā)表在《幼教天地》20xx第9期

　　6、孫老師獲虞山鎮(zhèn)教師基本功競賽一等獎常熟市三等獎

　　7、鄧老師論文“拋磚引玉，激活思維”市年會錄用

　　8、孫老師論文“淺談主題環(huán)境的有效性‘葉子’主題活動環(huán)境的創(chuàng)設啟示”市年會交流

　　四、家長工作注重溝通宣傳。

　　１、以樹立良好社會形象為切入口，提高辦園檔次和知名度。現代園所辦得成功與否，除了會挖掘學校資源外，還要學會開發(fā)家長資源，幼兒園的工作如果得不到家長的支持和認可，就無法形成教育的一致性，也就無法保證素質教育的有效實施。因此，我園通過舉辦家長學校、家長園地、發(fā)放幼兒成長手冊、家園路路通，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進，以達到家園共育、一致教育的目的。

　　2、開展家長開放日活動。為了讓家長走進我們的課堂，實行開門上課，在十二月中旬我園先后開展了大、中、小班的家長開放日活動、有22位教師上了課。活動中，教師們運用先進的教育理念，時刻關注幼兒的表現，調整自己的教學策略，引導孩子在玩中學、學中玩。得到了家長們的好評，他們都夸：義幼的教育真的是在為孩子的一生發(fā)展作奠基。

　　以上是我園一學期教科研各方面的工作總結，雖然取得了一點成績，但在保教研究與實踐中還存在一些問題如：

　　1、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經驗？如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效？

　　2、如何在大教研活動中多關注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學習借鑒中獲得提升一些新的經驗等。

幼兒園教研工作總結9

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的缺乏：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。

　　為更行之有效地推進、深化我園課程改革實驗工作，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，堅持以教育科研和教學改革實驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師開展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。

　　教研組是開展園本培訓的實體，是教師專業(yè)化開展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化開展的方向。在期初，幼兒園首先把本學期師資隊伍建立的目標明確地向數學及心理教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學年度教師專業(yè)化開展的追求目標，各教研組的組長根據市、區(qū)方案及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施，并得到了成員們的照應。例如：數學教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課題“幼兒數學科學化的研究”大膽引用皮亞杰建構主義理念并結合配套教具，進展“幼兒建構式數學”的實踐與研究，得到家長的好評。淑萍老師還在“3—5年青年教師開課匯報”中以建構式數學活動——小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。其次，幼兒園在本學期召開了2次教研組建立與開展經歷交流會，各教研組在期初先交流教研方案、成員實踐分配、小課題方案；在期中進展經歷的分享交流

　　開展群眾性教育科研是廣闊教師對領域的探索，對自身實踐的研究，對傳統角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的`催化作用。

　　1、從問題到課題，提升教師的問題意識和解決問題的能力第一線的教師從事教育科研的重點并不在于對教育理論的研究，而是側重于對教的問題和學的問題的研究。

　　這要求教師帶著問題去分析、去嘗試、去提高解決實際問題的能力和效果，這種行動研究的過程十分有利于教師的專業(yè)化成長。例如：本學期幼兒園嘗試進展幼兒“分享閱讀”的教學實踐，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓并未真正掌握指導幼兒進展分享閱讀的竅門，大部分教師不得其門而入。因此，我們請姐妹園有經歷的一線老師現身說法，教師們提出自己在實踐中的困惑與問題，并一起進展分析與解答，心理教研組的教師們更是以客觀的心理學角度去剖析教材。一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開始在教學實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣，使自己成為能發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題，并自覺運用先進教育思想和方法指導實踐的研究型教師2、從經歷到實踐，提升教師的積累意識與能力

　　即時即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的根底。我們在不斷的實踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學實踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進展歸納和總結。例如：本學期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新大賽”，在9月份片區(qū)舉行的說課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次說課中的表現先進展自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的缺乏，例如：說課時的語速過快；《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等。針對存在的問題，林老師加以內化、歸整，平時閱讀大量的書籍、分析典型的案例，一次次請領導、老師們聽自己說課，再從大家的建議中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新大賽選拔，最終獲得三等獎并入選參加市賽。在區(qū)賽的過程中，林老師通過對整個說課、教學活動設計、執(zhí)教過程、反思辯論等環(huán)節(jié)進展再次的問題查找、經歷剖析，并在研究自己經歷的同時重視吸收他人的成功經歷，因為只有在別人經歷和自身經歷的互動中才能擁有更豐富、更珍貴的經歷。不斷的經歷積累與總結使林玉芬老師對參加市創(chuàng)新大賽充滿信心，在11月中旬的市賽中，她設計并執(zhí)教的小班主題活動——我的小鞋，效果較好，同時在反思辯論環(huán)節(jié)中，她能從實際出發(fā)，清晰地、獨到地分析出自己在教育教學過程中存在的缺乏與亮點，得到評委們的好評。受到市創(chuàng)新大賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領略“創(chuàng)新大賽”的氣氛，于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新大賽”活動，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在說課中聲情并茂；劉麗鳳設計執(zhí)教大班主題活動——有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在反思辯論中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質量與水平。 3、從結果到成果，提升教師提煉意識與能力

　　所謂從結果到成果，就是初步的結果提煉成成熟的結果。這好比是從初步的結出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料、教學實踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學習筆記、寫教學札記、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業(yè)化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數學活動中師幼互動關系策略淺探》刊登在《學前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》；又如：我園的市骨干教師、區(qū)學科帶頭人歐陽箏老師，在12月底的“區(qū)學科帶頭人專場匯報活動”中，歐陽老師向領導、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。為了使教師的專業(yè)化開展成為教師自身的需求，我園主要從價值引領、工程推進等方面來強化這項工作，取得較大成效。 1、價值引領

　　教師專業(yè)化開展只有得到教師的心理支持，教師才可能自覺承受并將其轉化成為自身的一種自覺行為。為此，我園強調實現價值引領，提高教師的抱負水平，讓教師具有自我開展的意識和動力。我們在政治學習中對教師提出了一系列教師專業(yè)開展的價值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓是福利、學習是享受”，“工作著、學習著、享受著”等。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產生了很大影響，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發(fā)教師不斷學習、實踐、反思、探索，不斷向更高層次開展。

　　2、工程推進

　　教師的專業(yè)化開展需要途徑和載體來推進。我園以工程為載體，找到了轉變教師觀念、提高教師教育教學能力，促進教師專業(yè)化開展的，獨具特色的途徑。

　　（1）創(chuàng)設“青藍組合”，高級教師與一級教師配對；

　　骨干教師與新進教師配對；學科帶頭人與青年教師配對等不同組合。

　　（2）開設“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網上問題文件夾”中的教育教學中出現的問題舉辦相關的講座、沙龍活動。

　　（3）舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網絡本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零間隔的共同探討教育的熱點、難點問題。

　　隨著經濟社會的開展，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢必會受到一定程度上的沖擊，教師的人生價值追求、工作態(tài)度和工作目標都在發(fā)生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、探索、實踐：“如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂的童心，為孩子的成長奉獻自己的人生，永遠熱愛幼教這一職業(yè)？”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責任，讓每個老師在事業(yè)中成長，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻的名牌教師隊伍。

幼兒園教研工作總結10

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據豐潤幼教的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。教師們利用休息時間不斷探索新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

　　一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力

　　堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

　　學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。

　　有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的`紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。

　　教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向其他教師傳授和演示教育技能，幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。

　　二、全面拓展家長工作的思路，大膽嘗試家園互動的有效途徑，不斷提高辦園質量

　　現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學期我們不斷通過多種家園互動活動，讓家長積極投入、共同參與幼兒園的教育活動。這學期家園工作開展了“班級家長會”、“家園親子運動會”、“家長問卷調查活動”、“家園聯系手冊”反饋工作等?。搭建教師與家長互動平臺，我們更好地實現“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開放活動中體驗親子同樂、師生同樂，家長的參與度達到了100%。在問卷調查活動中讓家長參與評價保教服務質量，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務，我們收集到許多家長的合理化的建議，有待進一步完善和提高，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務質量更上一層樓。

　　三、存在的問題：

　　1、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出，在下學期在業(yè)務學習的活動中有待進一步的提高。

　　2、教育常規(guī)工作的堅持性不強，有忽松忽緊的現象，希望班級工作保持一致的工作方法，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

　　3、教育教學工作還停留在實施層面上，在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識結構，下一步我們要加強這方面的管理和引導。

　　總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20xx年新的學年，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

幼兒園教研工作總結11

　　時光如流水，不知不覺中，又一學期結束了。半年來，音樂教研組在教導處的正確領導、全體音樂教師的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現將本學期的情況總結如下：

　　一、基本情況概述。

　　學校共有8個教學班，有400多名學生，這里有布局合理、幽雅閑適的環(huán)境，這里有勤奮好學的孩子，這里還有兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們都在為這所示范學習辛勤耕耘著，憑著他們的一腔熱忱努力著。我校專業(yè)教師不多，但他們都能克服困難，為了學生情愿多付出，他們充分利用學校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學，讓學生喜歡上音樂課，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂有的的內在魅力，學生都感到生活中不能沒有音樂。

　　二、主要成績與經驗。

　　1、九月份，音樂組教師共同探討了新課標后新的理念，潛心鉆研如何上好每一節(jié)音樂課。

　　2、每月按時進行教學常規(guī)檢查，效果較好。

　　3、指導學生開展了各項文藝活動，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性，讓他們熱衷于音樂。

　　4、在音樂活動中，挖掘了學生潛力，發(fā)現了特長學生，小歌手，小指揮，小舞蹈演員等，開發(fā)他們的潛力，給他們信心，提提升他們的水平，讓他們在活動中體會成功的喜悅。

　　5、全校學生音樂成績比較樂觀。

　　三、采取的方法措施。

　　1、開學初，音樂組教師共同探討了新的`音樂教學方向，采用集體備課，指導音樂教學。

　　2、堅持常規(guī)月查，并以打分制對老師的工作進行肯定，并將問題及時通報，采取必要的補救措施。以便改善音樂教學，保證教學高標準的正常進行。

　　3、在音樂教學中，培養(yǎng)學生不錯的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。

　　4、利用課堂、課余時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導， 讓他們延著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進步，達到在高年級后能進行創(chuàng)編活動。

　　四、存在不足及今后努力方向。

　　時代步伐的邁進，讓我們必須有新的教育理念，在新課標的指導下，我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對學生落實素質教育，培養(yǎng)學生的表現力和創(chuàng)造力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不但可以指導教學向深層次發(fā)展，更可以為音樂教學提供條件，創(chuàng)造條件，開展多項活動，組織學生集體進步。

　　1、教研活動按計劃開展的不夠及時（因學校工作沖突），積極主動性不夠。今后我會積極主動按計劃開展活動。

　　2、個人素質有待提升，今后還需努力學習。

　　3、對學生習慣的培養(yǎng)不夠。今后我會對學生嚴格要求，對學生各個方面的能力堅持培養(yǎng)。

幼兒園教研工作總結12

　　xx年4月14日—15日，省學前教育研究會領導下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動的研討，本次研討活動的重點是進一步探討幼兒園的音樂欣賞教學，來自合肥的十一家省級一類幼兒園和蚌埠的兩所省級一類園參加了活動。研討的方式是每家在自身研討的基礎上拿出一節(jié)音樂活動供小組研討，這次活動共研討了十四節(jié)音樂欣賞活動，其中省委幼兒園潘茜老師的《藏族舞蹈》欣賞活動和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂》欣賞活動得到了大家的一致好評。通過這次活動，大家得到了以下幾點啟示：

　　1、幼兒園音樂欣賞的面可以拓寬。這次音樂欣賞活動有舞蹈欣賞（包括教師用自身的優(yōu)勢直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒欣賞）、皮影戲欣賞、外國歌曲欣賞、幼兒自己的舞蹈欣賞、進行曲欣賞、山歌欣賞等等，各幼兒園都進行了大膽的嘗試，使人耳目一新，拓寬了與會者的思路，大家一致認為，幼兒園的音樂欣賞教學是可以在原來只是樂曲欣賞的基礎上加以擴大，只要找準切入點，幼兒是可以理解的。

　　2、通過音樂活動，探索學科的整合方式。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中強調學科之間的整合，每個學科自成體系，如何找好位置，使各科之間能夠很好地進行整合是大家探索的問題，如《幸福快車》歌曲欣賞，大家就認為可以進行整合，雖然是一節(jié)音樂欣賞活動，但通過活動可以進行健康方面的教育，保持愉快的心情，以及歌曲中貫穿著的愛的教育內容等，都可以整合進去，這就比單純的`音樂欣賞更具有一定的意義，由此，引發(fā)了大家對選材的研討。

　　3、對教學方式方法的研討。如何在音樂欣賞活動中體現《綱要》的精神，也是大家關心的話題，在這次活動中，每位教師基本上都能做到

　　（1）注重活動的過程，活動的結果次之；

　　（2）能從幼兒的角度提出活動目標，在活動中能很好地尊重幼兒，體現師生互動、生生互動等，如教師的語言“誰愿意上來跳的，可以跟老師一起跳”，這時可以看到有些幼兒愿意表現，而有些幼兒則愿意坐在位子上欣賞，教師并不是一刀切或統一要求，充分尊重了幼兒的愿意；

　　（3）教師的教態(tài)親切、自然，語言規(guī)范，充分調動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒多通道去感知音樂。

　　但也存在一些問題，如音樂欣賞和韻律活動的區(qū)別有些模糊，對選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉化為教師的行為，年青教師的教學機智和教育策略還有待于進一步提高等等，都有待于研究和探討。這次活動，我們將推薦《藏族舞蹈》、《元宵樂》、《幸福快車》、《小馬放飛》、《義勇軍進行曲》和《快樂小牧民》等赴南京參加由許卓婭老師組織的南京音樂教研小組活動。

幼兒園教研工作總結13

　　本學年，根據園務工作計劃的要求，我園遵循“研究、服務、指導、領導”的教研工作原則，積極圍繞制定的工作思路和研究重點在學期開始時。為了起步，在學習和反思中不斷實踐，促進教師專業(yè)成長，現將本學年教學科研工作總結如下：

　　一、分析本學年情況介紹

　　我園本學年有x位新教師，新教師的培養(yǎng)是我園師資隊伍建設中的一項重要工作。通過幼兒園的培訓活動和定期參加教研中心組織的工作觀摩和教研活動，有效增強了新教師的教學能力和教研能力，對提高幼兒園教師的整體素質。

　　為進一步做好青年教師和骨干教師的指導和培養(yǎng)工作，提高骨干教師的專業(yè)素質和業(yè)務能力。本學年，我們幼兒園xx老師參加了新教師技能大賽，取得了不錯的成績。我園承辦xx教研社交流會。 xx老師開展大班美術活動，xx老師開展大班科普活動。通過教學和研究，兩位老師有很多經驗、經驗和收獲。他們學會了反思和調整，設計教案和輔導的能力得到有效提升。

　　本學年，我園青年教師繼續(xù)按照既定計劃，有條不紊地開展各項活動。平日里，老師可以以身作則，愿意給徒弟上一堂好的示范課，指導徒弟管理好班級。 ，制定各種計劃，編寫教案，通過互聽課活動提高學徒的教學能力和教學反思能力。組織年級領導參加教研帶頭人座談會，交流分享我園教研團隊的發(fā)展情況，探討教研團隊存在的問題，促進教研水平的提高研究組長通過相互討論和交流的能力。

　　為了進一步提高自身的理論修養(yǎng)，更新教師的教學理念，加強學習勢在必行。為教師提供學習資源，促進教師自覺學習幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。同時，通過閱讀分享活動，老師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，為我們的生活和工作增添美麗的色彩。

　　二是開展幼兒園為本的培訓，努力提高教師素質

　　為進一步提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學能力，切實提高幼兒園活動質量集體教學。我園根據開學初期教研計劃安排，開展大班教研活動，每月開展主題教研活動，拓展教師教學經驗.研究能力。教師們圍繞主題積極參與了演講。他們不僅可以結合理論水平發(fā)表自己的看法和意見，還可以結合課堂教學實例分析自己的教學行為。他們在互動中擴展了自己的想法。我相信，在今后的教學活動中，教師一定要能夠以理論的引導來引導和規(guī)范自己的教學行為，使自己的教學水平得到進一步的提高。

　　由于新教師人數眾多，經驗不足，在日常生活、教學活動、家長工作中難免會遇到一些問題。思維碰撞，拓展思維，尋找方法、策略，解決疑難問題。通過這樣的互動，教師不僅可以向其他教師學習實用的解決問題的方法，還可以進一步提高自己的思維。

　　培養(yǎng)教師的教育教學能力，加強課堂教學研究，開展多課多研活動。集體備課、一課三研活動，使教師對課研和研課有了逐步的基本認識，增強了教研意識。本學年，經過兩輪“一課三研”活動，教師們在不斷的講課、聽課、研究的過程中，總結了自己的教學經驗，積累了教研能力。老師們覺得一門好的課程可以通過每一位老師的認真討論，讓我們的老師們自己受益。通過課堂觀察指導交流，教師可以了解區(qū)域規(guī)劃和劃分，但在區(qū)域教材的傳遞和教師的干預指導中，教師需要觀察更多的孩子，加強教師的觀察指導能力。

　　3. 關注日常生活，關注課堂，幼兒園保育教育質量提升

　　日常管理不松懈。保育和教育質量是幼兒園的生命。本學年，我們進一步規(guī)范和落實幼兒園保教工作制度，規(guī)范教師一日活動操作程序，完善月考制度，規(guī)范教師備、聽、說制度。和課程評價。集體備課時，要求教師帶著問題來研究課，并在研究課中寫論文，從而提高備課質量。通過集體備課，課堂教學得到改善。教師每月舉辦研討會。班上的`老師們都精心準備和組織，聽課的老師們真誠地提出了自己的意見和看法。在這個討論過程中，教師的教育觀念在逐漸轉變，先進的教育行為也逐漸形成。教師的專業(yè)水平也在不斷提高。

　　課堂教學質量是幼兒健康發(fā)展的保障。如何有效地將教師的教學理念與教學實踐相結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。注重教育環(huán)境的營造、教師與孩子的互動、教與學的過程，激發(fā)孩子探究和學習的興趣，尊重孩子的個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，提高了他們的學習能力。自信心;尊重孩子，老師和孩子之間的氣氛輕松，孩子敢于表達自己的愿望，體驗愉快。通過觀察青年教師的活動，充分發(fā)揮老教師的幫助和引領作用，通過觀察、討論、交流，提高青年教師的教學能力。觀摩后，校長和業(yè)務負責人對活動進行了詳細點評，青年教師受益匪淺。

　　四、問題與不足

　　在以幼兒園為主體的教研活動中，無論從形式還是內容上，都需要更加關注孩子的成長，教師才能為有效提升園內實效打下堅實的基礎——基層教研活動，雖然對各年級組開展了組化教研活動的培訓，但對年級組活動質量的監(jiān)督和考核有待進一步完善。通過引導、參與、評價、展示等形式，豐富各年級組的教研活動，提高年級組的教研活動質量。在各種激勵措施的引導下，幼稚園教師的科研意識正在逐步形成，但仍缺乏引導。如何提高這些教師的科研意識，是我們教研團隊值得思考的問題。

　　幼兒園的整體科研水平雖然有所提升，但提升的速度并不快，需要進一步加強。教師開展課題討論的經驗和能力不足，今后需要加強理論知識與實踐經驗的結合，不斷提高教學科研的理論知識和科研水平。老師寫論文的動力不是很大。未來，他們將利用幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵教師投身于寫作活動。

幼兒園教研工作總結14

　　幼兒園教科研工作是提高保教質量，促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領下，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質量”的工作思路，強化管理，力求科學；狠抓落實，力求實效；以課堂教學為突破口，深化課程改革。我園在市、區(qū)各級教育部門領導、專家的指導下，更加重視教科研活動的開展，并積極努力地進行深索、嘗試，具體做法如下：

　　一、加強組織領導，健全教科研網絡。

　　正規(guī)完善的組織機構是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網絡，由園長親自抓，教科主任、教研組長管理、督查，教師則操作研究。為推動并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實地開展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度，使教科研工作制度化、日常化、規(guī)范化，從而保證教科研活動有計劃、有目的的開展，有力地推動本園教科研向縱深發(fā)展。

　　二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。

　　《幼兒園教育指導綱要》在關注幼兒發(fā)展的同時，也極大地表現出對教師的'尊重和關注，強調了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀念，由管理轉向服務。我園行政班子經常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，并以此制訂出相應的教科研內容。放手讓教師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法，允許教師失誤，鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教科研的勇氣，較好地調動了她們參與教科研活動的積極性。

　　三、營造學習氣氛，拓寬學習渠道。

　　課程改革的關鍵是教師，她們是園本教科研的主力軍，為了提升她們的素質，必須重視教師的學習和培訓。為了調動廣大教師參與教育教學改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教科研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學習放在突出位置，并根據每學期的工作實際，確定學習重點，再制定出培訓形式和內容，如聘請專家來園作報告、教師參與性學習與培訓、派教師參加各級各類培訓班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動態(tài)，提高教科研能力。為了營造學習氣氛，我園通過園領導引領、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學習是每個教師的權利和義務。我們還鼓勵教師拓寬學習渠道，除定期推薦學習資料外，還要求教師盡可能地利用網絡學習，獲取更多相關的信息和資料。同時，我們還在教科研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等，進一步提高教師的研究積極性。

　　四、做好課題研究，凸顯校園特色。

　　本學期，我們認真抓好課題研究工作，將課題研究融入主題活動，引導教師們在科研探索和研究中，勇于實驗，敢于創(chuàng)新，逐步提高科研水平。

　　1．做好課題常規(guī)工作。開學起，根據園部課題研究計劃，各班圍繞課題開展進行落實。為提高教師們的教科研水平，積極組織青年教師參加市、片級組織的各類教科活動，讓青年教師們在學習中積累經驗，不斷提高科研水平。

　　2．豐富了幼兒園語言環(huán)境。為了更好地推進課題研究，凸顯我園的園本特色，本學期我園著重對二樓連廊環(huán)境進行了創(chuàng)設，發(fā)動教師制作了大量新的道具與操作材料，投放到表演區(qū)中，供幼兒進行操作。

　　俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。我們扎實地開展了教科研工作，獲得了較大的成績：20xx年9月，我園薛麗老師參加教研六片5年以上青年教師微型課評比活動，獲片級二等獎。20xx年10月，我園徐琳芳老師參加教研六片5年以下青年教師展示課評比活動，獲片級二等獎。20xx年11月，錢靜老師參加了教研六片教技整合評優(yōu)課活動，執(zhí)教了中班繪本《愛的抱抱》，獲片級二等獎；多位教師撰寫的多篇文章在江蘇省、蘇州市各級各類論文評比中獲獎或發(fā)表。我們的教科研工作，雖取得了一定成績，但還存在一些不足，我們將揚長避短，再接再厲，向更高的目標邁進。

幼兒園教研工作總結15

　　本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變?yōu)榻逃�行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。

　　本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲部分的內容，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

　　1、每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次：創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

　　2、本期按照學校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

　　3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。

　　教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質不斷提高的一個過程，創(chuàng)建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

　　1、在辦公室創(chuàng)設了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。

　　2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的范圍。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。

　　3、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的`形式呈現：讀書筆記、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。

　　4、積極參與區(qū)級獨立課題《中華傳統美德校本教材開發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。

　　本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設目的性增強了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統地組織教師學習理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時積極發(fā)言的情況有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學活動的質量也上了一個新的臺階。

　　1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數老師卻不愿把它形成文字，主要原因在于老師的寫作水平還有待提高，現在能說了，在寫作方面還要加強。

　　2、幼兒園重活動、輕游戲的情況較為嚴重，有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的能力還需要進一步的培訓。

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