流動兒童工作總結

時間：2024-07-06 13:55:58 工作總結我要投稿

流動兒童工作總結(優秀)

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的流動兒童工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

流動兒童工作總結(優秀)

流動兒童工作總結1

　　按照上級加強流動兒童管理的文件精神依照《河北省流動兒童計劃免疫管理辦法》的有關規定，結合我鎮實際情況，特制定太平寨中心衛生院流動兒童管理計劃，有條不紊的開展本轄區內的流動兒童管理工作。

　　根據上級文件要求“各接種單位至少每半年開展一次流動兒童摸底調查和預防接種補種工作”的要求，防保科在田健來站長的帶領下，于6月中旬開展流動兒童摸底調查工作。

　　結合本轄區內礦山多，外地打工人員多，流動兒童多的實際特點，田健來站長要求充分發揮各村鄉村醫生的作用，責任到人，要求各村鄉村醫生及時、準確、全面的掌握各村的流通兒童狀況，及時報告到防保科，重點是太平寨一到四村，大嶺寨村，蘭城溝村，王家峪村，牌樓溝村，水峪村等流動人口集中的村。

　　各村鄉村醫生一旦發現本村內新出現的流通兒童個例應告知其家長及時到衛生院防保科進行登記，查驗接種證，對沒有按時接種的疫苗要及時給予補種，對沒有預防接種證的流通兒童要認真詢問其家長有無相應接種史，家長記憶不清的.按無預防接種對待，從新補發預防接種證，按照預防接種程序從新接種。

　　各村鄉村醫生共搜索到流動兒童10人，分別來自陜西3人，湖北1人，貴州1人，灤縣1人，北京1人，衡水1人，本縣金廠峪2人。

　　各村鄉村醫生同時對流動兒童家長進行了詢問，以了解預防接種情況，對有接種證的兒童進行了查驗，對接種不全的兒童及時下達了補種通知書，在指定的時間到衛生院防保科進行補種，對沒有預防接種證的兒童要求家長在指定時間到衛生院防保科進行補證，補種。

　　防保科把6月24日定為為流動兒童補證補種日，這天有10名兒童到衛生院補證，補種。應種10人，實到10人,。由于領導重視，各村疫情報告員認真負責，家長認識程度提高，我鎮流動兒童接種工作開展較好，但存在因流動兒童流動性較大，家長離開時不會到衛生院告知防疫大夫，因而對流動兒童追蹤困難。

　　在上級的正確領導下，通過防保科、鄉村醫生各兒童家長的共同努力下對轄區內的流動兒童進行了一次摸底調查，對無證缺針兒童進行了補證補種，基本完成了上級交給工作任務。

流動兒童工作總結2

　　隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“流動兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被流動在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些流動兒童營造一個健康成長的良好環境，我校就在全鎮范圍內啟動“流動兒童關愛工程”，現將有關流動兒童教育管理工作總結如下。

　　一、基本情況

　　各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“流動兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“流動兒童”的生存狀況和成長需求，建立“流動兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

　　二、確定工作目標

　　通過對流動兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響流動兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為流動兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保流動兒童入學率、鞏固率均達到100%。

　　三、主要工作措施

　　（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

　　1、建立健全領導負責制度。學校成立了以齊貴明副校長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“流動兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

　　2、建立流動兒童檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了流動兒童的底數，建立了每個流動兒童的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

　　3、實施教職工結對幫扶流動兒童的制度。在學校流動學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班流動兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找流動學生談心，隨時掌握流動學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛流動兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓流動兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　4、建立健全教師與流動兒童的談心制度。中心學校做到了每學期召開一次幫扶教師、流動兒童、監護人或委托監護人的座談會（家長會）。

　　5、建立了關愛流動兒童的應急機制。學校建立了流動兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

　　6、注重對流動兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的.流動兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

　　7、建立健全檢查考核機制。加強了對流動兒童的教育和管理，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

　　（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

　　1、加強與流動兒童父母或監護人的交流與溝通。

　　2、加強同社區、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

　　（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

　　1、加強了對貧困流動的資助工作。對流動兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的流動兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

　　2、整治校園周邊環境。

　　3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。

　　4、有的“流動兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優的學生與“流動兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“流動兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“流動兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。通過這一活動的開展，“流動兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。

　　5、建立關愛經驗交流制度。學校每期進行一次“流動兒童”教育管理工作總結，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高流動兒童教育管理水平。

　　雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個方面：

　　1、目前我校流動兒童較多，且預計在未來的幾年之內仍會存在繼續增多的趨勢，所以我校考慮建立寄宿制學校，建成學生宿舍，以便于學校對分散寄宿在校外或親戚家的流動兒童的集中管理；

　　2、在落實學校同社區、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。

　　總之，學校采取各種有效的措施關愛流動兒童，幫助流動兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

流動兒童工作總結3

　　根據上級文件要求“各接種單位至少每半年開展一次流動兒童摸底調查和預防接種補種工作”的要求，防保科在田健來站長的帶領下，于6月中旬和12月中旬開展兩次流動兒童摸底調查工作。

　　結合本轄區內礦山多，外地打工人員多，流動兒童多的實際特點，田健來副院長要求充分發揮各村鄉村醫生工作在第一線的哨兵作用，責任到人，要求各村鄉村醫生及時、準確、全面的掌握各村的流動兒童狀況，及時將流動兒童基本情況報告到衛生院防保科，重點是太平寨一到四村，大嶺寨村，蘭城溝村，王家峪村，牌樓溝村，水峪村等流動人口集中的`村。

　　各村鄉村醫生發現本村內新增的流動兒童個例應告知其家長及時到衛生院防保科進行登記，查驗接種證，對沒有按時接種的疫苗要及時給予補種，對沒有預防接種證的流通兒童要認真詢問其家長有無相應接種史，家長記憶不清的按無預防接種史對待，從新補發預防接種證，按照預防接種程序從新接種。防疫醫生要告知本地預防接種日期，方便流動兒童家長選擇適當日期為流動兒童進行預防接種。

　　結合年底糖丸強化活動12月5日、6日對我鎮流動兒童摸底調查顯示，應管理外來流動兒童26人，其中無法聯系20人，遷到他處4人，應管理人數2人，已全部服用糖丸。

　　本次活動由于領導重視，各村疫情報告員認真負責，家長認識程度提高，我鎮流動兒童接種工作開展較好，但存在因流動兒童流動性較大，流動兒童家長離開時不會到衛生院告知防疫大夫，因而對流動兒童追蹤困難。流動兒童管理還存在一定差距。今后要加強對流動兒童的搜索，努力收集流動兒童信息，確保每一位流動兒童都能夠得到及時的疫苗接種，提高流動兒童疫苗接種率，降低流動兒童免疫空白。

流動兒童工作總結4

　　為加大《傳染病防治法》和《疫苗流通和預防接種管理條例》貫徹落實力度， “關注流動兒童預防接種”。動員全社會關注預防接種工作，普及免疫規劃知識，營造全社會實施國家免疫規劃的氛圍，使流動人口、計劃外生育等特殊人群中出生兒童都能得到同等的免疫預防服務，我縣從加強流動兒童管理、加大宣傳發動、提高接種率入手，使所有的流動兒童得到了均等的免疫預防服務，現總結如下：

　　一、預防接種情況：

　　全鎮共有0—6歲鎮域外流動兒童22名，其中： 6歲4名；5歲0名；4歲0名；3歲1名；2歲3名； 1歲0名； 0歲14名。建證、建卡率100%；五苗全程接種率100%；擴免新增疫苗接種率100%。乙肝接種15針次，opv1針次，DPT5針次，DT4針次，麻風2針次，麻腮風1針次，A群0針次，A+C群5針次，乙腦7針次，甲肝1針次。共接種41針次，接種率均為100%。

　　二、存在的問題

　　一是家長預防接種意識淡薄，隨意性較強。對免疫規劃知識、行為、態度的認識不到位。二是流動兒童管理難度較大，尤其是計劃外生育兒童居住分散、有很大的'隱蔽性。三是特殊人群中出生兒童居無定所、流動性強，漏證、漏卡、漏種現象在所難免。

　　三、今后工作的重點

　　一要加大宣傳力度，提高家長預防接種意識，爭取兒童家長主動參與免疫預防活動。二要進一步加大對流動兒童的管理，定期到鎮派出所、村委等有關單位收集居住3各月以上7歲以下流動兒童資料，納入免疫規劃管理。

　　**中心衛生院

　　20xx年12月14日

流動兒童工作總結5

　　我校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“流動兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛流動兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照我市婦聯流動兒童項目的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，我現將工作總結如下。

　　一、召開家長會，摸清情況

　　這段時間，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的在家情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決流動兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛流動兒童之家，開展關愛流動兒童工作。

　　二、成立關愛小組，加強領導

　　為加強對流動兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛流動兒童領導小組。形成了以班主任親自掛帥，副班主任負責對流動兒童的安全法制教育，輔導員負責對流動兒童的思想教育，班主任還負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛流動兒童活動順利開展，這樣有利于提高流動兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

　　三、營造氛圍，健全制度，開展活動

　　1、營造關愛氛圍，感受溫暖。

　　學校將關愛“流動兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“流動兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛流動兒童的良好氛圍，尊重“流動兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓流動兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

　　2、健全關愛制度，明確責任

　　為了讓確保關愛流動兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛流動兒童幫扶制度》等。

　　建立流動兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了流動兒童的底數，建立了每個流動兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以流動兒童為中心的.關愛網絡。

　　實施教職工結對幫扶流動兒童。在每班流動學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班流動兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找流動學生談心，隨時掌握流動學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓流動兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與流動兒童進行家訪，了解流動兒童的在家情況。每月指導流動兒童給父母寫信或談一次心，增強他們與父母的情感交流。每月與流動兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對流動兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

　　3、開展關愛活動，快樂成長

　　學校制定了流動兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對流動兒童的特殊關心和監護，全方位關注流動兒童的健康成長。在校園里做到對“流動兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為流動兒童創設了良好的學習生活環境。

　　流動兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，活動室真正成了兒童學習活動的樂園。開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給孩子們搭建展示才藝的舞臺，培養全面發展的一代新人。學校于9月22日舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最后全校區共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，都趕來親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。

　　邀請醫護人員為流動兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

　　另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

　　以上是我校在關愛流動兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。流動學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“流動兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“流動兒童”工作，讓每一個流動兒童都能健康、快樂成長。

流動兒童工作總結6

　　隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守和流動兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守和流動兒童營造一個健康成長的良好環境，我校就在全鎮范圍內啟動“留守、流動兒童關愛工程”，現將有關留守和流動兒童教育管理工作總結如下。

　　一、基本情況

　　各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守和流動兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守和流動兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守和流動兒童”檔案。學校要求班主任要家訪，通過走訪深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

　　二、確定工作目標

　　通過對留守和流動兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守和流動兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守和流動兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保留守和流動兒童入學率、鞏固率均達到100%。

　　三、主要工作措施

　　（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。一是建立健全領導負責制度。學校成立了以李國杭副校長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守和流動兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。二是建立留守和流動兒童檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守和流動兒童的底數，建立了每個留守和流動兒童的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。三是實施教職工結對幫扶留守和流動兒童的制度。在學校留守和流動學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守和流動兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守和流動學生談心，隨時掌握留守和流動學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守和流動兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守和流動兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。四是建立健全教師與留守和流動兒童的談心制度。中心學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守和流動兒童、監護人或委托監護人的座談會（家長會）。五是建立了關愛留守和流動兒童的應急機制。學校建立了留守和流動兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。六是注重對留守和流動兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守和流動兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。七是建立健全檢查考核機制。加強了對留守和流動兒童的教育和管理，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

　　（二）構建教育網絡，形成關愛合力。一是加強與留守和流動兒童父母或監護人的交流與溝通。二是加強同社區、村組和家庭的.合作，營造深厚良好育人氛圍。

　　（三）明確職責，創造了良好的育人環境。一是加強了對貧困留守的資助工作。對留守和流動兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守和流動兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。二是整治校園周邊環境。三是有的“留守和流動兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優的學生與“留守和流動兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守和流動兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守和流動兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。通過這一活動的開展，“留守和流動兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。四是建立關愛經驗交流制度。學校每期進行一次“留守和流動兒童”教育管理工作總結，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守和流動兒童教育管理水平。

　　雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個方面：一是目前我校留守和流動兒童較多，且預計在未來的幾年之內仍會存在繼續增多的趨勢，所以我校考慮建立寄宿制學校，建成學生宿舍，以便于學校對分散寄宿在校外或親戚家的留守和流動兒童的集中管理。二是在落實學校同社區、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。

　　總之，學校采取各種有效的措施關愛留守和流動兒童，幫助留守和流動兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

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