[熱]小學德育工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學德育工作總結，歡迎大家分享。
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小學德育工作總結1
隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我在開學初制定了切實可行的教學計劃，通過一個學期的實踐摸索，取得了較好的效果。現總結如下：
1、教學兒歌，規范行為
一年級學生要養成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的"該"與"不該"往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。由于一年級的學生喜歡兒歌，而兒歌朗朗上口、生動有趣，對學生又具有吸引力。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱："一二三，靜下來。四五六，坐神氣。七__，快快快。”。"在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變為安靜。平時站隊時，學生會在老師的引導下說出"我是守紀小標兵，站起隊來'快'、'齊'、'靜'、。這樣把對學生行為習慣養成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。而適時的讓學生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規范和強化。
2、言傳身教，指導行為。
對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。特別是一年級的'學生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切地關注著周圍的人和事，尤其崇拜學校的老師和自己的班主任。因此，教師的一言一行，對于規范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。
（一）語言引導。
小學生，特別是一年級的學生，他們對老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產生一種"放大效應"和"模仿效應"。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的"監督"之下。我們要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種"放大"和"模仿"效應。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內在和外顯的教育、引導作用，要求教師無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的榜樣。如：老師在使用"謝謝"、"對不起"、"沒關系"等文明用語時，要發之于內心，出之于真誠，避免流于形式或應付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導作用，學生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養成良好的文明用語習慣。
（二）行為示范。
小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當地面有紙時，我總是趕緊撿起，教室桌凳歪斜時，我總是整理齊，講桌不整潔時，我總是清理干凈……這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。教室的衛生工具擺放不整齊時，總有學生去擺放好，教室地面有紙，學生會馬上撿起，而且他們還學會開窗、開門時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。
我在做這些事時，是發自內心，不是做給學生看，因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，學生不僅在一時一事上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。
3、表揚鼓勵，激勵行為、
教育學家陶行之曾說過："兒童都有希望獲得被認可的天性。"面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。平時班級里通過打星本活動，評選出"班級大明星"大力進行表彰。另外我們開展的"奪星"活動，深受同學和家長的歡迎。在這樣的活動中，每個同學都可以根據自己行為習慣的養成情況，給自己設置一個讓同學們認可的獎項。這種獎勵方法避免了表揚的局限性和片面性，尤其對后進生具有很強的吸引力。全班同學都在努力養成良好的行為習慣，發現自己的優點和缺點，努力評出一個真實的，讓大家認可的自我來。我驚訝地感到學生們的好強與上進，孩子們興趣很大。每個星期都會有同學被評為“進步之星”，“小恒星”等等。
4、不斷強化，養成行為。
在行為習慣的養成中，學生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習慣的形成，這是正常現象，是由于兒童受年齡特點的制約而造成的。行為習慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規范不止。每周都按照學校提出切實可行的行為要求，及時的將本周學生行為與規范要求相對照。并且每月根據學生實際更換新的奮斗目標，鼓勵學生對照目標找出自己的優點和不足。引導學生在評價自我，評價他人的同時養成良好的行為習慣，通過自律，增強自信，達到自強。
同時，要取得家長的支持和配合。平時，我通過"電話熱線"、"家校聯系"的方式及時與家長進行交流。對孩子在家的行為提出要求。使家長有的放矢的督促學生養成好的行為習慣。
總之，一年級是學生良好習慣養成的重要時期，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。因此，抓一年級學生良好行為習慣養成是奠基工程，我們要常抓不懈。
小學德育工作總結2
我是漢豐五校一名普普通通的小學教師，從事教育工作已有三十一年。三十一年來，我“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把愛的陽光灑向我的事業，灑向我的學生，用真情照亮孩子們的天地。
一、關愛家庭困難學生
我班有好幾名同學家庭經濟困難，周小雪就是其中之一。她平時不大愿意多講話。去年下期上半學期，她的成績很不理想。我找她嚴肅談了一次，并要求她家長到學校來。沒想到來的是她媽媽，原來她爸爸因病去世了。更出乎意料的是，她媽媽竟然是一個全失聰的殘障人士！我只能跟她進行筆談。這才知道周小雪的媽媽曾經發生過一次嚴重的車禍，能夠活下來已經是幸運的了。從那以后她就聽不到任何聲音，那時候周小雪還小，所以缺少與周小雪的語言交流，小雪的語言能力受到一定影響。她媽媽沒有勞動能力，低保的錢基本上只夠兩人每天吃飯。小雪雖然家庭條件不好，但是自尊心非常強，不愿接受別人的幫助。我通過爭取，讓她免費在學校吃午餐。后來我謊稱在學校那里申請到一筆助學金給她，自己私下偷偷資助她。我又通過獎勵手段，給她買了書包、文具等學習用品。后來小雪也漸漸適應了學習生活，學習成績穩步上升，人也變得有自信了。在學校的一次朗誦比賽中她還進入了決賽，并且獲得了二等獎。
二、關愛體質特殊學生
我班王麗同學是一名體質特殊的孩子，身體特別肥胖，皮膚白，頭發黃，眉睫毛白，稱作白化病。平時接觸花、草、雨水就過敏。上一年級時，王麗同學經常受到班上和學校同學的嘲笑（叫外國人、白人、胖子等）、圍觀，至使她不敢來上學，家長心里非常著急也沒有辦法幫助孩子解決思想上的心病。我知道情況后，從思想上不厭其煩地同她談心，告訴她：“你就是一個與眾不同的孩子，這些就是你的特點，你應該感到驕傲自豪。所以同學們覺得稀奇你就讓他們去說吧！笑吧！”我幫她樹立面對現實的信心，鼓勵她參加學校組織的各項有意的活動，生活中我主動問寒問暖，在校園里，在教室里，下雨天對她我都重點觀察。一次，她上體育課暈倒了，同學告訴我后，我急忙跑到她跟前，看到她臉色發白，嘴唇發紫，身體顫抖，毫不猶豫的送往醫院，一路上我不斷地安慰她：“孩子別怕，沒事！過會兒就好啦！乖！好孩子！”當時我感覺我們不是師生關系而是母女之情，當一切安排妥當后才通知家長。在我愛的滋潤下,她的身心都得到了健康成長，并取得優異的成績，作文大賽獲得國家級一等獎，“今日杯”作文大賽二等獎。今年，她已順利地念完了小學，健康地步入了中學大門。
三、關愛親情缺失學生
女學生劉艷，父母離異后長期把她放在年邁的爺爺奶奶家里，她心中的煩惱無人訴說，就在日記里寫道：“同學們的煩惱可以跟媽媽說。我的煩惱只能跟小狗說。”看到這則日記后我在她的日記本里給她寫了這幾句話：“老師是你的朋友，有什么煩惱和心里話盡管和我說好嗎！”接著，在平日里我經常主動找她談心，問問她學習上、生活上有什么困難，和她談理想和未來。當知道她的理想是一名老師時，就特別安排她為幾名成績不好的學生補課，培養她的興趣。在一次主題班會中，她的演講獲得了同學們的熱烈鼓掌，她在取得成功體驗的喜悅和贊賞的同時，增強了自信心和上進心，感到沒有被老師和同學們拋棄和遺忘，有很多人在關心她、愛護她。同時我又想辦法和她媽媽取得聯系，跟她談孩子的心事和平時的表現，讓她媽媽盡量抽多一些時間給孩子，多跟孩子進行心靈的交流。從而在老師和家長的共同努力下引導孩子健康的成長。漸漸地，她的學習成績一天天好了起來，人也活潑開朗了很多。后來，她還被評為“三好學生”。
四、關愛學習困難學生
孫沖是一名外來務工子女，在我剛接班的時候就感到他學習基礎特別差，每天作業不能按時完成，做練習答案張冠李戴，默寫詞語也常常出錯。雖然他平時上課能安靜聽講，但是集中注意力時間很短，記憶能力也特別差，往往今天會做的題目，到了第二天就忘記怎么做了。對于他的教育，我首先從我做起，接納、愛護小沖，用自己的行動告訴他我愛他。我每天中午都放棄休息時間，為他補知識缺陷。一發現他的`點滴進步就表揚、鼓勵，他很感動，經常熱淚盈眶。我以人格善待小沖，抓住他學習、生活中的閃光點予以及時的表揚；我還教育班級同學，告訴他們，我們是一個溫暖的大集體，同學之間要互相關心，互相幫助，不讓一個隊員掉隊，所以我們應該關心愛護小沖。我還專門為他尋找了一個幫教對象，安排與他同桌，這樣就能更方便地幫助他解決學習上的各種問題。在我們班，逐漸形成對小沖的接納幫助、相互信任、友好合作和諧的班級環境，增強了他學習的動機。
五、關愛留守問題學生
李曉波是“留守兒童”，父母把他交給奶奶撫養，奶奶畢竟是奶奶，孩子未感受到父母之愛，心靈寂寞。在接觸過一次網絡之后，他便被網絡游戲所吸引，有時逃學背著人到網吧上網，愈陷愈深。我發現這一狀況，便與他談心，先指出他的優點并表示對他的好感，然后詢問這一段時間他精神不振、學習成績下降的原因。開始他不肯說真話，后來我通過多種活動（家訪、談話、為他過生日等），用愛心去感召他。我認為，像這樣的留守學生并非本質的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關愛誤入歧途。我和顏悅色詢問他的生活，給他分析網絡游戲的害處，講一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。處處無微不至的關心他、愛他，鼓勵他積極參加健康有益活動，增強其自信心。現在他戒掉了網癮，成為一名品學兼優的好學生。
蘇聯教育家捷爾任斯基說得好:“誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”近幾年的班主任工作中，我以自己無私的愛，給12位家庭困難的學生千余元的物質資助，幫助3位家庭找到脫貧出路；給4位親情缺失的學生找到更多親情關愛，通過我和孩子的幫助，讓他們在學校感受到特別的親情；幫助8位學習困難的學生成功實現轉優，其中4位獲得過縣科技、體育、藝術獎；通過認養、師生一起活動、送生日禮物，讓留守學生快樂學習，高揚自信。通過學生的互幫互助，成功讓班級、學生成長、成功，班級多次評為校先進班級，多數學生獲得縣級及以上獎。
師愛博大磊落，圣潔純真，如春風化雨，蠟炬成灰。我要繼續以我無言的師愛，化頑石為美玉，化腐朽為神奇。
小學德育工作總結3
“育人者育心，育心者必自育”。教師隊伍建設的核心是師德建設，厲行師德規范，強化動力機制，優化制度環境，營造良好氛圍。只有讓每個教師展示生命創造的價值，才能使學校每個孩子沐浴在愛與希望的陽光中，促進他們的健康成長。近年來，學校注重師德建設，努力建設一支能以高尚的情操塑造學生，以淵博的知識培養學生，以科學的方法引導學生，熱愛教育事業，投身教學教改，尊重關愛學生，遵紀守法，廉潔從教，舉止文明，嚴謹治學的高素質的教師隊伍。現在，將我校的思考和實踐做一小結。
一、加強文化引領，建立事業態度
我們深知，沒有文化的學校就沒有內涵。如果教師能把教書這個職業上升到是一種事業的話，這個學校就會有生機。因此，對學校的文化引領始終是我們常抓的重要工作，促進教師把職業變成事業。
1、深入開展師德專項學習活動。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》等相關政策法規。每學年初溫習《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。在學習方法上我們采取了自學、專題講座、網上討論等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。同時結合本校實際，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。
2、加強班子建設。堅持每周五的行政例會制度，各行政領導牢固樹立大局意識和精細化管理意識，增強主動性，提高執行力，深入課堂，深入教學教研第一線，認真履行職責，為教師服務，為學生服務。建立了一支團結務實、率先垂范的`領導班子，為學校的師德建設提供了強有力的保證。
3、黨政工團齊抓共管，加強對師德建設的領導。我校成立了師德建設領導小組，在黨組織的統一領導下，黨政工團密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德建設不斷深入開展。學校教職工樹立了教師職業的光榮感，增強了教師事業的責任感和使命感。學校黨組織充分發揮政治核心作用，加強對師德建設的領導;黨員模范貫徹執行《規范》，起好帶頭和示范作用;行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理，制定了“優秀班集體創建要求”、“教師專業發展要求”等，并督促執行，落實到位。工會發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，如慶“三·八”活動、慶“教師節”活動等，寓師德教育于活動之中;共青團把加強青年教師的師德建設工作作為經常性的重點工作，結合青年教師的特點和實際開展有針對性的教育活動。如師德演講活動、“慶元旦、迎新年”活動等。
小學德育工作總結4
為把學校建設成為文明禮儀學校，大力營造“以德治校”氛圍，為學生創造良好的成長環境，強化學生的文明行為，促進學校精神文明建設，這學期本校德育工作要認真貫徹中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的.若干意見》，全面開展校風學風建設活動，求真務實，努力開創學校德育工作新局面。
具體工作：
1、加強校園文化，班級文化建設，充分利用好遠程教育網，教室內宣傳欄，環境育人，營造濃厚的校園文化氛圍，培養學生特長，促進學校精神文明建設。
2、加強班主任隊伍建設，實行班主任工作常規檢查，對常規工作一月一次考評，公布考核成績。
3、加強少兒法制教育。利用班會、校會、聘請法制副校長，專家講座等形式多樣的活動，讓學生知法、守法、護法。
4、讓主題班會成為學生自我管理的主陣地，家長開放日，利用節日在學生中開展思想教育，讓學生家長參與到班級活動中來，齊抓共管，
5、開展豐富多彩的安全活動，利用班會、隊會、活動課，思品課、科學滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的安全知識和技能教育。
總之，學校德育工作要以培養學生具有良好的思想品德為目標全方位展開，確保學生受到安全知識、法律知識、衛生知識的培訓，了解社會、關注學校和自身發展。
小學德育工作總結5
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、全面發展，德育為首。
學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的'重點。班會課是德育工作的主陣地，如結合學校為孤寡老人開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，班主任們時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、放學時間進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，并每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。并委派一名負責人的學生擔任路隊長，真正落實路途安全。
三、加強管理，促進學習。
學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，本班就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規范》中的幾
個規定，提醒學生時時檢點自己的行為。在班級紀律有了較大進步的情況下，孩子們學習時就輕松多了。
四、搞好衛生，關心健康。
優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。今年三月以來發生了手足口病。對于學生衛生，學校更是關注。針對這點，我專門安排了兩名衛生委員監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，所有老師就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到學校就到教室里去觀察有哪位孩子不舒服，課堂上，除了教學，也時時關注孩子的臉色，一旦發現有不舒服的，立刻與家長取得聯系，及時解決問題。
總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，爭取再創佳績。
小學德育工作總結6
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對少年兒童健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一學期以來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、不斷完善校園文化建設，加強班集體建設，鑄就良好班風
校園是學生學習、生活的場所，校園文化的第一性和直觀性，決定了它在育人方面具有春風化雨“潤物細無聲”的作用。學校的宣傳欄面積不斷擴大，內容新穎，是我校一道亮麗的風景線。班級文化是學生才藝展示的最大舞臺，班級文化建設按照“國學”文化的要求來布置，班級整潔，充滿書香之氣，使人一走進教室，即能感受到讀書的樂趣。每個教室墻壁上的“學習園地”和“光榮榜”展示欄，更為我校學生展現無限的風采，為校園增添幾許的藝術氛圍，使人身在其中，樂在其中。這些宣傳陣地就像一位位無聲的老師，用無聲的語言教育著每位學生，催促孩子們奮發上進。
二、在常規教學管理中，培養良好的習慣，努力提高學生素質
學校里常有這樣的一句話：幫助學生養成良好的習慣，等于事情做成了一半。所以本校主要從兩個方面入手，培養學生良好的習慣，從而全面提高學生的素質。
1、課堂學習習慣的養成。這主要包括學生的傾聽習慣，發言習慣、作業習慣。
2、文明禮儀習慣的養成。這主要包括學生的儀容儀表、言行舉止等。
3、教師候課習慣的養成。這主要包括學生課前三分鐘的利用，教師提前到崗組織這課前三分鐘。
三、安全第一，校園平安
安全是學校第一要務。學校成立安全領導小組，分工明確，完善職責，各負其責，層層落實，層層追究。全體教師能夠時刻不忘學生身心安全、學校財產安全、自我身心健康，能夠做好防范工作，實現平安校園。學校堅持月月安全隱患排查制度，每天值班制度，電話家訪制度，電話家訪記錄，召開家長會議，學生點名制度，學生追查制度，各班級建立學生通訊簿等。缺課和有無法處理的情況及時聯系家長。經常性利用班隊會課、宣傳欄、國旗下講話做好宣傳工作等，切實把學校安全落實到實處。
學校嚴格禁止教師體罰和變相體罰學生，有事情要巧妙的藝術的適當的和家長溝通，建立和諧的.師生關系，受到家長的好評，學校在學期初與教師、家長簽訂責任書，定期召開家長會，讓學生家長明確學生安全責任意識，長假前發放告家長書。同時開展了五六年級女生健康教育和自我保護意識，提前教育，提前預防。
四、主題活動系列化
（1）以活動為載體，進行教育
學校根據以國內外重大節日、重大時事為契機進行主題教育，
九月份：
1、營造開學氛圍，做好開學工作，做到各個環節進行得有序和緊湊。
2、班主任工作會議，制定班級工作計劃。
3、組織收看開學第一課。
4、開展班主任能力大賽。
5、策劃和準備“藝術節”的各項活動，做出詳盡的方案計劃，在校委會上討論通過并實施訓練。
6、對學生的行為習慣、文明禮儀和公德秩序進行系列教育宣傳活動，對學生和家長進行環境教育和宣傳，使校門口保持干凈。
7、加強少先隊基礎建設，做好鼓號隊的更新工作，補充完善鼓號隊成員。
8、評選校級優秀班主任和優秀教師。
9、開展迎中秋、慶國慶活動，做好一期黑板報、布置校園文化櫥窗、布置心愿墻。
11、各班布置教師，彰顯班級文化。
12、為了讓新教師更好的步入工作，開展了新教師培訓。
13、為學生食品藥品安全知識競賽做好準備，并參加了比賽，獲得了季軍的好成績。
14、少先隊還參加了社區送新兵入伍活動。
十月份：
1、國慶放假。
2、為增強學生的愛國情懷，開展了“向國旗敬禮”系列活動。
3、增強學生少先隊知識，開展建隊日年紀念活。
4、傳承我國傳統文化，開展重陽節敬老活動。
5、為幫助個別學生改掉不文明習慣，開展了文明禮儀檢查。
十一月份：
1、做好德育常規工作。
2、抽查“課前3分鐘”，師生課前準備。
3、為增強學生感恩意識，開展了感恩主題活動。
4、為進一步增強自覺維護自身及他人健康的良好公共衛生意識，選擇正確洗手方式，特開展了洗手活動。
5、籌備藝術節。
6、根據上級文件精神及我校實際情況，開展了特色班級評選活動，公平公正評選出一批校級特色班級，推薦六（1）班為中山市特色班級，經過角逐，正式被評為中山市特色班級。
十二月份：
1、做好德育常規工作。
2、藝術節開幕式、閉幕式及藝術節期間各種活動的開展。
3、文明禮儀抽查。
4、全校教師集中學習校園。
5、為加強學生安全教育，開展了“安全伴我在校園、我把安全帶回家”主題班會活動。
6、為提高學生自我保護意識和能力，切實樹立“學生健康安全第一”的思想。開展了“食品安全，關系你我他”為主題的教育課、主題班會和手抄報活動。
7、配合司法所做好了家長的法律知識問卷調查。
8、接受了中山市學生心理健康促進和干預項目的測評工作。
9、開展慶元旦系列活動，做好一期黑板報、布置校園文化櫥窗、布置心愿墻。
元月份：
1、新年暢想。
2、評優、總結及資料歸檔。
3、教師總結會。
4、散學典禮并進行寒假安全教育。
（2）以評價激勵學生身心健康發展
讓孩子在夸獎中長大，這是成功教育的經驗。得不到贊揚的人生是灰色的。所以我校開展了“優秀學生、美麗班級”它不僅點燃廣大學生積極向上的熱情，同時又極大地激發了不同層次、不同類型學生爭先創優的積極性，收到了良好的教育效果。
總之，我們的德育工作任務艱巨，工作中好的經驗繼續采納，不足之處努力彌補。我們將以存在的問題作為下學期德育工作的重點，使我們的學生學會學習，學會做人。
下期工作思路：
1、以愛心教育為主線，以學生日常行為規范養成教育為重點；
2、以學生喜聞樂見的形式為載體，例如：故事、歌曲等；
3、以國內外重大節日、重大時事為契機；
4、重視后進生的幫教轉化和學生心理健康教育；
5、努力構建學校、家庭、社會一體的德育網絡；
小學德育工作總結7
學校實行導師制后，在本學期我導的對象是二年級三班的一名學生——梁科。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達能力特別強，語文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習慣不是很好，回家作業也有很多次沒完成，學習成績忽上忽下。針對這些情況，我首先去了解他的家庭。
梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當地居民的房子作為現在的“家”，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家帶小孩，哥哥還在上技術學校，妹妹還小，他剛剛才上二年級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點錢要養活全家五口人，生活的拮據可想而知。
其實早就知道，梁科的“媽媽”是后媽，很小的時候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負擔就更重了。但是，梁科還是個懂事的孩子，平時在學校就做好了大部分的作業，回到家也經常幫著“媽媽”做些家務事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回燒飯呢！過重的家庭負擔，成了他經常完成不了回家作業的一個原因。父親平時也忙于工作，無暇顧及他的學習，所以成績很不穩定。
第一次去他家家訪，梁科的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平時都挺乖的，就是有一點點貪玩，喜歡到外邊玩，而且經常天黑了都不回家，這讓他們非常擔心。我也馬上抓住教育的契機，對梁科進行了一番耐心的教育。后來，我又陸陸續續地去了很多趟，有為了考試的，為了作業不完成的，為了放學后不及時回家的……每次，都能收到良好效果。
國慶假期，我還和其他團員一起，給梁科送去了節日慰問品。當我把準備好的.書包、鉛筆盒、本子等學習用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動啊！聽著他口中念叨著：謝謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。
通過一個學期的導師工作，我發現梁科的進步還是很大的，學習成績名列前茅，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：
一、取得家長支持，這是工作的基礎。
學生在校時間只有每天的7個小時，更多的時間是在家里，所以要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
二、重視課堂指導，這是工作的途徑。
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
三、關注課外活動，這是工作的保證。
除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。
導師工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長。現在的梁科已經是個出類拔萃的學生了，只是壞毛病時不時要犯。我相信：不久的將來，他會更加的出色。
小學德育工作總結8
一、改進德育工作方法，提高德育工作實效。
學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
（一）加強德育領導力量。
1.成立以校長為組長，副校長為副組長，學校德育室、政教處、團委、少先隊大隊部負責人及班主任為組員的德育工作領導小組，整合各方面教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統一協調。德育領導小組做出了大量的工作：組織召開德育工作研討會，廣泛聽取各方面的意見和建議，認真分析學校德育工作的現狀，針對存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標，積極開展切合實際的系列教育活動。
2.加強教職工思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。始終堅持每周一次的教職工政治學習和業務培訓制度，以教師職業道德為重點，進一步推動教職工隊伍的思想道德建設，強化教職工教書育人，服務育人，管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業，為人師表的良好教風。同時將教職工職業道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教職工工作考核中，促進了教職工自身素質的提高，初步營造了人人關心學生健康成長的良好德育環境。
3.抓好班主任工作的管理和指導，發揮班主任德育骨干作用。我校堅持精選優秀教師擔任班主任，嚴格對班主任工作的考核，充分調動他們的積極性，搞好班級管理工作。堅持每月召開一次班主任培訓會，要求班主任加強理論學習和實際操作能力，不斷提高班主任工作的能力。構建健全的班主任工作考核評估機制，真實、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績顯著的班主任和德育工作者。
（二）健全制度，制定計劃，使學校德育工作有章可循。
1.制訂出切合實際的整改措施和規章制度，對學校德育工作作了進一步的規范，使其更系列化、條理化和科學化。
2.每學期開學前，學校德育工作領導小組結合教育形勢，提前制定好本學期切實可行的德育工作計劃。開學后，各班都能制訂好相應的德育工作計劃。同時，學校把相應的德育工作層層落實，責任到人。
二、強化行為規范管理，改變學生精神面貌。
1.加強對新版《20xx修訂版小學生守則》的學習，落實習慣養成教育，敦促學生做到養成求規范，規范促發展。開學初，抓好學生的儀表、服飾、發型等行為規范，中午在校就餐秩序和晚上放學的騎車情況，以及放學路隊、靜校進班等工作等。
2.充分利用校園廣播網、班會課，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。宣傳校園內的好人好事，培養學生良好行為習慣，遵紀守法意識；講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。
3.加強安全教育、不斷增強學生的安全意識。通過主題報告會、主題班會、致學生家長一封信或其它形式，強化對學生的防溺水安全、交通安全、運動安全、飲食安全等各項安全教育。并采取一系列措施，保障學生在校安全工作。例如：本學期，學校對教師私家車進行臨時的安全管理，與交警部門聯系，發放校外臨時停車許可證，大大減少了學生上下學出入校園的安全；并順利接受市防控疾病專家組對學校的堅持復核工作。
三、開展豐富多彩的活動。
1.組織學生參加各級各類比賽活動，成績優異
為了促進學生的全面發展，我校積極組織學生參加各級各類的`比賽，學生類比賽：在全市科幻畫比賽榮獲科幻畫市級多次獎項；我校小雛菊戲曲社團參加的黃梅戲表演獲得縣級二等獎；舞蹈《我和我的祖國》參加安徽省鄉村學校少年宮展演并參加20xx年肥東縣教師節文藝匯演，獲得一致好評；教師代表隊參加的經典誦讀比賽，我校的《可愛的中國》，選手們的精彩誦讀，獲得縣級一等獎，并參加了經典誦讀展演。
2.各項活動精彩紛呈
學校各年級組開展了形式多樣的藝體活動，一年級組織開展了橡皮泥比賽，學生們徜徉在想象的空間里，用一雙雙巧手做出了各式各樣的手工作品；四年組開展了經典誦讀比賽活動，小選手們用自己抑揚頓挫的聲調，繪聲繪色的表演博得在場觀眾陣陣掌聲；三四年級組織開展跳繩比賽，學生們在活動中鍛煉身體，收獲友誼；六年級開展了乒乓球比賽，學生們在賽場上打得熱火朝天，賽出了風格，賽出了水平。
3.經開區少年宮在本年度少年宮評比中，榮獲全縣第一名，并被授予“合肥市優秀少年宮”稱號，少年宮成功完成本學期的活動任務，各科室能正常開展活動，深受學生喜歡，受到身邊百姓好評。
4.開展“我們的節日”活動
為加強學生對傳統文化的認識，繼承和發揚優秀的民族文化，我校積極開展“我們的節日”活動，通過傳統節日，我們開展形式多樣的慶祝活動。如端午節、中秋節、重陽節等節日，我們開展“節日的由來”、 “古人怎么過節”，等活動。通過活動的開展，讓學生進一步欣賞中華傳統文化的魅力，逐步提要對傳統文化的認同感，回歸民族文化的精髓。
5.開展了電影周活動
為加強學生思想教育，豐富節日活動，在國慶節期間，各班級開展了電影觀看活動，在班主任老師的組織下，全校3200多名學生觀看了電影。學生能有序觀看，觀影后每位同學都撰寫了心得體會，深受教育。
五、今后的打算
1.健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。
2.以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。
3.采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學期必須全面家訪一遍，對個別學生要隨時與家長聯系促進相互了解，達到共同教育的目的。
小學德育工作總結9
古人說：教師是蠟燭，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。雖說過去多年一直從事班主任工作，但畢竟這幾年沒有擔任過班主任，再加上自己的身體狀況不太好，總覺得有些力不從心，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業，愛著我那些天真無邪的孩子們。基于本學期的特殊情況，重點對我接管班級以來的情況加以總結。
一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。
我班大部分學生性格活潑開朗，合群，團結友善，對人有禮，但有幾個學生還不定性，很頑皮。接管本班以來我每天利用早操集隊時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己。另外，利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得。通過游戲、故事等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。
三、本學期開展的幾個活動。
1、為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮干部的作用。加強優秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進步。每天2名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區，收拾干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒服。
2、做好后進生轉化工作。平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。
3、進行“爭先恐后”的評比。一周下來，表現好、有進步的，獎一顆星星，表現特別好的，多獎一顆。學期末進行統計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。
4、進行“比一比，誰的字美”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一張笑臉，期末進行統計，誰的笑臉多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的'字基本做到干凈、整潔。
5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好。期末，我在班級里統計了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個學生有封面掉了的情況。
要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！
小學德育工作總結10
在我任一年級二班的班主任工作半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。通過這半年的班主任工作，我積累了一些經驗，對于做班主任也有一些心得體會。
一、抓好德育工作
首先我將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。
二、抓好班干部隊伍建設
班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成;反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢?我認為必須采取民主集中制的原則，根據班上學生實際情況進行評選。現在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時給予班干部一定的權利。我對班干部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優秀、有能力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作輕松了很多。
三、抓好班集體建設
一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我也盡量為他們創造學習的機會和條件，比如：教室文化布置上以學生的習作為主，鼓勵他們培養各種各樣的`興趣愛好。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。
四、加強學生的思想道德教育和養成教育。
1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。
2、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。班級的學習園地布置力求彰顯班級特色，規范實用，富有教育性，好人好事都有記錄。
3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。
五、今后工作設想。
1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。
3、繼續抓好班主任工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。
今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。
小學德育工作總結11
在20xx年我校的德育工作中，我們緊跟素質教育的要求，立足學生的全面發展，因材施教，實施素質教育，一學期來，我們加強了學校德育管理工作的研究，主要做了以下工作：
一、加強理論學習和德育實踐研究。
1、組織師德理論學習，造就一批合格的德育隊伍。本學期，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習有關德育文件，加強德育實踐研究，有效地加強了師德建設。
2、開展德育科研活動。
我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。教師能結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會提高教師的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、結合弘揚民族精神月活動，對學生進行愛國主義、集體主義教育。2、安全法制教育。（1）加強安全知識的宣講教育。（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故。（3）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、張貼標語等，學生受到良好的教育。（4）在國慶節前夕，聘請綜治副校長何朝東民警到校開設有關法制、安全等方面的講座。
3、環保教育。結合“家園清潔行動”，通過宣傳欄、黑板報、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。
4、文明禮貌教育。
本學期，為突出我校的特色，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“優秀班級”評比活動，以班級教育、自我教育為主，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
三、加強家校聯系。
加強家校聯系，構建立體的教育網絡。平時加強家訪工作，每逢節假日向學生、家長、社會做好宣傳工作，簽訂安全責任協議書。
四、存在的`問題和不足。
1、德育系列活動開展不夠常態化，少先隊督導隊的評比表面化。
2、個別教師，特別是個別科任教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質。
小學德育工作總結12
本學期，我校在區教育部門和學校校長室的正確領導下，堅持立德樹人，以“三有三講”主題案例的制定和實施為核心內容，以全員育人導師制為抓手，深入開展“和潤德育微項目”系列活動，全面提升學校的德育品質。
1.多方式樹立“身正為范”。
為師在德、立教重育。教師的職業操守言行舉止等，事關學校的社會聲譽和教師的形象塑造，本學期全體教師以《中小學教師職業道德規范》和區教育局新頒發的《治理中小學教師有償家教的若干規定》為準則，愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習學生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主的師生關系，常用奉獻、愛生的師魂標尺來比照，進而提高自身的思想政治素質，職業道德水平。在新學期開展新教師入職宣誓，結拜班級管理的師傅，開展“雙讀”（讀陶行知書，讀名家名著）的活動。學校在四到六年的上崗教師中開展“助理校長”工作：“校園觀察”、“校園管理”“家校溝通”等，并在每月的教師會上以ppt的形式進行展演，讓身邊的榜樣、美好的坐標，成為大家的方向、趕超的目標，為我校教育的長足發展奠定堅實的基礎。
2、多途徑培訓德育“導師”。
以體驗式、生活化的的育人方式方法開展班級管理工作，進行“學當新老師，愛當班主任”系列實務培訓，換得德育教育的良性效益。為了幫助青年教師成長，為了更好的促進新教師的成長，有效提高教育教學管理能力，總結交流一學期在崗位上的收獲與反思。臨近期末，邀請經驗豐富的班主任教師為所有老師分享她的帶班經驗。期末督導張建忠、吳香芬兩位責任督學對盛澤小學目瀾校區進行德育專項考核。兩位督學和全體班主任班輔導首先在報告廳觀摩四（4）班的“成長護照·崗位鍛煉——我與責任心相伴”主題班會。整節班會圍繞“責任心”主題，緊扣學校和潤德育“征章集卡”辦學特色。隨后，吳香芬督學以“今天的班主任應做什么”為主題，為班主任們開設了一堂精彩的講座。講座以班主任的視角出發，從學生行為習慣的培養、班集體的建設、心理健康教育、如何有效進行家校聯系四個方面展開，吳督學的講座精彩又實在，還輔以一個個具體生動的案例，教班主任如何做、如何做好，讓每一位班主任都深受啟發。在學校不斷的培訓和考核中涌現出一批反思型的優秀班主任！繼續認真落實定期的德育導師思想教育和業務培訓，正常開展德育導師導生工作，選拔出優秀德育骨干，制定良好的育人氛圍。結合區教育局優秀德育導師評選，著力宣傳我校優秀德育導師的優秀工作經驗和班主任創新管理方法，使更多的老師能脫穎而出成為學生的優秀德育導師和吳江區的德育骨干力量。
3、多層面密切家校聯系
本學期繼續密切與家庭、社會的聯系，營造學生成長的良好社會環境。辦好家長學校，建立家長委員會，建立家校聯系制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，改良了家訪反饋單，本學期進行了學校大層面的家訪1次。努力探索實踐家庭教育課程化系列活動。邀請家長到校進行德育內容的主題教育。努力探索內容充實、形式活潑新穎的'家長學校活動形式，切實提高家長的教育水平和家教質量。
4、班隊小聯合大展演，尚和舞臺展風采。
本學期將實施生命教育、心理健康教育、民主法治教育、國防安全教育、生態文明教育等德育內容和班隊內容進行整合，有小班隊的展演，共計25班次，大班隊聯演共計4次，在開展班隊的同時引導學生正確認識社會發展規律，關注國家前途命運，把個人理念與實現中華民族偉大復興“中國夢”相結合，將個人的學習成長和國家的前途命運相結合，逐步培養歷史使命感和社會責任感。并邀請家長共同參與班隊展演活動。有效開展一年級新生入學典禮、二年級少先隊禮儀大賽，四年級金秋活動，通過“尚和臺”這個舞臺將班隊活動由臺下走向幕前，并且將級部大班隊的主題與吳江區德育工作重點整合，在班隊活動中受教育，在班級合作中加強班際合作。
5、加強班集體的班風、班貌建設。
本學期以班級文化建設為抓手，加強班集體建設，讓班級成為學生學習、生活的樂園。班主任在新組建建班級和新接班的有力時機，以生為本，放權學生，自主管理，師生共創班號、班徽，汲取我校文化特色與傳統經典元素，滋養心靈、升華人格、形成班級凝聚力，各班充分對班級的綠化角、圖書角、小喇叭、喜鵲臺、學習園地、黑板報等德育陣地進行很好的利用，將三荷爭章、行為養成、榜樣教育、班集體的榮譽感進行潛移默化的潤德！
6、《學生成長護照》的強勁實施。
本學期，在成長護照中我們增加了一項和愛親子卡，以此助推家校合作！施行、改版后的《學生成長護照》，是我校學生和朗評價理念下的成功舉措的集大成，也是行為養成的有效載體和抓手，全體教師在“三荷助我成長，我為和合添彩”的主題下，樂此不疲于“爭星、集卡、競章”的熱潮中，將《學生成長護照》成為學生評價主要依據，全面推進“文明就餐三j，三荷爭章”促進學生在品行、學業、身心、特長等方面素質提高。本學期盛澤小學“集章換購超市”開張，學生在兌換中享受著“三荷”爭章的樂趣。
7、落實德育案例，做好安全法制相關工作
本學期吳江區德育案例考核2個：三講教育：我為“和娃”代言活動方案專題案例進行現場講評；有進取心方案：爭先換購我能進取；2個方案都能圍繞三有三講，結合校情、國情從案例著手提高學生德育素養。
安全教育常抓不懈，始終是學校管理的重中之重，為學生的安全第一，學校安全平臺作業保質保量完成，進行防火應急疏散演練活動，開展了心理健康教育的講座和紅十字急救的相關講座。
8、樹立典型、為和娃代言。
盛澤小學通過學生活力評價體系，在眾多優秀學生中選出了8位杰出學生代表，成為學校“榮譽殿堂”的首批上榜明星！8位學生在各類社團和各大校節中表現出色，成績優異，具有模范帶頭作用，是符合盛澤小學培養“知行合一、卓爾不群”的學生標準！沈建榮校長對本次“我為和娃代言”之“我要上星榜”的孩子表示祝賀，并親自給孩子和家長頒發了明星牌。孩子們收到校長的鼓勵后，表示將繼續努力，做好優秀和娃的代言人。授牌儀式結束后，家長和孩子前往學校尚和舞臺，將自己的明星牌張貼在學校的“學生榮譽殿堂”區域！并在榮譽殿堂前拍照合影留念！此次德育評價激發了優秀學生的榮譽感和責任感，同時也激勵了其他同學積極參加學校的各項活動，形成了人人都要爭上“榮譽殿堂”的氛圍，努力爭做“知行合一，卓爾不群”的盛小學子！
德育工作任重道遠，我們將繼續務實求新，開拓創新，緊扣主題“最好的行為習慣在素養里”努力創建富有校本特色的德育活動，將行為養成素養進行到底！
小學德育工作總結13
俗話說得好，學生的教育需要嚴格的紀律約束，因為玉不雕就無法成為精美的器物。小學生的是非辨別能力較差，自制力也不強，因此必須建立嚴密的管理制度，對學生進行嚴格要求，加強教育力度，提升他們的思想認識，促使他們的行為規范。
在工作中，我會著力加強班級制度建設，健全各項規章制度，針對小學生的不當行為，根據情節輕重進行教育處理，確保一視同仁。對于經常遲到的學生，我會講述一些相關故事，引起他們的重視，及時進行教育，并嚴格要求他們。對于遲交作業、抄襲作業等行為，我會與他們進行談心，毫不留情地要求他們改正，杜絕不良行為的發生。通過嚴格管理和要求，讓學生認識到紀律的重要性，無論是優秀學生還是后進生，都會受到同等對待，不偏不倚，以此為基礎營造出良好的班風。
一、注重小干部的培養
每個班級都有班干部，他們是班級的中堅力量。在老師不在的時候，他們負責管理班級事務，協調同學之間的關系。我認為培養班干部首要任務是培養他們的責任心，讓他們不僅對自己負責，也要對整個班級負責。每個班干部要明確自己的職責，確保責任落實到位，這樣整個班級的學生都能找到自己的位置。對于那些學習自覺、能力較強的同學，可以實行一幫一的政策，讓他們幫助那些需要幫助的同學。然而，在培養班干部的過程中，也會遇到一些問題和失誤。當他們犯錯時，我會單獨找他們談話，讓他們自己認識到錯誤，并總結經驗教訓，以避免將來犯同樣的錯誤。同時，對于小干部犯錯，我也會進行批評，讓他們明白人人平等的道理。但是也要幫助他們樹立威信，讓其他同學尊重他們的權威。只有讓班干部責任到位，才能確保班級事務的順利進行。
二、培養學生的集體榮譽感
我們都在同一個班級里，班級中發生的每一個事情都會影響到我們每個人。就像一根筷子容易折斷，但一把筷子很難被折斷一樣道理，我們要培養學生的集體凝聚力。通過讓學生合作，他們能體會到合作的樂趣；通過讓他們一起打掃衛生，他們能感受到勞動的`快樂；通過讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，他們能發現別人的美，激發學習的動力，逐漸明白：集體是由你、我、他共同組成的。作為集體的一員，我們要彼此關心、團結一心、共同進步。
總之，班主任應該始終將創造教育融入到工作中，營造一個積極向上的創造教育氛圍，讓學生的創造力得以充分展現，教育之花在這樣的環境中綻放出絢麗的光芒。
小學德育工作總結14
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。本學期我擔當四（3）班的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素養，做了下面幾點工作：
一、全面發展，德育為首。
學校當然是培育人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。如結合學校為地震災區開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特殊是班上的湯雪瑩同學自己由于車禍骨折在醫院住院，卻委托自己的父親把200元的零花錢捐出來，同學們被她的行為感動了。在第七單元作文“一個我敬佩的人”中，同學們大多寫湯雪瑩是自己最佩服的一個人。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的`最佳途徑。平常我更是利用一切機會滲透德育教育，使很多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時留意對學生進行安全教育，除利用班會課、放學時間進行講解、學習外，還采取了很多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排解安全隱患。對學生的行為賜予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一狀況，我每天派學生值勤，監督、提示違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上留意交通安全。我按學生回家的方向編排路隊，并委派一名負責人的學生擔當路隊長，真正落實路途安全。
三、加強管理，促進學習。
學生以學為主，學生只有學好學問，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順當進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生賜予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，讓學生時時檢點自己的行為。并開展了主題活動：“誰最棒？我最棒！”進行量化管理，同時進行了“離別不文明行為我能行”的簽名活動，使班上的紀律得到了很大的改善。為了使學生參與活動的興趣長久，我進行了改革，創立了“超級積分卡”，讓學生在歡樂積分的同時養成各種良好的習慣，形成了良好的班風，促進了積極的學風。
四、搞好衛生，關心健康。
美麗的環境使人心情舒服。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。今年三月以來在X省發生了手足口病，后來宜昌也發生了多例。對于學生衛生，我更是關注。我特地支配學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提示他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到學校就到教室里去觀看有哪位孩子不舒服，課堂上，除了教學，也時時關注孩子的臉色，一旦發覺有不舒服的，連忙與家長取得聯系，準時解決問題。
總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有精彩的表現。今后的工作，我將更加努力，再創佳績。
小學德育工作總結15
本學期我擔任四年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業業，努力抓好學生的常規教育，以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規訓柳動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
二、教育培養班干部。
對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。其一，要力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部膽工作，指點他盲作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。
當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的.方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關系。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說:"情不通則理不達。"教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。
首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和恢，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創設寬松和諧的文化環境，激發學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發展。四是重視學生的"潛在性"，既要看到學生存在著多種發展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學生發揮自己的特長。
四、引導學生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發動家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會發動家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明瓤位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的"位置"，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。三是在各項中盡量不冷落每一個人。
四是凡型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎，班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發解決問題;當然，學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下力氣，課堂紀律離"嚴而不死，活而不亂"有一定的距離，學生的能力發展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續努力。
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