生物老師個人工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的生物老師個人工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生物老師個人工作總結1

　　新課程形勢下，要求稱職的生物教師不能像“老師”那樣“教書”，而要不斷反思教學，不斷學習，與時俱進。新課程促進了學生獨立思考能力、發現問題和解決問題能力、探究式學習習慣的培養。但是，如果一個生物老師不反思教學，不注意及時吸收別人的研究成果，不認真考慮自學，“在課堂上，他只是在某件事上向學生傳授基礎知識。實事求是，課后要求他們“死記硬背，而不是鼓勵他們思考和分析”，那么，學生如何改變被動接受和死記硬背的學習方式，擴大學生學習和探索生物問題的空間?然后，教師必須首先反思他們的教學。意識到這一點，我在日常的教學工作中，非常注重在教學方法和學生的學習方法上培養和反思學生的興趣和能力。

　　我。教師課堂教學方法

　　課堂教學是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵。指導課程是課程的開始。心理學研究表明，精彩而富有藝術性的課堂，往往能給學生帶來新奇而親切的感受，不僅使學生大腦皮層的神經細胞迅速從抑制轉為興奮，還使學生感到興奮。學生將學習視為一種自我需要，自然而然地進入學習新知識的境地。新課程的引入是生物課堂教學的首要環節。課程指南激發興趣和疑惑，激活學生的“情緒點”，能激發學生的求知欲。教師可以采用提問式、娛樂式、直觀式、實驗式和講座式的教學方法，引入新課程，吸引學生的注意力，激發學生的精神，讓學生以強烈的學習欲望進入下一階段的學習。探索。這樣，在師生的互動與配合下，圓滿完成教育教學任務，就是所謂的良好開端，就等于成功了一半。

　　問題是教學的核心。教師將課前精心準備的相關教學內容以思考題的形式安排給學生，并給學生足夠的時間和空間讓學生自己看書、自學、獨立思考、尋求答案。同時，教師要做好引導，營造輕松愉快的教學氛圍，幫助學生消除緊張、抑郁、沉悶的情緒。

　　比如學習“綠色植物的光合作用”、“生物變異”等，可以采用這種教學方式。學生思考后討論回答，互相糾正。在討論的過程中，可以適時地啟發和誘導。不僅要引導學生發散思維，更要激發學生共同思考。在這個過程中，教師要控制好課堂討論的氣氛，組織好課堂秩序。最后，師生共同總結總結。

　　針對相關問題，課堂培訓引入競爭氛圍，要求學生采用不同方式回答，增強學生參與意識。這種教學方法可以激發學生的學習主動性，防止學生對老師的依賴，防止他們產生惰性思維。

　　學生學習的主要場所是在教室里，中學生物教學的大部分時間也是在教室里，黑板粉筆，年復一年地重復。學生們僵硬地坐在教室里，面對著黑板，面對著書本，像籠中鳥一樣單調地重復著學生。我發現，適當改變教學環境，對生動有效的課堂教學也起到了重要作用。并在實踐中，根據教學需要，大膽離開教室，改變教學場所。比如實驗室是一個重要的教育教學場所，有各種實驗的儀器設備，有各種模型、標本、教具進行課堂教學，有學習生物學的科學氛圍，所以我有很多課。就是把學生帶到實驗室上課。效果非常好。學生可以動動手，培養動手能力。學生可以移動眼睛，培養觀察能力。學生不是一直坐著，而是根據需要站著坐著。

　　再比如：參觀溫室蔬菜種植和管理是了解光合作用、呼吸作用以及它們之間的關系以及受它們影響的因素的理想場所。我試著把同學們帶到農民的大棚里教他們，讓他們的理論和實踐相結合，從感性的知識到理性的知識。對知識學習起到了很好的促進作用，課堂氣氛熱烈，增強了學生的好奇心，達到了教學效果。改變教學環境對生動有效的課堂教學的影響表現在：（1）課堂是學生必去、厭倦的地方。適當改變教學環境有調節作用(2)新環境有新情況。 ,容易激發學習熱情和求知欲。（3）新環境下的信息在課堂上可能無法獲取，教學內容單調。

　　二、學生學習方法的培養

　　1。引導學生學會思考和學習

　　“授人以漁不如授人以漁”。在教學過程中，要重視學生學習方法的引導，培養學生的學習和創新能力。學習指導就是要打破傳統的死記硬背的學習方式，形成科學高效的學習習慣。例如，在學習神經系統時，名詞繁多而抽象，可以列出易混淆的名詞，讓學生分析比較它們在構成和分布上的異同。比如神經中樞和神經節，中樞神經系統和周圍神經中樞等。在學習“神經元”時，教師可以讓學生取一根打了結的樹枝，然后把樹枝比作細胞體，越細的那個可以看成樹突，粗的可以比作軸突。樹皮可以理解為髓鞘，因此較粗的樹枝和樹皮一起“組成”了神經纖維。這種在學習過程中對知識進行創造性的再加工，有利于培養學生的創造性思維。

　　2.培養學生解決問題的能力

　　學生的學習過程是一個主動的認知過程。只有通過學生自己的思考。只有通過理解和理解，生物知識結構才能真正被接受為認知結構。這樣，就可以得到深刻的理解。在課堂教學中，要培養學生解決問題的能力。運用一切教材和現實生活中的現象，引導學生探索、分析和總結，使學生的學習過程本身就構成了一個解決問題的過程。例如，在一次傳染病之后，我遇到了一個問題，以至于有人患了重感冒。當出現流鼻涕、頭暈的現象時，請學生分析原因。為解決這一問題，教師應充分引導學生運用所學知識積極參與。積極探索并將上述實際問題融入原有的認知結構中。教師可以引導學生思考感冒屬于哪種傳染病，是由什么病原體引起的.。在解決此類頻繁出現的問題的過程中，學生們學會了解決問題的一般方法。經過長期的訓練，學生解決問題的能力可以通過潛移默化的影響來估計。從而培養學生的創新能力。

　　3。系統整理知識的能力

　　系統整理知識是掌握知識的重要途徑。教師要引導學生發現知識的系統規律，及時整理知識。例如，在學習心臟的結構時，可以啟發學生將其概括為“四腔”和“八管”（主動脈、肺動脈、上一腔靜脈、一下腔靜脈。四肺靜脈）“二瓣膜”（指房室瓣和動脈瓣）。在研究人體的“血液循環”時，不同部位的血液特性可以概括為：“左心。右心不動。肺對面。身體是一樣的。”通過這種方式，學生了解“如何學習”以及在生物學中要學習什么。長期培訓可以培養自學的習慣。有利于學習創新能力的形成。

　　4培養學生設計簡單實驗方案的能力。

　　在教學中，教師要認真設并鼓勵學生設計簡單的實驗方案，有助于培養學生的探索和思考能力。學生掌握了一定的生物學知識后，就可以自己設計實驗了。如果實驗條件允許，讓他們試一試。學生自己設計實驗和照書做的感覺和效果是不一樣的。通過這些過程，他們不僅可以培養獨立、科學思考的能力，還可以培養自己觀察、實驗、思考和學習的能力。從而提高學生的科學素質。

　　總之，雖然新課程下生物教師教學反思的研究仍是一個新課題。許多反射問題仍需進一步探索。然而，生物教學反思對生物教師的成長效應是明顯的。是生物教師實現自我發展的有效途徑，也是提高生物教學質量的新嘗試。也將促進生物教師成長為新時代研究型復合型教師。

生物老師個人工作總結2

　　光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任高一(1)、(4)及高二文(1)、(2)共四個班的生物教學工作。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，在這辭舊迎新的時刻，為了更好地提高以后的教學工作，現將本學期的教學工作簡單的總結如下。

　　一、深入了解學生，走進學生的心靈自從開學之初我就深深地喜歡上了4個班的同學，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決。

　　二、認真充分備課，精心設計課堂我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關的書籍，然后每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　三、經常走進課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學習聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要，堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發現自己的不足。通過從各位老師的課上我學到了很多很多，本學期我在本校聽了很多節課，從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。

　　四、注重與現實生活的聯系，培養學生學習生物學的興趣我發現學生在學習與現實生活聯系緊密的知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中盡可能地注重與現實生活的聯系，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質一節時以學生的頭發、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的`內容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡上了生物。

　　五、認真批改作業，注重課后輔導作業和課后輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據4個班同學不同的層次，精心挑選作業題目，布置合理的作業。課后輔導也是鞏固拓展教學內容的重要環節，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。

　　六、教后反思教學是一項創造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學工作中優點：21世紀，生物科學迅猛發展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識，著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環境。不足：教學環節銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。

生物老師個人工作總結3

　　本學期任教八年級生物課，和學校政教工作緊張忙碌而收獲多多。我能夠認真執行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：

　　一、思想品德方面

　　我自覺遵守學校的規章制度，注重提升自身的道德修養，待人真誠友善，努力樹立良好的師德形象。我對教育事業充滿熱愛，對本職工作充滿熱情，對學生充滿關愛。我積極參與學校的各項活動，認真組織并參與教研活動。每周都準時參加升旗儀式，從未缺勤。

　　二、教育教學方面

　　我能夠認真研究教材，了解其結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠靈活運用，并知道應該補充哪些相關資料，以便更好地教學。在考慮教法時，我會思考如何將已經掌握的教材有效地傳授給學生，包括如何組織教材內容，安排每節課的活動，并且能夠巧妙地組織好課堂教學。

　　我們要認真實施學校推行的教學模式，即“自學互助，導學精練”。這種模式注重關注全體學生，積極收集他們的信息反饋，并調動他們的有意注意力，以使他們能夠保持相對穩定的學習狀態。同時，我們也要激發學生的情感，使他們在學習過程中感到愉悅，創造良好的課堂氛圍。在課堂提問環節，我們應該面向全體學生，努力引發他們對生物學習的興趣，從而提高課堂教學質量。此外，我們還要促進學生全面發展，及時反思和改進我們的教學方法。我們既要關注學生對知識與技能的理解和掌握，也要更加關注他們情感與態度的形成和發展。

　　在本學期中，我將全力備課、上課、聽課和評課，及時批改作業，廣泛涉獵各個領域的知識，建立起相對完整的知識結構。我將對學生嚴格要求，同時尊重他們，并倡導教學民主，確保他們能夠獲得實實在在的學習成果并不斷進步。同時，我也會不斷提升自己的'教學水平和思想覺悟，以順利完成本學期的教育教學任務。

　　三、業務學習方面

　　熱衷于廣泛學習各種理論，要求自我嚴格，并不斷充實自己，以使我在工作中能夠有堅實的理論指導，更加有效地進行教育教學。積極組織及時的教研活動，對我們學校采取的“自學互助，導學精練”教學模式進行交流與討論，充分發揮集體和個人的多重作用，從而取得了很好的成果。

　　四、其它方面

　　本人結合學校的工作組織了學校的籃球賽、運動會、廣播操比賽、并且每周都對學校的紀律、衛生進行檢查、評比和總結。對學生習慣養成起到了推動作用。

生物老師個人工作總結4

　　時間過得真快，我在本學年的教學工作中，認真學習新課程標準及相關的理論知識，認真貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，完成學校交給的工作，任勞任怨，服從學校安排，完成學校交給的各項工作任務，在各個方面取得了良好的成績。現將本學年的工作情況總結如下：

　　一、思想方面

　　本人思想端正，擁護黨的正確的領導，關心國家大事，有良好的學習習慣，及時更新自己的教育觀念，注重業務知識的積累，教育教學方面，以“師德”規范自己的教育教學工作，為人師表，做師德楷模，努力提高自己的理論、文化、教育教學的水平。

　　二、教育教學方面

　　在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的.事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立和諧、平等、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　三、師德方面

　　一學年來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。我本著對學生負責的態度盡力做好每一件事情;同時，作為一名教師能夠以大局為重，敬業愛崗，樂于奉獻，為人師表，用自己的良好的思想道德風范去影響和培養學生。

　　本學年，我擔任六(2)班的班主任，在班級教育教學中，我始終能夠做到一個優秀班主任的標準。因為我深知：愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

　　四、為人師表方面

　　我深知，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　2、發揮“小”的大作用：大膽放手使用班，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

　　總之，在這學年的教育教學工作中，我愛校如家，愛生如子，一切為了學生，以學生為主，培養學生全方面的素質，力爭在各方面都有所提高。經過一學年的努力，取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。在今后的工作中我會不斷的探索和學習，不斷總結經驗，爭取取得更加優異的成績。

生物老師個人工作總結5

　　本學年來，本人在教學工作中，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

　　一、思想素質

　　有良好的職業道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規和臨時任務，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律，工作積極、主動、講究效率。

　　二、業務知識能力

　　在工作中，能根據需要有計劃地學習理論、先進的教育教學理論和業務知識。一是提高教學質量，做好課堂教育。在教學工作方面，優化，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生教育，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和、分析和綜合的'同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展。二是積極參與聽課、評課，虛心向有的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地向組長請教教學上碰到的問題，使自己的知識與學校的教育實踐形式合務，共同做好教學工作。

　　以上是我今年教學工作體情況，的不足就是對這些所有工作的具作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領導及老教師們能多多指點及助，自己爭取盡到一名優秀教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學生都有進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。

生物老師個人工作總結6

　　一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。

　　在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

　　首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。

　　其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯系的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，小論文的撰寫，創意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學的后備人才。

　　再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

　　通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物統考成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善于總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學中的'趣味教學》獲禪城區優秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀，創新活動設計方案獲禪城區20xx年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與區鎮有交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。

　　二、在班級教學管理中滲透德育，培優轉差。

　　在日常教學管理中，由于學校工作的安排，雖未能擔任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營造一個和諧共進的班集體。我主張把管理權交還給學生，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念，注意到了教學管理與班級管理的協調，提高了管理的實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。

　　我把所有學生都作潛能人看待，把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結合生物科的特點，盡可能的發掘每一位學生潛在的特質，鼓勵和支持他發揮自己特質，讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發展的方向，認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了。在注重優生的培養，積極發展其創造性思維的同時，也重視后進生的轉化，挖掘其身上的閃光點，并給予更多的關愛和幫助，成功讓多位后進生重拾信心，主動學習，提高學習成績。

生物老師個人工作總結7

　　生物是一門以試驗為根底的學科，開展好試驗教學是學好生物的前提條件。生物試驗具備培育學生觀看和動手力量的功能，更有培育學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后試驗教學順當有效開展，七年級生物試驗教學開展率按規劃全部完成。現將本學年初中生物試驗教學做如下總結：

　　一、敬重客觀規律，堅持實事求是

　　在平常的學生試驗中，常常消失這種現象：當試驗得不到正確結果時，學生經常是馬虎應付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散;當教師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學問填寫試驗報告;還有的學生在規定時間內完不成應當做的試驗工程，就抄襲他人的試驗結果，或憑猜想填寫試驗結論等等。這樣就不能到達試驗教學目標。可見，對生物試驗教學，必需要加強理論學習，提高試驗教學技能，勢力嚴謹細致、仔細科學的態度，要敬重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成試驗教學的任務，才能到達抱負的目的。

　　二、仔細完成試驗環節，注意操作引導

　　在試驗教學工作中，無論是試驗員預備試驗，教師演示試驗，或者指導學生試驗，以及對待試驗的嚴格態度等方面，到處，時時，事事都要表達教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導”是上好試驗課不行缺的根本環節。

　　1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件

　　教材中要求做的試驗，無論簡潔也好簡單也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預備試驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能消失的問題，看到試驗現象，學到真正的試驗方法和科學學問，培育學生發覺問題，解決問題的力量;若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會消失，全體學生試驗失敗等不該發生的現象。

　　2、注意試驗引導

　　知道學生試驗時，既要面面具到，事無俱細進展引導，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學標準，又要親密結合詳細實際，在敬重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清楚，結果正確。如做“葉綠素的.提取和分別”的試驗時，在不同的季節可以采納不同的材料。

　　3、注意試驗結果的分析與小結

　　要求學生，在填寫試驗報告時，要照實填寫。試驗失敗時，要照實地與學生一起分析失敗緣由，可課后補做。假如學生試驗失敗，我們就通過示范幫忙學生把握操作技能，取得勝利，或幫忙分析失敗緣由讓學生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達不到試驗課的目的。

　　此外，對一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材緣由、一起的功能等。

　　綜上所述，生物課試驗，無論教還是學，都必需堅持客觀、嚴謹、仔細、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮試驗教學的作用，到達預期的教學目的和效果。

生物老師個人工作總結8

　　作為一名初中生物老師，我一直認為我的工作的意義在于激發學生對生命科學方面的熱情和興趣，同時向他們傳授生命科學方面的知識。在過去的一年里，我非常努力地工作和反思，在教學方面，我取得了一些值得慶祝的成績，也遇到了一些挑戰，這些經驗和教訓將對我的未來教學產生深遠影響。

　　重視學生的反饋意見

　　我相信教學的關鍵在于傾聽學生的反饋意見，在我的課堂上，我積極地收集學生的想法和意見，并嘗試根據這些意見適應我的'教學方法。例如，我以前講解基因變異時，學生們會聽得昏昏欲睡，我經過思考后，改變了我的教學策略，將知識點轉化為實例，將學生帶入基因受損的世界，他們很快就對這個話題產生了濃厚的興趣。

　　注重實踐教學

　　我不會滿足于僅僅教授給學生理論知識，更重要的是讓學生將理論知識應用到實踐當中。為此，我開展了許多實踐課，例如生態考察、自然選種和分子生物學實驗，學生們通過實踐來學習，并從中獲取更豐富的知識和技能。特別是，我厲行“源于生活，服務生活”的教學理念，在學網上創設“環保谷”項目，并邀請學生參與，帶領學生了解生命科學技術在保護環境方面的應用。

　　認真批改作業，及時回復問題

　　在我看來，認真批改學生的作業和及時回復學生的問題是必須的，并且這是我一直在努力做到的。我鼓勵學生們積極主動地問問題，并及時回答他們，明確答案的來源及原理。同時，我批改作業時也非常重視細節，認真審查每一個學生的錯誤，提供具體和有效的回顧的建議，幫助學生不斷改進。

　　注重個別差異

　　在我教學生命科學的過程中，我非常注重個別差異。我知道不同的學生有不同的學習方式和水平，我會不厭其煩地為每一個學生提供個性化和有效的資源，并適應他們的學習能力。例如，我會為不同的學生提供不同的課業推進方案，以確保他們掌握每一個知識點。

　　總之，作為一名初中生物老師，我一直在不斷提高自己的教學水平，盡可能地為學生提供更多的知識和技能。我將繼續這個使命，發揮我的力量，讓更多的學生喜歡生物科學，并學會為世界做出貢獻。

生物老師個人工作總結9

　　這學期轉瞬即逝，我承擔了七年級六個班的生物教學任務，并同時擔任了生物教研組長和生物實驗員的工作。可以說，我過得非常緊張和忙碌，但也獲得了很多收獲。總體而言，我嚴格按照學校的教育教學計劃進行工作，對待工作兢兢業業，嚴謹認真。我深愛我的學生，并努力讓他們成為有用之才，從而把他們教好。我盡力做到了身為一名教師的榜樣，不僅教會他們知識，還培養他們的品德。我較好地完成了教育教學任務，充分履行了自己作為一名教師的責任。現在我對這學期的工作進行總結如下：。

　　一、思想品德方面

　　我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提升，待人真誠友善，努力塑造良好的師德形象。我對教育事業充滿熱愛，對本職工作充滿熱情，對學生充滿關懷。我積極參與學校各項活動，認真組織好教研活動。每周都準時參加升旗儀式，從未缺勤。

　　二、教育教學方面

　　鑒于從今年開始，七年級的學生將被納入中考的評估范圍，生物學科的重要性大大提升，這對我們生物教師的要求也更高了。同時，今年我們還改用了人教版的教材，這就需要我們重新開始，認真研究教材內容，了解教材的.結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠靈活應用，明確需要補充哪些資料，以及如何才能更好地教授學生，實現三維目標教學。我們需要思考教學方法，解決如何將已經掌握的教材傳達給學生的問題，包括如何組織教材、安排每節課的活動，以及如何有效地組織課堂教學。

　　認真實施學校倡導的“探索自學，互幫互助”的教學模式，注重關懷全體學生，重視信息反饋，激發學生的主動學習意愿，以保持他們的學習穩定性。同時，我們致力于激發學生的情感投入，營造愉悅的學習氛圍，使課堂變得活躍。課堂提問將面向全體學生，旨在引發他們對生物學習的興趣，并提升課堂教學質量。我們努力促進學生的全面發展，及時反思和改進教學方法，關注學生對知識與技能的理解和掌握，更加注重他們情感與態度的培養和發展。

　　在本學期中，我將全力備課、上課、聽課和評課，及時批改作業，廣泛涉獵各個領域的知識，建立起相對完整的知識結構。我將對學生嚴格要求，同時尊重他們，并倡導教學民主，確保他們能夠獲得實實在在的學習成果并不斷進步。同時，我也會不斷提升自己的教學水平和思想覺悟，以順利完成本學期的教育教學任務。

　　三、業務學習方面

　　積極學習各種理論，不斷追求進步，不僅要在學術上嚴格要求自己，還要通過實踐經驗來充實自己的知識儲備，以便在工作中有堅實的理論指導，更好地進行教育教學。及時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”教學模式進行交流探討，并結合自身經驗和觀點，發揮集體和個人的多重作用，取得了顯著的好效果。

　　四、其它方面

　　除了忙碌的教學工作之外，我還兼職擔任檔案員的工作。由于我所在的學校是一所名校，各種檢查任務較多，幾乎每天都要進行材料的查找，并且平時還需要抽出時間整理檔案資料。有時候還需要帶班，監考九年級的考試。或許有些人認為只是一個科任教師并不是很忙碌，但是我個人感覺自己的工作實在是非常充實。

　　今年，我校組織了一次到葫蘆島實驗中學聽課學習的活動，感受頗深。這次經歷讓我發現了很多值得學習的地方，尤其是在生物實驗方面。作為兼職生物實驗員，我意識到自己在很多方面還有待提高。

　　五、今后努力的方向

　　1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。

生物老師個人工作總結10

　　本學期，我在二年級（1、2、3、4）教了四節課，在一年級（3、4）教了兩節課。現在我把今年的工作總結如下：

　　I.努力學習，提高思想認識，樹立新觀念。堅持每月一次的政商學習，認真學習羊寺中學“先學后教，課內練”的教學理念，積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用。將理論與實際教學工作相結合，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以新的方式把課堂還給學生。通過學習陽思中學的經驗，使自己逐步理解“以人為本”的教學理念。樹立學生主體觀，落實民主教學思想，構建民主、和諧、平等的新型師生關系，落實尊重學生個性、尊重學生觀點、認識學生個性差異的理念，積極為不同的學生創造學習和成長的條件。把學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。注重培養和發揮學生的獨立性和自主性，取得了良好的效果。使用新的教學方法教學是所有學校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。一年來，我積極探索教育教學規律，充分利用學校現有教育教學資源，大膽改革課堂教學，加強新教學方法的運用，取得了顯著成效，具體體現在：

　　（I）扮演教師主導的角色

　　1.備課徹底細致，平時認真學習教材，查閱各種資料，力求深刻理解教材，準確把握重點和難點，在設定教學目標時，注重學生的實際情況，教學計劃合理精心編寫，不斷總結經驗教訓。

　　2.注重課堂教學效果，根據初中生的特點，我們注重快樂教學，不滿堂，堅持以學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重教學與實踐的結合，注重重點指出并突破教學難點。

　　3.堅持參加校內校外的教學研討會，不斷學習他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常咨詢有經驗的'老師，經常一起討論教學問題。多次聽公開課讓我明確了未來的授課方向以及未來如何教授和講生物課。

　　4.認真及時批改作業，力求做到全批量、全批改，注重批改，及時了解學生學習情況，做到有針對性的指導。

　　（II）調動學生的積極性

　　在教學中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受和不同的表達方式，使他們形成自己不同的風格，不堅持一刀切，自覺以學生為主體，以教師為主導，通過各種游戲充分調動他們的學習興趣和積極性、競賽等教學手段，讓學生的天性和個性自由健康地發揮，讓學生在視覺、聽覺、觸覺等方面培養創造性思維方式，變“想我學”為“我想學”，極大地活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。

　　（三）做好后進生的轉化工作

　　作為一名教師，我們應該明白，任何學生都會有優點和缺點。優秀學生的優點是顯而易見的，而落后學生的缺點是很容易發現的。尤其是學習上的落后學生，往往得不到老師的肯定，落后學生的成功轉化是不可能的學生直接影響整個班級的整體表現。因此，在過去的一年中，我一直從以下幾個方面關注后進生的轉化：

　　1.從發展的角度看學生

　　我們應該縱向地看到落后的學生今天比昨天好。即使不是，我們也應該相信他的明天會比今天好；

　　2.利用形勢，將消極因素轉化為積極因素

　　首先，幫助后進生發現自己的優勢和劣勢，從而揚長避短

　　其次，以平常的態度對待：后進生也是孩子。厭惡和責罵只會適得其反，他們應該享受同樣的待遇。”；文本對齊：左對齊；“>當其他學生取得一點進步時，同樣的平等和民主也應該得到老師的肯定

　　3.真知灼見，動之以情。首先，要做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽和欺騙。一旦學生發現“虛假”，教師所做的一切都將被視為“行為”。其次，要“接受”即感受后進生在學習過程中的各種心理表現和觀點，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后，達到“理解”一詞，即通過學生的眼睛看事物

　　因為我達到了上述幾點，我在后進生的轉化中取得了明顯的效果

　　體驗

　　今天的學生不會愛上生物學。這確實是一個我們應該思考的問題。然而，我們的生物老師并非完全束手無策，無所作為。我認為“靈活性”是吸引學生的好方法。我們的生物老師不應該受到高考功利主義的影響。我們可以去上課，因為我們應該去。我在想，如果我們能去野外上生物課那就好了。至少，正確使用一些物品，在學生面前展示大自然的藝術展覽。奇怪的是，學生們不喜歡生物課！只要學生被吸引，就會有一些知識點。為什么我們不能解決它們！在談到花的結構時，我讓學生們摘一些茉莉花，自己解剖花的結構，讓學生一眼就能看到雌蕊和雄蕊的結構。當談到苔蘚植物時，我讓學生們先收集植物，學生們非常感興趣。在談論水中的植物時，學生們會到池塘邊撿起一些海綿，在顯微鏡下觀察，以便一眼就能看到藻類植物的結構。

生物老師個人工作總結11

　　自踏入訓練這個崗位以來，我以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的訓練教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一年的工作總結如下：

　　一．在思想水平上——愛國愛黨，主動上進

　　我主動參預各種政治學習、培訓。我深知作為一名老師，自身的形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特殊重視對同學的全面培育。我主動、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作；我還留意文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務力氣都得到較快的提高。

　　二．在訓練教學上——敬業愛崗，嚴謹治教

　　在這一學年里，本人擔當了理科220、232和文科221、231班的生物教學工作。我力求在平常教學中做到扎實，有效，讓每個同學都有所收益。

　　1．認真備課。不但備內容而且備同學、備教材、備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受應用的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄。每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩課件。

　　2．增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口、動手、動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力氣，讓各個層次的`同學都得到提高。

　　3．虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動與其他老師商討，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　4．認真批改作業：布置作業做到精選精練、有針對性、有層次性。對同學的作業批改準時、認真，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程中消逝的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

　　5．在訓練工作上，我能以身作則，盡我所能做好德育工作。盡可能地把工作做細、做實、做活。

　　對于今后的路，我會謹慎地走好每一步，用自己的努力實踐、勇于探究使自己的業務素養和工作力氣再上新的臺階!

生物老師個人工作總結12

　　我從事初中生物教學已經有二十個年頭了，在教學的進程中，不斷得進行教學反思，然后在運用到課堂教學中去。經過這幾年的磨練，我對初中的生物教學有一些心得，現表述以下。

　　一、知識性目標的反思

　　根據新課標的要求，制定知識目標。扎扎實實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成進程，講清生物概念的定義、含義及特性等。知識的學習筆者大多是利用問題激發學生的互動學習。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，環繞三個問題導入：

　　1、什么是呼吸，請說出你身邊的呼吸現象?

　　2、人或動物在呼吸時，吸進的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同?

　　3、植物有沒呼吸?等問題展開互動交換討論。有位學生提出應當用什么方法來證明氧氣或二氧化碳的存在?教學內容就這樣自然的延續。

　　二、技能性目標的反思

　　生物課堂教學應理論聯系實際，重視運用，這既是生物學科特點的必定體現，也是適應素養教育的迫切需要的表現。在課堂教學中，教師應盡量羅列身邊的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可以開辟學生的視野，提高學生認識問題和解決問題的能力。教材要求的分組實驗有具有條件，一個個都要展開，實驗進程重視學生實踐能力的培養。七年級展開的用顯微鏡視察人血涂片實驗，發覺學生動手能力很強，出乎意料，對實驗也非常感愛好，當場賜與夸獎。當然對學生的肯定對幫助學生確立自信也是很有幫助。加強課堂演示實驗教學，激發學生的'學習愛好。

　　三、情感態度與價值觀的反思

　　情感態度與價值觀必須有機地融入到課程教學內容中去，并成心識地貫穿于教學進程中，使其成為課程教學內容的血肉，成為教學進程的靈魂。在學習七年級植物標本的采集進程中，同學們植物標本可幫助我們認識多種多樣的植物，在科學研究中也占有重要的作用。那么我們該為植物做些什么呢? 請我們大家一起來愛惜花草樹木，以后不會再顯現有的同學踐踏學校的草坪這現象。 學生也意識要愛惜一草一木。

　　四、求活方法科學、靈活多變

　　教師在課堂講授中，應根據課程結構設置內容特點、課型特點以及學生的實際和教學環境，采取靈活多變的教學方法和手段，到達最佳教學成效。

　　知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型采取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題進程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。

生物老師個人工作總結13

　　本學期我擔任的工作是初二年級三個班的生物教學。一學期來，適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經歷及反思。

　　一、在教學方面

　　1、進步教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，理解教材的根本思想、根本概念;理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。

　　②理解學生原有的知識技能程度，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施等。

　　③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使學生保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習生物的興趣。

　　2、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作。 初二面臨結業考試，在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。

　　3、積極參與聽課、評課。

　　一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。為此，我屢次聽課，屢次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺”、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明了、教學形式先進了，學生更加喜歡上我的生物課了。

　　二、成績與反思

　　在教學中，大局部的學生上課認真，學習積極。在學校組織的期中考試中大局部學生的成績有了大幅度的進步。但有局部同學上課沒有課本，不聽課，不考慮，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致局部同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的.知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　通過一學期來的努力，通過新的課標的施行學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新才能，進步了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學才能得到了進一步的進步，在初二學業程度考試中獲得了良好的成績。

　　隨著課程改革的推進，對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。

生物老師個人工作總結14

　　本學期，本人擔任七年級的生物教學工作。一學期來，本人以學校及各科室工作計劃為指導，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

　　一、加強學習，努力提高自身素質

　　本人在工作中認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加知識更新考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

　　二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

　　在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

　　三、強化常規，提高課堂教學效率

　　本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件（本學期本人共制作或修改多媒體課件30個），寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課20節，完成了學校規定的聽課任務。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　本學年，本人參加省級教研課題“綜合實踐活動的研究”的子課題及多個市縣級課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

　　五、加強班級管理，狠抓群體育人工作

　　從班級工作方面，本人主要負責七年級前12個班的總體工作和前6個班級及一班具體工作，因此，本人能經常與本工作單元的教師聯系，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。

　　本人還積極參與群體育人工作。嚴格按照學校和年級組的要求，對學生進行行為習慣的養成教育和學風教育，隨時校正學生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學生的管理教育，使所任課班級學生的課間行為大為規范；并認真負責所承包區域的安全工作，為學校的群體育人工作做出了應有的貢獻。

　　六、正視自我，明確今后努力方向

　　本次期末考試，我帶領學生進行了充分的復習，相信所帶科目成績相對其它平行班而言，不會有太大的差距，但本人還要認真進行反思，總結更有利于進步的.經驗教訓：

　　1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使有時課堂教學效率不高；

　　2、對知識點的檢查落實要到位；

　　3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

　　4、教學中投入的時間不夠，沒能按國家課程標準規定的標準時間開課。

　　下學期改進的措施：

　　1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

　　2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

　　3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

　　4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

　　5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

　　6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

生物老師個人工作總結15

　　高一上學期，作為一名生物教師，我一直努力去激發學生對生物科學的興趣，并致力于提高他們的學習成績。通過積極的教學準備和創新的教學方法，我在上學期取得了一些顯著的成果。在本文中，我將詳細總結我的工作，并對下學期的教學目標提出一些建議。

　　我深入了解了學生的學習需求。我花了大量的時間和精力與學生交流，并通過課堂討論和個別輔導了解了他們在生物學方面的困惑和問題。通過這種了解，我能夠有針對性地為每個學生制定學習計劃，并找到適合他們的教學方法。在上學期我經常使用展示性教學法和實踐性教學法，例如利用多媒體展示動畫和實驗演示，使學生能夠更好地理解抽象的生物概念。

　　我注重培養學生的創新和實踐能力。在班級中，我經常組織學生進行課外實驗以及科學項目設計等活動。這些活動幫助學生將理論知識與實際應用相結合，培養了他們的`實驗技巧和敏銳的觀察力。在學生的實踐過程中，我也鼓勵他們提出問題和獨立思考，讓他們逐漸習慣于科學思維和解決問題的能力。

　　為了更好地提高學生的學習成績，我還組織了一些考試輔導班和小組討論。通過這些活動，我能夠全面了解學生在學習過程中的困難，并針對性地提供幫助和指導。我還鼓勵學生相互合作，互相學習，在團隊合作中培養他們的領導才能和溝通能力。這些活動幫助學生提高了自信心，并在考試中取得了較好的成績。

　　上學期我致力于提高學生對生物科學的興趣和學習效果。通過了解學生的學習需求，并采用創新的教學方法，我幫助學生更好地理解和應用生物概念。我還通過實踐和實驗培養了學生的實踐能力，并組織了考試輔導班和小組討論提高學生的學習成績。這些努力取得了一定的成果，讓我感到非常滿意。我也意識到我在教學方面還有很大的進步空間。

　　下學期，我將繼續努力提高我的教學能力。我將更加注重個別學生的需求，并及時組織個別輔導。通過與學生的密切互動，我將更好地了解他們的學習困惑，并提供更有針對性的幫助。我計劃在上課時更多地采用多媒體教學、小組合作和實踐實驗等教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。我將繼續參加專業教育培訓，不斷提升自身的專業知識和教學技能。

　　在高一上學期的工作總結中，我意識到了我的教學優勢和不足之處。我將努力改進并積極尋求進步，為下學期的教學工作做好準備。相信通過持續的努力和創新，我將能夠幫助更多的學生在生物學方面取得優秀的成績，并培養他們對科學的興趣與熱愛。

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