專業技術教師工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的專業技術教師工作總結，歡迎大家分享。

專業技術教師工作總結1

　　關于晉升教師專業技術職務推薦條件的若干規定（試行）

　　為推動師資隊伍建設，引導教師進一步提高教育、教學水平，實現自身的發展，從而及時晉升教師專業技術職務，學校根據上級行政部門的規定，結合學校實際，從四個方面作出以下規定。

　　一、師德師風

　　推薦晉升教師專業技術職務在師德師風方面作如下規定：

　　1.遵守國家法律、法規及《中小學教師職業道德規范》等規定，不從事有償家教。近三年來，教師若出現因從事有償家教受到查處或未按規定外出兼課兼職被舉報者，則不予推薦晉升教師專業技術職務。

　　2.遵守學校關于師德師風的相關規定。近三年來，教師若出現毆打、謾罵學生或同事，情節較嚴重；曠工；發表有損于學校形象和利益的言論等情況，則不予推薦晉升教師專業技術職務。

　　3.其他有悖于教師職業道德的行為情況，則不予推薦晉升教師專業技術職務。

　　綜合辦根據以上師德師風方面規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

　　二、教學工作

　　推薦晉升教師專業技術職務在教學工作方面作如下規定：

　　1.服從教務處安排的課務或其他工作，工作量符合學校的相關規定。

　　2.近三年來，未出現《教學事故或工作失職認定及處理辦法》中的Ⅰ級教學事故或工作失職，或者未出現兩次Ⅱ級教學事故或工作失職。

　　3.任現職期間每學年學生評教滿意率均達到80%及以上。

　　4.任現職期間未出現兩次以上任教班級考試合格率在60%以下。

　　5.未出現其他嚴重違反教學工作常規的情況。

　　教務處根據以上教學工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

　　三、教科研及師訓工作

　　（一）教科研工作規定

　　推薦晉升教師專業技術職務在教科研工作方面作如下規定：

　　1.任現職以來，校級及以上公開課次數不少于任職年數的一半。

　　2.申報中級專業技術職務的教師，任現職以來須至少參與完成一個校級課題以上；申報高級專業技術職務的教師，須至少參與完成1個海寧市及以上教育科研規劃課題或獨立完成1個海寧市及以上個人教學問題專項課題。

　　3.任現職以來，指導學生競賽活動項目獲校級一等獎、縣市二等獎、地市三等獎或省優秀獎兩次及以上優先推薦。該學科無項目比賽除外。

　　（二）師訓工作規定

　　推薦晉升教師專業技術職務在師訓工作方面作如下規定：

　　1.青年教師須完成《青年教師培養的'“1369”工程》所規定的教科研任務。

　　2.海寧市級及以上名優教師完成海寧市教育局《名優教師管理辦法》所規定的教科研任務，考核達到合格及以上。

　　3.任期內文化課教師至少參加某一專業課或技能培訓合格；專業課教師每年2周以上參加專業技能培訓或下廠（店）培訓合格。

　　4.有高一級專業職務資格者優先推薦。

　　教務處根據以上教科研和師訓工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

　　四、班主任工作

　　推薦晉升教師專業技術職務在班主任工作方面作如下規定：

　　1.推薦晉升中級教師專業技術職務的教師須在任初級教師專業技術職務期間至少擔任2年或從教以來累計擔任4年班主任工作；推薦晉升高級教師專業技術職務的教師須在任中級教師專業技術職務期間至少擔任3年或從教以來累計擔任6年班主任工作；中層崗位任職視

　　作擔任班主任工作，特殊崗位經校長確認，視作班主任工作經歷。

　　2.參加學校和上級組織的各類德育和班主任工作培訓，不無故缺席，并完成相關任務。

　　3.任現職以來，學年班主任工作考核成績均為合格及以上。

　　學生處根據以上班主任工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

　　五、本規定自20xx年8月起試行。

　　海寧市技工學校二○一一年一月二十一日

　　主題詞：晉升專業技術職務規定

　　海寧市技工學校20xx年1月21日發

專業技術教師工作總結2

　　在英語教學中，我工作扎實，備課認真，每節英語課都認真教。現在做以下總結。

　　一、注意高一年與初中的銜接過渡

　　通過每年一次的交流，我們可以了解學生的總體水平，及時彌補初中知識的缺失。你可以利用晚上自學的時間，從語言、詞匯、語法、句型等方面進行系統復習，使學生盡快適應高中英語教學，具體方法如下：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持英語教學，要求和鼓勵學生用英語思考和回答問題；根據高考的要求，要從高中一年級開始培養學生的閱讀能力，教學生一些閱讀技能，養成良好的閱讀習慣；此外，課后多與學生接觸，盡快熟悉學生。

　　二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

　　“讓游泳者下水。”這是交際語言教學理論的.核心。語言學家科莫羅曾經說過：“要學會它，只有通過practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:

　　1.建立“課前五分鐘對話”，營造課堂溝通氛圍。你一走進教室，老師就說：“很高興再次見到你。/今天天氣很好，不是嗎？/你今天好嗎？”周一的課問：“你周末過得愉快嗎？”學生會做出不同的回答，引導更多的對話，從而達到交流的目的。這些對話情境可以逐步培養學生的口語交際能力，提高學生的學習興趣。

　　2.多鼓勵，少批評。特別是要針對那些基礎較差的學生。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

　　三、 培養學生的自學能力

　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新年度開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

　　四、 激發學生學習英語的興趣

　　在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。

　　總之，在日常教學中，我們應該根據學生的實際情況精心備課。最重要的是提高學生的興趣。

專業技術教師工作總結3

　　自20xx年9月走上工作崗位以來，我一直兢兢業業，在校領導和同事們的支持和幫助下，我積極完成學校布置的各項任務。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方，主要有以下幾個方面：

　　一、政治思想方面：

　　熱愛中國共產黨，擁護黨的領導，堅持四項基本原則，堅持改革開放。認真學習馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，貫徹落實黨的各項方針政策。愛崗敬業，服從學校工作安排，對工作精益求精。遵紀守法，為人師表，樂于助人。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步，認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。認真對待校本培訓，自覺參加繼續教育。忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作，認真遵守學校的規章制度，工作上兢兢業業，任勞任怨；對學生以身作則，言傳身教。作風正派，團結同志，專心從教，不斷加強自我修養，做到學高為師、身正為范。

　　二、教學方面

　　20xx年9月走上教師工作崗位，我所任教的是八年級70班和71班的數學教學工作。班級人數眾多，由于剛剛接手，對班上學生不了解，我積極向原科任老師了解學生的情況，盡快熟悉學生的名字。面對首次接觸新課改的教材及初登工作崗位，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，我不斷總結教學經驗，改進教學方法，努力做到：

　　認真鉆研新大綱、深入細致的備好每一節課。備課時認真鉆研教材，學習好新課標，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。

　　積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，利用圖片、動畫課件等輔助性教學資料和手段豐富課堂教學內容。課后，認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，對學習中存在的問題及時處理，每天下午午自習前到班上進行輔導，凡是有問題需要輔導的學生我都會耐心的給予輔導。

　　堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，抓住每次學習的機會，取長補短。一年來，我在學校上了兩次公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的'不足之處。我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。我深知自己在很多方面還有很多的不足，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好學校交給我的各項工作，在工作中及時補救不足。

　　我只知道自己埋頭苦干，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我將整改自己存在的不足。

　　三、工作考勤方面：

　　嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。高調做事低調做人，對待工作精益求精。在工作上，我嚴格要求自己，踏實肯干，完成了學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，平時，經常查閱有關教學資料，例如看看網上優秀老師是如何講課的，借鑒學習。加強知識儲備和更新，不斷提高自己的教學水平。平時，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做。尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　四、努力方向

　　經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還有待提高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急躁，缺乏教育教學經驗及學生管理經驗。在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，樹立終身學習的理念。

專業技術教師工作總結4

　　任勞任怨，務實求實，取得了一定的成績，得到老師和領導們的好評。幾年來我辛苦工作，為我校完成高考指標做出了較大貢獻，也為國家培養了一批又一批合格的高中畢業生。我的具體做法是：

　　一、廣采博收，豐富自己的知識內涵

　　近幾年因從事高中數學教學，我深知自己的教學可直接影響學生的后半生，責任重大，因此我把大學教材常備手邊，隨時學習、重溫;訂閱了《中學數學教學參考》、《中學數學教學》、《中學數學》等多種雜志;并經常與外地的同行聯系，進行教學研究;每年還要到北京、石家莊、衡水參加教研活動，豐富自己的知識內涵，提高自己的執教水平。

　　二、采取多種途徑，提高學生的成績

　　1、培養學生興趣

　　俗話說興趣是最好的老師。大部分學生對學習數學都有心理障礙，又懶得花費時間去思考,導致有的學生基礎知識掌握不錯,但又得不到高分,使學習數學的積極性受挫。通過這種狀況，經常給學生做與課內容相關的小題作為開場白來導入新課;充分分析高考中數學學科所占分值比例、高考模式來提高學生對數學的認識和興趣;在課堂上，多用幽默語言、態勢語，充分把數學與現實生活相聯系等來展現數學知識迷人的魅力，增強學生的興趣;還通過鼓勵表揚、課下談心等方式，激發學生學習化學的熱情。

　　2、認真備課。

　　備好課是講好課的前提。在備課時針對本班學生的實際，采取相應的方法，因材施教;翻閱大量參考資料，做相關的習題，研究教學大綱、《考試說明》等權威性資料，真正做到對本節課的知識要求、能力要求、重點、難點的突破方法、學生將會出現的問題、配備什么樣的練習來鞏固知識等，心中有數，有備而來。

　　3、注重基礎，培養能力工程師專業技術總結在對近幾年高考試題的研究得知，基礎知識是提高成績的前提和關鍵，而學生又往往忽視基礎知識，數學學科的特點也使學生懶于看書，思考，面對這種情況，我耐心疏導，加強課堂45分鐘的效率，精講精練,爭取當堂知識當堂掌握，并配備各種練習，鞏固基礎知識。 能力的考查與提高是我們現行教育的根本所在，因此在教學中，在注重基礎的同時，時刻不忘能力的培養，在課堂教學中，對數學概念、數學定理定律從不同的角度提出問題，引發學生思考，對易混、難懂問題，鼓勵學生課堂討論，各抒己見;平時鼓勵學生敢于否定答案，勇于提出創新見解。經過艱苦的.努力，使學生的能力水平有了很大提高。

　　三、積極進行教改

　　現在我們實行的是新的課程標準，新的課程體系，這就要求我們教師要“穿新鞋、走新路”。“新路”指的是新的教學方法、教學模式，因此教改勢在必行。在教學內容的呈現上充分利用多媒體課件，使枯燥知識具體化、形象化、直觀化，便于學生理解。在授課中摒棄“滿堂灌”、“填鴨式”，而是師生之間形成互動、和諧的教學關系，形成一個“知識共同體”。教師角色定位不再是傳統知識的傳播者，而是學生學習知識的引導者、促進者，教師要引導學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，師生平等，互動互惠。采用“自學輔導法”、“誘思探究法”等多種新的教學方法，變學生“要我學為我要學”。

　　四、教書育人，做好班主任工作

　　在班主任工作中，我做到了有愛心、有恒心，腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，及時了解學生的思想動態，針對學生的心理特點采取科學有效的方法，使全體學生在思想覺悟、道德觀念、個性品質、團隊精神等方面得到提高。學海無涯，教無止境。過去自己雖做了一定的'工作，取得一些成績，但只能說明過去，今后我會百尺竿頭，更進一步。

　　五、工作以來的收獲

　　xx年12月獲得第三屆xxxx縣教學“五個百”工程活動中榮獲優質課。

　　xx年9月被評為縣級“模范教師”稱號。

　　xx年3月被評為xxxx中學十佳班主任。

　　xx年3月被授予嘉獎獎勵。

　　xx年9月被評為縣級“模范教師”稱號。

　　xx年3月被授予嘉獎獎勵。

　　xx年3月被授予嘉獎獎勵。

專業技術教師工作總結5

　　多年來的教育理論學習和教育實踐使我深刻的認識到，當今社會確實迫切需要提高全民族的素質，尤其是科學技術的開展突飛猛進，面向未來轉變教育觀念，明確教育的政治功能、經濟功能、文化功能都集中在育人的基點上，百年大計教育為本突出了這個道理。作為教師必須具備高度的責任感、事業心、全面的科學知識才能勝任起教師的重任，所以我必須不斷的拼搏進取，從理論到實踐。

　　1、在教學實踐中盡職盡責。

　　六年來的帶班教課，我一直堅持以學生為主體，教育為主導的原則，根據不同階段的教學內容采取不同的教學方法，以課堂為主陣地，充分調動學生的主動性、學習的積極性；以激發鼓勵為主，培養學生學習興趣；以培養能力為重點，強化根本功訓練；以雙基訓練為中心，強化作業管理，突出針對性，保證整體效果，詳細在：

　　（1）備課中做到認真備教材的同時充分的備學生，保證不同程度的學生得到良好的學習效果；

　　（2）講課中做到表達準確，把握學生的聽課效果，講練結合；

　　（3）對待學生作業一直堅持全批全改；

　　（4）輔導與講評，針對性強，及時解決問題，尤其對后進生加強課外教練，不讓一人落伍；

　　（5）對待每次單元考試都做到認真批閱，嚴格要求，總結經歷，盡職盡責。

　　2、關愛學生是我的享受，也是保證教學成功的必備條件。常年的教學中，出于對事業的熱愛，總能保持和藹可親的自然教態與學生相處，課上得到學生的大力支持與配合，一直保持良好效果，使學生從中體會到參與之樂，思維之趣，成功之悅，對后進生我傾注了更多的關愛，不厭其煩的教會為止，在屢次考試中差生的成績并不差，使我由衷的感到欣慰。我的關愛、認真負責的工作態度、無私奉獻的精神，感染鼓勵鞭策著學生，久而久之，我們建立了深厚的情感，學生變得很自覺，彼此都很了解，都一樣的努力。在整體的教學效果上，近幾年來一直保持年級之首，屢次考試達標率為100%，優秀率為8087%，直到畢業統考xx年平均分為93.6分，xx年為91.7分。

　　3、積極參加教研，努力提高教學質量和自身水平。探索新形勢解決新問題是不斷提高教學質量的關鍵。在這一方面：

　　（1）本人積極參加各種形式的理論培訓，訂閱了有關教學的學習輔導資料如小學數學參考等承受再教育；

　　（2）在平時教研活動中理論結合實際，針對自己教學中的問題在教學方法上靈活多樣，如果用多媒體技術教學，能集聲、光、動畫為一體，有效的'化抽象為詳細，變枯燥為有趣，化靜態為動態，大大提高學生學習興趣和效果，不僅生動形象，還能引導思維，啟示難點，開發智力，提高效率，充分調動學生求知欲望和積極性，我制作的《圓的周長》課件在xx年獲市優秀cai課件二等獎，并寫論文《淺談電化教學在數學教學中的應用》獲市xx年度現代教育技術優秀論文二等獎；

　　（3）新課程呼喚新的學習方式，如何在教學中表達學習的主體，變要我學為我要學是教研的另一課題，對此我充分利用所學的兒童心理學理論結合我班學生實際、分析學生的心理特征、精心設計教學情境，收到良好的效果。如讓學生從學數學到用數學的方法：即在教三角形和平行四邊形的認識時，讓學生自己動手拼拉拽，去感受理解其特性及體驗生活中數學應用的樂趣，同樣到達認識的教學目的。

　　綜上所述，幾年來的努力工作、不斷開拓，教書育人工作中完成了學校交給的各項任務，取得了一定的成績，得到了領導和老師們的關心和鼓勵，這是對我的鞭策和期望，我還要更加努力，繼續為教育事業奮斗。

　　光陰流逝，轉眼間學期完畢將至。回憶本學期，本人擔任四年級兩個班數學教學，不同層次的農村孩子。每天與這些活潑、可愛、淘氣、天真無邪的學生在一起生活，教學相長的過程中，也伴有苦與樂，教學上沒有現成的教學套路可以參考，需要用新的教學理念指導教學。面對教材、學生兩方面的不熟悉，我感到了壓力較重。于是在教學工作中為了提高教學質量我采取了大量的措施，改進教育教學方法，主要工作總結如下：

　　由于是第一次接觸新教材，對于新教材的構造和體系都不熟悉，為了盡快地了解新教材并掌握新教材，我在網上收集了大量的優秀教師案例，借閱了《小學教學案例》、《創新學習策略》等資料，在開學初與同組教師交流了自己在接觸教材時的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯系，做到從整體上把握好教材。認真學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。 1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

　　備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

　　2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節課中。

　　(1)在平時的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，采用多媒體教學手段，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。

　　(2)創設生活情境，激發探究欲望

　　教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創設大家熟悉的情境，消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

　　由于地域的特點，班中貧困生和外籍學生較多，大約有十來個人，這些學生在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由于這些學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況，我利用課余時間有方案的給這些同學作課外輔導，竭力提高學生整體水平。

　　目前學生成績還不夠理想，計算能力不強，差生較多。部分學生知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。在以后的教育教學工作中，我需勤于實踐，積極探索新的教學方法，努力提高自己的教學水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階。

專業技術教師工作總結6

　　20xx年春季學期體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下。

　　一、教學工作。

　　我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的`培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真 正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

　　二、廣播操（兔子舞）工作。

　　在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經過一個寒假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。 因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和其他各位班主任的大力支持。

　　三、校本訓練工作。

　　我能夠長期帶領學生堅持訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。因此，我要加倍努力，爭取更大的取得好成績。

專業技術教師工作總結7

　　從20xx年9月起，我在港口中學擔任化學教育教學工作，我堅持提高自己的思想政治水平和教學業務能力，愛崗敬業，恪盡守職，認真教書育人，努力提高學生素質，注重培養學生的創新、適應能力。現將一學年的工作總結如下：

　　一、思想方面

　　1、 加強思想政治學習，不斷更新思想理念，積極參加學校組織的各項活動及自學相關的知識，通過學習，使我增強了作為人民教師的責任感和使命感。

　　2、 嚴格按《中小學教師職業道德規范》和學校的規章制度要求自己，樹立良好形象，在學生中起言傳身教的作用，積極完成本職工作，具有高度的事業心和責任感。

　　3、 友善待人，對全體學生 一視同仁，關心體貼，言教身教并重。

　　二、教學方面

　　1、 扎實工作，認真完成教學任務。以培養學生創新能力和實踐能力為重點，認真落實教學常規及教學改革措施，深化課堂教學改革，大力推進素質教育。

　　2、 積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，本學期，我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的'活動中，我學會了許多，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動。

　　3、 完善作業批改，作業布置精練，有針對性，層次性。

　　4、 堅持參加教學研討活動，經常向經驗豐富的教師請教并常在一起討論教學問題，不斷汲取他人寶貴的經驗，提高自己的教學水平。

　　這就是我在化學教學方面的些許認識和做法，我相信化學知識取之不盡，化學資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全部的智慧，打造自己的化學教學一方蔚藍的天空。

專業技術教師工作總結8

　　本學期學校的體育教學和體育活動都開展的較為豐富，有效的貫徹了“新課程標準”，為培養學生的終身體育意識打下了堅實的基礎。為了使今后的體育教學更好的對學生的身心健康起到促進作用，現對本學期的工作做如下總結：

　　一、教學工作

　　1、本學期，通過的課改培訓加上自己對新課程的領悟，很好的貫徹了課程的基本理念和落實了五個學習領域目標，有效的培養了學生的終身體育意識。

　　2、結合新課程標準的精神，有效的完成了由“以教材為中心”向“以健康為中心”的轉變，一切教學內容都是以學生為本。

　　3、本學期圍繞新課標，安排了以下的教學內容：隊列隊形、籃球的基本功、游戲、實心球、身體素質以及心理拓展練習，還有體育與健康方面的理論知識。通過安排這些教學內容有效的增強了學生的體質并培養了學生良好的心理素質和社會適應能力。

　　我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的.有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

　　二、教研工作

　　為了更好地貫徹“健康第一”的教育思想，體育教師多方面學習新課程標準，真正轉變舊的思想觀念，做到“以學生為本”。學生學到了不少的知識，真正做到“走出去，學進來”。

　　三、學校的體育活動

　　雖然我校的場地和器材還沒到位，但我校的體育活動開展的豐富多彩，很好地調節了同學們的學習節奏，增強了同學們的相互了解與合作。各項活動的開展，豐富了同學們和老師們的課余生活，增強了他們的體質，為更好地學習和工作做保障。

　　通過總結，看到本學期的體育教學工作和活動取得了一定的成績，但也有需要改進的地方，在今后的教學工作中還要借鑒以前的長處，改進不足，為學生更好的發展營造一個良好的環境。

專業技術教師工作總結9

　　自任職以來，我擔任班主任及其他學科的教育教學，工作中我一直勤勤懇懇、任勞任怨，把教育學生當做畢生的事業，并以此為榮，甘愿奉獻自己的余生。工作的這幾年中也曾多次獲三寶街道中心學校及學校的表彰和獎勵。現將個人這幾年的工作總結如下：

　　一、在思想上積極上進，愛國愛黨

　　堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，認真學習黨的十九大精神，遵守本系統本學校的各項規章制度。忠誠人民的教育事業，具有良好的教師職業道德，為人師表，愛崗敬業。堅持原則，服從分配，積極承擔工作任務，努力做好本職工作。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養。

　　二、教育教學

　　1、在教學實踐中盡職盡責

　　這些年，我一直認認真真的工作，刻苦鉆研教學大綱及教材，精心備課，巧妙設計安排教學過程，有步驟、有計劃地實施教學，認真做好“備、講、批、輔、改”等各項教學環節，并在教學中不斷學習，不斷反思，不斷總結，積累經驗，努力提高自己的教育教學水平，形成正確的教育觀、質量觀、學生觀和人才觀。正確對待班上每一個學生，既對優等生負責，也對中等生負責，還對后進生給予輔導，讓他們增加學習積極性，把自己的主意、思想、情感分給每一個學生，把著眼點放在促進學生全面發展上來。

　　2、積極參加教研，努力提高教學質量和自身水平。

　　探索新形勢解決新問題是不斷提高教學質量的關鍵。在這方面，我努力做到：

　　（1）積極參加各種形式的理論培訓，并認真學習；

　　（2）在平時教研活動中理論結合實際，針對自己教學中的問題在教學方法上靈活多樣；

　　(3)新課程呼喚新的學習方式，如何在教學中體現學習的主體，變“要我學”為“我要學”是教研的另一課題，對此我充分利用所學的兒童心理學理論結合我班學生實際、分析學生的心理特征、精心設計教學過程，收到良好的效果。如讓學生從“學數學”到“用數學的方法”：即在教“三角形和平行四邊形的認識”時，讓學生自己動手拼拉拽，去感受理解其特性及體驗生活中數學應用的樂趣，同樣達到認識的目的。

　　幾年來的努力工作，也讓自己在教學中取得了一點點成績，9月至7月我任四年級和五年級的數學、科學、音樂等課程的教學兼班主任工作，因教學成績突出曾連續兩年獲街道中心學校的表彰和獎勵。

　　這幾年的工作中有表現好的地方，也有許多不足之處，好的我會繼續保持，不好的我也會繼續學習并改進，把教育教學工作做的更好，努力讓自己成為一名優秀的人民教師。

　　教師專業技術工作總結6

　　科學這門學科是培養孩子創新能力的，我知道門功課的重要性，所以在這段時間的工作，我認真負責，勇于探索，積極提高自己的能力，下面我就這段時間的工作進行總結：

　　一、要做的事

　　1、教學工作方面：認真鉆研教材和課標，在課堂教學的過程中，關注全體學生；培養學生的創新能力及學生的動手能力為原則，全心全意地投入到教學工作中；培養學生熱愛科學、熱愛大自然的情懷。

　　2、興趣小組方面：本學期開設的科技小論文小組，目的是為了提高學生的動手能力及創造能力，提高學生撰寫科學小論文的能力。指導學生完成3件作品，參加鎮的第三屆科技創新大賽。

　　3、專業發展方面：撰寫論文《科學課堂提問“二要”、“三忌”經驗談》，研讀書目《小學科學課堂教學藝術》《學與教的心理學》《小學科學教學技能》。

　　4、學校少先隊工作組方面：強化訓練國旗隊。

　　5、值日工作方面：每周五在校門口站崗。

　　二、實際做的事

　　1、教學工作方面：做到認真鉆研教材和課標，在課堂教學的過程中，關注全體學生。順利完成教研課《電路的研究》。在培養學生的創新能力及學生的動手能力方面還沒有找到更好的`切入口，沒有很大的突破。

　　2、比賽方面：組織學生參加鎮第三屆青少年科技創新大賽，葉偉豪同學的研究論文《研究醋的用途》獲三等獎，葉嘉欣同學的研究論文《果皮洗滌劑》獲三等獎，魏雨欣同學的發明作品《磁鐵手套》獲鎮二等獎。

　　3、專業發展方面：論文《科學課堂提問“二要”、“三忌”經驗談》獲市論文評選三等獎，研讀書目《小學科學課堂教學藝術》，其它兩本計劃研讀的書目落空了。

　　4、學校少先隊工作組方面：強化訓練國旗隊，迎接鎮教育辦的復評工作。當天早上師生7點已到校，提前換好服裝，可學生回去上完第一節課后竟然把外套全脫掉，讓我嚇呆了，要在10分鐘內快速讓學生穿戴整齊真的有點難度，最后還是是完成了，可我卻捏了一把汗。下次心不能軟，學生一定要留在隊部室里等候升國旗，哪怕是犧牲學生的一節課。

　　5、值日工作方面：每周五嚴守值日崗位，本人的身影穿梭于校門口和小廣場之間。經常處理學生的打架事件、受傷事件、犯暈事件……雖然這個值日崗位特別累且注意力要高度集中，也正因為這個值日崗位有點挑戰性，本人的反應能力及迅速處理事件的能力再次得到煅煉，本人的觀察能力及反應能力有了明顯的提升。

　　三、下一階段計劃做的事

　　繼續扎實做好日常的教學工作，科技小論文小組的學生需要重組，選好2—3個的研究主題并寫好研究計劃。在專業發展方面，計劃撰寫一篇教學設計《往水里加點東西》12月份初送市參評，計劃撰寫一篇以提高學生四人小組合作有效性為主題的論文，提前找高手幫忙修改，計劃明年送市參評。學校少先隊大隊部已經選出新一屆國旗隊的隊員，本人主要負責訓練新隊員的工作。

專業技術教師工作總結10

　　新一輪地理教學已經十年有余，取得了豐碩的成就，但也不斷地有埋怨的聲音傳出。有人說地理教材編寫的不完善，有人說現在的同學太難教，也有人說現在的教學評價不夠科學嚴謹，做地理老師越來越沒有幸福感。作為一線地理老師筆者個人認為，教學是一個不斷完善的過程，在中難免會消失我們未曾遇到過的新狀況和新問題，針對這些新狀況和新問題，老師要準時的轉變思維方式，不斷探究才能找到問題的解決方案。

　　一、用開放的思維對待教材

　　人地關系是地理學科的中軸線，人在變環境也在變，而地理教材所反映的大多是人與環境的過去。而且，受教材篇幅限制也不行能把人與環境的方方面面都編寫進去，因此，教材只是給地理老師供應了一個“教”的依據，它不是地理教學的全部內容，更不能要求它是完善無缺的。作為地理老師要用開放的思維對待教材，要“用教材教”，不要“教教材”才能走出“教書”的誤區。

　　首先，現代科技的進展使地球時間和空間變小，人類的認知空間則相對縮小，世界的交往正在超越國家和民族的界限，一個全新的思維正在形成并為人們關注和接受。作為地理老師我們要運用現代的科學技術，準時地把握世界新發生的各種大事和進程，從中選取有價值的大事作為教材的補充，使教材保持肯定的新奇度，與時代同步。

　　其次，經濟全球化正在影響著我們每個人的生活。近年來起源于華爾街的金融風暴、全球性的貿易失衡以及瘋狂漲價的鐵礦石，還有中國高漲的房價，其背后隱蔽著的是經濟要素的全球流淌與安排、資源的優化配置、資本與國家的利益大博弈。每個大事都可以成為教材的生動案例，激發同學了解世界、努力學習的`欲望。

　　再次，全球環境問題日益突出。氣候變暖、自然災難加劇，環境污染大事每天通過報紙、電視、互聯網沖擊著我們的視覺、聽覺，扯動著每個人的神經，作為地理老師我們不行能無動于衷。這些都是全人類共同面臨的問題，也是只有靠全人類共同努力才能解決的問題。地理科學是能為解決這些問題供應科學方法最主要的學科，地理老師應適時地將這些大事編入教學方案之中，使教學與時代在思維上共振。一方面大大豐富了教材的內容和時代的特性，另一方面促進了同學正確的價值觀和世界觀的形成。因此，開放的時代、開放的世界需要老師用開放的思維對待教材，做到“心中有教材，決不唯教材”。

　　二、要用觀賞的思維看待同學

　　作為老師我們經常把自己比作“園丁”，但是很少有人再進一步思索：假如老師是園丁，那么同學是什么呢?花、草、樹、灌……

　　在一個人們流連的園林里，花、草、樹、灌各得其所，人們既觀賞花的美艷、樹的的高大，也觀賞草的樸實、灌的婀娜。園丁不會由于草沒有花艷，灌沒有樹高而拋棄它們，他們用草的綠涂染大樹不能妝點的空間，襯托花的嬌艷，才造就出這滿園春色。

　　事實上，同學由于種種緣由，學習的進度不行能完全同步，從教多年的地理老師都會感到一個現象，那就是男生學習地理比女生更有優勢，他們在學習上投入的時間不多，但成果往往比女生好。筆者在教學中經常開展分組競賽活動，開頭的時候按男女性別分組，男女生都很興奮，但是幾次過后，他們都失去了愛好。由于幾乎每次都是男生勝女生敗，男生因對手弱而無斗志，女生因屢戰屢敗而氣餒。后來我轉變策略，男女生混合編組，男生供應觀點，女生擔當發言人進行激辯，再也沒有消失被“凍”的局面。

　　老師既然把自己比作“園丁”，首先必需有園丁的“人才觀”，花、草、樹、灌，水、泥、石都是有用之才。假如我們把男生和女生看作是園林的某一要素的話，我本人比較愿意把男生比作“樹”，女生比作“花”。假如我們只有一個觀賞標準的話，那么必有一個要素被忽視，結果不是滿園皆樹，就是滿園皆花，這樣的園林你覺得美嗎?假如是這樣的話，那么園丁就不能叫園丁，而叫做護林員，抑或叫做花匠了。

　　所以，作為地理老師，當我們感到同學難教的時候，首先要反思自己的教學思維與現代教學理念是否相符。現代教學的中心是同學的“學”，目標是同學的自我完善和進展，我們應當制造條件關心同學不斷地進步，而不是拿尺子衡量哪一個更符合好同學的標準。我們要觀賞一切的同學和同學的一切，地理老師尤其應當如此，由于在全部基礎學科中，只有地理學科兼具自然科學和人文科學兩點特點于一身，是培育同學正確人生觀和世界觀的最佳學科。

　　觀賞一切的同學和同學的一切，說起來簡單，做起來很難。就像一朵鮮花，每個人都會觀賞，但是當它還是一顆種子的時候，大多數人對它都不敢愛好，她它經受怎樣的艱辛而成就漂亮的過程也很少有人關注。同學難教，地理課難上根本緣由還在于地理老師的思維還沒有準時轉換。當同學小小勝利時有沒有準時傾注觀賞的目光、送上贊美的話語，當同學消失錯誤時，能否從同學的錯誤中發掘到思維的閃光點進而賜予鼓舞和啟發，信任當我們這樣做的時候，同學就會讓你感到易教，地理課也就會變得好上。

　　三、要用鑒賞的思維評價地理教學

　　長期以來，我們評價教學的主要手段就是考試，在這樣的評價之下，不考第一的同學算不得好同學，同樣不拿統考第一的老師便也不是好老師。但是，第一似乎永久只有一個，結果大部分都淪為了“太子”的伴讀，嚴峻地挫敗了同學學習和老師教學的樂觀性，同時也給教學人為地制造了障礙。

　　中學地理教學既有自然科學的方法論，有用人文科學的世界觀養成，同學是否具備合格的地理素養絕不是僅靠一張試卷、幾道試題就能定論的。所以，當我們爭論如何評價地理教學的時候，我們更應當側重過程和方法，在評價時要有鑒賞的思維和態度。

　　用鑒賞的思維態度評價教學，首先是對全部老師和同學的確定，有樂觀的示意作用，能夠激勵以后的教學。其次，用鑒賞的思維態度評價教學，使評價傾向于全面客觀，既確定同學的考試成果，又兼顧同學的地理技能、地理思維力量和正確的世界觀養成，這樣的評價既具有總結激勵效果，同時，又對今后教學起得肯定的導向作用。

　　有人說：“這個世界永久不變的是變化”。地理老師面對不斷變化的世界、同學和時代要求，要準時地調整思維，使教學符合變化是節奏，時代的節拍，與世界共鳴，才能制造性地解決教學中不斷消失的新問題，在教學中找到幸福感，做回幸福的地理老師。

專業技術教師工作總結11

　　一、建立良好的師生關系是德育滲透的前提

　　建立良好的師生關系至關重要。我在新接高一學生時，首先力求建立和諧的師生關系。例如，新教材的單元1就為我們師生關系建立搭起了非常好的交流橋梁。我在上第一節英語課時，自我介紹中告知學生在課堂內外老師和學生都是朋友，老師很愿意在學習和生活中幫助每一位學生，這樣很快拉近了師生間的距離。隨后，在英語的教學中，要求學生給全班同學做自我介紹并圍繞話題展開熱烈討論，致使課堂氣氛活躍，師生融為一體。通過這種活動方式來引導師生間，學生間建立友好關系，學會相互交往尊重他人，并滲透樂于助人的中華民族傳統美德于教學之中。

　　二、深刻挖掘教材蘊含的德育因素

　　我在英語教材中除了向學生傳授基本知識和基本技能外，還通過對文章的分析及人物事件的描寫，深刻挖掘教材所蘊含的德育因素，讓學生懂得是非善惡，知道哪些是為社會所崇尚的`，哪些是為社會所摒棄的，樹立科學的世界觀、人生觀，形成良好的道德品質。

　　例如在講解單元時，通過一系列的提問來加強對學生的思想教育。問了同學們問題后，使他們懂得過去人們飲食以糧為主，經常食不過腹，現在人們的食物豐富多彩，有糧、油、肉、魚、水果等。讓同學總結出這都是由于黨的好政策的結果，從而讓現學把握機遇，努力學習，長大乘黨的好政策東風，為民造福，服務于民。

　　在教某一課時，讓學生討論，課文中店員態度的變化反映了怎樣一個社會現實？然后我們在一起討論并認識到現在實生活中，我們評判一個人不能憑看他的長像，他有無金錢，而應在于他的行為和品德。

專業技術教師工作總結12

　　石林中學語文教師X X X，大學本科學歷，現年41歲，1998年9月從教至今，教齡19年，202X年12月被聘為小學高級教師職稱，202X年8月被選聘到巴江中學，履職中學一級職責，累計任現職7年零6個月。任現職近五年考核情況：202X年、202X年為優秀，202X年、202X年、202X年為合格。繼續教育各年均為合格等次。任現職以來在教育教學成績突出：202X年9月，我被評為石林縣“先進教師”；202X年5月，我七3班獲“縣先進班集體”稱號；202X年，202X年我被評為巴江中學“十佳班主任”“十佳教師”；202X年5月我被石林縣教育局認定為第十屆“中學歷史骨干教師”。

　　一、用高尚師德陶冶學生，擁護黨的領導踏實工作。

　　在這些年的工作中，我堅定不移的擁護中國共產黨的領導，自覺維護社會的安定和團結，以黨的“十七大”、“十八大”精神指導自己的工作。熱愛黨的教育事業，認真貫徹和執行黨的教育方針，認真學習踐行以“八榮八恥”和社會主義核心價值觀，知榮明恥，遵紀守法，敬業愛崗；嚴守教師職業道德規范，師德堪稱表率。

　　這些年來我奉行的師德準則是：對待學生做到民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導；對待同事做到團結協作、互相尊重、友好相處，取長補短；對待家長做到主動協調、積極溝通，平易近人；對待自己做到嚴于律己，寬以待人，以身作則、為人師表。

　　我在工作中服從學校安排，顧全大局，團結同事，無論多大的困難都率先垂范，任勞任怨，以校為家，同學校共命運。多年都擔任班主任，周課時量都在25節以上。嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退、不曠課。

　　二、勤奮學習提升自身素養，抓實常規提高教學能力。

　　為了不斷提高教學水平，我努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，以彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一節課都講的生動活潑、高效，力爭通俗易懂、深入淺出。耐心對待每一個學生提出的問題，力爭使每一個學生都能從課堂中學到更多的知識。

　　狠抓教學常規：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，深刻領會和把握教材的基本思想、基本概念，教材結構和難點，以進行有的放矢的教學；了解學生的知識基礎，力求在備課過程中既備教材又備學生，準確把握重點難點，不放過每一個知識點。在課堂上，能夠運用多種教學方法、利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂要質量，努力提高課堂效率；在課后認真及時批改作業，及時做好后進生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養工作。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

　　三、抓實班級管理，養好學生行為習慣，提高教育教學效果。

　　在班級管理中。我本著按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。

　　1、抓實日常行為促學生良好思想品德的養成。

　　在學生的.成長中，我特別重視學生的，從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我以身作則，言傳身教，不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，調動全體成員的監督激勵作用，從身邊小事入手，從學生的個人衛生、宿舍紀律、勞動、早操出勤、課堂學習、課外活動等全面約束每個同學的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。充分利用班會的時間，討論關于健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等事項，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯絡。以良好的日常行為規范教育和養成教育促進學生品德提高。

　　2、圍繞學校“十星級文明班級考核”抓班級管理。

　　首先選擇一些品學兼優、責任心強、管理和組織能力較強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣。并將學生分成6人小組，將學習、紀律、勞動衛生、文明責任到組。將“十顆星”內容分配到各班委、小組，責任落實，整體聯動，力爭人人有事干，事事有人管。

　　定期對班委進行指導、培訓，讓班委交流工作中的方法、困難，不斷提高管理能力和效果。

　　每周對各塊工作進行公布，提出整改方案，讓班級中的違紀、消極等不良思想及行為接受同學監督，促進其積極轉變。

　　將各種評優推先、表彰獎勵、各種補助與小組成員的學習、紀律、勞動、班級奉獻等緊密結合。充分發揚民主，讓學生體會到公正、平等。鍛煉學生的勤奮學習，自主管理能力，形成正確導向。

　　四、尊重、關心、寬容學生。

　　我在教育中積極踐行民主平等、尊重學生的原則。

　　1、公平、公正對待每一位學生。在通常情況下，我班的勞動衛生、座位安排、臨時任務、獎勵補助、交通費的評發等各項工作都按政策要求，以學生的操行評分充分發揚學生的民主，確保做到一視同仁，不歧視后進生和問題學生。

　　2、正確看待學生的不良習慣、違紀和犯錯。這些問題對于一個成長中的學生來說，是一種常見現象，我提倡學生出現問題主動找我說明情況，我會本著理解、寬容的心態了解原因，判斷動機，有針對性的進行教育。不對學生的一般問題糾纏不放，一般問題也不輕易請家長。

　　3、幫助每位學生排憂解難。在巴江中學擔任班主任期間，不知多少次幫忘帶東西、有困難的學生聯系家長排除困難；不知多少次送生病的學生到醫院看病，看護學生到深夜，直到家長趕到；不知多少次排除同學矛盾，解決學生糾紛，耽誤用餐和休息，且從不耽誤上課……

　　五、加強家校聯教，提高教育效果。

　　1、最大限度爭取家長支持，形成教育合力。利用家長會、家訪、各種告家長書、*群等方式宣傳學校教育思想、方針和班級管理要求，交流、了解學生在家及學校的優點和問題，對不同學生提出針對性的教育轉變策略，爭取家長對學校教師的教育的認同和支持，形成教育合力，提高教育效果。

　　2、肯定學生，禮待家長。在教育學生的活動中不歧視、侮辱學生，和家長的交流多換位思考，多說學生優點，提建議，想辦法，給家長有希望，不推卸責任。對不理解的家長耐心開導，多找共同的問題，少指責；多為孩子的成長想辦法，不為開脫自己打板子。在為人處事上做學生和家長的表率。

　　六、教育教學效果突出，得到同事的稱贊和領導的肯定。

　　任現職以來，我所任班主任的班級，班級管理成效突出，教育教學成績優秀。如202X年7月所任班主任的14班有3人被昆明市女子中學錄取，有11人被石林縣高中錄取，高中錄取人數居全校第一。202X年7月我任教七年(3) (4)班語文期末考試成績居全縣42，學校。202X年9月，我被評為石林縣“先進3812教師”；202X年5月，我七3班獲“縣先進班集體”稱號；202X年我被評為巴江中學“十佳班主任”，202X年我被評為巴江中學“十佳教師”；202X年11月，我的論文《緊扣課標，立足課本，抓實課堂，科學復習》獲省級壹等獎；202X年5月我被石林縣教育局認定為第十屆“中學歷史骨干教師”。歷年來我所任班主任班級學生無違法違紀行為，思想品德合格率、鞏固率均達100%。沒有發生由老師或學校承擔責任的安全事故。

　　任一級教師的幾年里，雖然取得突出成績，但跟更優秀的教師相比還有一定差距，本人進行了認真反思，還有以下方面有待努力提高：

　　1、對專業知識的學習和教材文本的挖掘程度還不夠，課堂效率還不高。今后還需要多加強教育理論的學習，創造性的使用教材和設計課堂教學使自己的教學更結合實際，更有針對性。

　　2、在小組合作學習和五步教學法的實踐中，分組方式和考核激勵機制還有待完善，對優生的成績促進方式、方法不到位，形式沒有多樣化。

　　3、對學生的思想教育、理想教育還應加強，力爭使學生主動學習，會學習。還要加強教育方法的靈活性和多樣性。

　　4、在班級管理過程中還應該加強與科任教師的協調力度。在各學科教師間形成合力，目標一致，提高班級管理和教育合力，從而促進班級管理水平和教學質量的提高。

　　在今后的教育教學工作中，我決心在專業知識的學習、課堂教學效率的提高、不同層次學生的關注、學生思想教育、理想教育的針對性等方面不斷創新努力提高，繼續創造佳績。

專業技術教師工作總結13

　　一初高中的工作又要結束了，回顧一班級的教學工作，主要做了以下幾方面的工作：

　　一、重視教學交流

　　一方面加強集體聽課，一方面借力校外交流。抓好集體備課，優勢資源實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保障課堂教學質量的重要教學措施，又是業務水平提高教師整體素質的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我們慢慢來早晚都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材用心提出自己在備課之中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探尋與合作交流的關系……好方法大家資源共享，難題困難同學們一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的解說方式，以便讓要學還沒上這課的其他體育老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心其他工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的同學男同學們請教。

　　二、團結互助、高效合作

　　我們備課組的教研組幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚兩份集體智慧的試卷便出爐了。

　　新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學中也有很鬧心的中所地方。盡管我們在想方設法地讓喜歡數學、主動學習數學，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學教材沒有打交道過新課標的教材，課外現在風格大變的教學內容讓他們有些不知所措，理解不了，甚至有的學員連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網費用等這類計算題的題目都讀要學。而且學生間的自由度層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都傳授給有價值的數學，能獲得必要的數學，不同的`學生在數學上得到不同的發展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，較大數學可以攜手走過數學的沼澤，到達了一片數學的綠洲。

　　在實踐中學習，教學不斷對自己的教育教學作出研究、反思，對自己的知識與實戰經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。

　　三、注重課堂反饋

　　堅持學校制定的“周周清”、“堂堂清”制度，精心設計每一份試題，當天的結構性問題當天消化。對多數同學出現的問題，做到當面輔導，及時解決。每次周考后幫助學生分析存在的后癥結，并制定出改進措施，純粹做到每一次周考，讓不同層次的學生有不同的學生家長結出。在全組教師的大力配合下，本年級學生的數學成績高等數學有了很大提高。在期中、期末考試中都取得了很大技術革新的進步。

　　總之，在一年的教學工作中，付出了各種各樣的艱辛，克服了許多的困難，取得了一些成績。但還存在一定的不足之處，尤其是學困生的學習興趣提高方面還不夠理想，今后的教學中中總要加倍努力，用越來越多的耐心和愛心去關心教育每一位學生，精心為他們設計、備好、上好每一節課，提高數學成績。

　　作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學生”的開展出發點扎扎實實地開展日常教學工作。開學初，根據學生的具體學情制定學期教學計劃，為最底層學期的中心線教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓常識學生學好知識是訓導主任的職責。因此，堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材，反復閱讀教參，設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息網絡平臺拓展繼續拓展教學資源。

　　一、遵規守紀，以身作則，既教書又育人。

　　作為教師，責任心與進取精神使命感是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。在多年的工作實踐中，我一直把高度的責任心和感召力作為自己教育實踐的家庭教育準則。在為善人的這些年里，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范性來約束、鞭策自己，謹記自己作為教師的身份，努力做到身體力行，為人師表。嚴格遵守嚴格遵守學校的各種規章，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，敢挑重擔，任勞任怨，從不斤斤計較。能與同事和平相處，做到在家庭教育取長補短實踐中取長補短，共同進步。熱愛和關心學生，勤奮工作努力使自己能做到既教書又育人，促進媽媽的全面健康成長，曾被評為校級“優秀輔導員”。

　　二、加強學習，鉆研業務，不斷不斷提高自身的能力。

　　三、教學不忘反思，作成一名研究型教師。

　　作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學生”的宗旨經營理念扎扎實實地開展日常教學工作。開學初，根據學生的具體學情制定年級教學計劃，為整個學期的教學工作定下首要目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓學生學好知識是老師的醫學知識職責。因此，堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材，反復閱讀教參，設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上所運用多種教學方法，調動學員學習的積極性、主動性，活躍課堂氛圍，提高教學質量，課后飛速反思與研究，總結經驗，吸取教訓，迅速提升自身的教學水平。通過不斷地努力，扎實地工作，教學態度與教學水平都得到了領導與其他教師的肯定，5年中其兩次被評為校級“先進教師”。

　　為了或使自己的教學理念與方法得到經營理念更好地實踐與論證，本人全力報名參加開課活動，希望得到

　　四、認真負責，做好教研組長的工作。

　　因為有提拔學校領導的重用與支持，有教研組內老師們的資源共享互相協作，在遺孀擔任數學教研組長的3年之中，教研組活動得以順利開展，并取得了良好的效果。我們的教研組內都是青年教師，愛學習，愛交流，會共享，會思考，是一個團結向上的集體。作為教研組長，除了協調好每項各項教研組活動此外，本人還十分積極做好帶頭作用，每次活動都認真做好準備工作，使得我們的教研活動達到事半功倍的效果；同時經常鼓勵青年教師多參加開課、課題研究等活動，爭取使我們而使該系的老師年年有進步，個個有發展。

　　總之，教育此項工作沒有最好，只有更好。為無愧于自己天天面對的那幾十雙充滿信任與求知欲望的小眼睛，為無愧于自己為人師的良心，我將積極探索，攻堅克難，求實創新，以更加飽滿的熱情投入到新的工作中去，以期取得更大的進步！

專業技術教師工作總結14

　　20xx年3月，浙江省教育廳、浙江省人力資源和社會保障廳聯合《關于深化高校教師專業技術職務評聘制度改革的意見》（浙教高科〔20xx〕28號，以下簡稱《意見》），教師專業技術職務評聘權力下放到高校，各高校“自定標準、自主評聘、自主發證”，浙江省不再統一組織高校教師專業技術資格評審，不再頒發教師專業技術資格證書，政府職能部門的功能向宏觀控制和監督管理轉變。該《意見》和之前（20xx年）的《浙江省高等學校崗位設置管理實施意見》的全面實施，成為浙江省高校人事制度改革的兩大重要舉措，既為高校人事制度改革明確了方向，又為改革創造了良好的外部環境;不僅落實了高校辦學和用人的自，更能激發高校辦學活力、提升辦學水平，從而推動高校科學發展、特色發展、和諧發展。

　　一、構建專業技術職務評聘與崗位聘任有機結合的管理體制

　　專業技術職務自主評聘，實現了由資格向職務和崗位的轉變，打破了原有職稱的終生制;實現了“評”和“聘”進行有機結合，強化崗位，淡化身份;改變了原來上級職能部門“評”（給資格）、用人單位“聘”（給待遇）的“兩張皮”現象。今后，浙江省高校專業技術職務崗位“能上能下，鼓勵拔尖”將是一種新常態。

　　第一，要科學合理設置專業技術崗位。高校專業技術職務自主評聘工作，是以專業技術崗位設置為前提開展的，不同專業技術職務的崗位數量和結構，決定了當年自主評聘各級專業技術職務崗位的數量。專業技術崗位的設置既要符合高等教育辦學規律，又要結合學校發展目標;既要肯定現有教職工的貢獻，又要有利于高層次人才的引進;既要顧及“老人”利益，又要充分激發青年教師的內在動力。高校崗位設置需在上級主管部門核定的崗位總量和結構比例框架內，根據學校自身特點進行設置;學校崗位設置應緊緊圍繞辦學目標，以特色建設、高水平學科和專業建設為導向，進行統籌規劃和頂層設計;為激發教師積極性和創造力，每年需留出一定數量的專業技術職務崗位，供業績好、水平高、貢獻大的教師競聘。對于辦學規模較大、教師數量多且專業技術職務層次高的學校，存在“僧多粥少”現象，勢必會有部分教師降級聘任。如浙江師范大學，20xx年的崗位聘任中，有6名教授降級聘為副教授，28位副教授降級聘為講師，還有80多人崗位等級有不同程度的下降;同時有12人因業績突出而成功競聘在高層級崗位。但只要專業技術職務評聘以學校發展的出發點，廣大教師是能夠接受“優勝劣汰”的現實的。

　　第二，要制定科學規范的專業技術職務評聘標準。學校要根據自身發展目標，根據不同的發展階段，制定相應的專業技術職務評聘標準，真正發揮“指揮棒”的作用。評聘標準一要具有導向性――要突出教學工作的中心地位和科研工作的重要地位，建立與學校發展目標相適應的教學成果和科研成果的等效評價機制;要注重師德和育人業績;要鼓勵創新突破，鼓勵拔尖;要強化地方服務成果，強化技術應用。二要具有科學性――要考慮學科的差異性，評價指標不搞“一刀切”;要根據不同的成果和貢獻，進行分類評價（一般可分為教學為主型、教學科研兼顧型、科研為主型和社會服務型）;要重視定量評價和定性評價相結合;要鼓勵高端成果，允許破格評聘。

　　第三，要建立有效的崗位聘任管理機制。崗位管理的目的是持續激發廣大教師積極性、主動性和創造性，避免出現原體制下評上職稱一勞永逸的弊端。目前，高校崗位聘任制大多采用聘期合同制管理，聘期以三年或四年為主;管理模式不外乎三種，即目標管理、過程管理、目標管理和過程管理兼有，三種模式各有優劣。

　　對于師資隊伍完整、各級專業技術職務崗位幾乎滿員的高校，目標管理更適合。聘任合同中明確聘期目標，到期未完成目標，則降級聘任;到期完成目標，但業績相對較差，也有可能因為崗位數量限制而降級。

　　對于師資尚缺、高級專業技術職務崗位有較多空缺的高校，采用過程管理或目標管理和過程管理相結合的辦法更適合。教師按聘期內的業績，享受相應的酬金待遇;或既確定聘期目標（到期未完成目標，則降級聘任），又按聘期內的業績享受相應酬金待遇。

　　由于專業技術職務評聘每年進行，評聘周期與崗位聘任周期不同步，新上崗的教師聘任期可至本輪崗位聘任聘期結束;也可采用試聘形式，試聘半年或更長，到期考核合格，再簽訂聘任合同。

　　無論那種情形，對那些歷史貢獻特別大、成果特別突出的教授，崗位聘任聘期可適當延長，甚至可聘為終生（高等級）教授，或崗位等級只升不降。

　　二、以崗定薪，優績優酬，建立公平合理的績效工資分配制度

　　高校專業技術職務自主評聘和崗位聘任制的實施，改變了原有的“職稱終生制”和教師工資只升不降的弊病，為高校分配制度的改革奠定了堅實基礎，使績效工資分配能真正體現“以崗定薪，優績優酬”。

　　浙江省高校現行績效工資主要包括基本工資、基礎性績效工資和獎勵性績效工資。其中，基本工資和基礎性績效工資一般根據教師所聘崗位的等級（專業技術崗位分為13級）確定;獎勵性績效工資主要體現崗位績效，大多數高校以崗位津貼形式發放，額度根據教師崗位目標完成情況或取得的業績成果確定。

　　各高校發展目標定位不同，師資隊伍規模、水平參差不齊，績效工資分配辦法自然也不能統一，大致可分為三大類：第一，基本工資和基礎性績效工資和崗位津貼都按教師所聘崗位的等級發放。這種辦法基于目標管理，適用于教師隊伍穩定、數量充足、水平和素質較高的學校;教師能按照崗位目標，自覺地完成崗位要求的教書育人、科學研究和社會服務等各方面業績。第二，基本工資和基礎性績效工資按教師所聘崗位的等級發放，崗位津貼完全按照崗位業績發放。這種辦法基于過程管理，適用于辦學定位是教學為主，教師隊伍數量不充足、不穩定的學校;教師崗位津貼按照教學工作量、育人業績、科研和社會服務業績進行發放。第三，基本工資和基礎性績效工資按教師所聘崗位的等級和崗位基本業績完成情況發放，超額完成的業績以崗位津貼形式發放。這種辦法結合目標管理和過程管理，適用于教師隊伍相對穩定，但教師總量尚缺的學校;教師崗位基本業績通常以教學工作量指標作為主要要求，再加上適量的育人業績、科研業績或社會服務業績。后兩種辦法中，崗位津貼是否和教師專業技術職務掛鉤，取決于學校其它關聯政策和政策導向。如教學工作量津貼（俗稱“課時費”），如果課堂教學質量有專門的評價體系和津貼分配制度，那么每課時的教學工作量津貼可以是一個標準;或者學校要鼓勵教師提高專業技術職務，那么每課時的教學工作量津貼可以按教師聘任的專業技術職務分若干不同檔次的津貼標準。

　　無論采用何種分配辦法，教學、育人、科研和社會服務等不同類別業績的等效評價會起到重要的導向作用，因此，學校要根據不同階段的發展目標和工作重心，合理設計等效評價體系。如浙江工業大學等省重點建設高校，其發展目標是高水平大學，就應加大重大科研和教學成果在各類業績中的權重;又如大多數獨立學院，其發展目標是應用技術型本科高校，就應加大應用技術類科研和社會服務成果在各類業績中的權重。總之，只有結合學校實際，不斷完善績效工資分配辦法，才能充分發揮績效工資制度的激勵作用。

　　三、建立基于專業技術職務自主評聘和崗位聘任的教師流動機制

　　高等學校的辦學水平，很大程度取決于高端人才的數量。高端人才一方面可以引進，另一方面可以在現有教師中培養。但在舊的管理體制下，已有教師職稱和待遇只升不降，引進高層次人才將會增加學校辦學成本，所以人才引進的數量和質量均不同程度受到限制;已有教師中發展潛力大的年輕教師，由于職稱評審權不在學校，職稱晉升競爭激烈、論資排輩現象較普遍，其工作積極性受影響，甚至調離。建立在崗位設置與聘任機制上的高校專業技術職務自主評聘制度，徹底解決了人才引進和培養的政策瓶頸，將有力推進急需人才的引進和高水平教師的培養。

　　第一，要圍繞學校發展目標，做好師資隊伍建設規劃。每年要預留一定數量高等級教師崗位，用于引進高端人才。高端人才可以來自其他高校，也可以來自科研院所和企業單位;可以是有豐富工作經驗的優秀教師，也可以是有突出科研成果的科技工作者和應屆博士（后）;引進可以是全職引進，也可以兼職引進。引進人才的聘任期可以不同于現有教師，要因人而異設定聘期和聘期目標。總之，只要學校急需的，就要不拘一格引人才。香港科技大學的發展令世界矚目，其引進人才的經驗高校值得借鑒和學習。

　　第二，對于發展潛力大的教師，學校要大力扶持。學校可通過多方考評和篩選，確定培養對象;學校要為他們創造良好的工作環境，制定特殊政策;學校可以采用目標責任書的形式，明確聘期目標，聘期可延長，甚至延長到十年。這樣，他們可以安心工作、潛心研究、不斷積累，最終從量變到質變，實現突破。

　　第三，要建立教師崗位流動機制，發揮教師特長，做到人盡其才。崗位設置與聘任和專業技術職務自主評聘的實施，勢必會有教師降級，也會有教師離開教師崗位，流動到其他崗位。高校教職工隊伍中，教師的綜合素質和能力總體上高于其他崗位人員，教師流動到其他崗位實際上加強了其他崗位的力量，有利于提高學校的管理水平和為廣大師生的服務質量，因此，必須保障流動教師的切身利益，保護他們的工作積極性。

　　教師可根據自身特長、技能和喜好，有選擇地應聘其他崗位，參加競聘不受任何條件限制，且同等條件下應優先聘任;學校要合理設定教師原有技術職務崗位等級與其他崗位等級的對應關系和教師任職年限的等同關系。如原任講師職務的教師，可以競聘管理七級職員，且在管理崗位任職后，原講師任職年限等同于七級職員任職年限，即在以后高等級管理崗位競聘時，講師任職年限累加到管理七級任職年限中;若聘任其它專業技術崗位，可以保留原崗位等級，原講師任職年限也計入新崗位任職年限。

　　四、目前面臨的問題和對問題的思考

　　浙江省先后出臺的關于高等學校績效工資分配、崗位設置管理和教師專業技術職務的三大改革政策，極大地擴大了高校辦學自，增強了高校辦學活力，但仍面臨一些問題有待解決，需要上級主管部門統籌解決。

　　第一，績效工資限額和高層次人才引進和培養的`矛盾問題。浙江省事業單位實施績效工資制度，是事業單位收入分配制度改革的重要舉措，起到了平衡不同從業人員、尤其是企業和事業單位職工收入的作用。但高校有別于其他事業單位，是高層次人才集聚地，而且高校水平越高，高層次人才越多，績效工資水平也應該越高。績效工資人均額度的限制，勢必會影響高校引進高層次的人才，也影響學校對高端人才培養。建議上級部門制定標準界定高層次人才，其工資收入不納入學校績效工資范疇，或按照學校高層次人才所占比例，提高該校績效工資人均水平。

　　第二，崗位總量和崗位結構的限制與師資隊伍穩定的矛盾問題。對于高水平高校，高級人才濟濟，貢獻大的年長教授多，業績優的年輕教師也不斷涌現，但高等級崗位有限，學校很難取舍，崗位不能升級的或崗位降級的教授工作動力多少會受到影響，對師資隊伍穩定和水平提升不利。建議上級部門組織評定終身教授，評定為終身教授的，其崗位不納入學校崗位總量。

　　第三，管理崗位結構問題。20xx年的《浙江省高等學校崗位設置管理實施意見》中指出：“管理崗位的最高等級、結構比例和各等級管理崗位的職員數量，根據高等學校的規格、規模、隸屬關系，按照干部人事管理有關規定和權限確定”。與專業技術崗位和工勤技能崗位有明確結構比例相比，管理崗位結構比例很含糊，在崗位聘任實施過程中，其他崗位教職工對此反響較大。建議上級部門明確管理崗位結構比例，六級及以上管理職員結構比例可以在專業技術七級及以上崗位結構比例基礎上并適當降低，既體現教師在高校中的主體地位，又能激發管理職員的工作熱情、提高服務水平。

　　第四，獨立學院管理崗位職級問題。浙江省教職工隊伍主要有母體派出的教職工和非事業單位編制人員（人才派遣或人事員工）組成。高校專業技術職務自主評聘制度的實施，解決了教師技術職務上升通道，尤其對非事業單位編制的教師，起到了穩定和激勵作用。但高校管理隊伍同樣不可或缺，也需要重視;一個單位的人事管理，內部不同類別人員之間的各類待遇平衡問題是必須要解決的主要矛盾，可至今尚無政策依據來解決管理崗位的職級問題，甚至連獨立學院管理崗位的最高等級都沒有明確。建議上級部門明確獨立學院管理崗位最高等級、管理崗位總量和各等級管理崗位結構比例，或者明確放權，由獨立學院自行設置。

　　第五，工程系列等應用技術類專業技術職務評聘問題。專業技術職務自主評聘覆蓋了高校內大多數類別的專業技術職務，但工程系列等應用技術類專業技術職務仍沿用原來模式，沒有自主評聘權。而科研成果產業化、校企合作創新、應用技術人才培養等已成為提升我國創新能力和水平的重要途徑，提高教師應用技術水平同樣是高校師資隊伍建設的內容之一，對獨立學院和高等職業院校尤為重要;獨立學院正在向應用技術型本科高校轉型，應用技術型本科高校對教師應用技術能力和“雙師型”師資有很高的要求。建議上級部門放權，由高校自主評聘工程系列等應用技術類專業技術職務。

　　總而言之，浙江省高等學校專業技術職務自主評聘制度打破了沿襲多年的高校職稱評審體系，必將成為提升浙江高校教師隊伍水平的重要抓手，在浙江高校人事制度改革中將發揮長期有效的積極作用。

專業技術教師工作總結15

　　積極學習黨的方針政策，學習學校下發的文件和學習資料，積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的'教育事業，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養，團結同志，積極協調各有關人員之間的關系。使個人的教育教學工作、培養青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。

　　工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的４個班（7、8、10、12），周課時12節。下半年，教高一４個班（5、6、7、22），周課時12節。星期六經常是一上就是４個小時，超負荷運轉。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優班４個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工作。

　　教學業績明顯。教學中，認真備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發現記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經過篩選，經過自己做了以后才給學生講題。本年度作業安排的較靈活，有：作業本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷１套、化學報、實驗報告冊等。這些作業我們都能全批全改，盡管本年級學生要“３＋”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

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