小學班級管理工作總結15篇[合集]

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的小學班級管理工作總結 ，歡迎大家分享。

小學班級管理工作總結 1

　　時間如流水，轉眼間就是一年。過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

　　一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。

　　在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面。

　　另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

　　三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。

　　四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。在今后的工作中，我們將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

　　按照學校領導的安排和工作的需要，由我擔任六年級班主任，學期之末，現將我班一學期來的各種情況總結如下：

　　為了圓滿完成領導交給的任務，學期初我便制定了詳細的班主任工作計劃，來指導我的班主任工作。因此，我班基本上完成了規定的`教育、教學任務，在我的帶領和領導的關懷下我班成為了一個班風正、學風佳的良好班集體。在校組織的數學競賽方面我班獲得了個人與團體的總冠軍;紀律方面本學期中我班梁旗同學犯了很大的錯誤，除此之外未發生其它重大事故或嚴重違紀現象，紀律狀況且算穩定;衛生方面我班用心花了很大的功夫，尤其是停水日子里打掃廁所的辛苦，大致印象中衛生較以往有了很大的進步;思想教育方面本學期我班涌現出了大量的好人好事，常犯錯的童立成也做了一件拾金不昧的好事。此外我們還開展了以下工作：

　　1、德育為本 —— 堅持正確的教育方向

　　在學校的領導下和各任科教師的協助下，積極開展對學生的各項素質教育。以《小學生日常行為規范》和《小學生守則》為基本準則，嚴格要求學生，努力將學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業接班人。

　　2、注重培養 —— 培養優秀學生干部，樹立良好班風

　　培養選拔好學生干部，使他們成為班主任的好助手，以班干部為帶頭，樹立良好班風，充分調動學生的積極性，培養他們的主人翁精神和班級責任感。

　　3、多方協作 —— 與任科教師協作，掌握學生動態

　　平時多與學生接觸，多和學生談心，了解學生的心理，以便于更好地教書育人，對學生進行有針對性的思想教育。同時與各任科教師積極配合、協調聯動全方位地教育學生。在平時的談心和各任課教師的協助下，我們及時地掌握了學生的心理動態避免了一些可能發生的意外。

　　4、注意點滴 —— 注重學生的個人養成教育

　　教會學生從小做起，從現在做起，從一點一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀，養成良好的文明、衛生等習慣。

　　5、素質為主 —— 開展各項活動，豐富學生視野

　　積極開展各項活動以拓寬學生視野，豐富學生的知識面，培養學生的興趣，如班級小型書畫賽、辯論賽、現象大論壇等。以活動來提高學生的實際動手能力，以活動來促進學生學習的興趣。我們配合學校開展各項活動，如歌詠賽、書畫比賽、作文競賽、奧數競賽等活動極大的提高了學生的學習興趣。

　　6、真抓實干 —— 抓好優秀、轉化后進，促進中等

　　深刻認識到抓好優秀、轉化后進、促進中等的現實意義，這是我們真正貫徹落實素質教育重要途徑。我們應力爭做到：優等生能夠吃好，中等生能夠吃飽，后進生能吃得到，切實抓好這項工作，促進全體學生全面共同發展。在此基礎上我班涌現出了一大批成績優秀的學生，而且成增長勢頭。后進生也做到了踏踏實實。不過由于一些傳染疾病的肆虐，著實給我班全面強有力的發展造成了嚴重的影響。我和我的學生們正在努力抗拒中。

　　7、鞏固同盟 —— 經常家訪，及時與家長溝通

　　架設好學校與家長之間的橋梁，及時協調溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監督之下從而及時發現和糾正他們的錯誤。

　　8、潛移默化 —— 為人師表

　　身正才能為師，作為一名教師擔負著教書、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成為學生的仿效榜樣。因此，教師必須注意自己的言行舉止的規范化、優雅性，使學生潛移默化地受到熏陶。至于這些我一至在努力實踐中。

　　成績的取得與領導的支持和學校的正確引導是分不開的今后我一定再接再厲。

　　時間飛逝，轉眼間又是一年。在本學期，我擔任九年(2)班的班主任工作。今年是初中的關鍵時刻,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情.本學期的九年(2)班班風比較穩定,學習成績有了顯著地提高,現將班主任工作的實際做法總結如下：

　　一、德育工作

　　我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：

　　1、教會學生如何做人。

　　如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。

　　2、教會學生如何生活。

　　要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養學生獨立生活能力。

　　3、教會學生如何學習。

　　培養學生獨立學習、創新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇于創新。

　　二、班級管理

　　加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入了解學生。

　　三、后進生的轉化工作

　　在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

　　四、重視對優等生的教育

　　對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善于激發優等生的創造才干，使其創造力充分發揮出來。

　　以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做得更好!

小學班級管理工作總結 2

　　六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從以下方面實施：

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做好學生的思想工作就要重視與學生的思想交流，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

　　開班會不一定等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發現學生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可學生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。

　　重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，

　　二、充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

　　創設有利于自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們進行不同的分工。例如：我班的黃淑淑同學在班里很有威信，我就讓他負責總的班級工作，這樣既約束了他自己，也管住了班里的一些搗蛋學生，收到了一舉兩得的效果。我班學生韋梁燕學習成績多年來一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我經常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

　　三、培養學生自治自理能力

　　加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早、晚自習、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協助。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的'指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

　　四、注重師生間的關系。

　　師生之間的關系應該是平等、民主，傳統型的師生關系在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關系應該是平等的、民主的。例如，班干部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。

　　五、我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。

　　而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發展。

　　當然，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進，力爭把班級的班風、學風提上一個臺階。

小學班級管理工作總結 3

　　本學期的班級管理工作，在學校的正確領導下，在同事們的大力協助下，已經圓滿結束了。為更好的指導以后的工作，現將本期的班級管理工作總結如下，望各位指正。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我在規范學生的行為時，首先要規范自己的'行為，班紀班風學風大有改觀。

　　二、強化日常行為規范教育。

　　一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于中學階段的教育，特別是初中的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。

　　一學期來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自覺學習能力，嚴格要求，一抓到底。

　　三、建立全班學生輪流值日制度，培養自我管理能力。

　　在值日問題上，我過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流。經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學生長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。

　　在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。

　　實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體，促進學生"主體意識"的確定。

　　四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

　　學生的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做榜樣。

　　總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中一起去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學班級管理工作總結 4

　　來共和一學期來，在班主任工作中感觸頗深，俗話說"沒有規矩，不成方圓".規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自我行為的規則，條文等.它是一件事情想取得成功的保證.對人的教育來說更是如此.

　　一個人在團體中學習，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，構成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備.學校通常在開學初期都要用很多時間狠抓學生常規，可見，僅有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養本事等等;才能夠保證孩子們會有所提高.抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提.

　　本學期中我針對學生智力本事水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃:盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們供給發展個性的條件.

　　幾個星期下來，學生在本事，成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意經過分析，總結，我意識到自我這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性.它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的'認知發展規律.這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習.另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展.意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去.

　　經過這件事，我深刻地意識到常規訓練對管理學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規矩"，就不成"方圓".

　　要成規矩，光靠教師還不夠，還要有一支樂意協助教師，愿意為同學服務的班干部隊伍.由于所有的學生都經歷了一個學期的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整.在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!可是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自我的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足.比較好的辦法應當是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡.實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力.

　　對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培養.我經常教育他們樹立為團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法.當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求，指責，異常是在工作出現失誤的時候.例如值日衛生工作沒有做好，為此，我反復向講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓學生重新懷著滿腔的熱情投入自我的工作中去，之后的情景證明，他們的工作完成得相當出色!

　　此外，我還組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景，總結得失，并加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為.而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作.

　　團體是在活動中產生的，大團體如此，小團體也一樣.例如達標活動，經過活動擴大班干部在同學中的進取影響，經過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識，獲得了達標競賽團體第二的好成績.這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能所以養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，構成了具有較強的團體榮譽感，使班級成為一個大家庭.

小學班級管理工作總結 5

　　大家好!今天我說課的題目是《班級管理》。先介紹一下我的說課思路：一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學設計五、說自我評價

　　一、說教材

　　（一）教材的地位和作用

　　《班級管理》是班主任培訓教程中的其中一個專題。每個專題之間既相互獨立，又有密切聯系。班級管理可以說是班主任工作的重中之重。通過本專題的學習和探討，可以讓學員明確班級常規管理的內容、班級管理和班級后進生教育的基本方法，引導班主任積極投身到新時期班級管理的探索中去。

　　（二）教學目標

　　根據新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學目標：

　　知識技能：進一步明確班級常規管理的內容和基本原則，了解班級管理和

　　班級后進生教育的基本策略。

　　過程方法：通過小組交流、經驗介紹、個案分析、總結反思，學習班級管理

　　的基本方法，并逐步養成寫班級管理日記的習慣

　　情感態度：在交流與評價中，培養相互學習、團結協作的品質和熱愛學生、熱愛班級的感情。

　　（三）重點、難點

　　班主任在班級管理的過程中遇到的問題很多，通過幾天的培訓不可能解決太多問題，因此我確定本專題的重、難點為：

　　教學重點：激發學員的`熱情，積極探索班級管理的好方法

　　教學難點：如何促進班級后進生的轉化？

　　二、說教法

　　引導學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。我的指導思想是：盡量把學習的主動權教給學生。所以根據教材特點和學員的實際情況，在教學方法上我采用以師生互動為主，利用學習遷移理論，創設情境，分組討論，調動學生積極參與課堂教學。主要包括以下方式：。

　　1、分組討論經驗交流

　　2、創設情境個案分析

　　3.、看錄像談感受

　　三、說學法

　　學情分析：參訓學員大多數都有班級管理經驗，對班級常規管理的內容和方法有一定的了解，在班級管理的過程中也曾遇到過很多問題。因此讓他們討論、交流，他們都有話可說，他們也很想去學習借鑒別人好的管理經驗。

　　所以，在學法指導上，我讓學生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學流程中收獲方法，提高認識。努力突出“四讓”的特色：

　　（1）書本讓學員自學；

　　（2）問題讓學員提出；

　　（3）疑難讓學員研討；

　　（4）評價讓學員參與。

　　四、說教學程序

　　（一）導入新課

　　課堂導入的好壞，對調動學生思考問題的積極性起著非常重要的作用，為了引起學員對自己平時班級管理經驗的回顧和思考，以便討論交流的時候有話可說，我從大家常見的班級管理小故事入手來導入新課，目的是讓學員認識到班級管理，有時僅僅靠說教是沒有用的，它更需要教師給予學生一定的行動導向，一種行為的引領和監督。有時一些表面的東西表明了教育的效果，但班級管理更要注重學生長遠習慣的養成，以及扎根于學生內心的教育痕跡。班級管理，是瑣碎的，它存在于每一個細節，教室的每一個角落、每一個座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都需要教師動動腦筋想辦法，才能產生效果。管理好一個班級真的很不容易，那么就讓我們一起來探討一下班級管理方面的一些問題吧。

小學班級管理工作總結 6

　　學生組成班級，班級構成學校。由此看來班級是組成學校最基本的要素，也是學生接受教育的主陣地。而班主任則是班級的領導者、組織者。它是學生成長的向導，是素質教育的主要實施者，更是溝通學校、家庭以及社會的橋梁。班主任工作的好壞直接影響著學生的健康成長和學校的辦學質量。在小學教育階段，尤其是在農村小學，作為一名班主任更要付出更多的精力，因為農村小學生在地域性、社會環境、、家長素質、家庭因素等方面決定了班主任的工作范疇，實際工作中要根據學生的心理、生理和年齡特點培養好適合他們的班風、學風，促進學生的健康成長和整體素質的提高。所以作為農村小學的班主任要以高度的責任心和事業心去關愛學生。下面就自己的班主任管理工作談一下自己的心得體會：

　　１全面掌握學生情況，關愛每個學生

　　接手一個班級，首要工作就是分析這個班的現狀。由于學生來自不同家庭，他們的教育方式各有差異，學生個性特征千差萬別，在性格特點、氣質、智力方面各不相同。在起始階段，班主任要深入全面地了解學生知識水平、智力狀況、以及家庭情況等做到知根知底。這樣才能會對以后的教育教學和德育教育管理打下良好的基礎，使自己的班級管理得心應手，從而使教育教學穩步發展。農村小學教育的階段留守兒童占據比例較大，這些學生基本都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管。在家里，要管好他們，讓他們學會做人，學會學習，學會做事等等這些，老人們做的并不到位。他們對孩子過于溺愛，再加上教育理念的陳舊落后等原因，從而導致很多孩子都養成了一些壞習慣，不懂道理、目中無人、學習馬虎、紀律松散、缺乏自覺性等。這些現象就要我們做班主任的要用心去了解，從問題的根源給予解決，以自己的真誠去感化他們，真正讓他們感到雖然父母不在身邊但老師是他們的貼心人。人們都說，溝通是架設人與人之間的橋梁，做為班主任一定要善于與學生溝通，做學生的知心人。

　　２健全班規制度，做到人人平等

　　俗話說：無規矩不成方圓。在一個先進的班集體中必須有一套健全的規章制度。在制定過程中，要廣開言路，集思廣益，接納全體同學的意見和建議。由于班規是全體同學共同參與、人人出謀劃策制定出來的，所以學生會自覺遵守。在實施的過程中，不能搞特殊化，在制度面前要人人平等。俗話說：打鐵先得自身硬。班主任的行為是對學生的一種無聲的教育，也是對學生的一種潛移默化，甚至會影響他們的一生。小學生易于效仿，為此，作為班主任要時刻不忘加強自身師德修養，時時處處給學生起到示范作用。讓學生能真切的感受到老師是他們人生道路上的向導，學習上的'嚴師，生活上的慈母，這樣學生就能將老師作為效仿的榜樣和心目中的偶像，同樣，在日常的各項管理中對老師的教誨也就樂意接受了。

　　３培養得力班干部，創造優良班風

　　培養一批好的班干部是班主任工作的得力助手。班干部素質的高低，直接影響到班風、學風的好壞。教師要以民主的方式評選班干部，這樣選出的班干部能得到同學們信任，有一定的威信，有較強號召力，班干部做起事來也積極主動。班主任要時常加強對班干部的教育和培養，在班級管理的過程中，既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓。讓他們在實際的工作中經受鍛煉，增長知識，培養能力，充分發揮骨干和模范作用。在班干部的帶動下，同學們無形中自覺遵規守紀，全身心投入到良好的班集體中，從而形成良好的班風和學風。

　　４善于表揚和鼓勵，做好各層面學生輔導工作

　　俗話說數子十過，不如獎子一功。在平時的班主任工作中，要善于發現學生的閃光點，抓住小學生好勝的心理特點，以多樹立典范和榜樣的方式來激發學生的上進心。在學生取得成績的面前，哪怕是進步了一點點，班主任也要大力表揚，鼓勵學生更上一層樓，讓學生身臨于表揚環境之中。對沒有受到表揚的同學就好像受到間接的批評一樣，但這種批評往往容易被學生接受，全體學生會暗暗使勁，爭取下次得到表揚。輔導并不是專門指后進生或差生的輔導，而對各層面的學生都應該進行輔導。特別是個別輔導是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導工作的關鍵是因材施教。對各方面表現優秀的學生，要實行好上加好的指導思想，教育他們戒驕戒躁，并學會主動幫助他人的習慣，使他們向更好的方面發展。中間力量應該是每個班級占據比例較大的人群，他們在班集體中比上不足，比下有余，容易形成自滿的狀態，這就要求班主任重點從思想觀念上端正他們的學習態度，激勵他們向先進生看齊，向先進行列邁進。對于學困生他們也有強烈的自尊心，在轉化學困生的教育中，必須尊重他們的人格，用平等的方式對待他們，用愛心感化他們。教師要善于觀察發現學困生的閃光點，作為教育轉化他們的突破口。對學困生學習上有所進步就給予贊許，做了好事就進行表揚，讓學困生品嘗到受贊許和表揚的快樂，從而激發他們的上進心。對轉變這些學生，要做到細致、耐心、反復、并做到持之以恒。

　　５加強家校聯系，共同教育學生

　　家庭教育是孩子們的啟蒙教育，也是班主任教育好學生的最可以依靠的力量。班主任要積極和家長取得聯系，有必要時可多幾次召開家長會，力爭家庭教育與學校教育相一致。在與家長日常交流時，要一分為二地向家長匯報學生的情況，既談優點也談缺點，以免挫傷學生家長的自尊心。由于農村家庭的文化層次不同，教育思想較落后，要給家長灌輸一些先進的教育理念，讓家長明白應該怎樣教育孩子，并隨時與老師保持溝通。交流溝通多了，能使家長們擺正對子女教育的態度，理解作為教師工作的苦衷，并會積極主動地配合學校和班級的各項工作，這樣也就間接地促使了班主任各項工作的順利開展。農村小學班主任工作內容復雜，任務繁重。在十幾年的教育工作中，我感觸頗深，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。當然，在班級管理工作中，遠遠不止上述五個方面，其方法肯定是多種多樣的，班主任要在各項工作中靈活掌握善于采取各種辦法。認真做好班級工作，加強班級工作的管理，是社會發展形勢的需要，也是辦學的迫切要求。我想，如果在班級管理中，班主任能長期有意識地注意這五個方面，一個先進的班級是一定可以培養出來的！

小學班級管理工作總結 7

　　一期時間匆匆而過，現將班級管理中的三點做法，兩點打算與大家分享。

　　三點做法是：

　　1、班級大事民主決議。

　　放手給孩子們權利，讓他們知道自己也是班級的重要成員。我們班的一些重要決策要由班級民主投票，2/3通過方可實行。我班的量化考核細則的修訂必須,美德少年的推舉均由學生決策。

　　2、專項承包責任制。

　　正像魏書生老師所說：“事事有人管，人人有事管。”根據我班的情況，我將事情分成兩類：

　　第一類是責任到人。

　　小到笤帚的擺放，大到矛盾的調解，都有人干。擺笤帚王佳樂，班費王宇彤，檔案王冰心，圖書王佳琦，花草陳雅楠，足球李翔，調節周世豪。我班的圖書管理員王佳琦本期工作尤為出色，圖書管理井井有條，記錄清楚。

　　第二類就是班級成員輪流值。

　　我班每天一個值日生，這個值日生主要負責幾項工作：1、教室日志、流動日記的記錄。2、講桌、黑板、班班通的清潔。3、習慣養成的監督、記錄。并且按組從一號同學開始，這樣有了好的開頭，這項工作我班一直做的很好。

　　3、競爭機制

　　我班的小組競爭極大地調動了學生的積極性，在報刊征訂、捐款中進行了競爭嘗試，小組中有人收錢，有人記錄名單，有人負責把錢卷好，真的是不到兩分鐘就可以收齊，大大節省了時間。此外，為了學生大課間活動中積極主動，我也將小組競爭運用其中。比如跳繩活動，根據同學的'不同水平，我們班由小組給組內成員設定目標，并進行公示，單搖雙搖完成目標者除個人加分外，小組另加一分。班內成員分成四組，五分鐘八字跳必須均跳夠350個，跳夠者加分，不夠者十倍加跳，結果只有剛開始時有兩組受罰，接下來跳繩中故意不跟節奏、相互埋怨的事情大大減少，再加上兩周一次的八字繩比賽，孩子們既鍛煉了身體，又提高了水平。我班的高琦龍剛開始時八字跳一個也進不去，現在不再拖大家后腿，有了很大的進步。勞動時責任到組，甚至責任到人，這樣人人各行其職，再大的勞動任務也能如期解決。

　　兩點打算：

　　一、大力倡議“書香班級建設”，激發學生的讀書熱情，開展多種多樣的讀書活動。

　　二、加強學生的書寫指導，采用觀看視頻，教師示范，學生展示等多種方法提高學生的書寫質量。

小學班級管理工作總結 8

　　幾十年的教學管理，使我在教育教學工作上都經受了鍛煉，現就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自我所受到的啟發。

　　一、要當好一名班主任，首先應先有科學的思想觀和人生觀。

　　班主任是團體的組織者、教育者和指導者。班主任在學生的成長中起著導師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學生的身心發展產生影響。那么，作為一名班主任應怎樣才能到達這個要求呢教師的思想與學生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時代性、開拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應先多學習，樹立起正確的思想觀和人生觀，這學期本人多閱讀課外書籍，堅持著共產黨員的'先進性。

　　二、要當好一名班主任，其次還要有豐富的科學文化知識。

　　“學高為師”，在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位知識淵博，能夠給自我更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學文化素養，才會善于啟發、提高學生的本事。所以，作為一名老教師，要樹立起學生心目中的威信，必須要有豐富的知識。僅有當班主任有了一大桶“水”，并且能夠做到細水長流，對學生的需要能及時給予滿足時，班主任在學生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。

　　三、要當好一名班主任，還需要有高尚的品德。

　　“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應平等地對待每一位學生，不能因某一學生的一個缺點，而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學生，來自不一樣的地方，生活方式不一樣，交流也有必須的困難，所以班主任應尊重、理解、熱愛、信任學生。熱愛學生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。僅有熱愛學生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學生年輕的心目中，教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任異常要注重這些自身素質的培養。

　　總而言之，班主任自身的素質、文化修養、日常行為品德等對學生具有很強的示范作用和引導作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自我的政治素質、文化科學素養、業務和道德素質，做到以堅定的立場鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。

小學班級管理工作總結 9

　　一．班級管理。

　　我的班級管理理念“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。所以我首先和學生一起制定班級的各項規章制度，比如值日過關制度、早讀制度等。還公布了班級的紀律考評細則。比如：尹秉權和宋濤早晨值日不徹底、不到位，在衛生委員周兆娜的監督下，多次重新做了值日，提醒他們應該把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學在衛生的行為習慣上都有了一定的進步。早上到校后，有幾個小朋友早讀在室外玩，而且早讀課不認真的人也很多，在班長李寶的監督下，記下了那些沒有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間，在下課的時候拿起書本補回早上的時間。通過這種措施，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，聽從班長的提醒好好早讀。

　　二．積極抓好后進生的轉化工作。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的.歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面對其進行耐心的教育。我堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小組。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是組里最后的一名。而且自己的成敗也事關小組的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。我們班上有個女生經常欺負同學，我多次和她談話，了解她其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來他們組的小組長，一起討論了怎么幫助她的辦法，其他成員非常愿意幫助這位學生。之后，同桌的學生會提醒他應該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且她跟同學相處得也更加融洽了。

　　三、平等地對待每個學生。

　　關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處置，差生心理脆弱，自身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，顧和他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力褒揚，讓他們找會自信。我班的小朋友比較復雜，有單親家庭，有外出打工的家長長期顧不上小朋友，因而我自身認為我是他們的老師、朋友、姐姐、媽媽。無論男女，不論優劣，我都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心推薦，利用班會課一起解決一些矛盾，努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的心靈。

　　總之，班主任要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別向工作經驗多的教師學習。但我相信只要我們心中有愛，端正自身的工作態度，那么我的班主任工作會在不時的磨練中得到提升。我會努力將班級管理工作做的更好！

小學班級管理工作總結 10

　　以人為本，大勢所趨。著名教育家魏書生的教書育人之道是：他的班級，人人有事做，事事有人做，教師能做的班干部不做，班干部能做的老師不做。只有這樣才能調動所有學生的工作效率，這就是“以人為本”的核心理念。今天，在新理念的組織協調下，班級管理要不斷推陳出新，班主任必須發生改變管理方式，充分扮演聽話一個合作者、引導者和參與者的角色，讓班級管理過程真正正式成為師生交流、共同發展互動的體來。

　　班干部是班集體的脊柱，是班主任開展其他工作的得力助手。優秀的班干集體，既能培養良好的班風學風，更能造就一個團結向上、積極進取、遵守紀律、努力學習的育人環境。作為班主任應善于發掘出學生的特長，著力培養班干部。

　　所以我認為能有一支兩支盡職的、有專業知識的班干部隊伍，將是一個班主任和班級的幸運。班級的日常管理和運作，應該以班干部為主，一班因為他們在班內的時間比班主任要多的多，情況對班內實時情況掌握的更為多，對每家學生的具體情況最也最清楚。班干部的產生和運作方式也是一門藝術。以我所人帶的一個班級為例：在七、八年級時，我們是班干部“一班子人馬”任到底，到了九年級，學生的課外任務多了，壓力也大了，而學生們的自覺性也高了，于是在最后一個學年中所，我們采取了班上輪任制。具體是這樣做的，我們選出四套班委，一替一周，輪換上崗，同時引入競爭機制，比一比哪一套班委的大的成績大，管理效果好。既活躍了氣氛，又推動了班級工作的發展壯大，最終也培養了學生干部的能力。另外，在工作中對班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”！要也許他們的能力，相信他們責任心。凡事都要同他們安頓，聽取他們的意見，多交流、少說教。有時，你會突然發現班干部的工作能力和影響力比你還要強哪！

　　當然“愛就是教育”，教師只有用自己的.愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然至善至美概念而達到完美的境界。

　　教師對學生的親愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的情感。總結做班主任在工作中的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，主要包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特異特殊的關懷，對埃唐佩縣給予的偏愛。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心客觀系統分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也學生在收獲著學生們的真愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦創建關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。

小學班級管理工作總結 11

　　中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學、也是一門藝術。如果班主任缺乏專業性，不具備一定的班主任學術水平，那么班級建設水準藝術水平就無法提高。筆者認為，班主任的犯罪者生命成長要像醫生一樣體現在能夠根據教育工作對象的實際情況因材施教，對癥下藥。

　　一、以素養樹立威德

　　在任何職業活動中, 良好的職業技能始終是個體獲得權威的一個重要途徑。因此，班主任應當具有專門的職業假說理論、職業道德、職業技藝。為此，班主任應當不斷學習,以先進的教育工作觀念、過硬的專業素養、和諧的師生關系、得體的教師形象、富有魅力的人格來樹立自己的威德。

　　二、以民主把好脈搏

　　班主任要樹立新理念現代管理理念，以自由民主的精神分析、診斷班級工作中出現的問題，與學生互相合作研究確定解決問題的方法。

　　首先作為班主任要有明確的尊重個性，充分發揮綱領學生主體作用的指導思想；其次在管理方式上要充分發揮班委的核心作用，千方百計地創造條件讓學生參予管理，讓學生家家有機會展示自己的風采，有機會發表自己的意見。

　　魏書生老師是民主管理的典范，他的運營管理理念是學生人人都是管理者，人人又都是被管理；李鎮西體育老師也提出了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的民主治班目標。正是由于他們高揚科學、民主、個性的大旗，教學生做主人，從細節培養學生集體協作、共同負責的民主精神和自主性，才重構了一個個民主公平、團結友愛、充滿活力、安定有序，人與人和諧共處的優秀班集體。

　　三、以活動開劑良方

　　活動的開展可以促使集體目標的實現，集體紀律的增強，同學友誼的發展，因而也沃蘇什卡在一定程度上標志著集體的形成，發展，鞏固。而缺乏經常的班級活動的集體，生命往往是孱弱的，從上到下班級沒有生氣，會導致集體發展停滯以至“窒息死亡”，所以活動是建設良好班集體的重要優良組成部分和重要內容。

　　主題活動是一種“淡化教育痕跡”的“隱意圖教育”。能夠有效地解決班級與建設過程中的“共性”問題，往往具有“春風化雨，潤物無聲”的良好效果，因而是班級管理中一劑包治百病的良方。

　　四、讓愛心堅持送服

　　有人說：“愛的力量是無窮的”。一切最好的高等教育方法，一切最好的教育工作藝術，都產生于對家長無比熱愛的熾熱心靈。

　　研究表明，學習結果的是反饋增強學生的自信心或鞭策學生發奮努力的內部動力。

　　比如獎黑旗是許多老師鼓勵學生的老師手斷，但是，是不是給學生發完就完事了？要給孩子一個努力的目標：幾面紅旗可以得到一顆紅星，二顆紅星財政補貼可以得到其它形式的獎勵，如爭當小組長、班長、小班主任等，讓學生參與管理，并將參與管理的見識記錄下來，與老師同學交流，一方面可以讓學生老師體驗班主任工作的辛苦同時也換位體驗自己的.不規范行為給別人帶來的不便。

　　疏導法：很多教育是“遇物而誨”、“遇事而誨”的，如果教師擺起架子，板起面孔把父母過來叫過來訴斥，孩童立即警覺起來，心里便會樹起一道一串抵制教育的屏障，教育效果往往不佳。

　　俗話說：“苦口婆心的說教，不如精心精意的誘導”。所謂“疏導法”，即用疏通引導的方法培養學生的良好習慣。疏導事實上就不是強迫，而是讓孩子在不知不覺中接受幼兒教育。

　　集體教育法：教師要善于巧妙地把自己對學生的表揚或批評轉變為集體輿論的褒貶，把自己對某一教師的批評、表揚、鼓勵、關心、替變成集體對這個學生的批評、表揚、鼓勵、關心、幫助。讓集體的每一個成員都意識到：自己有了進步，是全班的光榮；自己犯了錯誤，是全班的恥辱。

　　李鎮西教師老師帶的班第一次試行為時已晚監督考試，全班絕大多數同學經受了多災多難，就萬同一人偷偷翻書作弊。上報氣得王老師當即上報政教處，給了萬同一個警告處分！然而事隔不久，又有同學反映萬同在考試中同學們障眼法。王老師當時就火了。看來，還得給萬同更嚴厲的處分！

　　可是，李老師冷靜一想：處分又有什么抑制作用呢？萬同故技重演，不就充分說明處分并未真正他的思想嗎？再給他“更嚴厲的處分”也未必能使他從此不再作弊。萬同在受到處分后，并未意識到不但自己的品德蒙上了污點而且還給班級抹了黑，也許他只認為是李老師個人與他過不去；同時，班上其它同學也未必因萬同作弊而感到一種集體的恥辱，的確他們只認為也許不過是萬同一個人犯了錯誤而已。因此，李老師給萬同的第一次處分并未達到既教育萬同本人又教育全班學生的目的。于是手部李老師在萬同腳部受傷后成立了“幫助萬同小組”，要求小組成員既要從生活幫助幫助萬同又要在思想上上為萬同。要求全班同學都給萬同寫一封信談談對他作弊的看法，萬同在同學們關注的目光中認識到了自己的恥辱并表示“再也不作弊了”，而后李老師又通過班會由同學們民主決定給萬同處分，讓萬同切實地感受到了集體的溫暖。決心以自己的實際行動維護集體的純潔。

　　而后，李老師又馬上兩個月公布期中考試作文題，一道是《我為萬同的進步而高興》，另一道是《我為萬同的雷鼠而痛心》，將萬同置于全班同學初評的把關之下，又讓每一位同學有意識地關注萬同的表現，通過的作文題將集體主義個人的成就感激勵與全班學生的萬同自我教育巧妙地結合起來。李老師讓全班學生能從個人言行與班級榮辱的關系上來思考萬同的作弊，萬同包括使和的每一位學生都受到一次真正深入心靈的集體主義教育。

　　教育藝術是教育者知識、智力、經驗、修養、閱歷等方面的綜合。孩子的問題是千變萬化的，班主任教師更應該認真學習教育理論，不斷提高自己的修養和靈活性教育能力，相信每位教師都可以創造出適合自己孩子的好的帶班方法，進而促進自己水準專業品質的增強，為自己的生命成長譜寫更加和諧的新篇章。

小學班級管理工作總結 12

　　班級管理,我們班級以“雅、善”打造一流班級，把同學們培養成知識淵博、志趣高雅的時代新人為目標。圍繞“知識淵博志趣高雅”的目標，從班級文化建設、學生干部培養、打造書香班級等方面開展班級工作，取得了比較理想的效果。

　　一.別出心裁，構建班級文化特色

　　我班設計了四個版塊的文化：班名版塊、書香國學版塊、武術特色版塊和學生評價板塊。

　　1.班牌設計說明：我們班叫君子蘭班，有44名同學。我們的班級目標是：用“雅、善”打造一流班級，把同學們培養成知識淵博、志趣高雅的時代新人。我們的班訓是：“知識淵博志趣高雅”。班牌用茵茵綠色做底色，中間裝飾有清晰挺拔的蘭花，呈現出蘭花青青的葉、潔白的花，圖案上印有清晰地文字說明，使整個版面凸顯出“雅、潔”的氛圍。您看，君子蘭花，它青青的葉，潔白的花，亭亭玉立，生機勃發。班名君子蘭，意寓班上每個學生都能成為知識淵博、舉止文雅、志趣高雅、心靈純潔的卓卓君子。這是班主任老師對每一位同學的殷切希望。

　　2.武術版塊設計說明：我國有著五千多年悠久的文明歷史和絢麗燦爛的文化，在世界上有著四大文明古國的崇高美譽。我中華泱泱大國也是世界武術文明的最早發祥地之一。千年的武術演練，形跡世界;武術文明更是譽滿全球。少林、武當、峨眉等武術發祥地更是領軍武林，早已形成自己獨特的精髓，為我中華五千年的文明園地又增添了瑰麗的奇葩，成為世界文明史上的又一塊稀世珍寶。它以其獨特的姿態吸引世界眼球而熠熠生輝。整個版塊以粉紅色做底色；“武術圣地”四字斜插版塊正中；“武術圣地”四字左右又各分為上下兩塊，均以云霧狀形式出現。左上云霧狀里噴出“少林圣地”的相關內容；左下云霧狀里噴出其他武術圣地的內容；右上云霧狀里噴出“武當圣地”的相關內容；右下云霧狀里噴出其他武術圣地的內容。文字簡潔，版塊精美，云霧狀凸顯出“神圣”，令人神往。

　　3.書香國學（翰香逸韻）版塊設計說明：老師們都知道，我國古代有個翰林院，那是培養古代大學士的地方，大學士是中國古代學識淵博的頂級人物，是人龍中的佼佼者。翰香脈脈，清雅風骨，改寫歷史，主導世界-----是這塊板塊名字的由來。整個版塊粉紅色做底色，呈現出活潑、生機的氣氛；左下角延伸配有裝飾的花帶，充滿兒童情趣；“翰香逸韻”四字豎著排列，擺在版面的合適位置；整個版面突出一個“雅”，色彩搭配和諧。這個版塊主要用來展示同學們的創新、得意之作。

　　4.學生評價（幸福沖浪）版塊設計說明：藍藍的天空上，幾只海鷗在優雅的飛翔，她們時時會唱出甜美的歌謠。碧藍的大海上，風平浪靜，正是出帆遠航的好時候。于是，人們扛著自己心愛的五彩帆船，興高采烈，帶著美好的心情一起出發。一會兒，碧藍的海面上盛開出白色、黃色、紅色等七彩花朵，那是同學們揚帆得勝，凱旋歸來。整個版塊用蘭色系做版塊底色，左下角延伸裝飾有各色帆船沖浪情形的畫面，其他空間要用蘭色留白。圖畫內容和意境：藍天白云，蔚藍的大海，白色、黃色等色彩繽紛的帆船在酣暢競技。整個畫面要凸顯“天高任鳥飛、海闊任魚翔”的幸福競爭境界。右邊豎著排列“幸福沖浪”四字，四字位置擺放合適。整個版塊擺放得和諧，讓人賞心悅目。

　　二.精心培植，實踐鍛造，塑造學生“領頭雁”

　　我非常注重班干部的培養。以前，“班干輪流制”是我們班的做法，目的是想發現有能力的學生，讓所有人都體驗作班干部的感受。可是經過幾個學期的運作，我們班級出現一些現象，讓我不得不做了些調整：輪換制，讓有能力的人相當班干部、想為大家服務的同學受委屈，苦于鍛煉的機會少，不能長時間的為同學服務；沒有能力的人更受委屈，想管同學吧，沒有管理魄力管不了。還有一部分人抱著過渡的心理、不負責任，班級有些事務無人能管理……所以，“知人善用”一定勝過“大家輪著干”！當然，結合班級學生的實際情況，我選擇一部分表現突出或發現有管理能力的“領袖”擔任主要班干部，其他的根據愛好和性格合理安排。

　　1.班干部培養工作結合班級事務管理進行，一方面我們幫助班級的體育委員、勞動委員、學科代表等班干部樹立威信，一方面給這些班干部明確管理職責，平時還結合具體事例指導管理辦法。如班級衛生管理，我們的勞動委員安排好值日生后只擔負檢查、監督各小組保潔的責任，各小組長通過“日評比”來促進小組成員主動做好保潔工作。對于那些有工作熱情但是能力又確實有限的同學，我給他們安排“助理”的職務，優秀班干部就負責指導這些積極分子開展班級管理工作。“能者多勞”和“做力所能及的事”的管理方式，使班級管理質量有了提高，以往那些有事沒事就找班主任的同學現在“有事就找班干部”了。

　　2.放手但不放縱。選拔好班干部后要放手讓他們去工作，充分地信任他們，讓他們大膽地實踐創新，在實踐中積累經驗，在經驗積累后創新發展，不斷提高自己的工作能力。但不能放縱不管，應在幕后觀察，間接指揮，發現問題，及時糾正。鼓勵班干部敢想、敢做。比如：清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.

　　3.代辦但不包辦。碰到一些班干部不能解決的問題，班主任要代辦一下，并傳授經驗。但不能一味地包辦，變成什么事情都是班主任代勞，班干部形同虛設。這樣是培養不出學生能力的。

　　4.開好班干部會。利用班干部管理班集體，不僅培養了班干部的組織管理能力，更主要的是便于班主任開展工作，我經常組織召開班干部會。在這一方面我采取主要的方法是開好每周一次的班會。在班干部會上由班長把一周以來班級里涌現出來的好人好事向全班作匯報，聽完他們的匯報之后，我對班干部一星期來的工作成績加以肯定，并且指出不足之處。例如對學習潛能生向玄聰、劉一舟多幫助，勤督促，讓他們每天的作業能認真、按時的完成，有一點成績之后及時表揚、鼓勵，提高兩位學生的學習興趣。安全小衛士對自己要求不嚴格，帶頭在走廊瘋趕打鬧，沒有起到班干部的帶頭作用，在同學們中間造成了不好的影響，責令她今后要時刻嚴格要求自己，杜絕此類現象發生。對本周之內管理方面優秀的學習委員、紀律委員、衛生委員進行表揚，樹榜樣，讓其它干部向這三名同學學習。讓班干部時刻銘記：老師選你們當班干部是對你們的信任，應感到自豪，感到自己肩上的責任重大。由于這樣有目的地開好班干部會，使班干部們增強了榮譽感，更加嚴格的要求自己，保持了干部的先進性和帶頭性。

　　總之，班干部是班級的核心，是班主任的得力助手。選拔和培養好班干部，既能增強班級凝聚力，管理好班級；又能培養學生能力，培養學生健全的人格。一學期的實踐證明，注重班干部的選拔和培養，極大地調動了班干部工作的積極性，既增強了班級凝聚力，又培養了學生能力，形成了人人爭做班干部，人人會做班干部的氛圍。班上涌現了鐘澳、冶雅梅、胡閆圓等學習成績好，工作有魄力、認真負責的優秀班干部。

　　三.加強讀書管理，打造書香班級

　　“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨游在知識的海洋，立足于本班實際，我利用晨讀和午讀時間，組織開展了課外閱讀活動。

　　1.豐富閱讀，提高興趣。

　　由于我校是區教育局指定的進城務工的農民工子弟學校，農村的孩子文化知識起點低，底子薄；家長不注重幫孩子購買書籍；家長忙于生計，輔導時間少。我及時針對學生的實際情況，要想抓好孩子們的課外閱讀，要想提高學生語文知識能力，必須培養學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識。

　　1）從課內向課外延伸：許多作家、名人都說：“多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外。”局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的`，我利用自己是語文老師的便利，有效的將語文教學和班級管理有機結合起來。比如，當學生讀完《巨人的花園》時，我布置學生閱讀格林童話和葉圣陶的《稻草人》；又比如，當學生學完一個作家所寫的文章后，可以向其推薦這位作家所寫的相關書籍，加深認識，擴大閱讀。這樣，學生不僅得法于課內，而且得益于課外，何樂而不為呢？

　　2）“放任自流”任其讀：要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多采行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄，在書中看畫練習，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部分學生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求，很容易對讀書產生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，我們應該給孩子們提供展示自我風采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，漸漸地我發現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。

　　2.營造氛圍，彌漫書香。

　　從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多,閱讀興趣大;非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。班級環境對孩子的閱讀影響比較大，班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀。可見，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。

　　1）更新圖書，豐富書籍：讓圖書角的書籍豐富而又時尚，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此，我通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。經常開展了“我為班級贈一書”的活動，倡議全班學生共同捐書。

　　2）靜動搭配，縱橫拓展：為了取得家長的理解與支持，我常常用不同的方式和家長取得聯系，并且每學期都召開一次家長會，讓他們支持子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我提倡生生互動，結合學校開展的“圖書漂流活動”，號召學生把看過的書互相調換閱讀，班級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

　　3）充分利用班級文化板塊“翰香逸韻”的一角開設“文學欄”，向學生介紹古今中外的優秀作家及作品；介紹有關文學知識、讀書方法；不定期舉辦小報、故事會、信息交流會、“小博士知識競賽”“作家作品知多少”“演講比賽”“國內外新聞發布會”等讀書匯報、閱讀欣賞活動，把課外閱讀推向一個又一個高潮。把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式（朗誦、演講、講故事等），學生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍，讓君子蘭班書香四溢。

　　四.加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期走訪學生100%，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流，得到了家長的極力配合和大力支持。

小學班級管理工作總結 13

　　首先在思想上深刻的認識到班級工作重要性，不僅是學校教育重要組成部分，也是學生老師、學校家庭、家長老師之間的橋梁，更是能夠影響學生身心成長，因此深感肩之責任，所以行動上積極落實學校的各項規章制度，認真完成每一項工作任務，努力達成滿意的教育教學效果。本學期的班級工作中，認真參加冷秋季田徑運動會、讀書知識競賽、學生心語評選、硬筆書法大賽等活動，豐富冷學生的校園生活，培養冷學生的能力，鍛煉了學生的意志，取得了良好的效果。

　　其次在班級工作中，認真剖析班級中存在的問題，合理的采取有效的管理措施，形成向上的班級風氣，讓學生在良好的學習氛圍中得到積極健康的成長與發展。調查分析本班學生存在諸多不利于學生身心成長的因素，例如家庭因素，習慣因素，等等。這些情況都影響教育教學活動的開展和教學任務的完成。

　　我們都清楚教育就是一個慢的過程，是不能揠苗助長的，班級管理也是如此。良好的`班級風氣形成不能僅僅依靠生硬的規范條文來約束，更應該是通過學生的自覺而產生。這就需要一個過程，也許這個過程很慢，也許經過冷一段時間還是沒有達到既定的目標和預設的效果。作為班主任，要堅定信念，不急不躁，因為只要方向不錯，方法正確，學生走過的這個過程就是自己預設的目標和成就。對學生常說的一句話就是：“不要因為怕受罰而循規蹈矩。”要求學生做任何事情都不要以一種負擔的心態去被動的完成，而應該把學習當做自己成長的歷程。

　　教育就是對學生的愛，是一種無私的大愛。在班級管理中愛就是管理的實質。應該怎樣看待學生身上的缺點和錯誤，“人非圣賢，孰能無過”。只要用欣賞的心態去看待學生，才能以寬恕的心理去對待學生，才能以正確的方式去管理學生，進而達到幫助學生改正錯誤，完成教育的過程。對學生常說的第二句話就是：“心里裝著別人，不唯獨是自己，就證明你成熟了”。啟發開導學生思考自己父母，對老師，對同學的再思考、再認識。檢查自身的缺點和錯誤，樹立正確對待批評的態度，養成“聞過則喜”的理念，有錯主動認錯，才能主動的改錯，才能快樂的茁壯成長。教育是一門藝術。我們達不到藝術的層面，所以我說班級管理是一種管理的技術。

　　管理一個豐富多彩的班集體需要自己的細心、耐心和匠心。常對學生說的第三句話就是：“細節決定成敗，堅持就是成功”。要求學生做好每一件事，做對每一道題，上好每一節課，聽到老師說的每一句話。特別欣賞對“學習”二字的詮釋：學就是模仿，習就是重復。和“細節決定成敗，堅持就是成功”有異曲同工之妙。在班級管理上，已特別注意過程的實施，只有有了過程，才會有最想要的效果。基于這些，采用冷值日班長制度，負責一天的管理。雖然不夠理想，但是也調動冷學生的積極性，取得了較好的效果。有待于下一步的完善。針對學生隨手亂丟垃圾的不文明的行為，采取了分片自我保潔制度，隨時檢查。絕大對數的學生改掉了原來的壞習慣，有了愛護環境的意識。在平時是工作中，對學生注重賞識，不吝嗇表揚的話語。對表現好的同學及時表揚及時鼓勵。學生喜歡受到表揚，樂于得到賞識，也許就是教育的關鍵所在吧。

小學班級管理工作總結 14

　　時光荏苒，這學期即將過去，忙碌中感到了生活的充實，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結：

　　一、科學管理，愛導航

　　進入六年級，這班學生懂事了很多，我徹底放權讓學生自我管理。開學初，我在班內重新競聘班干部，充實班委的力量，充分發揮學生的潛力。實施宋校長在德育計劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，按照學校領導的分工方法，將班干部職責具體細化，我將其采取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。開始的時候，學生不熟悉自己的職責，也不知道如何參與管理，前一個月，我幾乎每天7：20準時到校，指導負責早讀時間的學習委員和當天的值日班長如何管理好；中午我和他們一起共餐，觀察午餐時間存在的問題，指導管理的同學該注意的問題；每天下午離教室前十分鐘，由當天值日班長在全體同學面前，匯總匯報這一天的各項管理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊上誰出問題了；誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責……學校每周的《周計劃》成了班長的指揮棒，經過一段時間的培訓指導與實踐，班級的一切管理有條不紊地順利進行，學生的在校生活節奏有序，我也輕松多了。

　　允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導航，讓學生改變了撒謊的不良做法。這學期，我發現有的孩子犯了錯誤不敢承認，偶爾還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。以前，其中一個很少寫作業，組長找他要作業，他總是強詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無完人，金無足赤’何況我們同學還是未成年的小孩子，做錯了不要緊，重要的是知錯就改。”孩子們聽了很受啟發，從此，不完成作業的現象少了，損壞公物，自覺主動找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素質提高了。

　　二、快樂成長，超自我

　　這學期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，根據學校每周的主題班隊會的'要求，加強班級管理、思想教育，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內墻壁評比欄內通過形象的大樹，實施獎優促差，榜樣示范，每周小結時，根據情況，組長給組員添加葉子或果實；月評比時，組與組之間進行評比，優勝組加閃光的五星。就這樣，班內呈現出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，凈，敬，競，為學生創設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習氛圍。

　　我和學生們共處的這三年中早就發現，這x個孩子很聰明，大多數孩子習慣已經很好，就是因為個別學生還存在問題，導致了班級管理費心費力。通過與各科老師溝通，也了解到這幾個孩子很特別，作為班主任，應發現問題及時對癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長溝通，并繼續每天記錄班級日記，對于xx、xx這樣的同學，我也在網上請教過心理教育專家，班級管理成了我專心研究的課題。經過這學期的慢慢引導，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。有時這幾個特殊的孩子主動跟我說，也想好好做，但有時控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點。漸漸地，這幾個孩子行為有所收斂，思想有所轉變。特別是xx，自從前段時間開了家長會以來，簡直是判若兩人，媽媽也非常高興孩子的轉變。現在，盡管班級量化有時還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，因為我進行過縱向比較，也了解過任課教師，這幾個孩子各方面進步很大，班級的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽感特強，聽到班級量化分高了，他們發自內心的高興。

　　三、學優補缺，共幫扶

　　這學期，學校實施“有效導學，高效課堂”，讓班內學習參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學，到自主學習、探究，養成了良好的學習習慣。小組內的四個孩子有的數學優秀，有的英語很棒，有的語文出色，所以不管課堂、課下都認真負責，耐心幫助其他人。還有部分孩子除了組內幫助外，還有專門的一對一幫扶對象，經過這學期的幫扶學習，班里的學困生不斷轉化，課堂紀律也好了，更重要的是享受到了學習的樂趣。

　　總之，我們學校和諧、美好的環境改變了我，領導、老師那民主、團結的師德影響了我，讓我在這里幸福地工作著，雖然有時任務較重，但心里上還是比較輕松、愉快的。這學期所取得的成績，離不開領導、老師對我的支持，在此深表感謝！當然也有遺憾不足的地方，我將再接再厲。

　　延伸閱讀

　　下學期小學六年級教學工作總結

　　總結是教學的謊言，是對領導善意的欺騙。對學生的冷淡，對職業的倦怠，對常規的敷衍，沒完沒了的下載與復制，照樣能裝出一個“優秀”的教師狀，一如今冬的雪，看表面銀妝素裹，消融后，狼籍一片，草草收拾整理，權當本期的總結贅述如下：

　　一、深鉆教材，了解學情制定切實可行的教學計劃。

　　由于本期我由數學轉為科學，實乃新手上路，驟感壓力劇增。本期開學初，我與所帶六年級三個班的班主任了解相應班級學生學習情況，并深鉆教材，熟悉大綱要求，在開學第一周制定好了教學計劃。

　　二、認真備課、上課，按常規嚴格要求自己。

　　本期教材是由原來的自然改版為現在的科學，從內容和編排上作了相當大的變更，為使學生易學易懂，我首先在備課上狠下功夫，注重備課質量。課堂上我側重靈活的教法，注重突出重點，突破難點與培養學生的能力，向課堂40分鐘質量，較好地完成了本期的教學任務。此外我還采用了電子備課，取他人之長，并從班級學生實情出發，進行二次加工，收到了不錯的效果。

　　三、加強實驗教學，突出實驗教學在科學教學中的主導地位。

　　實驗教學是科學教學的重點，是學生探索、研究、發現問題得出結論的主要途徑。本期我主要從以下幾方面做好了實驗教學：

　　一是備齊實驗所需器材。添齊了實驗室本期實驗所必需的器材（電池、導線、鐵釘等）；就地取材，自已制作了許多實驗材料，如《材料與形狀》單元里，我就親手制作了框架、紙橋等教具。

　　二是狠抓實驗過程的教學。

　　1、規范學生實驗操作步驟，要求學生按“習實驗內容——準備材料——提出問題——操作發現——得出結論——器材整理”的模式來進行實驗。

　　2、在實驗過程中，注重學生進行同伴互助與合作，既提高了效率，又培養了學生的能力。

　　四、加強課堂與外界的聯系，凸顯科學源于生活用于生活的教育理念。

　　本期科學教材內容皆取自于大自然，針對這一特點，我加強了課堂與大自然的聯系，拓展學生的課堂空間，學生樂于學習，深入大自然去發現問題并主動探究問題。如本冊教材第四單元《生物的多樣性》共八課內容，其中有四課我是帶學生走出了課堂，讓學生與大自然親密接觸，去觀察、去發現、去探究、去獲取……

　　作此象征性地總結，以便來年工作的開展。通過一學期的科學教學，我覺得我很適合科學教學，樂此不彼，望下期能一如本期地搞好科學教學。

小學班級管理工作總結 15

　　近一年來，在學校領導各位家長的關心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學們逐漸成長，目前的五年級，班風正，學風濃，是一個優秀的班集體。

　　我一直認為，習慣不好，學習不可能有長遠的發展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衛生紀律等方面努力達到學校要求，養成良好的習慣。本學期做了如下幾方面的工作:

　　一、抓班級文化建設，讓學生有歸宿感，成就感

　　學生在這個集體里學習，生活，成長，就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。五年級班級工作總結。我們常說班級是學生另一個溫馨的家，所以在平常的教育教學中就非常重視這一點，不輕易讓一個學生掉隊，我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。在“瞧我的家”這個畫板中，就集中了全班16個同學的特點，每個同學繪制自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長，優點，不足，競爭對手，學習目標等，這樣在每次的作業中，每次的測試中都有一個很好的.參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展示自我的舞臺。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了學生每天的學習情況，衛生情況，紀律情況等，經過這一系列的評比，激勵性地評出當月的優秀之星，進步之星等。

　　二、多維約束激發責任

　　我認為，班主任有效地進行班級管理的過程，關鍵是要學生學會管理和自我管理，使每個學生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時也是為了培養學生的責任心，沒有責任心的人將一事無成，為此我和同學們一同制訂了班級管理辦法，人人參與，形成責任分攤制度，并全面實施，真正達到了在任何一個時間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時，我相信學生，放手讓學生自己選擇為班級做什么，讓學生在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓所有的學生意識到:班級管理，我的責任。

　　三、培優輔差人人發展

　　由于各種原因，同學們形成了學習成績的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發展，這是老師最頭痛的事情，我在班中采用了優優作為競爭對手，優差進行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學習成績。現今社會越來越重視能力，成績的好壞已不是衡量人才的標準，因此我很注重能力的培養，創造性地開展了一些實踐性的活動，開展了一些主題鮮明，教育性強的班會，有一些班會由學生自己組織。這些活動的開展培養了學生吃苦的精神，培養了學生的毅力，提升了學生各方面的能力。

　　總之，和同學們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到高興，欣慰;他們的每一次退步，懶惰我也會生氣，著急。我相信在我和同學們的共同努力下，同學們一定會茁壯成長!

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