語文教學工作總結范文
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的語文教學工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教學工作總結范文1
半年的工作又近尾聲了，連續多年來擔當班主任工作，讓我對此項工作有了一個較為全面的熟悉。現總結如下：
一、組建班級治理人員。
在班級中，讓學生自己來管自己，對教師跟在其后的效果要大好多。我選取的班干部有一個特點，曾經當作過班干部的，優先考慮，再考察學生對集體的態度，還有工作的責任心。我選取的班干部就有這些特點國。
二、合理地安排學生的值日
做值日，每天都要由衛生委員去安排，這是過去的老傳統了。但這種方法是有毛病的，有的`學生因沒有留意自己有任務，而錯過掃地的時間，導致班級被扣分，有的學生不留意自己的態度，敷衍工作，在教師查找時，也比擬不便。為此，多年來，我都是把每個學生值日的時間固定下來，并且規定每個學生在做值日時要做的任務。在每天的值日中，我只要對比值日表格，可輕易地找到哪塊地，是誰掃的。要是誰的工作沒有做好，直接就可以找到他本人。直接找到這個學生負責。在大掃除時，就更加簡潔了，只要將自己平常清掃的地方，清掃潔凈就行了。個別地方，如掃蜘蛛網，擦玻璃，再固定一學生詳細負責。每次大掃除和值日都特別地輕松。
三、組建圖書角
學生是很愛看書的，但學生的書，只是自己看，在一段時間后，就會失去興趣。我讓大家把書捐到圖書角，并作了一個登記，再安排一個學生常常地整理圖書角，在學期完畢后，將書返還給學生。規定每一位學生在借書看時，肯定在借閱的本子上，登記清晰。
這一著，還真湊效，一兩天內，就有許多學生響應。學生參加的熱忱特別高。一個小本子上有關于借書的時間和人名，記得滿的。這樣我就營造了一個積極看課外書的氣氛。
四、加強思想教育
利用班會課，對學生進展安全教育和學習目的教育，讓學生給自己定下一個自己力所能及的目標，時時對比目標，看看自己是進步還是退步，看看自己哪方面做得還不好，應當怎樣實行措施去補救。
鑒于這些方面的努力，我班級面貌得到了很好的轉變。不再有同學互毆，班級的衛生也上了一個新臺階。一鼓作氣，我班共獲得五面紅旗，超額一面呢。
固然也有一些缺乏，學生的成績不是很令人滿足。在學科上，我還是要加強的。
語文教學工作總結范文2
一、根本情況：
本學期五（x）班有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，經過一個學期的教育教學工作，學生的素質能力得到了不同程度的提高。但是，學生素質參差不齊，根本能力、根底知識差距較大。這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。
二、教學成績：
在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了以下工作：
1、認真備課，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。
2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質能力。
3、評價與改作：及時批改作業，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，及時補差。（綠色圃中4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。
5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習典范；輔導學習有困難的學生，主要是尊重保護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。
6、家訪：本學期我對學習有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學生進行了家訪，特殊學生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環境，社會風環境，效果不太理想。
7、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗比賽、作文比賽、，朗讀等學習活動，提高學習興趣。
三、存在問題與缺乏
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的'課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作那么顯缺乏。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
語文教學工作總結范文3
初中語文瀏覽是課程自由度較大、課程空間廣泛、課程實行靈活的課程。在實行進程中，我們發覺初中語文瀏覽訓練的這些特點，采取以下措施：完善機制整合資源動態實行
一、完善機制
初中語文瀏覽訓練具有開放性的特點，同時尊重學生的個性與差異性，因此教師和學生在活動中應有較大的自由空間。但是，這并不等于說語文瀏覽訓練不需要規范和束縛，與之相反，明確的要求及保證機制是語文瀏覽訓練步入常態的重要保證。我們根據學校教學和學生學習的實際情形建立了以下機制。
1、彈性課時制：根據不同年級段的實際情形靈活安排，每兩周一次瀏覽課或更多，做到集中與分散結合，課內與課外結合。
2、三維評判機制：學生評學生的瀏覽卡片、老師學生互評、家長反饋學生課外瀏覽進展情形，增進瀏覽活動的展開。
二、整合資源
瀏覽能力的切實提高，僅憑教材是遠遠不夠的，我們調動學生的積極性，推廣語文瀏覽學習，利用身邊一切可用資源來展開瀏覽訓練。
我們的瀏覽資源包括1學生自己建立的班級圖書角，圖書來自學生自己的故事書、作文集等等;2師生共同收集的與教材同步的短文或教材的相干文章;3家長訂的報刊雜志中合適學生瀏覽的文章4師生利用網絡資源。多方有效擴大瀏覽面。
三、動態實行
初中語文瀏覽訓練的展開需要大量的資源，我們根據教學的實際，結合學生年級段的特點，制定了完善的教學計劃，為引導學生逐漸提高語文瀏覽能力，增進學生語文能力全面提高起到以很好的導航作用。
我們為為初中學生制定了以下瀏覽教學計劃：
1、一年級：由于目前學生大多不看書，看電視多，上網多，為提高學生的的瀏覽愛好，培養良好的瀏覽習慣，我們先找故事性強的文章、圖書，讓學生瀏覽故事、講故事、自編故事。以愛好為導向，培養學生良好的瀏覽習慣。
2、二年級：學生有了較濃厚的瀏覽愛好后，引導學生摘抄語言優美的文章、富于哲理的文章、緊扣時期脈博的文章，寫點簡短的評判、感悟等瀏覽心得，在班上讀自己摘抄的文章，和同學交換瀏覽心得。
3、三年級：在前階段的瀏覽訓練的基礎上，引導學生試著觀賞美文，能寫一點賞析文字，并結合九年級教材中戲劇單元的教學，讓學生改編、排演課本劇。
在全部落實計劃的進程中，我們始終重視培養學生良好的.瀏覽習慣。習慣經反復訓練可成自然。我們從以下幾個方面入手培養學生的瀏覽習慣。
1、培養查閱的習慣：要求學生在瀏覽進程中勤于查閱疑難字詞。
2、培養作批注的習慣，做到不動筆墨不讀書。對于文中不知道和值得揣摩和探討的地方用不同色彩的筆勾畫出來，以便過后再多加摸索。同時，也要對領會處簡單旁注。
3、培養作讀書卡片的習慣：將文章內容濃縮在小小卡片上，將書讀薄，將優美的語句或新了解的知識摘抄下來，建立自己的資料庫。
4、培養摸索質疑的習慣。
5、培養速讀習慣：不讀出聲，不指認，每分鐘500字。
6、培養與他人交換瀏覽心得的習慣。
經過師生的共同努力，我們的瀏覽訓練已經逐漸步入常態：
多元化的學習體會，多方面的瀏覽愛好，多樣化的學習方式，全新的活動模式，讓每個學生體會到學習進步、個體成長的快樂。學生心智、心態悄悄產生可喜的變化。落實語文瀏覽的路是值得上下求索的。
語文教學工作總結范文4
x月xx日到x日，我校舉行了教學公開課比賽。下面語文教研組就授課情況做一個小結：
參加比賽的每位老師教學態度端正，課前能認真鉆研教材，積極備課，準備課件，教具，課堂教學中教學思路清晰、教學環節環環相扣，表現出了良好的教學素養和扎實的教學基本功，教學效果良好。
在比賽中出現了很多閃光點，值得推廣：
1、注重了文本細讀。所有授課教師都能通過文本的詳細閱讀，逐字逐句地對關鍵詞、中心句、各種表現手法等，進行細致、精確的語義分析，從而實現對文本意義準確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態和動作。
2、我特別注重學習方法的指導，尤其是在古詩教學中，廖老師提出的“平長仄短”誦讀法以及通過注釋來理解古詩的方法，還有將古詩中的單音字轉換成現代的雙音詞的翻譯法，都是非常有效的學習方法。我認為這些方法值得大力推廣。
3、注重講練結合是肖老師非常擅長的一點。她巧妙地運用課文中精彩的句子，要求學生模仿并描述自己家鄉的特產，通過使用“先……然后……最后……”的句型來介紹葡萄干的制作過程。為了鞏固學習內容，課后作業要求學生設計一則廣告，推薦葡萄溝。
4、教學方法多種多樣。例如，我們可以設計一些有趣的活動，如閱讀小故事、排列物品、表演角色扮演、提出問題等等，這些都能夠激發一年級學生的興趣，使他們愿意并且樂于學習。
5、能運用多媒體教學。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準備的小島、椰子樹教具、徐老師的紙船學具都為學生理解文本起到了關鍵作用。
說到聽課后的感悟，還是想強調兩句老話：
第一句是請脫下公開課繁華的外衣，還語文本色自然。不少老師把公開課的教學目標定得過高過全，想通過一堂公開課多展示一些自己的教學理念，想多教一點文學常識、想多幾個拓展練習、想多教學生幾種學法，這種積極態度是值得肯定的，這種探索的精神是也值得鼓勵的，但一堂課中承載了太多的內容卻很可能讓老師和學生都背上了沉重的包袱，也很可能導致兩種后果的產生：一是因為內容太多而完不成教學任務。
另一種是太多的內容擠掉了對語文教學之根本——文本的理解感悟時間，看似面面俱到，實則主次不分明，中心不突出。我們期待“刪繁就簡教語文”提倡，簡約、務實、自然、真誠“的語文課堂”回歸語文教學的本色自然、簡樸實在，可留可不留的堅決不留“可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做。
第二句老話：閱讀教學，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說。朗讀看起來是最簡單的一種教學方法，可要想指導學生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學藝術。我想指導朗讀可以從“四有”入手。
一是讀有層次。
有些老師一開始就要求學生讀出感情，這是不切實際的。讀出感情應建立在正確、流利的基礎上，應建立在理解文本的基礎上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個層次，一定得循序漸進。
二是讀有指導，這個指導不應著眼于指導學生如何讀好停頓、重音，而是要引導導學生理解文本內在的含義，在理解的基礎上讀出自己的感悟。
三是讀有示范。四是讀有評價。
首先，我們需要明確朗讀的目標，為何要進行朗讀。其次，我們需要創造一個適合朗讀的'情景，以提升朗讀的效果。同時，我們也要注重朗讀的技巧，以使之更加生動有趣。激發朗讀的樂趣同樣重要，讓朗讀成為一種享受。最后，突出朗讀的過程，將其視作解開文字內涵的關鍵工具。通過以上手段，朗讀將成為一把揭示文本深意的寶貴鑰匙。
公開課不僅是一場比賽，更是一次交流的機會。我們希望每位授課的老師和聽課的老師都能借此公開課的經歷，學習他人優秀的教學經驗，并將自己在授課過程中的反思和在聽課時的感悟融入到日常教學中去。
語文教學工作總結范文5
本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中。
一、積極聽課，認真備課，善于反思
聽課，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失。
關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習積極性
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演。
三、注重平時的積累
本學期我繼續讓孩子們堅持“主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來。
四、耐心輔導用心測評
1、我以耐心輔導為出發點，對于學困生我用愛心與他們交流，并給予實際的學習方法。例如，班上的張興、張鑫和李建宏在語文成績上存在困難，并且非常懶惰且喜歡玩耍，經常不完成家庭作業，還會拖欠課堂作業。針對這個問題，我常常與他們進行真誠溝通，鼓勵他們，并時刻關注到他們的.閃光點，哪怕是一點點的進步，我都會給予積極的肯定，幫助他們找回自信，找到學習的樂趣。除此之外，我還通過家訪和電話聯系的方式，與他們的家庭和學校共同合作，共同輔導，以便讓這些學生能夠有更大的進步。
2、用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。
我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力。
語文教學工作總結范文6
經過一個學期的辛苦努力，這個學期的教學工作終于結束了。一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
自從參加了新教材培訓并開始實施課程改革以來，我不斷學習相關的教育教學理論，并深刻領悟了新課標精神。我積極轉變了自己的觀念，克服了過去在語文教學中忽視學生主體地位的問題，樹立起以教師為主導、學生為主體的全新教學理念。在實踐中，我積極探索著如何激發語文課堂的活力，幫助學生提高能力和發展。這一新思路和新模式啟發了我的思維，使我更加注重培養學生的自主閱讀能力，訓練方法成為了主要的教學內容。通過這樣的改變，我成功地激發了學生學習語文的積極性，并取得了較好的教學效果。通過完成教學任務，我全面提高了自己的教學水平。
學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、充分發揮基礎的教學方式，煥發課堂活力
抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的'背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。
三、抓好講讀課文的示范作用
利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法。
教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效的方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，由于學生學習態度端正的不多，節假日放假等因素的影響，打亂了教學計劃，為了趕教學進度，只能壓縮課時，這也影響了教學效果。由于時間緊迫，只有一個星期的時間來進行復習。因此，期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
語文教學工作總結范文7
五年級的語文課程相對于中低年級來說具有一定的難度，因此在備課過程中可以以自己的教案為主要依據。當然，在時間允許的情況下，觀看一些優秀教師的教學視頻也是非常有幫助的。同時，搜集一些教學用的視頻資料和課件也可以激發學生的學習積極性。由于五年級語文與中低年級存在較大的區別，我對五年級的教學并不太熟悉。在選擇教材時，我仍然感到有一些壓力。因此，我擔心在課文講解上會有所遺漏。對于作文而言，日記的練習對于提高寫作能力非常重要。此外，練字也是十分重要的，讀書筆記近幾年來也成為教學的重點。另外，聽寫本對學生掌握詞語也是一個很好的方法。我只是最近一個月沒有怎么寫這些基礎詞語，因此接下來的兩個星期我也要重點練習這些。對于準備早自習的安排，我主要以讀課文為主，并且有時候結合課文錄音磁帶一起閱讀也是不錯的選擇。這樣的安排可以培養學生的普通話水平，并糾正多音字的發音，對他們很有好處。
這里也存在一些不足之處。有幾位學生的日記寫得很潦草，只有三四行；還有學生沒有按時按量完成作業。我對此感到遺憾。原因可能是我只檢查了他們的日記本，沒有看其他筆記本，也沒有足夠的時間。這表明教師的監督至關重要。
時間飛快，本學期即將結束，回想起自己的教學經歷，其中既有困難，也有快樂，留下了許多回憶。在這里，我對我的教學經驗進行如下總結：
一、堅持培養良好的學習習慣和態度至關重要。學生的情感、態度和價值觀在學業成功與否方面具有關鍵性的作用。對于高年級學生而言，培養良好的學習習慣仍然是至關重要的。面對越來越深入的知識體系，我充分利用學生在校的時間，并進行合理而詳細的安排。每天都進行三次語文閱讀：早讀、午讀和放學前的五分鐘讀書時間。我注重加強學生基礎知識的訓練，從書寫字跡到按時完成作業，鼓勵每位學生踏實認真地面對學習；利用其他空閑時間，耐心細致地輔導落后的學生，寬容學生的不足，讓他們重新審視自己，并以積極的態度迎接學習。
二、牢牢打好基礎非常重要。對于語文學科而言，基礎知識主要包括字、詞和句子。這部分內容是一個龐大的工程：每本教材中有兩百多個生字，幾百個詞語，還有四五首古詩和七八篇需要背誦默寫的課文。要真正掌握好這部分內容是相當困難的，往往需要反復閱讀多次才能有所收效。為了幫助學生打好基礎，我布置了小組合作學習系統，逐課、逐單元進行字、詞和句子的基礎訓練；我還布置了練習冊讓學生提前做，并在小組內進行討論，以確保問題的答案得到統一和標準；對于錯題的糾正方式因題目而異，比如看拼音寫詞的題目，我要求學生在改正時抄寫出正確的拼音詞，以鍛煉他們的拼讀和書寫能力；而在大作文中出現錯別字的情況下，我要求學生將正確的生字連起來抄寫成詞，以幫助他們針對性地克服各自的錯誤。
三、讀書寫作是一種重要的鍛煉方式，需要持之以恒。通過閱讀，我們可以培養思考的能力，為理解文本打下基礎，積累語言材料；通過寫作，我們可以提高溝通表達的.能力，加深對所讀內容的理解。因此，我從不同途徑創造了一個讀寫的新空間，致力于讓學生與文本進行心靈對話。首先，我注重提升學生的審題能力、答題技巧、表達方式和思維角度。通過引導他們多角度思考問題、靈活運用知識、合理組織語言，使他們在讀寫中得到全面提升。其次，我鼓勵學生以課本為基礎，擴展到課外閱讀，廣泛涉獵各類書籍，并且要有系統地讀完整本書。同時，我要求他們做好讀書筆記，歸納總結自己的理解和感悟，進而寫好讀后感。這樣的讀寫鍛煉對學生來說十分重要，它能夠培養他們的思維能力、語言表達能力以及閱讀理解能力。希望通過我的努力，學生們能夠更好地與文本對話，提升自己的綜合素養。
四、關愛學生與嚴厲請求相分離，盡量使每一位學生進步。親其師，才干信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生對等交往，樹立“朋友式”的深沉友誼，努力關愛每一位學生的生長。與學生多談心，協助學生處理學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴厲請求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴厲請求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相分離;課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同進步。
一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性絕后高漲，但局部學生多年來構成的一些不良學習辦法和習氣，還有待進一步標準和引導。今后，自己將繼續本著“教到老，學到老”
語文教學工作總結范文8
一、教材
教材是學生學習，老師教學的基礎和依據，在教學活動中的地位和作用非同一般，先分析目前教材的現狀：我國的五年制高職教育雖然起步較晚，發展十分迅速，然而與之對應的教材建設卻相對滯后。現行的五年制高職語文教材限于編寫力量和水平等因素，其理念和文本基本脫胎于舊的高中語文教材。
由于各高職學校都十分重視專業建設，文化基礎課建設相對滯后。使用同一教材同一教參對不同專業、不同地域文化、不同個性的學生進行同一語文教學，這種抹殺語文特色、不考慮學生個性的現象在語文教學中普遍存在。五年制高職院校的大多數學生在初中時的語文成績乃至文化基礎課的成績相對較差，語文學習的熱情本來就不是很高。這種沒有特色的五年制高職語文教學效果越來越差，教學實施越來越難，任何一種教材都不可能百分之百地符合教學大綱或課程標準的要求“在實際教學中，教材‘至高無上’的現象實際上是教材的消極作用。
二、教師
五年制高職是中等馴業教育與高等職業教育高度融合的‘種教育形式，培養具有一定知識和技能，具有一定職業能力，德、智、體、美全面發展的高級技術型或技能型人才語文學科是學生各學科學習的基礎，語文教師是學校教學工作的主角。但是職業教育的辦學性質和教學要求，決定五年制高職學校必須以專業學科為主，文化藎礎學科（其中包括語文學科）為輔。這意味著師范類專業科班出身的語文老師必須放唯我獨尊的所謂的學科尊嚴，一改自己高中語文和大學文科專業時語文學科在所有學科中地位的經驗和記憶。重新審視語文課程與職業教育的關系，對語文學科進行科學的重新定位——凸顯高職浯文的學科特點。
目前教師存在的問題有：不了解五年制高職語文教學大綱，教學很是盲從；分不清語文學科和專業課之間的關系，定位不準，教學過程中，沿用自身高中的教學模式和經驗，對學生期望值過高；教改過程中，缺乏積極鉆研的.風氣。
三，學生
學生是教學的主體，是知識傳播、接受教育的對象。要切實提高學生的綜合素質，提高課堂教學效率，必須全面、充分地了解教育教學的對象。五年制高職是把初中起點的學生作為教育對象，對于基礎知識、思維慣、自學能力等方面都和高中、高等專科院校的學生有所不同。既不能套用高中的教育、教學模式，更不能“參考”高等專科院校的基礎課“放羊式”的教學模式。因此，在進行五年制高職語文教學之前，必須考慮當代學生共性的一面，又要具體分析其特殊的一面。
語文教學工作總結范文9
這學期我繼續擔任七年級兩個班的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，精心備課，認真上課，細心批閱作業，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對學生關心愛護，教書育人。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高。為了更好的工作，現做如下總結：
一、嚴格要求自己，處處做學生的表率
七年級的學生在學習上缺乏自覺性，他們需要老師的提醒和幫助。作為一名教師，我始終如一地給予學生激勵，從不辜負他們對我的期望。每次上課前，我總是提前進入班級，準時授課，嚴格按時下課，絕不拖堂。我深知自己是學生們的楷模，所以時刻注意自己的一言一行，在學生面前不會有任何諷刺或挖苦的語言。正如著名教育家葉圣陶所說：“教師的全部工作就是為人師表。”我努力以自身的行為成為學生們學習的榜樣。
二、教學要遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時替學生設想
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。
上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。我是這樣看的：
三、語文課要常備不懈
作為一名語文教師，我深知自己肩負著比其他科目教師更加繁重的任務。不僅需要備課內的`內容，還需要時刻準備備課外的內容。作為語文教師，我應該經常閱讀課外書籍，勤寫日記，這是理所當然的要求。可遺憾的是，我在這方面做得還不夠，對此我感到十分慚愧。
四、加強理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念。
要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，從而煥發了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。無論怎樣辛苦。
本學期的教學也有一些不足之處，表現在：
1、教學進度把握不太好，復習時間較短。
2、部分學生的學習進步緩慢，他們的成績較差；此外，還存在學生書寫不規范、學習積極性不高的問題。雖然學習的道路是無止境的，但我對教學工作從未有絲毫懈怠之心，一直致力于認真學習和深入研究教育方法，以及虛心向他人學習。經過一個學期的刻苦努力，我積累了許多寶貴的教學經驗。
語文教學工作總結范文10
一、潛心初三復習課的備課。
為了在初三復習過程中，避免行為盲目,讓復習更有效。我認真備課：備課一是備知識，二是備學生；教師對于這一張卷上的知識可能沒有問題，我認真考慮每一道題講解的最佳方法，最容易讓學生理解的方法。每次練習都考慮哪能些知識點那些要著重講，那些要略講，那些不用講。同時考慮，在同一個知識點上，那些學生會，那些學生不會，那些學生需要提問啟發，那些學生會用更好方法思維來解決問題，這樣來提高初三復習課效率，節約學生復習時間。
二：把準教學方向，重視基礎知識的教學。
因為重心放在初三年級，但初二年級也是個關鍵年級，對于初二，我這樣做：把準教學方向，重視基礎知識的教學。在教學中，我緊抓住教學重點，特別注意知識的靈活應用、引導學生深入、延伸。要抓好基礎知識，我從課堂入手，對于反復的知識，枯燥的知識，要想法，變化花樣，變換形式，賦予枯燥的知識以趣味，讓學生樂學。
三：合理安排課堂教師和學生的活動時間。
一方面，我精心準備的講授和引導，另一方面注重小組學習，注重全體學生的積極參與。學生的小組學習過程中，設置具體的目標和任務，提高學習的效率。教師在方向上正確引導，引導的恰到好處，同時注意問題的結論、解決問題成功的體驗讓給學生，以調動學生特別是后進生的'學習積極性。
四：存在的問題
本期任務較重，我在努力做好了以上幾點的同時，我認為自己本期工作還存在發下問題：
1、因為初二不能對點跟蹤指導，有部分學生落在后面，很不認真。
2、30班學生作文整體進步很快，但有小數男生敷衍了事，作文無變化。
3、因為自己時間問題，同時因為部分學生的自覺性不強，卷面又馬虎了草了。
4、課外閱讀比上期要松得多。
這是進入初三首先在注意、要解決的問題。
語文教學工作總結范文11
本學期，我擔當（三班級語文）教學工作，特別圓滿地完成了教育教學工作。雖然工作勞碌，但我覺得也很充實。現將本學期的教學工作做以下總結。
一、努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發同學的學習愛好。課堂上努力滲透新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材，引導主動探究，自主獵取學問，提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。樂觀參與“周周有課聽”教研活動，仔細聽課、講課，準時寫教學反思。
1、注意同學學習愛好的激發，以提高同學語文素養。
在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新力量，已成為老師關注的（熱點），爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。
2、培育同學的朗讀訓練。三班級的孩子，朗讀訓練是一個轉折。首先，調動同學的樂觀性是最為重要的，在課堂上我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發了同學讀書的愛好。其次，我注意在閱讀教學的過程中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。
3、重視同學的情感體驗，敬重同學的想法。對同一篇課文，或同一個人物，同學往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，就應當敬重同學的獨特感受。在教學中我鼓舞同學大膽地發表自己的觀點和見解，體現審美價值的共性化，多元化，這樣調動了同學學習的樂觀性，活躍了同學的思維。
二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。
1、運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。我針對本班同學好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節課依據每個小組組員的表現，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比，那個小組做得好的，就在評比欄上加一分。這樣促進同學自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，上課紀律良好。
2、通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。三班級是同學習作是一大難點。首先為激發同學的習作愛好，我從同學喜愛的作文選題入手，以寫童話、想象文為主，鼓舞同學大膽習作。其次，運用好采蜜集，教給同學讀書方法，堅持做好讀書筆記，并定期進行詞句積累的評比。經過一學期的努力，本班同學的.詞匯量大大增加，習作力量也有了比較明顯的提高。
3、加強寫字指導，提高同學的寫字力量。三班級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，對同學進行寫字指導。除此之外，我還利用中午“午讀”時間，讓同學練字，我每天范寫五個字，貼在黑板上，要求同學仔細書寫。慢慢地，孩子們中午習字，已成為一種習慣。
三、重視對培優補差工作的開展。
同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結（對子）形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。
四、做好社團工作。
仔細抓好社團活動，專心備課，查找資料，讓同學聽、講、記，樂觀做好資料收集，表彰總結工作，受到學校領導的好評。
通過一學期的努力，同學的語文愛好得到了激發，語文基礎學問有所提高，語文力量得到了增加，我感到很欣慰。今后，我會再接再厲，把教學工作做得更好。
語文教學工作總結范文12
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現做以下總結。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的'內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優補差工作。我認識到要想提高教學質量， 培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高及格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高及格率和優秀率。
通過教學，我所帶班級成績穩中有升，班風、學風良好，按質按量完成了學校交給的各項教學任務。一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實,一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!今后我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階。
語文教學工作總結范文13
本學期我擔任一（1）、一（2）班的語文教學工作，雖然這是我帶過的第四個一年級，但在教學工作上還是不敢有半點懈怠。教學工作已結束，回想工作中的點點滴滴，給我感觸最深的是孩子們長大了，懂事了。 盡管班上的學生依然淘氣、調皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結如下：
一、細讀教學內容，精心組織教學
一年級語文上冊的教學內容十分繁重。漢語拼音既是學生學好語文的基礎，也是學好語文的重點。在這個學期，我們要認識常用漢字384個，其中有129個需要會寫。由于一年級的小朋友主要以不隨意記憶為主，所以在課堂上，經常會出現各種各樣的情況。特別是在教學漢語拼音的時候，我盡力讓學生更好地掌握拼音知識，并能夠活學活用。為此，我采用了兒歌、游戲等形式來激發學生的學習興趣。
面對兩個班近80個學生，我花了大量時間備課、寫教案、制作大量形象直觀的課間輔助教學，用來激發學生學習語文的興趣。課后我及時進行課后反思，努力調整教學策略，爭取每天細微進步。
二、培養良好學習習慣，嚴格語文學習常規
教了這些年書知道，想讓學生喜歡自己的學科，喜歡自己，說起來容易，做起來難。一年級是從幼兒園到小學的轉折點，許多幼兒園的習慣也隨之帶了過來，如何讓他們在40分鐘認真聽講，是非常重要的。因此，培養學生的良好的學習習慣，是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用兒歌、口令等形式將學生學習習慣的培養融入到情趣之中，讓學生在情趣中慢慢養成良好習慣。進入課堂，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”，信齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。
寫字教學是一年級教學工作中的難點之一，讓每個學生都能寫出漂亮的字，是我最大的愿望。因此，在日常的教學中，我特別注重對學生的書寫要求。首先，為了讓學生寫好字，我會親自示范，并且給予特別的關注和指導。其次，我會引導學生閱讀規范的字帖，進行描紅練習。這不僅要求學生掌握書寫技巧，還要養成良好的書寫習慣。
我特別注重課堂過程中的評價，“請注意讀書姿勢”、“你的回答真精彩”“你的聲音真美”……簡短的評價，讓學生滿心歡喜，積極思考。
三、堅持不斷學習，完善自我素養
本學期，除了完成教學任務外，我還積極投入閱讀各種與教學有關的專業書籍，并抓緊時間聆聽其他語文老師的課程。通過這些努力，我汲取了大量寶貴的`經驗和知識，尤其是在傾聽師傅的授課時，受益匪淺。這進一步明確了我個人努力的方向。
四、密切家校溝通，共同培養學生
開學初，我建立了微信群，及時探討孩子們在家、校的行為表現，起到良好作用。
五、存在的不足及改進方向
1、我們應該更加關注學生作為教學過程的主體，但是由于學生的年齡比較小，他們在教學過程中往往無法充分發揮主體性。因此，我們今后的工作方向應該是根據學生的特點進行備課，并教給他們學習方法，讓他們從“要我學”轉變為“我要學”。
2、對于學困生的輔差工作還不夠，在今后的工作中對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
3、和家長的溝通還做得不到位，在今后的工作中要改變觀念，盡量跟家長的溝通更密切。
在今后的工作中，我的努力方向還是要不斷提高自己的語文素養，和我的學生們共同努力，使我們的語文課堂更上一個新臺階！
語文教學工作總結范文14
本學期，我接手了小學一年級的教學工作。這是我多年來首次教授小學一年級，原因是今年我校教師數量減少，而這屆入學的學生中有一些素質較差的學生。由于各種原因，其他老師都不敢接受這個班級，所以我主動承擔了語文教學任務，并將這個班級視為我的“試驗田”，認真耕耘著。接下來，我將對我的教學經驗進行總結。
一 、運用新課標理念
在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”做到教學有目標，有反思，通過學習和實際教學。我了解到這個階段的兒童感性多于理性，側重于主觀認識，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識，把孩子當成朋友。當成相互學習的伙伴兒。
二、習慣養成重于一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”看教師怎樣在這張白紙上落墨，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務，1.課前準備。要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣，2、上課起立時。落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣，3、做到。筆尖離手指一寸，養成良好的讀書、寫字習慣，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話。把問題說明白、講清楚“別人回答問題時”要注意聽。當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的，5.老師講課時，注意聽講。記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言，6.認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范。
上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快!”。
三、教給學生學習方法
現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的.主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音后，讓學生通過寫日記的方式來提升寫作能力，他們可以自由地寫下自己想到的任何內容，無論是用拼音還是漢字都可以。在一個學期結束時，大部分學生都能夠寫出100多字通順易懂的所見所聞了！
四、培養學生相互學習的習慣
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”讓他們發揮學習好的帶頭作用。
語文教學工作總結范文15
一、思想教育與語文興趣的培養。
通過閱讀文章并觀察作品中的人物思想品質和性格特點，我們可以進行朗讀、講解、感悟和討論等活動，從而學習主人公的優秀品質。這些活動可以引發學生內心的共鳴和震撼，進一步影響和改變他們的人生觀和價值觀。我們要逐步教會學生做一個正直善良的人，然后再傳授知識和技能。在課堂上，我們可以結合學生、家庭和社會所面臨的實際問題，讓學生意識到學習語文的重要性，并充分認識到語文是重要的交流工具。通過這樣的方式，我們可以激發學生對語文學習的興趣，提高他們的文化修養和審美情趣，培養他們健康的個性，逐步形成完善的人格。
二、抓好課堂教學，向45分鐘要質量。
教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關系，教師重在引導學習，指導學法，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。學生擺脫了機械、被動的'聽課方式。
三、強化誦讀，在誦讀中積淀。
語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯結系統。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間，引導他們“準確地讀”流暢地讀”有表情地讀”
四、強化寫作，在寫作中開掘。
作文教學的通病使缺乏有效的訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節。學生因為“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態。主張寫作生活化，引導學生把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發，有情即抒；鼓勵他們去想象、去創造、去傾吐。學生會在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，從而迸發出無窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。
教育是面向未來的偉大事業，在一個愈來愈知識化、信息化和追求創新的時代里，呼喚著具有知識信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用能力的一大批新人涌現。這樣的新人，首先是會學習的人，有能力去應對信息潮和知識流，有能力選擇、評價和決策，善于創新的人，因此培養什么的人已成為我們的當務之急。
在面對語文學習方式的變化時，我們必須跟上時代的步伐，采用先進的教育理念和科學有效的教學方法，積極應對這個全新的挑戰。
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